GIÁO án PHÁT TRIỂN NĂNG lực địa 6 12

ĐỊA II III Ngày soạn: 28/08/ Tiết Ngày dạy: 03/09/ Tuần BÀI VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC TRÁI ĐẤT MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Qua học, hoc sinh đạt: Hoạtcần động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt -HS biết vị trí Trái Đất hệ HS mặt trời , hình dạng kích thước Trái Đất -Trình bày khái niệmHOẠT kinh tuyến , vĩ1:tuyến quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến ĐỘNG KhởiBiết động -7’) gốc Mục , kinhtiêu: tuyến Đơng, Tây,thúvĩcho tuyến nam, nửa cầu Gây kích kinh thích tuyến hứng họcBắc, sinh,vĩđểtuyến em sẵn nửa sàngcầu tiếpBắc, thu kiến Nam, nửamới cầu Đông, nửa cầu Tây thức 2.Phương Kĩ năng: pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải - Định Xác định vị trí Tráitriển Đất mặtNăng trời lực tư logic, lực nhận thức hướng phát hệ lực: - Cho Xác học địnhsinh kinhquan tuyếnsát gốc, tuyếntinh gốc, nửa hệ cầumặt Bắc,trời: nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cácvĩhành cầu Tây Tư tưởng – tinh cảm : - ý thức bảo vệ môi trường, trái đất - Giáo dục môi trường, kĩ sống: tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân, Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: đọc, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực quan sát, so sánh, tranh ảnh, tư liệu, CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu Chuẩn bị học sinh: sưu tầm hình ảnh hành tinh hệ mặt trời CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định lớp -1’): Kiểm tra cũ: 3’ Hỏi: Hãy nêu nội dung môn địa lý 6? - Môn địa lý lớp đề cập đến thành phần tự nhiờm cấu tạo nên Trái Đất Đó đất đá, khơng khí, nước, sinh vật - Mơnthiệu địa lýbài lớp -1’): không cung cấpbao kiếnla, thức màĐất cònlà rènmột luyện chotinh em kĩ đồ, thu Giới Trong vũ trụ Trái hành xanh trongvềhệbản mặt thập, phân tích, xử lý thơng tin giải vấn đề trời, quay quanh mặt trời với Trái Đất hành tinh khác với kích thước, màu sắc Hỏi: Phương pháp học tốt môn địa lý 6? đặc điểm khác Tuy nhỏ trái đất thiên thể có sống hệ - Muốn học môn địa lý tốt em phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ đồ lâucịng ngườicácln tìm …) cách khám phá bí ẩn noi -Ngồimặt kiếntrời thứcRất rèn luyện kĩ Bài học thứcđiều đại cương -Vị trí, hình - Muốn học tốthơm mơnnay địatalýtìm phảihiểu biếtmột liênsốhệkiến học vàoTrái thựcĐất tế … dỏng, Dạykích thước mới: …) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức -27’) Mục tiêu-HS biết vị trí HOẠT Trái ĐấtĐỘNG hệ mặtHS trời , hình dạng vàDUNG kích thước CỦA NỘI Trái Đất -Trình bày khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc , kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV: Giới thiệu khái quát hệ mặt trời: H1 -Người tìm hệ mặt trời ? - Thuyết “nhật tâm hệ “cho mặt trời trung tâm hệ mặt trời Hỏi: Quan sát hình 1, kể tên tỏm hành tinh lớn chuyển động xung quanh mặt trời -theo thứ tự xa dần mặt trời) Hỏi: Trái đất nằm vị trí thứ mấy? HS: Lắng nghe 1.Vị trí Trái Đất hệ mặt trời HS: Sao thủy, kim, trái đất, hỏa, thổ, thiên vương, hải vương - Trái đất nằm vị trí HS: Trái đất nằm vị trí thứ thứ số hành tinh số tỏm hành tinh theo thứ tự xa dần mặt GV: -mở rộng): hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời trời -Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ) quan sát mắt thường thời cổ đại -Năm 1781 bắt đầu có kính thiên văn phát Thiên vương -Năm 1846 phát Hải vương -Năm 1930 phát Diêm vương Trao đổi 1’ Hỏi: ý nghĩa vị trí thứ -theo thứ tự xa dần mặt trời Trái HS: Vị thứ Trái Đất - ý nghĩa: Vị thứ Đất)? điều Trái Đất - Nếu Trái Đất vị trí Kim kiện quan trọng để gúp điều kiện Hoả phần nên Trái Đất có quan trọng để gúp có thiên thể có sống hệ mặt trời phần nên Trái Đất có sống hệ mặt trời không? khoảng cách từ Trái Đất đến sống hệ mặt trời mặt trời 150km khoảng *Chuyển ý :GD môi trường kỹ cách vừa đủ nước tồn sống thể lỏng, cần cho sống)… Hình dạng, kích thước trái đất hệ thống kinh vị tuyến a Hình dạng: Trái đất GV: Quan sát ảnh H2 Trái Đất có hình cầu có hình gì? b Kích tước Hỏi: Hình cho biết độ dài - Kích thước Trái đất bán kính đường xính đạo HS: Trái đất có hình cầu lớn, bán kính trái Trái Đất nào? đọc? GV: Dùng địa cầu minh họa lời giảng: Trái Đất tự quay quanh HS: trục tưởng tượng gọi địa -Bán kính 6370km trục Địa trục tiếp với bề mặt trái - Xính đạo 40.076km đất hai điểm Đó hai địa cực: cực Bắc cực Nam Địa cực nơi gặp kinh tuyến Địa cực nơi vĩ tuyến điểm-900) Hỏi: Quan sát H3 cho biết: Các đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu đường gì? - Chúng có đặc điểm nào? Hỏi: Nếu cách 10 tâm, có đường kinh tuyến? Hỏi: Những vũng trên địa cầu vng góc với kinh tuyến đường gì? GV mở rộng: Ngồi thực tế bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh tuyến, vĩ tuyến Đường kinh tuyến, vĩ tuyến thể hiờn đồ loại địa cầu Phục vụ cho mục đích sống, sản xuất … người Hỏi: Xác định địa cầu đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? Đường kinh tuyến gốc kinh tuyến độ? vĩ tuyến gốc vĩ tuyến độ? Hỏi: Thế xính đạo? Xính đạo có đặc điểm gì? Hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến - Kinh tuyến đường thẳng nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam có độ dài HS:Các đường kinh tuyến nối liền hai điểm cực Bắc - Vĩ tuyến cực Nam có độ dài vũng trên địa cầu vng góc với kinh tuyến,song song với đường xính đạo HS: -360 đường kinh có độ dài nhỏ dần từ xính đạo đến cực tuyến) HS: Vĩ tuyến Hỏi: Tại phải chọn kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? HS xác định Hỏi: Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến đất: 6370 km - Kinh tuyến gốc kinh tuyến 0° -qua đài thiên văn Grin-uýt nước Anh) - Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến lớn hay cịn gọi đường xính đạo đánh số 0) độ? HS: Kinh tuyến gốc kinh GV: Xác định nửa cầu Bắc, nửa tuyến 0° -qua đài thiên văn - Kinh tuyến Đông bên cầu Nam? Grin-uýt nước Anh) phải kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến gốc đường vĩ thuộc nửa cầu Đông tuyến lớn hay gọi - Kinh tuyến Tây bên đường xính đạo đánh số trái kinh tuyến gốc, Hỏi: Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam? 0) thuộc nửa cầy Tây HS: Để tính trị số kinh tuyến khác Hỏi: Quy ước Kinh tuyến Đông, nửa cầu Đông? HS: Để làm ranh giới bán cầu Đông, bán cầu Tây, nửa Hỏi: Quy ước Kinh tuyến Tây- cầu Nam, nửa cầu Bắc - Vĩ tuyến Bắc : nửa cầu Tây? HS xác định vĩ tuyến nằm từ xính - Nữa cầu bắc : nưả bề mặt đạo đến cực bắc địa cầu từ xính đạo đến cực - Vĩ tuyến Nam : HOẠT ĐỘNG bắc 3: Hoạt động luyện tập -18')vĩ tuyến nằm từ xính Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung- Nữa học cầu Nam : nửa bề mặt đạo đến cực Nam Phương pháp dạy học: đàm thoại, giảng giảitừ xính đạo đến cực - Nữa cầu bắc : nưả bề địa cầu Định hướng phát triển lực: Năng Namlực nhận thức, lực khái mặtquát địa hóa cầu từ xính đạo HS: Vĩ tuyến Bắc : đến cực bắc *Bài tập1/sgk tuyến nằm từ xính + Cứ 1° ta vẽ đường KT trênvĩquả ĐC có 360 KT đạo - Nữa cầu Nam : nửa bề đếnquả cựcĐC bắcsẽ có 36KT- 36: 10)mặt địa cầu từ xính đạo + Cứ 10° ta vẽ đường KT Vĩ tuyến : + Cứ 1° ta vẽ đường VT trên- ĐC Nam có 181 VT vĩ đến cực Nam Hỏi: dụng cácVTkinh tuyến đạo- 181: đến -10Nữa cầu+ 1Đông: + Cứ Cơng 10° ta vẽ đường nằm ĐC sẽtừcóxính 19 VT = 18,1 đường nửa tuyến, tuyến? cực Nam cầu,nằm bên phải kinh VT gốc vĩ = 19 đường VT ) HS: nửa 200VT T + Cứ 10° ta vẽ đường VT quảNữa ĐC sẽcầu có 9Đơng: VT -18: 2=tuyến đường B, 91600Đ: đường VT Nam -> khơng tính đườngcầu,nằm VT gốc bên ) phải kinh tuyến Châu Âu, Á, phi, Đại 20 T 1600 Đ Châu âu, Á, Dương * HS làm BT 2/ sgk phi , ĐạiDương Nữa cầuVT Tây nửaKT cầu ? Vẽ mô địa cầu, vẽ mô đường VT gốc, KT gốc, -VT nam, bắc, HS: Nữa cầu Tây nửa cầu nằm bên trái kinh tuyến đông, KT tây, xác định nửa cầu hình :nằm bên trái kinh tuyến 200 200 T 1600 Đ: Châu T 4: Hoạt 1600 Đ Châu Mĩdụng -8’) Mĩ HOẠT ĐỘNG động vận Mục tiêu: Vận dụng sưu tầm làm tập liên quan tới hệ mặt trời HS: Các kinh tuyến Phương pháp dạy học: Đặt giải vấnđường đề vĩ tuyến dùng xác định lực nhận thức Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duyđể logic, trí trời, điểmtrong bề - Viết giới thiệu hành tinh vị hệ mặt giới thiệu cụ thể Trái mặt Trái Đất đất - Sưu tầm số hình ảnh hành tinh hệ mặt trời HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng -2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Tìm hiểu vũ trụ qua video internet Hướng dẫn nhà - Học bài,làm tập đầy đủ - Chuẩn bị 3: “ Tỉ lệ đồ” + Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu cách tính tỉ lện đồ * Rút kinh nghiệm: ĐỊA PHẦN I: THÀNH TIẾT 1- PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG BÀI : DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Học sinh Trình bày : - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số Kĩ - Đọc hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số giới Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : lực giải vấn đề - Năng lực riêng : tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ * Thầy: + Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 + Tháp tuổi * Trò - Soạn bài: học theo hướng dẫn nhà III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức ( 1p’) Kiểm tra cũ Bài tròcủa nội dung cần đạt Hoạtcủa động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức : dân số vấn đề liên quan tới dân số Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Số lượng người trái đất khơng ngừng tăng lên, theo tài liệu Uỷ Ban dân số tồn giới ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh đời Vậy hôm trái đất có người, nam, nữ, điều có ảnh hưởng đến kinh tế xã hội, tìm câu trả lời học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… thầy 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dân số, nguồn lao động – Dân số, nguồn lao - GV: yêu cầu học sinh đọc HS đọc động: thuật ngữ “ dân số” SGK T186 HS lắng nghe - GV giới thiệu: Hiện nay, tính – 1993, dân số giới 5,4 tỉ người, 2002 khoảng >6 tỉ người, dự đoán – 2005 dân số giới 10 tỉ người Việt nam năm 2002: 79,7 triệu người Muốn biết số liệu phải nhờ vào việc điều tra dân số ? Trong điều tra dân số người ta tìm hiểu gì? ? Quan sát H1.1 cho biết: Tổng số trẻ từ sinh bé trai, bé gái? ? So sánh hình dạng tháp tuổi? HS nêu ý kiến HS quan sát, phát biểu : + Tháp1: khoảng 5,5 triệu bé gái, 5,5 triệu bé trai + Tháp2: khoảng 4,5 triệu bé trai, triệu bé gái HS so sánh, phát biểu - Thân: - Đáy: HS trả lời : Tháp2 - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động tương lai, chất lượng sống … ? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ tuổi lao động cao? GV: Như với tháp tuổi HS quan sát có hình đáy rộng thân hẹp, đỉnh nhọn tháp1thì số HS khái quát người độ tuổi lao động tháp dân số trẻ Tháp dân số đáy hẹp thân rộng thể số người độ tuổi lao động lớn tháp dân số già GV: Cho HS quan sát hình vẽ số kiểu tháp tuổi khác ? Qua tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: dân số giới phat triển nhanh kỷ XIX kỷ XX Giáo viên yêu cầu học sinh HS đọc – Dân số giới đọc thuật ngữ “ tỉ lệ sinh, tỉ lệ phát triển nhanh tử ”/sgk/188 HS quan sát kỷ XIX kỷ GV: Yêu cầu HS quan sát XX hình 1.2 HS nhận xét : - Dân số ? Quan sát H1.2 nhận xét giới từ 1804 phát triển nhanh tình hình phát triển dân số - Từ 1900 tăng vọt giới từ đầu kỷ XIX – cuối HS suy ngẫm, phát biểu: kỷ XX? - CN – kỷ 16 dân số ? Nguyên nhân lại có phát triển chậm thiên tai có gia tăng vậy? dịch bệnh, trị, nạn đói… - Trong hai kỷ XIX, XX cách mạng KHKT phát triển mạnh mẽ… dân số phát triển nhanh - Dân số giới phát triển nhanh nhờ tiến lĩnh vực KT – XH y tế GV: Trong hai kỷ gần tiến KHKT, đời sống người dân nâng cao rõ rệt dân số phát triển nhanh dẫn đến tình trạng bùng nổ dân số 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự bùng nổ dân số GV yêu cầu học sinh đọc HS đọc – Sự bùng nổ dân số: sách giao khoa/5 HS phát biểu : Dân số phát ? Theo em bùng nổ dân số triển nhanh gì? thời gian ngắn HS quan sát H1.2 GV: yêu cầu HS quan sát H1.2 HS phát biểu :Từ 1927 – ? Quan sát H1.2 dân số 1999 giới giai đoạn bị bùng nổ dân số? GV yêu cầu học sinh quan sát HS quan sát H1.3, H1.4, tập H1.3, H1.4 hợp thành nhóm, thảo luận GV chia lớp làm nhóm: trả lời, đại diện phát biểu, - Nhóm1: NX H1.3 dùng VBT làm phiếu học tập giai đoạn từ 1950 – 2000 - Nhóm2: NX H1.4 giai đoạn từ 1950 – 2000 Các nhóm ghi kết thảo luận lên bảng - Sự gia tăng dân số Các nước phát Các nước phát triển không giới triển - Dân số nước 1950 1980 2000 1950 1980 2000 phát triển giảm, bùng nổ 20‰ 17 40 >30 25 dân số nước ‰ phát triển nước phát triển - HDI nước phát triển > nước phát triển Hoạt động Tìm hiểu cách mạng khoa học công nghệ đại Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học cơng nghệ đại - Trình bày tác động mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hình thức cá nhân/ nhóm Phương tiện: - Máy chiếu - Hình ảnh liên quan đến cách mạng cơng nghiệp Tiến trình hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh GV cho HS xem tư liệu cách mạng công nghiệp diễn lịch sử kết hợp với hiểu biết thân HS trả lời câu hỏi sau: - thời gian diễn cách mạng công nghiệp - Đặc điểm bật cách mạng cơng nghiệp - Sự khác biệt cách mạng khoa học công nghệ đại - tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến toàn giới Liên hệ tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến Việt Nam HS viết lại hiểu biết thân vào giấy GV mời HS trả lời, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Nội dung - Cuối kỷ XX, đầu kỉ XXI, cách mạng khoa học công nghệ đại xuất - Đặc trưng: bùng nổ công nghệ cao + Dựa vào thành tựu KH với hàm lượng tri thức cao + Bốn trụ cột: * Công nghệ sinh học * Công nghệ vật liệu * Công nghệ lượng * Công nghệ thông tin => Tác dụng: thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ, đồng thời hình thành kinh tế tri thức – kinh tế dựa tri thức, kỹ thuật, công nghệ cao Hoạt động Luyện tập/ Củng cố Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học/ rèn luyện kĩ học/ góp phần hình thành lực … Phương thức: hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động: Bước 1: Giao nhiệm vụ BT1: Vẽ sơ đồ tiêu chí phân loại nhóm nước BT2: vẽ tranh thể tác động cách mạng 4.0 đến nhân loại Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ lớp Bước 3: Đánh giá Giáo viên kiểm tra kết thực học sinh Điều chỉnh kịp thời vướng mức học sinh trình thực Hoạt động Vận dụng/ Bài tập nhà Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn … Nội dung: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng - Trường hợp học sinh khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, giáo viên yêu cầu … (nhiệm vụ yêu cầu: tìm hiểu GDP/ người số HDI địa phương) Đánh giá: Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh làm nhận xét sản phẩm học sinh Phụ lục Phân chia nhóm nước dựa vào tiêu chí Tiêu chí Phát triển GDP/ người (theo liên hiệp Có GDP/ người cao > 10000 quốc- UN) USD HDI- số phát triển người HDI >0,8 Cơ cấu kinh tế Tỉ trọng khu vực III cao, tỉ trọng khu vực I thấp > 71,4 tuổi Đang phát triển Có GDP/ người thuộc + nhóm trung bình 73610000 USD + nhóm thấp: < 736 HDI thuộc nhóm + trung bình: 0,5- 0,8 + thấp: < 0,5 Tỉ trọng khu vực III chưa cao, tỉ trọng khu vực I cao < 71,4 tuổi Tuổi thọ trung bình ( so sánh với tuổi thọ trung bình giới) FDI Cao Thấp Nợ nước Thấp Cao Một số khái niệm/ thuật ngữ - HDI: Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index) tổng hợp ba tiêu: thu nhập bình quân đầu người, tuổi thọ trung bình trình độ văn hóa - GDP: tổng sản phẩm nội địa, tức tổng sản phẩm quốc nội hay GDP (viết tắt Gross Domestic Product) giá trị thị trường tất hàng hóa dịch vụ cuối sản xuất phạm vi lãnh thổ định (thường quốc gia) thời kỳ định (thường năm) Các số Việt Nam - GDP khoảng 4.159 USD/lao động - Chỉ số Phát triển người HDI tổng quát Việt Nam tăng 1% lên 0,683 ( thứ ĐNA) - Tuổi thọ trung bình tăng nhanh, đạt 73,4 tuổi năm 2016, ĐỊA 12 Tiết ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Bài 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ – PHẠM VI LÃNH THỔ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày vị trí địa lí, giới hạn phạm vi lãnh thổ Việt Nam : điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây phần đất liền ; phạm vi vùng đất, vùng biển, vùng trời diện tích lãnh thổ - Phân tích ảnh hưởng vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ tự nhiên, kinh tế – xã hội quốc phòng Kỹ Xác định đồ vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta Thái độ Củng cố thêm lòng yêu quê hương đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ tổ quốc Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực hợp tác; Năng lực giao tiếp; Năng lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, bảng số liệu, sơ đồ ; Năng lực tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) Học sinh: Vở ghi, Át lát Đọc tìm hiểu vấn đề có liên quan III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Lớp Ngày dạy: …………… Sĩ số: / Vắng: Lớp Ngày dạy: ……………… Sĩ số: / Vắng: Lớp Ngày dạy: …………… Sĩ số: / Vắng: Lớp Ngày dạy: ……………… Sĩ số: / Vắng: Ôn kiểm tra cũ – 5' (?) Bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ XX có ảnh hưởng đến công đổi nước ta? (?) Tìm số dẫn chứng thành tựu công đổi nước ta? Tiến trình dạy Hoạt động 1: Tình xuất phát Em nêu khác biệt cảnh quan thiên nhiên khu vực Tây Nam Á với nước ta? Vì có khác đó? GV gọi HS trả lời Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ có ảnh hưởng tới thành phần tự nhiên, phát triển kinh tế xã hội quốc gia Vị trí địa lí lãnh thổ nước ta có đặc điểm có ảnh hưởng nào? => tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí nước ta Hình thức: lớp Phương pháp: Đàm thoại, Khai thác đồ, lược đồ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH 1.Vị trí địa lý (?) Quan sát đồ, atlat cho biết đặc điểm vị trí nước ta? - Nằm rìa Đông bán đảo Đông Dương, HS: Chỉ đồ, trả lời gần trung tâm khu vực ĐNA, phía nam lục địa GV: Chuẩn xác kiến thức Á – Âu - Hệ toạ độ địa lý: + Trên đất liền: Vĩ độ: 23023’B -> 8034’B Kinh độ: 102 009’Đ 109024’Đ + Trên biển: Vĩ độ 23023’B -> 6050’B; Kinh độ 1010Đ -> 117020’Đ - Tiếp giáp: + Đất liến- Trung Quốc, Lào, Campuchia + Biển: quốc gia - Nằm múi thứ Nội dung 2: Tìm hiều phạm vi lãnh thổ nước ta Hình thức: Cặp bàn Phương pháp: Đàm thoại phát vấn, HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Phạm vi lãnh thổ GV yêu cầu học sinh quan sát đồ, a Vùng đất sơ đồ phạm vi vùng biển trả lời câu hỏi sau: - Diện tích đất liền đảo 331.212 km2 (?) Cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta - Tọa độ đất liền gồm phận nào? Đặc điểm - Biên giới: > 4600 km, chủ yếu rừng núi hiểm trở phận? (Trung Quốc: >1400km; Tây giáp Lào: > - Nêu đặc điểm vùng đất nước ta? 2100km, Campuchia > 1100km) (Gợi ý: diện tích, tọa độ, tiếp giáp, - Đường bờ biển dài 3260 km đường biên giới, đường biển, đảo - Đảo: Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏ, có quần đảo) quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà), Hoàng Sa (Đà Nẵng) - Đặc điểm vùng biển nước ta? (Diện tích, phận?) b Vùng biển - Diện tích khoảng triệu km2 - Tiếp giáp với quốc gia - Bao gồm: + Vùng nội thuỷ - Em cho biết ranh giới đất liền biển, ranh giới biển? + Vùng lãnh hải + Vùng tiếp giáp lãnh hải + Vùng đặc quyền kinh tế HS: Tìm hiểu, trả lời bổ sung + Vùng thềm lục địa GV: Chuẩn xác kiến thức kết hợp c Vùng trời sơ đồ phạm vi vùng biển khoảng không gian bao trùm vùng đất vùng biển Nội dung 3: tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí Hình thức: Nhóm Phương pháp: thảo luận, đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH * B1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ: Ý nghĩa vị trí địa lý - N1, 2: Tìm hiểu ảnh hưởng vị trí địa lí đến tự nhiên a Ý nghĩa tự nhiên - N3, 4: Tìm hiểu ảnh hưởng vị trí - Vị trí địa lí quy định đặc điểm thiên địa lí đến kinh tế nhiên nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa - N5, 6: Tìm hiểu ảnh hưởng vị trí - Nước ta nằm vành đai sinh khống châu Á địa lí đến VH – XH, QP Thái Bình Dương nên có tài ngun khống sản * B2: HS tìm hiểu thảo luận, thống phong phú nhóm - Nước ta nằm đường di lưu di cư nhiều * B3: Đại diện nhóm trình bày, nhóm lồi động, thực vật nên tài ngun sinh vật phong khác nhận xét, bổ sung phú đa dạng * B4: GV chuẩn xác kiến thức - Vị trí hình thể (dài hẹp ngang) tạo nên phân hoá đa dạng tự nhiên vùng miền - Khó khăn: bão, lũ lụt, hạn hán… b Ý nghĩa KT, VH, XH quốc phòng - Về kinh tế: + Việt Nam nằm ngã tư đường hàng hải hàng không quốc tế quan trọng + Nước ta cửa ngõ mở lối biển thuận lợi cho nước Lào, Thái Lan, Đông Bắc CamPu Chia khu vực Tây Nam Trung Quốc >Vị trí địa lý thuận lợi cho việc phát triển kinh tế, thực sách mở cửa, hội nhập với giới, thu hút vốn đầu tư nước ngồi - Về văn hố, xã hội: thuận lợi cho nước ta chung sống hồ bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước khu vực giới - Về an ninh, quốc phòng: vị trí đặc biệt quan trọng vùng Đơng Nam Á, Biển đơng có hướng chiến lược cơng xây dựng, phát triển kinh tế bảo vệ đất nước * Khó khăn: Bảo vệ chủ quyền sức ép thù địch Hoạt động 3: Luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV đọc câu hỏi Gọi HS trả lời, u cầu giải thích lựa chọn đáp án Câu Đường biên giới đất liền nước ta dài: A 3600km B 4600km C 4360km D 3460km Câu Vùng biển Đông giáp với quốc gia? A B C D 10 Câu Lãnh thổ nước ta trải dài : A Trên 12º vĩ tuyến B Gần 15º vĩ tuyến C Gần 17º vĩ tuyến D Gần 18º vĩ tuyến Câu Nội thuỷ : A Vùng nước tiếp giáp với đất liền nằm ven biển B Vùng nước tiếp giáp với đất liền phía bên đường sở C Vùng nước cách đường sở 12 hải lí D Vùng nước cách bờ 12 hải lí Câu Đây cửa nằm biên giới Lào - Việt A Cầu Treo B Xà Xía C Mộc Bài D Lào Cai NỘI DUNG CHÍNH Câu Đường biên giới đất liền nước ta dài: B 4600km Câu Vùng biển Đông giáp với quốc gia? B Câu Lãnh thổ nước ta trải dài : B Gần 15º vĩ Câu Nội thuỷ : B Vùng nước tiếp giáp với đất liền phía bên đường sở Câu Đây cửa nằm biên giới Lào - Việt A Cầu Treo (Hà Tĩnh) Hoạt động 4: Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH GV đọc câu hỏi Gọi HS trả lời, yêu cầu giải thích lựa chọn đáp án Câu Nước ta có nguồn tài nguyên sinh vật phong phú Câu Nước ta có nguồn tài nhờ : nguyên sinh vật phong phú A Lãnh thổ kéo dài từ 8º34’B đến 23º23’B nên thiên nhiên nhờ : có phân hố đa dạng B Nằm hồn tồn miền nhiệt đới Bắc bán cầu thuộc D Nằm vị trí tiếp giáp khu vực châu Á gió mùa lục địa hải dương C Nằm vị trí tiếp giáp lục địa hải dương đường di lưu lồi sinh vành đai sinh khống giới vật D Nằm vị trí tiếp giáp lục địa hải dương đường di lưu lồi sinh vật Hoạt động 5: Tìm tịi, sáng tạo Tìm số hát thể đặc điểm vị trí địa lí ảnh hưởng vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội nước ta (Việt Nam đất nước bên bờ sóng, ,…) Tổng kết, đánh giá - Giải vấn đề nêu câu hỏi.: Thiên nhiên nước ta bốn mùa xanh tươi khác hẳn với nước có độ vĩ Tây Á, châu Phi nước ta nằm tiếp giáp Biển Đơng hình dạng lãnh thổ trải dài theo chiều Bắc Nam hẹp theo chiều Đông Tây với chiều dài bờ biển 3260 km - GV nhận xét tình hình, thái độ học tập lớp Hướng dẫn học nhà – 30'': - Làm câu hỏi sách tập - Chuẩn bị 3: Thực hành Vẽ nhà lưới ô vuông giấy A4, Atslat, đọc trước nhà GV hướng dẫn HS vẽ khung ô vuông gồm 32 ô, đánh số thứ tự theo trật tự bên : theo hàng từ trái qua phải (từ A đến E), theo hàng dọc từ xuống (từ đến 8) Để vẽ nhanh dùng thước dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thước (3,4cm) Tổ trưởng kí duyệt GIÁ: 100k/KHỐI ĐỂ ĐẶT MUA, VUI LÒNG INBOX: https://www.facebook.com/tuyengiaovienhcm/ Chủ tk: Nguyễn Thanh Vương Vietcombank: 0501000118413 Chi nhánh: Bắc Sài Gòn Agribank: HOẶC CHUYỂN KHOẢN VÀ NHẮN ĐỊA CHỈ MAIL VÀO SỐ ĐIỆN THOẠI 0962497916 ĐỂ NHẬN ĐƯỢC GIÁO ÁN ... quốc Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực hợp tác; Năng lực giao tiếp; Năng lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ,... định Kỹ năng: Từ hình ảnh đồ, tìm đến nội dung học Thái độ: Nhận thức đắn tượng tự nhiên Đinh hướng phát triển lực 4.1 Năng lực chung: Năng lực hợp tác, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận... tập quán, trang phục ) Phẩm chất: - Giáo dục tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc, tinh thần yêu nước Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: