Thi GVG hoàn thiện

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC Giáo viên: Đơn vị : Nguyễn Thị Thuận Trường THPT Đức Hợp Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học Lí lựa chọn biện pháp Phương pháp đóng vai Áp dụng biện pháp Hiệu biện pháp Minh chứng Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học LÍ DO LỰA CHỌN 1.1 Thực trạng * Đối với việc dạy học giáo viên Việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực khơng thường xuyên, không phù hợp với học Trong trình dạy, GV chưa quan tâm đến hết đối tượng học sinh GV trọng nhiều kiến thức mà chưa tập trung đến phát huy lực hình thành phẩm chất cho người học Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học *Đối với việc học học sinh: Một số học sinh chưa tiếp cận với phương pháp học tập tích cực Một số học sinh dựa dẫm vào bạn hoạt động nhóm nên khả lĩnh hội kiến thức cịn hạn chế Tình trạng học sinh lười đọc trước chuẩn bị cũ gần phổ biến Một số học sinh cịn ỷ lại khơng chủ động tìm hiểu kiến thức Những em học ban xã hội hay tổ hợp tốn, lí, hóa thường khơng để ý đến môn Sinh → Từ thực tế dẫn đến kết học tập môn Sinh chưa cao: số học sinh giỏi ít, trung bình nhiều, yếu cịn Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học 1.2 Nguyên nhân - Giáo viên ngại áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào q trình dạy học - Giáo viên cịn chịu áp lực điểm số học sinh - Do môn Sinh học không nhiều học sinh coi môn học để xét vào trường đại học Từ thực trạng nguyên nhân trên, qua thực tiễn giảng dạy để thực có hiệu việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng môn Sinh học thân thực biện pháp: Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp đóng vai Đóng vai phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành “làm thử” số cách ứng xử tình giả định Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học * Ưu điểm phương pháp đóng vai Gây hứng thú ý cho học sinh  Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo học sinh  Phát huy kinh nghiệm thực tế tư sáng tạo cá nhân phối hợp chặt chẽ cá nhân với tập thể nhóm  Lớp học sinh động, người học tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động tích cực "vai diễn" họ * Hạn chế phương pháp đóng vai Mất nhiều thời gian Phải suy nghĩ "kịch bản", "diễn viên" Nếu số lượng học sinh nhiều hiệu không cao Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học * Cách thức tổ chức phương pháp đóng vai GV chia nhóm, giao nhiệm vụ Các nhóm thảo luận, xây dựng kịch Các nhóm đóng vai Các nhóm khác theo dõi, nhận xét… Giáo viên kết luận, nhận xét Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học Áp dụng phương pháp đóng vai vào dạy học 21: Di truyền Y học “môn Sinh học 12” HR Đối với sử dụng phương pháp đóng vai theo cách sau đây: Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm (13-15 người), tương ứng với loại bệnh: Bệnh di truyền phân tử, hội chứng bệnh liên quan đến đột biến nhiễm sắc thể, bệnh ung thư Giáo viên đưa số tình huống, nhóm bốc thăm, lựa chọn tình (đã phân công trước tuần kèm phiếu hướng dẫn học sinh tự học) Mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư ký đặt tên nhóm Giáo viên yêu cầu nhóm nghiên cứu, xây dựng “kịch bản”, sau dó đến tiết học cử đại diện lên bảng “đóng vai” nhân vật tình bốc thăm cho lớp xem thời gian - phút Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Bài 21: Di truyền y học “môn Sinh học 12” để nâng cao chất lượng dạy học 4.3 Khả vận dụng, phát triển mở rộng biện pháp Với kết thực nghiệm trên, tơi có thêm sở thực tiễn để tin tưởng vào khả vận dụng phương pháp đóng vai theo hướng mà đề tài chọn Cụ thể: Biện pháp có khả áp dụng việc tổ chức hoạt động dạy học như: Khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập cuối bài, chủ đề Biện pháp áp dụng vào dạy học khác chương trình sinh học 12, 11, 10 Biện pháp khơng áp dụng mơn Sinh học mà cịn áp dụng nhiều mơn khác trường phổ thông cho đối tượng học sinh Biện pháp áp dụng buổi sinh hoạt tập thể lớp, trường tạo sân chơi thú vị cho HS MINH CHỨNG VỀ BIỆN PHÁP Các nhóm lớp 12A3 (2018 – 2019) thảo luận Các nhóm lớp 12A3 (2018 – 2019) thảo luận Các nhóm lớp 12A3 (2018 – 2019) đóng vai Video nhóm lớp 12A3 (2018 – 2019) đóng vai Các nhóm lớp 12A2 (2019 – 2020) thảo luận Video nhóm lớp 12A2 (2019 – 2020) đóng vai Các nhóm lớp 12A3 (2019 – 2020) thảo luận Video nhóm lớp 12A3 (2019 – 2020) đóng vai Xin chân thành cám ơn theo dõi quý thầy cô! ... Giáo viên kết luận, nhận xét, đánh giá (có phiếu đánh giá q trình đóng vai nhóm) Sau tơi xin giới thi? ??u “kịch bản” tình số nhóm 3, lớp 12A3 năm học 2019 - 2020 thực hiện: Cảnh 1: Trong lớp học -Quang