NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT: Hoàn cảnh và điều Các yếu tố phụ trợ Đặc điểm chủ yếu về từ và kiện sử dụng câu Ngôn ngữ nói Người nói, người -Từ khẩu ngữ, từ địa -Lời nói giao tiếp hằng [r]
(1)TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức đã học SGK Ngữ văn lớp 10 - Có khả phân tích tác phẩm văn học theo cấp độ: ngôn ngữ, hình tượng văn học, kiện, tác giả, tác phẩm Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: - Kiến thức: Cách nhìn tổng quát nội dung và hình thức nghệ thuật phận văn học - Kĩ năng: So sánh các phận văn học, hệ thống hóa kiến thức đã học Hoạt động 1: Tổng kết khái quát văn học Việt Nam - HS trình bày phần chuẩn bị bảng phụ - HS nhận xét, bổ sung GV hoàn chỉnh I TỔNG KẾT KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM: - Hai phận: văn học dân gian, văn học viết - Đặc điểm chung: Ảnh hưởng truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hoá, văn học nước ngoài Hai nội dung lớn: yêu nước, nhân đạo - Đặc điểm riêng: ĐẶC ĐIỂM VĂN HỌC DÂN GIAN VĂN HỌC VIẾT Thời điểm Ra đời sớm, từ chưa có chữ Ra đời có chữ viết đời viết Tác giả Sáng tác tập thể Sáng tác cá nhân Hình thức lưu Truyền miệng Chữ viết truyền Hình thức tồn Gắn liền với hoạt động khác Cố định thành văn viết, mang tính độc lập đời sống cộng đồng tác phẩm văn học (gắn với môi trường diễn xướng) Vai trò, vị trí Vai trò tảng văn học dân Nâng cao và kết tinh thành tựu nghệ tộc thuật - Bộ phận văn học dân gian: + Đặc trưng bản: tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, là sản phẩm quá trình sáng tác tập thể + Hệ thống thể loại: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo + Giá trị: giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mỹ - Bộ phận văn học viết: + Đặc điểm chung: phản ánh hai nội dung lớn là yêu nước, nhân đạo, thể tư tưởng, tình cảm người Việt Nam mối quan hệ đa dạng: quan hệ với giới tự nhiên, quan hệ với quốc gia, với dân tộc, quan hệ xã hội, ý thức thân + Đặc điểm riêng: ĐẶC ĐIỂM Chữ viết Thể loại TỪ THẾ KỶ X ĐẾN HẾT XIX TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NAY Chữ Hán và chữ Nôm Chủ yếu là chữ quốc ngữ -Thể loại tiếp thu từ Trung Quốc: -Thể loại tiếp biến từ văn học trung đại: thơ cáo, hịch, phú, thơ Đường luật, Đường luật, câu đối,… truyền kỳ, tiểu thuyết chương hồi,… -Thể loại văn học đại: thơ tự do, truyện ngắn, -Thể loại sáng tạo trên sở tiếp thu: tiểu thuyết, phóng sự, kịch nói,… thơ Đường luật viết chữ Nôm -Thể loại văn học dân tộc: truyện thơ, ngâm khúc, hát nói,… Tiếp thu từ nước Tiếp thu văn hoá, văn học Trung Mở rộng tiếp thu văn hoá, văn học phương Tây, ngoài Quốc văn học Nga - Xô viết, Mỹ - La tinh,… Hoạt động 2: Tổng kết văn học viết Việt Nam trung đại (X-XIX) Lop10.com (2) - Nhóm HS tiến hành trình bày, thảo luận - HS khác nhận xét, bổ sung GV hoàn chỉnh II TỔNG KẾT VĂN HỌC VIẾT VIỆT NAM THỜI KỲ THẾ KỶ X ĐẾN HẾT THẾ KỶ XIX: - Hai thành phần văn học chữ Hán và chữ Nôm - Bốn giai đọan văn học: từ X đến XIV, từ XV đến XVII, từ XVIII đến nửa đầu XIX, nửa cuối XIX - Những đặc điểm lớn nội dung và nghệ thuật: + Nội dung yêu nước với biểu phong phú, đa dạng, vừa phản ánh truyền thống yêu nước bất khuất dân tộc, vừa chịu tác động tư tưởng “trung quân ái quốc” + Nền tảng nội dung nhân đạo là truyền thống nhân đạo dân tộc, tư tưởng tích cực vốn có Nho, Phật, Đạo IV Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại các ý chính bài để củng cố bài học V Dặn dò: Học bài- chuẩn bị tiết bài học VI Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tiết thứ: 95 18/4/2010 Đọc văn Ngày soạn: TÊN BÀI: TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Nắm lại toàn kiến thức chương trình văn học lớp 10, từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học Việt Nam đến văn học nước ngoài Có lực phân tích văn học theo cấp độ, từ kiện văn học đến tác giả, tác phẩm văn học, từ ngôn ngữ đến hình tượng nghệ thuật Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: Có ý thức vận dụng các kiến thức lớp 10 để tiếp thu kiến thức lớp 11 B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Vấn đáp- hệ thống hóa kiến thức C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ * Giáo viên: Thiết kế giáo án- TLTK * Học sinh: Vở bài soạn- sgk D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra bài cũ: Không III Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: b.Triển khai bài dạy: Hoạt động 3: Tổng kết phần văn học nước ngoài III TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI: - Về sử thi: Lop10.com (3) SỬ THI Ôđixê (Hy Lạp) Ramayana (Ấn Độ) ĐẶC ĐIỂM RIÊNG - Biểu tượng sức mạnh trí tuệ và tinh thần chinh phục thiên nhiên để khai sáng văn hoá, mở rộng giao lưu văn hoá -Khắc hoạ nhân vật qua hành động -Chiến đấu chống cái ác, cái xấu, vì cái thiện, cái đẹp; đề cao danh dự và bổn phận; tình yêu tha thiết với người, với đời, với thiên nhiên -Con người miêu tả tâm linh, tính cách ĐẶC ĐIỂM CHUNG -Nhân vật: tiêu biểu cho sức mạnh, lý tưởng cộng đồng; ca ngợi người với đạo đức cao cả, với sức mạnh, tài năng, trí thông minh, lòng cảm đấu tranh chinh phục tự nhiên, chiến thắng cái ác vì chân, thiện, mỹ -Ngôn ngữ mang vẻ đẹp trang trọng, hình tượng nghệ thuật với vẻ đẹp kỳ vĩ, mỹ lệ, huyền ảo, với trí tưởng tượng phong phú, bay bổng - Về thơ Đường và thơ Haicư: THƠ ĐƯỜNG -Nội dung: phong phú, đa dạng, phản ánh trung thực, toàn diện sống xã hội và đời sống tình cảm người; bật lên là đề tài quen thuộc thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn, người phụ nữ -Nghệ thuật: hai thể chính là cổ phong (cổ thể), Đường luật (cận thể) với ngôn ngữ đơn giản mà tinh luyện, luật hài hoà, cấu tứ độc đáo, hàm súc, giàu sức gợi THƠ HAI-CƯ -Nội dung: ghi lại phong cảnh với vài vật cụ thể, thời điểm định tại, từ đó khơi gợi cảm xúc, suy tư sâu sắc nào đó -Nghệ thuật: gợi là chủ yếu, mơ hồ dành khoảng không to lớn cho trí tưởng tượng người đọc Ngôn ngữ cô đọng, bài trên 17 âm tiết khoảng từ Tứ thơ hàm súc và giàu sức gợi - Về Tam quốc diễn nghĩa: + Tiểu thuyết chương hồi Thể quan niệm người anh hùng Trung Quốc + Lối kể chuyện, khắc hoạ tính cách nhân vật Hoạt động 4: Tổng kết phần lí luận văn học IV TỔNG KẾT PHẦN LÝ LUẬN VĂN HỌC: VĂN BẢN VĂN HỌC Tiêu chí chủ yếu Cấu trúc Các yếu tố nội dung Các yếu tố hình thức -Ngôn từ -Kết cấu -Thể loại -Phản ánh thực khách -Tầng ngôn từ - từ ngữ âm -Đề tài quan, khám phá giới đến ngữ nghĩa -Chủ đề tình cảm và tư tưởng, thoả -Tầng hình tượng -Tư tưởng mãn nhu cầu thẩm mỹ -Tầng hàm nghĩa -Cảm hứng nghệ thuật người -Xây dựng ngôn từ nghệ thuật, có hình tượng, có tính thẩm mỹ cao -Xây dựng theo phương thức riêng - thể loại IV Củng cố: HS ghi nhớ các kiến thức đã chuẩn hóa V Dặn dò: Học bài- chuẩn bị: Ôn tập phần tiếng Việt VI Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lop10.com (4) Tiết thứ: 96 25/4/2010 Tiếng Việt Ngày soạn: TÊN BÀI: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Củng cố, hệ thống hoá kiến thức đã học năm học tiếng Việt Luyện tập để nâng cao kỹ phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, các yêu cầu sử dụng tiếng Việt Kỹ năng: Rèn kỹ khái quát, hệ thống kiến thức Thái độ: Có ý thức vận dụng các kiến thức lớp 10 để tiếp thu kiến thức lớp 11 B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Vấn đáp- hệ thống hóa kiến thức C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ * Giáo viên: Thiết kế giáo án- TLTK * Học sinh: Vở bài soạn- sgk D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra ôn tập III Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Giới thiệu bài trực tiếp b.Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: GV phát vấn, HS trả lời hệ thống câu hỏi SGK I HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ: - Hoạt động giao tiếp là hoạt động trao đổi thông tin người xã hội, tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ (dạng nói dạng viết), nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm, hành động… - Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình: tạo lập văn và lĩnh hội văn Hai quá trình này diễn quan hệ tương tác - Chịu chi phối các nhân tố: nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện và cách thức giao tiếp Hoạt động 2: HS trình bày phần chuẩn bị: phân biệt ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết (bảng phụ) II NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT: Hoàn cảnh và điều Các yếu tố phụ trợ Đặc điểm chủ yếu từ và kiện sử dụng câu Ngôn ngữ nói Người nói, người -Từ ngữ, từ địa -Lời nói giao tiếp ngày, ít nghe tiếp xúc trực tiếp phương, tiếng lóng có điều kiện lựa chọn, gọt giũa với -Nét mặt, cử chỉ, điệu ngôn ngữ -Câu tỉnh lược Ngôn ngữ viết Thể chữ Hệ thống dấu câu, ký -Suy ngẫm, lựa chọn, gọt giũa viết, tiếp nhận hiệu, hình ảnh,… -Tính chính xác thị giác Hoạt động 3: tổng kết phần văn (GV phát vấn, HS trả lời) Lop10.com (5) III VĂN BẢN: - Những đặc điểm bản: + Mỗi văn tập trung thể chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn + Các câu văn có liên kết chặt chẽ, đồng thời văn xây dựng theo kết cấu mạch lạc + Mỗi văn có dấu hiệu biểu tính hoàn chỉnh nội dung + Mỗi văn nhằm thực (hoặc số) mục đích giao tiếp định - Các loại văn bản: + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ hành chính + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận + Văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí Hoạt động 4: Tổng kết phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và nghệ thuật IV PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT VÀ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật -Tính cụ thể -Tính hình tượng -Tính cảm xúc -Tính truyền cảm -Tính cá thể -Tính cá thể hoá Hoạt động 5: Khái quát lịch sử Tiếng Việt trên hai vấn đề lớn: nguồn gốc và chữ viết người Việt V KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT: - Nguồn gốc: Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ Nam Á, dòng Môn - Khmer và có quan hệ gần gũi với tiếng Mường - Chữ Nôm là thành văn hoá lớn lao, biểu ý thức độc lập tự chủ cao dân tộc và là phương tiện sáng tạo nên văn học chữ Nôm ưu tú, có nhiều hạn chế nên đã thay chữ quốc ngữ, hệ thống chữ viết ưu việt, có vai trò quan trọng đời sống xã hội và phát triển đất nước ta Hoạt động 6: Tổng kết yêu cầu sử dụng tiếng Việt (HS trình bày, GV nhận xét) VI YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT: Về ngữ âm và chữ Về từ ngữ Về ngữ pháp Về phong cách ngôn ngữ viết -Phát âm theo chuẩn -Dùng đúng âm -Câu cần đúng ngữ -Cần sử dụng các yếu tố ngôn ngữ và cấu tạo từ pháp thích hợp với phong cách ngôn ngữ -Viết đúng chính tả và các quy định toàn văn -Dùng đúng nghĩa -Cần đúng quan hệ từ ý nghĩa chữ viết -Dùng đúng đặc điểm -Cần có dấu câu thích ngữ pháp từ hợp -Dùng từ phù hợp với -Các câu có liên kết phong cách ngôn ngữ -Đoạn và văn có kết cấu mạch lạc, chặt chẽ Lop10.com (6)