Giáo án Địa lý 9 kì 1

Phân bố lại lao động và dân cư giữa các vùng, đa dạng hoá các hoạt động KT ở nông thôn, phát triển CN, DV ở các đô thị, dâ dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp[r]

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I/ Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết nước ta có 54 dân tộc, dân tộc kinh có số dân đông Các dân tộc nước ta luôn đoàn kết bên quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc * Kĩ năng: Rèn kĩ xác định địa bàn phân bố các dân tộc trên đồ * Thái độ: Giáo dục ý thức tôn trọng, đoàn kết các dân tộc II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ dân cư Việt Nam - Tranh ảnh số dân tộc ít người Việt Nam Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại gợi mở … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: Ổn định: ( Nắm sĩ số HS) Bài cũ: (Không) Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung *HĐ1: Cá nhân- Cặp: Tìm hiểu đặc điểm 1/ Các dân tộc Việt Nam: các dân tộc CH: Nước ta có bao nhiêu dân tộc? DT nào có số dân đông nhất? Kể tên số DT mà em biết? - Nước ta có 54 DT, dân tộc kinh có số dân đông (86,2% DS nước) - GV cho HS quan sát tranh số DT nước ta CH: Các dân tộc nước ta có đặc điểm - Mỗi DT có nét văn hoá riêng thể gì bật? ngôn ngữ, trang phục, quần cư, phong tục tập quán… Các DT luôn đoàn kết, cùng CH: Theo em người Việt định cư nước ngoài xây dựng và bảo vệ Tổ quốc có thuộc cộng đồng các dân tộc Việt Nam không? Nêu số việc làm người Việt nước ngoài thể lòng yêu nước, góp phần xây dựng quê hương đất nước - HS quan sát hình 1.2: CH: Nêu nội dung hình, rút nhận xét - GV liên hệ, giáo dục tư tưởng * HĐ2: Cá nhân, nhóm: Tìm hiểu địa bàn phân 2/ Phân bố các dân tộc: bố các dân tộc - HS quan sát đồ dân cư: a Dân tộc Việt ( Kinh ): Lop10.com CH: Xác định trên đồ địa bàn cư trú - Phân bố rộng khắp nước, tập trung dân tộc kinh nhiều vùng đồng bằng, trung du và duyên hải CH: Xác định địa bàn cư trú các dân tộc ít người trên đồ - HS thảo luận nhóm: Mỗi nhóm tìm hiểu địa bàn cư trú các DT vùng -> điền kết vào bảng GV chuẩn kiến thức b Các dân tộc ít người: - Phân bố chủ yếu miền núi và trung du Vùng Địa bàn cư trú - Vùng thấp: - Tả ngạn Sông Hồng: Trung du và miền - Hữu ngạn S.Hồng đến S Cả: - Các sườn núi ( từ 700 đến 1000m ): núi Bắc Bộ - Vùng núi cao: Trường Sơn – Tây - Đắc Lắc: - Kon Tum, Gia Lai: nguyên - Lâm Đồng: Cực nam Trung - Các vùng đồng bằng, đô thị: Bộ và Nam Bộ Tên dân tộc - Tày, Nùng - Thái, Mường - Dao - Mông - Ê đê - Gia rai - Cơ ho - Chăm, Khơ me, Hoa CH: Hiện phân bố các dân tộc có thay đổi gì? Tại sao? - GV cho HS liên hệ địa phương  Giáo dục tư tưởng 4/ Củng cố: - Xác định địa bàn cư trú các dân tộc trên đồ - Chọn ý trả lời đúng câu sau đây:  Ở nước ta có dân tộc sinh sống chủ yếu đồng là: a Kinh, Gia rai, Ê đê, Ba na b Kinh, Chăm, Khơ me, Hoa * c Kinh, Mông, Tày, Thái d Kinh, Chăm, Tày, Nùng 5/ Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi và bài tập ( Trang ) - Tìm hiểu số dân nước ta - Soạn bài 2: Quan sát kĩ hình 2.1, bảng 2.1, 2.2 để trả lời các câu hỏi mục V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop10.com Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I/ Mục tiêu: * Kiến thức: HS biết số dân nước ta thời điểm gần Hiểu và trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu tăng dân số nhanh Biết đặc điểm cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi đó * Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích bảng thống kê và số biểu đồ dân số * Thái độ: Ý thức cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Biểu đồ tăng dân số nước ta ( Hình 2.1 vẽ phóng to) - Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường và chất lượng sống Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Ổn định: ( Nắm sĩ số HS) Bài cũ: Câu hỏi: Nước ta có bao nhiêu dân tộc? dân tộc nào có số dân đông nhất? Những nét văn hoá riêng các dân tộc thể cụ thể mặt nào? Trả lời: Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh có số dân đông ( chiếm 86,2% DS nước) Mỗi dân tộc có nét văn hoá riêng thể ngôn ngữ, trang phục, quần cư, phong tục tập quán… Các dân tộc luôn đoàn kết, cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung * HĐ1: Cá nhân: Tìm hiểu số dân nước 1/ Số dân: - Năm 2003 dân số nước ta là 80,9 triệu ta CH: Dân số nước ta khoảng bao người nhiêu người ? So với giới thì DS nước ta - Việt Nam là nước đông dân, đứng thứ 14 đúng thứ bao nhiêu ? trên giới * HĐ2: Cá nhân, nhóm nhỏ: Tìm hiểu tỉ lệ 2/ Gia tăng dân số tăng tự nhiên, nguyên nhân, hậu tăng DS nhanh - HS quan sát hình 2.1: CH: Qua biểu đồ hãy nhận xét tình hình tăng - Dân số nước ta tăng nhanh liên tục DS, tỉ lệ tăng tự nhiên DS nước ta Lop10.com CH: Vì tỉ lệ tăng tự nhiên dân số nước ta Trung bình năm DS nước ta tăng giảm DS tăng nhanh ? thêm triệu người CH: Quan sát biểu đồ và cho biết nước ta có tượng “bùng nổ dân số” vào thời gian nào? chấm - Ở nước ta tượng “bùng nổ dân số” dứt vào thời gian nào ? Vì ? cuối năm 50 và chấm dứt vào cuối kỉ XX - HS quan sát tranh dân số: CH: DS đông và tăng nhanh gây hậu gì ? Nêu lợi ích việc giảm tỉ lệ tăng tự nhiên nước ta Vì tỉ lệ tăng tự nhiên nước ta giảm dần ? - Nhờ thực tốt chính sách dân số- HS quan sát bảng 2.1: KHHGĐ nên tỉ lệ tăng tự nhiên tự nhiên CH: Nhận xét tỉ lệ tăng tự nhiên các vùng DS nước ta giảm, còn 1,4% nước - Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng: Muốn nâng cao dân trí và mức sống người dân, cần giảm tỉ lệ tăng DS tự nhiên, xây dựng quy mô gia đình hợp lí * HĐ3: Nhóm nhỏ: Tìm hiểu thay đôi cấu 3/ Cơ cấu dân số: dân số nước ta - HS quan sát bảng 2.2: CH: Nhận xét cấu DS theo nhóm tuổi - Nước ta có cấu DS trẻ, có nước ta thời kì 19791999 ? => Cơ cấu DS nước ta thuộc loại nào ? thay đổi theo xu hướng già CH: Cơ cấu DS trẻ có thuận lợi và khó khăn gì ? CH: Nhận xét tỉ lệ nam, nữ thời kì 1979>1999 các nhóm tuổi ? (Nữ nhiều nam, Tỉ lệ nam tăng dần, tỉ lệ nữ giảm dần) - HS đọc đoạn cuối mục 3: CH: Tỉ số giới tính là gì? (Số nam so với 100 nữ) Tỉ số giới tính nước ta - Tỉ số giới tính thấp, có thay đổi nào ? tiến tới cân Nguyên nhân nào làm cho tỉ số giới tính nước ta thay đổi qua các thời kì và các địa phương ? (do chiến tranh, chuyển cư) 4/ Củng cố: - Nêu tình hình gia tăng dân số nước ta - Cơ cấu dân số nước ta có thay đổi nào ? - Chọn ý trả lời đúng câu sau đây: Tỉ lệ tăng tự nhiên nước ta có khác các vùng là: a Ở thành thị và khu công nghiệp cao khu vực nông thôn,miền núi b Ở thành thị và khu công nghiệp thấp khu vực nông thôn, miền núi * c Ở thành thị và khu công nghiệp khu vực nông thôn, miền núi 5/ Dặn dò: - Soạn bài 3, tìm hiểu các loại hình quần cư Lop10.com - Làm bài tập (trang 10): Vẽ biểu đồ V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Bài 3: Ngày soạn: Ngày dạy: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I/ Mục tiêu:  Kiến thức: HS hiểu và trình bày thay đổi mật độ DS nước ta gắn với gia tăng dân số và đặc điểm phân bố dân cư Trình bày các loại hình quần cư và quá trình đô thị hoá Việt Nam  Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích bảng số liệu dân cư, đọc đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam  Thái độ: Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị trên sở phát triển kinh tế- xã hội, bảo vệ môi trường nơi sống và chấp hành tốt chính sách Đảng và nhà nước phân bố dân cư II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ dân cư Việt Nam Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, giải thích minh hoạ … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Cho biết số dân và tình hình tăng dân số nước ta ? Cơ cấu DS nước ta có đặc điểm gì ? Trả lời: - Năm 2003 DS nước ta là 80,9 triệu người, thuộc nước có DS đông đứng thứ 14 trên giới Dân số nước ta tăng nhanh liên tục, năm trung bình tăng thêm triệu người - Nước ta có cấu dân số trẻ, có xu hướng gì 3/ Bài mới: Lop10.com Hoạt động GV & HS *HĐ1: Nhóm nhỏ: Tìm hiểu tình hình phân bố dân cư nước ta - HS quan sát đồ và kênh chữ SGK: CH: Nhận xét mật độ DS nước ta từ 1989 -> 2003 So sánh mật độ DS nước ta với giới ? - HS quan sát hình 3.1: CH: Nhận xét phân bố dân cư các vùng đồng bằng, thành thị, miền núi và cao nguyên ? Giải thích nguyên nhân phân bố đó - HS xác định các khu vực phân bố dân cư trên đồ - GV chuẩn kiến thức CH: Phân bố dân cư gây khó khăn gì ? Nêu hướng giải * HĐ2: Nhóm: Tìm hiểu khác các loại quần cư Nhóm 1,2: Quần cư nông thôn Nhóm 3,4: Quần cư đô thị - Nội dung thảo luận: Tên gọi, cách bố trí không gian nhà ở, mật độ DS, chức kinh tế chính - Đại diện các nhóm trình bày, điền kết vào bảng GV chuẩn kiến thức CH: Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn mà em biết? Nội dung I/ Mật độ dân số và phân bố dân cư: - Mật độ dân số nước ta ngày càng tăng - Năm 2003 mật độ DS nước ta là 246 người/ km2 => thuộc nước có mật độ DS cao trên giới * Phân bố dân cư: - Dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển và các đô thị, thưa thớt miền núi cao nguyên - Dân cư tập trung quá nhiều nông thôn(74%) và quá ít thành thị (26%) II/ Các loại hình quần cư: Các yếu tố Quần cư nông thôn - Tên gọi: -Làng, ấp, bản, buôn -Không gian - Nhà xen nhà ở: đồng ruộng Mật độ DS: - Thấp Quần cư đô thị Phố, phường… - Nhà ống, nhà cao tầng Rất cao Chức Nông, lâm, Công nghiệp, kinh tế chính ngư nghiệp dịch vụ CH: Quan sát hình 3.1,hãy nêu nhận xét phân bố các đô thị nước ta và giải thích * HĐ3: Cá nhân/ căp: Tìm hiểu đặc điểm đô thị hoá nước ta - HS quan sát bảng 3.1: CH: Nhận xét số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị nước ta từ 1985 ->2003 CH: Sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hoá nước ta nào ? CH: Quá trình đô thị hoá gắn liền với yếu tố nào ? (Mở rộng quy mô thành phố, tỉ lệ dân, quá trình công nghiệp hoá…) III/ Đô thị hoá: - Quá trình đô thị hoá nước ta diễn với tốc độ ngày càng cao, nhiên trình độ đô thị hoá còn thấp Lop10.com - HS quan sát hình 3.1: CH: Nhận xét phân bố các đô thị và quy - Các đô thị nước ta thuộc loại vừa và nhỏ, mô đô thị nước ta ? phân bố chủ yếu đồng bằng, duyên hải CH: Hãy lấy ví dụ việc mở rộng quy mô thành phố 4/ Củng cố: -Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta ? - Chọn ý trả lời đúng các câu sau: * Phần lớn các đô thị nước ta thuộc loại: a Lớn và vừa b Vừa và nhỏ.* c Vừa d Nhỏ * Quá trình đô thị hoá nước ta diễn với tốc độ: a Tốc độ và trình độ cao b Tốc độ và trình độ thấp c Tốc độ cao, trình độ thấp.* d Tốc độ thấp, trình độ cao 5/ Dặn dò: - Làm các bài tập 1,2,3 (trang 14) - Soạn bài 4: Lao động và việc làm… V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Bài 4: Ngày soạn: Ngày dạy: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu và trình bày đặc điểm nguồn lao động và sử dụng lao động nước ta Biết chất lượng sống và việc nâng cao chất lượng sống nhân dân * Kĩ năng: Rèn kĩ nhận xét các biểu đồ, phân tích mối quan hệ DS, lao động, việc làm và chất lượng sống mức độ đơn giản Lop10.com * Thái độ: Nhận thức đúng quan tâm Đảng và nhà nước việc chăm lo đời sống, sinh hoạt nhân dân II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Một số hình ảnh quan tâm Đảng đời sống nhân dân Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, giải thích minh hoạ … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Nêu mật độ DS và phân bố dân cư nước ta ? Trả lời: Mật độ DS 246 người/ km2 (năm 2003), Thuộc vào loại cao trên giới Dân cư tập trung đông đúc đông bằng, thành thị, thưa thớt miền núi và cao nguyên Dân cư tập trung quá nhiều nông thôn (74%), quá ít thành thị (26%) 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung * HĐ1: Cá nhân/ Cặp: Tìm hiểu nguồn lao động I/ Nguồn lao động và sử dụng lao và chất lượng lao động động: - HS quan sát hình 4.1 kết hợp kênh chữ SGK: 1/ Nguồn lao động: CH: Nguồn lao động nước ta có đặc điểm gì ? Nêu mặt mạnh và hạn chế nguồn - Nước ta có nguồn lao động dồi dào, lao động nước ta ? tăng nhanh  thuận lợi để phát triển kinh tế - Lực lượng lao động tập trung chủ yếu nông thôn CH: Nhận xét chất lượng nguồn lao động nước ta? Để nâng cao chất lượng nguồn lao - Chất lượng nguồn lao động nước ta chưa cao động cần có giải pháp gì ? ( Nâng cao mức sống nâng cao thể lực, phát triển văn hoá giáo dục, đào tạo ngành nghề nâng cao trình độ chuyên môn…) CH: Nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh gây khó khăn gì cho xã hội ? ( Gây sức ép lớn giải việc làm) * HĐ2: Cá nhân: Tìm hiểu cấu lao động 2/ Sử dụng lao động: các ngành nghề - HS tìm hiểu kênh chữ SGK: Việc sử dụng lao động nước ta giai đoạn -Cơ cấu sử dụng lao động nước ta 1991 -> 2003 có chuyển biến gì ? có thay đổi: - HS quan sát hình 4.2: +Giảm tỉ lệ lao động ngành CH: Nhận xét cấu và thay đổi cấu theo nông, lâm, ngư nghiệp; +tăng tỉ lệ lao động công nghiệpngành nước ta từ 1989 -> 2003 ? Giải thích vì Lop10.com ? (cơ cấu KT có thay đổi) xây dựng, dịch vụ * HĐ3: Nhóm nhỏ: Tìm hiểu việc làm và giải II/ Vấn đề việc làm: việc làm nước ta CH: Tại nói: Việc làm là vấn đề xã hội gay gắt nước ta ? (Lực lượng lao động phát triển nhanh, KT phát triển chậm không đáp ứng nhu cầu việc làm) - Nước ta còn nhiều lao động - Ở nước ta khu vực nào thiếu việc làm thiếu việc làm, đặc biệt khu vực nông nhiều ? Tại ? thôn Tỉ lệ thất nghiệp thành thị khoảng 6% (ở nông thôn-do đặc điểm mùa vụ) - Nêu tỉ lệ thất nghiệp khu vực thành thị ? - HS thảo luận: Hãy đề xuất số biện pháp giải việc làm nước ta và địa phương em (Phân bố lại lao động và dân cư các vùng, đa dạng hoá các hoạt động KT nông thôn, phát triển CN, DV các đô thị, dâ dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, giới thiệu việc làm…) * HĐ4: Cá nhân: - HS đọc đoạn 1( mục III): III/ Chất lượng sống: CH: Nêu dẫn chứng nói lên chất lượng sống nhân dân ta cải thiện CH: Nhận xét chất lượng sống nhân - Chất lượng sống cùa nhân dân dân các vùng nước ? ngày càng cải thiện Muốn nâng cao chất lượng sống cần phải làm gì? - HS quan sát tranh – Liên hệ thực tế - GV giáo dục tư tưởng 4/ Củng cố: - Nguồn lao động nước ta có đặc điểm gì? - Tại việc làm là vấn đề xã hội gay gắt nước ta nay? 5/ Dặn dò: - Đọc và tìm hiểu kĩ bài 5: thực hành phân tích tháp dân số V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: THỰC HÀNH Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và năm 1999 Bài 5: I/ Mục tiêu:  Kiến thức: HS biết cách phân tích, so sánh tháp dân số để thấy thay đổi và xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi DS nước ta là ngày càng già Lop10.com  Kĩ năng: Thiết lập mối quan hệ gia tăng DS với cấu DS theo độ tuổi, DS và phát triển kinh tế- xã hội  Thái độ: Có trách nhiệm với cộng đồng quy mô gia đình hợp lí II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Tháp DS Việt Nam năm 1989 và 1999, tranh “ Mô hình gia đình hợp lí” Học sinh: Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại gợi mở … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Nguồn lao động nước ta có đặc điểm gì ? Trả lời: Nguồn lao động nước ta dồi dào, tăng nhanh Lực lượng lao động tập trung chủ yếu nông thôn Chất lượng nguồn lao động chưa cao 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung * HĐ1: Nhóm 1/ Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 - HS quan sát biểu đồ tháp tuổi, đọc yêu và năm 1999: cầu bài tập 1: CH: Hãy nhắc lại cách thể cấu trúc tháp tuổi ? - Các nhóm dựa vào hình 5.1 để hoàn thành yêu cầu bài tập - GV kẻ bảng, HS điền kết vào bảng, nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức: Tiêu chí Hình dạng tháp tuổi: -Đáy: - Đỉnh: - Sườn: Tỉ lệ các nhóm tuổi: -> 14: 15 ->59: 60 trở lên: Tỉ lệ dân số phụ thuộc: Tháp DS năm 1989 - Rộng - Nhọn - Dốc 39% 53,8% 7,2% 46,2% * HĐ2: Cá nhân, nhóm nhỏ - HS đọc bài tập 2: CH: Qua kết phân tích, so sánh trên, hãy nhận xét thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta ? Tháp DS năm 1999 -Rộng, nhóm 0-4 thu hẹp lại - Vẫn nhọn - Vẫn dốc 33,5% 58,4% 8,1% 41,6% 2/ Nhận xét và giải thích: * Nhận xét: - Nhóm tuổi lao động và tuổi lao động cao  Vẫn thuộc cấu DS trẻ - Cơ cấu DS có thay đổi theo xu hướng già 10 Lop10.com * Giải thích: CH: Vì cấu DS theo độ tuổi nước - Do thực tốt chính sách DS- KHHGĐ nên tỉ lệ sinh giảm ta có thay đổi ? - Chất lượng sống nâng cao nên tuổi thọ ngày càng tăng * HĐ3: Nhóm.( nhóm, nhóm thảo 3/ Thuận lợi, khó khăn, biện pháp khắc phục: luận nội dung) Nhóm 1: Những thuận lợi cấu DS nước ta ? - Thuận lợi: Nguồn lao động dồi dào -> là nguồn lực để xây dựng và phát triển kinh tế- xã hội Nhóm 2: Cơ cấu DS trẻ nước ta gây - Khó khăn: Giải việc làm, chất lượng khó khăn gì ? sống chậm cải thiện, ô nhiễm môi trường… Nhóm 3: Cần có giải pháp nào để - Giải pháp: Giảm tỉ lệ sinh, đẩy mạnh phát triển bước khắc phục khó khăn trên kinh tế, nâng cao chất lượng sống… ? H: Theo em mô hình gia đình nào là hợp lí ? ? - GV cho HS quan sát tranh “Mô hình gia đình hợp lí” - Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng 4/ Củng cố: Chọn ý trả lời đúng các câu sau: * Cơ cấu DS theo độ tuổi nước ta thuộc loại: a Già b Trẻ * c Ổn định * Cơ cấu DS theo độ tuổi nước ta có thay đổi theo xu hướng: a Già * b Trẻ 5/ Dặn dò: - Soạn bài 6: Chú ý kĩ mục II, quan sát và phân tích hình 6.1 và 6.2 - Đọc thuật ngữ: “ Vùng kinh tế trọng điểm” V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Bài 6: Ngày soạn: Ngày dạy: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM 11 Lop10.com I/ Mục tiêu: * Kiến thức: HS cần có hiểu biết quá trình phát triển kinh tế nước ta thập kỉ gần đây Hiểu và trình bày xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế, thành tựu, khó khăn thách thức quá trình phát triển KT- XH * Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích biểu đồ chuyển dịch cấu kinh tế II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Biểu đồ hình 6.1 vẽ phóng to Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Giải thích minh hoạ, thảo luận … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Cơ cấu DS nước ta thuộc loại nào? Đang có thay đổi nào? Cơ cấu DS nước ta có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh tế- xã hội? Trả lời: Nước ta có cấu DS trẻ, có xu hướng già - Thuận lợi: Nguồn lao động dồi dào và tương lai, tạo nguồn lực để phát triển kinh tế- xã hội - Khó khăn: Tạo sức ép lớn vấn đề việc làm, chất lượng sống chậm cải thiện, ô nhiễm môi trường… 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS * HĐ1: Cả lớp:Tìm hiểu đặc điểm kinh tế trước thời kì đổi - HS đọc kênh chữ mục I: CH: Hãy tóm tắt quá trình phát triển KT nước ta trước thời kì đổi qua giai đoạn ? Nội dung I/ Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới: - Nền kinh tế trải qua nhiều giai đoạn phát triển - Sau thống đất nước kinh tế gặp nhiều khó khăn, khủng hoảng kéo dài, sản xuất đình trệ, lạc hậu * HĐ2: Nhóm nhỏ: Tìm hiểu chuyển II/ Nền kinh tế nước ta thời kì đổi mới: dịch cấu kinh tế - HS nghiên cứu kênh chữ SGK: CH: Công đổi KT nước ta năm nào ? (1986) CH: Nét đặc trưng quá trình đổi * Nét đặc trưng quá trình đổi kinh KT nước ta là gì ? tế nước ta là chuyển dịch cấu kinh tế CH: Sự chuyển dịch cấu KT thể cụ thể mặt nào ? - HS quan sát hình 6.1: CH: Phân tích xu hướng chuyển dịch 1/ Sự chuyển dịch cấu kinh tế: 12 Lop10.com cấu ngành kinh tế ? - GV hướng dẫn HS phân tích biểu đồ  chuẩn kiến thức CH: Lãnh thổ nước ta chia thành vùng kinh tế ? Đọc tên vùng Có vùng nào không giáp biển ? CH: Việc chuyển dịch cấu lãnh thổ thể nào ? - GV chuẩn kiến thức trên đồ kinh tế - HS quan sát bảng 6.1( trang 23): CH: Em có nhận xét gì cấu thành phần kinh tế nước ta ? - GV phân tích thêm -> chốt ý - Chuyển dịch cấu ngành: Giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II, III - Chuyển dịch cấu lãnh thổ: + Hình thành các vùng chuyên canh nông nghiệp + Hình thành các vùng tập trung công nghiệp, dịch vụ + Hình thành các vùng kinh tế trọng điểm - Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế: Phát triển kinh tế nhiều thành phần * HĐ3: Nhóm: Tìm hiểu thành tựu, 2/ Những thành tựu và thách thức: khó khăn nến KT quá trình đổi - Nhóm 1,2: Nêu thành tựu - Thành tựu: công đổi KT nước ta ? Tác + Kinh tế tăng trưởng tương đối vững động tích cực công đổi tới + Cơ cấu KT chuyển dịch theo hướng công nghiệp hoá đời sống nhân dân ? CH: Nước ta bước vào giai đoạn đẩy mạnh + Nền KT nước ta hội nhập vào kinh công nghiệp hoá, đại hoá từ năm nào? tế khu vực và giới ( 1996) - Liên hệ thực tế - Khó khăn thách thức: - Nhóm 3,4: Trong quá trình phát triển + Nhiều xã miền núi còn nghèo chúng ta gặp khó khăn gì ? Lấy ví + Tài nguyên bị khai thác quá mức + Môi trường bị ô nhiễm dụ qua thực tế địa phương + Chưa đáp ứng các nhu cầu việc làm, phát triển văn hoá giáo dục, y tế, xoá đói giảm nghèo… + Biến động thị trường giới … 4/ Củng cố: - Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế nước ta 5/ Dặn dò: - Làm bài tập vẽ biểu đồ tròn Soạn bài 7: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: 13 Lop10.com Bài 7: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I/ Mục tiêu: * Kiến thức: - HS hiểu vai trò các nhân tố tự nhiên, kinh tế- xã hội phát triển nông nghiệp nước ta Phân tích ảnh hưởng các nhân tố trên đến hình thành nông nghiệp nhiệt đới phát triển theo hướng thâm canh, chuyên môn hoá * Kĩ năng: Có kĩ đánh giá giá trị kinh tế các nguồn tài nguyên thiên nhiên, phân tích mối liên hệ địa lí * Thái độ: Biết ảnh hưởng các nhân tố từ đó áp dụng vào thực tế sống II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, giải thích minh hoạ … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Nước ta bắt đầu thực đổi kinh tế từ năm nào? Nét đặc trưng quá trình đổi kinh tế là gì ? Trả lời: Nước ta bắt đầu thực đổi KT từ năm 1986 Nét đặc trưng quá trình đổi là chuyển dịch cấu kinh tế cụ thể là: Chuyển dịch cấu ngành, chuyển dịch cấu lãnh thổ, chuyển dịch cấu thành phần KT 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS * HĐ1: Nhóm - GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu nhân tố theo yêu cầu câu hỏi phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày trên đồ, nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức Nhóm 1: - Tài nguyên đất nước ta có đặc điểm gì ? Vai trò tài nguyên đất phát triển và phân bố nông nghiệp ? - Xác định trên đồ nơi phân bố các loại đất chính với các cây trồng thích hợp Nhóm 2: - Khí hậu nước ta có đặc điểm gì ? Có thuận lợi Nội dung I/ Các nhân tố tự nhiên: 1/ Tài nguyên đất: - Đa dạng: Đất phù sa triệu ha, đất fe ralít trên 16 triệu  Là tài nguyên không thể thay ngành nông nghiệp 14 Lop10.com 2/ Tài nguyên khí hậu: và khó khăn gì cho phát triển nông nghiệp ? - Kể tên số loại rau đặc trưng theo mùa tiêu biểu địa phương Nhóm 3: - Tài nguyên nước ta có đặc điểm gì ? Có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển nông nghiệp ? - Biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp là gì ? Tại ? Nhóm 4: Tài nguyên sinh vật nước ta có đặc điểm gì ? Có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển nông nghiệp ? CH: Các nhân tố tự nhiên có vai trò nào phát triển và phân bố nông nghiệp? Chuyển ý: * HĐ2: Nhóm (Chia lớp thành nhóm, cách tiến hành hoạt động 1) Nhóm 1: - Dân cư nước ta sống chủ yếu vùng nào? Làm việc chủ yếu ngành nào ? Tại ? - Người nông dân Việt Nam có điểm mạnh gì ? Cần làm gì để phát huy hết mạnh nông dân nước ta ? Nhóm 2: - Dựa vào hình 7.1 và 7.2, hãy cho biết sở vật chất kĩ thuật phục vụ nông nghiệp gồm gì ? - Kể tên số sở VC-KT nông nghiệp để minh hoạ rõ sơ đồ hình 7.2 - CSVC-KT có tác dụng gì nông nghiệp? - Nhận xét chung CSVC- KT phục vụ nông nghiệp nước ta ? - Khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, phân hoá đa dạng  Cây trồng sinh trưởng nhanh, trồng nhiều vụ 3/ Tài nguyên nước: - Sông ngòi, ao hồ dày đặc, nguồn nước ngầm dồi dào  Tạo nguồn nước tưới cho cây trồng phát triển 4/ Tài nguyên sinh vật: - Thực, động vật phong phú  Tạo sở để dưỡng cây trồng, vật nuôi Các nhân tố tự nhiên có vai trò quan trọng, là tạo thuận lợi để phát triển nông nghiệp nhiệt đới đa dạng II/ Các nhân tố kinh tế- xã hội: 1/ Dân cư và lao động nông thôn: - 74% DS sống nông thôn, trên 60% lao động làm nông nghiệp nông dân giàu kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp 2/ Cơ sở vật chất- kĩ thuật: - Cơ sở vật chất- kĩ thuật phục vụ trồng trọt và chăn nuôi ngày càng hoàn thiện Nhóm 3: - Đảng và nhà nước ta đã có chính sách gì để khuyến khích phát triển nông nghiệp ? - Những chính sách này có tác dụng gì đến sản xuất nông nghiệp ? - Liên hệ thực tế địa phương 3/ Chính sách phát triển nông nghiệp: - Ban hành kịp thời nhiều chính sách nông nghiệp  Là sở để động viên nông dân vươn lên làm giàu Nhóm 4: 4/ Thị trường và ngoài nước: 15 Lop10.com - Thị trường có vai trò gì phát triển - Thị trường rộng lớn  thúc đẩy sản xuất, nông nghiệp ? đa dạng hoá sản phẩm N.nghệp - Thị trường nông nghiệp nước ta có thuận lợi và khó khăn gì ? - Trong các nhân tố KT-XH, nhân tố nào là quan trọng nhất? (chính sách phát triển N2 là chính sách quan trọng nhất, định thành tựu N2 )  Điều kiện kinh tế- xã hội là nhân tố CH: Các nhân tố KT-XH, đặc biệt là định tạo nên thành tựu to lớn chính sách phát triển nông nghiệp có vai trò nông nghiệp nào sản xuất nông nghiệp? 4/ Củng cố: - GV vẽ sẵn sơ đồ trống  Gọi HS lên điền các nhân tố tự nhiên, kinh tế- xã hội và vai trò các nhân tố đó 5/ Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi và bài tập SGK - Soạn bài 8, chú ý phân tích kênh hình, bảng số liệu V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I/ Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu đặc điểm phát triển và phân bố số cây trồng vật nuôi chủ yếu và xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp Nắm vững phân bố sản xuất 16 Lop10.com nông nghiệp với hình thành các vùng sản xuất tập trung các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu * Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích bảng số liệu, sơ đồ ma trận( bảng 8.3) phân bố cây công nghiệp chủ yếu theo các vùng Biết đọc lược đồ nông nghiệp Việt Nam II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, nêu vấn đề … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Kể tên các nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp Nêu vai trò các nhân tố đó ? Trả lời: - Các nhân tố tự nhiên: Đất, khí hậu, nước, sinh vật -> Có vai trò quan trọng,cơ là tạo thuận lợi để phát triển nông nghiệp nhiệt đới đa dạng -Các nhân tố kinh tế- xã hội: Gồm: Dân cư và lao động nông thôn, sở vật chất kĩ thuật, chính sánh phát triển nông nghiệp, thị trường và ngoài nước -> Có vai trò định tạo nên thành tựu to lớn nông nghiệp 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung *HĐ1: Cá nhân: Tìm hiểu đặc điểm chung 1/ Ngành trồng trọt: ngành trồng trọt - HS quan sát bảng 8.1: CH: Ngành trồng trọt gồm nhóm cây trồng nào ? Nhận xét thay đổi tỉ trọng cây lương thực và cây công nghiệp cấu giá trị sx ngành trồng trọt từ 1990 ->2000 Sự - Ngành trồng trọt phát triển theo xu thay đổi này nói lên điều gì ? hướng đa dạng hoá các loại cây trồng, phá độc canh trồng lúa nông nghiệp, giảm tỉ trọng cây lương thực, tăng nhanh tỉ trọng cây * HĐ2: Nhóm: Tìm hiểu cấu, thành tựu công nghiệp và vùng trọng điểm các nhóm cây trồng - GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu loại cây - HS điền kết vào bảng - GV chuẩn kiến thức Nhóm cây Cơ cấu Thành tựu 17 Lop10.com Vùng trọng điểm Cây lương thực Cây công nghiệp Lúa, hoa màu XK gạo đứng thứ giới Ngắn ngày, dài ngày Tỉ trọng tăng từ 13,5% (1990) lên 22,7% (2002) ĐB sông Hồng, sông Cửu Long Đông Nam Bộ, Tây nguyên Cây ăn Đa dạng Nhiều loại ngon thị trường ưa chuộng ĐB sông Cửu Long, Đông Nam * HĐ3: Nhóm nhỏ 2/ Ngành chăn nuôi: - HS tìm hiểu vai trò, số lượng, vùng phân bố chủ yếu các loại gia súc, gia cầm - GV kẻ bảng, HS điền kết vào bảng - GV chuẩn kiến thức Các yếu tố Trâu, bò Vai trò: C/cấp sức H: Hiện ngành chăn nuôi kéo, thit, sữa nước ta gặp khó khăn Số lượng triệu trâu gì? Cần có biện pháp gì để khắc (2002) triệu bò phục? Vùng phân Trâu: Tr.du -Liên hệ thực tế bố chủ yếu: và MNBBộ bò:dh NTB Lợn Cung cấp thịt 23 triệu ĐBs Hồng ĐB s CL Tr.du BBộ ĐB Gia cầm Cung cấp thịt, trứng Trên 230 triệu Các vùng đồng 4/ Củng cố: - Sắp xếp các loại cây trồng với địa bàn phân bố cho đúng: Cây trồng Lúa, dừa, mía, cây ăn 2.Cà phê, cao su, hồ tiêu Lúa, đậu tương, đay, cói Chè, đậu tương, ngô, sắn Cao su, điều, hồ tiêu, cây ăn a b c d e Địa bàn phân bố chủ yếu Trung du và miền núi Bắc Bộ Đồng sông Hồng Tây nguyên Đồng sông Cửu Long Đông Nam Bộ Đáp án: 1-d; 2-c ; 3-b ; 4-a ; 5-e 5/ Dặn dò: - Soạn bài 9: Sự phát triển và phân bố lâm nghiệp, thuỷ sản - Làm bài tập 2: Vẽ biểu đồ cột chồng V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: 18 Lop10.com Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN I/ Mục tiêu: * Kiến thức: - HS hiểu và trình bày vai trò và tình hình phát triển ngành lâm nghiệp và thuỷ sản, phân bố và vấn đề bảo vệ môi trường * Kĩ năng: Rèn kĩ đọc đồ, lược đồ, vẽ biểu đồ đường * Thái độ: Có ý thức việc tuyên truyền bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ lâm nghiệp và thuỷ sản Việt Nam Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Phương pháp: Thảo luận, giải thích minh hoạ … IV/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Câu hỏi: Ngành trồng trọt nước ta phát triển nào ? Xác định trên đồ các vùng trọng điểm nhóm cây trồng Trả lời: Ngành trồng trọt phát triển theo xu hướng đa dạng hoá các loại cây trồng, phá độc canh trồng lúa nông nghiệp, giảm tỉ trọng cây lương thực, tăng nhanh tỉ trọng cây công nghiệp và các loại cây trồng hướng xuất Tuy nhiên lúa là cây trồng chính Các vùng trọng điểm: Lúa: ĐB sông Hồng, ĐB sông Cửu Long Cây công nghiệp: Đông Nam Bộ, Tây nguyên Cây ăn quả: Đông Nam Bộ, ĐB sông Cửu Long 3/ Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung * HĐ1: Cá nhân, nhóm nhỏ: Tìm hiểu I/ Lâm nghiệp: nguồn tài nguyên rừng, tình hình phát triển ngành lâm nghiệp - HS đọc kênh chữ SGK: Tài nguyên rừng: CH: Nêu vai trò ngành lâm nghiệp phát triển KT nước ta CH: Độ che phủ rừng nước ta là bao nhiêu ? Tỉ lệ này là cao hay thấp? - Việt Nam vốn là nước giàu tài nguyên rừng  Hiện tài nguyên rừng bị cạn kiệt nhiều nơi Tại ? CH: Nhận xét chung tài nguyên rừng - Năm 2000 độ che phủ rừng toàn quốc là nước ta ? 35% - HS quan sát bảng 9.1: CH: Cho biết cấu các loại rừng nước - Gồm: - Rừng sản xuất ta ? Nêu ý nghĩa tài nguyên rừng ? CH: Nêu chức loại rừng - Rừng phòng hộ - Rừng đặc dụng phân theo mục đích sử dụng ? 19 Lop10.com - HS xác định trên đồ nơi phân bố các loại rừng, vị trí số vườn quốc gia - HS tìm hiểu kênh chữ SGK: CH: Sản lượng khai thác gỗ hàng năm Sự phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp: nước ta là bao nhiêu ? Chúng ta phép khai thác gỗ loại rừng nào ? - Hàng năm khai thác khoảng 2,5 triệu m3 gỗ CH: Xác định trên đồ các trung tâm khu vực rừng sản xuất - Công nghiệp chế biến gỗ và lâm sản phát triển công nghiệp chế biến gỗ ? gắn với các vùng nguyên liệu CH: Chúng ta cần làm gì để khôi phục lại - Đến năm 2010 phấn đấu tăng tỉ lệ che phủ rừng nguồn tài nguyên rừng ? lên 45% - HS quan sát hình 9.1: Phân tích lợi ích mô hình kinh tế: nông lâm kết hợp - Liên hệ thực tế, Giáo dục ý thức bảo vệ rừng * HĐ2: Nhóm: Tìm hiểu thuận lợi, II/ Ngành thuỷ sản: khó khăn ngành thuỷ sản Nguồn lợi thuỷ sản: CH: Nêu vai trò ngành thuỷ sản ? - Thuận lợi: - Có nhiều diện tích mặt nước để - nhóm tìm hiểu thuận lợi, nhóm tìm nuôi trồng, khai thác các loại thuỷ sản nước hiểu khó khăn mặn, nước lợ, nước - Các nhóm trình bày, nhận xét bổ sung - Có ngư trường lớn - GV chuẩn kiến thức - Khó khăn: - Vốn ít -> quy mô nhỏ - Môi trường suy thoái -> nguồn lợi thuỷ sản giảm - Thường xuyên bị thiên tai * HĐ3: Nhóm nhỏ Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ - HS quan sát bảng 9.2: sản: CH: So sánh các số liệu bảng, rút nhận xét phát triển ngành thuỷ sản ? Giải thích nguyên nhân tình hình - Sản lượng khai thác, nuôi trồng thuỷ sản trên tăng Sản lượng khai thác chiếm tỉ trọng lớn CH: Tình hình xuất thuỷ sản - Xuất thuỷ sản có bước phát triển vượt nước ta nào ? bậc 4/ Củng cố: - Xác định trên đồ nơi phân bố các loại rừng - Xác định ngư trường trọng điểm trên đồ 5/ Dặn dò: - Chuẩn bị các dụng cụ học tập cho tiết thực hành - Làm bài tập 3(tr 37) : vẽ biểu đồ đường biểu diễn.GV hướng dẫn cách vẽ V/ Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 20 Lop10.com