Giáo án tin học 10

Đặt vấn đề: Sản phẩm chính thu được sau khi thực hiện các bước giải một bài toán là cách tổ chức dữ liệu, chương trình và tài liệu. Một chương trình như vậy có thể xem là một phần mềm m[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG

TRƯỜNG THPT VÕ THÀNH TRINH

-

«

GIÁO ÁN TIN HỌC 10

HKI

Tổ: TIN HỌC

Giáo viên thực hiện: Trương Kiếm Minh

(2)

Tiết PPCT: 01

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tuần: 01

Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Biết tin học ngành khoa học: có đối tượng, nội dung ph.pháp nghiên cứu riêng – Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ

– Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội – Biết đặc trưng ưu việt máy tính

– Biết số ứng dụng tin học MTĐT hoạt động đời sống Kĩ năng:

Thái độ:

– Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học môn Tin học

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

– Giáo án, tranh ảnh

– Tổ chức hoạt động theo nhóm Học sinh:

– Sách giáo khoa, ghi – Đọc trước

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm tra cũ:

3 Giảng mới:

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

Hoạt động 1: Giới thiệu hình thành phát triển Tin học

15

I Sự hình thành phát triển Tin học:

 Tin học ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người

 Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, với

Đặt vấn đề: Các em nghe nhiều Tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết Vậy Tin học có từ bao giờ, thuộc ngành nào?

 Cho nhóm nêu phát minh tiêu biểu nhân loại qua giai đoạn phát triển xã hội loài người

– GV giới thiệu tranh ảnh lịch sử phát triển xã hội loài người  Cho nhóm thảo luận tìm hiểu cách lưu trữ xử lí thơng tin từ trước có MTĐT Từ dẫn dắt HS biết đâu mà ngành Tin học hình thành phát triển?

 Cho HS thảo luận, tìm hiểu: Học tin học học vấn đề gì? có khác biệt so với học

 Các nhóm thảo luận phát biểu:

– lửa –> văn minh NN

– máy nước –> văn minh CN – MTĐT –> văn minh T.Tin  Các nhóm thảo luận phát biểu:

– khắc đá, viết giấy, … Do nhu cầu khai thác thông tin  HS đưa ý kiến:

(3)

nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng Một đặc thù q trình nghiên cứu triển khai ứng dụng không tách rời với việc phát triển sử dụng máy tính điện tử

những mơn học khác?

Hoạt động 2: Các đặc tính vai trị máy tính điện tử

20

II Đặc tính vai trị của máy tính điện tử:

 Một số đặc tính giúp máy tính trở thành công cụ đại không thể thiếu sống của chúng ta:

– MT làm việc 24 giờ/ngày mà khơng mệt mỏi

– Tốc độ xử lý thông tin nhanh, xác

– MT lưu trữ lượng thông tin lớn không gian hạn chế – Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia sẻ liệu máy với

– Máy tính ngày gọn nhẹ, tiện dụng phổ biến  Vai trò:

Ban đầu MT đời với mục đích cho tính tốn đơn thuần, không ngừng cải tiến hỗ trợ thay hoàn toàn người nhiều lĩnh vực khác

Đặt vấn đề: Trước bùng nổ thơng tin máy tính coi công cụ thiếu người Như MTĐT có tính ưu việt nào?

 Cho nhóm thảo luận tìm hiểu đặc tính MTĐT mà em biết

GV bổ sung

GV minh hoạ đặc tính

 Cho HS nêu ứng dụng MTĐT vào lĩnh vực khác đời sống

GV minh hoa, bổ sung thêm

 Từng nhóm trình bày ý kiến

 HS thảo luận, đưa ý kiến: – y tế, giáo dục, giao thông, …

Hoạt động 3: Giới thiệu thuật ngữ Tin học III Thuật ngữ Tin học:Một số thuật ngữ Tin học

được sử dụng là: – Informatique – Informatics – Computer Science

GV gới thiệu số thuật ngữ tin học số nước

(4)

điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng vào lĩnh vực khác nhau đời sống xã hội.

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức học  GV nhấn mạnh thêm khái niệmtin học theo khía cạnh:

+ Việc nghiên cứu cơng nghệ chế tạo, hồn thiện máy tính thuộc lĩnh vực tin học + Cần hiểu tin học theo nghĩa vừa sử dụng máy tính, vừa phát triển máy tính khơng đơn xem máy tính cơng cụ

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài 1,2,3,5 SGK

– Đọc trước "Thông tin liệu"

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(5)

Ngày dạy: 27/8-01/09/2018

Chương I:

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tiết PPCT: 02

Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU

Tuần: 01 I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Biết khái niệm thông tin, lượng TT, dạng TT, mã hố TT cho máy tính – Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính

– Hiểu đơn vị đo thông tin bit bội bit Kĩ năng:

– Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit

– Học sinh hình dung rõ cách nhận biết, lưu trữ, xử lý thông tin máy tính Thái độ:

– Kích thích tìm tòi học hỏi tin học nhiều

Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnh

– Tổ chức hoạt đơng nhóm

Học sinh: SGK, ghi Đọc trước

Hỏi:Mục tiêu ngành khoa học tin học gì?

Đáp: Phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu, xử lí thơng tin 3 Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm thông tin liệu

10

I Khái niệm thông tin và dữ liệu:

 Thơng tin thực thể hiểu biết cĩ thể cĩ thực thể đĩ Chính xác hơn: Thơng tin phản ánh tượng, vật giới khách quan hoạt động người đời sống xã hội

Ví dụ: Bạn NAM 16 tuổi, cao 1m65, thơng tin bạn NAM

Ví dụ: Bạn Hoa 16 tuổi, nặng 50Kg, học giỏi, chăm ngoan, … thơng tin Hoa

 Dữ liệu thông tin đưa vào máy tính

Đặt vấn đề: Đối tượng nghiên cứu Tin học thông tin MTĐT Vậy thơng tin gì? đưa vào máy tính ntn?

 Tổ chức nhóm nêu số ví dụ thơng tin

 Muốn đưa thơng tin vào máy tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí

 Các nhóm thảo luận phát biểu:

– Nhiệt độ em bé 400C cho ta

biết em bé bị sốt

(6)

20 thông tin bit (viết tắt Binary Digital) Đó lượng TT vừa đủ để xác định chắn kiện có hai trạng thái khả xuất trạng thái

Trong tin học, thuật ngữ bit

thường dùng để phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí hiệu

cung cấp cho đầy đủ TT đối tượng nầy Có TT ln trạng thái Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn TT MT  Cho HS nêu số VD thông tin xuất với trạng thái

 Hướng dẫn HS biểu diễn trạng thái dãy bóng đèn dãy bit, với qui ước: S=1, T=0

 HS thảo luận, đưa kết quả: – cơng tắc bóng đèn

– giới tính người

 Các nhóm tự đưa trạng thái dãy bóng đèn dãy bit tương ứng

 Ngồi ra, người ta cịn dùng đơn vị khác để đo thông tin:

– 1B (Byte) = bit

– 1KB (kilo byte) = 1024 B – 1MB = 1024 KB

– 1GB = 1024 MB – 1TB = 1024 GB – 1PB = 1024 TB

Hoạt động 3: Giới thiệu dạng thông tin

8

III Các dạng thông tin:

 Có thể phân loại TT thành loại số (số nguyên, số thực, …) phi số (văn bản, hình ảnh, …)

 Một số dạng TT phi số: – Dạng văn bản: báo chí, sách, …

– Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình, … – Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng chim hót, …

 Cho nhóm nêu VD dạng thơng tin Mỗi nhóm tìm dạng

GV minh hoạ thêm số tranh ảnh

 Các nhóm dựa vào SGK tự tìm thêm VD khác

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức học – Trong tương lai, máy tínhcó khả xử lí dạng

thơng tin khác

– Tuy TT có nhiều dạng khác nhau, lưu trữ xử lí máy tính dạng chung – mã nhị phân

 GV hướng dẫn HS thấy hướng phát triển tin học

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ:

– Bài 1, SGK

– Cho vài ví dụ thơng tin Cho biết dạng thơng tin đó? – Đọc tiếp "Thơng tin liệu"

(7)

27/8-01/09/2018

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tiết PPCT: 03

Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tt)

Kiến thức:

– Biết mã hố thơng tin cho máy tính

– Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính – Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin Kĩ năng:

– Bước đầu biết mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit Thái độ:

– Kích thích tìm tịi học hỏi học sinh

Giáo viên: – Giáo án, bảng mã ASCII

– Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: SGK, ghi Đọc trước.

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

Hỏi: Nêu dạng thông tin Cho ví dụ

Đáp: Dạng số, văn bản, âm thanh, hình ảnh, …

Hoạt động 1: Giới thiệu Mã hố thơng tin máy tính

10

IV Mã hố thơng tin trong máy tính:

 Muốn máy tính xử lý được, thông tin phải biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi cách mã hố thơng tin  Để mã hố TT dạng văn dùng bảng mã ASCII gồm 256 kí tự đánh số từ 255, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự

Đặt vấn đề: TT khái niệm trừu tượng mà máy tính khơng thể xử lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà MT hiểu xử lý Việc chuyển đổi gọi mã hố thơng tin

 GV giới thiệu bảng mã ASCII hướng dẫn mã hố vài thơng tin đơn giản

+ Dãy bóng đèn:

TSSTSTTS –> 01101001 + Ví dụ: Kí tự A

– Mã thập phân: 65

– Mã nhị phân là: 01000001  Cho nhóm thảo luận tìm mã thập phân nhị phân số kí tự

 Các nhóm tra bảng mã ASCII đưa kết

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính

(8)

và xác định giá trị số – Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí

 Hệ đếm La Mã: Kí hiệu: I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1000  Hệ thập phân: Kí hiệu: 0, 1, 2, …, – Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí biểu diễn

Qui tắc: Mỗi đơn vị hàng có giá trị 10 đơn vị hàng kế cận bên phải

b) Các hệ đếm thường dùng Tin học:

– Hệ nhị phân: (cơ số 2) dùng kí hiệu chữ số

Ví dụ: 10112 = 1.23 + 0.22 +

1.21 + 1.20 = 11 10

– Hệ 16: (hệ Hexa ): sử dụng kí hiệu: 0, 1, …, 9, A, B, C, D, E, F A, B, C, D, E, F có giá trị tương ứng 10, 11, 12, 13, 14, 15 hệ thập phân Ví dụ: 2AC16 = 2.162 +

10.161 + 12.160 = 684

c) Biểu diễn số nguyên:

Biểu diễn số nguyên với Byte sau:

7

cá bit cao

các bit thấp – Bit (bit dấu) dùng để xác định số nguyên âm hay dương Qui ước: dấu âm, dấu dương

2 Thông tin loại phi số:

– Văn

– Các dạng khác: (hình ảnh, âm …)

 Ngun lý mã hố nhị phân:

Thơng tin có nhiều dạng khác số, văn bản, hình ảnh, âm … Khi đưa vào máy tính, chúng

 Cho HS viết số dạng số La Mã

 Hướng dẫn HS nhận xét đặc điểm hệ đếm

Ví dụ: 355 (chữ số hàng đơn vị đơn vị, chữ số hàng chục 50 đơn vị)  Có nhiều hệ đếm khác nên muốn phân biệt số biểu diễn hệ đếm người ta viết số làm số số  GV giới thiệu số hệ đếm hướng dẫn cách chuyển đổi hệ đếm

Thập phân <–> nhị phân <–> hệ 16

? Hãy biểu diễn số sau sang hệ thập phân: 1001112, 4BA16

 Tuỳ vào độ lớn số nguyên mà người ta lấy byte, byte hay byte để biểu diễn Trong phạm vi ta xét số nguyên với 1byte

 Để xử lí thơng tin loại phi số phải mã hoá chúng thành dãy bit

 Các nhóm nêu số ví dụ XXX = 30, XXXV = 35 MMVI = 2006

 Hệ đếm La mã: khơng phụ thuộc vị trí

Hệ đếm thập phân: phụ thuộc vị trí

(9)

đều biến đổi thành dạng chung – dãy bit Dãy bit mã nhị phân của thơng tin mà biểu diễn.

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức học  GV cho HS nhắc lại:– Cách biểu diễn thông tin

máy tính

– Cách chuyển đổi hệ đếm: Hệ nhị phân, hệ thập phân, hexa

 HS nhắc lại

– Bài 2, 3, 4, SGK

(10)

Tiết PPCT: 04

BTTH 1

Tuần: 02

LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HỐ THƠNG TIN

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Củng cố hiểu biết ban đầu tin học, máy tính

– Sử dụng mã ASCII để mã hố xâu kí tự, số nguyên Kĩ năng:

– Biết mã hoá thông tin đơn giản thành dãy bit – Viết số thực dạng dấu phảy động

Thái độ:

– Rèn luyện thái độ làm việc nghiêm túc

Giáo viên: – Giáo án, bảng mã ASCII – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Làm tập.

2.Kiểm tra cũ:

Hỏi: Nêu nguyên lý mã hố nhị phân?

Đáp: Thơng tin đưa vào máy tính phải biến đổi thành mã nhị phân

Hoạt động 1: Củng cố khái niệm thông tin máy tính

10

1. Hãy chọn khẳng định khẳng định sau :

a Máy tính thay hồn tồn cho người lĩnh vực tính tốn

b Học tin học học sử dụng máy tính

c Máy tính sản phẩm trí tuệ người

d Một người phát triển tồn diện xã hội đại khơng thể thiếu hiểu biết tin học

2. Trong đẳng thức sau đây, đẳng thức đúng?

a 1KB = 1000 byte b 1KB = 1024 byte c 1MB = 1000000 byte

3. Có 10 hsinh xếp hàng ngang để chụp ảnh Em dùng 10 bit để biểu diễn thông tin cho biết vị trí hàng bạn nam hay bạn nữ

 Chia nhóm thảo luận

gọi HS nhóm trả lời

 GV nhấn mạnh :

+ xác: KB = 210 B

+ người ta lấy: KB = 1000 B

 GV cho HS thay đổi qui ước

Nam / Nữ, từ thay đổi dãy bit

 Gọi HS nhóm

cho VD, lớp nhận xét

 Đại diện trả lời

1 Trả lời: c, d

2 Trả lời: b

3 Qui ước: Nam:0, nữ:1 Ta có dãy bit: 1001101011

(11)

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 4 Hãy nêu vài ví dụ

thơng tin Với thơng tin cho biết dạng

Hoạt động 2: Hướng dẫn sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá giải mã

15

1. Chuyển xâu kí tự sau thành dạng mã nhị phân:

“ VN”, “Tin”

2. Dãy bit

“01001000 01101111 01100001“

tương ứng mã ASCII dãy kí tự nào?

3. Phát biểu “ Ngôn ngữ máy tính ngơn ngữ nhị phân” hay sai? Hãy giải thích

 Hướng dẫn xem phụ lục cuối

SGK để giải

 Gọi HS lên bảng giải

 Gọi HS đứng chỗ trả lời

 HS trả lời

1 “VN” tương ứng với dãy bit: “ 01010110 01001110“

“Tin” tương ứng dãy bit:

“01010100 01101001 01101110”

2 Dãy bit cho tương ứng mã ASCII dãy kí tự:

“ Hoa”

3 Đúng, thiết bị điện tử máy tính hoạt động theo trạng thái

Hoạt động 3: Hướng dẫn cách biểu diễn số nguyên số thực

10

1. Để mã hoá số nguyên –27 cần dùng byte?

2. Viết số thực sau dạng dấu phảy động 11005; 25,879; 0,000984

 Gọi HS trả lời 1 mã hoá số –27 cần byte

2 11005 = 0.11005x 105

25,879 = 0.25879x102

0,000984 = 0.984x 10–3

Hoạt động 4: Củng cố cách mã hố thơng tin

5

 Cho HS nhắc lại:

– Cách mã hố giải mã xâu kí tự số nguyên

– Cách đọc bảng mã ASCII, phân biệt mã tập phân mã hexa

 HS nhắc lại

– Đọc trước Giới thiệu máy tính

(12)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 05

Tuần: 03

BÀI TẬP BIỂU DIỄN VÀ CHUYỂN ĐỔI CƠ SỐ

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Sử dụng mã ASCII để mã hố xâu kí tự, số ngun Kĩ năng:

– Biết mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit – Viết số thực dạng dấu phảy động

Thái độ:

– Rèn luyện thái độ làm việc nghiêm túc

Giáo viên: – Giáo án, bảng mã ASCII – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Làm tập.

Hỏi: Nêu nguyên lý mã hoá nhị phân?

Đáp: Thơng tin đưa vào máy tính phải biến đổi thành mã nhị phân

Hoạt động 1: BÀI TẬP BIỂU DIỄN SỐ NGUYÊN VÀ SỐ THỰC 15

P

GV: yêu cầu học sinh Nêu lại công thức biểu diễn số thực dạng dấu phẩ động

2 Từ cơng thức có biểu diễn số thực sau dạng dấu phẩy động a) 123006

b) 45,709 c) 0,00123

 Chia nhóm thảo luận

gọi HS nhóm trả lời

 Gọi HS nhóm

nhận xét

HS: lên bảng ghi lại công thức biểu diễn số thực

3 HS lên bảng trình bày cách biểu diễn số

1 Công thức biểu diễn số thực

± M ×10±K

M: phần định trị K: phần bậc (K>=0)

a) 123006=0.123006 x106

b) 45,709=0.45709 x 102

c) 0,00123 = 0.123 x 10-2

Hoạt động 3: BÀI TẬP CHUYỂN ĐỔI GIỮA CÁC HỆ CƠ SỐ

10

3 Hãy chuyển đổi số sau đây:

a) 3210 = ?

b) 3310 = ?

c) 1010102 = ? 10

d) 1010112 = ? 10

e) 2AB16 = ?10

f) 4210 = ? 16

g) 5910 = ? 16

4 Chuyển đổi số sau sang hệ nhị phân

a) 2A16 =?

b) 1B16 =?

HS: Học sinh lên bảng làm tập chuyển đồi số

HS: suy nghĩ trả lời

3

a) 3210 = 1000002

b) 3310 = 1000012

c) 1010102 =4210

d) 1010112 = 4310

e) 2AB16 = x 162 + 10 x 16 =+

11 x 160 = 783 10

d) 4210 = 2A 16

g) 5910 = 3B 16

4

a) 2A16 =?

Bước 1: 2A16 = 42 10

(13)

GV gợi ý : khơng có cơng thức để chuyển trực tiếp từ hệ hexa sang thập phân, ta thực nào? GV: thực qua hai bước để có kết

b) 1B16 =?

Bước 1: 1B16 = 27 10

Bước 2: ? 10 =11011

Hoạt động 4: Củng cố cách mã hố thơng tin

5

– Cách mã hố giải mã xâu kí tự số ngun

– Cách đọc bảng mã ASCII, phân biệt mã tập phân mã hexa

 HS nhắc lại

– Đọc trước Giới thiệu máy tính

(14)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 06

GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH

Tuần: 03 I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Biết chức thiết bị máy tính

– Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann Kĩ năng:

– Nhận biết phận máy tính Thái độ:

– HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnh, số thiết bị máy tính. – Tổ chức hoạt động nhóm

Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Đọc trước.

Hỏi: Kể tên đơn vị đo thông tin?

Đáp: bit, byte, KB, MB, GB, TB, PB

Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm hệ thống tin học

10

I.Khái niệm hệ thống tin học:

 Hệ thống tin học dùng để nhập, xử lí, xuất, truyền lưu trữ thông tin

 Hệ thống tin học gồm thành phần:

– Phần cứng (Hardware): gồm máy tính số thiết bị liên quan

– Phần mềm (Software): gồm chương trình Chương trình dãy lệnh, lệnh dẫn cho máy tính biết thao tác cần thực

– Sự quản lí điều khiển người

 Cho HS thảo luận vấn đề: Muốn máy tính hoạt động phải có thành phần nào?  Giải thích:

– Phần cứng: thiết bị liên quan: hình, chuột, CPU, … – Phần mềm: chương trình tiện ích: Word, Excel,…

– Sự quản lý điều khiển người: người làm việc sử dụng máy tính cho mục đích cơng việc

 Cho nhóm thảo luận: thành phần thành phần quan trọng nhất?

 Các nhóm lên bảng trình bày

 Tổ chức nhóm thảo luận đưa câu trả lời

 người Hoạt động 2: Giới thiệu Sơ đồ cấu trúc máy tính.

15

II Sơ đồ cấu trúc một máy tính.

Cấu trúc chung máy tính bao gồm: Bộ xử lý trung tâm, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào/

Hoạt động máy tính

 Cho nhóm tìm hiểu phận máy tính chức cụ thể chúng

 GV thống kê, phân loại phận

 Mô tả sơ đồ hoạt động

(15)

được mô tả qua sơ đồ sau:

(tranh vẽ sẵn) MTĐT qua tranh ảnh Chỉ choHS phận máy tính đồng thời nêu chức phận

10

III Bộ xử lý trung tâm ( CPU – Central

Processing Unit).

CPU thành phần quan trọng máy tính, thiết bị thực điều khiển việc thực chương trình

CPU gồm phận chính: – Bộ điều khiển CU (Control Unit): điều khiển phận khác làm việc – Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit): thực phép toán số học logic

– Ngồi CPU cịn có ghi (Register) nhớ truy cập nhanh (Cache)

 GV giới thiệu phận CPU

 Minh hoạ thiết bị: CPU

 HS ghi chép

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức học  Cho HS nhắc lại thành phầncủa hệ thống tin học

Phân biệt phần cứng phần mềm

 HS nhắc lại

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài SGK

– Đọc tiếp "Giới thiệu máy tính"

(16)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 07

Bài 2: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (tt)

Kiến thức:

– Biết chức nhớ trong, nhớ – Biết thiết bị vào, thiết bị

Kĩ năng:

– Biết phân biệt thiết bị vào, thiết bị Thái độ:

– Có ý thức bảo quản, giữ gìn thiết bị máy tính

Giáo viên: – Giáo án, số thiết bị máy tính. – Tổ chức hoạt động nhóm

Học sinh: – Sách giáo khoa, ghi

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Hỏi: Nêu sơ đồ cấu trúc chung máy tính?

Đáp:

Hoạt động 1: Giới thiệu số phận máy tính.

Tên phận Chức năng Các thành phần

15

IV Bộ nhớ ( Main Memory):

Bộ nhớ cịn có tên gọi khác nhớ

Bộ nhớ gồm có phần:

1 Bộ nhớ ROM ( Read Only Memory):

+ Chứa số chương trình hệ thống hãng sản xuất nạp sẵn

+ Dữ liệu ROM khơng xố

+ Khi tắt máy, liệu ROM không bị

2 Bộ nhớ RAM (Random Access Memory):

Bộ nhớ nơi chương trình đưa vào để thực nơi lưu trữ liệu xử lí

+ Các chương trình ROM thực việc kiểm tra thiết bị tạo giao tiếp ban đầu máy với chương trình mà người dùng đưa vào để khởi động máy

+ RAM phần nhớ

1 Bộ nhớ ROM ( Read Only Memory)

2 Bộ nhớ RAM( Random Acess Memory)

(17)

+ Khi tắt máy liệu RAM bị

 Bộ nhớ gồm ô

nhớ đánh số thứ tự từ Số thứ tự ô nhớ gọi địa ô nhớ Máy tính truy cập liệu ghi nhớ thơng qua địa

đọc, ghi liệu làm việc

10

V Bộ nhớ (Secondary Memory):

Để truy cập liệu đĩa, máy tính có ổ đĩa mềm, ổ đĩa cứng, … ta đồng ổ đĩa với đĩa đặt

Việc tổ chức liệu nhớ việc trao đổi liệu nhớ nhớ thực hệ điều hành

Bộ nhớ dùng để lưu trữ lâu dài liệu hỗ trợ cho nhớ

??a c?ng

Đĩa CD

Bộ nhớ máy tính thường đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ Flash (USB), …

Đĩa mềm

Flash

5

VI Thiết bị vào (Input device).

– Thiết bị vào dùng để đưa thơng tin vào máy tính

Có nhiều loại thiết bị vào : + Bàn phím ( Keyboard) + Chuột (Mouse)

+ Máy quét (Scanner)

+Webcam: camera kĩ thuật số

Với phát triển công nghệ, thiết bị vào ngày đa dạng: máy ảnh số, máy ghi hình, máy ghi âm số để đưa thơng tin vào máy tính

5

VII Thiết bị ra (Output device):

Thiết bị dùng để đưa liệu từ máy tính

Máy chiếu

Có nhiều thiết bị như: + Màn hình(Monitor) + Máy in (Printer) + Máy chiếu (Projector)

+ Loa tai nghe (Speaker and Headphone)

+ Modem (thiết bị vào/ra)

Hoạt động 2: Củng cố kiến thức học – Nhấn mạnh giống vàkhác nhớ RAM

ROM

– Phân biệt thiết bị vào/ra

– Bài SGK

– Đọc tiếp "Giới thiệu máy tính"

RAM

(18)

Ngày dạy: Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Tiết PPCT: 08 Bài 2:GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (tt)

Kiến thức:

– Biết máy tính hoạt động theo ngun lí Von Neumann – Biết thơng tin lệnh

Kĩ năng: – Thái độ:

– Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác, có kế hoạch

Giáo viên: – Giáo án

– Tổ chức hoạt động nhóm

Học sinh: Sách giáo khoa + ghi Đọc trước.

2 Kiểm tra cũ:

Hỏi: So sánh nhớ RAM ROM Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nguyên lí hoạt động máy tính

35

VIII Hoạt động máy tính:

 Nguyên lý điều khiển

bằng chương trình:

Máy tính hoạt động theo chương trình.

+ Chương trình dãy lệnh dẫn cho máy biết điều cần làm Mỗi lệnh thể thao tác xử lí liệu

+ Máy tính thực dãy lệnh cho trước cách tự động mà không cần có tham gia người

 Ngun lí lưu trữ chương

trình:

Lệnh đưa vào máy tính dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lí những dữ liệu khác.

 Nguyên lý truy cập theo địa chỉ:

Việc truy cập liệu trong máy tính thực hiện

Đặt vấn đề: Để làm việc đó, ta thường lập kế hoạch (chương trình) liệt kê thao tác cần làm

 Cho nhóm nêu kế hoạch

thực cơng việc đơn giản như: lao động vệ sinh, họp lớp, …

 GV minh hoạ qua việc chạy

một chương trình Pascal đơn giản

 GV minh hoạ qua lệnh

đơn giản

+ Thông tin lệnh gồm: – Địa lệnh nhớ

– Mã thao tác cần thực

– Địa ô nhớ liên quan

Địa ô nhớ cố định nội dung ghi thay đổi q trình máy làm

 Các nhóm thảo luận, nêu ý

(19)

thông qua địa nơi lưu trữ liệu đó.

 Nguyên lý

Von Neumann: Mã hố nhị phân, điều khiển chương trình, lưu trữ chương trình truy cập theo địa tạo thành một nguyên lý chung gọi là nguyên lý Von Neu mann.

việc

Hoạt động 2: Củng cố kiến thức học

3  GV cho HS nhắc lại Nguyên tắchoạt động máy tính.  HS nhắc lại 4 BÀI TẬP VỀ NHÀ:

– Bài SGK

– Hướng dẫn thực hành "Làm quen với máy tính": nhắc nhở nội qui phòng máy, chuẩn bị nội dung thực hành

(20)

Tiết PPCT: 09 BTTH

Tuần: 04 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Quan sát nhận biết phận máy tính số thiết bị khác máy in, bàn phím, ổ đĩa, cổng USB; …

Kĩ năng:

– Làm quen tập số thao tác sử dụng bàn phím, chuột Thái độ:

– Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người

Giáo viên: – Giáo án, máy tính, tranh vẽ. – Tổ chức hoạt động nhóm

Hỏi: Hãy thiết bị vào/ra? Đáp:

Có nhiều loại thiết bị vào như : + Bàn phím ( Keyboard) + Chuột (Mouse)

+ Máy quét (Scanner)

+Webcam: camera kĩ thuật số

Có nhiều thiết bị như:

+ Màn hình(Monitor) + Máy in (Printer) + Máy chiếu (Projector)

+ Loa tai nghe (Speaker and Headphone) + Modem (thiết bị vào/ra)

3 Giảng mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm quen với máy tính

10

1 Làm quen với máy tính  Các phận máy tính

và số thiết bị khác : ổ đĩa, bàn phím, hình, máy in, nguồn điện, cáp nối, cổng USB,

 Cách bật/tắt số thiết bị

như máy tính, hình, máy in, …

 Khơng nên bật/tắt máy

tính thiết bị nhiều lần phiên làm việc

 Trước tắt máy phải

đóng tất chương trình ứng dụng thực

 Cách khởi động máy

+ Cách 1: Bật nút Power

 GV sử dụng máy tính (hoặc

tranh minh hoạ) để giới thiệu hướng dẫn cho hs quan sát nhận biết số phận máy tính

 GV hướng dẫn cách bật tắt an

tồn máy tính thiết bị ngoại vi:

+ Bật thiết bị ngoại vi (màn hình, máy in) trước, bật máy tính sau

+ Tắt theo thứ tự ngược lại

 HS thiết bị phân

loại

 HS ghi chép bước thao

(21)

+ Cách 2: Ấn tổ hợp phím

Ctrl + Alt + Del.

+ Cách 3: Ấn nút Reset

 GV hướng dẫn giải thích

khi nên dùng cách khởi động

Hoạt động 2: Hướng dẫn sử dụng bàn phím

15

2 Sử dụng bàn phím a)Các nhóm phím:  Nhóm chữ  Nhóm chữ số  Nhóm dấu

 Nhóm phím điều khiển  Nhóm phím chức b) Cách gõ phím: Phân biệt việc gõ phím tổ hợp phím:

+ Nhóm phím chức năng: gõ bình thường

+ Nhóm phím chức năng: chức hàng dưới: gõ bình thường; chức hàng trên: ấn giữ phím Shift gõ phím

+ Tổ hợp phím: Ấn giữ phím thứ nhất, gõ phím thứ hai

+ Tổ hợp phím: Ấn giữ phím đầu, gõ phím thứ ba

 GV sử dụng bàn phím (hoặc

tranh minh hoạ) để giới thiệu vị trí, chức nhóm phím

 GV đưa số yêu cầu gõ

phím, nhóm trình bày thao tác

VD muốn có: $

 ấn giữ Shift, gõ $ (hoặc 4)

VD muốn gõ Ctrl + B

 ấn giữ Ctrl, gõ B

VD muốn gõ Ctrl + Q + A

 ấn giữ Ctrl + Q, gõ A

 HS theo dõi ghi chép

 Các nhóm trình bày cách thực

hiện

Hoạt động 3: Hướng dẫn sử dụng chuột. 10 3 Sử dụng chuột:a) Các phím chuột:

 Phím trái  Phím phải  Phím

b) Các thao tác với chuột:  Di chuyển chuột

 Nháy chuột  Nháy đúp chuột  Kéo thả chuột

 GV sử dụng chuột để hướng

dẫn HS biết sử dụng thao tác với chuột

 HS theo dõi ghi chép

5

 GV cho nhóm nêu lại cách thực số cơng việc: khởi động máy, tắt máy, cách gõ phím, cách sử dụng chuột

 Các nhóm trình bày nhận biết

– Đọc kĩ hướng dẫn để tiết sau thực hành phòng máy

– GV nhắc lại nội qui phòng máy, nhấn mạnh thái độ nghiêm túc thực hành

(22)

Tiết PPCT: 10 Bài 4:BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN

Kiến thức:

– Biết khái niệm toán thuật toán Kĩ năng:

– Xác định Input Output toán Thái độ:

– Luyện khả tư lôgic giải vấn đề

1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

Hỏi: Nêu nguyên lí hoạt động máy tính?

Đáp: Hoạt động theo chương trình Giảng mới:

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tốn

20

I Khái niệm toán:

 Trong tin học, toán

một việc mà ta muốn máy tính thực

 Các yếu tố xác định

bài tốn:

+ Input (thơng tin đưa vào máy): dữ liệu vào

+ Output (thông tin muốn lấy từ máy): liệu ra

Đặt vấn đề: Trong toán học, để giải toán, trước tiên ta quan tâm đến giả thiết kết luận toán Vậy khái niệm "bài tốn" tin học có khác khơng?

 GV đưa số tốn, cho nhóm thảo luận đưa kết luận toán thuộc tốn học, tốn thuộc tin học (Có thể cho HS tự đưa ví dụ) 1) Tìm UCLN số nguyên dương

2) Tìm nghiệm ptb2 (a≠0) 3) Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương

4) Xếp loại học tập HS

 Tương tự BT toán học,

BT tin học, trước tiên ta cần quan tâm đến yếu tố nào?

 Cho nhóm tìm Input,

Output tốn

 Các nhóm thảo luận đưa

kết quả:

+ toán toán học: 1, 2, + tốn tin học: tất

 Các nhóm thảo luận, trả lời:

+ Cách giải + Dữ liệu vào,

 Các nhóm thảo luận, trả lời:

Bài toán Input Output

10

VD 1: Tìm UCLN số M, N

VD 2: Tìm nghiệm pt ax2 + bx + c = ( a ≠ 0)

2 số nguyên dương M, N Các số thực a, b, c (a≠0)

(23)

VD3: Kiểm tra số nguyên dương n có phải số ngun tố khơng?

VD 4: Xếp lạo học tập lớp

Số nguyên dương n

Bảng điểm HS lớp

"n số nguyên tố" "n không số nguyên tố"

Bảng xếp loại học lực

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm thuật toán II Khái niệm thuật toán:

Thuật toán để giải bài toán dãy hữu hạn các thao tác xếp theo trình tự xác định sao cho sau thực hiện dãy thao tác ấy, từ Input của toán, ta nhận được Output cần tìm.

 Trong tốn học, việc giải tốn theo qui trình nào?  Trong tin học, để giải toán, ta phải dãy thao tác để từ Input tìm Output Dãy thao tác gọi thuật tốn

 Cho nhóm thảo luận tìm hiểu khái niệm thuật tốn gì?  GV nhận xét bổ sung đưa khái niệm

 HS trả lời:

     suy luận lôgic

giảthiết kết luận

 Các nhóm thảo luận đưa câu trả lời

– Là dãy thao tác

– Sau thực dãy thao tác với Input cho Output

5

– Thế toán tin học?

– Việc xác định toán tin học?

 Yêu cầu nhóm cho VD toán xác định toán

 HS nhắc lại

 Các nhóm trình bày

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài SGK

– Đọc tiếp "bài toán thuật toán"

(24)

Tiết PPCT: 11 Bài 4:BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tt)

Kiến thức:

– Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước – Hiểu số thuật tốn thơng dụng

Kĩ năng:

– Biết xây dựng thuật tốn số tốn thơng dụng Thái độ:

Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối. – Tổ chức hoạt động nhóm

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Hỏi: Để xác định toán ta cần quan tâm đến yếu tố nào? Cho ví dụ

Đáp: Input, Output Giảng mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm thuật tốn giải tốn: "Tìm GTLN dãy số ngun"

15

II Khái niệm thuật tốn: Ví dụ: Tìm giá trị lớn dãy số nguyên cho trước

 Xác định toán:

+ Input:

– số nguyên dương N

– N số a1, a2, …, aN

+ Output: giá trị Max

 Thuật toán: (Liệt kê)

B1: Nhập N

và dãy a1, …, aN

B2: Max  a1; i 2

B3: Nếu i > N đưa giá trị Max kết thúc B4: Nếu > max

thì Max 

B5: i  i+1, quay lại B3

 Tổ chức nhóm thảo luận H. Hãy xác định Input Output tốn?

 Hướng dẫn HS tìm thuật tốn

(có thể lấy VD thực tế để minh hoạ: tìm cam lớn N cam)

 Ý tưởng:

– Khởi tạo giá trị Max = a1

– Lần lượt với i từ đến N, so sánh giá trị số hạng với giá trị

Max, > Max Max nhận

giá trị

 GV giải thích kí hiệu

 Các nhóm đưa kết Đ.

Input: – số nguyên dương N – N số a1, a2, …, aN

Output: giá trị Max

 Các nhóm thảo luận trình bày ý tưởng

Hoạt động 2: Hướng dẫn diễn tả thuật toán sơ đồ khối

10

 Sơ đồ khối:

(25)

thể phép tính toán thể thao tác

nhập, xuất liệu qui định trình tự thực thao tác

Hoạt động 3: Mô việc thực thuật tốn

10

Mơ bước thực thuật toán với N = 11 dãy A: 5, 1, 4, 7, 6, 3, 15, 8, 4, 9, 12

 GV minh hoạ việc thực

thuật toán với dãy số cụ thể

 HS theo dõi, tham gia nhận xét

kết

Dãy

số 15 12 i 10 11 12 Max 5 7 15 15 15 15 15

7 – Tính dừng: thuật tốn phải Tính chất thuật tốn: kết thúc sau số hữu hạn lần thực thao tác – Tính xác định: sau thực thao tác kết thúc thực thao tác

– Tính đắn: sau kết thúc phải nhận Output

 Hướng dẫn HS nhận xét tính chất thuật tốn

 Cho HS nêu lại cách diễn tả thuật toán

 HS nhận xét qua VD  HS nhắc lại

– Mô việc thực thuật tốn tìm GTLN với N dãy số khác – Bài 2, 4, SGK

– Đọc tiếp "Bài toán thuật toán"

(26)

Kiến thức:

Kĩ năng:

– Luyện khả tư lơgic giải vấn đề

Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối – Tổ chức hoạt động nhóm

Hỏi: Nêu cách diễn tả thuật toán?

Đáp: Liệt kê, Sơ đồ khối

Hoạt động 1: Tìm thuật tốn giải tốn Kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương

20

III Một số ví dụ thuật tốn.

1 Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương.

 Ý tưởng:

+ Nếu N=1 N khơng số ngun tố;

+ Nếu < N < N số nguyên tố

+ Nếu N ≥ khơng có ước số phạm vi từ đến phần nguyên bậc hai N N số nguyên tố

 Thuật toán:

a) Cách liệt kê:

B1: Nhập số ng.dương N; B2: Nếu N = thơng báo N khơng nguyên tố kết thúc;

B3: Nếu N< thơng báo N ngun tố kết thúc; B4: i  2 ;

B5: Nếu i>  N thơng

báo N ngun tố kết thúc

 Tổ chức nhóm thảo luận H. Nhắc lại định nghĩa số nguyên tố?

H. Hãy xác định Input Output toán này?

 Hướng dẫn HS tìm thuật tốn

 Cho nhóm tiến hành xây dựng thuật tốn phương pháp liệt kê

 Biến i nhận giá trị nguyên thay đổi phạm vi từ đến

N

 

  + dùng để kiểm tra N

 Các nhóm thảo luận, trình bày

ý kiến

Đ. N số nguyên tố, nếu: + N ≥

+ N không chia hết cho số từ  N –

hoặc + N không chia hết cho số từ   N

Đ.

+ Input: N  Z+

+ Output: " N số nguyên tố " "N không số nguyên tố"

(27)

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh B6: Nếu N chia hết cho i

thông báo N không nguyên tố kết thúc;

B7: i i + quay lại B5

có chia hết cho i hay khơng

Hoạt động 2: Hướng dẫn mơ tả thuật tốn sơ đồ khối

10

b) Sơ đồ khối:

Hoạt động 3: Mơ việc thực thuật tốn – Củng cố 10 Mô bước thựchiện thuật toán với:

N = 31

 Xét với N = 29 có phải số nguyên tố không? [ 29] =

i

N/i 29/2 29/3 29/4 29/5

Chia

hết? Không Không Không Không

 Tương tự xét với N = 45 có phải số ngun tố khơng?

29 số nguyên tố

45 số nguyên tố

– Mô việc thực thuật tốn xét tính ngun tố số sau: 41; 55 – Đọc tiếp "Bài toán thuật toán"

đún g

Nhập N N =

Thông báo N số nguyên tố kết thúc i ¬

i> i ¬ i + N chia ht cho i

N <

Thông báo N không số nguyên tố

kết thúc đún

g Sai Sai

(28)

Kiến thức:

Kĩ năng:

Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: SGK, ghi Đọc trước.

Hỏi: Nêu thuật tốn xét tính ngun tố số nguyên dương cho trước Đáp: Cách liệt kê:

B1: Nhập số ng.dương N;

B2: Nếu N = thơng báo N không nguyên tố kết thúc; B3: Nếu N< thơng báo N ngun tố kết thúc; B4: i  2 ;

B5: Nếu i>  N thơng báo N ngun tố kết thúc.

B6: Nếu N chia hết cho i thơng báo N khơng ngun tố kết thúc; B7: i i + quay lại B5

Hoạt động 1: Mơ tả thuật tốn xếp tráo đổi

20

III Một số ví dụ (tt)

2 Ví dụ 2: Bài tốn sắp xếp

Cho dãy A gồm N số nguyên a1, a2, …, aN Cần

sắp xếp số hạng để dãy A trở thành dãy không giảm

 Thuật toán xếp bằng tráo đổi (Exchange Sort)

 Xác định toán:

- Input: Dãy A gồm N số nguyên a1, a2, …, an

- Output: Dãy A xếp lại thành dãy không giảm

 Ý tưởng: Với cặp số hạng đứng liền kề dãy, số trước lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc lặp lại,

Đặt vấn đề: Trong sống ta thường gặp việc liên quan đến xếp

Cho dãy số nguyên A: 6, 1, 5, 3, 7, 8, 10, 7, 12,

Hãy xếp dãy A trở thành dãy khơng giảm

 Tổ chức nhóm thảo luận

H. Hãy xác định Input Ouput tốn?

 GV hướng dẫn HS tìm thuật tốn giải toán

 GV nhận xét bổ sung

 HS trả lời: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 10, 12

 Các nhóm trả lời

(29)

cho đến khơng có đổi chỗ xảy

 Thuật toán: a) Cách liệt kê:

- B1: Nhập N, số hạng a1, a2, …, aN ;

- B2: M  N ;

- B3: Nếu M< đưa dãy A xếp kết thúc;

- B4: M  M–1; i  0;

- B5: i  i+1;

- B6: Nếu i > M quay lại bước 3;

- B7: Nếu > ai+1 tráo

đổi ai+1 cho nhau;

- B8: Quay lại bước

 Hướng dẫn HS trình bày thuật tốn (bằng pp liệt kê)

 Nhận xét: Sau lần đổi chỗ, giá trị lớn dãy A chuyển dần cuối dãy sau lượt thứ giá trị lớn xếp vị trí cuối dãy Và sau lượt thực với dãy bỏ bớt số hạng cuối dãy (M  M–1) Trong

thuật toán trên, i biến số có giá trị nguyên từ  M+1.

 Ghi lại sơ đồ thuật tốn hình dung bước thực thuật toán

Hoạt động 2: Diễn tả thuật toán sơ đồ khối

10

b) Sơ đồ khối:

Hoạt động 3: Mơ việc thực thật tốn – Củng cố

10

Mơ việc thực thuật tốn với:

N = 10 dãy A: 6, 1, 5, 3, 7, 8, 10, 7, 12,

Dãy A 10 12

Lượt 1 10 12

Lượt 2 7 10

Lượt 3 7

Lượt 4 7

Lượt 5

Lượt 6

Lượt 7

Lượt 8

3

Lượt 9

3

Lượt 10

– Tập mô việc thực thuật toán với dãy số khác

– Tìm thuật tốn tìm xếp dãy số nguyên thành dãy không tăng

(30)

Tiết PPCT: 14 BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tt)

Kiến thức:

Kĩ năng:

– Biết xây dựng thuật toán số toán đơn giản Thái độ:

Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối

Hỏi: Nêu ý tưởng thuật toán xếp tráo đổi?

Đáp: Ý tưởng: Với cặp số hạng đứng liền kề dãy, số trước lớn số sau ta đổi chỗ chúng cho Việc lặp lại, khơng có đổi chỗ xảy

Hoạt động 1: Hướng dẫn tim thuật toán giải toán

10

III Một số ví dụ: (tt) 3 Ví dụ 3: Bài tốn tìm kiếm

Cho dãy A gồm N số nguyên khác nhau: a1, a2, …,

aN số nguyên k Cần

biết có hay khơng số i ( ≤ i ≤ N) mà = k Nếu

có cho biết số

a) Thuật tốn tìm kiếm tuần tự

(sequential search)

 Xác định toán - Input: Dãy A gồm N số nguyên khác a1, a2, …,

aN số nguyên k;

- Output: Chỉ số i mà = k

hoặc thông báo khơng có số hạng dãy A có giá trị k

 Ý tưởng:

- Tìm kiếm từ số hạng thứ nhất, ta so sánh giá trị số hạng xét với khoá gặp số hạng khoá dãy xét

Đặt vấn đề: Tìm kiếm việc thường xảy sống

Cho dãy A gồm: 5, 7, 1, 4, 2, 9, 8, 11, 25, 51 Tìm i với = ?

 Tổ chức nhóm thảo luận

H. Hãy xác định tốn?

 GV hướng dẫn HS tìm thuật tốn giải toán

 i =

 Các nhóm thảo luận, đưa ý kiến

Đ. + Input: N, a1, a2, …, aN, k

+ Output: i thơng báo khơng có i

(31)

hết khơng có giá trị khố Trong trường hợp thứ hai dãy A khơng có số hạng khoá  Thuật toán:

* Cách liệt kê:

- B1: Nhập N, số hạng a1, a2, …, aN khoá k;

- B2: i  1;

- B3: Nếu = k thơng

báo số i, kết thúc; - B4: i  i + 1;

- B5: Nếu i >N thơng báo dãy A khơng có số hạng có giá trị k, kết thúc

- B6: Quay lại bước

 GV hướng dẫn HS trình bày thuật tốn tìm kiếm cách liệt kê

 i biến số nhận giá trị nguyên từ đến N+1

 Các nhóm thảo luận đưa thuật toán

Hoạt động 2: Diễn tả thuật tốn tìm kiếm sơ đồ khối

5

* Sơ đồ khối:

Hoạt động 3: Mơ việc thực thuật tốn Mơ việc thực hiệnthuật toán với:

+ N = 10, k =

k = vµ N = 10

A 11 25 51

i - - - -

-Víi i = th× a5 =

Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm thuật tốn giải tốn

10

b) Thuật tốn tìm kiếm nhị phân (Binary Search)

 Xác định toán

- Input: Dãy A dãy tăng gồm N số nguyên khác a1, a2, …, aN số

nguyên k

- Output: Chỉ số i mà = k

hoặc thơng báo khơng có số hạng dãy A có giá trị k

 Nhấn mạnh dãy A dãy tăng

H. So sánh tốn tìm kiếm thuật tốn?

 GV hướng dẫn HS tìm thuật tốn giải tốn

(32)

tìm kiếm sau lần so sánh khoá với số hạng chọn, ta chọn số hạng aGiữa

" dãy" để so sánh với k, Giưa =

1 N

 

 

 .

Khi đó:

- Nếu aGiưa = k Giưa

chỉ số cần tìm

- Nếu aGiưa> k dãy A

là dãy xếp nên việc tìm kiếm xét dãy a1, a2, …, aGiưa-1

- Nếu aGiưa < k thực

tìm kiếm dãy aGiưa+1,

aGiưa+2, …, an

Quá trình lặp lại số lần tìm thấy khố k dãy A phạm vi tìm kiếm rỗng

 Thuật toán: * Cách liệt kê:

- B1: Nhập N, số hạng a1, a2, …, aN khoá k

- B2: Dau  1,Cuoi  N; - B3: Giưa =

Dau Cuoi

 

 

 ;

- B4: Nếu aGiưa = k thơng

báo số Giưa, kết thúc;

- B5: Nếu aGiưa > k đặt

Cuoi = Giưa - 1, chuyển đến bước 7;

- B6: Dau  Giưa +1; - B7: Nếu Dau > cuoi thơng báo dãy A khơng có số hạng có giá trị k, kết thúc;

- B8: Quay lại bước

Hoạt động 5: Mơ tả thuật tốn sơ đồ khối

5

(33)

Hoạt động 6: Mô việc thực thuật tốn

5

Mơ việc thực

thuật toán với N = 10,k= 21 k = 21, N =10

i

5 10

A 21 22 30 31 33

Dau 6

Cuoi 10 10

Giua

aGiua 30 21

Lỵt

lỵt th ba th× aGiua = k Vy ch s cần tìm i = Giua = Hoạt động 7: Củng cố kiến thức học  GV cho HS nhận xét điểm khácbiệt thuật toán

 Các nhóm thảo luận trình bày

– Mô việc thực thuật toán với dãy số khác – Bài 3, SGK

(34)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 15 Bài 4:BÀI TẬP BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN

Kiến thức:

– Hiểu số thuật toán học xếp, tìm kiếm Kĩ năng:

– Biết cách tìm thuật tốn giải số toán đơn giản Thái độ:

Giáo viên: Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối Học sinh: SGK + ghi Làm tập

Hỏi: Nêu thuật tốn giải tốn: Tìm giá trị lớn dãy số nguyên ?

Đáp: 3 Giảng mới:

Hoạt động 1: Luyện tập cách xác định toán 10 Bài 1: toán sau:Hãy xác định

a) Tính chu vi hình chữ nhật cho biết chiều dài chiều rộng hình chữ nhật

b) Tìm giá trị lớn số a, b

 Cho nhóm thảo luận, gọi HS nhóm trả lời

 HS trả lời

a) Input: chiều dài, ciều rộng Output: chu vi

b) Input: a, b

Output: GTLN a b

Hoạt động 2: Mơ tả thuật tốn giải toán cách liệt kê sơ đồ khối. 10 Bài 2:a2, …, a Cho N dãy số aN Hãy tìm thuật1,

tốn cho biết có số hạng dãy có giá trị

 Cho nhóm thực bước để tìm thuật tốn Gọi HS nhóm trả lời

H1. Xác định toán?

H2. Nêu ý tưởng thuật toán?

 HS trả lời

Đ1. Input: N, a1, a2, …, aN

Output: số Dem cho biết số lượng số có dãy số

Đ2.

– Ban đầu Dem =

– Lần lượt duyệt qua dãy số, gặp số hạng tăng giá trị Dem lên

20  a) Liệt kê:Thuật toán:

B1: Nhập N, a1, a2, …, aN

B2: i  0; Dem 

B3: i  i +

B4: Nếu i > N thơng báo giá trị Dem, kết thúc

(35)

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh B5: Nếu = Dem 

Dem + B6: Quay lại B3.

Mô việc thực thuật toán:

a) N = 10, dãy A: 1, 2, 0, 4, 5, 0, 7, 8, 9,  Dem =

b) N = 10, dãy A: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10  Dem = Hoạt động 3: Củng cố

2  Cho HS nhắc lại bước tìm

thuật tốn giải toán

 HS nhắc lại

– Xem lại thuật toán học – Chuẩn bị kiểm tra tiết

(36)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 16 Bài 5:NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH

Kiến thức:

– Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao

– Biết ngơn ngữ lập trình phương tiện dùng để diễn đạt cho máy tính việc mà người muốn máy thực

Kĩ năng:

– Biết máy tính hoạt động theo chương trình, chương trình mà máy tính hiểu ngôn ngữ máy

Thái độ:

– Cần thấy rõ muốn sử dụng máy tính, ngồi hiểu biết phần cứng cần hiểu biết phần mềm

Giáo viên: Giáo án

– Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

–Kiểm tra cũ: (5’)

Hỏi: Hãy viết thuật toán tốn tìm số nhỏ số ngun A, B

Đáp: Một HS viết thuật toán cách liệt kê, HS vẽ sơ đồ khối

– Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ máy

12

 Khái niệm ngôn ngữ lập trình:

Ngơn ngữ dùng để viết chương trình cho máy tính gọi ngơn ngữ lập trình

I Ngơn ngữ máy:

 Ngơn ngữ máy ngơn ngữ mà máy tính hiểu thực

 Một chương trình viết ngơn ngữ khác muốn thực máy tính phải dịch ngơn ngữ máy thơng qua chương trình dịch

 Các lệnh viết ngôn ngữ máy dạng mã nhị phân mã hexa

Đặt vấn đề: Ta biết để giải tốn máy tính khơng thể chạy trực tiếp thuật tốn mà phải thực theo chương trình Vậy ta phải chuyển đổi thuật tốn sang chương trình

H. Nêu nguyên tắc hoạt động

của MTĐT Đ Hoạt động theo chương trình

Hoạt động 2: Giới thiệu Hợp ngữ

8

II Hợp ngữ:

 Hợp ngữ bao gồm tên câu lệnh qui tắc viết câu lệnh để máy tính

(37)

hiểu

 Hợp ngữ cho phép người lập trình sử dụng số từ (thường viết tắt từ tiếng Anh) để thể lệnh cần thực

Ví dụ: ADD AX, BX Trong đó: ADD: phép cộng AX, BX: ghi

nhiều loại ngôn ngữ xuất để thuận tiện cho việc viết chương trình

 GV giải thích ví dụ

H. Máy tính thực trực tiếp chương trình viết hợp ngữ hay không?

Đ. Không, phải cần chuyển sang ngôn ngữ máy

Hoạt động 3: Giới thiệu Ngơn ngữ bậc cao, Chương trình dịch

15

III Ngôn ngữ bậc cao

 Ngôn ngữ bậc cao ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, phụ thuộc vào loại máy cụ thể

Đặt vấn đề: Hợp ngữ ngôn ngữ thuận lợi cho nhà lập trình chuyên nghiệp chưa thật thích hợp với đơng đảo người lập trình

H. Các em biết loại ngôn ngữ nào?

H. Máy tính thực trực tiếp chương trình viết ngôn ngữ bậc cao hay không?

Đ. Pascal, Foxpro, C,…

Đ. Không, phải cần chuyển sang ngơn ngữ máy

IV Chương trình dịch:

Là chương trình dịch từ ngơn ngữ khác ngơn ngữ máy

Các chương trình dịch làm việc theo kiểu: thông dịch biên dịch

GV giải thích thêm chương trình dịch

 Thơng dịch: Dịch lệnh thực

 Biên dịch: Dịch tồn chương trình thực

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức học  Cho HS nhắc lại: – Loại ngôn ngữ mà máy có

thể hiểu thực được? – Muốn máy hiểu loại ngơn ngữ khác, phải làm nào?

 HS trao đổi trả lời: – Ngôn ngữ máy – Chương trình dịch

– Bài 1, 2, sách giáo khoa

– Đọc trước “ Giải toán máy tính”

(38)

Tiết PPCT: 17 GIẢI BÀI TỐN TRÊN MÁY TÍNH

Kiến thức:

– Biết bước tiến hành giải tốn máy tính: xác định tốn, xây dựng lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa kết hướng dẫn sử dụng

Kĩ năng:

– Nắm nội dung cụ thể bước cần thực giải tốn máy tính Thái độ:

– Rèn luyện tính khoa học làm việc đó: lập kế hoạch, làm theo kế hoạch

Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối thuật tốn tìm UCLN. – Tổ chức hoạt động nhóm

–Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp – Kiểm tra cũ: (3’)

Hỏi: Làm máy tính hiểu thực chương trình viết theo ngơn ngữ đó?

Đáp: Nhờ có chương trình dịch

Hoạt động 1: Cách xác định toán thuật toán

25

 Các bước giải toán: Bước 1: Xác định toán Bước 2: Lựa chọn

thiết kế thuật tốn Bước 3: Viết chương trình Bước 4: Hiệu chỉnh CT Bước 5: Viết tài liệu

I Xác định toán: Xác định phần Input Output tốn mối quan hệ chúng Từ xác định ngơn ngữ lập trình cấu trúc liệu cách thích hợp

II Lựa chọn thiết kế thuật toán

a) Lựa chọn thuật toán: Mỗi thuật toán giải toán, song tốn có nhiều thuật tốn để giải Vậy ta phải chọn thuật toán phù hợp thuật toán đưa

Đặt vấn đề: MT công cụ hỗ trợ người nhiều sống, máy thực giải tốn ta phải đưa lời giải tốn vào máy dạng lệnh Vậy bước để giải tốn gì?  GV lấy tốn thực tế (hoặc tốn học) để phân tích

H. Xác định tốn tức cần phải xác định gì?

 Chia nhóm thảo luận gọi đại diện nhóm trả lời

H. Hãy nhắc lại thuật tốn gì?

H. Với tốn có thuật tốn để giải? Ví dụ: Xét tốn "Tìm UCLN số ngun dương"

 Thuật tốn tối ưu: Là thuật tốn có tiêu chí sau : dễ hiểu, trình bày dễ nhìn, thời gian chạy nhanh, tốn nhớ.

 Đại diện nhóm trả lời + Xác định input output  HS trả lời

Đ. Có thể có nhiều thuật tốn để giải tốn

Tìm UCLN có nhiều thuật tốn + dùng hiệu số

(39)

b) Diễn tả thuật tốn: Ta diễn tả thuật toán cách liệt kê sơ đồ khối

Ví dụ: Tìm UCLN (M, N) * Xác định toán.

Input: M, N nguyên dương Output: UCLN(M,N) * Ý tưởng: Sử dụng t/c biết;

* Thuật toán: B1: Nhập M, N;

B2: Nếu M = N UCLN = M; chuyển đến B5;

B3: Nếu M > N

M = M – N, quay lại B2 B4: Nếu M<N

N = N – M, quay lại B2; B5: Đưa kết UCLN kết thúc

 GV hướng dẫn HS thực bước

H. Xác định toán?

H. Nhắc lại t/c ƯCLN?

 Cho nhóm lên bảng viết thuật toán cách liệt kê  GV mơ tả thuật tốn sơ đồ khối

Đ.

Input: M, N nguyên dương Output: UCLN(M,N)

Đ.

( , ) ( , )

( , )

M nếuM N ƯCLN M N ƯCLN M N M nếuM N ƯCLN M N N nếuM N

         

Hoạt động 2: Cách viết chương trình, Hiệu chỉnh chương trình,Viết tài liệu

15

III Viết chương trình:

 Viết chương trình tổng hợp việc lựa chọn cách tổ chức liệu sử dụng ngơn ngữ lập trình để diễn đạt thuật toán

 Khi viết chương trình cần chọn ngơn ngữ thích hợp với thuật tốn Viết chương trình ngơn ngữ phải tn theo qui định ngữ pháp ngơn ngữ

IV Hiệu chỉnh:

Sau viết xong chương trình cần phải thử chương trình số Input đặc trưng Trong trình thử phát sai sót phải sửa lại chương trình Quá trình gọi hiệu chỉnh

V Viết tài liệu:

Đặt vấn đề: Ta có thuật tốn tốn, cơng việc phải chuyển đổi thuật tốn sang chương trình

H. Hãy nêu ngơn ngữ lập trình mà em biết?

 GV hướng dẫn HS kiểm thử thông qua việc mơ thuật tốn

 Cho nhóm mơ thuật tốn, nhóm tìm theo cách học, đối chiếu kết

Tìm UCLN(25,35), UCLN(17,5)  Sau viết chương trình hồn thiện cơng việc cịn lại

Đ. Pascal, C, …

(40)

Chú ý: Các bước có thể lặp lặp lại nhiều lần cho đến ta cho rằng chương trình làm việc đúng đắn hiệu quả.

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức học  Nhấn mạnh bước giải bàitốn máy tính, cách lựa

chọn thuật tốn viết chương trình

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài 1, 2, sách giáo khoa

– Đọc trước “ Phần mềm máy tính – Những ứng dụng tin học”

(41)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 18 Bài 7, 8:PHẦN MỀM MÁY TÍNH

Tuần: 09 NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Biết khái niệm phần mềm máy tính

– Phân biệt khái niệm phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng

– Biết ứng dụng chủ yếu tin học lĩnh vực đời sống xã hội

– Biết sử dụng số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc giải trí

Kĩ năng:

– Biết sử dụng số phần mềm ứng dụng Thái độ:

– Thấy tầm quan trọng tin học lĩnh vực khác xã hội

Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh minh hoạ Học sinh: SGK, ghi Đọc trước

–Kiểm tra cũ: (3’)

Hỏi: Nêu bước giải tốn máy tính? Đáp:Các bước giải toán:

Bước 1: Xác định toán Bước 2: Lựa chọn

thiết kế thuật toán Bước 3: Viết chương trình Bước 4: Hiệu chỉnh CT Bước 5: Viết tài liệu – Giảng mới:

Bài 7: Phần mềm máy tính Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm hệ thống

10

 Phần mềm máy tính:

Là sản phẩm thu sau thực giải toán Nó bao gồm chương trình, cách tổ chức liệu tài liệu

I Phần mềm hệ thống:

 Là phần mềm nằm thường trực máy để cung cấp dịch vụ theo yêu cầu chương trình khác trình hoạt động máy Nó tạo mơi trường

(42)

Hệ điều hành có chức điều hành tồn hoạt động máy tính suốt q trình làm việc

Hoạt động 2: Giới thiệu phần mềm ứng dụng.

15

II Phần mềm ứng dụng.

 Phần mềm ứng dụng: phần mềm viết để phục vụ cho công việc hàng ngày hay hoạt động mang tính nghiệp vụ lĩnh vực …

 Phần mềm đóng gói: phần mềm thiết kế dựa yêu cầu chung hàng ngày nhiều người

 Phần mềm công cụ: Là phần mềm hỗ trợ để làm sản phẩm phần mềm khác

 Phần mềm tiện ích: Trợ giúp ta làm việc với máy tính, nhằm nâng cao hiệu công việc

Chú ý: Việc phân loại phần mềm mang tính tương đối, có phần mềm có thể xếp vào nhiều loại.

 Cho nhóm thảo luận vấn đề, trình bày ý kiến nhóm

H. Hãy kể tên số phần mềm ứng dụng mà em biết?

H. Hãy kể tên số phần mềm đóng gói mà em biết?

H. Hãy kể tên số phần mềm công cụ mà em biết?

H. Hãy kể tên số phần mềm tiện ích mà em biết?

 Ví dụ phần mềm Vietkey vừa phần mềm ứng dụng, vừa phần mềm tiện ích

 Các nhóm thảo luận trình bày

Đ. Word, Excel, Quản lí HS, …

Đ. Soạn thảo, nghe nhạc, …

Đ. Phần mềm phát lỗi

Đ. Nén liệu, diệt virus, …

Bài Những ứng dụng tin học Hoạt động 3: Giới thiệu số ứng dụng tin học

15 I Giải toán KHKT

Những tốn KHKT như: xử lí số liệu thực nghiệm, qui hoạch, tối ưu hoá tốn có tính tốn lớn mà khơng dùng máy tính khó làm

2 Hỗ trợ việc quản lý:

 Hoạt động quản lý đa dạng phải xử lý khối lượng thơng tin lớn

 Qui trình ứng dụng tin học để quản lý:

+ Tổ chức lưu trữ hồ sơ + Cập nhật hồ sơ ( thêm, sửa, xố … thơng tin) + Khai thác thơng tin ( như: tìm kiếm, thống kê, in

Đặt vấn đề: Mục tiêu tin học khai thác thơng tin có hiệu phục vụ cho mặt hoạt động người

H. Nhắc lại số đặc điểm ưu việt máy tính?

H. Nêu tốn quản lí nhà trường?

 Người ta thường dùng phần mềm quản lí như: Excel, Access, Foxpro, …

Đ. Tốc độ xử lí nhanh, khối lượng lưu trữ lớn,…

(43)

ấn …)

3 Tự động hoá điều khiển.

Với trợ giúp máy tính, người có qui trình cơng nghệ tự động hố linh hoạt, chuẩn xác, chi phí thấp, hiệu đa dạng

4 Truyền thơng:

Máy tính góp phần khơng nhỏ lĩnh vực truyền thông từ Internet xuất giúp người liên lạc, chia sẻ thông tin từ nơi đâu giới

5 Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phòng:

Với trợ giúp chương trình soạn thảo xử lí văn bản, xử lí ảnh, phương tiện in gắn với máy tính, tin học giúp việc soạn thảo văn trở nên nhanh chóng, tiện lợi dễ dàng

6 Trí tuệ nhân tạo

Nhằm thiết kế máy có khả đảm đương số hoạt động thuộc lĩnh vực trí tuệ người số đặc thù người ( người máy ASIMO …)

7 Giáo dục

Với hỗ trợ Tin học ngành giáo dục có bước tiến mới, giúp việc học tập giảng dạy trở nên sinh động hiệu

8 Giải trí

Âm nhạc, trị chơi, phim ảnh, … giúp người thư

H. Nêu số ứng dụng tin học lĩnh vực điều khiển, tự động hoá mà em biết?

H. Nêu số ứng dụng tin học lĩnh vực truyền thông mà em biết?

H. Hãy so sánh soạn thảo văn máy đánh chữ với máy tính điện tử?

H. Nêu số ứng dụng tin học lĩnh vực trí tuệ nhân tạo mà em biết?

H. Em sử dụng máy tính việc học tập nào?

H. Kể tên số phần mềm giải mà em thích?

Đ. Điều khiển nhà máy, phóng tên lửa, …

Đ. Internet

Đ Trình bày nhanh chóng, chỉnh sửa dễ dàng đẹp mắt,

Đ. Chế tạo Robôt

Đ. Học tiếng Anh, học Toán, …, trao đổi với bạn bè, …

(44)

2

 Nhấn mạnh:

– Các loại phần mềm máy tính

– Tầm quan trọng tin học đời sống xã hội

– Bài tập 1, 2/52 1,2,3,4/57 SGK – Đọc trước “Tin học xã hội”

(45)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 19 TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

Kiến thức:

– Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội

– Biết vấn đề thuộc văn hoá pháp luật xã hội tin học hoá Kĩ năng:

– Thái độ:

– Có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính

– Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp – Kiểm tra cũ: (3’)

Hỏi: Nêu ứng dụng tin học quản lý, truyền thông, giáo dục, giải trí? – Giảng mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu Ảnh hưởng tin học phát triển xã hội.

15

1 Ảnh hưởng tin học đối với phát triển của xã hội.

 Nhu cầu xã hội ngày lớn với phát triển khoa học kĩ thuật kéo theo phát triển vũ bão tin học Ngược lại phát triển tin học đem lại hiệu to lớn cho hầu hết lĩnh vực xã hội

 Nền tin học quốc gia xem phát triển đóng góp phần đáng kể vào kinh tế quốc dân vào kho tàng tri thức chung giới

Đặt vấn đề: Ta biết ứng dụng tin học lĩnh vực đời sống xã hội Như ảnh hưởng Tin học sống xã hội ngày nào?

 GV hướng dẫn nhóm thảo luận vấn đề

H. Nêu thành tựu phát triển xã hội có nhờ vào đóng góp tin học mà em biết?

H. Theo em phát triển ngành tin học?

 Các nhóm thảo luận, đưa ý kiến

Đ. Y tế, giáo dục, xã hội, …

Đ. Sử dụng có hiệu phát triển

(46)

 Tăng suất lao động  Giảm nguy hiểm, thiệt hại cho người

 Giao dịch thuận tiện

 Nâng cao chất lượng sống cho người

Hoạt động 3: Tìm hiểu Văn hố pháp luật xã hội tin học hoá.

15

3 Văn hoá pháp luật trong xã hội tin học hố.

 Thơng tin tài sản chung người, phải có ý thức bảo vệ chúng  Mọi hành động ảnh hưởng đến hoạt động bình thường hệ thống tin học coi bất hợp pháp

(như: truy cập bất hợp pháp nguồn thông tin, phá hoại thông tin, tung virus …)

 Xã hội phải đề qui định, điều luật để bảo vệ thông tin xử lý tội phạm phá hoại thông tin nhiều mức độ khác

H. Vì phải có ý thức bảo vệ thơng tin?

H. Nêu hành vi coi phạm pháp việc sử dụng thông tin?

H. Ta phải học tập sử dụng tin học cho đúng?

Đ. Thông tin tài sản chung người

Đ. phá hoại thông tin, tung virus vào mạng, tung thơng tin có hại, …

Đ Thường xuyên học tập nâng cao trình độ để có khả thực tốt nhiệm vụ không vi phạm pháp luật

2

 Nhấn mạnh:

– Cần nắm bắt ứng dụng tin học lĩnh vực đời sống xã hội

– Có hành vi thái độ sử dụng công cụ tin học

– Bài 1, 2, sách giáo khoa – Làm tập ôn chương I

(47)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 20 BÀI TẬP ÔN TẬP

Kiến thức:

– Củng cố khái niệm toán thuật tốn, giải tốn máy tính Kĩ năng:

– Biết tìm thuật tốn hiệu chỉnh thuật toán giải số toán đơn giản Thái độ:

– Rèn luyện tác phong làm việc có kế hoạch, cẩn thận, nghiêm túc

Học sinh: – Ơn tập Giải tốn máy tính. – Làm tập

H. Nhắc lại bước giải tốn máy tính? – Giảng mới:

Hoạt động 1: Tìm thuật toán giải toán

25

1. Viết thuật toán hoán đổi giá trị hai biến số thực A C, dùng biến trung gian B

Thuật toán: B1: Nhập A, C B2: B  A

B3: A  C

B4: C  B

B5: Đưa giá trị A C, kết thúc

 GV hướng dẫn nhóm thảo luận, thực bước giải tốn

 GV hướng dẫn tìm thuật tốn (Có thể lấy VD thực tế để minh hoạ: tráo đổi cốc nước khác nhau)

 Các nhóm thảo luận, trình bày ý kiến

Đ.

Input: số thực A, C

Output: số thực A C đổi giá trị cho

2. Viết thuật tốn tìm số âm dãy số nguyên

Thuật toán:

B1: Nhập N, số hạng a1,

a2, …, aN

B2: i  1;

B3: Nếu < thơng báo

chỉ số i, kết thúc; B4: i  i + 1;

B5: Nếu i >N thơng báo dãy A khơng có số âm, kết thúc

B6: Quay lại bước

H. Ta nên sử dụng thuật toán nào?

 GV hướng dẫn trình bày thuật tốn

Đ. Input:

+ số nguyên dương N + dãy a1, a2, …, aN

Output: số i mà <

hoặc thông báo dãy số âm

Đ. Thuật tốn tìm kiếm

 Các nhóm trình bày ý tưởng nhóm

(48)

2.

a) N = 5,

dãy A: 2, 3, –2, 4, b) N =

dãy A: –3, 3, 2, 6, c) N =

dãy A: 1, 2, 3, 4,

b) A = –4, C =

2.

a) i = b) i =

c) khơng có số âm

Hoạt động 3: Củng cố  Cho HS nhắc lại bước tìmthuật tốn giải tốn:

– Xác định toán – Nêu ý tưởng – Viết thuật tốn – Mơ

 HS nhắc lại

– Làm thêm tập SBT – Đọc trước “Hệ điều hành”

(49)

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 21 BÀI KIỂM TRA TIẾT

Kiến thức:

– Củng cố kiến thức học về: thơng tin liệu, cấu trúc máy tính, toán thuật toán

Kĩ năng:

– Biết mã hố thơng tin, mơ việc thực thuật toán Thái độ:

– Rèn luyện tính nghiêm túc làm

Giáo viên: Đề kiểm tra. Học sinh: Ôn lại kiến thức học.

2 Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới:

 GV phát đề kiểm tra  HS làm

Đề kiểm tra số 1: I Trắc nghiệm

1) Phát biểu sai? Vì sao?

A) Giá thành máy tính ngày hạ tốc độ, độ xác máy tính ngày cao

B) Máy tính đời làm thay đổi phương thức quản lí giao tiếp xã hội C) Máy tính tốt máy tính nhỏ, gọn đẹp

D) Các chương trình máy tính ngày đáp ứng nhiều ứng dụng thực tế dễ sử dụng

2) Phát biểu sau Ram

A) Thông tin Ram bị tắt máy

B) Ram có dung lượng nhỏ đĩa mềm C) Ram có dung lượng nhỏ Rom

3) Chức chức máy tính điện tử A) Lưu trữ thơng tin vào nhớ ngồi B) Xử lý thơng tin

C) Nhận biết thông tin D) Nhận thông tin

4) Hãy chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ thập phân: 10001012 = ?10

A) 6910 B) 6810 C) 7010

5) Hãy chuyển đổi từ hệ thập phân sang hệ nhị phân: 3810 = ?2

A) 1001102 B).1001012 C) 0110012

6) Trong tin học, liệu

A) Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính B) Biểu diễn thông tin dạng văn

C) Các số liệu

7) Mã nhị phân thông tin

A) Số hệ nhị phân B) Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính

C).Số hệ Hexa 8) Thông tin

A) Hiểu biết thực thể B) Văn số liệu

(50)

C) Chương trình dãy lệnh, lệnh mô tả thao tác 10) Phát biểu sau

A) Từ máy dãy 16 bit 32 bit thơng tin

B) Máy tính xử lý theo đơn vị xử lý thông tin gọi từ máy

C) Từ máy máy tính dãy bit liệu có độ dài xác định tạo thành đơn vị xử lý thông tin

11) Phát biểu sau Rom

A) Rom nhớ cho phép đọc liệu

B) Rom nhớ đọc ghi liệu C) Rom nhớ

12) Thiết bị vào dùng để

A) Lưu trữ thông tin B) Đưa thơng tin C) Đưa thơng tin vào máy tính

13) Bộ điều khiển có chức

A) Điều khiển hoạt động đồng phận máy tính thiết bị ngoại vi liên

quan

B) Thực phép toán số học logic

C) Lưu trữ thông tin cần thiết để máy tính hoạt động liệu q trình xử lí 14) Phát biểu sau đúng:

A) Địa ô nhớ nội dung ghi nhớ thường thay đổi trình máy

làm việc

B) Địa ô nhớ nội dung ghi ô nhớ độc lập C) Xử lí liệu máy tính nghĩa truy cập liệu

II Tự luận:

Cho thuật toán sau:

B1: Nhập số nguyên a, b

B2: Nếu a>b a a – b , ngược lại b  b – a

B3: a  a b

B4: Thông báo giá trị a, b, kết thúc

Với liệu vào sau, cho biết kết thuật toán (dữ liệu ra) a) a = , b = –2  a = , b =

b) a= , b =  a = , b =

c) a = –5, b =  a = , b =

Đáp án Bài kiểm tra số

1

4

5 10 11 12 13 14

A A C A A A B A A B A C A B

Tự luận: a) a = – 16, b = – b) a = 0, b = c) a = – 60, b = 12 4 BÀI TẬP VỀ NHÀ:

(51)

Ngày soạn:

Ngày dạy: Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Tiết PPCT: 22 Bài 10:KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH

Tuần: 11

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Biết khái niệm hệ điều hành

– Biết chức thành phần hệ điều hành – Biết loại hệ điều hành

Kĩ năng: – Thái độ:

– Thấy quan trọng "hệ điều hành" công việc hàng ngày

–Kiểm tra cũ:

– Giảng mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hệ điều hành.

15

1 Khái niệm hệ điều hành (Operating System).

HĐH tập hợp chương trình tổ chức thành hệ thống với nhiệm vụ: – Đảm bảo tương tác người dùng với máy tính – Cung cấp phương tiện dịch vụ để điều phối việc thực ch.trình – Quản lý, tổ chức khai thác tài nguyên máy cách thuận lợi tối ưu

Đặt vấn đề: Một hoạt động tập thể khơng thực tốt khơng có ban điều hành Cũng vậy, máy tính khơng thể sử dụng khơng có hệ điều hành

 Cho HS đọc SGK khái niệm hệ điều hành

H. HĐH lưu trữ đâu?

 Cho nhóm nêu tên số HĐH mà em biết

 HS đọc SGK

Đ. Hệ điều hành lưu trữ đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD,

 Các nhóm thảo luận –> MS–DOS, Windows

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức thành phần HĐH

20

2 Chức thành phần hệ điều hành a) Hệ điều hành có các chức năng:

(52)

thông tin nhớ – Hỗ trợ phần mềm cho thiết bị ngoại vi (chuột, bàn phím, …)

– Cung cấp dịch vụ tiện ích hệ thống ( làm đĩa, vào mạng, …)

b) Các thành phần chủ yếu của hệ điều hành:

– Các chương trình nạp khởi động thu dọn hệ thống trước tắt máy khởi động lại máy – Chương trình đảm bảo đối thoại người máy – Chương trình giám sát quản lý tài nguyên

– Hệ thống quản lý tệp phục vụ việc tổ chức, tìm kiếm thơng tin cho chương trình khác xử lý

– Các chương trình điều khiển ch.trình tiện ích khác…

 Cho nhóm đọc SGK phát biểu ý kiến

 Chức HĐH dưạ yếu tố:

+ Loại công việc mà HĐH đảm nhiệm

+ Đối tượng mà hệ thống tác động

 Các nhóm thảo luận, trình bày ý kiến nhóm

10

 Nhấn mạnh:

– Máy tính khai thác sử dụng hiệu có HĐH

– Máy tính khơng bị gắn cứng vơi hệ điều hành cụ thể Có thể cài đặt một vài HĐH máy tính cụ thể – Mọi HĐH có chức tính chất

– Bài 1, 2, sách giáo khoa

– Đọc trước “Tệp quản lí tệp”

(53)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Tiết PPCT: 23 Bài 11: TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP

Kiến thức:

– Hiểu khái niệm tệp qui tắc đặt tên tệp

– Hiểu khái niệm thư mục, thư mục gốc, thư mục mẹ, thư mục Kĩ năng:

– Nhận dạng tên tệp, thư mục Đặt tên tệp, thư mục Thái độ:

– Luyện tính cẩn thận, xác

Giáo viên: – Giáo án + Tranh ảnh.

– Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: SGK, ghi Đọc trước

IV HOẠT ĐỘNG DẠT HỌC:

H. Trình bày khái niệm, chức HĐH?

Đ.

– Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm tệp

40

1 Tệp (File) thư mục (Directory/Folder):

a Tệp tên tệp:

– Tệp tập hợp thơng tin ghi nhớ ngồi, tạo thành đơn vị lưu trữ HĐH quản lý Mỗi tệp có tên để truy cập

– Tên tệp đặt theo qui định riêng HĐH

Cấu trúc:

<phần tên>.<phần mở rộng>

 Các qui ước đặt tên tệp: + Hệ điều hành Windows: – Tên tệp khơng q 255 kí tự – Phần mở rộng khơng có

– Khơng sử dụng kí tự: \ / : ? " < > | *

* Chú ý: Trong hđh WINDOWS, tên tệp không phân biệt chữ hoa chữ thường

 GV giải thích tệp xem sách, báo cáo, …

 Người ta thường đặt tên tệp với phần tên có ý nghĩa phản ánh nội dung tệp, phần mở rộng phản ánh loại tệp

GV giới thiệu số phần mở rộng tên tệp thường dùng  Chia nhóm thảo luận, đánh giá kết nhóm

H. Trong tên tệp sau, tên tệp đặt theo qui định Windows?

1 TIN10

2 LOP TIN10D

 Các nhóm thảo luận trả lời:

Đ.

(54)

5 TINHOC.10C TINHOC.C10

Hoạt động 2: Giới thiệu khái niệm thư mục

20

b) Thư mục:

 Để quản lý tệp dễ dàng, HĐH tổ chức lưu trữ tệp thư mục

 Mỗi đĩa có thư mục tạo tự động gọi thư mục gốc

 Trong thư mục ta tạo thư mục khác, gọi thư mục con Thư mục chứa thư mục gọi thư mục mẹ

– Các thư mục (trừ thư mục gốc) phải đặt tên theo qui định đặt tên tệp

– Mỗi tệp lưu đĩa phải thuộc thư mục – Thư mục thường tổ chức theo dạng hình

 GV giải thích Thư mục xem ngăn tủ ta đặt sách vào

 Cho nhóm tìm ví dụ minh hoạ thư mục gốc, thư mục mẹ, thư mục con, tệp

 Có thể đặt tên cho nhiều tệp khác nhau, chúng phải thư mục khác (VD tên HS lớp)

 Giới thiệu khái niệm thư mục hiện thời.

 Giới thiệu qui ước vẽ sơ đồ

 Các nhóm thảo luận, trình bày ý kiến

– Tủ sách – Căn nhà

– Tổ chức trường học, …

2  Nhấn mạnh cách đặt tên tệp,

thư mục

– Cho tệp sau: A, ABC, BT1.DOC, BT*.DOC, BAI+TAP.DOC Tên tệp đúng? – Đọc tiếp “Tệp quản lí tệp”

(55)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết PPCT: 24

Bài 11: TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP (tt)

Kiến thức:

– Biết khái niệm đường dẫn, đường dẫn đầy đủ Kĩ năng:

– Biết đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ Thái độ:

– Giúp HS có khả suy luận, trình bày vấn đề cách rõ ràng, hợp lôgic

Giáo viên: – Giáo án

Hỏi: Cho tệp sau: A, A=C, BT1.DOC, BT$.PAS Tên tệp đúng?

Đáp: A=C (sai)

Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm đường dẫn

20

1 Tệp thư mục: b) Thư mục:

Ví dụ: Ta có sơ đồ dạng tệp thư mục sau:

c) Đường dẫn (path):

– Để định vị tệp thư mục ta phải xác định rõ ràng vị trí tệp thư mục theo chiều từ thư mục gốc đến thư mục chứa tệp cuối tên tệp Một dẫn đgl đường dẫn. – Các tên gọi đường dẫn cách dấu "\"

– Tên tệp kèm theo đường dẫn tới gọi tên đầy đủ tệp

H. Thư mục gốc đĩa C có thư mục nào?

H. Thư mục PASCAL có thư mục tệp nào?

 Hướng dẫn HS cách định vị tệp thư mục (Minh hoạ việc định vị đối tượng đó, VD địa HS)

H Hãy xác định vị trí tệp BT1.PAS trường hợp khác thư mục thời?

 Các nhóm thảo luận trả lời

 Các nhóm thảo luận, đưa cách định vị nhóm

Đ.

 C:\PASCAL\BAITAP\BT1.PAS

 \PASCAL\BAITAP\BT1.PAS

 BAITAP\BT1.PAS

(56)

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức học  – Khái niệm đường dẫn, đường Nhấn mạnh:

dẫn đầy đủ

– Xem khối, lớp thư mục, HS tệp Viết đường dẫn đến HS – Đọc trước “Giao tiếp với hệ điều hành”

(57)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 25

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

Kiến thức:

– Hiểu qui trình nạp hệ điều hành, làm việc với hệ điều hành khỏi hệ thống – Hiểu thao tác xử lí: chép tệp, xoá tệp, đổi tên tệp, tạo xoá thư mục Kĩ năng:

– Thực số lệnh thông dụng

– Thực thao tác với tệp thư mục: tạo, xoá, di chuyển, đổi tên thư mục tệp

Thái độ:

– Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát

Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnh minh hoạ. – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: SGK, ghi Đọc trước.

Hỏi: Nêu khái niệm tệp qui tắc đặt tên tệp Cho VD

Đáp:

KN: Tệp tên tệp:

– Tệp tập hợp thông tin ghi nhớ ngoài, tạo thành đơn vị lưu trữ HĐH quản lý Mỗi tệp có tên để truy cập

– Tên tệp đặt theo qui định riêng HĐH Các qui ước đặt tên tệp:

+ Hệ điều hành Windows: – Tên tệp khơng q 255 kí tự – Phần mở rộng khơng có

– Khơng sử dụng kí tự: \ / : ? " < > | *

* Chú ý: Trong HĐH MS DOS WINDOWS, tên tệp không phân biệt chữ hoa chữ thường

– Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu cách nạp hệ điều hành

38

1 Nạp hệ điều hành

 Để làm việc với máy tính, HĐH phải nạp vào nhớ

 Muốn nạp HĐH ta cần: + Có đĩa khởi động (đĩa chứa chương trình phục vụ việc nạp HĐH (thông thường đĩa cứng C)

Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu khái niệm HĐH Vậy để làm việc với HĐH phải thực nào?

 GV cho nhóm đọc sách, tự tìm hiểu, giải thích thêm + Thông thường đĩa khởi động đĩa cứng C,

(58)

đang trạng thái tắt)

– Nếu máy trạng thái hoạt động, thực thao tác sau:

C2: Nhấn nút Reset

C3: Nhấn đồng thời phím Ctrl + Alt + Delete  Khi bật nguồn chương trình có sẵn ROM kiểm tra nhớ thiết bị kết nối với máy tính Sau nạp chương trình khởi động vào nhớ kích hoạt Chương trình khởi động tìm mơđun cần thiết HĐH đĩa khởi động nạp chúng vào nhớ

khơng hồn tồn tạo

 GV giải thích thêm cách nạp HĐH

* Phương pháp nạp HĐH bằng cách bật nút nguồn

Áp dụng trường hợp: – Lúc bắt đầu làm việc, máy chưa bật

– Máy bị treo, hệ thống khơng chấp nhận tín hiệu từ bàn phím máy khơng có nút Reset Chỉ trường hợp thật cần thiết nạp HĐH cách này.

* Phương pháp nạp HĐH bằng nhấn nút Reset

Áp dụng trường hợp máy bị treo máy có nút Reset  Việc nạp lại HĐH 1 trong cách gây ra lỗi đĩa từ.

* Phương pháp nạp hệ thống bằng cách nhấn đồng thời 3 phím Ctrl + Alt + Del.

Áp dụng thực chương trình mà bị lỗi song bàn phím chưa bị phong toả

 Nhấn mạnh:

– Các cách nạp HĐH lưu ý không nên thực hành nhiều lần máy

– Đọc tiếp “Giao tiếp với hệ điều hành”

(59)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết PPCT: 26

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tt)

Kiến thức:

– Nắm cách giao tiếp với hệ điều hành Kĩ năng:

– Biết thực số thao tác xử lí tệp Thái độ:

Giáo viên: – Giáo án + tranh ảnh minh hoạ. – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Đọc trước.

H. Nêu cách nạp hệ điều hành? – Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu cách làm việc với hệ điều hành

5

2 Cách làm việc với hệ điều hành:

Có cách để người sử dụng đưa yêu cầu hay thông tin cho hệ thống:

– Sử dụng lệnh

– Sử dụng đề xuất hệ thống đưa thường dạng bảng chọn (Menu), hộp thoại (Dialog box), cửa sổ (Window), …

Đặt vấn đề: Sau nạp hệ điều hành trực tiếp làm việc với hệ điều hành Vậy người sử dụng giao tiếp với nào?

Hoạt động 2: Giới thiệu cách sử dụng câu lệnh

15

 Sử dụng lệnh:

– Ưu điểm: Giúp hệ thống biết xác công việc cần làm thực lệnh – Nhược điểm: Người sử dụng phải biết câu lệnh phải gõ trực tiếp máy tính

 GV đưa VD minh hoạ

Vào menu Start  Run  gõ câu

lệnh vào hộp Open VD:

C:\WINDOWS\explorer.exe

Hoạt động 3: Giới thiệu cách sử dụng bảng chọn

20

* Sử dụng bảng chọn:

– Khi sử dụng bảng chọn hệ thống việc thực giá trị đưa vào, người sử dụng cần chọn công việc hay tham số thích hợp

 Cơng cụ phổ biến để người dùng làm việc với hệ thống chuột chuột có ưu điểm: – Dễ dàng di chuyển nhanh trỏ tới mục biểu tượng cần chọn

(60)

tượng Hộp thoại Print

2  Nhấn mạnh:

– Cách sử dụng bảng chọn

– Tập thao tác máy tính

– Đọc tiếp “Giao tiếp với hệ điều hành”

Dòng lệnh

Nút chọn i n

all

In c

ả Hộp nhập số

Trang cần in

Nút quản l ý danh họn sách c

(61)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 27

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tt)

Kiến thức:

– Nắm cách giao tiếp với hệ điều hành Kĩ năng:

– Biết thao tác nạp hệ điều hành khỏi hệ thống Thái độ:

Giáo viên: – Giáo án + tranh ảnh minh hoạ. – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Đọc trước.

– Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

– Kiểm tra cũ: (3’) Gọi HS lên bảng trả lời

Hỏi. Nêu cách nạp HĐH?

Đáp:

C1: Bật nguồn (nếu máy trạng thái tắt)

– Nếu máy trạng thái hoạt động, thực thao tác sau:

C2: Nhấn nút Reset

C3: Nhấn đồng thời phím Ctrl + Alt + Delete

Hỏi: Nêu cách làm việc với hệ điều hành?

Đáp:

Có cách để người sử dụng đưa yêu cầu hay thông tin cho hệ thống: – Sử dụng lệnh

– Giảng

Hoạt động 1: Giới thiệu cách khỏi hệ thống

40

3 Ra khỏi hệ thống:

Một số HĐH có ba chế độ để khỏi hệ thống:

 Tắt máy ( Shut Down Turn off)

 Tạm ngừng (Stand By)  Ngủ đông ( Hibernate) + Shut Down: Ta thường chọn chế độ trường hợp kết thúc phiên làm việc Khi HĐH dọn dẹp hệ thống tắt

Đặt vấn đề: Sau hoàn thiện công việc, ta muốn tắt máy để nghỉ Vậy ta nên làm để bảo vệ máy liệu?

 Cho nhóm thảo luận cách khỏi hệ thống

 GV sử dụng tranh minh hoạ để hướng dẫn cách khỏi hệ thống

(62)

nguồn tắt

– Stand By: Ta chọn chế độ trường hợp cần tạm nghỉ thời gian ngắn, hệ thống lưu trạng thái cần thiết, tắt thiết bị tốn lượng Khi cần trở lại ta cần di chuyển chuột nhấn phím bàn phím – Hibernate: Khi chọn chế độ máy lưu toàn tạng thái hoạt động vào đĩa cứng Khi khởi động lại, máy tính nhanh chóng thiết lập lại tồn trạng thái làm việc trước

dưới hình Windows chọn chế độ

2  Nhắc lại cách khỏi hệ

thống

– Tập thực hành máy cách khỏi hệ thống

Stand by

Restart Turn Off

(63)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 28

BÀI TẬP VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH

Kiến thức:

– Biết đặt tên tệp biết quản lí tệp, thư mục

– Biết nạp hệ điều hành , biết cách làm việc với hệ điều hành, biết khỏi hệ thống Kĩ năng:

– Biết quy tắc đặt tên tệp Windows Biết lưu tệp, chép tệp Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc chuẩn mực, chuẩn xác

Giáo viên: – Giáo án + tranh ảnh minh hoạ – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách GK, ghi Làm tập.

Hỏi: Nêu cách làm việc với hệ điều hành?

Đáp:

Có cách để người sử dụng đưa yêu cầu hay thông tin cho hệ thống: – Sử dụng lệnh

Hoạt động 1: Hướng dẫn giải tập tệp quản lý tệp

5

Bài 1: Em cho biết quy tắc đặt tên tệp Windows Nêu ba tên tệp ba tên tệp sai Windows

Bài 2: Trong hệ điều hành Windows, tên tệp sau hợp lệ?

a) X.Pas.P ; b) U/I.DOC ;

c) HUT.TXT – BMP; d) A.A–C.D ;

e) HY*O.D f) HTH.DOC

Bài 3: Có thể lưu hai tệp với tên Bao_cao.txt ;

BAO_CAO.TXT

 Gọi HS đứng chỗ trả lời

 Gọi HS lên bảng

 Gọi HS trả lời

 HS trả lời

– tên tệp khơng q 255 kí tự Cấu tạo: tên.phần mở rộng – không sử dụng kí tự: \ / * ? " < >

– tên tệp đúng: thu vien; truong; lop10a4

– tên tệp sai: hoc?sinh; baitap*.doc ; cong\van ;  Tên tệp hợp lệ là: a); c) ; d); f)

(64)

25 Bài 4hình bên, đường: Cho thư mục dẫn, đường dẫn đầy đủ đến tệp:

+ happybirthday.mp3 + EmHocToan.Zip + HanoiMap2.jpg + setupvni.zip

 Cho nhóm thảo luận, gọi nhóm HS lên bảng viết

C:\Downloads\luu\happybirth.m p3;

C:\Downloads\EmHocToan.zip

 Nhắc lại cách đặt tên tệp

Windows, cách định vị tệp thư mục

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Chuẩn bị thực hành

(65)

Ngày soạn;

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 29

BTTH3 LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

Kiến thức:

– Thực thao tác vào/ra hệ thống cách an toàn

– Làm quen với thiết bị bàn phím, chuột, dây nối, nút khởi động, … Kĩ năng:

– Biết thực thao tác với chuột cách xác dứt khốt Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc chuẩn mực

Giáo viên: – Giáo án , máy tính.

– Tổ chức thực hành theo nhóm

Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, đọc lại sử dụng bàn phím.

– Kiểm tra cũ: Lồng vào trình thực hành

Hỏi: Nêu cách vào/ra hệ thống?

Đáp: Một số HĐH có ba chế độ để khỏi hệ thống:  Tắt máy ( Shut Down Turn off)

 Tạm ngừng (Stand By)  Ngủ đông ( Hibernate) – Giảng mới:

Hoạt động 1: Làm quen với máy tính hệ điều hành

5

1 Vào/ra hệ thống a Đăng nhập hệ thống Nhấn nút khởi động máy Màn hình nhập: – User name

– Password

Nhập tên mật vào ô tương ứng nhấn phím Enter nháy chuột lên nút OK để đăng nhập hệ thống b Ra khỏi hệ thống

+ Nháy chuột lên nút Start góc trái, bên hình

+ Chọn Turn off (hoặc Shut Down)

+ Chọn tiếp mục sau:

– Stand By – Turn off – Restart – Hibernate

 GV hướng dẫn

thao tác, sau cho HS thực hành theo nhóm

H. Để làm việc ta phải làm gì?

 GV thao tác máy chủ Chú ý: Không nên đặt Password, dễ bị quên

 GV thử thực vài

chương trình để minh hoạ cho việc máy sẵn sàng làm việc

H. Nhắc lại cách khỏi hệ thống?

 GV nhắc lại đặc điểm kiểu tắt máy

 Chú ý: không thực việc ra khỏi hệ thống nhiều lần.

Đ Đăng nhập hệ thống

 HS thao tác máy

Đ.

– Stand By

– Turn off ( Shut Down) – Hibernate

(66)

15 gồm:

+ Di chuyển chuột + Nháy chuột

+ Nháy nút phải chuột + Nháy đúp chuột + Kéo thả chuột

Các ứng dụng với chuột: + Chọn biểu tượng + Kích hoạt biểu tượng

phải chuột, nháy đúp, kéo, thả chuột …

Trên hình khởi động xong có số mục như:

My Computer, My Document, Recycle Bin … GV mở thư mục cách nháy đúp, nháy chuột phải ( chọn Open menu)

Dùng chuột kéo thư mục Recycle Bin từ góc phải hình sang góc trái hình

 HS ý theo dõi, sau

thực hành máy

Hoạt động 3: Hướng dẫn sử dụng bàn phím.

20

3 Bàn phím:

Phím kí tự: Các chữ Phím số: Các chữ số

Phím chức năng: Phía F1, F2, … Mỗi phím có chức khác Phím điều khiển: Enter,

Ctrl, Alt, Shift, … Phím xố: Delete,

BackSpace Phím di chuyển: Các phím mũi tên, Home, End, …

 Cho nhóm nêu chức phím

GV sử dụng bàn phím để nhắc lại

 Mở chương trình Word để thao tác cho HS quan sát

Kết hợp dùng bàn phím với chuột cách thích hợp nâng cao hiệu suất làm việc

 Các nhóm ơn lại trả lời  HS nghe theo dõi bàn phím

 HS thực hành gõ phím Word

2

4 Ổ đĩa cổng USB

 Tác dụng thiết bị: Lưu trữ liệu, chuyển liệu từ máy sang máy khác  Tắt thiết bị trước tháo thiết bị khỏi máy

 Thao tác với nhóm HS, cho học sinh nơi cắm thiết bị

 Hướng dẫn HS cách tháo thiết bị khỏi máy cách an toàn

 HS thực hành máy

Hoạt động 4: Củng cố

 Hệ thống lại thao tác

bản, chỉnh sửa sai sót q trình thực hành

– Tích cực thực hành thêm máy

(67)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 30

BTTH GIAO TIẾP VỚI HĐH WINDOWS

Kiến thức:

– Nắm ý nghĩa thành phần chủ yếu cửa sổ hình Kĩ năng:

– Làm quen với thao tác tác động lên cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn Windows 2000/XP, Win

– Biết cách kích hoạt chương trình thơng qua nút Start Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc chuẩn mực

Giáo viên: – Máy tính + Giáo án

– Tổ chức thực hành theo nhóm Học sinh: SGK, ghi.

–Kiểm tra cũ: Lồng vào trình thực hành

Hỏi: Nêu tháo tác với chuột?

Đáp: Các thao tác với chuột gồm: + Di chuyển chuột

+ Nháy chuột

+ Nháy nút phải chuột + Nháy đúp chuột + Kéo thả chuột

Hoạt động 1: Giới thiệu hình (Desktop) nút Start

10

1 Màn hình nền:

Các đối tượng hình nền:

– Các biểu tượng: Giúp truy cập nhanh

 Cho HS quan sát hình nền, GV giới thiệu thành phần hình

 HS quan sát trực tiếp máy để nhận biết

– Bảng chọn Start: Chứa danh mục chương trình nhóm chương trình cài đặt hệ thống công việc thường dùng khác

– Thanh công việc Task Bar: Chứa nút Start, hiển thị chương trình hoạt động

Chn chương trình thực

Đưa vào dòng lệnh

Bảng chọn cơng việc thường kích hoạt

ho¹t

Chọn cách khỏi hệ thống Thanh công cụ nhiệm

(68)

mở bảng chọn Start Bảng chọn cho phép:

– Mở chương trình cài đặt hệ thống

– Kích hoạt biểu tượng My Computer, My Documents, …

– Xem thiết đặt máy in, bảng cấu hình hệ thống Control Panel

– Trợ giúp hay tìm kiếm tệp/thư mục

– Chọn chế độ khỏi hệ thống

mục Start công việc làm hiển thị Taskbar phía hình

 GV kích hoạt cho thực vài chương trình để minh hoạ

Hoạt động 2: Cách thay đổi kích thước cửa sổ 10 3 Cửa sổ: Các thành phần

một cửa sổ: Thanh tiêu đề, công cụ, trạng thái, cuộn, nút điều khiển …

 Cho HS quan sát hình nền, GV giới thiệu thành phần cửa sổ

 Các thao tác cửa sổ: + Thay đổi kích thước cửa sổ:

C1: Dùng nút điều khiển góc bên phải cửa sổ C2: Di chuyển chuột tới biên thay đổi kích thước + Di chuyển cửa sổ: Đưa trỏ tiêu đề Kéo thả đến vị trí mong muốn

Hoạt động 3: Thao tác với biểu tượng bảng chọn 4 Biểu tượng

Một số thao tác với biểu tượng:

 GV giới thiệu số biểu tượng hình nền:

10 – tượng.Chọn: Nháy chuột vào biểu – Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu tượng

– Thay đổi tên (nếu được) – Di chuyển: Kéo thả chuột để di chuyển biểu tượng tới vị trí

– Xố: Chọn biểu tượng nhấn phím Delete

– Xem thuộc tính biểu

My Documents (Tài liu ca tôi): Cha ti liu

My Computer (Máy tính tơi): Chứa biểu tượng đĩa

Recycle Bin (Thùng rác): Chứa tệp thư mục xoá

 Khi mở biểu tượng thấy bảng chọn để chúng

Kéo thả chuột để di chuyển

cửa sổ nơi khác Điều chỉnh

(69)

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh tượng: Nháy nút phải chuột

lên biểu tượng mở bảng chọn tắt, chọn Properties

ta thao tác cửa sổ biểu tượng

5 Bảng chọn.

 Một số bảng chọn:

– File: Chứa lệnh tạo (thư mục), mở, đổi tên, tìm kiếm tệp, thư mục

– Edit: Chứa lệnh soạn thảo chép, cắt, dán, …

– View: Chọn cách hiển thị biểu tượng cửa sổ  Thực lệnh bảng chọn cách nháy chuột lên tên bảng chọn nháy chuột lên mục tương ứng với lệnh cần thực

 GV giới thiệu số bảng chọn File, Edit, View, …

 GV thực vài lệnh bảng chọn File để minh hoạ

Hoạt động 4: Thực hành tổng hợp 12 6 Tổng hợp: Xem ngày hệ thống:

Chọn Start –> Control Panel nháy đúp vào biểu tượng Date and Time để xem ngày hệ thống

 Thực máy tính bỏ túi Chọn Start  All Programs 

Accessories

 Calculator

Tính giá trị biểu thức: 128*4 + 15*9 – 61*35.5

 GV hướng dẫn HS thực theo nhóm

 Các nhóm thảo luận thực

Hoạt động 5: Củng cố bản thực hành Hệ thống lại nội dung

 Chỉnh sửa sai sót

quá trình thực hành

– Luyện tập thêm máy

(70)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 31

KIỂM TRA TIẾT

Tuần: 16

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

– Củng cố kiến thức hệ điều hành, giao tiếp với hệ điều hành Kĩ năng:

– Thành thạo thao tác giao tiếp với hệ điều hành Thái độ:

– Rèn luyện tính nghiêm túc làm

Giáo viên: Đề kiểm tra. Học sinh: Ôn lại kiến thức học.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

– Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp – Kiểm tra cũ:

(71)

Đề kiểm tra

1) Để xoá tệp:

A) mở tệp, chọn tồn nội dung tệp, nhấn phím Delete

B) mở thư mục chứa tệp, nháy nút phải chuột tên tệp, chọn Delete

C) mở tệp, chọn tồn nội dung tệp, nhấn phím Backspace D) mở tệp, nháy nút Close

2) Những phím sau thường sử dụng với phím khác để thực chức đó:

A) phím Num Lock B) phím @ C) phím Ctrl D) phím Caps Lock

3) Hãy xếp cơng việc sau cho với trình tự thực hiện:

a) Máy tính tự kiểm tra thiết bị phần cứng b) Bật máy

c) Người dùng làm việc

d) Hệ điều hành nạp vào nhớ

A) b a d c B) b c a d C) a b c d D) b a c d

4) Để kích hoạt ứng dụng (chương trình), ta thực hiện:

A) chọn Start->All Programs, tìm nháy chuột lên tên ứng dụng B) nháy chuột lên My Documents, chọn ứng dụng

C) chọn Start->Find, gõ tên ứng dụng

D) chọn Start->Accessories, tìm chọn ứng dụng

5) Câu sai câu sau nói đặc điểm ngôn ngữ bậc cao?

A) Thực loại máy B) Ngôn ngữ bậc cao gần với ngôn ngữ tự nhiên C) Chương trình viết ngơn ngữ bậc cao phải dịch chương trình dịch máy hiểu thực

D) Có tính độc lập cao, phụ thuộc vào loại máy cụ thể

6) Các hệ điều hành thông dụng thường lưu trữ:

A) RAM B) ROM C) CPU D) nhớ

7) Để thu nhỏ chương trình thực hiện:

A) nháy nút góc bên phải cửa sổ chương trình

B) nháy nút phải chuột nút góc bên phải cửa số chương trình C) nháy nút góc bên phải cửa số chương trình

D) nháy nút phải chuột nút góc bên phải cửa số chương trình

8) Trong hệ điều hành Windows, tên tệp sau hợp lệ?

A) Ha?noi.TXT B) Pop\Rock.PAS C) Tom/Jerry.COM D) Le-lan.DOC

9) Phát biểu sai nói ngơn ngữ máy?

A) Viết chương trình ngôn ngữ máy tận dụng đặc điểm riêng biệt máy nên chương trình thực nhanh

B) Ngơn ngữ máy: máy trựuc tiếp hiểu Các lệnh dãy bit C) Ngôn ngữ máy dùng để viết chương trình phức tạp D) Ngơn ngữ máy thích hợp với loại máy

10) Tìm câu sai câu đây:

A) Hai tệp tên phải hai thư mục mẹ khác B) Thư mục chứa tệp tên với thư mục

C) Hai thư mục tên phải hai thư mục mẹ khác D) Một thư mục tệp tên nằm thư mục mẹ

11) Hệ điều hành là:

A) Phần mềm công cụ B) Phần mềm tiện ích C) Phần mềm hệ thống D) Phần mềm ứng dụng

12) Windows Explorer cho phép:

A) sử dụng đĩa cách tối ưu B) soạn thảo văn

C) thay đổi thiết đặt hệ thống D) xem tệp thư mục máy

13) Nháy nút ảnh hưởng đến chương trình:

A) Phóng to cửa sổ chương trình B) Huỷ bỏ chương trình C) Đóng cửa sổ chương trình D) Thu nhỏ cửa sổ chương trình

14) Việc khơng bị phê phán?

(72)

C) nháy chuột đúp vào tên thư mục, chọn Rename, gõ tên D) nháy nút phải chuột vào tên thư mục, chọn Rename, gõ tên

16) Phát biểu phát biểu sai:

A) Học sử dụng máy tính nghĩa học sử dụng hệ điều hành

B) Hệ điều hành có nhiệm vụ đảm bảo tương tác người máy tính C) Hệ điều hành tổ chức khai thác tài nguyên máy cách tối ưu D) Hệ điều hành quản lí thiết bị ngoại vi gắn với máy tính

17) Việc khơng bị phê phán?

A) Sao chép phần mềm khơng có quyền

B) Sử dụng mã nguồn chương trình người khác đưa vào chương trình mà khơng xin phép C) Phát tán hình ảnh đồi trụy lên mạng D) Đặt mật cho máy tính

18) Để kết thúc chương trình bị "treo", cách tốt là:

A) chọn Start-> Help-> Accessories->Application Shutdown B) tắt nguồn máy tính C) nháy nút phải chuột vào cửa số chương trình chọn Close

D) nhấn tổ hợp phím "Ctrl+Alt+Del" kết thúc chương trình tương ứng

19) Hệ điều hành khởi động:

A) chương trình ứng dụng thực B) trước sau chương trình ứng dụng thực C) sau chương trình ứng dụng thực D) trước chương trình ứng dụng thực

20) Phần mở rộng tên tệp thường thể hiện:

A) ngày/giờ thay đổi tệp B) tên thư mục chứa tệp C) kích thước tệp D) kiểu tệp

21) Để quản lí tệp, thư mục ta dùng chương trình:

A) Internet Explorer B) Windows Explorer C) Microsoft Excel D) Microsoft Word

22) Hệ quản lí tệp không cho phép tồn hai tệp với đường dẫn sau:

A) C:\HS\TINKIEMTRA1 C:\HS\TIN\kiemtra1 B) C:\HS\TIN\KIEMTRA1 A:\HS\TIN\KIEMTRA1 C) C:\HS\TIN\KIEMTRA1 C:\HS\TIN\HDH\KIEMTRA1 D) C:\HS\TIN\KIEMTRA1 C:\HS\VAN\KIEMTRA1

23) Hệ điều hành đa nhiệm không thực công việc đây:

A) Điều hành việc phân phối tài nguyên cho chương trình thực đồng thời B) Giúp người dùng biết thời gian cần thiết để hồn thành cơng việc

C) Ghi nhớ thông tin người dùng

D) Đảm bảo cho lỗi chương trình khơng làm ảnh hưởng tới chương trình khác

24) Để đăng nhập vào hệ thống, người dùng phải hệ thống xác nhận:

A) Tên máy tính mật B) Họ tên người dùng tên máy tính

C) Họ tên người dùng mật D) Tên mật người dùng (đăng kí tài khoản)

25) Thành phần thành phần hệ điều hành thực quản lí tệp?

A) Các chương trình phục vụ việc tổ chức thơng tin nhớ

B) Các chương trình điều khiển tiện ích C) Chương trình hỗ trợ chuột bàn phím D) Chương trình dảm bảo đối thoại người dùng hệ thống

Đáp án:

01 - / - - 08 - - - ~ 15 - - - ~ 22 ;

-02 - - = - 09 - - = - 16 ; - - - 23 /

-03 ; - - - 10 - - - ~ 17 - - - ~ 24 - - - ~

04 ; - - - 11 - - = - 18 - - - ~ 25 ;

-05 ; - - - 12 - - - ~ 19 - - - ~

06 - - - ~ 13 - - - ~ 20 - - - ~

07 - - = - 14 - - = - 21 /

-4 BÀI TẬP VỀ NHÀ:

–

(73)

(74)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 32

BTTH 5: THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC

Kiến thức:

– Làm quen với hệ thống quản lí tệp Windows 2000, Windows XP Kĩ năng:

– Thực số thao tác với tệp thư mục – Khởi động số chương trình cài đặt hệ thống Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc chuẩn mực, dứt khoát

Giáo viên: – Giáo án, máy tính.

Hỏi: Nêu khái niệm tệp tin, thư mục? Cách tổ chức thư mục đĩa?

Hoạt động 1: Cách xem nội dung ổ đĩa, thư mục 1 Xem nội dung đĩa, thưmục:

 Kích hoạt vào biểu tượng

My Computer hình để xem biểu tượng đĩa

 Xem nội dung đĩa  Xem nội dung thư mục

 GV hướng dẫn thao tác

 Cho nhóm thực việc xem nội dung ổ đĩa máy (gồm thư mục nào, thư mục có thư mục tệp tin nào)

 Quan sát trực tiếp máy để nhận biết

 Các nhóm xem nội dung ổ đĩa C, D máy tính báo kết

Hoạt động 2: Các thao tác tạo thư mục mới, đổi tên thư mục

15

2 Tạo thư mục mới, đổi tên thư mục:

a Tạo thư mục mới:

– Mở thư mục chứa thư mục muốn tạo

– Nháy nút chuột phải vùng trống cửa sổ – Chọn New  Forder 

Gõ tên  Enter

b Đổi tên tệp, thư mục: – Nháy chuột vào tên tệp, thư mục

– Nháy chuột vào tên lần

– Gõ tên nhấn phím Enter nháy chuột vào biểu tượng

 GV hướng dẫn thao tác

 Yêu cầu nhóm thực việc tạo thư mục đổi tên thư mục

 Chú ý: Chỉ nên đổi tên những thư mục vừa tạo.

 Các nhóm thực báo kết

Hoạt động 3: Hướng dẫn cách chép, di chuyển, xoá tệp/thư mục. 3 Sao chép, di chuyển, xoá

tệp/thư mục:  GV hướng dẫn thaotác

(75)

TL Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 20 a)Sao chép:

– Chọn đối tượng cần chép

– Chọn Edit / Copy

– Chọn thư mục chứa đối tượng cần chép

– Chọn Edit / Paste b) Xoá:

– Chọn đối tượng cần xoá – Chọn Delete nhấn tổ hợp Shift + Delete

c) Di chuyển tệp/thư mục: – Chọn đối tượng cần di chuyển

– Chọn Edit / Cut

– Nháy chuột chọn thư mục chứa đối tượng di chuyển đến

– Chọn Edit / Paste

 Yêu cầu nhóm thực việc chép, xoá, di chuyển thư mục, tệp tin

Chú ý: Chỉ nên thực trên những thư mục vừa tạo.

 Các nhóm thực báo kết

Hoạt động 4: Củng cố việc cẩn thận thực Nhấn mạnh ý nghĩa công

các thao tác

– Tiếp tục thực hành thêm nhà

(76)

Tiết PPCT: 33

BTTH 5: THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC (tt)

Tuần: 17

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Làm quen với hệ thống quản lí tệp Windows 2000, Windows XP Kĩ năng:

– Thực số thao tác với tệp thư mục – Khởi động số chương trình cài đặt hệ thống Thái độ:

– Rèn luyện phong cách làm việc chuẩn mực, dứt khoát

Giáo viên: – Giáo án, máy tính

Hỏi. Nêu khái niệm tệp tin, thư mục? Cách tổ chức thư mục đĩa? – Giảng mới:

Hoạt động 1: Xem nội dung tệp khởi động chương trình

15

4 Xem nội dung tệp và khởi động chương trình:

a) Xem nội dung tệp: Để xem nội dung tệp cần nháy đúp chuột vào tên hay biểu tượng tệp

b) Khởi động số chương trình cài đặt hệ thống

– Nếu chương trình có biểu tượng hình cần nháy đúp chuột vào biểu tượng tương ứng

– Nếu chương trình khơng có biểu tượng hình thì:

+ Nháy chuột vào nút Start

 Programs (hoặc All

Programs  Chọn mục

hoặc tên chương trình bảng chọn chương trình

 Windows thường gắn sẵn phần mềm xử lí với loại tệp

 GV hướng dẫn thao tác Thực vài chương trình để minh hoạ

Hoạt động 2: Thực hành tổng hợp

27

5 Tổng hợp:

a Hãy nêu cách tạo thư mục với tên BAITAP thư mục My Documents

 Cho nhóm thảo luận thực hành Sau kiểm tra kết nhận xét

Có thể cho đại diện nhóm

(77)

b Sao chép tệp VANBAN.DOC thư mục THUCHANH đĩa D vào thư mục BAITAP trên? c Xoá tệp VANBAN.DOC thư mục My Documents

d Vào thư mục gốc đĩa C tạo thư mục có tên tên em

e Tìm ổ đĩa C tệp có phần mở rộng DOC xem nội dung tệp

f Xem nội dung đĩa mềm A thiết bị nhớ flash g) Thực chương trình Disk Cleanup để dọn dẹp đĩa

trình bày thao tác làm – Chọn New  Forder  gõ

BAITAP  Enter

b) + Mở thư mục THUCHANH đĩa D  Chọn tệp

VANBAN.DOC  nháy chuột

phải chọn Copy

+ Mở thư mục My Documents đĩa C  nháy chuột phải

chọn Paste

Hoạt động 3: Củng cố việc cẩn thận thực Nhấn mạnh ý nghĩa công

các thao tác

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Thực hành thêm nhà

(78)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Chương II:

HỆ ĐIỀU HÀNH

Tiết PPCT: 34

Bài 13: MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG

Tuần: 17

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

– Biết lịch sử phát triển hệ điều hành

– Biết số đặc trưng số hệ điều hành thông dụng Kĩ năng:

– Thái độ:

– Kích thích tư phát triển, ham học hỏi, ham hiểu biết HS

Giáo viên: Giáo án Học sinh: SGK, ghi.

H1. Nêu loại HĐH?

H2. Nêu đặc điểm HĐH Windows mà em nhận biết được?

Hoạt động 1: Giới thiệu Hệ điều hành MS – DOS

15

1 Hệ điều hành MS DOS:

– Việc giao tiếp với MS DOS thực thông qua câu lệnh

– Là HĐH đơn giản, đơn nhiệm người sử dụng

Đặt vấn đề: Có nhiều hệ điều hành khác sử dụng rộng rãi Sau tìm hiểu số hệ điều hành phổ biến nước ta

H. MS–DOS thuộc loại HĐH nào?

 GV giới thiệu câu lệnh (dir, copy, delete, …)

Đ. Đơn nhiệm, người dùng

Hoạt động 2: Giới thiệu Hệ điều hành Windows

20

2 Hệ điều hành Windows:

 Chế độ đa nhiệm nhiều người dùng

 Có hệ thống giao diện dựa sở bảng chọn để người dùng giao tiếp với hệ thống

 Cung cấp nhiều công cụ xử lý đồ hoạ đa phương tiện đảm bảo khai thác có hiệu nhiều liệu khác

 Đảm bảo khả làm

 HĐH Windows có nhiều ưu điểm so với MS–DOS Vì sử dụng rộng rãi

H. Nhắc lại chế độ đa nhiệm nhiều người dùng?

 GV nêu thêm số ứng dụng HĐH Windows (xem phim, nghe nhạc, online, …)

(79)

việc môi trường mạng

Hoạt động 3: Giới thiệu Hệ điều hành UNIX VÀ LINUX

7

3 Hệ điều hành UNIX VÀ LINUX

a UNIX

 Là hệ thống đa nhiệm nhiều người dùng

 Có hệ thống quản lý tệp đơn giản hiệu

 Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống

b LINUX

Cung cấp chương trình nguồn cho tồn hệ thống làm nên tính mở cao, người dùng đọc, hiểu chương trình, sửa đổi bổ sung, nâng cấp

Hạn chế: Có tính mở cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, thống

Đặt vấn đề: Để đảm bảo khả cho phép số lượng lớn người đồng thời đăng nhập vào hệ thống , người ta xây dựng số HĐH khác UNIX, LINUX

 Mỗi hệ điều hành có ưu khuyết điểm Vấn đề hạn chế khắc phục hay không

3  Nhấn mạnh khác biệt

các HĐH

– Ôn tập chuẩn bị kiểm tra HK1

(80)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 35 Tuần: 18

ƠN TẬP HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

– Củng cố kiến thức thơng tin liệu, cấu trúc máy tính, toán thuật toán – Củng cố kiến thức hệ điều hành, giao tiếp với hệ điều hành

Kĩ năng:

– Biết mã hố thơng tin

– Biết xác định tốn, mơ thuật toán

– Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, biết hệ thống kiến thức học

Giáo viên: – Giáo án

– Tổ chức hoạt động theo nhóm

Học sinh: – Ôn tập kiến thức học

2 Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới:

Hoạt động 1: Ơn tập thơng tin liệu 10 1.a) hình ảnh âm Thông tin là:

b) văn số liệu c) hiểu biết thực thể

2. Trong tin học, liệu là: a) dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính

b) biểu diễn thơng tin dạng văn

c) số liệu

3. Mã nhị phân thông tin là:

a) số hệ nhị phân

b) dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính

c) số hệ hexa

 Cho HS nhắc lại kiến thức

về thông tin liệu, cách mã hố thơng tin

 Cho HS trả lời tập

 Các nhóm thảo luận trả

lời



1 c a b

Hoạt động 2: Ôn tập toán thuật toán

15

4. Xác định toán:

a) Cho a, b, c độ dài cạnh tam giác Tính diện tích tam giác

b) Cho dãy N số nguyên a1, a2,

…, aN Xác định vị trí số âm

đầu tiên dãy

 Cho HS nhắc lại yếu tố xác

định toán

 Cho HS giải tập

 Các nhóm thảo luận trả

lời



a) Input: Các số a, b, c Output: Diện tích tam giác b) Input: N, a1, a2, …, aN

(81)

5. Cho thuật toán sau: B1: Nhập số nguyên a, b B2: Nếu a>b a a – b ,

ngược lại b  b – a

B3: a  a b

B4: Thông báo giá trị a, b, kết thúc

Với liệu vào sau, cho biết kết thuật toán (dữ liệu ra)

a) a = , b = –2 b) a= , b =

c) a = –5, b =

 Cho HS luyện tập mơ

thuật tốn Mỗi nhóm thực mô với liệu vào

a) a = – 16, b = – b) a = 0, b = c) a = – 60, b = 12

Hoạt động 3: Ôn tập hệ điều hành 15 – Các thành phần HĐH GV cho HS nhắc lại:

– Tệp thư mục

– Các thao tác giao tiếp với HĐH

Mỗi nhóm trình bày nội dung

 Các nhóm thảo luận trình

bày

Hoạt động 4: Củng cố

 GV nhấn mạnh lại vấn đề

ôn tập

 Nhắc nhở HS tinh thần, thái độ

trong ôn tập làm kiểm tra

– Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì

(82)

Ngày dạy:

Tiết PPCT: 36

KIỂM TRA HỌC KÌ I

Kiến thức:

– Củng cố kiến thức thơng tin liệu, cấu trúc máy tính, toán thuật toán – Củng cố kiến thức hệ điều hành, giao tiếp với hệ điều hành

Kĩ năng:

– Biết mã hố thơng tin

– Biết xác định tốn, mơ thuật toán

– Rèn luyện thái độ nghiêm túc làm kiểm tra

Giáo viên: – Đề kiểm tra

Học sinh: – Ôn tập kiến thức học

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới:

 GV phát đề kiểm tra  HS làm Đề kiểm tra (chung toàn khối 10)

4 BÀI TẬP VỀ NHÀ: –

Giáo án tin học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG

TRƯỜNG THPT VÕ THÀNH TRINH

-

 

«

GIÁO ÁN TIN HỌC 10

HKI

Tổ: TIN HỌC

Giáo viên thực hiện: Trương Kiếm Minh

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC

Chương I:

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tt)

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

BTTH 1

LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HỐ THƠNG TIN

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

BÀI TẬP BIỂU DIỄN VÀ CHUYỂN ĐỔI CƠ SỐ

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH

Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC

Bài 2: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (tt)

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Bài 11: TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP (tt)

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tt)

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

Bài 12: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tt)

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

BÀI TẬP VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

BTTH3 LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

BTTH GIAO TIẾP VỚI HĐH WINDOWS

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

KIỂM TRA TIẾT

Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH

BTTH 5: THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC

BTTH 5: THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC (tt)

Chương II:

HỆ ĐIỀU HÀNH

Bài 13: MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG

ƠN TẬP HỌC KÌ I

KIỂM TRA HỌC KÌ I