Giáo án tuần 22 buổi sáng

Bước 2: HS làm việc theo nhóm -> Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả lớp. - GV: Hầu hết các tiếng ồn đều do con người gây ra. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tác hại của tiếng ồn và biện [r]

(1)

TUẦN 22

Thứ hai, ngày 22 tháng năm 2021 Giáo dục tập thể

SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU

- Thực nghi lễ chào cờ

- Sinh hoạt theo chủ điểm: Giao lưu văn nghệ mừng Đảng mừng xuân

- HS biết sưu tầm hát, thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… xoay quanh chủ đề “Mừng Đảng - mừng xuân”

- Thông qua buổi giao lưu văn nghệ này, HS thêm yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống vẻ vang Đảng

- HSHN: Biết thực nghi lễ chào cờ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Quy mô hoạt động: Tổ chức theo lớp. III, TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN

- Các tiết mục văn nghệ, thơ, truyện kể ca ngợi Đảng, ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước, mùa xuân

- Bảng quy định thang điểm dành cho ban giám khảo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH

A Sinh hoạt cờ - Nghi lễ chào cờ

+ Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành

B Sinh hoạt theo chủ điểm: Giao lưu văn nghệ mừng Đảng mừng xuân HĐ1 Chuẩn bị

- GVCN làm việc với tập thể lớp:

+ Nêu chủ đề hoạt đợng, nợi dung hình thức tiến hành, đề nghị học sinh lớp chuẩn bị sẵn sàng tham gia

+ Thành lập hai đội để giao lưu thi đấu, đội cử một đội trưởng đặt tên cho hai đội (mỗi đội cử 17 em)

- Giáo viên hội ý với lực lượng cán lớp hai đội trưởng để thống yêu cầu phân công chuẩn bị hoạt đợng như:

+ Phân cơng người dẫn chương trình, xây dựng chương trình + Chọn cử BGK, phân cơng trang trí

(2)

- Cả lớp hát tập thể hát

- Người dẫn chương trình tun bố lý do, nêu nợi dung hình thức giao lưu, giới thiệu BGK mời hai đội lên tham dự

b) Giao lưu

- Đội trưởng lên đăng kí tiết mục giao lưu: Mỗi đợi tiết mục (bài hát, thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… xoay quanh chủ đề “Mừng Đảng - mừng xuân”)

- Người dẫn chương trình cho đội lên thực

- GVCN người cố vấn trình chọn tiết mục hay, sáng tạo 3, Kết thúc hoạt động

- Người dẫn chương trình cơng bố kết hai đội nhận xét ý thức tham gia vui chơi hai đội tập thể lớp

_ Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu hai phân số)

II CÁC HOAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Khỡi động

- Gọi một em lên bảng chữa tập 1; - SGK - GV lớp nhận xét

B Bài mới

1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập

Bài 1: HS nêu yêu cầu

Cả lớp làm vào - 2em chữa Chẳng hạn:

2 : 30

6 : 12 30 12

 

; 45 20

= 45:5 : 20

=9

14 : 70

14 : 28 70 28

 

; 17 : 51

17 : 34 51 34

 

(3)

Trong phân số phân số ? 36 10 ; 63 14 ; 27 ; 18

Kết là: (9

= 27

= 63 14 )

Bài 3: Gọi em lên bảng chữa lớp nhận xét Chẳng hạn: a

4

5

b 5

và

Ta có:

=3 8

 

= 24 32

;

= 3

 

= 24 15

Ta có: 45

36 9     ; 45 25 5    

c 12

và

Vì: 36 : = 4; 36 : 12 = 3, nên nên chọn 36 làm MSC

Ta có: 36

16 4    

; 36

21 12 12     d.2 ;

2

12

; Vì: 12 : = 6; 12 : = 4, nên nên chọn 12 làm MSC Ta có:

1

= 6

 

= 12

;

=3 4   =12

Bài 4: (Đáp án b có

số ngơi tơ màu) C Củng cố, dặn dị

- Yêu cầu HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét đánh giá tiết học

_ Tiếng Anh

CÔ THẮM DẠY ( T3,4 )

Thứ ba, ngày 23 tháng năm 2021

Toán

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I MỤC TIÊU

(4)

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số

- Củng cố nhận biết một phân số bé lớn

- BT cần làm: BT1; BT2a, b(3 ý đầu); HSCNK làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

Sử dụng hình vẽ SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động

- GV gọi HS lên bảng chữa BT sau:

1 Rút gọn phân số sau:

1000 ; 100

75 ; 204 132 ; 315

18 ; 36 27

2 Quy đồng mẫu số phân số sau:

a

36 15 18 24

và

b 30 10

3 ;

và

- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học

B Hướng dẫn HS so sánh hai phân số mẫu số

- GV giới thiệu hình vẽ nêu câu hỏi để HS tự nhận độ dài đoạn thẳng AC

2

độ dài đoạn thẳng AB; độ dài đoạn thẳng AD

độ dài đoạn thẳng AB

- HS so sánh dộ dài đoạn thẳng AC AD để từ kết so sánh mà nhận biết

2 <5

3

hay

>5

- Qua ví dụ trên, nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số? - GV kết luận:

Muốn so sánh hai phân số có mẫu số, ta cần so sánh hai tử số: + Phân số có tử số lớn phân số lớn hơn;

+ Phân số có tử số bé phân số bé hơn; + Nếu tử số hai phân số nhau) C Thực hành

(5)

a 7



; b 3



; c 8



; d 11 11

2  Bài2: So sánh phân số với 1:

- GV nêu vấn đề: So sánh hai phân số

5

tổ chức cho HS giải vấn đề Chẳng hạn:

5



, tức



(vì 5

 )

- Vài em nêu kết so sánh trường hợp lại để rút ra: + Nếu tử số bé mẫu số phân số bé

+ Nếu tử số lớn mẫu số phân số lớn + Nếu tử số mẫu số phân số - HS làm chữa

Bài3: HS đọc yêu cầu làm vào - GV gọi một số em nêu kết

Kết là:

5 ; ; ; C Củng cố

- Gọi 2-3 HS nhắc lại cách so sánh hai phân số có mẫu số -Giáo viên nhận xét học

D Hoạt động ứng dụng

-Ghi nhớ cách so sánh hai phân số mẫu số

_ Luyện từ câu

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU

- Nắm ý nghĩa cấu tạo bộ phận CN câu kể Ai nào?(ND Ghi nhớ)

- Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III)

- Xác định CN câu kể Ai nào? Viết mợt đoạn văn khoảng câu có dùng mợt số câu kể Ai nào?(BT2)

- HS khá, giỏi: viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào? (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(6)

- Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, 8) BT1, phần luyện tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khỡi động

- Gọi một em nhắc lại ND cần ghi nhớ VN câu kể Ai nào? Một em làm BT2

- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung B Dạy mới.

Tiết trước em hiểu VN câu kể Ai nào? Tiết học hôm giúp em hiểu tiếp bộ phận CN câu kể Ai

2 Hoạt động 2: Phần nhận xét

Bài 1: HS đọc nợi dung, trao đổi, tìm câu kể Ai nào? đoạn văn - HS phát biểu, GV kết luận: Câu: 1, 2, 4, câu kể Ai nào?

Bài 2: HS đọc yêu cầu, xác định CN câu văn vừa tìm - HS phát biểu ý kiến Hai em làm bảng phụ

Lời giải:

Câu Chủ ngữ Vị ngữ

Câu Câu Câu Câu

Hà Nội

Cả một vùng trời Các cụ già

Những cô gái thủ đô

tưng bừng màu đỏ bát ngát cờ, đèn hoa vẻ mặt nghiêm trang hớn hở, áo màu sặc sỡ

Bài 3: GV nêu yêu cầu, gợi ý HS:

+ CN câu cho biết điều ? (cho biết vật thơng báo đặc điểm, tính chất VN)

+ CN một từ ? CN một ngữ ? GV kết luận:

CN câu vật có đặc điểm, tính chất nêu VN.

CN câu DT riêng Hà Nợi tạo thành; CN câu cịn lại cụm DT tạo thành

(7)

3 Hoạt động 3: Phần ghi nhớ

- Ba đến bốn HS tiếp nối đọc ghi nhớ Cả lớp đọc thầm

- GV mời một HS nêu ví dụ câu kể Ai nào? để minh hoạ cho nội dung cần ghi nhớ

4 Hoạt động 4: Phần luyện tập

Bài 1: GV nêu yêu cầu tập, nhắc HS: Tìm câu kể Ai nào? đoạn văn Sau xác định CN câu

- HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi làm tập vào - HS làm bảng phụ

- HS phát biểu ý kiến GV kết luận: Các câu: 3, 4, 5, 6, câu kể Ai nào?

- GV dán bảng tờ phiếu câu văn, HS phát biểu, xác định CN câu, GV ghi lại kết đúng:

Câu Chủ ngữ Vị ngữ

Câu Câu Câu Câu Câu

Màu vàng lưng Bốn cánh

Cái đầu (và) hai mắt Thân

Bốn cánh

lấp lánh

mỏng giấy bóng

trịn long lanh thủy tinh

nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu

khẽ rung phân vân *Chú ý:

- Các câu 1; câu kể mà câu cảm - Câu câu kể Ai nào?; câu7 câu kể Ai làm gì?

Bài 2: GV nêu yêu cầu, hướng dẫn HS trước làm, HS viết đoạn văn, tiếp nối đọc đoạn văn, nói rõ câu kể Ai nào? có đoạn văn

- GV chấm một số nhận xét một số đoạn viết tốt

VD: Trong loại quả, em thích xồi Quả xồi chín thật hấp dẫn Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp Vỏ vàng ươm Hương thơm nức

C Củng cố - dặn dị

- Mợt HS nhắc lại ghi nhớ học

(8)

_ Lịch sử

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, sách khuyến học):

+ Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh có Quốc Tử Giám, địa phương bên cạnh trường cơng cịn trường tư; ba năm có mợt kì thi Hương thi Hợi; nợi dung học tập Nho giáo,…

+ Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu

2 Kĩ năng:

- Sưu tầm tranh ảnh; mẫu chuyện học hành, thi cử thời Hậu Lê phục vụ học

3 Thái độ:

+ Tự hào truyền thống hiếu học ông cha ta * Định hướng thái độ:

- Biết noi gương vị tiến sỹ học tập chăm siêng

- Giáo dục học sinh Có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử, bia ghi danh người đỗ cao,

* Định hướng lực:

- NL nhận thức LS: Kể tên kì thi, cách tổ chức c̣c thi lễ xứng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu

- NL tìm hiểu LS: Đọc SGK, tài liệu trình bày đặc điểm giáo dục

- NL Vận dụng kiến thức, kĩ LS: Viết cảm nghĩ em việc tổ chức khóa thi tìm trạng ngun sau học Trường học thời Hậu Lê ( Về nhà viết)

II CHUẨN BỊ

GV: Máy chiếu, hình minh họa SGK

HS: Sưu tầm mợt số mẫu chuyện học hành, thi cử thởi xưa

(9)

- Kiểm tra cũ: Nhóm trưởng điều hành kiểm tra: Nhà Hậu Lê làm để quản lí đất nước?

Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài:

+ GV sử dụng hình ảnh Văn miếu Quốc Tử Giám trình chiếu cho HS xem hỏi: Hình ảnh cho em thấy điều gì?

Nhận xét

+ GV dẫn dắt để giới thiệu 2 Hoạt động hình thành kiến thức:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ chức giáo dục thời Hậu Lê

* HS đọc thông tin SGK, làm việc theo nhóm 4theo hình thức: cá nhân – chia sẻ cặp đơi- chia sẻ nhóm để trả lời câu hỏi( GV trình chiếu câu hỏi)

- Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? - Trường học thời Hậu Lê dạy gì?

- Nề nếp thi cử thời Hậu Lê quy định nào?

* Đại diện số nhóm trình bày câu hỏi trước lớp ( nhóm trả lời câu); đại diện nhóm khác nhận xét

- Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? ( Lập Văn Miếu xây dựng lại mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; nơi có trường nhà nước mở)

- Trường học thời Hậu Lê dạy gì? (Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc Ba năm có mợt kì thi Hương thi Hợi, có kì thi kiểm tra trình đợ quan lại.)

- Nề nếp thi cử thời Hậu Lê quy định nào? (Cứ ba năm có kỳ thi Hương thi Hội kinh thành Những người đỗ kỳ thi Hợi dự kỳthi đình chọn Tiến sĩ)

GV KL:( Trình chiếu) Giáo dục thời Hậu Lê tổ chức có nề nếp quy củ, nội dung học tập Nho giáo

Hoạt động 2: Tìm hiểunhững biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê.

Hoạt đợng nhóm đơi: Đọc SGK đoạn “ Cứ ba năm đến hết”, thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà Lê làm để khuyến khích học tập?

- Đại diện nhóm trình bày, đại diện nhóm nhác trình bày

(10)

- Tổ chức lễ đọc tên người đỗ - Lễ đón rước người đỗ làng

- Khắc vào bia đá tên người đỗ cao cho đặt Văn Miếu

- Kiểm tra định kỳ trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập GV trình chiếu cho HS xem hình ảnh Bia tiến sĩ Văn Miếu

GVKL: Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo người trung thành với chế độ phong kiến nhân tài cho đất nước.

Hoạt động 3: “Em làm hướng dẫn viên”

GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4, sử dụng Phương pháp dự án B1: Chọn chủ đề dự án: Giới thiệu với bạn bè Quốc tế Văn miếu Quốc Tử Giám

B2: Xây dựng đề cương

GV hướng dẫn nhóm HS lập kế hoạch, xác định mục tiêu, việc cần làm,

Dự kiến sản phẩm: Bài viết giới thiệu ngắn gọn Văn miếu Quốc Tử Giám B3: Thực dự án:Các nhóm hồn thành dự án

B4: Trình bày dự án:Đại diện nhóm lên giới thiệu B5:Đánh giá dự án, rút kinh nghiệm

Các nhóm đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá rút kinh nghiệm. 3 HĐ luyện tập, vận dụng:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- GV nhận xét, đánh giá tiết học (tinh thần + hiệu học tập)

- GV nhắc HS có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử, bia ghi danh người đỗ cao

- Dặn HS: + viết cảm nghĩ em việc tổ chức khóa thi tìm trạng nguyên sau học Trường học thời Hậu Lê

Đạo đức

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I MỤC TIÊU

- Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(11)

- Mỗi học sinh có bìa màu: xanh, đỏ, trắng - Mợt số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trị chơi đóng vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khỡi động

H: Nêu một số biểu người biết lịch với người

(Phép lịch giao tiếp thể ở: Chào hỏi gặp gỡ, nói nhẹ nhàng, nhã nhặn.)

H: Em làm để thể lịch với người?

- GV gọi em lên nhắc lại ghi nhớ - GV nhân xét , đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Các hoạt động:

HĐ1: Bày tỏ ý kiến. Bài2 (SGK):

- Một HS đọc yêu cầu nội dung lớp đọc thầm theo - Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Chỉ cần lịch với người lớn tuổi (Sai) + Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã (Sai) + Phép lịch giúp người gần gũi với (Đúng) + Mọi người phải cư xử lịch

(Đúng)

+ Lịch với bạn bè, người thân (Sai) - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận: Lịch với người có lời nói, cử hành động thể tơn trọng Gặp gỡ, tiếp xúc lịch với người tơn trọng, quý mến.

Cần phải lịch với người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo cần phải lịch nơi, lúc

HĐ2: Đóng vai (Bài tập SGK).

- Hai học sinh đọc lại nội dung - lớp đọc thầm

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận đóng vai tình

(12)

Nhóm1 Tiến sang nhà Linh, hai bạn chơi đồ chơi vui vẻ Chẳng may Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh

H: Theo em, hai bạn cần phải làm đó?

Nhóm2 Thành bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào một bạn gái ngang qua

H: Thành bạn nam cần phải làm tình đó? - Lớp nhận xét, đánh giá cách giải -> Giáo viên chốt lại - Cho học sinh tự liên hệ thực tế

* Kết luận: Những hành vi, tình em vừa thảo luận thể hiện cách cư xử lịch với người giao tiếp.

- GV đọc câu ca dao giải thích ý nghĩa: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. C Củng cố, dặn dò:

- Tại sao, chung ta cần phải lịch với người? - Nhận xét tiết học

_ Thứ tư, ngày 24 tháng năm 2021

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

- Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân số với - Thực hành xếp phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn

- BT cần làm: BT1; BT2(5 ý cuối); BT3a,c; HSCNK làm hết BT SGK

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Khởi động

? Muốn so sánh hai phân số có mẫu số ta làm nào? - Yêu cầu HS so sánh hai phân số sau: 12

8

12

; 24 18

24 27 - Cả lớp GV nhận xét

(13)

B Luyện tập

HĐ1 Ôn kiến thức

Học sinh nhắc lại quy tắc so sánh hai phân số mẫu số HĐ2 Luyện tập

Bài1: HS đọc yêu cầu

- học sinh lên bảng lớp làm vào VBT

- Cả lớp làm vào em làm bảng phụ GV hướng dẫn HS hoà nhập làm

- Chữa Chẳng hạn: Kết là:

a 5 

; b 10 11 10

9 

; c 17 15 17 13



; d 19 22 19 25

 Bài2: HS đọc yêu cầu – học sinh lên bảng lớp làm vào tập - Chấm, chữa Kết là:

1



;



;



;



; 15 14



; 16 16



; 11 14

 Bài3: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV tổ chức trị chơi theo nhóm

- Cả lớp giáo viên nhận xét đánh giá

- Khi làm bài, HS trình bày làm sau, chẳng han:

a Vì < < nên ta có:

5 ; ;

b Vì < < nên ta có:

7 ; ;

c Vì < < nên ta có:

9 ; ;

d Vì 10 < 12 12 < 16 nên ta có:

11 16 ; 11 12 ; 11 10

C Củng cố

(14)

Nắm cách so sánh hai phân số mẫu số để vận dụng

Âm nhạc CÔ TRẦN HÀ DẠY

Mĩ thuật

CÔ THU DẠY

Kể chuyện

CON VỊT XẤU XÍ I MỤC TIÊU

1 Rèn kĩ nói:

- Nghe thầy, kể chuyện, nhớ chuyện, xếp thứ tự tranh minh hoạ cho trước SGK; bước đầu kể lại đoạn tồn bợ câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, diễn biến.

- Hiểu lời khuyên câu chuyện: Phải hiểu nhận đẹp người khác, biết yêu thương người khác không lấy làm mẫu đánh giá người khác

2 Rèn kỹ nghe:

- Chăm nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện

GDBVMT: Cần yêu quý lồi vật quanh ta, khơng vợi đánh giá mợt vật dựa vào hình thức bên ngồi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bốn tranh minh họa truyện đọc SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khởi động

- Học sinh kể câu chuyện người có khả có sức khoẻ đặc biệt mà em biết

- GV lớp nhận xét B Bài mới

HĐ1 Giới thiệu bài

- GV nêu yêu cầu tiết học

- Học sinh quan sát tranh minh hoạ truyện, đọc thầm nội dung kể chuyện SGK

HĐ2 GV kể chuyện

(15)

- GV kể chuyện lần kết hợp tranh minh hoạ

HĐ3 Hướng dẫn em thực yêu cầu tập

a Sắp xếp lại thứ tự tranh minh họa câu chuyện theo trình tự - Một hai HS đọc yêu cầu BT1

- GV treo tranh minh hoạ theo thứ tự sai; cho HS xếp lại cho - HS phát biểu, giáo viên nhận xét, học sinh lên bảng đúng: - - -

b Kể đoạn tồn bợ câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS đọc yêu cầu tập 2, 3,

- Kể chuyện theo nhóm 4, sau đó, em kể lại tồn bợ câu chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện

? Nhà văn An Đéc Xen muốn nói với em qua câu chuyện này?

- Giáo viên chốt lại: Câu chuyện vịt xấu xí muốn khuyên học sinh phải biết nhận đẹp người khác, biết u thương người khác, khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác Vậy nên, cần biết yêu quý bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn

Chúng ta cần u q lồi vật quanh ta, khơng vợi đánh giá mợt vật dựa vào hình thức bên

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Lớp bình chọn cá nhân, nhóm kể hấp dẫn

C Củng cố: Qua câu chuyện em rút điều gì? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Thứ năm, ngày 25 tháng năm 2021 Tập làm văn

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU

- Biết quan sát cối, trình tự quan sát hợp lí, kết hợp giác quan quan sát cối

- Nhận giống khác miêu tả một lồi với miêu tả mợt (BT1)

(16)

II ĐỒ ĐÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ thể nội dung tập 1a, lời giải tập 1d,c,e - Tranh ảnh một số loài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khỡi động

- GV gọi hai em đứng chỗ đọc dàn ý tả một ăn theo hai cách học (tả bộ phận cây; tả thời kì phát triển cây)

- GV lớp nhận xét B Bài mới

Hôm em học cách quan sát một theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cụ thể

2 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm tập Bài 1: Hai HS nêu yêu cầu

- Học sinh làm theo nhóm -> GV hướng dẫn nhóm -> đại diện nhóm trả lời -> GV kết luận:

+ Trình tự quan sát:

Sầu riêng: Tả bộ phận

Bãi ngô, gạo: Tả theo thời kỳ phát triển + Tác giả quan sát giác quan:

Các giác quan Chi tiết quan sát

Thị giác (mắt)

Khứu giác (mũi) Vị giác (lưỡi) Thính giác (tai)

cây, búp, lá, hoa, ngô, bướm trắng, bướm vàng.(Bãi ngô) cây, cành, hoa, gạo, chim chóc.(Cây gạo)

hoa, trái, dáng, thân, cành, (Sầu riêng) hương thơm trái sầu riêng

vị trái sầu riêng

tiếng chim hót (Cây gạo); tiếng tu hú (Bãi ngô) - Học sinh tìm hình ảnh so sánh, nhân hóa

* So sánh Bài Sầu riêng:

(17)

Bài Bãi ngô:

+ Cây ngô nhỏ lấm mạ non + Búp kết nhung phấn + Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo:

+ Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng + Quả hai đầu thon vút thoi

+ Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo * Nhân hóa

Bài Bãi ngơ:

+ Búp ngơ non núp cuống + Bắp ngô chờ tay người đến bẻ Bài Cây gạo:

+ Các múi gạo nở đều, chín nồi cơm chín đợi vung mà

- Điểm giống khác cách miêu tả mợt lồi tả mợt cụ thể:

Giống

Khác

Đều phải quan sát kĩ sử dụng nhiều giác quan; tả bộ phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh đợng, xác đặc điểm cây; bợc lợ tình cảm người miêu tả

Tả loài cần ý đến cần ý đến đặc điểm phân biệt với lồi khác Tả mợt cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng - đặc điểm làm khác biệt với loài

Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu tập -> làm -> đọc làm trước lớp

- Học sinh nhận xét làm bạn theo tiêu chuẩn sau: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát hay khơng ? + Trình tự quan sát có hợp lí khơng ?

+ Những giác quan bạn sử dụng quan sát ? + Cái bạn quan sát có khác lồi ? C Củng cố - dặn dị

(18)

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục quan sát chọn để hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào

_ Toán

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

- Biết so sánh hai phân số khác mẫu số HSHN so sánh hai phân số mẫu số

- BT cần làm: BT1; BT2a; HSCNK làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Sử dụng hình vẽ SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- HS lên bảng chữa BT1; BT2- SGK GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học

B Hướng dẫn học sinh so sánh hai phân số khác mẫu số - GV nêu ví dụ: “Trong hai phân số

2

phân số lớn hơn?

a Lấy hai băng giấy giống Số phần chia băng giấy sau:

2

+ Băng giấy thứ nhất: + Băng giấy thứ hai:

- Cho HS quan sát băng giấy để nhận thấy: 4 3

  hay

b Ta hướng dẫn cho HS so sánh hai phân số

2

sau:

(19)

+ Quy đồng mẫu số hai phân số và4 Ta có:

= 4

 

= 12

= 3

 

= 12

+ So sánh hai phân số có mẫu số: 12

8 <12

9

12

>12

+ Kết luận:

<4

>3

- Học sinh rút cách so sánh hai phân số khác mẫu số:

Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số so sánh tử số hai phân số

C Thực hành

Bài 1: GV tổ chức cho học sinh làm chữa Chẳng hạn:

a 4 và

Ta có: 20 15 5    

; 20

16 4     20 16 20 15 

; vậy: 4

3  Bài 2: Rút gọn so sánh hai phân số

- GV cho học sinh nêu yêu cầu tập làm chữa

a 10 và

;

3 : 10 : 10  

;

4 10 5   nên b 12 và

;

2 : 12 : 12  

; 12

6 4   nên

(20)

Mai ăn

bánh tức ăn 40 15

bánh Hoa ăn

bánh tức ăn 40 16

bánh Vì 40

16 >40

15

nên Hoa ăn nhiều bánh Mai

* HSHN làm tập sau: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm:

1

5

6

3

10 10

4 C Củng cố

-HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số - GV nhận xét đánh giá tiết học

- Học thuộc cách so sánh hai phân số khác mẫu số để vận dụng

Luyện tập

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I MỤC TIÊU

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ tḥc chủ điểm: Vẻ đẹp muôn màu - Hiểu nghĩa từ ngữ thuộc chủ điểm: Cái đẹp

- Biết sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm để đặt câu (BT1, BT2, BT3) - Bước đầu làm quen với một số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4) - GDBVMT:Giáo dục cho HS biết yêu quý trọng đẹp cuộc sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ viết cột b tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- Hai em đặt hai câu kể Ai nào? tìm chủ ngữ, vị ngữ câu B Bài mới

HĐ1 Giới thiệu bài:GV nêu mục tiêu tiết học HĐ2 Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài 1: Một em đọc yêu cầu nội dung tập - HS làm việc theo nhóm ;

- Các nhóm trình bày, lớp GV nhận xét a Các từ thể vẻ đẹp

bên người:

(21)

b Các từ thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người:

lộng lẫy, thướt tha, tha thướt, yểu điệu,

- thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng, bộc trực, cương trực, dũng cảm, cảm, khảng khái, khí khái,

Bài 2: Mợt em đọc thành tiếng yêu cầu nội dung tập - HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời GV lớp nhận xét, bổ sung a Các từ dùng để thể vẻ đẹp

của thiên nhiên, cảnh vật:

b Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người:

- tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, diễm lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng tráng, hồnh tráng,

- xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha,

Bài 3: Một em đọc yêu cầu

- HS nối tiếp đặt câu với từ vừa tìm BT1 Bài 4: Học sinh đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân vào

- Một em lên bảng làm vào bảng phụ Cả lớp GV nhận xét C Củng cố

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi nhóm HS làm việc tốt D Hoạt động ứng dụng

- Yêu cầu HS ghi nhớ từ ngữ vừa cung cấp, nhà hoàn thành tập

Khoa học

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( TIẾP THEO) I MỤC TIÊU

Sau học, học sinh có thể:

- Nhận biết mợt số loại tiếng ồn

- Nêu ví dụ tiếng ồn một số tác hại tiếng ồn (đau đầu, ngủ) gây tập trung cơng việc, học tập, ; biện pháp phịng chống tiếng ồn

(22)

- Biết cách phòng chống tiếng ồn cuộc sống: bịt tai nghe âm to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,

* GDKNS: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

+ Phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh loại tiếng ồn cách phòng chống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khỡi động

+ Em cho biết, âm đâu mà có?(Âm rung đợng phát ra)

+ Em cho biết vai trò âm đời sống ? (Âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (cịi tàu, xe, trống trường, )

- HS trả lời, lớp GV nhận xét B Bài mới

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn. Mục tiêu: Nhận biết một số loại tiếng ồn Cách tiến hành:

GV giới thiệu: Có âm ưa thích muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm khơng ưa thích (tiếng ồn) cần phải tìm cách phịng tránh

Bước 1: HS làm việc theo nhóm: Quan sát hình (T 88 SGK) HS bổ sung thêm loại tiếng ồn trường nơi HS sinh sống

Bước 2: HS làm việc theo nhóm -> Các nhóm báo cáo thảo luận chung lớp - GV: Hầu hết tiếng ồn người gây

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống. Mục tiêu: Nêu một số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống Cách tiến hành:

Bước 1: HS đọc quan sát hình trang 88 SGK, tranh ảnh sưu tầm để thảo luận theo nhóm tác hại cách phịng chống tiếng ồn -> trả lời câu hỏi SGK

(23)

Kết luận: (Như mục Bạn cần biết - SGK).

3 Hoạt động 3: Nói việc nên, khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân người xung quanh.

Mục tiêu: Có ý thức thực mợt số hoạt đợng đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân người xung quanh

Cách tiến hành:

Bước 1: HS thảo luận nhóm việc em nên, khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn

Bước 2: Các nhóm trình bày thảo luận chung lớp C Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS nêu lại một số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống - GV nhận xét học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

Thứ sáu, ngày 26 tháng năm 2021

Tập làm văn

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU

- Thấy nét đặc sắc cách quan sát miêu tả bộ phận một số đoạn văn mẫu (BT1)

- Viết một đoạn văn tả thân cây, gốc một em thích (BT2)

- Yêu cầu đoạn văn phải có hình ảnh so sánh nhân hóa, lời văn chân thật, sinh động, tự nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

- Một tờ phiếu viết lời giải BT1 III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC A Khỡi động

- Gọi em đọc kết quan sát mà em thích - GV lớp nhận xét

B Bài mới

1 Hoạt động 1: Giới thiệu

(24)

Bài 1: Hai em tiếp nối đọc đoạn văn: Lá bàng, Cây sồi già

- HS đọc thầm đoạn văn, suy nghĩ, thảo luận, làm việc nhóm theo u cầu, sau trình bày

- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung - Một HS nhìn phiếu nói lại: a Đoạn tả bàng

(Đoàn Giỏi) b Đoạn tả sồi (Lép Tôn-xtôi)

- Tả sinh động thay đổi màu sắc bàng theo bốn mùa xuân, hạ, thu, đông

- Tả thay đổi sồi già từ mùa đông sang mùa xuân (Mùa đông, sồi nứt nẻ, đầy sẹo Sang mùa xn, sồi tỏa rợng thành vịm xum x, bừng dậy một sức sôngá bất ngờ)

+ Hình ảnh so sánh: mợt qi vật già nua, cau có khinh khỉnh dứng đám bạch dương tươi cười

+ Hình ảnh nhân hóa làm cho sồi già nua có tâm hồn người: Mùa đơng, sồi cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến, say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều

Bài 2: Một em đọc thành tiếng yêu cầu đề - HS làm cá nhân

- HS trình bày trước lớp Cả lớp GV nhận xét - GV đọc một số văn hay trước lớp

C Củng cố - dặn dò

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu HS nhà hoàn thành đoạn văn miêu tả lá, thân hay gốc mợt mà em thích

Đọc sách

CÔ TRẦN HÀ DẠY

_ Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

(25)

- Rèn kỹ so sánh hai phân số; Biết cách so sánh phân số HSHN biết so sánh hai phân số mẫu số

- BT cần làm: BT1a,b; BT2a,b; BT3; HSCNK làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- 2HS chữa BT1; BT2 - SGK;

- Gọi HS nhắc lại cách so sánh phân số, quy đồng mẫu số, so sánh phân số với

- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Luyện tập

Bài 1: Cho học sinh làm phần chữa

- Chữa Yêu cầu học sinh nêu bước thực so sánh hai phân số Kết là:

a

<8

; b 25 15

=

<5

; c 9



; d 20 11 20 12 10   Bài 2: GV hướng dẫn học sinh so sánh cách khác + Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số

+ Cách 2: So sánh phân số với

a) Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số

8 7 và 56 64 8 8    

; 56

49 7     56 49 56 64 

(vì 64 > 49); vậy: 7



Cách 2: Ta có:



;



hay 1

Từ 7  

nên 7



b) Rút gọn hai phân số 16 12

21 28

;

3 : 16 : 12 16 12  

;

(26)

Cách 1: Vì

< mà

>1 nên

>4 Cách 2: Quy đồng mẫu số hai phân số

4

và

(tiến hành tương tự trên) Bài 3: GV hướng dẫn HS so sánh hai phân số

4

ví dụ nêu SGK

- HS tự nêu nhận xét (như SGK) nhắc lại ghi nhớ nhận xét (Trong hai phân số (khác 0) có tử số nhau, phân số có mẫu số lớn phân số bé hơn)

- HS áp dụng nhận xét phần a để so sánh hai phân số có tử số Bài 4: Cho học sinh tự làm chữa Chẳng hạn:

b Quy đồng mẫu số phân số:

4 ; ;

Ta thấy: 12 chia hết cho 3; 6; nên chọn MSC 12 12 4    

; 12

10 6    

; 12

9 3     Ta có: 12 12 

12

10 12

9 

; tức

5 4 3   và

Vậy phân số viết theo thứ tự từ bé đến lớn là:

6 ; ;

C Củng cố

- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số.GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng

- Nắm cách rút gọn phân số, quy đồng mẫu số so sánh phân số

Kĩ thuật CÔ THU DẠY