GIÁO TRÌNH NGHE NÓI UNIT 20-2

BiÓu diÔn ®îc vÐc t¬ lùc.. Gi¶i thÝch ®îc hiÖn tîng qu¸n tÝnh. - Th¸i ®é: Nghiªm tóc, trung thùc vµ hîp t¸c trong thÝ nghiÖm.. HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ xung nÕu cÇn. - GV giíi thiÖu môc: [r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 8 Cả năm: 37 tuần = 35 tiết

Học kì I: 19 tuần = 18 tiết Học kì II: 18 tuần = 17 tiết

Tiết Bài Nội dung

Chương 1:CƠ HỌC 1,2 Chuyển động học - Vận tốc

2 Chuyển động đều- Chuyển động không Biểu diễn lực

4 Sự cân lực - Quán tính Lực ma sát

6 Luyện tập

7 Kiểm tra

8 Áp suất

9 Áp suất chất lỏng- Bình thơng 10 Áp suất khí

11 Ơn tập

12 10 Lực đẩy Ác-si mét

13 11 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét (lấy điểm HS2) 14 12 Sự

15 13 Công học 16 14 Định luật cơng

17 Ơn tập

18 Kiểm tra học kì I 19 15 Cơng suất

20 16 Cơ năng: Thế năng, động 21 17 Sự chuyển hố bảo tồn 22 18 Ơn tập tổng kết chương I

Chương II: NHIỆT HỌC 23 19,20 Các chất cấu tạo nàoNguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên 24 21 Nhiệt

25 22 Dẫn nhiệt

26 23 Đối lưu- Bức xạ nhiệt

27 Kiểm tra

28 24 Cơng thức tính nhiệt lượng 29 25 Phương trình cân nhiệt

30 Luyện tập

31 26 Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

32 27 Sự bảo toàn ;ượng tượng nhiệt 33 28 Động nhiệt

Ngày soạn: 20/08/2010 Ngy dy: 23/08/2010 Chơng 1: C¬ häc

Tiết 1: Bài 1-2: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC – VẬN TỐC

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v = s

t vµ ý nghÜa cđa khái niệm vận tốc.Đơn vị

hp phỏp ca tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); xe lăn; khúc gỗ Tranh vÏ tèc kÕ cđa xe m¸y

C Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy

häc (5ph)

- GV giíi thiệu chơng trình vật lý gồm chơng: Cơ häc & NhiÖt häc

- Trong chơng ta cần tìm hiểu vấn đề? Đó vấn đề gì? - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK Căn để nói vật CĐ hay đứng yên?

- HS tìm hiểu cn nghiờn cu

- Ghi đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (8ph) - Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động (đứng yên)?

- GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí khơng thay đổi chứng tỏ vật đứng yên

- Yêu cầu HS trả lời C1 - Khi vật chuyển động?

- GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu HS phát biểu thiếu (thời gian), GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận

- Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động?

- HS nêu VD trình bày lập luận vật VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần,

- HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật so với vật c chn lm mc (v.mc).

Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc

HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động học (chuyển động).

- HS tìm VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3

C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đ-ợc coi đứng yên.

đối chuyển động đứng yên (5ph)

- Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6

Chỳ ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ C7.Yêu cầu HS rút nhận xét

(Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát nhận xét)

- GV nên quy ớc :Khi không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên

- HS lấy VD minh hoạ (C7) từ rút NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất Vì coi Mặt trời CĐ lấy mốc Trái đất (Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên)

Hoạt động 4: Vận dụng (5ph)

- Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln C10

- Hớng dẫn HS trả lời thảo luận C11

- HS trả lời thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

Hoạt động 5: Tìm hiểu vận tốc (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

- Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 (có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3

- GV thông báo công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

- GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

- GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động

- HS đọc bảng 2.1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2: HS ghi kÕt vào cột

- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong giây gọi vận tốc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc trong đơn vị thời gian.

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v= s

t

Trong đó: v vận tốc

s quãng đờng đợc t thời gian hết q.đ đó

- HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - HS tr li C4

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là:

+ Met giây (m/s) + Kilômet (km/h)

- HS quan sát H2.2 nắm đợc: Tốc kế dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 6: Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa số so sánh Nếu HS

không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả s.s - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại l-ợng biết,cha biết?Đơn vị thống cha ? áp dụng công thc no?

Gọi HS lên bảng thực

Yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải

- Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét

Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diƠn c«ng thøc

- C6: Tóm tắt:

t =1,5h Giải

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v= s

t =

81 1,5 =54(km/h)

? m/s = 5400m 3600s

=15(m/s)

Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v = s

t ⇒ s =

v.t

v=12km/h Quãng đờng ngời xe s=? km đạp đợc là:

s = v.t = 12 = (km)

Cñng cè(5 ph)

- Thế gọi chuyển động học? - Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Cơng thức tính vận tốc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi không?

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức

H

ướng dẫn nhà:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 1.1-1.6 , 2.1-2.5(SBT) - T×m hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biÕt.

- Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyển động không

Ngày soạn: 25/08/2010 Ngày dạy: 06/09/2010

Tiết 2: Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHƠNG ĐỀU

A Mơc tiªu

- Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động khơng Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp

+ Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

+ Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

+ Mơ tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi

- Kĩ năng: Từ tợng thực tế kết thí nghiệm rút quy luật chuyển động không

- Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) - Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây

Kiểm tra cũ: (8 ph)

HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT)

Hot động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (2ph)

- GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nh nhau?

- HS ghi đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động

đều không đều (15ph)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Chuyển động gì? Lấy ví dụ chuyển động thực tế

+ Chuyển động khơng gì? Tìm ví dụ thực tế

- GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- GV yêu cầu HS đọc C1

- Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bảng 3.1

- Tõ kÕt thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luËn C1 & C2 (Cã gi¶i thÝch)

- HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu hỏi GV yêu cầu

+ Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời,

+ Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát chuyển động trục bánh xe đánh dấu quãng đờng mà lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp AD & DF

- HS tự trả lời C1 Thảo luận theo nhóm thống câu trả lời C1 & C2

C2: a- Là chuyển động

b,c,d- Là chuyển động khơng Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc

trung bình chuyển động khơng đều (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D - GV: Vận tốc trung bình đợc tính biểu thức nào?

- HS dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3) vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =

0,08m/s

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb = s

t

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô (C4) rút ý nghĩa v = 50km/h

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại lợng cần tìm, cơng thức áp dụng

Vận tốc trung bình xe quãng đờng tính cơng thức nào?

- GV chèt lại khác vận tốc trung bình trung bình vËn tèc ( v1+v2

2 )

- HS phân tích đợc chuyển động tơ chuyển động khơng đều;

vtb = 50km/h lµ vËn tèc trung bình ô

tô - C5: Giải

s1 = 120m Vận tốc trung bình cña xe

s2 = 60m quãng đờng dốc là:

t1 = 30s v1 =

s1 t1

= 120

30 = (m/s)

t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cña xe

v1 = ? quãng đờng là:

v2 = ? v2 =

s2 t2

= 60

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng chữa

HS díi líp tù làm, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb

theo C7

Cng c: Yêu cầu HS đọcphần ghi nhớ và tìm hiểu phần Có thể em cha biết

(m/s)

vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

quãng đờng là: vtb =

s1+s2

t1+t2

= 120+60 30+24 =

3,3(m/s)

§/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb = s

t ⇒ s =

vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = ? đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

Híng d½n nhà

- Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.2 (SBT)

- §äc tríc bµi 4: BiĨu diƠn lùc

- §äc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6) Ngày soạn: 05/09/2010 Ngày dạy: 13/09/2010

Tiết 3: Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC

A Môc tiªu

- Kiến thức: + Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

+ Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực - Kĩ năng: Rèn kĩ biểu diễn lực

- Thái độ: Tập trung u thích mơn học

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ: (10 ph) Yêu cầu hs làm tập sau:

Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng đờng

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (2ph)

GV: Một đầu tàu kéo toa với lực 106N chạy theo hớng Bắc -Nam.

Lm để biểu diễn đợc lực kéo trên?

- Ghi đầu

Hot ng 2: Tỡm hiu mối quan hệ giữa lực thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1 - Quan sát trạng thái xe ln buụng tay

- Mô tả hình 4.2

- GV: Khi cã lùc t¸c dơng cã thể gây kết nào?

- Tỏc dụng lực, ngồi phụ thuộc vào độ lớn cịn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động mô tả đợc hình 4.2

Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ (10’)

- Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6)

- GV thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ợng véc tơ

NhÊn m¹nh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố

- GV thông báo cách biểu diƠn vÐc t¬ lùc

Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố

- GV: Mét lùc 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực

- HS nêu đợc yếu tố lực: Độ lớn, phơng chiều

- HS nghe ghi vở: Lực đại l-ợng có độ lớn, phơng chiều gọi là đại lợng véc tơ.

- C¸ch biĨu diƠn lùc: BiĨu diƠn vÐc t¬ lùc b»ng mét mịi tªn cã:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực).

+ Phơng chiều phơng chiều của lực.

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc.

- KÝ hiƯu vÐc t¬ lùc: F

- HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- GV gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xớch cho thớch hp

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C3

- Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS c¶ líp th¶o ln, thèng nhÊt câu C2

- Trả lời thảo luận C3:

a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều

h-ớng từ dới lên

b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ

trái sang phải

c) F3 = 30N, phơng nghiêng góc 300

so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên

IV Củng cè (5ph)

- Lực đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao?

- Lực đợc biểu diễn nh nào?

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức

V H íng dÉn nhà:

- Học lµm bµi tËp 4.1- 4.5 (SBT)

Ngày soạn: 10/09/2010 Ngày dạy: 20/09/2010

Tiết 4: Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QN TÍNH

A Mơc tiªu

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi, vật chuyển động thẳng đều"

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm.

B ChuÈn bÞ: Máy A tút

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ: (8 ph)

Gọi học sinh lên bảng làm tập 4.4 4.5

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (5ph)

- Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm hai lực P, Q vật đứng yên

- ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân bằng (15ph)

Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK cầu treo dây, bóng đặt bàn, vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân

- Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân

- Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc

+ Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm cho vật đứng yên tức không làm thay đổi vận tốc Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

Chó ý: Híng dÉn HS quan sát theo giai đoạn:

- HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ trả lời GV

- Ghi đầu

1 Lực c©n b»ng

- Căn vào câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai lực cân

C1: a, Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn b, Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

c, Tỏc dng lờn qu búng cú hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

- HS suy nghi để tim câu trả lời theo h-ớng dận GV

Hai lực cân tác dụng lên vât chuyển động khơng làm thay đổi vận tốc vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng mãi

- Theo dâi thÝ nghiÖm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4

+ Hình 5.3a SGK: Ban đầu cân A đứng yên

+ Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động

+ Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại

Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đờng đợc khoảng thời gian 2s liên tiếp

- GV gọi HS hoàn thành C5 HS khác nhận xét bổ xung cần Cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu qn tính (10ph)

- Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính, GV đa số tợng quán tính mà HS thờng gặp

VD: Ơ tơ, tàu hoả chuyển động, khơng thể dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp đoạn

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph) - Yêu cầu HS tr li C6, C7, C8

hai lực cân b»ng (do T = PB mµ PB =

PA nên T cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA + PA' lớn T nên vật AA' chuyển

ng nhanh dần xuống, B chuyển động lên

C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A hai lực, PA T lại cân với

nhau nhng vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng

- Ghi kÕt qu¶ thÝ nghiệm vào bảng tính toán

- HS tho lun thống câu trả lời để hoàn thành C5 C5:

Thêi gian t (s)

Quãng đờng đợc

s (cm)

VËn tèc v (cm/s)

Trong giây đầu: t1 =

S1 = v1 = 4,5

Trong gi©y tiÕp tiÕp theo: t2 =

S2 = 9,5 v2 = 4,75

Trong gi©y cuèi: t3 =

S3 = v3 = 4,5

Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân bằng tiếp tục chuyển động thẳng đều.

3 Qu¸n tÝnh

- Suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu qn tính là: "Khi có lực tác dụng vật khơng thay đổi vận tốc đợc"

- Nhận biết đợc tợng quán tính Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc lập tức vì vật có qn tính.

III VËn dơng

- Tr¶ lêi C6, C7, C8 vµo vë

Cđng cè

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiÕn thøc - GV giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt. H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

Ngày soạn: 15/09/2010 Ngy dy: 27/09/2010

Tiết 5: Bài 6: LỰC MA SÁT

- Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

- Rèn kĩ đo lực, đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms

- Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm.

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ có móc, cân - Cả lớp: Tranh vẽ to h×nh 6.1.

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ: (7 ph)

HS1: Thế hai lực cân bằng? Hiện tợng xảy có lực cân tác dụng lên vật? Chữa tập 5.5(SBT)

HS2: Chữa tập 5.6 (SBT) III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Yêu cầu HS đọc tình SGK so sánh khác tục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh ô tô

- Sù ph¸t minh ỉ bi cã ý nghĩa nh nào? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Nghiên cứu có lực ma sát (18ph)

Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: Fmstrợt xuất õu?

- Lực ma sát trợt xuất nào? - Yêu cầu HS hÃy tìm Fmscòn xuất

ở đâu thực tế

- Yờu cu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Fmslăn xut hin gia hũn bi v

mặt sàn nµo?

- u cầu HS tìm thêm ví dụ ma sát lăn đời sống kĩ thuật

- Lực ma sát lăn xuất nào? - Cho HS quan sát yêu cầu HS phân tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3

- u cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm nờu cỏch tin hnh

- Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm - Yêu cầu HS trả lời C4 giải thích - Lực ma sát nghỉ xuất trờng hợp nào?

L

u ý :Fms nghỉ có cờng độ thay đổi theo

lực tác dụng lên vật

- Yêu cầu HS tìm ví dụ ma sát nghỉ

- HS đọc tìng SGK thấy đợc khác trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh ơtơ có xuất hin bi

- Ghi đầu

I Khi có lực ma sát? Lực ma sát tr ỵt

- HS đọc thơng tin trả li c: Fms trt

ở má phanh ép vào b¸nh xe

- NX: Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt mặt vật khác.

- C1: Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon, với dây đàn; Lực ma sát lăn

- HS đọc thông tin trả lời: Fmslăn xuất

hiƯn hßn bi lăn mặt sàn

- C2: Ma sỏt sinh viên bi đệm trục quay với ổ trục

Ma sát lăn với mặt trợt (dịch chuyển vật nặng, đầu cầu, ) NX: Lực ma sát lăn xuất một vật chuyển đông lăn mặt vật khác

- C3: Cờng độ lực ma sát lăn nhỏ ma sát trợt

3 Ma s¸t nghØ

- HS đọc nắm đợc cách tiến hành TN - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn đọc số lực kế

- C4: Vật đứng yên chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân (Fk =

Fmsn)

- NX: Lực ma sát nghỉ xuất khi vật chịu tác dụng của lực kéo mà vật vẫn đứng yên.

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích tác hại lực ma sát đời sống và trong kĩ thuật (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H6.3,mô tả lại tác hại ma sát biện pháp làm giảm ma sát

- GV chốt lại tác hại ma sát cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát -10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần - Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa ntn? - Yêu cầu HS quan sát H6.4 đợc lợi ích ma sát cách làm tăng (C7)

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS giải thích tợng C8 cho biết tợng ma sát có ích hay có hại

ngời lại đợc

II Lực ma sát đời sống kĩ thuật

- C6: a Ma sát trợt làm mịn xích đĩa Khắc phục: tra dầu mỡ

b Ma s¸t trợt làm mòn trục, cản trở CĐ Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ

c Ma sát trợt làm cản trở CĐ thùng Khắc phục: lắp bánh xe lăn

- HS trả lời C9: T/ d ổ bi: giảm ms sát

C7: Cỏch làm tăng ma sát a Tăng độ nhám bảng b Tăng độ sâu rãnh ren Độ nhám sờn bao diêm c Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp III Vận dụng

- C8: a V× ma sát nghỉ sàn với chân ngời nhỏ ⇒ ma s¸t cã Ých

b Lực ma sát lên lốp ô tô nhỏ nên bánh xe bị quay trợt ⇒ ma sát có ích c Vì ma sát mặt dờng với đế giày làm mòn đế ⇒ ma sát có hại

d Để tăng độ bám lốp xe với mặt đ-ờng ⇒ ma sát cú li

Củng cố

- Yêu cầu HS hƯ thèng l¹i kiÕn thøc - GV giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt. H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tập 6.1- 6.5 (SBT) - Đọc trớc 7: áp suất

Ngày soạn: 20/09/2010 Ngy dy: 04/10/2010

Tit 6: LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

- Nắm vững kiến thức học tự đến Đặc biệt chuyển động học, vận tốc, cách biểu diễn lực, quán tính

- Vận dụng kiến thức, công thức học để giải ssố tập định tính định lượng

B CHUẨN BỊ:

- GV: Hệ thống câu hỏi luyện tập học số tập định lượng để học sinh giải trước nhà

- HS: Hệ thống hoá kiến thức học từ đến Giải tập mà giáo viên giao nhà

Bài cũ: (5 phút)

- Có loại ma sát? Nó xuất nào? - Ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ?

- Làm tập 6.4 SBT

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức học (13 phút)

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: + Chuyển động học gì? Cho ví dụ + Đứng n học gì? Cho ví dụ + Thế gọi tính tương đối chuyển động? Lấy ví dụ minh hoạ + Vận tốc đặc trưng cho tính chất chuyển động? Độ lớn vận tốc cho biết điều gì?

+ Cơng thức tính vận tốc? Nêu tên đại lượng đơn vị có cơng thức Cách đổi đơn vị vận tốc + Chuyển động gì? Khơng gì? Ví dụ?

+ Lực đại lượng vơ hướng hay có hướng? Vì sao? Lực biểu diễn nao?

+ Hai lực cân lực có đặc điểm gì? Vật chịu tác dụng lực cân nào?

2 Hoạt động 2: Làm tập vận dụng (25 phút)

Bài 1: Xe thứ từ A đến B với vận tốc 40km/h, xe thứ từ B đến A với vận tốc 60km/h Biết AB= 300km Hỏi xe gặp sau bao lâu? Điểm gặp cách A km?

- Yêu cầu học sinh đọc ký đề, tóm tắt đề

- Yêu cầu học sinh tự lực làm vào nháp

- Gọi hs lên bảng độc lập giải tập Gv chỉnh sửa, bổ sung để hoàn chỉnh giải

Yêu cầu học sinh chưa làm chép giải vào

Bài 2:

Diễn tả lời vectơ lực sau: a)

Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên

Đại diện học sinh trả lời

Các học sinh khác theo dõi, nêu nhận xét Bổ sung bạn trả lời sai thiếu

Cả lớp thảo luận để có câu trả lời xác

Tóm tắt: v1=40km/h, v2=60km/h

AB= 30km t=?, S1=?

Giải:

Gọi t(h) thời gian từ lúc lúc xe gặp

Ta có:

Quãng đường xe là: S1=v1.t=40t

Quãng đường xe là: S2=v2.t=60t

Khi xe gặp thì: S1+S2= AB

 40t+60t=300  t=3(h)

F1

5N b)

> 45

F2

4N

Yêu cầu học sinh diễn đạt lời vectơ lực vào nháp

Gọi vài học sinh trình bày làm trước lớp

Hs khác nhận xét, sửa chữa nhận thấy có sai sót

Gv điều chỉnh câu trả lời

Yêu câu hs chưa trả lời ghi Hoạt động :Dặn dò: (2 phút)

Về nhà làm lại tập sách tập

Làm tập lại

Hoạc ký nội dung từ đến để chuẩn bị cho tiết sau làm kiểm tra tiết

S1=40 =120(km)

a) Lực F1 tác dụng lên vật A, có phương

nằm ngang, chiều từ trái qua phải có độ lớn 10N

b) Lực F2 tác dụng lên vật B, có phương

hợp với phương nằm ngang góc 45o,

chiều từ xuống có độ lớn 12N

Ngày soạn: 25/09/2010 Ngày dạy: 11/10/2010 Tiết 7:

KIỂM TRA MỘT TIẾT A MỤC TIÊU:

- Đánh giá kết học tập học sinh từ đầu năm đến - Rèn tính trung thực, cách xử lý tình độc lập cho học sinh B CHUẨN BỊ:

GV: Ra đề kiểm tra theo ma trận chiều in sẵn giấy A4

Chuẩn bị sẵn đáp án, biểu điểm rõ ràng cho HS: Ôn kĩ kiến thức học từ đầu năm (bài 1 6)

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Dặn dò, phát đề cho học sinh (1 phút)

- Yêu cầu học sinh làm tuyệt đối không sử dụng tài liệu, khơng trao đổi, chuyền khơng nhìn bạn

- Phát đề cho học sinh Hoạt động 2: Làm bài: (42 phút)

A

- Học sinh làm

Hoạt động 3: Thu bài, đánh giá tiết kiểm tra (2 phút) - Thu học sinh

- Đánh giá trình làm kiểm tra học sinh D MA TRẬN HAI CHIỀU:

NDKT Cấp độ nhận thức Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Chuyển động

học câu TNKQ 1đ câu TL 2đ câu TL 2đ

Vận tốc 50%

Chuyển động

đều 5đ

Ch đ không (2 tiết)

Biểu diễn lực câu TNKQ 1đ câu TL 1đ câu TL 1đ

Cân lực- 30%

Quán tính 3đ

(2 tiết)

Lực ma sát câu TNKQ 1đ câu TL 1đ

(1 tiết) 20%

2đ Cộng 30% - câuTNKQ 3đ 40% - câuTL 4đ 30% - câuTL 3đ 100%

10đ

E ĐỀ BÀI KIỂM TRA:

I/ Trắc nghiệm: Khoanh tròn câu trả lời (3 điểm)

Câu 1: Có tơ chạy đường Trong câu mô tả sau câu không đúng?

A Ơ tơ chuyển động so với mặt đường B Ơ tơ đứng n so với người lái xe C Ơ tơ chuyển động so với người lái xe D Ơ tơ chuyển động so với bên đường Câu 2: 72km/h tương ứng với m/s?

A 15m/s B 20m/s C 25m/s D 30m/s

Câu 3: Một ô tô đỗ bến xe Trong vật mốc sau đây, vật mốc tơ xem chuyển động?

A Bến xe B Một ô tô khác rời bến

C Cột điện trước bến xe D Một ô tô đậu cạnh bên

A Vận tốc trung bình B Vận tốc thời điểm C Trung bình cộng vận tốc C Vận tốc vị trí Câu 5: Một vật chịu tác dụng lực cân Kết sau đúng?

A Vật đứng yên chuyển động nhanh dần B Vật chuyển động chuyển động chậm dần C Vật đứng yên đứng yên mãi

D Vật chuyển động vận tốc vật biến đổi

Câu 6: Trong trường hợp sau đây, trường hợp cần tăng ma sát?

A Bảng trơn nhẵn B Khi phanh gấp, muốn cho xe dừng lại C Khi quẹt diêm D Các trường hợp cần tăng ma sát II/ Tự luận: (7 điểm)

Câu 1: Một ô tô khởi hành từ Truồi lúc Đà Nẵng Biết vận tốc trung bình ô tô 60km/h quãng đường Truồi- Đà Nẵng 90km/m Hỏi ô tô đến Đà Nẵng lúc giờ?

Câu 2: Một người xe đạp 10km 30 phút, 15 km hết 45 phút Tính vận tốc trung bình đoạn đường quãng đường

Câu 3: Biểu diễn vec tơ lực sau: Lực F tác dụng lên vật A, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải,cường độ 50N, tỉ xích xích 1cm= 10N

Câu 4: Diễn tả lời yếu tố vectơ lực sau: F1

45 10N

Câu 5: Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác tác dụng lực kéo F1=20N

và lực ma sát F2

a) Các lực F1,F2 có đặc điểm gì? Tính độ lớn lực F2

b) Tại thời điểm lực kéo F1 đi, vật chuyển động nào? Tại

sao?

Ngày soạn: 10/10/2010 Ngày dạy: 18/10/2010

Tiết 8: Bài 7: ÁP SUẤT

A Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đ-ợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đđ-ợc cơng thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản th-ờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm.

B Chn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK).

C Tổ chức hoạt động dạy học:

Bi c: (7 ph)

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - u cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?

Hot ng 3: Nghiờn cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn?

- Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại din nhúm c kt qu

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc

- HS đa dự đoán - Ghi đầu I áp lực gì?

- HS c thụng tin v tr li c:

áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép.

- VD: Ngi đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tác dụng lên gỗ - Trọng lợng P khơng vng góc với diện tích bị ép khơng gọi áp lực II áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tè nµo?

- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh TN theo nhãm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1

nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép ⇒ đa khái niệm áp suất

- Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

Hot ng 4: Vn dụng (5ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định công thức áp dụng

- Dùa vào kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

áp lực lớn diện tích bị ép càng nhỏ.

2 Công thức tÝnh ¸p st

- HS đọc thơng tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p = F

S

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tớch S

- Đơn vị: F : N ; S : m2 ⇒ p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

III VËn dông

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm ¸p st LÊy vÝ dơ minh ho¹ - C5: Tãm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

F1 S1

= P1

S1 =226666,6

S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt

p1=? đờng là:

p2=? P2=

F2 S2

= P2 S2

=800000 (N/m2)

NX: p1< p2

Cñng cè

- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

H

íng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)

Ngày soạn: 10/10/2010 Ngày dạy: 25/10/2010

Tiết 9: Bài 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THƠNG NHAU

A Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học

B Chn bÞ:

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh

- C¶ líp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học:

Bài cũ: (7 ph)

HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn tại của áp suất lòng chất lỏng (15ph)

- Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm u cầu HS dự đốn tợng, kiểm tra dự đốn thí nghiệm trả lời câu C1, C2 - Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không?

- GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy

- Đĩa D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất?

+ ¸p lùc F?

BiÕt d,V ⇒ tÝnh P =?

- HS đa dự đoán

1 Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

a ThÝ nghiƯm

- HS nªu dù đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lời C1, C2

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình v thnh bỡnh

C2: Chất lỏng gây áp suất lên ph-ơng

b Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đốn kết thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lịng

c Kết luận: Chất lỏng không gây ra áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó. 2 Cơng thức tính áp suất chất lỏng p = F

S = P S =

d.V S =

d.S.h S =

d.h

VËy: p = d.h

- So s¸nh pA, pB, pc?

Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét A B C Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau (10ph)

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc

chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rót kÕt ln tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

GV chuẩn lại biểu thức cách trình bày cña HS

- GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị

h: chiỊu cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)

- Đơn vị: Pa

- Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có ln nh

3 Bình thông nhau

- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

Kết luận: Trong bình thơng chứa cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn ở cùng độ cao.

4 VËn dơng

- HS tr¶ lêi C6 & C7

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m áp suất nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

- C9: Mùc chÊt láng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống đo mực chất lỏng)

Cñng cè

- ChÊt láng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dïng chÊt láng

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - §äc tríc 9: áp suất khí

Ngy son: 10/10/2010 Ngày dạy: 01/11/2010

Tiết 10: Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

A Mơc tiªu:

- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí th-ờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.

- Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí

- Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập.

B ChuÈn bÞ:

- Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng), ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nớc.

C Tổ chức hoạt động dạy học:

Bài cũ: (7 ph)

HS2: Chữa tập 8.4 (SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tËp (5 ph)

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm nớc nớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có t-ợng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn tại của áp suất khí quyển (15ph)

- GV gi¶i thÝch sù tån t¹i cđa líp khÝ qun

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời c©u C4)

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn của áp suất khí quyển (13ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp sut khớ quyn

- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không

- Yờu cu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nãi ¸p st khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

Hoạt động 4: Vận dụng (5ph)

- HS quan s¸t thÝ nghiệm, theo dõi t-ợng xảy trả lời câu hỏi GV

- HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

- Ghi đầu

1 Sự tồn ¸p suÊt khÝ quyÓn

- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Không khí có trọng lợng nên trái đất và mọi vật trái đất chịu áp suất lớp khí gọi áp suất khí quyển.

- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi

C1: ¸p st hép nhá h¬n ¸p st khÝ qun bên nên hộp bị méo

C2: áp lực khí lớn trọng l-ợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống

C3: ¸p suÊt kh«ng khÝ èng + ¸p suÊt cét chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy

C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với 2 Độ lớn áp suất khí qun

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí

C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chÊt láng

C6: ¸p st t¸c dơng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

3 Vận dụng

- HS trả lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

C11: p = d.h ⇒ h = p

d =

103360 10000 =10,336m

VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m

Cñng cè

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển?

- áp suất khí đợc xác định nh nào? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết H

íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 9.1- 9.6 (SBT)

Ngày soạn: 15/10/2010 Ngy dy: 08/11/2010

Tiết 11: LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

- Nắm vững kiến thức áp suất, áp suất chất lỏng áp suất khí - Vận dụng kiến thức, công thức học để giải số tập định tính định lượng

B CHUẨN BỊ:

- GV: Hệ thống câu hỏi luyện tập học số tập định lượng để học sinh giải trước nhà

- HS: Hệ thống hoá kiến thức học từ đến Giải tập mà giáo viên giao nhà

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: (7 phút)

HS 1: Làm tập 9.1,9.2,9.3 HS 2: Làm tập 9.5

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức học (13 phút)

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: - Áp lực gì?

- Áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Nêu tên đại lượng đơn vị có cơng thức?

- Nêu cơng thức tính áp suất chất lỏng? - Tại vật Trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển?

Hoạt động 2: Làm tập vận dụng (25 phút)

Yêu cầu học sinh làm tập sau: Bài 1: Một vật có khối lượng 0,64kg có dạng hình hộp chữ nhật, kích thước 5.6.7 cm Lần lược đặt mặt vật lên mặt sàn nằm ngang Tính áp lực

Nhớ lại kiến thức học trước để trả lời câu hỏi giáo viên

Tóm tắt: m=0,64kg

a=5cm, b=6cm,c=7cm p1,p2,p3=?

Giải:

và áp suất vật tác dụng lên mặt sàn trường hợp?

Yêu cầu hs tóm tắt đề, nêu cách giải Để tính áp suất , ta sử dụng cơng thức nào?

Gọi hs lên bảng giải

Bài 2: Trên mặt hồ nước, áp suất khí 75,8cmHg

a) Tính áp suất khí đơn vị Pa? b) Tính áp khí nước khí gây độ sâu 10m?

Biết Trọng lượng riêng nước thuỷ ngân là: 1000N/m3,

136000N/m3.

P=10m= 10.0,64=6,4(N)

Áp suất vật tác dụng lên mặt sàn trường hợp:

p1= P/S1=6,4/(5.6.10-4)= 2133(N/m2)

p2= P/S2=6,4/(5.7.10-4)= 1828(N/m2)

p3= P/S3=6,4/(6.7.10-4)= 1523(N/m2)

Bài 2:

Tóm tắt: h=75,8cm=0,758m h1=10m

dn=1000N/m3

dHg=136000N/m3

Giải:

a) Áp suất khí mực nước: pKQ=dHg.h= 136000 0,758=103088(Pa)

b) Áp suất nước gây độ sâu 10m:

pn=dn.h1=1000.10=10000 (Pa)

Áp suất tổng ccộng nước khí gây độ sâu 10m:

P = pKQ+pn = 103088+10000

= 203088(N/m2)

= 1,49 (mHg) = 149 (cmHg)

Hướng dẫn nhà:

- Xem lại tập vừa làm

- Đọc trước 10: Lực đẩy c si

Ngày soạn: 15/10/2010 Ngy dy: 16/10/2010

Tiết 12 : Bài 10 : LỰC ĐẨY ÁC- SI- MÉT

A Mơc tiªu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét

- Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lực kÕ, cèc thủ tinh, vËt nỈng

- GV: gi¸ thÝ nghiƯm, lùc kÕ, cèc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn.

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tËp (5 ph)

xét gàu gập nớc lên khỏi mặt nớc?

Tại lại có tợng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó (15’)

- GV híng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời c©u C1, C2

- GV giíi thiƯu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yờu cu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)

(P1 trọng lợng vật

FA lực đẩy Acsimét)

- Gv a cơng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

V: m3 ⇒ F A : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (10 ph)

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích tợng câu C4, C5, C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4)

của mình) - Ghi đầu

1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nã

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo nhãm

- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét

2 §é lín cđa lực đẩy Acimét a Dự đoán

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đoán ông

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ nớc

tõ B sang A lùc kÕ chØ P1, chøng tá FA cã

độ lớn trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét

FA = d.V

d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

3 Vận dụng

- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 d

dÇu = 8000 N/ m3

So s¸nh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

Ta cã dníc > ddÇu ⇒ FA1 > FA2

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa ph-ơng án thÝ nghiƯm

Cđng cè

- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng đợc áp dụng với chất khí

H

íng dÉn nhà

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT)

- Đọc trớc 11 v cỏch lm bi thực hành

Ngày soạn: 15/10/2010 Ngày dạy: 23/11/2010

Tiết 13: Bài 11: THỰC HÀNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC – SI - MÉT

A Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

B ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình n c, cc treo

- Mỗi HS : mÉu b¸o c¸o

C Tổ chức hoạt động dạy học

KiÓm tra

KiÓm tra sù chn bÞ cđa HS

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Phân phối dụng cụ thí

nghiƯm (5ph)

- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành (5ph)

- GV nªu rõ mục tiêu thực hành - Giới thiệu dơng thÝ nghiƯm

Hoạt động 3: Tổ chức HS tr li cõu hi (8ph)

-Yêu cầu HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet

Nờu c tên đơn vị đơn vị có cụng thc

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiƯm kiĨm chøng

(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?)

- GV híng dÉn HS thực theo phơng án chung

Hot ng 4: Tin hnh o (12ph)

- Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng l-ợng vật hợp lực trọng ll-ợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần)

- Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thÝ nghiÖm

- HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm

- HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V

d : trọng lợng riêng chất láng(N/m3)

V : thĨ tÝch cđa phÇn chÊt láng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa nhiều phơng án)

- HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần)

- Yờu cầu HS xác định trọng lợng phần n-ớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần) - GV theo dõi hớng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo (8ph) - Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kết luận

Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?

nghiƯm

- HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa

P2 : träng lỵng cèc vµ níc

PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kết luận

- Rỳt đợc nguyên nhân dẫn đến sai số điểm cần ý thao tác thí nghiệm

Cđng cè

- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chng

- Đọc trớc : Sự

Ngày soạn: 01/ 11/2010 Ngy dy: 30/11/2010

Tiết 14: Bài 12: SỰ NỔI

A Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống

- Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng - Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học

B.Chn bÞ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

C tổ chức hoạt động dạy học

Bài c:

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

häc tËp (3 ph)

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc n-ớc u cầu HS quan sát tợng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời - GV treo H12.1, hớng dẫn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trờng hợp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Xác định độ lớn của lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng (10ph) - GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống bng tay

- Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày GV thơng báo: Khi vật : FA > P

, lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA

giảm (P = FA2)

- HS quan s¸t vËt nỉi, vật chìm, vật lơ lửng cốc nớc

(Có thể giải thích theo hiểu biết thân )

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phng nhng

ngợc chiều

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo híng dÉn cđa GV

- Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng c) Vật lờn mt thoỏng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng

- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chất lỏng

- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

Hoạt động 4: Vận dụng (11ph) Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA

phơ thc vào d V

d trọng lợng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ 3 Vận dụng

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V ⇒ dV > dl

b) VËt l¬ lưng :

P = FA hay dV.V = dl.V ⇒ dV = dl

c) VËt nỉi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V ⇒ dV < dl

C7: dbi thÐp > dníc nªn bi thép chìm

dtàu < dnớc nên tàu

C8: dthép = 78 000N/ m3

dthủ ng©n= 136 000 N/ m3

dthép < dthuỷ ngân nên bi thép Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

Cđng cè

- Nhóng vËt vào chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?

- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngầm

- Yờu cu HS c mc: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

H

íng dÉn vỊ nhµ

Ngày soạn: 25/ 11/ 2010 Ngy dy: 07/12/2010

Tiết 15: Bài 13: CÔNG CƠ HỌC

A Mơc tiªu

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vt

- Phân tích lực thực công tính công học

- Thỏi yờu thớch môn học nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Tranh vÏ H13.1, H13.2 (SGK).

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ:

- HS 1: Nờu điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT). Hoạt động GV Hoạt đơng HS Hoạt động 1: Tổ chức tình hc

tập

- ĐVĐ nh phần mở đầu SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Công học gì?)

Hot ng 2: Hỡnh thành khái niệm công học (8ph)

- GV treo tranh vẽ H13.1 H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lực kéo bò thực công học

+ Ngêi lùc sÜ kh«ng thùc hiƯn c«ng - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yờu cu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức về cơng học (8ph)

- GV lÇn lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luận theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị cơng

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK 1 Khi có cơng học?

a) NhËn xét

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

b) KÕt luËn

- HS tr¶ lêi C2 ghi phần kết luận + Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

+ Công học công lực gọi tắt công

c) VËn dơng

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống ph-ơng án

2 C«ng thøc tÝnh c«ng a) Công thức tính công học

A = F.S Trong ú:

A công lực F

F lực tác dụng vào vËt (N)

S quãng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 5: Vận dụng công thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bng thc hin

- Phân tích câu trả lời cđa HS

- Chó ý: + NÕu vËt chun dời không theo phơng lực tác dụng (hợp gãc α) A = F.S.cos α

+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực

b) VËn dụng

- HS làm việc cá nhân giải bµi tËp vËn dơng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N C«ng cđa lùc kÐo cđa S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J §S: 5.000.000J C6: Tãm t¾t

m = 2kg Trọng lợng h = m dừa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

§S: 120J

Củng cố

- Khi có công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo ph-ơng lực?

- Đơn vị công?

- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biết. H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu từ C1 đến C7

Ngày soạn: 25/11/2010 Ngy dy: 14/12/2010

Tiết 16: Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, rịng rọc động (nếu giải đợc tập đòn bẩy)

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, ròng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ: Yêu cầu hs làm bi sau

Đề bài: a) Khi có công học? Công học phụ thuộc yếu tố nµo?

b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

häc tập(3ph)

- Muốn đa vật lên cao, ngời ta kéo lên cách nào?

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?

Hoạt động 2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph)

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm H14.1/ SGK) võa làm vừa hớng dẫn HS quan sát (Có thể hớng dÉn HS tù lµm theo nhãm)

- Yêu cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai trờng hợp, ghi kết vo bng kt qu TN (14.1)

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2

- Hóy so sánh hai quãng đờng đ-ợc S1 S2?

- HÃy so sánh công lực kéo F1

(A1= F1.S1) công lực kéo F2

( A2= F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 Hoạt động 3: Phát biểu định luật về cụng (3ph)

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV đa (dựa vào kiến thức Vật lý 6)

- HS đa dự đoán công 1 Thí nghiệm

- HS làm thí nghiƯm, quan s¸t theo híng dÉn cđa GV

- HS xác định quãng đờng S1, S2 số ca

lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1

- HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

C1: F1 =

2 F2

C2: S2 = 2S1

C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2 F1.2.S1 = F1.S1 VËy A1= A2

C4: Dùng rịng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa không đợc li gỡ v cụng

2 Định luật công

Không máy đơn giản cho ta lợi về công Đợc lợi lần lực thì thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại. 3 Vận dụng

- GV thông báo nội dung định luật công

Hoạt động 4: Làm tập vận dụng định luật công (18ph) - GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo nhỏ

hơn hai lần so với trờng hợp

b) Công thực hai trờng hợp

c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng:

A = P.h = 500.1 = 500 (J) - HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tóm tắt

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lợng:

h =? m F = P

2 = 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h

⇒ h = S

2 = (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)

Cñng cè

- Cho HS phát biểu lại định luật công

- gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H = A1 A2

100% (A1 lµ công toàn

phần, A2 công có ích ) Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C6 - Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

Ngày soạn: 10/12/2010 Ngày dạy: 21/12/2010

Tiết 17: ƠN TẬP

A Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, cơng học, định luật công, công suất - Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập

- Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đa ra

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích t-ợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bờn trỏi?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bi 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

S1 v1

= 7,2 =

5 12 (h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

S1+S2 t1+t2

= 3+1,95

Đáp số: 5,4km/h Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p = F

S = P

S ⇒ P = p.S = 1,7.104.0,03=

510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m = P

10 = 510

10 = 51 (kg) Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Giải

F = 150N Lùc ®Èy cđa níc tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F lµ hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lợng vật

Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V = d F v− dn

= 150

26000−10000 = 0,009375(m3)

Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

Đáp số: 243,75N

H

íng dÉn vỊ nhµ

Ngày soạn: 22/12/2010 Ngày dạy:

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KỲ I

A Yªu cÇu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

B Mục tiªu

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực y Acsimet

c

, Đáp án biĨu ®iĨm

CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ II

Ngày soạn: 10/01/2010 Ngày dạy: Tiết 19: Bài 15: CƠNG SUẤT

A Mơc tiªu

- Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế

B ChuÈn bị

- Cả lớp: Hình vẽ H15.1(SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (10ph)

- GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán

- Điều khiển nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc cựng 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiƯn c©u C3

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị công suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm cơng suất , biểu thức tính đơn vị công suất sở kết giải tốn đặt đầu

I- Ai lµm việc khoẻ hơn?

- Tng nhúm HS gii bi toán theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

C3: + §Ĩ thực công 1J An Dũng khoảng thời gian là: t1= 50

640 = 0,078s t2= 60 960 = 0,0625s

t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

+ Trong thời gian 1s An, Dũng thực đợc công lần lợt là:

A1= 640

50 = 12,8(J) A2= 960

60 = 16(J)

A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc công ln hn)

II- Công suất - Đơn vị công suÊt

- Công suất công thực đợc trong đơn vị thời gian

- C«ng thøc:

P = A

t

trong đó: P cơng suất A cơng thực hiện

t lµ thêi gian thực công - Đơn vị:

NÕu A= 1J ; t = 1s th× P = 1J/s

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS lần lợt giải bµi tËp C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

1W = J/s

kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW III- VËn dơng

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

A1 t =

A1

120 P2=

A2 t2

=

A2

20

⇒ P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là: S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) C«ng st cđa ngùa lµ:

P = A

t =

1800000

3600 = 500 (W) b) P = A

t ⇒ P = F.S

t = F.v

Cđng cè

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có biểu thức đó? - Cơng suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giíi thiƯu nội dung phần: Có thể em cha biết giải thÝch

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ I

Ngày soạn: 10/01/2010 Ngày dạy:

Tiết 20: Bài 16: CƠ NĂNG

A Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ minh hơạch cac khái niệm năng, động Thấy đ-ợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuọc vào khối lợng vận tốc vật

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tợng đơn giản

B Chuẩn bị

- Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhá

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ:

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại l-ợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập

(5ph)

- Khi có công học ?

- GV thông báo: Khi vật có khả thực công học, ta nói vật

đó có Cơ dạng l-ợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi vật có năng? Đơn vị ca c nng?

HĐ2: Hình thành khái niệm năng (15ph)

- GV treo H16.1a v H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh công

- Yêu cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Híng dÉn HS th¶o ln C1

- GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nu qu nng A đợc đa lên cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nhỏ? Vỡ sao?

- GV thông báo kết luận

- GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm H16.2a,b Phát dụng cụ thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có khơng?

- GV thơng báo đàn hồi HĐ3: Hình thành khái niệm động năng (15ph)

- GV giíi thiƯu thiÕt bị thực thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- GV tiếp tục làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- HS ghi đầu I- Cơ năng

- Khi mt vt cú kh nng thc hiện cơng học vật có năng. - Đơn vị năng: Jun (Kí hiệu: J ) II- Th nng

1- Thế hấp dẫn

- HS quan sát H16.1a H16.1b - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1 C1: A chuyển động xuống phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn - Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả năng thực đợc lớn, nghĩa thế năng vật lớn.

2- Thế đàn hồi

- Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm quan sát tợng xảy

- HS thảo luận đa phơng án khả thi C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Th nng ph thuc vo độ biến dạng đàn hồi đợc gọi năng n hi.

III- Động năng

1- Khi no vật có động năng?

- HS quan s¸t thÝ nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo ®iỊu khiĨn cđa GV

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả năng sing cơng tức có năng.

Cơ vật chuyển động mà cú c gi l ng nng.

2- Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS quan sát tợng xảy trả lêi C6, C7, C8

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS trả lời

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nht cõu tr li

năng lớn

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khèi lỵng cđa nã.

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

Cñng cè

- Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật thế năng, động năng?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 16.1 n 16.5 (SBT)

- Đọc trớc 17: Sự chuyển hoá bảo toàn

Ngy soạn: 10/01/2010 Ngày dạy:

Tiết 21: Bài 17: SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động thực tế - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Nghiêm túc học tập, u thích mơn học

B Chuẩn bị

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mi nhúm: lc n, giá thí nghiệm

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ

HS1: Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có động

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tập 16.2(SBT) Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph)

- GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hoá thnàh ngợc lại Bài hôm khảo sát chuyển hoá

HĐ2: Nghiên cứu chuyển hoá cơ năng trình học (20ph) - GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hố nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đ-ợc chuyển hoá nh nào?

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV - HS ghi đầu

I- Sù chuyển hoá dạng cơ năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận câu C1, C2, C3, C4

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hoá thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành

Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- Nhận xét chuyển hóa l-ợng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ3: Thông báo định luật bảo tồn cơ năng (5ph)

- GV thơng báo nội dung định luật bảo toàn (SGK/61)

- GV thông báo phần ý HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV yêu cầu HS làm tập C9

- GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lêi cđa

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8 C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động nng chuyn hoỏ thnh th nng

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ A, C (= 0)

- Kết luận: ở vị trí cân bằng, năng chuyển hố hồn tồn thành động năng Khi lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hồn tồn thành năng.

II- B¶o toàn năng

- HS ghi v ni dung định luật bảo tồ năng: Trong q trình học, động năng chuyển hoá lẫn nhau, nhng khơng đổi (cơ năng đợc bảo tồn)

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động

c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

Cñng cè

- Trong trình học, vật đợc chuyển hoá nh nào?

- Cho HS quan sát chuyển động quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét chuyển hố lợng

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK)

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 17.1 đến 17.5 (SBT)

- ChuÈn bÞ néi dung 18: Câu hỏi tập tổng kết ch¬ng I: C¬ häc

Ngày soạn: 25/01/2010 Ngày dạy:

Tiết 22: Bài 18: ÔN TẬP VÀ TỔNG KẾT CHƯƠNG I

A Mơc tiªu

- Ơn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế

B Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mỗi HS: trả lời trớc 17 câu hỏi phần Ôn tập tËp tr¾c nghiƯm

C Tổ chức hoạt động dạy học

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hệ thống hố kiến thức bản

- GV híng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo tõng phÇn:

+ Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10 + Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 12 + Phần công năng: từ câu 13 đến câu 17

- GV híng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

HĐ2: Làm tập trắc nghiệm - GV phát phiếu học tập mục I phần B-Vận dụng

- Sau GV thu bµi cđa HS, híng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV cht li kt qu ỳng

HĐ3: Trả lời câu hái phÇn II

- GV kiĨm tra HS với câu hỏi tơng ứng Gọi HS khác nhận xét

- GV đánh giá cho điểm

HĐ4: Làm tập định lợng

- GV gäi HS lên bảng chữa tập (SGK/ 65)

- GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải

A- ¤n tËp

- HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đơng khơng đều: v = S/t

+ Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ

+ Hai lùc c©n b»ng Lùc ma s¸t

+ áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ ¸p suÊt: p = F/S

- Phần tĩnh học chất lỏng: + Lực đẩy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, ni, l lng cht lng

- Phần công năng:

+ iu kin cú cụng học + Biểu thức tính cơng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiệm

- HS lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp

- Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu

1 D D B A D D ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ)

II- Trả lêi c©u hái

- HS trả lời câu hỏi theo định GV

- HS kh¸c nhËn xét, bổ xung, chữa vào

III- Bài tËp

- HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn

- Tham gia nhËn xét làm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4,

Víi bµi tËp 4: A = Fn.h

Víi bµi 4: Cho Pngêi= 300N, h = 4,5 m

HĐ5: Trò chơi ô chữ học

- GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ bảng kẻ sẵn

- Mi bàn đợc bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( mt phỳt)

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

Fn lực nâng ngời lên

C- Trò chơi ô chữ

- HS nắm đợc cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu tr li

Củng cố

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách tập

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Ôn tập lại kiến thức học

- Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Và chuẩn bị 100 cm3 cát 100

cm3 sái.

Ngày soạn: 20/01/2010 Ngày dạy:

Ch¬ng 2: nhiƯt häc

Tiết 23: Bài 19-20:

CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO

NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN

A Mơc tiªu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng thực tế đơn giản

- Giải thích đợc chuyển động Bơrao Chỉ đợc tơng tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao Nắm đ-ợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm

- Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

B Chuẩn bị

- Cả lớp: bình thuỷ tinh đờng kính 20mm, 100 cm3 rợu 100 cm3 nớc.

- Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi.

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trớc thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập

(5ph)

- GV giới thiệu mục tiêu chơng: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu chơng

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nớc rợu bình Đổ nhẹ rợu theo thành bình vào bình nớc,

- Cá nhân HS đọc SGK/ 67 nêu đợc mục tiêu chơng II

- HS đọc ghi kết thể tích nớc r-ợu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích)

lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu n-ớc rợu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến i õu?

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo c¸c chÊt (15ph)

- C¸c chÊt cã liỊn mét khối hay không? - Tại chất liền nh khối?

- GV thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chÊt

- Treo tranh h19.2 vµ H19.3, híng dÉn HS quan s¸t

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phân t vụ cựng nh

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử (10ph)

- H19.3, cỏc ngun tử silic có đợc xắp xếp xít khơng?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1

- GV hớng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi + Giải thích có hụt thể tích ú

- Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV hớng dẫn HS làm tập vËn dông

- Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

hỵp

- So sánh để thấy đợc hụt thể tích (thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích r-ợu nớc)

I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu đợc:

+ Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, ngun tử phân tử.

+ C¸c nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên các chất liền nh mét khèi.

- HS ghi vë phÇn kÕt luËn

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh th no

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm mô h×nh theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Thảo luận để trả lời:

+ ThÓ tÝch hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Vỡ gia cỏc ht sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu 2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Giữa phân tử nớc phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với n-ớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nớc ng-ợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm - HS ghi vào kết luận: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách. IV- Vận dụng

- HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại

HĐ2: Thí nghiệm Bơrao (7ph)

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vơ nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mơ tả phần mở

- GV hớng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thơng báo Anhxtanh- ngời giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thơng báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§5:VËn dơng (7ph)

- Cho HS xem thÝ nghiƯm vỊ hiƯn tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 nớc

(H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thực nhà

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử níc I- ThÝ nghiƯm B¬rao

- HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao: Quan sát hạt phấn hoa trong nớc kính hiển vi, phát hiện đợc chúng chuyển động khơng ngừng về phía.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tơng tự với phân tử nớc C3: Các phân tử nớc chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ - HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ nớc tăng chuyển động phân tử n-ớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao thì chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi là chuyển động nhiệt)

IV- VËn dông

- HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK)

- Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lời

C4: Cỏc phõn tử nớc phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nớc, phân tử nớc chuyển động xuống phía dới xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thÓ em cha biÕt (SGK)

H

íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 19.1 đến 19.7, 20.1 – 20.6(SBT) - Đọc trớc 21: Nhiệt

Ngày soạn: 20/01/2010 Ngày dạy: Tiết: 24: Bài 21: NHIỆT NĂNG

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm đợc ví dụ thực công truyền nhiệt Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Kỹ sử dụng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt,

- Nghiªm tóc, trung thùc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thùc tÕ

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: bóng cao su, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, đèn cn, diờm

- Mỗi nhóm: miếng kim loại, cèc thuû tinh

C Tổ chức hoạt động dạy học

Bài cũ:

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nh nào?

HS2: Chữa tập 20.5 (SBT)

Hot ng GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát, mô tả t-ợng

- GV: hin tng ny, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng l-ợng khác? Chúng ta tìm câu trả lời hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích?

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật) HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng

- HS quan sát thí nghiệm mô tả t-ỵng

(Chó ý: gËp SGK)

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

+ Nhit nng vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.

+ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh nhiệt vật lớn.

dÉn HS ph©n tÝch, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng án khả thi

- Nờu phng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cách làm thay đổi nhiệt

HĐ4: Tìm hiểu nhiệt l ợng (5ph)

- GV thông báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay i nh th no?

- GV thông báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J

HĐ5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- NhiƯt lỵng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt lợng

+ NhiÖt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

+ Đơn vÞ: Jun (J)

IV- VËn dơng

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng truyền nhiệt cho nớc

C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt Đây q trình thực cơng C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

IV Cñng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trớc 22: Dn nhit

Ngày soạn: / /08

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Høng thó học tập, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh

B Chuẩn bị

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

C Tổ chức hoạt ng dy hc

I Tổ chức

Ngày dạy: …… .…… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích tập 20.1 20.2 (SBT)

HS2: Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

- GV: Một cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph) - Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gọi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thùc tÕ (C8)

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt c¸c chÊt (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm H22.2 Gäi HS nêu cách kiểm tra tính

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu theo hiểu biết

- Ghi đầu I- Sự dÉn nhiƯt 1- ThÝ nghiƯm

- HS nghiªn cøu mơc 1-ThÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhóm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hái

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt ln: Sù dÉn nhiƯt lµ sù trun nhiƯt từ phần sang phần này sang phần khác cđa vËt.

II- TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc khơng? Tại sao?

- GV th«ng báo tính dẫn nhiệt không khí

HĐ4: Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C9, C10, C11, C12

Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- HS theo dâi thÝ nghiƯm vµ trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tèt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt kÐm nhÊt Trong chÊt rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV câu C6

C6: Kh«ng ChÊt láng dÉn nhiƯt kÐm - HS làm thí nghiệm theo nhóm, thấy đ-ợc miếng sáp không chảy ra, chứng tỏ không khí dẫn nhiệt Trả lời C7

C7: Không Chất khí dẫn nhiệt III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C9, C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả li

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

C10: Vì không khí líp ¸o máng dÉn nhiƯt kÐm

C11: Mùa đơng Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

IV Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trớc 23: Đối lu – Bức xạ nhiệt

Ngµy so¹n: …… …… / /08

A Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dịng đối lu tong chất lỏng chất khí Biết đối lu xảy môi trờng không xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng

- Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, 1ống nghiệm, kẹp, bình trịn, nút cao su, ống thuỷ tinh chữ L

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tổ chức

Ngày dạy: . Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: So s¸nh tÝnh dÉn nhiƯt cđa chÊt rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS quan sát, nêu tợng quan sát đợc - GV: Nớc truyền nhiệt kém, trờng hợp nớc truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hôm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu t ợng đối l u(15ph) - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nớc phía đặt thuốc tớm

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV hớng dẫn HS thảo luận chung líp

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc đun nóng nớc từ đáy ống ghiệm miếng sáp miệng ống bị nóng chảy

- Ghi đầu I- Đối lu 1- Thí nghiệm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV

- Quan s¸t tợng xảy 2- Trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

- Đại diện nhóm nêu ý kiến tham gia nhËn xÐt

C1: Níc mµu tÝm di chuyển thành dòng từ dới lên từ xuống

- Sự đối lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiệm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tợng x¶y

- Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph) - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian lại Mặt Trời Trái Đất chân khơng Trong khoảng chân khơng khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV làm thí nghiệm H23.4 H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng xảy

- GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống cõu tr li

- GV thông báo xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiệt

HĐ4:Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhê nhiÖt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dịng đối lu.

3- VËn dơng

C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn)

Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lu

II- Bøc x¹ nhiƯt 1- ThÝ nhgiƯm

- HS quan sát mô tả tợng xảy với giọt nớc

2- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đờng thẳng

- KÕt ln: Sù trun nhiƯt b»ng c¸c tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hÊp thơ tia nhiƯt cµng nhiỊu. III- VËn dơng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thng nht cõu tr li

C10: Tăng khả hÊp thơ tia nhiƯt C11: Gi¶m sù hÊp thơ tia nhiƯt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lu, chân không xạ nhiệt

IV Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 23.1 đến 23.7 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tiết

Ngµy so¹n: …… …… / /08

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kt qu hc HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

B Mơc tiªu

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: năng, chuyển hố bảo tồn năng, cấu tạo chất, nhiệt năng, nhiệt lợng, hình thức truyền nhiệt

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mơc tiªu

Các cấp độ t

Tỉng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Sự chuyển hoá bảo

toàn 0,75 0,5 1,5 2,75 Cấu tạo chất 2 1,25 1 0,5 3 1,75

Nhiệt Nhiệt

l-ỵng 1,5 0,5

Các hình thức truyền

nhiệt 0,5 0,5 2,5 3,5 Tæng 7 4 4 2 2 4 13 10

D Thành lập câu hỏi theo ma trËn

§Ị sè 1

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: Trong vật sau đây, vật khơng năng?

A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật không thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng không đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba câu không

5 Nhiệt vật là:

A Năng lợng mà vật lúc có B Tổng động vật C Một dạng lợng

B Chỉ có vật có bề mặt xù xì màu sẫm xạ nhiệt

C Chỉ có vật có bề mặt nhẵn bóng màu sáng xạ nhiệt D Chỉ có mặt trời xạ nhiƯt

7 Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt lợng dạng lợng có đơn vị Jun

B Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng vật lớn C Nhiệt lợng đại lợng mà vật có

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

8 Đối lu truyền nhiệt xảy ra:

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C ChØ ë chÊt láng vµ chÊt khÝ D C¶ ë chÊt láng, chÊt khÝ chất rắn

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Ta núi vt cú vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

10 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

11 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2)

III H·y viÕt câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi

Cơ bóng biến đổi nh nào?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tip tc un nc ang sụi

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1)

I- điểm

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1 C C A D D A D C II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) khả sinh công (2) vào độ cao (3) đàn hồi

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) hỗn độn không ngừng (3) cao

11- (1) thực công, truyền nhiệt (2) dẫn nhiệt, đối l u, xạ nhiệt

III- ®iĨm 12- 1,5 ®iĨm

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng (0,5điểm)

- Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hoá thành động (0,5điểm)

13- 2,5 ®iÓm

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm

b) Thay đổi nhiệt cách thực công 0,75 điểm

c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ nớc khơng thay đổi điểm

§Ị sè 2

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: 1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lên

C Th nng ca vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau không nói tợng khuếch tán:

A Khuếch tán tợng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

C Hiện tợng khuếch tán xảy víi chÊt khÝ

D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng cng ln

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

5 iu no sau õy khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C thì khơng có nhiệt năng

D Vận tốc phân tử lớn lớn nhiệt vật lớn Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất?

A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu ®en Chän c©u sai:

A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khí

C Thuỷ ngân chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt nhÊt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần chất lỏng này:

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cùng bị nén đoạn nh nhau, lò xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lị xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lò xo lực kế

10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân t c gi l (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (2)

III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Hãy phân tích chuyển hố vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên

b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi băng phiến ang ụng c

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1)

I- điểm

Mi cõu trả lời đợc 0,5 điểm

1 B B C D C D A A II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) đàn hồi (2) (3) công

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) nhiệt độ (3) chuyển động nhiệt

11- (1) dÉn nhiÖt (2) chất lỏng chất khí III- điểm

12- 1,5 ®iĨm

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào (0,5điểm)

- Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm

(0,5®iĨm)

- Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn (0,5điểm)

13- 2,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt 0,75 điểm

b) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm

c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ băng phiến đông đặc không thay đổi

điểm Ngày soạn: …… / /08

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng công thức Mô tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, Δ t chất làm vật

- RÌn kü phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thái độ nghiêm túc học tập

B Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chức

Ngày dạy: . Lớp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV ph©n tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật)

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiƯm nh thÕ nµo?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l -

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhit lng mt vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đốn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại 1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khèi lỵng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lín.

ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

H5: Tỡm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - îng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- Công thức tính nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. t Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vật (kg)

Δ t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Cđng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt

Ngày soạn: / /08

A Mơc tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, Δ t v cht lm vt

- Rèn kỹ phân tÝch b¶ng sè liƯu vỊ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm cã sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thái độ nghiêm túc học tập

B ChuÈn bị

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết qu¶ thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

Ngày dạy: Lớp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào? (8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV ph©n tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật)

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiƯm nh thÕ nµo?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

c©u C1, C2 thảo luận

H4:Tỡm hiu mi quan h gia nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 vµ rót kÕt ln

HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

H§6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - ợng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vµo cµng lín.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào cht lm vt

II- Công thức tính nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. t Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng cña vËt (kg)

Δ t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối q trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Cñng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Híng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

Ngày soạn: / /08

Tiết 29: Phơng trình cân nhiệt A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc ba nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

Ngµy d¹y: ……… .……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 24.1 24.2 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần m bi

HĐ2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thông báo ba nội dung nguyªn lÝ trun nhiƯt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu

- Cho HS phát biểu lại nguyên lí

HĐ3: Ph ơng trình cân nhiệt (10ph) - GV híng dÉn HS dùa vµo néi dung thø cđa nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân nhiệt

- u cầu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: Δ t Qthu độ tăng nhiệt độ

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyªn lÝ trun nhiƯt

- HS nghe ghi nhớ nội dung nguyên lý trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

- HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bi: An ỳng

II- Phơng trình cân nhiệt - Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vµo

Δ t Qtoả độ giảm nhiệt độ

H§4: VÝ dơ vỊ ph ơng trình cân nhiệt (8ph)

- Yờu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt ?

+ Viết công thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mi quan h đại lợng biết đại lợng cần tìm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay sè, t×m Δ t?

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả

nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- VÝ dơ vỊ dùng phơng trình cân bằng nhiệt

- HS c, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2)

m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ

t1 = 800C 800C xuèng 200C lµ:

t = 200C Q

to¶ = m1.c1.(t1- t)

c1= 380 J/kg.K = 11 400 J

c2= 4200 J/kg.K Khi c©n b»ng nhiƯt:

Qthu=? Qto¶ = Qthu

Δ t = ? Vậy nớc nhận đợc nhiệt lợng 11 400J

Độ tăng nhiệt độ nớc là: Δ t = Qtoả

m2.c2

= 11400

0,5 4200 = 5,430C Đáp số: Qtoả= 11400J

Δ t = 5,430C

IV Cñng cè

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt?

- Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phòng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc nguyên nhân nhiệt độ tính đợc khơng nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa mơi trờng bên ngồi

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

m1=500g = 0,5kg Nhiệt lợng miếng kim loại toả b»ng nhiƯt lỵng

m2 = 400g = 0,4kg níc thu vµo:

t1 = 130C Qto¶ = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1)

t = 200C c 2=

m1.c1.(t − t1)

m2.(t2−t) =

0,5 4190 (20−13)

0,4 (100−20) = 458

(J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thĨ em cha biÕt

- §äc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày soạn: / /08

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt Viết đợc công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có cơng thức

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học tập môn

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

C T chc hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

Ngµy d¹y: ……… .……… Líp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph)

- GV thông báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác HĐ3:Thơng báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10ph)

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu I- Nhiên liệu

- HS lấy ví dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than củi, xăng, dầu,

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn.

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

- HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc số bảng

víi suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp cđi? (C1)

- GV thơng báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây nhiếm mơi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất to nhit ca nhiờn liu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghÜa g×?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q l bao nhiờu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm HS dới lớp

nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác

- HS trả lời thảo luận câu trả lời

C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi

III- Cụng thc tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - Công thức: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn (kg)

IV- VËn dơng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới lớp lµm vµo vë

- NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J

q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

Q1 q3

= 150 10

44 106 = 3,41 kg m4 =

Q2 q3

= 405 10

44 106 = 9,2 kg

IV Cñng cè

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 26.1 đến 26.6 (SBT)

- Đọc trớc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

Tiết 31: Sự bảo toàn lợng tợng cơ và nhiệt

A Mục tiêu

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hố lọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật

- Rèn kỹ phân tích tợng vật lý

- Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Phóng to H27.1 H27.2 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chức

Ngày dạy: . Lớp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng?

HS2: Nhit nng l gỡ? Nờu cách làm thay đổi nhiệt vật?

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tổng quát tự nhiên

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận

- Tæ chøc cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS trả lời C2

- GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác

II- Sự chuyển hoá dạng cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

C2 vào bảng 27.2

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10ph)

- GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph)

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

(7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12) c nng

- Nhận xét: + Động chuyển hoá thành ngợc lại

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh cũng không tự đi, truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác

- HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4) IV- Vận dụng

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

IV Cđng cè

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: Động nhiệt

Ngày soạn: / /08

Tiết 32: Động nhiệt A Mục tiêu

- Phỏt biu đợc định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mô tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học

B ChuÈn bÞ

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

Ngày dạy: . Lớp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy Đến ngời có bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động ny v:

+ Loại nhiên liệu sử dụng

+ Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp ng c nhit trờn bng

Động nhiƯt

ĐC đốt ngồi ĐC đốt ↓ ↓ Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph)

- GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo lun

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi v nh ngha động nhiệt: Là những động phần năng lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng.

- HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu đợc:

+ Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nớc, tua bin hơi nớc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tu ho, tu thu,

Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo

h Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV giới thiệu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh cơng: 30% Phần lợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thơng báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức

íng dÉn cđa GV 2- ChuyÓn vËn

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển vận động n bn kỡ

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

III- Hiệu suất động nhiệt

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt l-ợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất

H = A

Q

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng chuyển hoá thành công học nhiệt do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A cơng mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

IV Cñng cè

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí quyển,

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Trả lời C6

I Khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng

1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe

B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng C Hành khách đứng yên so với ô tô

D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn

B Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động dới chuyển động đều?

A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h tơng ứng với m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Biết

F2 = 15N Điều sau nhất?

A F1 vµ F2 lµ hai lùc c©n b»ng B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều chứng tỏ xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma sát ?

8 Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào?

A Độ nhám bề mặt tiếp xúc B Thể tích vật C Chất liệu làm nên vật D Trọng lợng vật II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau

9 Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Mét m¸y bay bay hÕt 1h 45 Hỏi vận tốc máy bay km/ h?

10 Một viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp

suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính sõu ca tu hai

thời điểm Biết tọng lợng riêng nớc biển 10 300 N/ m3.