ĐỀ đáp án văn vào 10 các TỈNH 2017 2018

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH AN GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Khóa ngày 02 -6 -2018 Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc kĩ văn thực yêu cầu bên dưới: "Công nghệ trở nên ưu việt sau đón tiếp đời điện thoại thông minh, hay cịn gọi smartphone Vậy điện thoại thơng minh người dùng nó, đặc biệt người trẻ thực thông minh"? Theo báo đưa tin báo cáo từ công ty chuyên nghiên cứu thị trường SuperAwesome (Anh), trẻ em từ - 14 tuổi khu vực Đông Nam Á dẫn đầu giới tỷ lệ sử dụng smartphone, cao 20% so với cường quốc công nghệ Mỹ Trong thời đại công nghệ lên nay, smartphone mang tính cá nhân hóa lớn, kết nối internet dễ dàng, linh động sử dụng liên tục lúc nơi Chúng ta dễ bắt gặp hình ảnh giới trẻ cặm cụi vào smartphone, từ học đến chơi, vào quán cà phê, siêu thị, chí chờ đèn đỏ hay qua đường Cũng smartphone vượt trội nên gây khơng "tác dụng phụ" Nghiện selfie, nghiện đăng status, nghiện trở thành “anh hùng bàn phím” khiến giới trẻ dân tương tác người với người Thật đáng buồn nhìn thấy trẻ em khơng cịn thích thú với đồ chơi siêu nhân, búp bê, trị chơi ngồi trời đá bóng, nhảy dây, - thử bầu trời tuổi thơ Những buổi sum họp gia đình, ơng bà, bố mẹ quây quần bên cháu lại biết lướt Facebook, đăng story, Hơn tình trạng giới trẻ “ôm” điện thoại từ sáng đến khuya làm tổn hại đến phát triển thể chất tâm hồn Khơng phủ nhận tính xuất sắc mà điện thoại thông minh mang lại, song giới trẻ cần có ý thức sử dụng: dùng điện thoại thông minh (1) cách thông minh (2) (Theo Thu Phương, Baomoi.com) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,50 điểm) Câu Phân loại câu theo cấu tạo, câu “Cũng smartphone q vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ”." thuộc loại câu gì? Và xác định trợ từ câu (0,50 điểm) Câu Em giải thích ý nghĩa từ thơng minh (1) thông minh (2) (1.0 điểm) Câu Nội dung văn bản? (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em việc làm để dùng điện thoại thông minh cách thông minh? (2.0 điểm) Câu Cảm nhận em nhân vật Phương Định, xa xôi truyện ngắn Những xa xôi nhà văn Lê Minh Khuê (5,0 điểm) HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG -oOo - KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn: NGỮ VĂN Phần Câu I Đề II Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt văn nghị luận -Câu “Cũng smartphone vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ"" thuộc kiểu câu ghép -Trợ từ câu là: "Chính" - Nghĩa từ thông minh (1): khái niệm kiểu điện thoại di động tích hợp nhiều tính Điện thoại thơng minh ngày bao gồm tất chức laptop duyệt web, wifi, ứng dụng bên thứ di động phụ kiện kèm cho máy - Nghĩa từ thông minh (2): cách người dùng sử dụng điện thoại, sử dụng để thực yêu cầu công việc khác cách linh hoạt không lạm dụng mức dẫn đến lệ thuộc vào điện thoại, “nghiện” điện thoại Văn có nội dung thực trạng sử dụng smartphone giới trẻ thời đại công nghệ hậu LÀM VĂN Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em việc làm để dùng điện thoại thông minh cách thông minh? a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn Mở đoạn giới thiệu vấn đề, Thân đoạn triển khai vấn đề, Kết đoạn khái quát vấn đề b Xác định luận đề Suy nghĩ việc làm để dùng điện thoại thông minh cách thông minh c Triển khai nội dung viết Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách, song cần đáp ứng ý sau: - Thực trạng sử dụng smartphone có khơng tác dụng phụ - Cách sử dụng điện thoại thông minh cách thông minh: + Sử dụng điện thoại cho nhu cầu nghe, gọi, thư giãn, giải công việc chức mà người khai sinh mong muốn + Tự điều chỉnh khung thời gian biểu hợp lí để khơng q tâm đến điện thoại, có thời gian thực vui chơi, giải trí lành mạnh khác + Những trang mạng xã hội nên quản lý nội dung phù hợp với lứa tuổi người dùng + Người dùng điện thoại cần nhận thức điều quan trọng giữ gìn, xây đắp mối quan hệ yêu thương với người thân mối quan hệ ảo mạng xã hội Điểm 3.00 0,50 0,50 1,00 1,00 7.00 2.00 0,25 0,25 1.00 + Với người lớn: cần có kiểm sốt, làm gương cho trẻ nhỏ - Là học sinh, em dùng điện thoại chưa? Nếu dùng em dùng điện thoại thông minh để không ảnh hưởng đến việc học tập hoạt động ngồi trời khác d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếngViệt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Đề Cảm nhận em nhân vật Phương Định, xa xôi truyện ngắn Những xa xôi nhà văn Lê Minh Khuê a Đảm bảo cấu trúc văn Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định luận đề Cảm nhận em nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” c Triển khai nội dung viết Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách song cần đáp ứng yêu cầu sau: c.1 Nội dung - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nhân vật Phương Định, tóm lược câu chuyện *Vẻ đẹp dũng cảm, kiên cường: - Phương Định đồng đội đảm nhận công việc đầy gian khổ, hiểm nguy cung đường Trường Sơn, năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt: + Cô thuộc tổ trinh sát mặt đường hàng ngày phải đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phải phá bom + Vì thế, máy bay ném bom phải lao lên mặt đường, đánh dấu đoạn đường bị bom phá hỏng bom chưa nổ + Không vậy, cô tổ trinh sát đảm đương việc phá bom nổ chậm Đây nhiệm vụ địi hỏi bình tĩnh, dũng cảm, quên chiến sĩ thần chết lẩn ruột bom - Diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom nổ chậm: + Nền tâm trạng khơng khí căng thẳng: bầu trời, mặt đất vắng lặng phát sợ + Phương Định chiến thắng nỗi sợ hãi mình: Đi thẳng người đến bên bom; tất giác quan trở nên nhạy bén, có ngày cô phá bom đến lần Tinh thần trách nhiệm, qn cơng việc khiến chết trở nên mờ nhạt Cơ nghĩ đến “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng?” 0,25 0,25 5.00 0,50 0,50 0,50 2,00 *Vẻ đẹp tâm hồn nhạy cảm, mơ mộng, giàu yêu thương: - Nét đẹp trẻ trung, hồn nhiên, mơ mộng: + Cô chăm chút cho ngoại hình tự hào đơi mắt “có nhìn mà xa xăm” cổ kiêu hãnh đài hoa loa kèn + Cơ thích soi gương thích làm điệu trước anh đội + Đặc biệt, Phương Định thích hát, thích nhiều loại nhạc khác thường bịa lời để hát + Cơ vui thích cuống cuống trước mưa đá + Cô hay hồi tưởng khứ, tuổi học sinh, nhà nhỏ bên quảng trường thành phố Cô nhớ khuôn cửa sổ, nhớ bầu trời Hà Nội, nhớ bà bán kem với lũ trẻ háo hức vây quanh Đó kí ức làm tươi mát tâm hồn hồn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh + Vào chiến trường, phải trải qua nhiều gian khổ, thiếu thốn song Phương Định giữ vẹn nguyên giới tâm hồn Đây minh chứng cho sức sống mãnh liệt cô gái trẻ - Tình cảm gắn bó, u thương dành cho đồng đội: + Cô yêu thương, chiều chuộng Nho đứa em út nhà Khi Nho bị thương, lo lắng, chăm sóc, cảm thấy đau bị thương + Với chị Thao: Phương Định hiểu tính cách tình cảm chị, coi chị Thao người chị gia đình + Khi đồng đội cao điểm, Phương Định nơi an tồn trực điện đài, mà chẳng thể n lịng: cố gắt lên với đội trưởng, cô sốt ruột chạy lo lắng + Tất làm lên giới tâm hồn tinh tế, sáng, nhân hậu vẻ đẹp nhân cách người thiếu nữ, sống thực chiến tranh khốc liệt mà tràn đầy niềm yêu thương, tin tưởng dành cho người sống c.2 Đánh giá chung giá trị nội dung nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả nhân vật đặc sắc - Nghệ thuật kể chuyện sinh động - Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật, nhịp kể biến đổi linh hoạt - Lựa chọn kể phù hợp, thể nét tinh tế, sâu sắc tâm hồn nhân vật d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếngViệt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM: 10.0 0,50 0,50 0,50 UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) =========== Câu (2,0 điểm) Chỉ hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ in đậm nêu tác dụng hai biện pháp tu từ Mẹ ru khúc hát Qua bao nắng sớm chiều mưa Chân trần mẹ lội đầu non Che giơng giữ tiếng cười giịn cho ai… Vì chân mẹ dẫm gai Vì tất tả dãi dầu Vì áo mẹ phai màu Vì thao thức bạc đầu…vì ai? (Trích Ca dao mẹ - Đỗ Trung Quân) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: "Đọc sách muốn trả nợ thành nhân loại khứ, ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại tích lũy nghìn năm chục năm ngắn ngủi, hưởng thụ kiến thức, lời dạy mà người khứ khổ công tìm kiếm thu nhận Có chuẩn bị người làm trường chinh vạn dặm đường học vấn, nhằm phát giới mới" (Ngữ văn 9, Tập 2) a Đoạn văn trích từ văn nào, tác giả nào, phương thức biểu đạt đoạn văn? b Hãy viết đoạn văn (khoảng 15 câu) bàn chủ đề: Đọc sách giúp người trưởng thành trí tuệ nhân cách Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, Tập 1) === Hết === (Đề thi có 01 trang) Họ tên thí sinh: ………………………………………… Số báo danh:……………………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017-2018 Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm có 03 trang) CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM - Chỉ hai biện pháp tu từ biện pháp sau: điệp từ, câu hỏi tu từ, liệt kê + Điệp từ: + Câu hỏi tu từ: Vì Vì thao thức bạc đầu ai? 0,5 0,5 + Liệt kê nhọc nhằn vất vả mẹ: chân dẫm gai, áo phai Câu màu,tất tả, dãi dầu, thao thức bạc đầu - Tác dụng biện pháp tu từ + Khắc sâu nỗi vất vả mẹ: hình ảnh người mẹ tảo tần, hi sinh thầm lặng nhận lấy vất vả, gian nan bình yên, hạnh 0,5 phúc + Thể nỗi xót xa, day dứt người hồi tưởng mẹ 0,5 a Đoạn văn trích từ văn Bàn đọc sách tác giả Chu 0,5 Quang Tiềm Phương thức biểu đạt đoạn văn: nghị luận 0,5 b Viết đoạn văn bàn chủ đề: Đọc sách giúp người trưởng thành trí tuệ nhân cách (Thí sinh trình bày theo nhiều cách song cần phải đảm bảo ý sau): - Đọc sách giúp người trưởng thành trí tuệ: Sách kho báu lưu giữ tri thức nhân loại tích lũy suốt nghìn năm Vì vậy, sách mang đến 0,75 cho người đọc hiểu biết phong phú, sâu rộng thiên nhiên, người Câu sống Sách giúp người vượt qua giới hạn thời gian không gian - Đọc sách giúp người trưởng thành nhân cách: Những sách thực có giá trị chứa đựng tư tưởng, tình cảm đắn, sâu sắc nhà văn Đọc sách, người biết khinh ghét, xa rời 0,75 xấu, ác; biết yêu hướng tới thiện, đẹp Sách đánh thức tâm hồn người đọc cảm xúc đẹp, khơi lên suy ngẫm, trăn trở giúp người tự giáo dục, tự hoàn thiện thân - Cần phải biết cách chọn cách đọc sách để “tận hưởng” 0,5 tác dụng lớn lao, kì diệu A u cầu kĩ năng: - Bài viết phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ nghị luận thơ, đoạn thơ Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp B Yêu cầu kiến thức: Câu Thí sinh trình bày theo nhiều cách song cần đạt ý sau: 0,5 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm đoạn thơ - Phạm Tiến Duật gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước Thơ Phạm Tiến Duật có giọng điệu tự nhiên, tinh nghịch mà sơi nổi, tươi trẻ, góp phần làm sống hình ảnh hệ niên thời chống Mĩ – đặc biệt lớp trẻ tuyến đường Trường Sơn - Bài thơ viết năm 1969, in tập Vầng trăng quầng lửa Ba khổ thơ cuối để lại ấn tượng lòng độc giả chiến tranh ác liệt tuyến đường Trường Sơn phẩm chất cao đẹp người lính lái xe Cảm nhận đoạn thơ a Hình ảnh xe khơng kính - Những xe khơng kính hình ảnh thực, thực đến trần trụi: cửa kính vỡ, khơng có đèn, khơng có mui, thùng xe xước tạo nên độc đáo hình ảnh thơ phù hợp với tâm hồn ưa thích lạ nhà thơ - Qua hình ảnh xe khơng kính từ bom rơi, băng chiến trường ta thấy tranh thực đất nước đau thương mà anh dũng, hiên ngang => Hình ảnh thực xe khơng kính góp phần làm bật vẻ đẹp lãng mạn, dũng cảm người lính lái xe, bật chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm vượt qua thiếu thốn, gian khổ, hiểm nguy chiến tranh b Vẻ đẹp hình tượng người lính lái xe - Tình đồng chí đồng đội người lính lái xe nảy sinh hình thành trải qua chiến tranh ác liệt + Các anh trải qua bom đạn chiến tranh với tinh thần phơi phới Trong bom đạn hiểm nguy xe khơng kính vừa khỏi chết gang tấc họp thành đội ngũ anh hùng: đội ngũ xe khơng kính Họ người từ bốn phương lý tưởng chiến đấu, gặp thành bạn bè + Tình thương u đồng chí đồng đội chất, sức mạnh người lính khơng thay đổi Cái “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" người lính chứa đựng động viên, thân thiện niềm tin chiến thắng => Sự khốc liệt chiến tranh tạo nên tiểu đội xe khơng kính, gắn bó người có tinh thần sắt lửa lại với anh em, bè bạn chung nhiệm vụ Khó khăn, thử thách khơng giúp người tơi rèn ý chí mà cịn giúp cho tình bạn thêm gắn bó, keo sơn - Cuộc trú quân dã chiến tiểu đội xe khơng kính ngắn ngủi mà thắm tình đồng chí, tình đồng đội + Cảnh đoàn viên tri kỷ người lính gợi lên qua chi tiết: "bếp Hồng Cầm”, “chung bát đũa", “võng mắc chơng chênh" Đời lính vốn giản dị, bình dị mà lại sang trọng, đàng hồng, đậm đà tình cảm gia đình Tiểu đội xe khơng kính trở thành tiểu gia đình chan chứa tình thương + Sau bữa cơm thân mật, vài câu chuyện thân tình lúc nằm võng, người lính trẻ lại lên đường Tiền phương vẫy gọi: 0,5 0,5 0,5 0,5 Lại đi, lại trời xanh thêm Điệp ngữ “lại đi" diễn tả nhịp bước hành quân, cung đường, chặng đường tiến quân lên phía trước tiểu đội xe khơng kính Hình ảnh "trời xanh thêm" nét vẽ tài hoa mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc: lạc quan, yêu đời, chứa chan hy vọng => Đoạn thơ thể đời sống sinh hoạt vật chất tinh thần người lính thời đánh Mĩ độc đáo mà ta gặp thơ thời - Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc + Chiếc xe đầy thương tích chiến tích: khơng kính, khơng đèn, khơng mui xe, thùng xe bị xước Chiếc xe vận tải quân mang tầm vóc anh hùng lẫm liệt vơ danh ''Khơng” mà lại “có", có “một trái tim" người lính - trái tim rực lửa, sẵn sàng hy sinh, chiến đấu nghiệp giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc + Giọng thơ, ý thơ trở nên mạnh mẽ, hào hùng Quyết tâm chiến đấu chí khí anh hùng người lính khơng có bom đạn quân thù làm lay chuyển => Đoạn thơ có ba khổ, khổ có hình ảnh xe hình ảnh anh đội, ác liệt anh hùng Từ xe tải khơng kính tuyến đường Trường Sơn, ta thấy tinh thần ung dung bình tĩnh, hiên ngang dũng cảm người lính lái xe Mỗi khổ thơ lên vẻ đẹp người chiến sỹ: tình cảm đồng chí, đồng đội nồng ấm tình yêu Tổ quốc thiêng liêng cao c Nét đặc sắc nghệ thuật - Khai thác chất liệu thực đời sống chiến tranh: xe khơng kính phẩm chất cao đẹp người lính lái xe Trường Sơn - Giọng điệu ngang tàng pha chất tinh nghịch, hóm hỉnh, đậm chất lính - Ngơn ngữ giản dị, mộc mạc đậm chất văn xi, hình ảnh thơ sáng tạo, độc đáo Đánh giá chung - Đoạn thơ giúp người đọc hiểu rõ thực đất nước năm đau thương mà anh hùng, hiểu rõ người lính lái xe – hệ trẻ thời chống Mĩ tràn đầy khí phách tâm hồn lãng mạn, biết sống đẹp, ý thức sâu sắc trách nhiệm tuổi trẻ trước vận mệnh đất nước, gian khổ, hi sinh mà lạc quan phơi phới - Đoạn thơ nói riêng, thơ nói chung tiêu biểu cho hồn thơ Phạm Tiến Duật khỏe khoắn, tự nhiên mang âm hưởng sử thi cảm hứng lãng mạn thơ ca cách mạng năm kháng chiến chống Mĩ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Lưu ý: Điểm thi tổng điểm thành phần câu hỏi đề thi, điểm thi cho theo thang điểm từ điểm đến điểm 10, điểm lẻ đến 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH Đề thức KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN THI: NGỮ VĂN NGÀY THI: 13-6-2017 Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian phát đề) Câu 1: (4.0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run ” (Chiếc lược ngà,Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục) a.Tìm từ láy có đoạn trích b.Tìm từ địa phương cho biết từ thuộc phương ngữ nào? c.Tìm khởi ngữ đoạn trích d.Câu cuối đoạn trích thuộc kiểu câu gì? Vì sao? Câu 2: (6,0 điểm) Trong truyện ngắn Bến quê, Nguyễn Minh Châu nhân vật Tuấn miễn cưỡng làm theo lời yêu cầu khẩn khoản Nhĩ –“ sang bên sông hộ bố ” sau Tuấn lại “ sà vào đám người chơi phá cờ hè phố” lỡ chuyến đò ngang ngày Cảm nhận em ý nghĩa việc HẾT -CÓ SKKN CỦA TẤT CẢ CÁC MÔN CẤP 1-2 11 đề đáp án Văn AMSTERDAM=20k 19 đề-10 đáp án vào Tiếng Việt=20k 20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN THI THỬ VĂN LẦN 1,2,3=30k/1 lần 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2018=20k 38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018-2019=40k 59 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=60k 31 ĐỀ-19 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN CÓ ĐÁP ÁN=30k Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7(23 buổi-63 trang)=50k TẶNG: Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7,8,9 45 de-dap an on thi Ngu van vao 10 500 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN NGỮ VĂN 110 tập đọc hiểu chọn lọc có lời giải chi tiết CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Cách toán: Thanh toán qua tài khoản ngân hàng Nội dung chuyển khoản: tailieu + < số điện thoại > Số T/K VietinBank: 101867967584; Chủ T/K: Nguyễn Thiên Hương Cách nhận tài liệu: Tài liệu gửi vào email bạn qua Zalo 0946095198 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017- 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM(Đề thức) MƠN: NGỮ VĂN (gồm có 02 trang) I.Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đảm bảo đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm -Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Cần trân trọng, khích lệ viết có ý tưởng sâu sắc, phát độc đáo, sáng tạo, giọng văn cảm xúc, chân thật - Nếu thí sinh giải vấn đề theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đề bài, giám khảo đáp án cho điểm - Điểm tồn tính đến mức lẻ 0,25 II Đáp án biểu điểm Câu (4.0 điểm): Câu 1a Đáp án Điểm Các từ láy có đoạn: ngơ ngác, lạ lùng, giần giật, chầm 1,5 đ(phát chậm, lặp bặp, run run từ láy 0.25đ) Từ địa phương: Vết thẹo 0,5đ Thuộc phương ngữ Nam Bộ 0,5đ 1c Khởi ngữ đoạn: Còn anh 0,5đ 1d Câu cuối đoạn trích thuộc kiểu câu đơn câu trần 0,5đ 1b thuật Vì thành phần nịng cốt câu cụm chủ-vị câu 0,5đ kể, miêu tả việc Câu (6.0điểm): Yêu cầu cần đạt 1.Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục đầy đủ, kết cấu chặt chẽ Hành văn sáng, cảm xúc.Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đạt câu 10 Điểm chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Nội dung * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận * Vẻ đẹp tình cha gặp gỡ đầy éo le - Tình cảm ơng Sáu con: + Trong ngày phép: xuồng vừa cập bến, ba ngày nhà + Lúc chia tay để trở lại chiến trường => Yêu thương, mong nhớ, khao khát gặp con; chăm sóc vỗ li tí; đau đớn bé Thu khơng nhận cha, vỡ hạnh phúc giây phút gọi “Ba” 0,25 1,0 - Tình cảm bé Thu cha: + Thái độ bé ngày cha về: ông Sáu nhảy lên bờ gọi con, ngày cha nhà + Sự thay đổi bất ngờ bé Thu lúc chia tay với cha => Rạch ròi tốt - xấu, cá tính, hồn nhiên, ngây thơ đẹp bé Thu tình u thương, kính trọng cha 1,0 * Vẻ đẹp tình cha sau ơng Sáu trở lại chiến trường - Nhớ thương gia đình hồn cảnh đất nước có chiến tranh, ông Sáu phải từ biệt bé Thu để trận Ở chiến trường, ơng dồn tình u thương cho đứa bé bỏng (ân hận trót đánh con, ông Sáu làm lược ánh mắt ông trước lúc hi sinh) - Tiếp nối truyền thống từ cha, vài năm sau, bé Thu lên đường trận trở thành cô giao liên dũng cảm - Một tình cảm giống tình cha nảy nở bác Ba với Thu Đó vừa đồng cảm người cha, vừa bù đắp thiếu thốn tình cha cho bé Thu => Vẻ đẹp tình cha cịn đẹp hồ quyện với tình u q hương, đất nước 1,0 * Đặc sắc nghệ thuật - Tình truyện độc đáo; tình tiết bất ngờ tự nhiên, hợp lí; lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp; ngịi bút miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế; ngôn ngữ đậm màu sắc Nam Bộ, … 0,5 * Đánh giá chung - Tác phẩm đem đến nhận thức sâu sắc tình cha cảm động hồn cảnh éo le chiến tranh, từ giúp người đọc hiểu thêm vẻ đẹp người Việt Nam thời kì đầy đau thương mà anh dũng 0,25 Lưu ý: - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải đảm bảo yêu cầu kiến thức Trên ý thí sinh cần đáp ứng - Điểm toàn 10,0 Điểm câu hỏi chia nhỏ tới 0,25 Những có sáng tạo, tư tốt cho điểm tối đa Cộng điểm tồn khơng làm trịn số 58 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN THI: NGỮ VĂN Ngày thi: 29/6/2014 Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu (1.0 điểm) Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm hai câu thơ sau: “Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng” (Trích Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu (1.0 điểm) Cho khổ thơ sau: “Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có nước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Em hãy: - Tìm từ chép sai khổ thơ sửa lại cho - Chỉ ý nghĩa hình ảnh “trái tim” khổ thơ Câu (3.0 điểm) Trong ca khúc viết cho hệ trẻ, có câu: “Bạn có nghe Tổ quốc gọi tên mình?” Em viết văn ngắn để trả lời cho câu hỏi Câu (5.0 điểm) Vẻ đẹp nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, năm 2010) HẾT 59 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG BẢN CHÍNH THỨC CÂU Ý HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 NGÀY THI: 29/6/2014 MÔN THI: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) NỘI DUNG YÊU CẦU “Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng” - Nghĩa gốc: Mặt trời bắp… - Nghĩa chuyển: Mặt trời mẹ… ĐIỂM 1.0 0.25 0.25 Phương thức chuyển nghĩa: Ẩn dụ Hình ảnh mặt trời chuyển 0.5 nghĩa: mặt trời, nguồn hạnh phúc, sức mạnh, sống mẹ “Khơng có kính, xe khơng có đèn, 1.0 Khơng có mui xe, thùng xe có nước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” - Từ chép sai từ “nước” câu thơ thứ Sửa lại 0.25 “xước” - Ý nghĩa hình ảnh “trái tim”: biểu tượng tình cảm Người lính lái xe 0.75 ngang tàng, coi thường hiểm nguy mà tiền tuyến lịng họ có “trái tim” Đó trái tim yêu nước, hướng miền Nam khao khát đất nước thống Suy rộng hơn, cịn vẻ đẹp tâm hồn hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ 3.0 “Bạn có nghe Tổ quốc gọi tên mình?’’ a Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội Bố cục viết mạch lạc, văn phong sáng - Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,… b Về kiến thức: Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: * Ý nghĩa câu hát: “Bạn có nghe Tổ quốc gọi tên mình?”- Câu hát trình bày 0.5 dạng thức câu hỏi Hỏi để khẳng định: Ý thức trách nhiệm cá nhân (đặc biệt hệ trẻ) Tổ quốc Từ khơi dậy lịng u nước, thúc giục hành động Tổ quốc * Bàn luận: - Vì cá nhân cần có ý thức trách nhiệm Tổ quốc? + Tổ quốc – tiếng gọi thiêng liêng, gắn bó máu thịt với sống 0.5 người… + Tình yêu Tổ quốc nguồn động lực to lớn, sức mạnh, điểm tựa tinh thần gắn kết trái tim 60 - Biểu tình yêu ý thức trách nhiệm Tổ quốc: Đa dạng song cần xác định: + Trong nhận thức: Tổ quốc gần gũi thiêng liêng với người; tự hào truyền thống tốt đẹp, có tình u nêu cao ý thức bảo vệ chủ quyền, độc lập dân tộc… + Trong hành động: Nỗ lực phấn đấu học tập; tích cực tham gia hoạt động cộng đồng (bảo vệ mơi trường, giữ gìn sắc văn hoá,…); tự nguyện sẵn sàng cống hiến “Tổ quốc gọi tên mình”… - Phê phán, lên án người ích kỉ, vơ trách nhiệm, hội, sống thiếu lí tưởng… * Liên hệ rút học: - Liên hệ ý thức trách nhiệm hệ trẻ xã hội (HS mở rộng liên hệ xu hội nhập tồn cầu, tình hình biển Đơng diễn biến phức tạp…) - Rút học cho thân Vẻ đẹp nhân vật anh niên tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” a Về kĩ - Biết viết văn nghị luận nhân vật tác phẩm văn xuôi tự - Bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,… b Về kiến thức Thí sinh làm theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu: Anh niên nhân vật tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” không xuất từ đầu tác phẩm mà gặp gỡ tình cờ với ông hoạ sĩ, cô kĩ sư qua giới thiệu bác lái xe * Hồn cảnh sống cơng việc: - Sống làm việc đỉnh núi caoYên Sơn, quanh năm suốt tháng, bốn bề có cỏ mây núi Sa Pa - Anh làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao Anh phải đối mặt với nhiều khó khăn: cơng việc đơn điệu, thời tiết khắc nghiệt, vắng vẻ, heo hút cô đơn * Phẩm chất tốt đẹp: - Yêu nghề, say mê lí tưởng, có trách nhiệm cơng việc: Anh có suy nghĩ đắn sâu sắc Anh sống gắn bó với nghiệp đất nước; hiểu, tự nguyện cống hiến tìm niềm hạnh phúc cơng việc; dù hồn cảnh khơng qn nhiệm vụ (d/c)… - Chu đáo có tình cảm chân thành sống: Tổ chức, xếp sống ngăn nắp, khoa học, phong phú; khao khát 61 0.5 0.75 0.25 0.5 5.0 0.25 0.25 0.5 1.5 0.75 gặp gỡ trò chuyện với người; ân cần, hiếu khách anh khiến người hài lòng cảm động (d/c)… - Khiêm tốn, giản dị: Khi ông hoạ sĩ muốn vẽ chân dung, anh nhiệt tình giới thiệu người mà anh cho “đáng cho bác vẽ hơn”: Đó ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu lập đồ sét… - Lạc quan, yêu đời: Để không nhàm chán, tẻ nhạt sống, ngồi nhiệm vụ, anh ni gà, trồng hoa, tự học đọc sách, coi sách người bạn gần gũi * Đánh giá khái quát - Anh niên tiêu biểu cho hệ trí thức trẻ năm chống Mĩ Đây gương điển hình cho chân dung người lao động có lí tưởng, tình cảm, cách sống đẹp - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: điểm nhìn trần thuật, tạo tình huống… 0.5 0.5 0.5 0.25 Lưu ý chấm bài: - Trên gợi ý làm định hướng chấm Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng thể làm thí sinh - Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, đặc biệt câu câu Với lỗi kiến thức, tả, diễn đạt,… tuỳ theo mức độ mà trừ điểm phần cho phù hợp; tuyệt đối tránh đếm ý cho điểm cách máy móc - Cần khuyến khích viết có tính sáng tạo; có quan điểm kiến giải độc đáo CĨ SKKN CỦA TẤT CẢ CÁC MƠN CẤP 1-2 11 đề đáp án Văn AMSTERDAM=20k 19 đề-10 đáp án vào Tiếng Việt=20k 20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN THI THỬ VĂN LẦN 1,2,3=30k/1 lần 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2018=20k 38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018-2019=40k 59 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=60k 31 ĐỀ-19 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN CÓ ĐÁP ÁN=30k Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7(23 buổi-63 trang)=50k TẶNG: Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7,8,9 45 de-dap an on thi Ngu van vao 10 500 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN NGỮ VĂN 110 tập đọc hiểu chọn lọc có lời giải chi tiết CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Cách toán: Thanh toán qua tài khoản ngân hàng Nội dung chuyển khoản: tailieu + < số điện thoại > Số T/K VietinBank: 101867967584; Chủ T/K: Nguyễn Thiên Hương Cách nhận tài liệu: Tài liệu gửi vào email bạn qua Zalo 0946095198 62 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Câu (2,0 điểm) Cho đoạn văn: Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới (Theo Ngữ văn 9, tập 2) a Tìm câu đặc biệt đoạn văn Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Do sáng tác? Sáng tác hoàn cảnh nào? b Xác định nội dung nêu ngắn gọn cảm nhận đoạn văn? Câu (3,0 điểm) Trong thơ Con cị, nhà thơ Chế Lan Viên có viết: Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo Câu thơ gợi cho em suy nghĩ tình mẹ đời người? Câu (5,0 điểm) Tấm lòng thủy chung hiếu thảo Thúy Kiều qua đoạn thơ sau: Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ơm (Kiều lầu Ngưng Bích - Trích Truyện Kiều - Ngữ văn 9, tập 1) Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: 63 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: NGỮ VĂN (Hướng dẫn gồm: 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm hướng dẫn chấm để đánh giá thật xác, khách quan, đầy đủ kết làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Trong q trình chấm thi, cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách khác đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Câu 1(2,0 điểm) Nội dung Điểm a a - Câu đặc biệt đoạn văn: Vắng lặng đến phát sợ 0,25 - Tác phẩm: Những xa xôi 0,25 - Tác giả: Lê Minh Khuê 0,25 - Là tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê Sáng tác năm 1971, 0,25 kháng chiến chống Mỹ cứu nước bước vào giai đoạn ác liệt b - Nội dung đoạn văn: Diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật 0,25 Phương Định khung cảnh dội, chứa đầy căng thẳng, nguy hiểm (một lần phá bom) - Giá trị đoạn văn: + Gợi khơng khí khốc liệt, đầy hiểm nguy chiến tranh Đây 0,25 thử thách để nhân vật bộc lộ phẩm chất cao đẹp + Miêu tả tâm trạng nhân vật cụ thể, tinh tế; cảm giác, ý nghĩ dù 0,5 thoáng qua giây lát có tác dụng làm bật vẻ đẹp tâm hồn, lòng dũng cảm, tự tin, đầy kiêu hãnh Phương Định, hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ Câu 2(3,0 điểm) a Về kỹ - Biết cách làm kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí - Lập luận chặt chẽ - Diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức Học sinh cần làm rõ ý sau: Nội dung Điểm Giới thiệu câu thơ ý nghĩa tình mẹ đời người 0,25 0,5 Khái quát nội dung câu thơ Chế Lan Viên khái quát mối quan hệ mang tính tất yếu: dù khôn lớn, trưởng thành, dù đâu, làm mẹ, mẹ sinh ra, 64 nuôi dưỡng thành người Mẹ dành đời để đồng hành với con: dõi theo, nâng đỡ, yêu thương, bảo vệ Câu thơ khẳng định tất yếu tình cảm: tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng, tình mẹ yêu con, thương con, lo lắng cho con, đồng hành với suốt đời Phân tích, đánh giá, bàn bạc, mở rộng vấn đề - Tình mẹ đời người + Mẹ người sinh thành: tháng 10 ngày mang nặng đẻ đau + Mẹ người quan tâm, chăm sóc, che chở, bao bọc, từ lúc ấu thơ đến trưởng thành; đồng hành với gặp sóng gió đời, yếu đuối, mệt mỏi, buồn khổ; nâng đỡ khó khăn, hoạn nạn, (Cành có mềm mẹ sẵn tay nâng) + Mẹ hy sinh tuổi trẻ chí sống để mang lại sống, niềm vui, tương lai tốt đẹp cho - Cách thể tình thương mẹ Mỗi người mẹ tình u thương lại có cách riêng để chăm sóc cho đời sống tâm hồn con, tạo cho phát triển hoàn hảo nhất: nhắc nhở, động viên khích lệ; trách giận, nghiêm khắc; tin tưởng, khoan dung, dù cách bà mẹ có điểm chung mong muốn tạo cho điều kiện tốt để giúp phát triển đường học làm người học thành tài - Thái độ cần có mẹ / tình mẹ + Cần cảm nhận điều tốt đẹp mẹ mang lại cho con: niềm hạnh phúc yêu thương, bình yên bao bọc, chở che, trưởng thành ni dạy, + Sống xứng đáng với nhận từ mẹ cách phấn đấu để hoàn thiện thân + Hiếu thảo với mẹ - Bày tỏ thái độ phê phán đứa bất kính với cha mẹ (Học sinh cần có dẫn chứng xác thực, cụ thể đời sống để làm rõ luận điểm) Khẳng định ý nghĩa tình mẹ đời người liên hệ thân 0,75 0,5 0,5 0,25 0,25 Câu (5,0 điểm) a Về kỹ - Biết cách làm kiểu nghị luận đoạn thơ - Kết hợp tốt thao tác giải thích, phân tích, chứng minh - Diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song sở hiểu biết Nguyễn Du Truyện Kiều, cần tập trung làm rõ ý sau: Nội dung Điểm Giới thiệu: khái quát Nguyễn Du, Truyện Kiều lòng thủy chung, 0,5 hiếu thảo Thúy Kiều đoạn thơ 65 0,25 2.1 Hồn cảnh bộc lộ lịng thủy chung, hiếu thảo Kiều - Bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - Một đối mặt với khơng gian cửa biển mênh mơng, rợn ngợp 2.2 Tấm lịng thủy chung: câu thơ đầu 1,25 - Với cha mẹ, nhiều Kiều đền ơn sinh thành, cịn với Kim Trọng, Kiều mang nỗi day dứt, xót xa, tiếc hận khơng thể vẹn tình - Nhớ lại kỉ niệm tình yêu với Kim Trọng: Tưởng người nguyệt chén đồng - Day dứt hình dung cảnh chàng Kim ngày đêm vị võ ngóng đợi tin tức nàng: Tin sương luống trơng mai chờ - Xót xa, đau đớn cảnh ngộ bơ vơ nơi chân trời góc bể, lịng với Kim Trọng khơng đổi thay, phai nhạt: Bên trời góc bể bơ vơ / Tấm son gột rửa cho phai 2.3 Tấm lòng hiếu thảo: câu thơ cuối 1,25 - Về chất, Kiều vốn người hiếu thảo, dù bán chuộc cha để đền ơn sinh thành nàng không nguôi niềm thương nhớ cha mẹ nơi xa - Xót xa hình dung cảnh cha mẹ ngồi tựa cửa ngóng trơng con: Xót người tựa cửa hôm mai - Lo lắng, day dứt cha mẹ già yếu mà khơng thể bên để chăm sóc: Quạt nồng ấp lạnh / Sân Lai cách nắng mưa / Có gốc tử vừa người ơm 1,25 2.4 Đánh giá chung Nghệ thuật - Từ ngữ chọn lọc, tinh tế, giàu sức biểu cảm giá trị thẩm mỹ để thể xác, sinh động cảm xúc, tâm trạng Thuý Kiều: tưởng, xót, bơ vơ - Độc thoại nội tâm, câu hỏi tu từ: Tấm son gột rửa cho phai, Quạt nồng ấp lạnh giờ… - Sử dụng thi liệu cổ (điển tích, điển cố) kết hợp với thành ngữ dân gian: nguyệt chén đồng, quạt nồng ấp lạnh, Sân Lai, gốc tử, bên trời góc bể, trơng mai chờ, Nội dung: Làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Thuý Kiều Lưu ý: Điều đáng quý Kiều dù số phận có bi thảm, đáng thương nàng hướng Kim Trọng lòng thủy chung, hướng cha mẹ lòng hiếu thảo Khẳng định: 0,5 + Giá trị nội dung đoạn thơ + Tài lòng Nguyễn Du Lưu ý: Học sinh khơng tách riêng mà kết hợp phân tích nội dung nghệ thuật nên chấm, giám khảo cần linh hoạt cách cho điểm 66 SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 Khóa ngày 08/6/2016 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) SBD……………… Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: “(1)Vừa lúc ấy, đến gần anh (2)Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ (4) Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn (5) Nó ngơ ngác, (6) Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.” (Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập 1) a Xác định từ láy sử dụng đoạn văn b Chỉ câu văn chứa thành phần khởi ngữ c Xác định phép liên kết câu thứ (4) câu thứ (5) d Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (3,0 điểm) Em viết văn ngắn (khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ tác hại thiếu trung thực thi cử Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân ………………………….…… Hết ………………………….…… 67 KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 Khóa ngày 08/6/2016 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn đáp án chấm gồm có 02 trang) SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH A HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Chỉ cho điểm tối đa học sinh đáp ứng tốt yêu cầu kĩ kiến thức - Điểm tồn tính đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Yêu cầu kĩ kiến thức Điểm a Từ láy: ngơ ngác, 0,5 b Câu văn chứa thành phần khởi ngữ: “Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động” 0,5 c Phép liên kết: phép 0,5 d Phương thức biểu đạt chính: phương thức tự 0,5 Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận xã hội ngắn (đảm bảo độ dài theo yêu cầu) - Đảm bảo ý khai triển tốt; diễn đạt sn sẻ, mắc lỗi dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: - Đánh giá chung thực trạng vấn đề [Thiếu trung thực làm điều gian dối, khuất tất Thiếu trung thực thi cử quay cóp, xem tài liệu, trao đổi…Thực trạng diễn kiểm tra lớp, kỳ thi…] 0,5 - Tác hại việc thiếu trung thực thi cử [Hình thành thói quen, tính cách xấu người; đánh giá không thực lực người, tạo lỗ hổng kiến thức; đào tạo người khơng có tài; làm giảm sút niềm tin vào công thi cử, công tác giáo dục; ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển xã hội…] 68 2,0 - Bài học nhận thức hành động [Bản thân ln có ý thức học tập nghiêm túc, trung thực thi cử; gia đình cần quan tâm đến việc học cái; quản lý nghiêm công tác thi cử, tạo công cho người;…] 0,5 Lưu ý: Phần […] mang tính gợi ý Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Bố cục, kết cấu rõ ràng, hợp lý; hình thành khai triển ý tốt - Diễn đạt sn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: a Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật ông Hai - nhân vật tác phẩm, nhân vật thành công văn học thời kì chống Pháp 0,5 b Trình bày cụ thể cảm nhận nhân vật ông Hai: - Nét bật nhân vật ơng Hai tình u làng tha thiết Thể hiện: + Luôn yêu mến, tự hào, “khoe” làng Dầu mình… 0,75 + Khi nghe tin làng theo giặc, ông Hai sững sờ, nghẹn ngào, vô đau khổ, không muốn đâu, không muốn gặp ai… 0,75 + Khi tin đồn cải ơng lại rạng rỡ, lại hào hứng kể chuyện làng 0,75 - Tình u làng mãnh liệt gắn bó, hịa quyện với lịng yêu nước, nhiệt tình kháng chiến: nghe tin làng theo giặc, yêu làng ơng dứt khốt lựa chọn khơng theo Tây, khơng chịu quay làng … 0,75 - Nhân vật ông Hai khắc họa qua đặc sắc nghệ thuật: + Tác giả đặt nhân vật vào tình gay cấn để bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu làng, yêu nước ông Hai 0,5 + Tác giả miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng nhân vật qua ý nghĩ, hành vi, ngơn ngữ; qua hình thức trần thuật (đối thoại, độc thoại),… 0,5 c Đánh giá chung ý nghĩa nhân vật thành công tác giả 0,5 ………………………….…… Hết ………………………….…… 69 SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 Khóa ngày 08/6/2016 Mơn: Ngữ văn (Chun) Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) SBD……………… Câu 1: (2,0 điểm) Nêu ngắn gọn ý nghĩa nhan đề tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê Câu 2: (3,0 điểm) Trong buổi chia tay với mái trường thân yêu, người mẹ nói với sau: “En-ri-cơ ơi! Trường học ví người mẹ, người mẹ dứt tay ta nói chưa sõi để trả lại ta đứa khỏe mạnh, tử tế siêng […] Mai sau nên người, du lịch giới, trông thấy thị thành hoa lệ, lâu đài nguy nga, phải luôn nhớ đến nếp nhà trắng tầm thường với cửa chớp khép, với vườn xanh nơi bơng hoa trí tuệ nảy nở Mẹ tin hình ảnh trường cũ in vào kí ức lúc tàn thở khơng mẹ qn bóng dáng nhà cũ kĩ mà nơi mẹ nghe tiếng nói ban đầu con” (Ét-mơn-đơ Đơ A-mi-xi, Những lòng cao cả) Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em lời nhắn nhủ người mẹ đoạn văn Câu 3: (5,0 điểm) Vẻ đẹp thiên nhiên người thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận ………………………….…… Hết ………………………….…… 70 KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 Khóa ngày 08/6/2016 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn (Chuyên) (Hướng dẫn đáp án chấm gồm có 03 trang) SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH A HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Chỉ cho điểm tối đa học sinh đáp ứng tốt yêu cầu kĩ kiến thức - Khuyến khích thể sáng tạo mà hợp lý cảm nhận lập luận - Điểm tồn tính đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Yêu cầu kĩ kiến thức Điểm - Nhan đề tác phẩm gợi lên từ hình ảnh xuất thống qua kí ức Phương Định lần gặp mưa đá, gợi nhớ đến vẻ đẹp thơ mộng, êm đềm kí ức tuổi thơ, thành phố thân yêu 0,5 - Là hình ảnh đầy chất thơ gợi lên vẻ đẹp tâm hồn trẻ trung, mơ mộng, 0,5 (2,0 đ) nhạy cảm Phương Định - Gợi sức liên tưởng cho người đọc vẻ đẹp cô gái truyện, họ đẹp ngơi xa xơi, ẩn hiện, vượt lên khói lửa đạn bom để lung linh bầu trời… 1,0 a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết văn nghị luận xã hội ngắn; 0,5 bố cục hợp lý; lập luận, chứng minh thuyết phục; đảm bảo độ dài theo yêu cầu b u cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Rút lời nhắn nhủ người mẹ con: suốt đời biết ơn ngơi trường 0,75 - Trình bày cảm nhận lời nhắn nhủ người mẹ: + lời khẳng định đắn vai trò nhà trường [Mái trường nơi dưỡng dục thành người khỏe mạnh, tử tế siêng năng; nơi bơng hoa trí tuệ nảy nở ] + lời dạy tinh tế, sâu sắc 0,75 (3,0 đ) [Diễn đạt ý hình ảnh so sánh gần gũi (mái trường ví người mẹ…); khơng áp đặt mà bày tỏ tin tưởng vào con, khuyến khích động viên (mẹ tin rằng…); …] - Rút học nhận thức hành động [Tri ân thầy cô giáo, không quên trường cũ, không quên công lao 0,5 người ni nấng dạy dỗ mình, khơng qn nguồn cội…] - Mở rộng, liên hệ thực tiễn: [Lời nhắn nhủ người mẹ gợi nhắc ta nhớ tới đạo lý “uống nước nhớ nguồn”, “ăn nhớ kẻ trồng cây” dân tộc Việt Nam…] Lưu ý: Phần […] mang tính gợi ý, khơng bắt buộc học sinh 0,5 diễn đạt tương tự… 71 (5,0 đ) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Bố cục, kết cấu rõ ràng, hợp lý; hình thành khai triển ý tốt - Diễn đạt suôn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Học sinh diễn đạt, trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: a Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận b Triển khai luận điểm cụ thể: - Vẻ đẹp thiên nhiên: Thiên nhiên vừa bao la, bát ngát, hùng vĩ, vừa huyền ảo thơ mộng; thiên nhiên giàu có, hào phóng; thiên nhiên tràn đầy sức sống, ấm áp, gần gũi;… [Tập trung phân tích: cảnh biển vào đêm, lúc bình minh, hình ảnh đẹp lộng lẫy rực rỡ loài cá …] - Vẻ đẹp người: Con người làm chủ đời, làm chủ biển trời quê hương, miệt mài, hăng say, hào hứng chan chứa niềm tin tưởng lạc quan lao động [Tập trung phân tích: cảnh khơi, cảnh đồn thuyền đánh cá biển, …] - Mối quan hệ thiên nhiên người: Thiên nhiên làm cho người lên khỏe khoắn, hùng tráng, mang tầm vóc vũ trụ…; người coi thiên nhiên người mẹ vĩ đại ni dưỡng mình; người hịa nhập với thiên nhiên, vũ trụ - Vẻ đẹp thiên nhiên người lao động thơ tác giả vẽ nên bút pháp lãng mạn, sức tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ tráng lệ, giọng điệu thơ sôi nổi, khỏe khoắn, cách gieo vần linh hoạt… c Đánh giá ý nghĩa vấn đề, liên hệ mở rộng [Qua đó, ta thấy tình u, hòa nhập tác giả thiên nhiên, đất nước Bài thơ củng cố lòng hệ bạn đọc niềm tự hào, trân trọng giàu có thiên nhiên vẻ đẹp người lao động Việt Nam…] Lưu ý: - Phần […] mang tính gợi ý, khơng bắt buộc học sinh diễn đạt tương tự - Đối với nghiêng phân tích, cảm nhận thơ, tồn câu khơng cho 2,5 điểm - Đối với có liên hệ mở rộng đến thực tiễn biển Việt Nam với suy nghĩ đắn, giám khảo cho điểm khuyến khích khơng q 0,5 điểm ………………………….…… Hết………………………… 72 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 ... 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017- 2018= 20k 38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018- 2019=40k 59 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH... 2017- 2018= 20k 38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018- 2019=40k 59 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=60k 31 ĐỀ-19 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN CÓ ĐÁP ÁN= 30k... 1-2 11 đề đáp án Văn AMSTERDAM=20k 19 đề- 10 đáp án vào Tiếng Việt=20k 20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN THI