Đang tải... (xem toàn văn)
a) Chỉ ra câu văn có chứa thành phần khởi ngữ. b) Xác định những từ láy được dùng trong đoạn trích. c) Hãy cho biết câu thứ nhất và câu thứ hai của đoạn trích được liên kết với nhau bằng[r]
(1)PHẦN : BÀI TẬP Bài 1: Đọc hai câu thơ sau:
“Nỗi thêm tức nỗi nhà,
Thềm hoa bước lệ hoa hàng!”
( Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Từ hoa thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa khơng? Vì sao? Bài 2: Em xác định câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào?
“Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” Bài 3:Xác định điệp ngữ cao dao
Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cụt, leo leo vào.
Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cụt, leo vào leo ra.
Bài 4:Tìm phép tu từ từ vựng tác dụng câu thơ sau: a) Gác kinh viện sách đôi nơi
Trong gang tấc lại gấp mười quan san (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b) Còn trời nước non
Còn cụ bán rượu anh say sưa
B i 5:à Xác định biện pháp tu từ từ vựng đoạn thơ sau nêu tác dụng biện pháp tu từ
“Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”. (Tế Hanh - Quê hương ) Bài 6:Em xác định câu sau sử dụng biện pháp tu từ nào?
a) Có tài mà cậy chi tài
Chữ tài liền với chữ tai vần b) Trẻ em búp cành c) Trâu ta bảo trâu này
Trâu ruộng trâu cày với ta
Bài 7:Trong câu thơ sau, tìm phép tu từ từ vựng sử dụng ý nghĩa nghệ thuật
a) Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ. b) Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng
(Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ) Bài 8:Tìm phần trung tâm cụm từ in đậm câu sau:
(2)(Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh).
b) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xạ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh.
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
c) Không lời gửi Nguyễn Du, Tôn - xtôi cho nhân loại phức tạp hơn, cũng phong phú sâu sắc hơn.
Bài 9:Chỉ thành phần câu câu sau:
a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang
(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa bày tỏ niềm tiếc thương vô hạn.
c) Thế à, cảm ơn bạn!
(Lê Minh Khuê – Những xa xôi) d) Này ông giáo ạ! Cái giống khơn.
(Nam Cao – Lóo Hạc) Bài 10:Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau :
a) Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng kia nhiều.
(Kim Lân, Làng)
b) Chao ôi, bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác chặng đường dài.
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
c) Ông lão ngừng lại ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ cái bọn làng lại đổ đốn đến được.
(Kim Lân, Làng)
Bài 11:Xác định thành phần phụ chú, thành phần khởi ngữ ví dụ sau:
a) Thế hụm, hai cậu bàn cói mói, hai cậu nghĩ kế rủ Oanh chung tiền mở cỏi trường
(Nam Cao) b) Lan - bạn thân tơi - học giỏi lớp.
c) Nhìn cảnh người chảy nước mắt, cịn tơi, tơi cảm thấy có ai đang bóp nghẹt tim tơi.
(Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) d) Kẹo đây, lấy mà chia cho em.
Bài 12: Chú ý từ in nghiêng câu sau: - Những giỏ xe chở đầy hoa phượng
- Thềm hoa bước, lệ hoa hàng - Tên riêng viết hoa
a) Chỉ từ dùng nghĩa gốc, từ dùng nghĩa chuyển? b) Nghĩa chuyển từ “lệ hoa” gì?
Bài 13:Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến Bầu thương lấy bí
Tuy khác giống chung giàn.
(3)Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ vỡ lo nỗi nước nhà.
(Hồ Chí Minh, Cảnh khuya)
Bài 15: Xét theo mục đích giao tiếp, câu gạch chân đoạn văn sau thuộc kiểu câu nào?
Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) Ơng cất tiếng hỏi:
- Ở ngồi làm mà lõu mày ? (2)
Khơng để đứa kịp trả lời, ơng lóo nhỏm dậy vơ lấy nón: - Ở nhà trơng em nhá ! (3) Đừng có (4).
(Kim Lân, Làng) Bài 16:
Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập câu sau Cho biết tên gọi thành phần biệt lập
a) Lão khơng hiểu tơi, tơi nghĩ vậy, buồn (Nam Cao, LãoHạc) b) Sương chùng chình qua ngõ
Hình thu về. (Hữu Thỉnh, Sang thu) Bài 17:
Trong từ ngữ: nói móc, nói đầu đũa, nói leo, nói hớt, nói nhăng nói cuội, nói lóng, chọn từ ngữ thích hợp điền vồ chỗ trống sau:
Nói nhằm châm chọc điều khơng hay người khác cách cố ý . Nói nhảm nhí, vu vơ .
Cho biết từ ngữ vừa chọn cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào? Bài 18:
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề:
Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, con anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng. Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
a) Chỉ câu văn có chứa thành phần khởi ngữ b) Xác định từ láy dùng đoạn trích
c) Hãy cho biết câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết nào?
d) Từ “tròn” câu “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn.” dùng từ thuộc từ loại nào?
Bài 19:
a) Câu ca dao khuyên thực hiên tốt phương châm hội thoại giao tiếp? Lời nói chẳng tiền mua,
Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau. b) Xác định thành phần phụ câu:
Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga … và Người làm nhiều nghê.
(Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh) Bài 20: Cho đoạn văn sau:
(4)dậy, õu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho Chúng cỏi sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” (Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang)
a) Xác định nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn
b) Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn
Bài 21: Cho từ sau: hoa hồng, ngân hàng, bàn tay.
a) Nhận xét thay đổi nét nghĩa từ: hoa hồng, ngân hàng, kết hợp với từ mới: bạch, đề thi
b) Nghĩa của từ “trắng” câu: “Sau bao năm bươn chải nơi đất khách quê người, cuối lóo lại trở với hai bàn tay trắng”.
Bài 22: Xác định thành phần biệt lập câu sau cho biết chúng thuộc thành phần biệt lập
1 Trời ơi, cịn có năm phút!
2 Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên ạ.
3 Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chã nhẽ cái bọn làng lại đốn đến được.
4 Hãy bảo vệ trái đất, nhà chung trước nguy gây ô nhiếm mơi trường gia tăng.
5 Ơi kì lạ thiêng liêng bếp lửa
6 Lan, bạn thân tớ, chuyển lên thành phố. 7 Có lẽ chiều trời mưa.
8 Cậu vàng đời ông Giáo ạ. 9 Than ôi ! thời oanh liệt cịn đâu. 10 Hình bạn Lan
11 Chúng tơi, người- kể anh, tưởng bé đứng yên thơi.
12 Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hôm học.
13 Quê hương ! Lịng tơi sơng Tình Bắc Nam chung chảy dịng
14 Chao ơi, bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác, nhưng hoàn thành sáng tác chặng đường dài.
15 Cảm ơn cụ, nhà cháu tỉnh táo thường Nhưng xem ý lề bề lệt bệt chừng mệt mỏi lắm.
16 Hơm có lẽ trời nắng.
Bài 23:a) Từ “xuân” câu thơ sau dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Trước lầu Ngưng bích khóa xn
Vẻ non xa trăng gần chung
(Truyện Kiều - Nguyễn Du) b) Tìm khởi ngữ câu sau:
Một anh bạn trạm đỉnh Phan-xi-păng ba nghàn trăm bốn mươi hai mét cháu.
(5)Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thuỳ mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp (Chuyện người gái Nam Xương - Nguyễn Dữ)
Bài 24: a) Từ “nhỏ bé” câu thơ sau mang hàm ý ? “Người đồng thơ sơ da thịt
Chẳng nhỏ bé đâu con”.
(Y Phương –Nói Với con)
b) Tìm câu chứa hàm ý có đoận trích sau cho biết nội dung hàm ý. - Trời ơi, cịn có năm phút!
Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào lền, tay cầm
( Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long)
Bài 25: Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích cho biết nội dung hàm ý? " Tôi lên tiếng mở đường cho nó
- Cháu phải gọi "Ba chắt nước dùm con", phải nói vây? Nó khơng để ý đến câu nói tơi, lại kêu lên:
- Cơm sôi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu ngồi im."
("Chiếc lược ngà" - Nguyễn Quang Sáng"
Bài 26: Trong Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm viết:
" Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng"
( Ngữ văn 9, tập một, NXB giáo dục- 2005) Từ mặt trời câu thứ hai biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng nó?
Bài 27: Tìm lời dẫn khổ thơ sau cho biết lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
a) Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài: “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay”.
(Vũ Đình Liên, Ơng đồ)
b) “Hơm ấy, dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi thì phát rảơ ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ ấm tay bảo :” Vì mang tới hai đơi găng tay túi áo ? “ Con trả lời: ”Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay. Nếu cho bạn mượn tay bạn không bị lạnh “.
(Theo Tuổi lớn, NXB Trẻ)
Bài 28: Giáo dục tức giải phóng(1) Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng
cơng lí(2) Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa – thầy, cô giáo, bậc
(6)cái giới mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà để lại cho giới (3)
(Phê-đê-ri-cơ May-o, Giáo dục – chìa khóa tương lai, Ngữ văn lớp 9, Tập 2)
a) Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn Cho biết phép liên kết gì?
b) Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập đoạn văn Cho biết tên gọi thành phần biệt lập
Bài 29:
Xác định gọi tên thành phần biệt lập phần trích sau:
Ngồi cửa sổ bơng hoa lăng thưa thớt - giống hoa ngay nở, màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn trên cành, bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc hơn.
(“Bến quê”- Nguyễn Minh Châu) Bài 30: a) Xác định từ đơn, từ phức hai câu thơ sau:
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
(Sang thu – Hữu Thỉnh) b) Từ chùng chình từ tượng hình hay tượng thanh? Vì sao? Bài 31:Hãy xác định cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp:
a) Họa sĩ nghĩ thầm:”Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”.
b) Nhưng chí hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật.
Bài 32:
1 Xác định thành phần biệt lập câu văn sau cho biết chúng thuộc thành phần biệt lập nào?
a) Chẳng lẽ ông không biết.
b) Anh Sơn -vốn dân Nam Bộ gốc, làm điệu ca câu vọng cổ. c) Ôi buổi chiều mưa ướt đầm cọ!
d Thưa ông, ta ạ!
2 Xác định thành phần khởi ngữ đoạn sau:
Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm.” Phân tích thành phần câu cho câu sau:
Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, người học trò cũ hàng hiên rồi đi vào lớp.
Bài 33: Gạch gạch từ ghép, gạch từ láy đoạn thơ sau Tà tà bóng ngả tây
Chị em thơ thẩn dan tay về Bước dần theo tiểu khê
Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh
(7)A Lan học có giỏi khơng ? B Lan hát múa hay
a) Hãy hàm ý có đoạn đối thoại
b)Cho biết đoạn đối thoại có vi phạm phương châm hội thoại khơng? Vì sao? Bài 35:
Tìm câu có chứa hàm ý ví dụ sau cho biết nội dung hàm ý Hàm ý tạo cách cố ý vi phạm phương châm hội thoại nào?
Minh hỏi Nga:
- Bạn bảo cho tổ Xuân Mai chiều họp lớp chưa? - Tớ báo cho tổ Mai rồi.
Bài 36: a) Nêu công dụng thành phần tình thái câu Xác định thành phần tình thái câu sau
Ơng lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ cả bọn làng lại đốn đến được.
(Kim Lân - Làng) b) Nêu công dụng thành phần phụ câu Xác định thành phần phụ câu sau:
"Chúng tôi, người - kể anh, tưởng bé đứng n thơi."
(Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng)
Bài 37:
Chuyển câu sau thành câu có thành phần khởi ngữ từ in đậm a) Tơi biết khơng nói
b) Tôi nghe học hôm chăm Bài 38:
Xác định thành phần biệt lập câu sau, cho biết thành phần giải thích cơng dụng thành phần câu?
Chúng tôi, người – kể anh, tưởng bé đứng n thơi
(Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà ) Bài 39: Cho biết từ ngữ in đậm đoạn trích sau có tác dụng liên kết câu chứa chúng với câu nào? Đó phép liên kết nào?
Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa đang chui vào bên dây mìn, chui vào ruột bom…
(Lê Minh Khuê, Những xa xôi) Bài 40: a) Chỉ thành phần biệt lập câu sau giải thích phần ý nghĩa mà đem lại cho câu chứa
“Cũng may mà nét vẽ, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên”
( Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) b) Chỉ phép liên kết đoạn văn sau:
“Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu khơng biết Nhưng có tiếng lanh canh gõ trên hang”
( Lê Minh Khuê, Những xa xôi) Bài 41:
(8)Trên hàng đứng tuổi
Hai câu thơ trích thơ nào? Của ai? Xác định nêu rõ tác dụng phép tu từ hai câu thơ
b) Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau:
Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ là sự sống Sự sống toả cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, trí thức.
(Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Bài 42: Có phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ? Cho biết nghĩa của từ “đầu” hai câu sau chuyển nghĩa theo phương thức nào?
a) Anh ta có đầu tuyệt vời, nhớ đến chi tiết. b) Đầu máy bay; đầu tủ
Bài 43: Hãy gạch chân từ láy đoạn văn sau:
“ Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm cát trắng đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím thâm thẫm Dưới ánh trăng lấp lánh, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát phẳng lì”
Bài 44:
“Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mó, Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang.”
(Tế Hanh)
a) Chỉ từ ghép Hán Việt biện pháp tu từ sử dụng hai câu ?
b) Nghĩa từ ghép Hán Việt ?
Bài 45: Dùng câu sau để viết thành lời dẫn trực tiếp.
a) Làng u thật, làng theo Tõy phải thù (Ơng Hai- Tác phẩm Làng) b) Mình sinh , đẻ đâu , mà làm việc
(Anh Thanh niên –Lặng lẽ Sapa) Bài 46: Đọc đoạn thoại sau cho biết phương châm hội thoại không tuân thủ?
Trông thấy thầy giáo, A chào to: - Chào thầy.
Thầy giáo trả lời hỏi - Em đâu đấy?
- Em làm tập rồi- A đáp.
Bài 47: a) Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
b) Cho lời dẫn trực tiếp sau: Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago- người Ấn Độ có nói: “Giáo dục người đàn ơng người đàn ông, giáo dục người đàn bà được gia đình, giáo dục người thầy xã hội."
Hãy chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp
Bài 48: Xác định phép tu từ sử dụng câu thơ sau nêu tác dụng nó. a) “Mặt trời bắp nằm đồi
Mặt trời mẹ em nằm lưng”.
(9)b) “Bên trời góc bể bơ vơ
Tấm son gột rửa cho phai.” (Nguyễn Du)
c) “ Nhớ nước đau lũng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia.”
(Bà huyện Thanh Quan) d) “Xe chạy miền Nam phía trước
Chỉ cần xe có trái tim.” (Phạm Tiến Duật) e) “Bác Dương thơi thơi rồi
Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta.” (Nguyễn Khuyến) Bài 49: Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp:
a)“Nó đưa cho tơi ba đồng bảo: “Con biếu thầy ba đồng để thầy ăn quà; xưa nhà chẳng ni thầy bữa nào, chẳng phải lo; thầy bòn vườn đất với làm thuê làm mướn thêm cho người ta đủ ăn; con đi chuyến cố chí làm ăn, có bạc trăm về; khơng có tiền sống khổ sống sở làng này, nhục lắm! ” (Lão Hạc - Nam Cao)
b) “Lão tìm lời lẽ giảng giải cho trai hiểu Lão khun dằn lịng bỏ đám để dùi giắng lại lâu, xem có đám mà nhẹ tiền liệu; chẳng lấy đứa lấy đứa khác; làng chết hết gái đâu mà sợ? ”
(Lão Hạc - Nam Cao) Bài 50: Bằng đoạn văn khoảng câu, em phân tích điệp từ “nhóm” khổ thơ:
“Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” (Bếp lửa – Bằng Việt)
Bài 51: Em trích dẫn ý kiến sau theo hai cách: dẫn trực tiếp dẫn gián tiếp.
“ Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,và vị tiêu biểu dân tộc anh hùng”.
(Hồ Chí Minh)
Bài 52: Cho đoạn văn:
“ Nó vừa ơm chặt lấy ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Không cho ba nữa! Ba nhà với con!
Ba bế lên Nó ba khắp tóc, cổ, vai hôn cả vết thẹo dài bên má ba nữa.”
a) Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn văn
b) Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp
Bài 53: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm câu thơ, câu văn sau?
a) “Bạc tình tiếng lầu xanh
(10)(Truyện Kiều – Nguyễn Du). b) “Trên đầu rác rơm
Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu”. (Ca dao).
c) “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim”.
(Từ – Tố Hữu)
d) Bạn Nam lớp 9A có chân đội tuyển bóng đá trường. Bài 54: Cho biết biện pháp tu từ hiệu thẩm mĩ đoạn văn sau: Sau trận bão, chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Trịn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y một mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất những người chài lưới muôn thuở biển Đông
(Nguyễn Tuân - Cô Tô, Ngữ văn 6, tập hai, trang 89, NXB Giáo dục, 2004) Bài 55: Đọc kỹ đoạn thơ sau, thực yêu cầu:
Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ. Bên trời góc bể bơ vơ,
Tấm son gột rửa cho phai
(Ngữ văn – tập 1, NXB Giáo dục 2006, trang 93, 94) a) Tìm hai từ đồng nghĩa với từ tưởng Có thể thay từ tìm với từ tưởng khơng? Vì sao?
b) Tìm thành ngữ đoạn thơ
Bài 56: Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa.
(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.143) Chỉ từ láy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh "bếp lửa" mà tác giả nhắc tới ?
B i 57:à Tìm nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm trong câu thơ sau:
a) Đuề huề lưng túi gió trăng,
(11)b) Buồn trông nội cỏ rầu rầu
Chân mây mặt đất màu xanh xanh. (Nguyễn Du,Truyện Kiều) Bài 58: “Mùa xuân người cầm súng
Lộc giắt đầy lưng”
Trong câu thơ trên, từ “lộc” hiểu nào? Theo em, hình ảnh “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “ Lộc giắt đầy lưng”?
Bài 59: Tìm biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ sau:
"Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí !"
Bài 60: “Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy Sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.
Cho biết ý nghĩa hình ảnh hàng tre đoạn thơ
(Viếng lăng Bác- Viễn Phương) PHẦN : HƯỚNG DẪN GIẢI
Bài 1:
Từ hoa thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa chuyển
Tuy nhiên coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa, nghĩa chuyển từ hoa nghĩa chuyển lâm thời, chưa làm thay đổi nghĩa từ, chưa thể đưa vào từ điển
Bài 2:
(12)Con thuyền sau chuyến khơi vất vả trở về, mỏi mệt nằm im bến Con thuyền nhân hóa gợi cảm nói lên sống lao động vất vả, trải qua bao sóng gió thử thách Con thuyền biểu tượng đẹp dân chài
Bài 3:
Điệp từ: leo, cành, kiến
Điệp cụm từ: leo phải cành cụt, leo ra, leo vào Bài 4:
a) Phép nói quá: Gác Quan Âm, nơi Thuý Kiều bị Hoạn Thư bắt chép kinh, gần với phòng đọc sách Thúc Sinh Tuy khu vườn nhà Hoạn Thư, gần gang tấc, hai người cách trở gấp mười quan san
Bằng lối nói quá, tác giả cực tả xa cách thân phận, cảnh ngộ Thuý Kiều Thúc Sinh
b) Phép điệp ngữ (còn) dùng từ đa nghĩa (say sưa)
Say sưa vừa hiểu chàng trai vừa uống nhiều rượu mà say, vừa hiểu chàng trai say đắm tình
Nhờ cách nói mà chàng trai thể tình cảm mạnh mẽ kín đáo Bài 5:
* Biện pháp tu từ vựng
+ So sánh “chiếc thuyền” “con tuấn mã” cánh buồm “mảnh hồn làng” tạo nên hình ảnh độc đáo; vật thổi thêm linh hồn trở nên đẹp đẽ
+ Cánh buồm cịn nhân hóa chàng trai lực lưỡng “rướn” thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió
* Tác dụng
- Góp phần làm rừ khung cảnh khơi người dân chài lưới Đó tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống người dân vùng biển
- Thể rừ cảm nhận tinh tế quờ hương Tế Hanh
- Góp phần thể rõ tình yêu quê hương sâu nặng, da diết nhà thơ Bài 6:
a) Chơi chữ b) So sánh c) Nhân hóa Bài 7:
a) Phép nhân hoá: nhân hoá ánh trăng, biến trăng thành người bạn tri âm, tri kỉ Nhờ phép nhân hoá mà thiên nhiên thơ trở nên sống động hơn, có hồn gắn bó với người
b) Phép ẩn dụ tu từ: từ mặt trời câu thơ thứ hai em bé lưng mẹ, nguồn sống, nguồn ni dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai
Bài 8:
a) Nhưng điều kỡ lạ tất ảnh hưởng quốc tế đó nhào nặn DT
với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển người.
b) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xụ vào ĐT lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh.
(13)c) Không lời gửi Nguyễn Du, Tôn - xtôi cho nhân loại phức tạp TT
hơn, phong phú sâu sắc hơn. TT
Bài 9:
a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang TN CN VN
b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa - bày tỏ TPPC niềm tiếc thương vô hạn.
c) Thế à, cảm ơn bạn! CT
d) Này! ơng giáo ạ! Cái giống khôn.
TT
Bài 10:
a) Thành phần tình thái: có lẽ b) Thành phần cảm thán: Chao c) Thành phần tình thái: Chả nhẽ Bài 11:
Thành phần phụ chú: a) hai cậu bàn mói b) bạn thân tơi Thành phần khởi ngữ: c) cịn tôi,
d) kẹo Bài 12:
a) Từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc.Những từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển
b) Nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp
(HS trả lời: “Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ “lệ hoa” “nước mắt” khơng cho điểm).
Bài 13:
Thành phần gọi – đáp câu ca dao : Bầu
Bầu : từ ẩn dụ, hướng đến tất người (đồng bào). Bài 14:
Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ,: phép tu từ từ vựng so sánh.
Chưa ngủ (ở cuối câu thơ lặp lại đầu câu thơ dưới): phép tu từ từ vựng điệp ngữ liên hoàn
Bài 15:
- Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) : câu kể (trần thuật)
- Ở làm mà lõu mày ? (2) : câu nghi vấn
- Ở nhà trông em nhá ! (3) Đừng có (4) : câu cầu khiến
Bài 16:
a) Lão không hiểu tụi, nghĩ vậy, buồn : thành phần phụ b) Sương chùng chình qua ngõ
(14)a) Nói móc P/c Lịch
b) Nói nhăng nói cuội -> P/c chất Bài 18:
a) Câu có chứa thành phần khởi ngữ: “Cũn anh, anh không ghỡm xỳc động.” b) Từ láy đoạn trích: ngơ ngác,
c) Câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết: phép lặp từ ngữ
d) Từ “trũn” câu “Nghe gọi, giật mình, trũn mắt nhỡn.” dùng động từ
Bài 19:
a) Câu ca dao khuyên thực hiên tốt phương châm hội lịch giao tiếp b) Thành phần phụ chú: Pháp, Anh, Hoa, Nga …
Bài 20:
a) - Phép nhân hóa làm cho yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cỏ) trở nên có sinh khí, có tâm hồn
- Phép so sánh làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) trở nên cụ thể, gợi cảm b) Liên kết nội dung:
+ Các câu đoạn phục vô chủ đề đoạn là: miêu tả mưa mùa xuân sự hồi sinh đất trời
+ Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lý - Liên kết hình thức:
+ Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất
+ Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cỏ, cây, nhánh mầm non, hoa thơm trái ngọt
+ Phép thế: cỏ - chúng + Phép nối:
Bài 21:
a) Các từ hoa hồng, ngân hàng có thay đổi nghĩa so với nghĩa gốc sau kết hợp với từ :
- hoa hồng : nét nghĩa màu sắc từ “hồng” bị hẳn, mang nghĩa chủng loại
- ngân hàng: không cũn nghĩa “là nơi giữ tiền, vàng bạc, đá quý ” mang nghĩa “nơi lưu giữ thông tin, liệu liên quan đến thi cử”
b) Từ “trắng” câu hẳn nghĩa gốc màu sắc, mang nghĩa mới: “khóng có gì.”
Bài 22:
1 Trời ơi( Cảm thán) Thưa ông ( Gọi đáp)
3 Chã nhẽ ( Tình thái) Ngôi nhà chung (phụ chú) Ôi ( Cảm thán) Bạn thân tớ ( P.Chú)
7 Có lẽ ( Tình thái) Ông Giáo ( Gọi đáp) Than ( Cảm thán) 10 Hình ( Tình thái) 11 Kể anh ( P.chú) 12 Hôm học ( P chú) 13 Quê hương ( Cảm thán) 14 Chao ôi ( cảm thán)
(15)a) Từ xuân dùng theo nghĩa chuyển b) Khởi ngữ:
c) Thành phần biệt lập: người gái quê Nam Xương ->thành phận phụ Bài 24:
a) Từ “nhỏ bé” có hàm ý: Người đồng cịn nghèo khổ, vất vả, mộc mạc ý chí, niềm tin, tâm hồn mong ước xậy dựng quê hương đất nước họ vơ lớn lao khơng nhỏ bé, tầm thường Từ đó, người cha muốn biết tự hào “người đồng mình” để tự tin mà vững bước đường đời
b) Câu chứa hàm ý: Trời ơi, phút!
Nội dung hàm ý: Thể tiếc nuối anh niên Bài 25:
Câu chứa hàm ý: “Cơm sôi rồi, nhão bây giờ!”
Nội dung hàm ý: Bé Thu muốn nhờ ông Sáu chắt nước khỏi nồi cơm khỏi bị nhão, khơng chịu nói tiếng “ba’ khơng muốn thừa nhận ơng Sáu ba Bé Thu nói trống không để tránh gọi trực tiếp
Bài 26:
Từ mặt trời câu thơ biện pháp tu từ ẩn dụ
Tác dụng: Thể tình cảm người mẹ Con mặt trời mẹ;là nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần gũi, vừa thiêng liêng đời mẹ Con góp phần sưởi ấm lịng tin u, ý chí mẹ sống
Bài 27:
a) “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay”
b) “Vì mang tới hai đôi găng tay túi áo ?”
“ Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay Nếu cho bạn mượn tay bạn khơng bị lạnh “.
Đó lời dẫn trực tiếp Về hình thức thể chỗ lời dẫn nằm sau dấu hai chấm hai dấu ngoặc kép.
Bài 28:
a) Từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn từ “nó” (chủ ngữ câu 2) Đó phép
b) Thành phần biệt lập đoạn văn : thầy, cô giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ Tên gọi thành phần biệt lập thành phần phụ chú. Bài 29:
Thành phần phụ chú: giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Thành phần tình thái: có lẽ
Bài 30: a) Các từ đơn: sương; qua; ngõ; thu; đã; về. Các từ phức: chùng chình;
(16)Giải thích được: Vì từ chùng chình gợi hình ảnh cụ thể, hữu hình làm cho người đọc dường thấy vận động chậm rãi, dùng giằng, khơng dứt khốt, có nuối tiếc đám mây giăng mắc không gian
Bài 31:a) lời dẫn trực tiếp b) lời dẫn gián tiếp
Bài 32:1 Xác định cho biết thành phần biệt lập a) Chẳng lẽ: thành phần tình thái
b) vốn dân Nam Bộ gốc: thành phần phụ c) Ơi: thành phần cảm thán
d) Thưa ơng: thành phần gọi - đáp Thành phần khởi ngữ: mắt
Sau hồi trống thúc vang dội lũng tụi, người học trũ cũ / hàng hiên vào lớp TN CN VN
Bài 33:
Từ láy: , thơ thẩn , thanh ,nao nao , nho nhỏ
Từ ghép: dan tay , tiểu khê , phong cảnh , dòng nước, uốn quanh , dịp cầu , bắc ngang
Bài 34:
a) Hàm ý: Lan học khơng giỏi
b) Về hình thức vi phạm phương châm quan hệ Tuy nhiên vi phạm cố ý để tạo hàm ý, tế nhị nói
Bài 35:
- Câu chứa hàm ý: Tớ bảo cho tổ Mai - Vi phạm phương châm lượng
- Nội dung hàm ý: Chưa báo cho tổ Xuân Bài 36:
a Nêu công dụng thành phần tình thái
=> Được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
Thành phần tình thái câu => Ngờ ngợ, chả nhẽ
b Thành phần phụ chú: Được dùng để bổ sung (giải thích) số chi tiết cho nội dung câu
Thành phần phụ câu : Kể anh => Ngờ ngợ, chả nhẽ
Bài 37:
a) Biết tơi biết khơng nói b) Đối với học hơm nay, nghe chăm Bài 38:
- Xác định thành phần biệt lập: kể anh - Nêu tên: thành phần phụ
- Nêu công dụng thành phần phụ chú: giải thích cho cụm từ: người Bài 39:
(17)Còn: phép nối
Bài 40: a) Thành phần tình thái: Cũng may
Thể thái độ phấn khởi trước cảm nhận ông họa sỹ nhân vật anh niên
b) Các phép liên kết câu sử dụng: Phép lặp : Mưa
Phép nối: Nhưng
Bài 41: a) - Hai câu thơ trích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh - Xác định nêu tác dụng phép tu từ
+ Phép tu từ: ẩn dụ “Sấm” Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời; “hàng đứng tuổi”: người trải
+ Tác dụng: Với hình ảnh ẩn dụ trên, nhà thơ muốn gửi gắm suy ngẫm mình: Khi người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời
b, - Phép liên kết câu: phép lặp từ vựng: văn nghệ - văn nghệ
- Phép liên kết đoạn văn: phép lặp từ vựng: văn nghệ - văn nghệ; sống - sống Bài 42: Có hai phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ
Nghĩa từ “đầu” hai câu chuyển nghĩa theo phương thức: a) Hoán dụ
b) Ẩn dụ Bài 43:
Từ láy : lấp loáng, sừng sững, thâm thẫm, lấp lánh, lăn tăn, mơn man Bài 44:
- Những từ ghép Hán Việt hai câu thơ: tuấn mó, trường giang - Nghĩa hai từ ghép Hán Việt:
+ tuấn mó ngựa tốt (hoặc nói: ngựa khỏe, ngựa chạy nhanh) + trường giang: sơng dài ( nói sơng rộng chấp nhận) - Sử dụng biện pháp tu từ : so sánh
Bài 45:
a) Qua ngày đấu tranh tư tưởng, đau đớn, dằn vặt, cuối ơng Hai đến định :” làng yêu thật , làng theo Tây phải thù” Đó biểu vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam , cần họ sẵn sàng gạt bỏ tình cảm riêng tư để hướng tới tình cảm chung cộng đồng
b) Anh niên người sống có lý tưởng Vẻ đẹp tâm hồn cách sống anh vẻ đẹp hiến dâng :” Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc” Bài 46:
- Lời thoại thứ A “Chào thầy” không tuân thủ phương châm lịch Chào thầy giáo chào trống khơng, thiếu từ nhân xưng tình thái từ - Lời thoại thứ hai không tuân thủ phương châm quan hệ
Thầy giáo hỏi “Đi đâu” A lại trả lời “Em làm tập rồi.” Núi không vào đề tài, lạc đề
Bài 47: a) Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp.
(18)* Khác
- Cách dẫn trực tiếp: Là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người hoặc nhân vật lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép
- Cách dẫn gián tiếp: Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kộp
b) Chuyển sang lời dẫn gián tiếp: Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago, người Ấn Độ cho giáo dục người đàn ông người đàn ông, giáo dục người đàn bà gia đình cịn giáo dục người thầy xã hội
Bài 48: a) Ẩn dụ->Em bé nguồn hạnh phúc ấm áp thiêng liêng đời mẹ người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam…
b) Ẩn dụ ->Tấm lũng thương nhớ Thúy Kiều không nguôi quên (hoặc lũng son Kiều bị vùi dập không gột rửa…)
c) Chơi chữ -> Tấm lòng nhớ nước thương nhà tác giả…
d) Hoán dụ -> trái tim người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam… e) Nói giảm nói tránh->Tránh cảm giác đau buồn cảm xúc tác giả…
Bài 49:
a) “Nó đưa cho tơi ba đồng bảo biếu tơi ba đồng để ăn quà; xưa nhà chẳng ni tơi bữa nào, lo; tơi bịn vườn đất với làm thuê làm mướn thêm cho người ta đủ ăn; chuyến cố chí làm ăn, có bạc trăm về; khơng có tiền sống khổ sống sở làng này, nhục lắm! ”
b) “Lão tìm lời lẽ giảng giải cho trai hiểu Lão khuyên dằn lịng bỏ đám để dùi giắng lại lâu, xem có đám mà nhẹ tiền liệu; chẳng lấy đứa lấy đứa khác; làng chết hết gái đâu mà sợ? ”
Bài 50: Điệp từ “nhóm” mang hai ý nghĩa:
- Nghĩa đen: Làm cho lửa bén vào củi, làm cho củi cháy
- Nghĩa chuyển: Khơi lên, gợi lên tình cảm tốt đẹp tâm hồn người Qua từ “nhóm”, bà khơng người nhóm lên bếp lửa để ni cháu lớn lên mà bà khơi lên, gợi lên tình cảm cháu, giúp cháu hiểu thêm quê hương, đất nước mình, hiểu thêm phụ nữ việt Nam, người bà, người mẹ muôn đời tần tảo Từ bồi dưỡng cho cháu niềm tin, nghị lực, tình u q hương, lịng kính trọng, biết ơn bà Từ “nhóm”được lặp lặp lại khắc sâu tình cảm thiêng liêng
Bài 51:
+ Câu có lời dẫn trực tiếp: Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”,Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao các vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,vỡ vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.”
+ Câu có lời dẫn gián tiếp: Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”,Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng
(19)a) Lời dẫn trực tiếp: “ Ba! Không cho ba nữa! Ba nhà với con!”
b) Chuyển thành lời dẫn gián tiếp: Nó … Khóc khơng cho ơng Sáu ( ba nó) nữa, ơng Sáu ( ba nó) phải nhà với
Bài 53: a) Từ “tay” ví dụ (a) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hốn dụ)
b) Từ “đầu” ví dụ (b) dùng theo nghĩa gốc
c) Từ “đi” ví dụ (c) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức ẩn dụ)
d) Từ “chân” ví dụ (d) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hoán dụ)
Bài 54: Các biện pháp tu từ có đoạn văn: so sánh, ẩn dụ Hiệu thẩm mĩ:
Gợi tả cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô rực rỡ, tráng lệ nên thơ
Thể niềm say mê đẹp; tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước; trân trọng Nguyễn Tuân với người dân lao động
Thể tài hoa Nguyễn Tuân cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh Bài 55:
Những từ đồng nghĩa với từ tưởng: nhớ, mơ, mong, nghĩ.
Tưởng nghĩa nhớ mong, mơ màng, nghĩ tới, hình dung rõ hình ảnh người yêu nơi phương xa Thúy Kiều Từ tưởng vừa bộc lộ cảm xúc, vừa miêu tả hoạt động tư duy, nghĩa từ tưởng bao gồm nghĩa từ cộng lại Vì thế, khơng thể thay từ tưởng từ
Thành ngữ sử dụng: trơng mai chờ, bên trời góc bể Bài 56:
Từ láy dòng thơ đầu "chờn vờn"
Từ láy có tác dụng gợi tả hình ảnh lửa lúc to, lúc nhỏ; lúc cao, lúc thấp; soi tỏ hình ảnh người vật chung quanh Từ láy cịn có tác dụng dựng nên hình ảnh gần gũi, quen thuộc từ bao đời gia đình Việt Nam, nông thôn trước
B i 57:à a) Từ chân: dùng theo nghĩa gốc.
b) Từ chân: dùng theo nghĩa chuyển, theo phương thức ẩn dụ Bài 58: Từ “lộc” câu thơ từ có nhiều nghĩa.
+ Nghĩa chính: mầm non nhú lên mùa xuân đến
(20)+ Hình ảnh “ Người cầm súng” lại tác giải miêu tat “ Lộc giắt đầy lưng” vì: Trên đường hành quân, lưng người linh lúc có cành ngụy trang, có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang mùa xuân đất nước Anh cần súng để bảo vệ đất nước, mùa xuân tươi đẹp
+ Tác giả diễn đạt sức sống mùa xuân gắn với nhiệm vụ lớn lao bảo vệ đất nước thật cụ thể sinh động
Bài 59: Thành ngữ: “nước mặn đồng chua” Điệp ngữ: súng”,”đầu”
Kết cấu sóng đơi, đối ứng nhau: “q hương anh” – “làng tôi”
“nước mặn đồng chua” – “đất cày lên sỏi đá” “súng” – “đầu”
=> Tạo nên nhịp nhàng, đồng điệu, đồng cảm, ý chí hai người xa lạ
Bài 60: Ý nghĩa tả thực: tre thực, hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước Việt Nam