AM BCDGN THPT AnMinh-AM

Thống nhất với điểm yếu nhà trường đã xác định là: Số lần họp của Ban đại diện CMHS trường còn ít. Một vài thành viên trong Ban đại diện CMHS trường chưa nhiệt huyết dẫn đến kết quả hoạt[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

(2)

KIÊN GIANG - 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THPT An Minh

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ tên, quan công tác Trách nhiệm được giao

Chữ ký

1 Nguyễn Thanh Tâm Trưởng đoàn

2 Đàm Thanh Lạc Thư ký

3 Phạm Ngọc Trai Thành viên

4 Trần Thị Kim Phụng Thành viên

5 Lương Minh Bôn Thành viên

6 Nguyễn Thanh Phong Thành viên

7 Trần Quang Thành viên

(3)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Nội dung Viết tắt

01 An Tồn giao thơng ATGT

02 Ban chấp hành BCH

03 Cán bộ, viên chức CB-VC

04 Cha mẹ học sinh CMHS

05 Cơ sở vật chất CSVC

06 Đoàn niên ĐTN

07 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT

08 Giáo dục công dân GDCD

09 Giáo dục quốc phòng-an ninh GDQP-AN

10 Tự đánh giá TĐG

11 Thi đua khen thưởng TĐKT

12 Trung học phổ thông THPT

13 Thanh tra nhân dân TTND

14 Kiểm định chất lượng giáo dục KĐCLGD

15 Kỹ thuật nông nghiệp KTNN

16 Kỹ thuật công nghiệp KTCN

17 Ủy ban nhân dân UBND

(4)

Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 1353/QĐ-SGDĐT Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang ký ngày 07/11/2014, đoàn gồm thành viên

Bản báo cáo khái quát trình đánh giá ngồi, kết đạt kiến nghị trường THPT An Minh

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 1353/QĐ-SGDĐT ngày 07/11/2014 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Đoàn làm việc từ ngày 13/11/2014 đến 25/11/2014 theo kế hoạch sau:

- Ngày 13/11/2014: Họp thành viên Đoàn đánh giá ngồi thơng qua Quyết định thành lập Đồn đánh giá Chuẩn bị hồ sơ gửi tiêu chuẩn cho thành viên phân công để nghiên cứu viết báo cáo đánh giá sơ - Ngày 14/11-15/11/2014: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá các tài liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

- Ngày 15/11/2014: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận báo cáo sơ của thành viên, phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí cho thành viên Mỗi thành viên viết nhận xét tiêu chí phân cơng Tổ chức thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá Đồn, phân cơng nhiệm vụ thành viên cho khảo sát thức

- Ngày 17/11/2014: Khảo sát sơ thông báo kết nghiên cứu Hồ sơ đánh giá hướng dẫn, yêu cầu sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát thức - Ngày 24-25/10/2014 Khảo sát thức trường THPT An Minh với các nội dung: Trao đổi với lãnh đạo sở giáo dục hội đồng tự đánh giá sở giáo dục, xem xét sở vật chất, trang thiết bị sở giáo dục; Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu sở giáo dục cung cấp, quan sát hoạt động khóa ngoại khóa, trao đổi, vấn giáo viên, nhân viên học sinh

(5)

- Ngày 28/11/2014: Gửi báo cáo đánh giá ngồi đến trường THPT An Minh, xử lý thơng tin phản hồi

- Ngày 28-29/11/2014: hoàn thiện báo cáo đánh giá ngồi, thơng qua thành viên, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo

3 Tóm tắt kết đánh giá ngồi:

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: + Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí

Nhà trường mơ tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích kèm với minh chứng (đã mã hoá) Tuy nhiên, cịn số tiêu chí mơ tả chưa có số liệu cụ thể, chưa thể đủ chu kỳ (chỉ mô tả năm)

+ Cách thức đánh giá, nhận định - Điểm mạnh:

Nhà trường nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, số tiêu chí chưa nêu giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu đồng thời chưa thể rõ phần mô tả trạng

+ Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường

Kế hoạch cải tiến chất lượng thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, số tiêu chí chưa cụ thể mang tính khả thi, cịn chung chung (chưa có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát)

(6)

Thông tin minh chứng đảm bảo tính xác đầy đủ Tuy nhiên, số minh chứng chưa đủ năm theo quy định Một số minh chứng chưa có số, ngày tháng năm

+ Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá

- Cách thức trình bày báo cáo đảm bảo theo quy định

- Văn phong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu, nội dung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu Tuy nhiên, số câu diễn đạt chưa rõ, cịn từ có lỗi tả

b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất Tiêu chuẩn, 35 Tiêu chí đề cập đến, kể tiêu chí nhà trường khơng đạt (có tiêu chí khơng đánh giá, tiêu chí 3, tiêu chuẩn 5)

c) Tất tiêu chí trường phân tích, đánh giá đầy đủ, đồng thuận Đoàn đánh giá

Trong Tiêu chuẩn, 35 Tiêu chí nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ Tuy nhiên, có Tiêu chí khơng đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn – Tiêu chí - Tiêu chuẩn – Tiêu chí 2,3,4 - Tiêu chuẩn – Tiêu chí 2,3 - Tiêu chuẩn 5- Tiêu chí 9,12

d) Thống kê kết đánh giá ngồi:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí

khơng đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 10 TC3

Tiêu chuẩn TC 2,3,4

Tiêu chuẩn TC 2,3

Tiêu chuẩn 3

Tiêu chuẩn 11 TC 9,12

Tổng 35 27

Tỷ lệ % 100 77,14 22,86

(7)

Trường có xây dựng kế hoạch tự đánh giá, có thành lập hội đồng tự đánh giá phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, thành viên, trình tự đánh giá thực theo quy định, hợp lý Báo cáo tự đánh giá thực theo quy định, đầu tư, có tiếp thu ý kiến tư vấn Sở GD-ĐT, đoàn đánh giá nghiêm túc bổ sung hoàn chỉnh Tuy nhiên, người viết báo cáo chưa tập huấn nên số chỗ viết chưa theo hướng dẫn Việc thu thập minh chứng chưa đầy đủ, công tác chuẩn bị chưa chu đáo

4 Những điểm mạnh trường

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có tổ chức máy cấu đầy đủ theo quy định điều lệ trường trung học, máy thành lập quy trình quy định, có đủ cán quản lý theo hạng trường Số lớp học nhà trường không 45 lớp, tổ chức lớp học có cán lớp tập thể bầu theo quy định; trường có khn viên riêng đặt trung tâm huyện thuận lợi cho giáo viên, học sinh cơng tác nhà trường

Trường có chi riêng đầy đủ tổ chức đoàn thể hoạt động theo Điều lệ, thực chức lãnh đạo tư vấn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên Có thành lập tổ chuyên mơn, văn phịng theo cấu hợp lý thành phần, tổ thực tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề Nhà trường có xây dựng chiến lược phù hợp với thực tế địa phương, Sở GD&ĐT phê duyệt công khai, đăng tải trang website trường Chiến lược có rà sốt, điều chỉnh, bổ sung thường xuyên

(8)

Nhà trường thực tốt việc quản lý hoạt động giáo dục, quản lý tốt giáo viên, nhân viên theo trách nhiệm thẩm quyền, thực đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán theo luật quy định theo đạo cấp Thực tốt việc quản lý tài chính, tài sản theo quy định Cơng tác an ninh trật tự an toàn nhà trường ln đảm bảo, việc phịng chống thảm họa, thiên tai, dịch bệnh nhà trường thực tốt Trong trường khơng có tượng kì thị, phân biệt hay vi phạm giới

H

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởngiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có số năm dạy học theo quy nhà trường có số năm dạy học theo quy định Điều lệ

định Điều lệ Hàng năm Hàng năm đánh giá xếp loại loại Xuất sắc Hiệu đánh giá xếp loại loại Xuất sắc trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm dự lớp bồi dưỡng trị địa phương học xong lớp bồi dưỡng kiến thức “Quản lý nhà nước”

Tỷ lệ giáo viên xếp loại cuối năm từ trở lên đạt 98% Tất giáo viên nhà trường hưởng quyền lợi quy định Điều lệ trường THPT pháp luật

Số lượng nhân viên đảm bảo quy định tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Tất nhân viên hồn thành tốt cơng việc giao hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định

Tuổi học sinh tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh thực quy định điều 38,39,40 Điều lệ trường trung học

Diện tích bình qn học sinh đạt theo quy định Điều lệ trường, khn viên nhà trường xây dựng kiên cố, khép kính; phòng học đảm bảo đủ cho giảng dạy trường khởi công xây dựng nhà hiệu

Trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sánh giáo khoa đảm bảo đủ cho giáo viên học sinh mượn sử dụng; quản lý, sử dụng, cập nhật kịp thời thể đủ qua hồ sơ sổ sách

(9)

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có tổ chức hoạt động theo quy định, có hiệu Nhà trường tạo điều kiện tốt cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Qua họp định kỳ đột xuất Ban đại diện cha mẹ học sinh có kế hoạch phối hợp với lãnh đạo nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ ban hành

Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức cá nhân để xây dựng sở vật chất, khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn

Hàng năm nhà trường có xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học, thường xuyên kiểm tra tiến độ thực giáo viên công tác chuyên môn để kịp thời chấn chỉnh hạn chế thiếu sót

Giáo viên có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, sử dụng hợp lý sách giáo khoa, sử dụng phương pháp phù hợp giảng dạy rèn luyện kỹ học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh học tập theo hướng tích cực

Nội dung giáo dục địa phương thực lồng ghép số môn học có kiểm tra đanh giá theo quy định Bộ GD&ĐT

Nhà trường có tổ chức sân chơi, tổ chức giao lưu, tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tham gia sân chơi Huyện đoàn trường bạn tổ chức Tổ chức buổi giao lưu, tư vấn cho học sinh kỹ giao tiếp, kỹ sống, giáo dục giới tính giúp cho học sinh có nhận thức đắn lứa tuổi học đường

(10)

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt 90%

Nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia đạt tỷ lệ đạt 100%, kết xếp loại khá, giỏi đạt 100%

5 Những điểm yếu trường

Số học sinh lớp cịn đơng (từ 40 đến 50 học sinh), có lớp cịn vượt q số lượng quy định Điều lệ trường trung học Vị trí nhà trường trung tâm huyện lại nằm bên trục lộ giao thơng huyện nên cịn ảnh hưởng tới an tồn giao thơng tan trường Hội đồng trường chưa có kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể vai trò nhiệm vụ; Hội khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết, tổng kết sau học kì làm ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động chung nhà trường

Cịn tổ chun mơn phải ghép nhiều mơn nên kết sinh hoạt chưa cao Việc thực chiến lược chưa tất cán bộ, viên chức nhà trường quan tâm làm ảnh hưởng tới phát triển tồn diện nhà trường Cơng tác báo cáo cho UBND huyện đơi chưa đầy đủ cịn chậm so vớ thời gian quy định Việc quản lý, lưu trữ hồ sơ số tổ chuyên môn chưa khoa học, đầy đủ Công tác kiểm tra việc dạy thêm - học thêm chưa thường xuyên, công tác phụ đạo học sinh yếu hướng dẫn học sinh tự học kết chưa cao Việc tự kiểm tra tài chính, tài sản chưa thực thường xuyên Vẫn cịn vài trường hợp đánh ngồi nhà trường làm ảnh ưởng trật tự công cộng

Một phó Hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng lý luận trị từ trung cấp trở lên chưa tham gia lớp quản lý giáo dục

Tỷ lệ giáo viên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định Nhà trường chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

(11)

Vẫn học sinh vi phạm nội quy phải đưa hội đồng kỷ luật nhà trường, có học sinh buộc học năm

Trường cịn thiếu phịng mơn, thiếu phịng máy tính, máy tính phục vụ giảng dạy; phòng phục vụ học tập, bàn ghế học sinh, thiết bị xuống cấp hư hỏng nhiều; sân trường để giảng dạy ngồi trời mùa mưa cịn ẩm thấp ngập nước; nhà để xe học sinh giáo viên diện tích chật hẹp khơng đảm bảo đủ

Số lần họp Ban đại diện CMHS trường cịn Cơng tác xã hội hóa giáo dục có thực kết mang lại chưa cao

Công tác tuyên truyền nhà trường địa phương giáo dục chưa mang lại hiệu thiết thực

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên loại giỏi thấp so với quy định

Tỷ lệ học sinh yếu, kém; tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học cao Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

(12)

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh:

Nhà trường xác định số điểm mạnh với nội hàm tiêu chí như: Cơ cấu tổ chức nhà trường đầy đủ, có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đủ số lượng, tiêu chuẩn theo quy định, có hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng thành lập quy định

Có chi đảng, tổ chức cơng đồn, đồn niên, để thực thi chức nhiệm vụ theo điều lệ tổ chức quy định góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường

Hàng năm nhà trường thành lập tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo cấu, thành phần quy định phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ cán bộ, viên chức tình hình thực tế nhà trường Quyết định thành lập tổ bổ nhiệm tổ trưởng theo tiêu chuẩn quy trình

2 Điểm yếu:

Điểm yếu xác định phù hợp, như: Nhà trường cịn tổ chun mơn phải cấu ghép giáo viên hay nhiều môn khác nên mặt quan điểm chuyên môn, kiến thức chun mơn cịn làm ảnh hưởng quan hệ cơng tác tính hiệu tổ

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có khắc phục điểm yếu cịn chung chung chưa cụ thể, chưa sát nội hàm điểm yếu; chưa có phát huy điểm mạnh

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

(13)

Nhà trường xác định có điểm mạnh thực trạng sát với yêu cầu tiêu chí như: Có đủ cấu lớp học tổ chức theo quy định, lớp học phân thành tổ, có ban cán lớp tập thể lớp bầu chọn theo quy định, số học sinh lớp không vượt so với quy định

Địa điểm trường khu riêng biệt, nơi trung tâm huyện, nằm bên đường giao thơng huyện, thuận lợi cho việc lại đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường

2 Điểm yếu :

Nhà trường xác định điểm yếu trường nằm bên đường giao thơng huyện, cổng trường hàng rào nằm sát hành lang lộ giới nên ảnh hưởng đến an tồn giao thơng tan trường đầu buổi học

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường có kế hoạch khắc phục điểm yếu mở rộng hành lang trước cổng trường để tránh ùn tắc, ảnh hưởng an tồn giao thơng, kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh, chưa thể rõ đối tượng thực thời gian hoàn thành

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình;

c) Thực rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ. 1 Điểm mạnh

(14)

cực, đạt thành tích cao nhiều năm Các tổ chức đồn thể phồi hợp tốt với nhà trường đồng thời tư vấn, tốt cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ quyền hạn trách nhiệm, thẩm quyền góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường

2 Điểm yếu

Điểm yếu xác định với trạng, phù hợp yêu cầu số, như: Hội đồng trường chưa xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể vai trò nhiệm vụ; Hội khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết, tổng kết sau học kì làm ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động chung nhà trường

Nhà trường có xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu cịn chung chung, chưa có phát huy điểm mạnh

4 Những nội dung chưa rõ: khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, bộ phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực nhiệm vụ tổ theo quy định. 1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định số điểm mạnh tổ chuyên môn tổ văn phòng thành lập theo cấu quy định, có xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung kế hoạch rõ ràng, sinh hoạt theo quy định, thành viên tổ hoạt động tích cực Thực tốt nhiệm vụ tổ theo quy định điều lệ trường trung học

(15)

Nhà trường xác định điểm yếu cụ thể như: việc hoàn thành nhiệm vụ tổ ghép chưa cao, mơn kĩ thuật nơng nghiệp có giáo viên kĩ thuật công nghiệp giáo viên môn vật lý kiêm nhiệm nên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn

Kế hoạch cải tiến nhà trường có khắc phục điểm yếu chưa cụ thể rõ ràng, chưa có phát huy điểm mạnh

4 Những nội dung chưa rõ: khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường hoặc đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn. 1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định số điểm mạnh theo mô tả trạng, chiến lược Sở GD&ĐT phê duyệt, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường phát triển kinh tế xã hội địa phương có cơng khai có cơng khai trước hội đồng sư phạm, đăng tải website nhà trường, có bổ sung cho phù hợp hàng năm

2 Điểm yếu

Việc thực chiến lược chưa tất cán bộ, viên chức nhà trường quan tâm làm ảnh hưởng tới phát triển toàn diện nhà trường

(16)

Chưa có phát huy điểm mạnh, việc khắc phục chưa sát điểm yếu chưa cụ thể

4 Những nội dung chưa rõ: không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật của Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

a) Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường. 1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định điểm mạnh theo trạng mô tả như: Nhà trường thực tốt thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành tốt quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn nghiệp vụ Sở Giáo dục Đào tạo

Luôn đảm bảo thực dân chủ hoạt động, nội đoàn kết, thống hoạt động

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu là: báo cáo cho UBND huyện chưa đầy đủ trễ so với thời gian quy định

Kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh, việc khắc phục điểm yếu chưa thể rõ đối tượng phương pháp thực

(17)

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định điểm mạnh theo trạng như: Có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định Các loại hồ sơ đồng cập nhật thường xuyên, đầy đủ kịp thời, hồ sơ văn phân loại khoa học lưu trữ cẩn thận, đầy đủ

Các phong trào thi đua, vận động nhà trường tổ chức trì thường xun có kết tốt

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu việc lưu trữ hồ sơ, văn vài tổ chuyên môn chưa đầy đủ, chưa khoa học, chưa nêu rõ nguyên nhân Cần nêu nguyên nhân, số lượng cụ thể

Có kế hoạch khắc phục điểm yếu, chưa có phát huy điểm mạnh Cần xây dựng kế hoạch cụ thể có phát huy điểm mạnh khắc phục nguyên nhân điểm yếu

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

(18)

c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Nhà trường quản lý tốt hoạt động giáo dục, Quản lý giáo viên, học sinh chặt chẽ theo Điều lệ trường trung học Thực tham mưu, tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm với cấp có thẩm quyền quy trình quy định theo luật cơng chức, viên chức

2 Điểm yếu

Công tác kiểm tra, giám sát việc dạy thêm, học thêm nhà trường chưa thường xuyên; việc phụ đạo cho học sinh yếu hướng dẫn học sinh tự học hiệu chưa cao

Nhà trường có xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu lãnh đạo nhà trường phối hợp với ban tra nhân dân từ năm học 2014 - 2015 thực kiểm tra giám sát hoạt động dạy thêm, học thêm theo kế hoạch để chấn chỉnh kịp thời không để xảy tiêu cực; kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh

Tiêu chí 9; Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

(19)

báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước Công khai tài thường xuyên theo hàng quý, xây dựng quy chế chi tiêu nội

2 Điểm yếu

Cơng tác tự kiểm tra tài chính, tài sản nhà trường chưa thường xuyên Các báo cáo kết kiểm tra, giám sát công tác quản lý, sử dụng tài chính, tài sản cịn chung chung chưa nêu cụ thể hạn chế

Kế hoạch cịn chung chung, chưa có phát huy điểm mạnh; chưa sát với điểm yếu; chưa làm rõ đối tượng thực cụ thể

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường. 1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định số điểm mạnh như: Có kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; thành lập đội xung kích ứng phó có việc xảy Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường; khơng có học sinh bị ngộ độc thực phẩm

(20)

Điểm yếu xác định với trạng, phù hợp yêu cầu số:

Còn vài học sinh đánh ngồi nhà trường làm ảnh hưởng trật tự cơng cộng

Kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với trạng điểm yếu nhà trường: Có kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh, công an khu vực bảo vệ, ngăn chặn kịp thời trường hợp học sinh đánh gây rối trật tự công cộng Tuy nhiên, kế hoạch chưa có thời gian, đối tượng cụ thể thực hiện; chưa có phát huy điểm mạnh

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 1: - Điểm mạnh trường:

Nhà trường có tổ chức máy cấu đầy đủ theo quy định điều lệ trường trung học, máy thành lập quy trình quy định, có đủ cán quản lý theo hạng trường Số lớp học nhà trường không 45 lớp, tổ chức lớp học có cán lớp tập thể bầu theo quy định; trường có khn viên riêng đặt trung tâm huyện thuận lợi cho giáo viên, học sinh công tác nhà trường

Trường có chi riêng đầy đủ tổ chức đoàn thể hoạt động theo Điều lệ, thực chức lãnh đạo tư vấn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên Có thành lập tổ chun mơn, văn phịng theo cấu hợp lý thành phần, tổ thực tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề Nhà trường có xây dựng chiến lược phù hợp với thực tế địa phương, Sở GD&ĐT phê duyệt công khai, đăng tải trang website trường Chiến lược có rà soát, điều chỉnh, bổ sung thường xuyên

(21)

định Nhà trường thực tốt công tác quản lý hành phong trào thi đua, thực nghiêm túc vận động, có đầy đủ hồ sơ theo quy định Điều lệ trường, hồ sơ lưu trữ đầy đủ

- Điểm yếu trường:

Số học sinh lớp cịn đơng (từ 40 đến 50 học sinh), có lớp cịn vượt q số lượng quy định Điều lệ trường trung học Vị trí nhà trường trung tâm huyện lại nằm bên trục lộ giao thơng huyện nên cịn ảnh hưởng tới an tồn giao thơng tan trường Hội đồng trường chưa có kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể vai trò nhiệm vụ; Hội khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết, tổng kết sau học kì làm ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động chung nhà trường

Còn tổ chuyên môn phải ghép nhiều môn nên kết sinh hoạt chưa cao Việc thực chiến lược chưa tất cán bộ, viên chức nhà trường quan tâm làm ảnh hưởng tới phát triển toàn diện nhà trường Công tác báo cáo cho UBND huyện chưa đầy đủ chậm so vớ thời gian quy định Việc quản lý, lưu trữ hồ sơ số tổ chuyên môn chưa khoa học, đầy đủ Công tác kiểm tra việc dạy thêm - học thêm chưa thường xuyên, công tác phụ đạo học sinh yếu hướng dẫn học sinh tự học kết chưa cao Việc tự kiểm tra tài chính, tài sản chưa thực thường xuyên Vẫn vài trường hợp đánh nhà trường làm ảnh ưởng trật tự công cộng - Kiến nghị trường:

Tiếp tục phát huy thành tích đạt được, điểm mạnh mà nhà trường xác định đồn đánh giá ngồi trí

Cần xếp biên chế lớp học tránh số lượng đông vượt 45 em lớp Hội đồng trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chức nhiệm vụ theo quy định tạo điều kiện để hiệu trưởng có sở thực nhiệm vụ tốt

(22)

Cần cấu lãnh đạo nhà trường tổ chuyên môn để tham gia sinh hoạt tăng cường đạo việc sinh hoạt chuyên môn tổ tổ ghép

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định. 1 Điểm mạnh

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định:

Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng nhà trường có số năm dạy học theo quy

định Điều lệ

định Điều lệ Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng đánh giá xếp loạiHiệu trưởng Phó Hiệu trưởng đánh giá xếp loại loại xuất sắc

loại xuất sắc Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm dự lớp bồi dưỡng trị địa phương; Hiệu trưởng phó hiệu trưởng học xong lớp bồi dưỡng kiến thức “Quản lý nhà nước”

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm yếu mà nhà trường xác định:

Một phó hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng “Quản lý giáo dục” phó hiệu trưởng chưa tham gia học lớp bồi dưỡng lý luận trị từ trung cấp trở lên

(23)

Năm 2014-2015 đề cử phó hiệu trưởng tham gia học lớp bồi dưỡng trung cấp lý luận trị phó hiệu trưởng tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức “Quản lý giáo dục”

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định là:

Nhà trường có đủ số lượng, cấu giáo viên dạy môn học bắt buộc theo qui định chung, chun mơn, có giáo viên kiêm nhiệm cơng tác Đồn niên nhà trường Giáo viên đạt trình độ chuẩn quy định

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm yếu mà nhà trường xác định là:

Tỷ lệ giáo viên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường tiếp tục quy hoạch, cử giáo viên học sau đại học để nâng tỷ lệ giáo viên chuẩn theo quy định 4 Những nội dung chưa rõ: không

(24)

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật.

Đoàn đánh giá ngồi trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định:

Tỷ lệ giáo viên xếp loại cuối năm từ trở lên đạt 98% Tất giáo viên nhà trường hưởng quyền lợi quy định Điều lệ trường THPT pháp luật

Đoàn đánh giá ngồi trí với điểm yếu mà nhà trường xác định:

Nhà trường chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường cử giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Sở GD&ĐT tổ chức

Đề xuất thêm: Năm 2014 – 2015, Hiệu trưởng đạo tăng cường bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho GV nâng cao chất lượng giảng dạy tạo nguồn thi GV dạy giỏi cấp tỉnh

(25)

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định là:

Số lượng nhân viên đảm bảo quy định tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Tất nhân viên hồn thành tốt công việc giao hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định

Đồn đánh giá ngồi trí với điểm yếu mà nhà trường xác định là: Chưa có nhân viên chun trách vị trí: Kế toán, Thư viện, Thiết bị, Văn thư

Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường xin ý kiến lãnh đạo Sở GD&ĐT tuyển nhân viên chuyên trách cho nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

(26)

c) Được đảm bảo quyền theo quy định. 1 Điểm mạnh

Đoàn đánh giá trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định:

Tuổi học sinh tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh thực quy định Điều 38,39,40 Điều lệ trường trung học Nhà trường có xây dựng Nội quy học sinh 2 Điểm yếu:

Đoàn đánh giá trí với điểm yếu mà nhà trường xác định:

Vẫn học sinh vi phạm nội quy phải đưa hội đồng kỷ luật nhà trường, có học sinh buộc thơi học năm

Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: Từ năm học 2014-2015, Hiệu Trưởng giao cho tổ tự quản phối hợp với Đoàn niên tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục học sinh thực nghiêm túc Nội quy nhà trường GVCN phối hợp chặt chẽ với CMHS việc giáo dục thực nội quy trường lớp

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2: - Điểm mạnh trường:

H

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởngiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có số năm dạy học theo quy nhà trường có số năm dạy học theo quy định Điều lệ

định Điều lệ Hàng năm Hàng năm đánh giá xếp loại loại Xuất sắc Hiệu đánh giá xếp loại loại Xuất sắc trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm dự lớp bồi dưỡng trị địa phương học xong lớp bồi dưỡng kiến thức “Quản lý nhà nước”

(27)

Số lượng nhân viên đảm bảo quy định tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Tất nhân viên hồn thành tốt cơng việc giao hưởng chế độ, quyền lợi theo quy định

Tuổi học sinh tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm quy định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh thực quy định điều 38,39,40 Điều lệ trường trung học

- Điểm yếu trường:

Một phó Hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng lý luận trị từ trung cấp trở lên chưa tham gia lớp quản lý giáo dục

Tỷ lệ giáo viên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định Nhà trường chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

Trường chưa có nhân viên chun trách vị trí: Kế tốn, Thư viện, Thiết bị, Văn thư

Vẫn cịn học sinh vi phạm nội quy phải đưa hội đồng kỷ luật nhà trường, có học sinh buộc học năm

- Kiến nghị trường:

Chú ý công tác phụ đạo cho học sinh yếu có biện pháp hướng dẫn em biết tự học, tự đánh giá hiệu

Từ sở có sẵn đội ngũ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hiệu trưởng tăng cường đạo việc bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho GV nâng cao chất lượng giảng dạy tạo nguồn thi GV dạy giỏi cấp tỉnh Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

(28)

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định. 1 Điểm mạnh

Thống xác định điểm mạnh nhà trường:

“Trường có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, có nhiều xanh, cảnh quan môi trường xanh – – đẹp, có sân chơi đảm bảo nhu cầu cho học sinh Có cổng, tường rào bao quanh, biển tên trường quy định”

Tuy nhiên, mô tả trạng chưa tính bình qn diện tích học sinh, trường có đạt xanh-sạch-đẹp chưa rõ năm nào?, diện tích bình qn học sinh bao nhiêu?

Thống với xác định điểm yếu nhà trường:

“Sân để học sinh học mơn học ngồi trời cịn ẩm thấp, chưa đảm bảo cho việc dạy học mùa mưa”.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường:

“Năm 2014-2015 kiến nghị Sở GD&ĐT đầu tư kinh phí nâng cấp sân bãi để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy mơn học ngồi trời mùa mưa”.

Tuy nhiên, để làm rõ thêm kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường có lập đề nghị đến Sở giáo dục chưa? Kế hoạch có duyệt để xây dựng vào năm học 2014-2015 không?

4 Những nội dung chưa rõ: Tờ trình kiến nghị làm sân năm 2014-2015 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

(29)

Thống với xác định điểm mạnh nhà trường:

“Đủ phòng học, bàn ghế, phòng học tiêu chuẩn, đảm bảo nhu cầu phục vụ tối thiểu giảng dạy với số lượng học sinh có trường.

Có phịng vi tính phục vụ nhu cầu tối thiểu cho học sinh”. 2 Điểm yếu:

“Bàn ghế học sinh 16 phòng học cũ kỹ chưa thay Nhà trường thiếu 06 phịng học mơn, 06 phịng học khóa”.

Tuy nhiên, cần làm rõ thêm thiếu phịng mơn, phục vụ cho mơn nào? 22 lớp có phịng tin học không đủ để giảng dạy tin học cần đưa vào điểm yếu

“Năm học 2014-2015 Sở Giáo dục Đào tạo khởi công sửa chữa dãy 3 tầng, xây dựng phịng học mơn Năm học 2015-2016 trang bị bàn ghế cho nhà trường”.

4 Những nội dung chưa rõ: Cần làm rõ thêm năm học 2014-2015 Sở khởi cơng xây dựng phịng mơn? Bộ mơn gì? Năm học 2015-2016 thay bàn ghế học sinh?

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

(30)

“Có đầy đủ phịng chức năng, có máy in, máy photocopy, máy tính kết nối mạng đảm bảo phục vụ cho cơng tác quản lý Có phịng y tế học đường loại thuốc thiết yếu phục vụ cho học sinh Phịng máy vi tính dành cho học sinh kết nối Internet”.

“Chưa có đủ phịng để học sinh học 01 ca/ngày, phịng hành chính chỉ sử dụng tạm chưa quy cách”.

“Năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT khởi công xây dựng khu nhà hiệu bộ. Từ năm học 2015-2016 nhà trường tận dụng phịng hành cũ để sắp xếp cho học sinh học 01 ca/ngày kiến nghị Sở GD&ĐT cấp kinh phí mua sắm thêm máy vi tính phục vụ cho học sinh”.

4 Những nội dung chưa rõ: Biên kiểm kê phòng chức [H3-3-03-01]; sổ theo dõi khám bệnh, cấp phát thuốc [H3-3-3-02]; Báo cáo tài sản có nội dung số máy tính, máy photocoppy, số máy tính kết nối Internet [H3-3-03-03]; số máy vi tính cịn thiếu để đáp ứng giảng dạy

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

(31)

“Có nhà vệ sinh riêng cho CB-VC học sinh, có nhà xe, có sử dụng hệ thống nước quy định”.

“Diện tích nhà để xe hẹp nên không đủ chổ để xe cho học sinh”. 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

“Năm học 2015-2016 nhà trường xây dựng thêm nhà để xe nhằm đáp ứng nhu cầu số lượng xe học sinh ngày tăng”.

Tuy nhiên, mô tả trạng chưa thể diện tích nhà để xe cho giáo viên, học sinh bao nhiêu? Năm học 2015-2016 xây dựng thêm nhà để xe cho học sinh diện tích bao nhiêu?

4 Những nội dung chưa rõ: Diện tích nhà để xe học sinh cần xây dựng thêm vào năm học 2015-2016 để đảm bảo đủ cho học sinh

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

(32)

Thư viện quản lý hồ sơ sổ sách cập nhật ghi chép rõ ràng”. 2 Điểm yếu:

“Nguồn kinh phí nhà trường có giới hạn nên chưa đáp ứng nên chưa mua đủ số sách tham khảo đáp ứng yêu cầu giáo viên học sinh”.

“Từ năm học 2014-2015 nhà trường cân đối ngân sách, dành kinh phí mua sắm bổ sung sách tham khảo phục vụ cho giáo viên học sinh”.

Tuy nhiên, nhà trường dự tốn kinh phí dự tốn tính theo năm tài 4 Những nội dung chưa rõ: Sổ nhật ký trực thư viện [H3-3-05-03]; sổ theo dõi hoạt động quản lý thư viện [H3-3-05-04]

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

“Nhà trường có đủ đồ dùng dạy học 03 khối lớp Giáo viên lên lớp có sử dụng đồ dùng dạy học, tự làm bảng phụ tùy theo đặc thù môn.

Hàng năm nhà trường tiến hành kiểm kê quy định có sửa chữa, mua sắm bổ sung đáp ứng nhu cầu tối thiểu môn”.

2 Điểm yếu

(33)

“Thiết bị, đồ dùng dạy học sử dụng nhiều năm nên bị hư hỏng nhiều chưa Sở Giáo dục đào tạo đầu tư bổ sung nên chưa đáp ứng nhu cầu dạy học”.

Tuy nhiên, phần xác định điểm yếu cịn trơng chờ vào Sở giáo dục chưa đủ phải, xác định thêm kinh phí nhà trường hàng năm có dự tốn mua bổ sung khơng?

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

“Từ năm học 2014-2015 kiến nghị Sở GD&ĐT cấp bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học Hàng năm nhà trường cân đối ngân sách, mua sắm bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết phục vụ cho việc dạy học”.

Tuy nhiên, nhà trường cần điều chỉnh cân đối ngân sách năm 2015 để mua sắm bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết phục vụ cho dạy học

4 Những nội dung chưa rõ:

Danh mục thiết bị, đồ dùng dạy học [H3-3-06-01]; sổ mượn thiết bị đồ dùng dạy học [H3-3-06-02]

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 3: - Điểm mạnh trường:

Diện tích bình qn học sinh đạt theo quy định Điều lệ trường, khuôn viên nhà trường xây dựng kiên cố, khép kính; phịng học đảm bảo đủ cho giảng dạy trường khởi công xây dựng nhà hiệu

Trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sánh giáo khoa đảm bảo đủ cho giáo viên học sinh mượn sử dụng; quản lý, sử dụng, cập nhật kịp thời thể đủ qua hồ sơ sổ sách

- Điểm yếu trường:

(34)

thấp ngập nước; nhà để xe học sinh giáo viên diện tích chật hẹp không đảm bảo đủ

- Kiến nghị trường:

Tham mưu với cấp đẩy nhanh tiến độ thi cơng cơng trình nhà hiệu bộ, nâng cao sân trường, xây dựng nhà để xe, cải tạo hệ thống thoát nước, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học, sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập

Bổ sung sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường, sơ đồ khối cơng trình, biên kiểm kê cuối năm (có thống kê, tổng hợp, ký duyệt)

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh. a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh. 1 Điểm mạnh

Đoàn đánh giá trí với điểm mạnh mà nhà trường xác định là:

Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện hoạt động có hiệu Những ý kiến CMHS BGH trả lời cách thỏa đáng, hợp lý

Thống với điểm yếu nhà trường xác định là: Số lần họp Ban đại diện CMHS trường cịn Một vài thành viên Ban đại diện CMHS trường chưa nhiệt huyết dẫn đến kết hoạt động chưa cao

(35)

Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường là: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt Từ năm học 2014-2015 nhà trường cần định hướng để Ban đại diện CMHS họp thường xuyên hơn; nâng cao nhận thức trách nhiệm thành viên Ban đại diện CMHS thực tốt điều lệ

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Thống với nhà trường việc xác định điểm mạnh: Nhà trường tranh thủ giúp đỡ, đóng góp tập thể, cá nhân để hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó vươn lên học tập

Thống với nhà trường việc xác định điểm yếu: Cơng tác xã hội hóa giáo dục có thực kết mang lại chưa cao điều kiện kinh tế xã hội địa phương chưa cao

Thống với kế hoạch cải tiến nhà trường: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt

(36)

giúp đỡ tập thể, cá nhân Đồng thời vận động cha mẹ học sinh thực xã hội hóa giáo dục mang lại hiệu thiết thực

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

Thống với nhà trường việc xác định điểm mạnh: Nhà trường phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể địa phương làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Nhà trường nhận phụng dưỡng Mẹ Việt nam anh hùng Trần Thị Nguyệt Lan xã Đông Hưng B, huyện An Minh Tuyền truyền phương pháp giáo dục nhà trường tầm quan trọng việc học, giúp cho cha mẹ học sinh có biện pháp giáo dục họ học tập tốt

Thống với nhà trường việc xác định điểm yếu: Công tác tuyên truyền nhà trường địa phương chưa mang lại hiệu thiết thực Bên cạnh phận cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm đến việc học nên

(37)

Thống với kế hoạch cải tiến nhà trường: Từ năm học 2014-2015 BGH, đoàn thể nhà trường kết hợp với Ban đại diện CMHS trường thông qua họp CMHS tuyên truyền, vận động CMHS thường xuyên quan tâm, chăm lo đến việc học hành nhiều

Đánh giá chung

- Điểm mạnh trường:

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có tổ chức hoạt động theo quy định, có hiệu Nhà trường tạo điều kiện tốt cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Qua họp định kỳ đột xuất Ban đại diện cha mẹ học sinh có kế hoạch phối hợp với lãnh đạo trường nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ ban hành

Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức cá nhân để xây dựng sở vật chất, khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn

Số lần họp Ban đại diện CMHS trường cịn Cơng tác xã hội hóa giáo dục có thực kết mang lại chưa cao

Công tác tuyên truyền nhà trường địa phương giáo dục chưa mang lại hiệu thiết thực

- Kiến nghị trường:

(38)

Trường cần tiếp tục kêu gọi tranh thủ giúp đỡ tập thể, cá nhân Đồng thời vận động cha mẹ học sinh thực xã hội hóa giáo dục mang lại hiệu thiết thực

BGH, đoàn thể nhà trường cần kết hợp với Ban đại diện CMHS trường thông qua họp CMHS tuyên truyền, vận động CMHS thường xuyên quan tâm, chăm lo đến việc học tập nhiều

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng.

Trường nêu điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu số tiêu chí, cụ thể là: Hàng năm nhà trường có xây dựng kế hoạch chun mơn, kế hoạch thời gian năm học, thường xuyên kiểm tra tiến độ thực giáo viên công tác chuyên môn để kịp thời chấn chỉnh hạn chế thiếu sót

Trường nêu điểm yếu trường, nhiên nêu nguyên nhân chưa hợp lý, cụ thể là: Một vài tổ môn chưa đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học theo kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng Do đặc thù môn, môn KTCN giáo viên dạy kiêm nhiệm, mơn KTNN có 01 giáo viên dạy

(39)

là: Từ năm học 2014-2015 trở BGH cần kiểm tra nhắc nhở việc đánh giá thực nhiệm vụ năm học theo kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng số tổ môn

4 Những nội dung chưa rõ: khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Trường nêu điểm mạnh trường, khái quát sở nội dung phần mô tả trạng, cụ thể là: Giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học, sử dụng hợp lý sách giáo khoa, sử dụng phương pháp phù hợp giảng dạy rèn luyện kỹ học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh học tập theo hướng tích cực

Trường nêu điểm yếu bật trường, khái quát sở nội dung phần mô tả trạng, cụ thể là: Do sở vật chất trường chưa đảm bảo, khơng có phịng nghe nhìn, máy tính xách tay, máy chiếu bị hư hỏng nhiều chưa bổ sung kịp thời nên việc ứng dụng công nghệ thơng tin cịn hạn chế

(40)

cụ thể là: Năm học 2014 - 2015 Sở GD&ĐT khởi cơng xây dựng phịng học mơn cho nhà trường Nhà trường kiến nghị Sở GD&ĐT cấp bổ sung thiết bị máy móc phục vụ cho cơng tác giảng dạy Nhà trường cân đối ngân sách để mua sắm bổ sung máy tính, máy chiếu phục vụ nhu cầu tối thiểu dạy học

4 Những nội dung chưa rõ: khơng 5 Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu cơng tác.

Khơng đánh giá

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ.

(41)

Trường nêu điểm yếu trường, cụ thể là: Nhà trường chưa có kế hoạch thành lập đội tuyển học sinh giỏi từ lớp 10 để công tác bồi dưỡng học sinh đạt kết cao Những học sinh yếu, chưa có động học tập tốt, hỏng kiến thức từ lớp dưới, chán học, nên kết mang lại chưa cao

Kế hoạch cải tiến chất lượng có đề thời gian thực chưa ghi rõ việc phát huy điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2013 – 2014 nhà trường tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường để thành lập đội tuyển học sinh giỏi có kế hoạch bồi dưỡng từ lớp 10 Nhà trường kết hợp với CMHS khuyến khích học sinh yếu, tham gia lớp bồi dưỡng đầy đủ, học tập nghiêm túc để mang lại kết cao

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí 4: Đạt

Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

(42)

Điểm yếu:

Trường nêu điểm yếu bật trường việc đáp ứng yêu cầu số tiêu chí, cụ thể là: Đây môn học đưa vào nội dung dạy học trường THPT nên số giáo viên chưa có kinh nghiệm cịn lúng túng, từ kết đạt chưa cao

Trường có nêu Kế hoạch cải tiến chất lượng, có đề thời gian thực chưa ghi rõ việc phát huy điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục trì dạy lồng ghép nội dung giáo dục địa phương môn Nhà trường tiếp tục cử giáo viên tham gia tập huấn nội dung giáo dục địa phương Sở GD&ĐT tổ chức nhằm để trao dồi kỹ cho giáo viên, giúp cho công tác giảng dạy đạt hiệu tốt

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí 5: Đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

(43)

Trường nêu nêu điểm yếu bật trường, có giải thích rõ ngun nhân điểm yếu, cụ thể là: Sân bãi học trời cịn ẩm, thấp nên gặp khó khăn tổ chức trị chơi, mơn thể thao cho học sinh

Trường có nêu Kế hoạch cải tiến chất lượng, có đề thời gian thực chưa ghi rõ việc phát huy điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2014 – 2015 BGH đạo Đoàn trường tìm mơ hình nhằm tạo cho học sinh có sân chơi lành mạnh, bổ ích Nhà trường đầu tư nâng cấp sân bãi học trời để đảm bảo nhu cầu học tập tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí 6: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

(44)

Trường nêu điểm yếu trường: Công tác tổ chức triển khai chưa thường xuyên thành viên BCH Đoàn trường làm công tác kiêm nhiệm nên không đủ thời gian tổ chức Sự chênh lệch trình độ nhận thức học sinh nên số học sinh tiếp thu, nhận thức chậm, kỹ ứng xử, giao tiếp vài học sinh hạn chế nên dẫn đến việc đánh gây rối trật nhà trường nơi công cộng

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường có nêu thời gian thực không nêu rõ việc phát huy điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tăng cường phát huy công tác tư vấn cho học sinh Tổ chức hội thảo, tập huấn cho giáo viên giao lưu với trường bạn nhằm cải tiến nội dung, phương pháp thường xuyên tổ chức buổi tư vấn kỹ cho học sinh để mang lại kết cao

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường: a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường.

(45)

Trường nêu điểm yếu bật, cụ thể là: Còn vài đối tượng học sinh chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung bảo vệ mơi trường nhà trường, phần lớn học sinh chưa ngoan nên khó việc giáo dục

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường nêu việc phát huy điểm mạnh, thời gian thực hiện, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục trì phát huy mặt tích cực Giao cho Đoàn niên thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường học sinh, kịp thời phát sai phạm, kết hợp với CMHS để giáo dục học sinh xử lý thích hợp nhằm giúp cho học sinh ý thức

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh trường, cụ thể là: Trong năm học tỷ lệ học sinh xếp loại khá: Năm học 2012 – 2013, tỷ lệ 22,2%; năm học 2013 – 2014, tỷ lệ 31,7%

(46)

Trường nêu điểm yếu trường, có giải thích rõ ngun nhân điểm yếu, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên loại giỏi cịn thấp so với quy định Do học sinh đầu cấp chưa tuyển kế hoạch 75% mà nhà trường phải nhận hết học không bị điểm liệt Chưa có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 10

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường, có thời gian thực chưa nêu việc phát huy điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2015-2016 nhà trường tiếp tục tìm giải pháp để nâng dần chất lượng học sinh Nhà trường xin ý kiến Sở GD&ĐT, UBND huyện để tuyển sinh đầu cấp theo tiêu 75% Giao phận chuyên môn phân luồng học sinh từ đầu năm học để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 10

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chuyên;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu số tiêu chí, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt 90% Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn 1% Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình

(47)

Trường nêu điểm yếu bật trường, có nêu nguyên nhân, cụ thể là: Trong năm qua nhà trường trường hợp học sinh bị kỷ luật buộc học gây rối, đánh làm an ninh trật tự nhà trường, chủ yếu học sinh cá biệt, cha mẹ chưa quan tâm đến việc học

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng, nêu thời gian thực Tuy nhiên trường chưa nêu rõ việc tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 lãnh đạo trường đạo đoàn thể, giáo viên tăng cường giáo dục đạo đức học sinh Chỉ đạo Tổ tự quản, Đoàn niên phổ biến nội quy nhà trường, phối hợp với GVCN sớm phát học sinh có dấu hiệu cá biệt để kết hợp với CMHS để khắc phục tình trạng học sinh bị kỷ luật buộc học

Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên.

Điểm mạnh:

(48)

chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia đạt tỷ lệ 100%, kết xếp loại giỏi đạt 100%

Trường nêu điểm yếu trường việc đáp ứng yêu cầu số tiêu chí, có giải thích rõ ngun nhân điểm yếu, cụ thể là:

Chưa tổ chức dạy nhiều nghề cho học sinh Do nhà trường chưa có dụng cụ để dạy nghề như: May, sửa chữa máy nổ, điện tử

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng, có ghi thời gian thực hiện, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục trì dạy nghề cho học sinh, nhà trường kết hợp với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện để dạy thêm số nghề sửa chữa máy nổ, may, điện tử cho học sinh

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

Không 1% học sinh bỏ học, không q 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

(49)

Trường nêu điểm yếu bật trường việc đáp ứng yêu cầu số tiêu chí, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh yếu, kém; tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học cao khơng theo kịp nội dung chương trình học

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường, có nêu thời gian thực tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục nâng dần tỷ lệ học sinh lên lớp trì tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp Nhà trường kiến nghị Sở GD&ĐT, UBND huyện cho phép trường tuyển học sinh đầu cấp theo tiêu để hạn chế tỷ lệ học sinh yếu kém, học sinh lưu ban, bỏ học

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5:

- Điểm mạnh trường:

Hàng năm nhà trường có xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học, thường xuyên kiểm tra tiến độ thực giáo viên công tác chuyên môn để kịp thời chấn chỉnh hạn chế thiếu sót

Giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, sử dụng hợp lý sách giáo khoa, sử dụng phương pháp phù hợp giảng dạy rèn luyện kỹ học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh học tập theo hướng tích cực

Nội dung giáo dục địa phương thực lồng ghép số mơn học có kiểm tra đanh giá theo quy định Bộ GD&ĐT

(50)

Nhà trường xây dựng kế hoạch trực vệ sinh, bảo vệ, chăm sóc xanh khn viên trường, phân công lớp trực luân phiên hàng tuần

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt 90%

Nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia đạt tỷ lệ đạt 100%, kết xếp loại khá, giỏi đạt 100%

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên loại giỏi thấp so với quy định

Tỷ lệ học sinh yếu, kém; tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học cao - Kiến nghị trường:

Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục tìm giải pháp để nâng dần chất lượng học sinh, tiếp tục phân loại học sinh đầu năm tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi để số học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên cao trường có nhiều học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh

Phối hợp tốt ba môi trường để giáo dục học sinh; phát sớm học sinh hay nghỉ học, có biểu chây lười để có biện pháp chấn chỉnh, giáo dục kịp thời nhằm hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học

Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận

Số lượng tỉ lệ % số đạt: có số đạt 97/105 chiếm 92,38% Chỉ số chưa đạt: 8/105 chiếm 7,62%

Số lượng tỉ lệ % Tiêu chí đạt 27/35 chiếm 77,14% Tiêu chí chưa đạt: 8/35, chiếm 22,86%

Như vậy, vào Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 31 Trường THPT An Minh, huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông cấp độ I

(51)

Tiếp tục phát huy thành tích đạt được, điểm mạnh mà nhà trường xác định đoàn đánh giá ngồi trí

Cần xếp biên chế lớp học tránh số lượng đông vượt 45 em lớp Hội đồng trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chức nhiệm vụ theo quy định tạo điều kiện để hiệu trưởng có sở thực nhiệm vụ tốt

Cần rà soát bổ sung chiến lược hàng năm để phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường phát triển kinh tế - xã hội địa phương

Cần cấu lãnh đạo nhà trường tổ chuyên môn để tham gia sinh hoạt tăng cường đạo việc sinh hoạt chuyên môn tổ tổ ghép

Chú ý công tác phụ đạo cho học sinh yếu có biện pháp hướng dẫn em biết tự học, tự đánh giá hiệu

Từ sở có sẵn đội ngũ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hiệu trưởng tăng cường đạo việc bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho GV nâng cao chất lượng giảng dạy tạo nguồn thi GV dạy giỏi cấp tỉnh Tham mưu với cấp đẩy nhanh tiến độ thi cơng cơng trình nhà hiệu bộ, nâng cao sân trường, xây dựng nhà để xe, cải tạo hệ thống thoát nước, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học, sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập

Bổ sung sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường, sơ đồ khối cơng trình, biên kiểm kê cuối năm (có thống kê, tổng hợp, ký duyệt)

Nhà trường cần định hướng để Ban đại diện CMHS họp thường xuyên hơn; nâng cao nhận thức trách nhiệm thành viên Ban đại diện CMHS thực tốt điều lệ

(52)

BGH, đoàn thể nhà trường cần kết hợp với Ban đại diện CMHS trường thông qua họp CMHS tuyên truyền, vận động CMHS thường xuyên quan tâm, chăm lo đến việc học tập nhiều

Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục tìm giải pháp để nâng dần chất lượng học sinh, tiếp tục phân loại học sinh đầu năm tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi để số học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên cao trường có nhiều học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh

Phối hợp tốt ba môi trường để giáo dục học sinh; phát sớm học sinh hay nghỉ học, có biểu chây lười để có biện pháp chấn chỉnh, giáo dục kịp thời nhằm hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học

Phấn đấu đến năm 2017 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông cấp độ II

Kiên Giang, ngày 29 tháng 11 năm 2014 TRƯỞNG ĐOÀN