Đang tải... (xem toàn văn)
giáo viên đọc số học sinh viết số – Nhận xét bài cũ – KT phần chuẩn bị bài mới của HS 2.Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 2’ Giới thiệu bài: Các con đã được học các số có 2 chữ số rồi[r]
(1)Toán SO SÁNH CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : – Kiến thức: giúp học sinh biết so sánh các số có chữ số (Chủ yếu dựa vào cấu tạo các số có chữ số) – Kĩ năng: nhận các số lớn nhất, số bé nhóm số – Thái độ: Tích cực, hăng say các hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Bảng gài, thẻ – Bộ đồ dùng học toán lớp – Các bó, bó có chục que tính và các que tính rời (Có thể dùng hình vẽ bài học) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Kiểm tra bài cũ : – Gọi học sinh đếm từ 20 40 Từ 40 60 Từ 60 80 Từ 80 99 – GV hỏi: 45 gồm chục, đơn vị? ; 86 gồm chục, đơn vị? ; 80 gồm chục, đơn vị? – Học sinh viết bảng các số : 88, 51, 64, 99 (giáo viên đọc số học sinh viết số) – Nhận xét bài cũ – KT phần chuẩn bị bài HS 2.Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 2’ Giới thiệu bài: Các đã học các số có chữ số Bài học hôm nay, cô dạy các cách so sánh các số có chữ số (Ghi đầu bài lên bảng) 15’ Hoạt động : Giới thiệu các số có chữ số Mt: Biết so sánh các số có chữ số 1) Giới thiệu 62 < 65 – GV treo bảng đã gài sẵn que tính và hỏi: Hàng trên có bao nhiêu que tính? Sau HS trả lời, GV ghi số 62 lên bảng và yêu cầu HS phân tích số 62 Hàng có bao nhiêu que tính? Sau HS trả lời, GV ghi số 65 lên bảng và yêu cầu HS phân tích số 65 So sánh cho cô hàng chục hai số này? Nhận xét hàng đơn vị số? Hãy so sánh hàng đơn vị số Vậy hai số này, số nào bé hơn? GV ghi dấu < 62 và 65 Ngược lại, hai số này, số nào lớn hơn? GV ghi lên bảng: 65 > 62 Gv yêu cầu HS đọc hai dòng: 62 < 65; 65 >62 GiaoAnTieuHoc.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 62 62 gồm chục và đơn vị 65 65 gồm chục và đơn vị hàng chục hai số hàng đơn vị 62 là 2, 65 là 2<5 62 65 HS đọc (2) – Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát các hình vẽ bài học để dựa vào trực quan mà nhận : – 62: có chục và đơn vị; 65: có chục và đơn vị 62 và 65 cùng có chục, mà < nên 62 < 65 (đọc là 62 bé 65) – Khi so sánh số mà chữ số có hàng chục giống – HS lắng nghe thì ta phải làm nào? Phải so sánh tiếp chữ số hàng đơn vị, số nào có hàng đơn vị lớn thì lớn – HS nhắc lại – Gọi HS nhắc lại cách so sánh – Giáo viên đưa cặp số và yêu cầu học sinh tự đặt – HS trả lời dấu < dấu > vào chỗ chấm 42 … 44 76 … 71 2) Giới thiệu 63 > 58 – GV gài thêm vào hàng trên que tính và lấy bớt hàng que tính Hỏi: Hàng trên có bao nhiêu que tính? GV ghi số 63 và yêu cầu HS phân tích số 63 Hàng có bao nhiêu que tính? Gv ghi số 58 và yêu cầu HS phân tích số 58 Hãy so sánh cho cô hàng chục hai số? Vậy số nào lớn hơn? GV ghi dấu > hai số 63 và 58 Còn ngược lại, số số nào bé GV ghi: 58 < 63 Yêu cầu HS đọc hai dòng: 63 > 58; 58 < 63 – Khi so sánh các số hai chữ số, số nào có hàng chục lớn thì số đó lớn – Yêu cầu HS nhắc lại – GV hỏi: Vậy có cần so sánh tiếp hàng đơn vị không? – Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ bài học để dựa vào trực quan mà nhận : – 63 có chục và đơn vị 58 có chục và đơn vị 63 và 58 có số chục khác Vì chục lớn chục ( 60 > 50 ) Nên 63 > 58 – Có thể cho học sinh tự giải thích ( Chẳng hạn 63 và 58 có chục, 63 còn có thêm chục và đơn vị Tức là có thêm 13 đơn vị, đó 58 có thêm đơn vị, mà 13 > nên 63 > 58) – Giáo viên đưa số 24 và 28 để học sinh so sánh và tập diễn đạt : 24 và 28 có số chục giống nhau, mà < nên 24 < 28 Vì 24 < 28 nên 28 > 24 15’ Hoạt động : Thực hành Mt : Học sinh vận dụng làm các bài tập GiaoAnTieuHoc.com 63 63 gồm chục và đơn vị 58 58 gồm chục và đơn vị chục > chục 63 58 HS đọc – HS lắng nghe – HS nhắc lại – không (3) SGK Bài tập 1/142 – Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu bài – Giáo viên treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng, HS làm cột – Gv chữa bài, gọi HS nhận xét – Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích vài quan hệ phần lý thuyết – GV nhận xét Bài tập 2/143: – Cho học sinh tự nêu yêu cầu bài – Hướng dẫn: Ở đây, chúng ta phải so sánh số với nhau? – HS làm, GV ghi nội dung bài lên bảng – Gọi HS lên bảng làm HS làm câu a,b HS làm câu c,d (Thi làm nhanh hơn) – Cho lớp nhận xét – Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích vì khoanh vào số đó – Gv nhận xét Bài tập 3/143 : Khoanh vào số bé – Tiến hành trên Bài tập 4/143 : – Yêu cầu HS viết các số 72, 38, 64 a)Theo thứ tự từ bé đến lớn b) Theo thứ tự từ lớn đến bé – GV lưu ý HS viết số 72, 38, 64 theo yêu cầu không phải viết loạt các số có hai chữ số – HS làm bài GV ghi yêu cầu phần lên bảng – Gọi HS lên bảng làm – Các em khác nhận xét – GV sửa bài 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh học lại bài, làm các bài tập vào Bài tập - Chuẩn bị bài : Luyện tập Rút kinh nghiệm : GiaoAnTieuHoc.com – HS đọc yêu cầu – HS lên bảng làm, các HS còn lại làm vào – HS nhận xét – HS nhắc lại cách so sánh – HS lắng nghe – HS đọc yêu cầu – số – HS làm vào – HS lên bảng làm – HS nhận xét – HS giải thích – HS lắng nghe – HS làm – HS làm – HS lên bảng làm – HS nhận xét – HS lắng nghe (4)