pin mặt trời vật lý 11 diep anh khoa thư viện tư liệu giáo dục

-BiÕt ¸p dông mét sè kiÕn thøc vµo thùc tÕ cuéc sèng.. -RÌn kü n¨ng nghiªn cøu tµi liÖu.[r]

Ngày giảng :

tiết 37 : Thơ phÊn (tiÕp theo) I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

-HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

-Biết đợc vai trò ngời từ việc thụ phấn cho hoa để góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2-KÜ

Rốn k nng phõn tớch thớ nghim , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc Vận dụng kiến thức góp phàn thụ phấn cho II-Đồ dùng dạy học

G: Mét sè mÉu vËt thËt : C©y ng« cã hoa , hoa bÝ ng« Dơng thô phÊn cho hoa

H: Mang số mẫu vật thật đến lớp : Hoa bí ngơ III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

? Thô phÊn gì? Thế hoa tự thụ phấn ? Hãa giao phÊn kh¸c víi hoa tù thơ phÊn ë điểm nào?

3, Bài :

G : Tiết trớc em tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn , hoa giao phấn , hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm nh nào? Hôm tiếp tục tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gióvà ngời ứng dụng vào thực tế ntn?

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

-G híng dÉn H quan s¸t mÉu vËt H30.3 ; 30.4 trả lời câu hỏi:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cáI

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió

-u cầu H đọc thông tin tr.101 làm phiếu học tập sau :

Đặc điểm hoa Tác dơng

Hoa tËp trung ë ngän c©y Bao hoa thờng tiêu giảm

Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

Đầu nhụy dàI có nhiều lông -G gọi H chữa phiÕu häc tËp

-G nhËn xÐt ,chØnh söa, cho điểm số H làm tốt

?So sánh hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bä

Hoạt động 2:ứng dụng kiến thức thụ phấn

-G yêu cầu H đọc phần thông tin trả lời câu hỏi phàn lệnh

? Háy kể ứng dụng thụ phấn cđa ngêi ? G cã thĨ gỵi ý b»ng câu hỏi nhỏ:

Hot ng ca hc sinh

-H quan sát mẫu vật kết hợp H 30.3; 30.4 SGK tìm câu trả lời

+ Hoa đực + Dễ tung hạt phấn

-Các nhóm trao đổi hồn thành phiếu học tập

-1,2 nhóm trình bày nhóm khác theo dõi bổ sung

-Chú ý đặc điểm : bao hoa , nhị , nhụy Kết luận : Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ( nh phiếu học tập)

-H tự thu thập, nghiên cứu phần thông tin mục 4, tr¶ lêi:

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung ? Con ngời làm để tạo điều kịên cho hoa thụ phn

-G chốt lại ứng dụng thơ phÊn

_ H rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

Kết luận : Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng , hạt + Tạo giống lai 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối ? Hoa thụ phấn nhờ gió có nhng c im gỡ

?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết.( G cho điểm) 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau :Đọc tìm hỉểu bàI mời trớc nhà -Về nhà tập thơ phÊn cho hoa

6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

tiết 38 : thụ tinh, kết hạt tạo quả I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu kháI niệm thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh , thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

-NhËn biết dấu hiệ sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2-K nng

Rèn kỹ năng:

+ phân tích , quan sát, nhận biết

+ Làm việc độc lập làm việc theo nhóm

+Vận dụng kiến thức để giảI thích tợng sống 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Tranh phãng to h×nh 31.1 tr.103 SGK H : Xem tríc bµI míi ë nhµ

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngêi lµ cµn thiÕt ? Cho vÝ dơ 3, Bµi míi :

G : Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

a, Hiện tợng nảy mầm hạt phấn G hớng dẫn H quan sát hình 31.1, phân tích kĩ hình tự đọc phần thơng tin mc ri tr li:

?Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn -G gọi 1,2 H trả lời H khác nghe bổ sung

-G bổ sung giảng giải

-H t quan sát H 31.1 + thích đọc thơng tin trả lời câu hỏi

b, Thô tinh

Yêu cầu H tiếp tục quan sát H 31.1 đọc thông tin mục SGK

? Sự thụ tinh sảy phần hoa ? Sự thụ tinh

?Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

-T chc tho lun trao i đáp án -G giúp H hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực cáI thụ tinh  sinh sản hữu tính

Họạt động 2:Sự kết hạt tạo quả -G yêu cầu H tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi phần lệnh

-G giúp H hoàn thiện đáp án

KÕt ln :

+ H¹t phÊn hót chÊt nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến phần đầu ống phấn.

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhụy vòi nhụy vào bầu.

-H tự đọc thông tin quan sát H 31.1 SGK +Sự thụ tinh sảy noãn

+Thụ tinhlà kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục cái hợp tử +Dấu hiệu sinh sản hữa tính kết hợp tế bào sinh dục đực cáI

-Phát biểu đáp án

-H tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

Kết luận :Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục cáI tạo thành hợp tử

-H tự đọc thông tin trả lời câu hỏi phần lệnh

-Mét vµI H trả lời, H khác nhận xét bổ sung

KÕt ln : Sau thơ tinh + Hỵp tư phôi

+ NoÃn hạt chúa phôi +Bầu chứa hạt

+ Các phạn khác hoa héo rụng (Một số loàI dấu tích của một số phËn cña hoa )

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối

? H·y kể tợng xảy thụ tinh ?Hiện tợng quan trọng ?

? Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh ?Quả phạn hoa tạo thành

5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau : Một số theo nhóm : đu đủ , đậu hà lan, cà chua , chanh táo , me, phợng, lăng , lạc

6, Rót kinh nghiÖm :

Ngày giảng :

Chơng vi : hạt tiết 39 : Các loại quả

-H biết cách phân chia thành nhóm khác

-Da vo đặc điểm vỏ để chia thành hai nhóm khơ thịt

2-Kĩ

Rèn kỹ quan sát , so sánh , thực hành rút nhận xét

Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3- Thái

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Su tầm trớc số khô thịt khó tìm H : Chuẩn bị theo nhóm phân cơng

+ Đu đủ , cà chua , táo , quất

+ Đậu hà lan, me, phợng, lăng III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra : Sù chn bÞ mÉu vËt cđa häc sinh 3, Bµi míi :

G : Cho H kĨ mét số mang theo số em biết ? Chúng giống khác điểm nµo/

Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm nào

để phân chia nhóm quả?

-G giao nhiệm vụ cho nhóm : Đặt lên bàn , quan sát kĩ  xếp thành nhóm ? Em phân chia thành nhóm

? Dựa vào đặc điểm để phân chia nhóm( Ví dụ : hình dạng , số hạt , đặc điểm hạt )

-Gäi mét sè nhãm b¸o c¸o , nhãm kh¸c bỉ sung

-G nhận xét phân chia H nêu vấn đề : Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

Hoạt động 2: Các loại chính a, Phân biệt thịt khô

-G yêu cầu H tự đọc SGK để biết đợc tiêu chuẩn hai nhóm chính: khơ thịt

-Yêu cầu H xếp loại thành hai nhóm theo tiêu chuẩn biết

-Gäi nhóm khác nhận xét xếp loại

-G giúp H điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b,Phân biệt loại khô

-u cầu H quan sát vỏ khơ chín  nhận xét chia khơ thành nhóm + Ghi lại đặc điểm cuả nhóm khơ?

+Gọi tên nhóm khô?

-H quan sỏt mẫu vật , lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

-Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

-H viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia nhóm -Một vàI nhóm báo cáo kết phân chia , nhóm khác nhận xét bổ sung

-H đọc thông tin SGK để biết tiêu chuẩn hai nhóm

-Thực xếp loại vào nhóm theo tiêu chuẩn : vỏ chín -Báo cáo tên vào nhómđã xếp -Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

-H tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+Ghi li c im tng nhúm V n v v khụng n

+Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

-G gọi nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung -G nhËn xÐt ,bỉ sung đa kết luận

c.Phân biệt loại thịt

-Yờu cu H t c thụng tin SGK tìm hiểu phân biệt nhóm thịt ? -G đI nhóm theo dõi, hỗ trợ

-G cho H thảo luậ tự rút kêt luận -G nên giảI thích thêm hạch yêu cầu H tìm thêm số ví dụ hạch

Kết luận: Quả khô chia thành nhóm: +Quả khô nẻ:khi chín khô vỏ có khả năng tách ra.

+Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách ra.

-H tự đọc thơng tin SGK + Quan sát hình 3.21 (quả đu đủ + mơ)

+ Dïng dao cắt ngang cà chua táo

Tìm đặc điểm mọng hạch -Các nhóm báo cáo kết

-Tù ®iỊu chØnh , tìm thêm ví dụ Kết luận :

Quả thịt gồm nhóm :

+ Quả mọng : phần thịt dày , mọng nớc.

+ hạch: có hạch cứng chứa hạt bên trong.

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -Viết sơ đồ phân loại

Quả khô Quả thịt

(Khi chín vỏ cứng,mỏng khô) (Khi chín vỏ mềm nhiều thịt quả) Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Qủa hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín vỏ (Hạt có hạch (Quả mềm thịt nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hái SGK tr. -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau :Hớng dẫn ngâm hạt đỗ hạt ngô 6, Rút kinh nghiệm :

Ngày giảng :

Tiết 40 : Hạt phận hạt I Mục tiêu

1- Kiến thức

-H tìm hiểu kể tên đợc phận hạt -Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm -Biết cách nhận biết ht thc t

2-Kĩ

Rốn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

-Biết cách bảo vệ lựa chọn hạtgiống II-Đồ dùng dạy học

G:-Mu vt :+Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày +Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày -Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngơ -Kim mũi mác, kính lúp cầm tay

H:-Hạt đậu đen ngơ nảy mầm -Kính lúp (nếu có)

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị : Kiểm tra chuẩn bị H 3, Bài míi :

G : Cây xanh có hao hạt phát triênt thành Vậy cấu tạo hạt ntn?Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Các phận hạt

-G giao kÝnh lóp cho H , kiĨm tra mÉu vËt nÕu nhóm thiếu G bổ sung

G hớng dẫn H cách quan sát : tay phảI cầm kính ,tay tráI cầm

mu(hoc t mu lờn bỡa sáchhoặc mầu sẫm ) Nâng hạ kính đến quan sát rõ

-G xuống bàn giúp H kiểm tra H xác định phận ca ht ntn?

-Cùng H chữa phần bảng -H¹t cã mÊy bé phËn ?

-Hạt đỗ đện có phận nào? -Hạt ngơ có phn no?

-Đặt mẫu vật lên bàn

-Thực yêu cầu đầu phần trang 108 SGK theo nhãm / bµn

-Thay quan sát hạt Đối chiếu với hình 33.1 H 33.2 Điền vào bàI tập tr.65 -H thực yêu cầu bảng tr.108 vào bàI tập tr.65 Hai H lên bảng làm bảng (1 làm đỗ đên , làm ngơ)

-Th¶o ln chung lớp Kết luận : Hạt gồm : + Vỏ

+ Phôi gồm mầm , thân mầm, chồi mầm, rễ mầm.

+Chất dự trữ (nằm mầm phôi nhũ)

Cõu hỏi Hạt đỗ đen Trả lời Hạt ngô Hạt gồm nhng b phn

nào ? -Vỏ ,phôI, chất dự chữ phôi -Vỏ , phôI , phôI nhũ(chứa chất dự trữ) Bộ phận bao bọc

bảo vệ hạt ? -Vỏ -Vỏ PhôI gồm

phận nào? -Lá mầm chứa chất dự trữ -Chồi mầm

-Thân mầm -Rễ mầm

-Lá mầm -Chồi mầm -Thân mầm -Rễ mầm PhôI có mầm? Hai mầm Một mầm Chất dinh dỡng dự trữ

của hạt chứa đâu? hai mầm mầm Hoạt động 2:Phân biệt hạt lỏ

mầm hạt hai mầm

điểm gì?

-Thế hai mầm, mầm , cho ví dụ?

(sau phần nhỏ)

-H trả lêi , H kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

-1 H đọc thông tin tr 109 SGK Các H khác theo dõi

-H tr¶ lêi , H kh¸c nhËn xÐt , bỉ sung KÕt ln :

+Hai loại hạt gồm có vỏ phơI cht d tr

+Hạt hai mầm phôI có hai mầm, chất dinh dỡng hai mầm

+Hạt mầm phôI có mầm, chất dinh dỡng nằm phôi.( Lu ý có hai mầm có phôI nh: nh·n , xoµi )

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi 1,2 H trả lời câu hỏi 1,2 SGK cuối 5,Dn dũ :

-H học , trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : Một số loại có địa phơng ( dại) 6, Rút kinh nghiệm :

Ngày giảng :

tiết 41 : Phát tàn hạt I Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-Phân biệt đợc cách phất tán khác hạt

-GiảI thiách đặc điểm hạt thích nghi với cách phát tán

-Qua bàI học H có thêm chứng lí giảI thực vật có hoa phân bố khắp nơI tráI đất thấy đợc cấu tạo hon thin ca thc vt

2-Kĩ

-Rèn kỹ phân tích,quan sát tợng rút nhận xét -Hoạt động học tập hợp tác nhóm

3- Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

Khuyến khích H tìm hiểu khám phá điều lí thú giới thực vật II-Đồ dùng dạy häc

G: -Tranh H 34.1

-Các loại có cách phát tná khác (nên su tầm năm tạo thành mẫu khô ) nh : chò, ké, trinh nữ

-Các loại hạt nh: hạt xà cừ -Bảng tr.111 SGK vào bảng phụ III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra cũ : ? Hạt có phận ,và chức phận 3, Bài míi :

G : nh SGK

Hoạt động 1: Các cách phát tán quả hạt

-Làm rõ kháI niệm phát tán ý nghĩa sinh họccủa phát tán hạt -G xuống bàn quan sát giảI đáp cho H

-Cïng H chữa bảng phụ (làm tát hạt H 34.1)

-Quả hạt có cách phát tán nào?

-Quan sỏt H 34.1 SGK nhngx hạt mang đến lớp (hoặc tranh ảnh hạt )Thực hiệ yeu cầu bảng tr111SGK

-2 H đọc phần , H khác nhận xét

-1,2 H tr¶ lêi KÕt luËn :

+Phát tán xa nơi sống +Có cách phát tán chủ yếu : Nhở gió, nhờ động vt v t pbỏt tỏn.

STT Tên hạt Cách phát tán hạt

Nh gió Nhờ động vật Tự phát tán Quả chị x

2 Qu¶ c¶i x

3 Qu¶ bå công anh x

4 Quả ké đầu ngựa x

5 Quả chi chi x

6 Hạt thông x

7 Quả đậu bắp x

8 Quả sấu hổ x Quả trâm bầu x

10 Hạt hoa sữa x Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt. - Quan sát lại H 34.1 , hạt mang theo

-1 H đọc yêu cầu phần lệnh tr.111 SGK , H khác theo dõi

-Các nhóm / bàn trao đổi tìm câu trả lời điền vào tập

-Thảo luận chung lớp theo câu hỏi ë tr.111 SGK

KÕt luËn :

+Quả hạt phát tán nhờ gió thờng có cấu tạo cho chúng bay đợc (túm lông , cánh…)

+Quả phát tán nhờ động vật , thờng có gai, móc để bám, vơng vào lơng động vật Hoặc vỏ hạt cứng khơng bị tiêu hố, hạt theo phân động vật vơng khắp nơi +Nhóm tự phất thờng nhunữg khô nẻ.

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi H trả lời câu hỏi SGK cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chn bị cho sau : Xem trớc hoàn thµnh thÝ nghiƯm cho bµi sau 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

TIếT 42: những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

- Chứng minh đợc điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm độ ẩm, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

- Vận dụng kiến thức bàI để giải tình sản xuất nơng nghiệp

2-Kĩ

- Các kỹ thao tác thực hành

- Khả lý giảI tình xảy thực hành

-Rốn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

CHUẩN Bị:

+ GV: Chuẩn bị thí nghiệm điều kiện, cần cho hạt nảy mầm ( Cả thí nghiêm vµ ë bµI 35)

* HS: Cùng chuẩn bị thí nghiệm III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3, Bµi míi :

G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Các thí nghiệm tìm hiểu

về điều kiện cần cho hạt nảy mầm - GV khẳng định cách làm thí nghiệm

- Xuống bàn quan sát giúp đỡ HS - Lu ý: Có HS cho cốc (ngập nớc) hạt nảy mầm, GV cần giải thích sờ tay vào hạt ( thấy nhớt), để thêm vài ngày hạt đậu (thối)

- GV ghi kết thí nghiệm lên bảng

- GV trình bày thí nghiệm tiến hành (hoặc HS làm, cho em quan sát thí nghiệm em)

- Để làm giống cần chọn hạt nh

-2 HS trình bày cách tiÕn hµnh thÝ nghiƯm ë nhµ

-Quan sát thí nghiệm làm nhà, thực yêu cầu bảng 113 SGK vào tập Sinh học trang 69 -Gọi HS đọc kết thí nghiệm

-Th¶o ln nhãm theo ba yêu cầu đầu trang 114 SGK

-2 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung Tiểu kết :

-Cốc hạt không nảy mầm

- Quan sát thí nghiệm GV (hoặc thân)

-Thảo luận chung lớp theo hai câu hỏi trang 114 SGK

-Đọc thông tin mục « vu«ng thø hai trang 114 SGK

-1 – HS trả lời

thế nào?

- Tùy theo trả lời HS mà có phơng án xử lý

- Tho lun chung lớp theo câu hỏi

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối 5,Dặn dị :

- C©u 1: Xem kü lại thí nghiệm kết luận sau thí nghiệm - Câu 2: Xem lại nội dung giảng

- Câu 3: Gợi ý cho HS điều kiện cốc làm cho hạt nảy mầm (cốc đối chứng) Chất lợng hạt giống nh hạt không nảy mầm Lấy hạt nh thực cốc đối chứng

- Xem l¹i kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản có hoa -H học , trả lời câu hỏi SGK tr.

-Đọc mục Em có biết -Chuẩn bị cho sau : 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

tiết 43: Tổng kết có hoa I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Hệ thống hóa đợc kiến thức cấu tạo chức quan có hoa

- ThÊy mèi liên hệ thống cấu tạo chức quan

- Bit dụng kiến thức để giảI thích đợc vài tợng thực tế trồng trọt 2-Kĩ

- Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét - Khả tổng hợp kiến thức

3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

* GV: - Tranh câm sơ đồ có hoa (chú ý quan có đờng kẻ ngang tận mép giấy để HS điền phần ghi bảng

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra: - C¬ quan sinh dìng có hoa gồm phận nào? Nhiệm vụ chúng gì?

- Cơ quan sinh sản có hoa gồm quan nào? Chúng có nhiệm vụ gì? 3, Bài :

G :

Hoạt động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan có hoa

- Rễ có nhiệm vụ gì? Đặc điểm cấu tạo rễ giúp thực đ-ợc nhiệm vụ đó?

- GV giải thích cách điền cho HS: Xem đặc điểm cấu tạo phần bên phảI bảng tìm, ghép kí hiệu đa vào sơ đồ (VD: a.6) - Treo tranh câm H36.1

- GV HS chữa phần trả lời sơ đồ H36.1

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa - Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng? - Nếu quan đợc thúc đẩy hoạt động tốt lên hoạt động ảnh hởng đến quan khác nào? - GV cần có gợi ý để HS nhận thấy mối quan hệ quan quan

- -2 HS tr¶ lêi, bỉ sung

- Đọc yêu cầu muc tam giác trang 116 SGK (để HS đọc vòng phút) - Thực vào tập Sinh học trang 71

- HS lên bảng điền vào tranh câm (kéo ngang để điền vào bảng)

- Thảo luận nhóm theo yêu cầu phần tam giác (ở phần trang 117 SGK)

- nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- HS thông tin mục tam giác trang 117 SGK Các HS khác theo dõi - Thảo ln chung c¶ líp

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr -Xem lại kiến thức

- Cần phân tích mối quan hệ quan

+ VD nh rễ: Lông hút nớc muối khoáng chuyển qua phần thịt vỏ đến mạch gỗ để chuyển nớc muối khoáng lên thân, Mỗi phận có cấu tạo phù hợp với nhiệm vụ

+ Đặc điểm lơng hút, đặc điểm thịt vỏ, đặc điểm mạch gỗ

+ Mỗi quan hệ quan xem lại VD mà SGK nêu

- Từ thấy đợc thống cấu tạo chức mối quan hệ chức quan vi

- Xem lại gợi ý SGK trang 143 -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chn bị cho sau :Cây sống môI trờng kh¸c 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

TiÕt 44: tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa (tiÕt 2) I – Mơc tiªu

- Giới thiệu phân tích đặc điểm thực vật có hoa thích nghi với loại mơI trờng: nớc, cạn, môi trờng đặc biệt

- Qua thấy đợc thống thể với môi trờng 2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

GV: - Tranh vÏ vÒ H36.2, H36.3, H36.4

- Hoặc tranh thực vật môI trờng đặc biệt hay thực vật nh bèo Nhật Bản, sen

* HS: - Chuẩn bị nhánh xơng rồng III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

3, Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:

Tìm hiểu sống dới nớc - GV giới thiệu với mơi trờng - Mơi trờng nớc có đặc điểm nh

nµo?

- Cho HS quan sát thêm tranh vẽ sen, mẫu thật sen, hay bèo sống mặt nớc mặt bùn (lu ý: rong đuôi chó không phảI có hoa)

Hot ng 2: Tỡm hiểu sống trên cạn.

- NÕu có cho HS quan sát thực vật savan thùc vËt ë rõng rËm hc thung lịng

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu sống mơi trờng đặc biệt

- Cho HS quan sát cành xơng rồng, nhận thấy đặc điểm thân xơng rồng

- HS tr¶ lêi, cã thĨ bỉ sung - Quan sát H36.2, H36.3

- Thảo luận nhóm theo yêu cầu phần tam giác trang 119 SGK

- Nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt

KÕt luËn:

+ Những thực vật sống nớcthờng nhỏ mảnh chịu đợc áp lực ớc.Những thực vật sống mặt n-ớc( nớc có sức nâng đỡ) có kớch thc to.

+Những bèo tây sống mặt n-ớc cuống phình to xốp giống nh phao bơi(Hoặc nh phao rau rút)

+Cây bèo tây sống mặt bùn, không cần nhẹ nên cuống dàI không cần phình to.

-1 HS đọc thông tin mục ô vuông trang 120 SGK, HS theo dõi

- Thảo luận chung lớp theo hai chủ điểm phần mà SGK yêu cầu Kết luận:

+ nhũng nơI khơ hạn , nắng, gió nhiều sẽ thiếu nớc nên rễ ăn sau lan rộng để tìm nguồn nớc Lácó lơng phủ sáp để hạn chế thoát hơI nớc nơI nhiều nắng gió nên thân thấp , nhiều cành.

+Nơi râm mát , độ ẩm cao, cần vơn cao để thu nhận đủ ánh sáng.

-1 HS đọc thông tin phần ô vuông cuối trang 120 SGK, HS khác theo dõi Quan sát H36.4 H36.5

- Thảo luận nhóm: Những đặc điểm có tác dụng cây? - 2- nhóm trả lời

+ở bãI ngập thủy triều, bùn sình lầy, cần có rễ khỏe , chống đỡ nhiều phía, có rễ mọc ngợc để lấy ôxi

+Những vùng khô cằn cần có những đặc điểm thích hợp để có nớc cho cây

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi H trả lời làm bàI tập lớp ( cuối bài) 5,Dặn dị :

- H häc bµi , trả lời câu hỏi SGK tr

- Làm tËp ë trang 74 vë Bµi tËp Sinh häc -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau : Một số loại tảo có địa phơng 6, Rút kinh nghiệm :

Ngày giảng :

Chơng VIII

Các nhóm thực vật tiết 45: Tảo

I Mục tiêu 1- Kiến thøc

- Tảo đa dạng (đơn hay đa bào) nhng chua có rễ thân

- Tảo tồn mơi trờng có nớc Hai đặc điểm thể tảo thc vật bậc thấp

- Nhận biết số dạng tảo - Thấy đợc vai trò tảo 2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

- Tảo xoắn (lấy mơng nớc, ruộng lúa)

* GV: - Các tranh H37.1, H37.2, H37.3, H37.4 III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị :? H·y chứng minh môI trờng khác quan thực vật có hình dáng thích nghi

3, Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo.

-GV cho HS quan sát tảo xoắn (nếu khơng có đọc thông tin phần ô vuông đầu trang 123 SGK)

-Cho nhận xét màu sắc, kích thớc, hình dạng sợi tảo?

-Nêu cấu tạo tảo xoắn? -Tại tảo xoắn có mầu?

-GV gii thớch v thể màu Tùy loại tảo chứa chất màu (đỏ, vàng, lục, nâu) Chất màu thể màu, ú dip lc l cht mu chớnh

-Tảo xoắn có hình thức sinh sản nào? (hình thức kết hợp phức tạp với

a, Quan sát tảo xoắn

-Quan sát mẫu ,sờ tay vào mẫu -Quan sát H 37.1

-Thảo luận chung

-1-2 H trả lời H khác nhận xét bổ sung Kết luËn :

HS líp 6, không cần phải giải thích)

G lu ý chi tiết bóng khí

Tại rong mơ có mầu nâu

-Rong mơ có hình thức sinh sản nào?

Hot ng 2: Nhn bit mt vi tảo th-ờng gặp.

T¹i lại phảI xếp tảo thực vật bậc thấp?

Hoạt động 3: Vai trị tảo -Tảo có vai trị nh nào?

+C¬ thĨ gåm nhiỊu tÕ bào hình chữ nhật, ngăn cách vách

b,Quan sát rong mơ

-c phn thụng tin cuối bàI tr.123 SGK đàu tr.124 SGK

-Thực yêu cầu phần lệnh cuối tr.123 SGK

-Th¶o ln chung c¶ líp - H tr¶ lêi , H kh¸c nhËn xÐt

Kết luận :Hình dạng nh cành cây, phía dới có móc bám, thể có nhiều bóng khí để đứng thẳng nớc

-H quan sát tranh H 37.3 H 37.4, đọc thông tin thích

-1 H đọc thơng tin tr124 SGK , H khác theo dõi

-1,2 H trả lời, H khác nhậ xét bổ sung KÕt luËn:

+Có tảo đơn bào ( tiểu cầu , si líc), có tảo đa bào ( tảo vòng , rau câu,rau diếp biển ) chúng sống dới nớc.

+C¬ thĨ cha cã rƠ thân thực , bên trong cha phân hóa thành mô điển hình Chúng nhóm thực vạt bậc thấp -Đọc thông tin cuối tr124 SGK đầu tr.125 SGK

-2 H tr¶ lêi ,bỉ sung

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -Tại nói tảo động vật bậc thấp?

-Gäi H tr¶ lời câu hỏi 1,2 cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : Cây rêu tờng kính lúp 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

tiết 46 : rêu I Mục tiêu

-Giới thiệu đại diện thực vật bậc cao, mang nhiều đặc điểm thực vật bc thp

-Giới thiệu môI trờng sống rêu

-Sơ lợc quan sinh sản hình thành -Vai trò cua rêu

2-Kĩ

Rèn kỹ quan sát hình vẽ dới kính kúp, dới kính hiển vi rút nhận xét Hoạt động học tập hợp tác nhóm

3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Tranh H 38.2 c©m

-Cây rêu tờng , kính lúp, kính hiển vi H: Cây rêu tờng , kính lúp , kính hiển vi III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị : ? Tại nói tảo thực vật bậc thấp. -KiĨm tra sù chn bÞ cđa H

3, Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tỡm hiu mụI trng sng

và quan sát rêu.

-Các em quan sát thấy rêu thờng sống môI trờng ntn?

-G gii thiệu rêu có nhiều loại, nhng chọn loại điển hình rêu tờng

-Cho H quan sát rêu dới kính hiển vi -Nhận xét quan dinh dỡng rêu? ( cụ thể rễ, thân, lá)

-G giảI thích rễ gi¶

Hoạt động 2: Tìm hiểu túi bào tử sự phát triển rêu.

-G xuống bàn giới thiệu bào tử rêu

-G trình bày phần ý

Hoạt động 3: Vai trò rêu

-G gọi 1,2 H đọc phần thông tin tr.127

-1 H trả lời , H khác bổ sung

-Quan sát rêu kính lúp , đối chiếu với H 38.1 SGK (quan sát b phn )

-1,2 H trả lời H khác nhËn xÐt

-1 H đọc thông tin SGK tr.126 Kt lun :

+Rêu sống nơI ẩm ớt.

+Rễ túm sợi ( sợi đa bào giống rễ)

+Thân không phân nhánh, lớp tế bào.

+ Những quan cha có mạch dẫn.

-H tìm đám rêu rêu mang túi bào tử Các nhóm quan sát phần túi bào tử ( cuống dàI , nắp túi , bầu túi)

-H quan sát H 32.2 ( xem thích) trao đổi nhóm ngi

-1,2 H lên bảng tranh câm diễn tả thành lời túi bào tử hình thành

Kết luận:

+Túi bào tử rêu chứa nhiều bµo tư

SGK

? Rêu có vai trị -1,2 H trả lời , H khác nhận xét , bổ sung 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối G gọi 1,2 H trả lời câu hỏi 2,3 SGK cuối 5,Dặn dị :

-H häc bµi , trả lời câu hỏi SGK tr -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

Tiết 47: - dơng xỉ I-

Mơc tiªu 1.KiÕn thøc

-Đặc điểm quan sinh dỡng , sơ lợc sinh sản dơng xỉ -Giới thiệu vài loài dơng xỉ thờng gặp

-Gii thiu quyt cổ đại hình thành than đá 2.Kĩ

-Rèn kĩ quan sát

-Kh nng so sánh với kiến thức cũ -Hoạt động học tập hợp tác nhóm 3 Thái độ

-Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật , chăm sóc -Lòng yêu thích môn

II- ChuÈn bÞ

G : -Tranh H39.1, H39.2 SGK

-MÉu thật dơng xỉ , rau bợ, l«ng cu li -KÝnh lóp , kÝnh hiĨn vi, lam kÝnh , kim nhän

H : -Cây dơng xỉ, kính lúp III- Các hoạt động dạy - học 1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ : Cấu tạo rêu đơn giản nh nào? Cây rêu đợc hình thành nh ?

3.Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -G giới thiệu dơng xỉ nhóm

xỉ có dơng xỉ thờng gặp nh H39.1 -Các em quan sát thấy dơng xỉ nơi nh nào?

-G treo tranh H39.1

-G đa bảng yêu cầu so sánh Đặc

điểm

Cây Rễ Thân

Lá Non Già Cây rêu

Câydơng xỉ

-Cơ quan sinh dỡng cua rcây dơng xỉ tiến rêu điểm nào?

-Tại nói dơng xỉ có cấu tạo phù hợp với môi trờng cạn rêu?

-Lt mt di lỏ gi cõy dơng xỉ lên thấy có điểm đặc biệt ?

-G lên kính cho H quan sát túi bào tư vµ bµo tư

-G xuống bàn quan sát giúp đỡ H -Gọi H đọc phần cuối tr.129

2 Hoạt động : Tìm hiểu vài loại dơng xỉ thờng gặp

-G giới thiệu bèo ong

-Cho nhn xét đặc điểm , hình dạng , noi sống ?

-Các thuộc dơng xỉ có đặc điểm chung lá?

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu vè cổ đại hình thành than đá

-Quyết cổ đại có đặc điểm cấu tạo khác với đại diện vừa quan sát ? -Than đá đợc hình thành sao?

-1,2 H trả lời

a-Tìm hiểu quan sinh dỡng

-Quan sát dơng xỉ mang theo , quan sát H39.1 (hoặc tranh H 39.1)

-Thực yêu cầu phần lệnh tr.128 SGK theo bảng G đ a (lu ý đặc điểm non)

-1,2 H tr¶ lêi ,bỉ sung

-1 H đọc thông tin tr.128 SGK -H thảo luận nhóm theo bàn

Kết luận : Dơng xỉ có rễ thân thực sự , có mạch dẫn Lá non lại nh vịi voi.

b-Tìm hiểu túi bào tử phát triển dơng xỉ

-1, 2H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

-Kho¶ng 10 H quan sát kính , lại quan sát H 39.2

-Thực yêu cầu phần lệnh đầu tr.129 SGK nhóm ngời (có thể thực hện vào )

-1,2 nhóm H trả lêi, nhãm kh¸c bỉ sung KÕt ln:

-Bào t rnảy mầm thành nguyên tản, dơng xỉ mọc từ nguyên tản

-Sự phát triển dơng xỉ thêm giai đoạn nguyên tản

-Quan sát H 39.1;H39.3 B -Thảo luận nhóm theo bàn

Kết luận : Dơng xỉ có nhiều loại, chúng sống đợc cạn lẫn ruộng nớc Có điểm chung non cuộn lại nh vòi voi. -Đọc thơng tin tr.130 SGK

-Quan s¸t H 39.4

-Thảo luận nhóm theo bàn Kết luận :

-Quyết cổ đại có nhiều loại thân gỗ , cao lớn

-Các rừng cổ xa bị vùi lấp, tác dụng vi khuẩn , sức nóng , sức ép cua rtầng địa chất trái đất dần hình thành than đá (qua hàng trăm triệu năm) 4.Củng cố, Kiểm tra đánh giỏ

*Gợi ý trả lời câu 2:

+Su tầm dơng xỉ làm mẫu khô (G hớng dẫn cho H làm) 5.Dặn dß

-Về nhà học theo ghi, SGK -Tự đọc phần "Em có biết"

-Chuẩn bị mẫu cho sau : cành thông nhỏ, thông IV- Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

…… ……

………

………

Ngµy giảng :

Tiết 54 : phát triển cđa giíi thùc vËt I.

Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn nêu đợc ba giai đoạn phát triể giới thực vật -Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống giai đoạn phát triển thực vật s thớch nghi ca chỳng

2.Kỹ năng:

-Rèn kỹ nghiên vứu tàI liệu

-Hot ng hc tập hợp tác nhóm II.Chuản bị

GV:tranh vẽ sơ đồ phát triển giới thực vật H44.1 SGK III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chc :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? Nêu khái niệm phân loại thực vật Bài mới:

1.Hoạt động 1:Tìm hiểu trình xuất phát triển giới thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

-Treo tranh sơ đồ…,GVgiới thiệu sơ

đồ -1 HS đọc thông tin trang 142 SGK HS khác theo dõi -Quan sát tranh huặc H44.1 đọc thích

-Nhóm 2HS bàn nghiên cứu phàn trang 142 thực yêu cầu

-2 nhóm HS trả lời nhóm khác nhận xét,br sung

-Thảo luận nhóm theo cộng đầu dòng trang 143 SGK

-2 nhãm tr¶ lêi bỉ sung *KÕt ln :

-1-a,2-d,3-b,4-g, 5-c,6-e.

-Tỉ tiªn cđa thùc vật nói rieeng sinh vật nói chung thể sống xuất hiện dới nớc Tổ tiên chung thực vật tảo nguyên thuỷ

2.Tìm hiểu giai đoạn phát triẻn giới thực vật

Hot động GV Hoạt động HS

-Nếu H không rtả lời đợc G gợi ý :?Tại sơ đồ tác giả lại kẻ thêm gạch ngang xanh, xem lại điều kiện tự nhiên khoảng

-Một H đọc thơng tin tr.143 SGK -Quan sát lại H44.1 đọc thích

-Thực yêu cầu phần lệnh tr.143 SGK, Trao đổi nhóm ngời -2 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

*KÕt luËn :

-3 giai đoạn phát triển :

+Xuất thể sống đầu tiên-tảo nguyên thuỷ – tráI Đất phần lớn đại dơng +Xuất thực vạt cạn (diện tích , lục địa đợc mở rộng) ,tiến hố dần,hồn thiện quan sinh dỡng sinh sản

+XuÊt thực vật hạt kín, sinh sản hạt, có bảo vệ, chúng đa dạng thích hợp với nhiều môI trờng sống khác nhau

Củng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngày tháng năm 2006

Ngày giảng :

tiết 55 : nguồn gốc trồng

I.Mục tiêu 1.KiÕn thøc:

-Xác định đợc trồng có nguồn gốc từ dại

-Tìm đợc khác dại trồng giải thích đợc có khác

-NhËn thấy biện pháp cải tạo trồng 2.Kỹ năng:

-Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng hc hp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh vẽ H45.1 SGK -Bảng tr.144 vào bảng phụ III.Hoạt động dạy _học 1.ổn định tổ chức :KTSS

2.KiÓm tra cũ:?Thực vật hạt kín xuất điều kiện nµo Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu trồng bắt

nguồn từ đâu?

-Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu trồng khác dại ntn?

-G treo tranh H.44.1 SGK

-Cho H quan sát tranh dại khác : chuối rừng , táo dại , vải rừng , lúa dại -Thảo luận nhóm: Giải thích có khác trồng dại -Những dại ngày đem trồng có trở thành cay trång nh hiƯn kh«ng?

3.Hoạt động 3: Nhận biết số biện pháp cải tạo trồng

-Để cải tạo trồng ngời ta làm ?

-Nhan giống nhanh sử dụng biịe phấp nào?

-Để chăm sóc cần phải làm

-Thảo luận chung lớp theo yêu cầu phàn lệnh đầu tr.144 SGK

-Một H đọc thông tin đầu tr.144 SGK H khác theo dõi

-1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung KÕt ln:

-Cã nhiỊu loại trồng , phục vụ cho lợi ích cđa ngêi.

-C©y trång cã ngn gèc tõ dại -Thực yêu cầu lệnh

tr.144SGK Quan sát tranh Hoặc H.44.1 -1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

-1 H đọc thông tin cuối tr.144 SGK Các H thực tiép yêu cầu tr.144 SGK vào tập sinh học tr.91 -Một H lên bảng làm vào bảng phụ -1,2 H độc phần làm mình, G H chữa làm bảng phụ -Các nhóm thảo luận

-2 nhãm trả lời , nhóm khác nhận xét Kết luận:

Do nhu cầu sử dụng ngời chọn lọc dạng khác phận cây dại, ngời chăm sóc dạng khác làm cho chúng ngày biến đỏi khác xa với dạng ban đầu.

-Một H đọc thơng tin , H khác theo dõi

-Th¶o ln chung c¶ líp KÕt ln:

Có vấn đề (nh thông tin ) để cải tạo trồng

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phân ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

Ngày giảng :

Ch ơng 9 : vai trò thực vật

I.Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Gióp H nhận thấy thực vật giúp điều hoà lợng O2 CO2 lhông khí -Thực vật giúp điều hoà khí hậu giả ô nhiễm môi trờng

2.Kỹ năng:

-Kh nng dng kin thc c vo để hình thành kiến thức giải thớch hin tng thc t

-Rèn kỹ nghiên cøu tµi liƯu

-Hoạt động học tập hợp tác nhóm 3.Thái độ

-Qua bµi häc H tù thấy cần phải bảo vệ thực vật , trồng thêm nhiều xanh II.Chuẩn bị

GV:tranh v s khí H46.1 SGK

-Thu thập thơng tin nạn ô nhiễm môi trờng , khai phá rừng bừa bãi dẫn đến hậu nghiêm trọng chuẩn bị bảng tr.147 SGK vào bảng phụ

III.Hoạt động dạy _học 1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:?Cây trồng có nguồn gốc từ đâu Bài mới:

1.Hoạt động 1:Timg hiểu nhờ đâu ham lợng khí CO2 O2

khơng khí đợc ổn định -Treo tranh H 46.1 ? Sơ đồ diễn t iu gỡ

?Nếu thực vật điều xảy

2 Hot ng 2: Tìm hiểu thực vật giúp điều hồ khí hậu

-Treo bảng phụ tr 147 SGK

-Tại cã sù kh¸c vỊ mét sè u tè ë vïng A vµ vïng B

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng -?Môi trờng bị ô nhiễm nguyên nhõn no

-Lá làm giảm ô nhiễm ntn?

-Một H đọc yêu cầu phần lệnh tr.146 SGK -Quan sát H 46.1

-1, H tr¶ lời , bổ sung

-Thực yêu cầu phần lệnh tr.146 -2 H trả lời bổ sung

KÕt ln :

Quang hỵp cđa xanh hút CO2 thải O2

giỳp điều hồ lợng khí khơng khí vì hoạt động khác ( cháy,hơ hấp…) tiêu huỷ O2 thaỉ CO2

-Một H đọc thông tin tr.146 SGK -Các H khác theo dừi

-Đọc thông tin bảng -1,2 H trả lời bổ sung

-Thảo luận nhóm theo yêu cầu phần lệnh tr.147 SGK

-2 nhóm trả lời, nhãm klh¸c nhËn xÐt KÕt luËn:

+ Trong rừng nhiều , thoát nớc Nên mát , độ ẩm cao.Nên vùng hay có ma.

+Trong rừng nhiều nên gió qua yếu đi nên sức tàn phá lín n÷a

+Nhờ có thực vật (chủ yếu thực vật rừng) đã điều hồ khí hậu

-Quan sát H 46.2 SGK

-1,2 H trả lời , bổ sung -Đọc thông tin tr.147 SGK -1,2 H trả lời

Kết luận :(Nh thông tin ë cuèi tr.147SGK)

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngày tháng năm 2006

………

………

Ngµy gi¶ng :

tiết 57 : thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

I.Môc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Thực vật giữ đất , chống xói mịn

-Thùc vËt gióp h¹n chÕ ngËp lơt, hạn hán -Thực vật góp phần bảo nguồn nớc ngầm 2.Kỹ năng:

-Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng học tập hợp tác nhóm 3 Thái độ

-Nâng cao tinh thần trách nhiệm với quê hơng đất nớc II.Chuẩn bị

GV:tranh vÏ H47.1 SGK

-Su tầm tranh ảnh báo tạp trí nạn xói mịn đất đồi trọc, xói lở bờ sơng , bờ biẻn , nạn ngập lụt

III.Hoạt động dạy _học 1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:?Vai trò cua thực vật việc điều hoà khí hậu Bài mới:

1.Hoạt động 1:Tìm hiểu trồng bắt nguồn từ đâu?

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật giúp giữ đất trống xói mịn

-Treo tranh H 47.1 SGK

-Lợng chảy khu vực A B ntn? -Tại dòng nớc ma rơi xuống rừng dòng chảy yếu ?

-ë khu vùc B Khi cã ma lín điều xảy ?

-Cho H quan sỏt tranh ảnh vùng đất bị xói mịn

-HiƯn tợng xảy đâu?

- trỏnh hin tợng xói mịn đất ta cần phải làm gì?

2.Hoạt động 2: Thực vật góp phần ngập lụt , hn hỏn.

-G thông tin tợng lũ lụt ,hạn hán ( nêu thông tin ) ë ViƯt Nam cịng nh thÕ giíi( Cã ¶nh kèm theo tốt)

-Nguyên nhân sâu xa gây tợng lũ lụt hạn hán thờng xuyên đâu

3.Hot ng 3:Tỡm hiu thc vt góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm.

-G giải thích vai trò cua rthực vật bảo vệ nguồn nớc theo đoạn thông tin

-Quan sỏt H47.1,47.2 tranh vẽ vấn đề

-Mét H trả lời

-Thảo luạn chung lớp

-H quan sát tranh Nêu tác hại xói mòn

-1 H đọc thông tin tr.150 SGK -1,2 H trả lời , bổ sung

Kết luận: đồi rừng nhờ có tán lá làm tốc độ chậm dòng chảy chậm lại , rễ cây bám vào đất nên hạn chế xói mịn rất nhièu Điều tơng tự xảy ven sông, ven biển

-Quan s¸t H 47.3 SGK

-H giới thiệu tranh ảnh cua r su tầm cho biết them thông tin vấn đề

-Một H đọc yêu cầu phần lệnh tr.150 SGK

-Cả lớp thảo luận theo yêu cầu -1 H trả lời, H khác bổ sung

-1H c thụng tin tr.150 SGK Kết luận :

Mất rừng sau ma lớn đất xẽ bị xói mịn xẽ lấp sông hồ không thoat snớc nhanh gây ngập lụt vùng thấp hạn hán chỗ

Kết luận : Thực vật chủ yếu thực vật rừng giữ lại nguồn nớc ma để có nớc ngầm , nớc sông suối….

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngày tháng năm 2006

Ngày giảng :

tit 58 : Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (t1)

1.KiÕn thøc:

-Thực vật cung cấp O2 cho ngời động vật hô hấp -Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật

-Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho ng vt 2.K nng:

-Rèn kĩ quan sát

-Vận dụng hiểu biết thực tế vào học -Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot động học tập hợp tác nhóm 3.Thái độ

-Có ý thức bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị

GV:Su tầm thêm tranh thực vật thức ăn cho động vật động vật sống III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:?Để tránh tợng xói mịn đất ta cần làm Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật cung

cấp O2 thức ăn cho động vt.

-Sản phẩm quang hợp thực vật có vai trß ntn?

-G xuống nhóm quan sát v cú th gii ỏp cho H

-Đọc thông tin bảng tr.153 SGK em cho thêm vÝ dơ kh¸c ?

2.Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi ở nơi sinh sản cho động vật.

-G cho H quan sát thêm số tranh sinh hoạt động vật , tổ chim (nếu có trứng tốt)

-1 H trả lời , bổ sung -1H đọc thơng tin tr.152

-Quan sát H 48.1 số tranh ảnh khác vấn đề

-Th¶o luËn nhóm theo yêu cầu phần lệnh tr.152 SGK

-2, H ®a vÝ dơ

-1 H đọc thong tin tr.153 SGK , H khác theo dõi

Kết luận :Thực vật cung cấp ôxi cho hơ hấp , đồng thời cịn cung cấp chát hữu cơ làm thức ăn cho ngời động vật. -Thực yêu cầu phần lệnh tr153 SGK -Quan sát tranh

-2,3 H cho ý kiÕn , cã thĨ c¸c H kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

-Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật.

-Ngoài thực vật nguồn thuốc cho động vật , tạo bóng mát , nơi tránh kẻ thù

.của nhiều loài động vật

…

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ

-G gọi ,2 H lên làm câu bảng (Đây chuỗi thức ăn) -H trả lời câu hái 1,2 …SGK

5.Híng dÉn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngµy tháng năm 2006

Ngày giảng :

tiết 59 : : Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (t2)

I.Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Lấy đợc ví dụ biết cơng dụng số đời sống ngời -Biết đợc số gây hại cho ngời , gây hại ntn?

-Từ có hành động cụ thể Bảo vệ có ích , hạn chế loại trừ cõy cú hi 2.K nng:

-Rèn kĩ quan s¸t

- VËn dơng hiĨu biÕt thùc tÕ vào học -Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hoạt động học tập hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh vÏ H48.3 vµ H 48.4 SGK

-Một số tranh thông tin ngời nghiện ma tuýđể H thấy rõ tác hại III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:?Thực vật có vai trị ntn động vật

ViÕt chuỗi thức ăn gồm Thực vật - Động vật ăn cỏ - Động vật ăn thịt Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu cú

giá trị sử dụng

-Đọc kết bảng em có nhận xét ?

-Thực vật có vai trị ntn đời sống ngời

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu có hại cho sức khoẻ ngời.

-Tại thuốc thuốc phiện , tiêm chích ma tuý lại gây hại cho thể?

-Nu sử dụng loại thuốc đến mức nghiếnẽ gây hu qu ntn?

-Thực yêu cầu bảng tr.155 SGK vµo vë

-2,3 H đọc kết thực bảng

-2,3 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung -1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

KÕt ln : Thùc vËt cung cÊp l¬ng thùc , thùc phÈm thc , vËt dơng gia

đình….cho ngời.

-1 H đọc thông tin tr.155 SGK,các H khác theo dõi , tự nghiên cứu

-Quan ssát tranh thuốc phiện H 48.3, H48.4 nhận dạng gây hại

-Thảo luận nhóm theo bµn

Kết luận : Cây thuốc , thuốc phiện, cần xa … có chứa chất gây độc hại cho thể sử dụng dễ bị nghiện Nừu sử dụng chúng thờng xuyên gây những hậu nghiêm trọng cho thể Củng cố:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 SGK

*G gợi ý câu 2:+Thực vật thải O2 gióp ngêi h« hÊp

+Thực vật cung cấp nguyên liệu làm nhà , đồ dùng cho ngơi

Nên thực vật ngêi 5.Híng dÉn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

……… …… ……

………

………

Ngày giảng :

tiết 60 : bảo vệ đa dạng thực vật

I.Mục tiªu 1.KiÕn thøc:

Hiểu đợc đa dạng thực vật -Tình hình thực tế thc vt Vit Nam

-Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật 2.Kỹ năng:

-Rèn khả năn gthu nhận thông tin phan rhồi lại thông tindựa hiểu biết thân

-Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng học tập hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh loại thực vậtquý hiếm(nếu có) III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? Kể tên số loại có hại cho ngời động vật Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu a dng ca

thực vật ?

-Xung quanh trờng chúng tacó loại thực vật nào, số lợng chúng bao nhiêu?

- địa phơng , nớc Việt Nam giới có nhũng lồi thực vật , chúng sống đâu ? -Thế đa dạng thực vật ? 2.Hoatk động 2: Tìm hiểu tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

-HÃy kể tên loại thực vật Việt Nam mà em biết môi trờng sống

chóng?

-Chúng ta có nhận định độ đa dạng Thực vật Việt Nam ?

-Các em có biết thông tin nạn khai thác rừng bừa bÃi , tệ nạn lâm tặc không?

-G bổ sung thêm thông tin vấn đề

-1,2 H trả lời , bổ sung

-Đọc thông tin đầu tr.157 SGK

Kết luận :Sự đa dạng thực vật số lợng loài số cá thể loài môi tr-ờng sèng rÊt phong phó.

-1 H đọc thong tin , H khác theo dõi tự nghiên cứu

-1,2 H trả lời, H khác theo dõi bổ sung -1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

-1H đọc thơng tin Thực vật q Việt Nam, tr.158 SGK

-3,4 H trả lời (gợi ý để H đa thêm thông tin)

-1 H đọc thông tin cuối tr.157 SGK , H khác theo dõi

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dng ca thc vt

-Tại phải bảo vệ đa dạng thực vật ?

-Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ?

-Theo em biện pháp mang lại hiệu lâu dài ?(Biện pháp th 5)

nhiu thực vật có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi nên có nguy suy giảm độ đa dạng

-H tự đọc thông tin mục -Thảo luận nhóm theo bàn

Kết luận: (Kể tên đợc biện pháp )

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phần ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK

*Gợi ý câu 2: Là thực vật có giá trị kinh tế cao nhng khó trồng ,hay trồng lâu đợc khai thác , bị khai thác mức

5.Híng dÉn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

……… …… ……

………

Ngày giảng :

chơng X : vi khuẩn – nấm - địa y tiết 61 : vi khuẩn (t1)

I.Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-H nhận thấy đặc điểm vi khuẩn hình dạng , kích thớc ,cấu tạo dinh dỡng

-H thấy đợc vi khuẩn phân bố khắp nơi,đặc biệt nhiều nơi d bn hay giu cht dinh dng

2.Kỹ năng:

-Rèn kĩ quan sát tranh vẽ -Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng hc hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh vẽ H50.1 SGK III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS 2.Kiểm tra cũ:Không Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu hình dạng ,

kích thớc cấu tạo vi khuẩn -G thông báo muốn quan sát đợc vi

có độ phóng đại lớn

-Nhận xét hình dạng , kích thớc cấu tạo vi khuẩn

2.Hot ng : Tìm hiểu dinh d-ỡng

-G thuyết trình vấn đề cho H hiểu thêm vi khuẩn

3Hoạt động 3:Tìm hiểu phân b v s lng

-G yêu cầu H thảo luận theo câu hỏi sau: ?Tại muối da, da l¹i chua

?Thịt để lâu lại ôi thiu thối Do vi khuẩn hoại sinh

?Uống nớc không đun sôi dễ bị tả.(Vì nớc có vi khuẩn tả mà ta không nhìn thÊy)

?Động , thực vật chết đợc phân huỷ thành mùn(Do vi khuẩn hoại sinh)

-NhËn xÐt vÒ phân bố vi khuẩn tự nhiên

-Thảo luËn nhãm theo bµn KÕt luËn:

-Vi khuÈn cã kÝch thíc hiĨn vi -Vi khn cã nhiỊu h×nh dạng khác nhau(dạng cầu,dấu phẩy , dạng xoắn ,dạng thẳng ).Có dạng sống tập đoàn.

-Vi khuẩn có cấu tạo tế bào , cha có nhân hoàn chỉnh.

+Hầu hết vi khuẩn không mầu không có diệp lục nên dinh dỡng cách *Dị dỡng hình thøc ho¹i sinh hay kÝ sinh

*Tù dỡng hoá tổng hợp sử dụng nănglợng sinh từ phản ứng ôxi hoá các chất hữu cơ.

+Một số chủng có diệp lục hay sắc tè phơ ( lµm cho chóng cã mµu lam ) tù d-ìng b»ng quang hỵp

-H thảo luận theo bàn

-1 H c thụng tin đầu tr.161 SGK -2,3 H trả lời , bổ sung

KÕt luËn:Vi khuÈn ph©n bè réng khắp nơi tự nhiên thờng với số lợng lín.

Cđng cè:

-Gu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

……… …… ……

………

………

Ngày giảng :

tiết 62 : vi khuÈn (t2)

1.KiÕn thøc:

-H nhận thấy đợc số loại vi khuẩn có ích thấy đợc số loại vi khuẩn gây hại cho ngơì

-Cã nh÷ng hiĨu biết sơ lợc Virút 2.Kỹ năng

-Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liƯu

-Hoạt động học tập hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh vÏ H50.2 SGKvµ tranh 50.3 SGK

-H tìm hiểu qua sách báo bệnh Vi khuẩn Virút gây cho ngời cà động vật , thực vật

III.Hoạt động dạy _học 1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? Nêu đặc điểm hình dạng , kích thớc cấu tạo Vi khuẩn

Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trị Vi

khuẩn

-Quan sát tranh H cho nhËn xÐt

-Vi khuÈn cã nh÷ng Ých lợi gì?

-Căn vào trả lời H , G bổ sung thêm thông tin Bệnh vi khuản gây cho ngời nh bệnh tả , bệnh bạch cầu , bệnh tụ huyết trùng gà , bệnh thối nhũn bắp cải

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lợc Virút

-Cho nhËn xÐt chung nhÊt vỊ virót?

-Kể số bệnh Viruts gay cho ng-ời, động vạt thực vật ?

a-T×m hiĨu vỊ Vi khn cã Ých -1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

-Thực u cầu phần lệnh vào -1 H đọc phần trả lời, nhận xét -1 H đọc phàn thông tỉnt.162 tr.163 SGK Các H khác theo dõi

-2,3 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

Kết luận : Vi khuẩn mang lại nhiều lợi ích cho tự nhiên gnời nh:Phân huỷ rác thành mùn,hình thnàh than đá hay dầu lửa , vi khuẩn lên men đợc ngời sử dụng để chế bién thực phẩm. b-Tìm hiểu vi khuẩn gây hại

-Thảo luận nhóm theo yêu cầu phần lệnh tr163 SGK

-2,3 H trả lời, nhóm khác nhận xét -1H đọc thông tin trang 163 SGK Kết luận :

Vi khuẩn gây nên nhiều tác hại ,gây ra nhiều tác hại ngời , động vật , thực vật , làm h hỏng lơng thực, thực phẩm -1 H đọc thông tin cuối tr.163 SGK , H khác theo dõi

-1,2 H tr¶ lêi , cã thĨ bỉ sung

-1,2 H trả lời ,H khác nhận xét bổ sung

KÕt luËn :

-Virót cha phải dạng thể sống điển hình.

-Hoàn toàn phải sống kí sinh tế bào vËt chñ

-Thờng gây bẹnh nguy hiểm cho ngời (bệnh dại , sốt xuất huyết, cúm….),cho động vật (toi gà , lở mồm long móng… ), ở thực vật (vàng lụi lúa, xoăn cà chua… ).

Cñng cè:

-H trả lời câu hỏi 1,2 SGK *Gợi ý trả lời câu 2:

+Trong nụng nghip : Vi khuẩn phân huỷ chất hữu tạo mùn, tốt đất Một số vi khuẩn cộng sinh nh :Vi khuẩn nốt sần họ đậu , vi khuẩn bèo dâu giúp ích cho trồng

+Trong công nghiệp : Trong sản xuất thuốc kháng sinh , thuốc bổ , sản xuất loại sợi thực vật

*Gợi ý trả lời câu 3:

+Thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn phân huỷ

+Tránh ôi thiu cần để thực phẩm nhiệt độ thấp (00C trở xuống )hay ớp muối, đờng ở tỷ lệ thích hợp

5.Híng dÉn

-Tự đọc phần “Em có biết”

-Xem tríc bàI mới.Chuẩn bị cho saulà tạo mốc trắng cơm nguội hay ruột bánh mì

6.Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2006

Ngày giảng :

tiết 63 : Mốc trắng nấm rơm (t1)

I.Mục tiêu 1.Kiến thức:

-H nhn thấy đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng. -Phân biệt đợc phần nấm rm

2.Kỹ năng:

-Rèn khả năn glàm thí nghiệm -Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng hc hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:-tranh vÏ H51.1 ; H51.2;H51.3 A SGK

-Gây mốc trắng từ cơm nguội hay ruột bánh mì, mọtt vài thĨ mua ë chỵ -KÝnh hiĨn vi lam kÝnh, kim nhän hay lìi m¸c

H: -Gây mốc trắng từ cơm nguội hay ruột bánh mì; kim lỡi mác III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? Vi khuẩn có vai trị đời sống ngời sinh vật khác

Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1: Tỡm hiu v mc trng

a-Tìm hiểu hình dạng cáu tạo mốc trắng

-Trình bày cách tạo mốc trắng.

-G trình bày cách quan sát mốc trắng lên kính hiển vi cho H quan sát H tự làm

-Nhỡn vo ỏm mốc trắng tự làm cho nhận xét?

-1,2 H trả lời -1,2 H trả lời

-H quan sát díi kÝnh hiĨn vi so s¸nh vøi H 50.1 ( tranh)

-Thực yêu cầu phần lệnh tr.165 SGK -1,2 H trả lời H khác nhận xét , bổ sung -1,2 H dọc thông tinở tr.165 SGK, H khác theo dõi

-Mốc trắng có cấu tạo, dinh dỡng sinh sản ntn?

b-Tìm hiểu vài loại mốc khác -Treo tranh H51.2 (nếu có mốc tơng cho H quan sát tốt)

-G giới thiệu loại mốc nh SGK

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu nấm rơm -Treo tranh câm H51.3

-Cho H quan sát thể (mua chợ).Lờy phiến mỏng dới mũ

nấm,dầm nát lăng kính ,quan sát dới kính hiển vi

-Nhận thấy điều dới kính ?

-Quan sát tranh H 51.2SGK

Kết luận : Nhân dân ta biết sử dụng lợi ích số loại mốc phục vụ đời sống nh mốc tơng để làm tơng, nấm men để làm rợu bia Các nhà khoa học phát hiện vai trò số loại mốc xanh để tạo kháng sinh.

-1 H đọc thông tin tr.166 SGK H khác theo dừi

-Quan sát H 51.3 thực yêu cầu phần lệnh cuối tr.166 SGK

-1H lên bảng tranh -H quan sát

-1,2 H trả lời, H khác nhận xét bổ sung Kết luận:Cây nấm gồm sợi nấm, cuống nấm, mũ nấm(dới phiến mỏng chứa bào tử).

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK *Gợi ý câu 2:

+Nấm vi khuẩn có hình thức dinh dỡng hoại sinhhoặc kí sinh *Gợi ý câu 3:

+Nấm giống tảo khơng có rễ, thân, lá,hoa, ,hạt, khơng mạch dẫn +Khác : Nấm khơng có diệp lục nên dinh dỡng kiểu khác

5.Híng dÉn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bà

6.Rót kinh nghiƯm

Ngày tháng năm 2006

………

………

………

Ngày giảng :

tiết 64 : nấm (t2)

đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

I.Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Nhận thấy đặc điểm sinh học nấm

-Biết đợc cách dinh dỡng điều kiện phát triểnn nấm để áp dụng cần thiết -Nhận biết số nấm có ích , số nấm có hại, biết cách đề phũng mt soú nm cú hi

2.Kỹ năng:

-BiÕt ¸p dơng mét sè kiÕn thøc vào thực tế sống -Rèn kỹ nghiên cứu tµi liƯu

-Hoạt động học tập hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:tranh vÏ H51.5; H 51.6 ; H51.7 SGK -Mét sè mÉu nÊm cã Ých có hại

H : Su tm mt s tranh ảnh số loại nấm III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? So sánh đặc điểm cấu tạo nấm tảo Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sinh

học nấm

-Nấm phát triển điều kiƯn ntn? -NÊm dinh dìng ntn?

2.Hoạt động 2: Tìm hiểu tầm quan trọng nấm.

Cho H quan sát tranh mẫu thật loại nấm có ích

-Kể tên số loại nấm có ích vai trò cua rnó

-Nấm gây hại ntn ? Đối tợng chủ yếu cua nấm gây hại ?

-Các biện pháp chống tác hại nấm gây (cho ngời hay lơng thực, thuẹc phẩm đồ dùng…….)

-1 H đọc thông tinđiều kiện phát triển cua rnấm, H khác theo dõi

-1,2 H tr¶ lêi

-1 H đọc thơng tin cách dinh dỡng nấm , H khác theo dõi

-1 H tr¶ lêi

-Th¶o luËn nhãm theo yêu cầu phần lệnh tr.166 SGK

-1,2 nhóm trả lêi c¸c nhãm kh¸c theo dâi , nhËn xÐt

Kết luận:Nấm thể dị dỡng( kí sinh hay hoại sinh ) chúng cần nhiệt độ độ ẩm thích hợp để phát triển.

-Quan sát tranh hay mẫu thật với H51.5 Đọc bảng đầu tr.169 SGK

-1,2 H tr¶ lêi

-1 H đọc thơng tin phần nấm có hại, H khác theo dõi , quan sát H 51.6 H 51.7

-Thảo luận nhóm theo bàn

Kết luận : Nấm có tầm quan trọng lớn trong tự nhiên dời sống ngời Bên cạnh nấmcó ích nấm có hại

Cñng cè:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK *Gợi ý câu 1:

+Nấm dinh dỡng dị dỡng (hoại sinh hay kí sinh)vì chúng diệp lục *Gợi ý câu 2:

+Trong tù nhiªn nÊm cïng vi sinh vËt phân huỷ chất thải thành mùn 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngày tháng năm 2006

………

………

Ngµy gi¶ng :

tiết 65 : địa y

I.Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

-Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng , mầu sắc ,nơi -Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y, hình thức cộng sinh

-Nhận thấy vai trò cua rđịa y 2.K nng:

-Rèn kĩ quan sát

-Rèn kỹ nghiên cứu tài liệu

-Hot ng hc tập hợp tác nhóm II.Chuẩn bị

GV:-Tranh vÏ H52.1; H 52.2 SGK

-Mẫu địa y tự nhiên Các kính lúp H : Các mẫu địa y địa y Kính lúp III.Hoạt động dạy _học

1.ổn định tổ chức :KTSS

2.Kiểm tra cũ:? Trình bày đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1:Tìm hiểu hình dạng cấu

tạo địa y

-Dùng kính lúp quan sát mẫu địa y mang tới lớp , đối chiếu với H52.2 SGK -Địa y có hình dạng nào? -Thành phần cấu tạo địa y

-Thế hình thức cộng sinh ,ở địa y hình thức cộng sinh diễn ntn?

2.Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị địa y

-G yêu cầu H đọc thông tin phần -Địa y có vai trị ntn?

-G thơng tin thờm v a y

-Thực yêu cầu phần lệnh tr.171 SGK -Thảo luận nhóm theo bàn

-Đọc thông tinở cuối tr.171SGK -1,2 H trả lời

Kết luận:

-Địa y có dạng hình vảy hìh cây.

-Địa y gồm thành phần bản: loại tảo sợi nấm

-Cộng sinh hình thức chung sống 2 loài , bên cïng cã lỵi , cã quan hƯ mËt thiÕt.

-H tự đọc thông tin mục SGK -Thảo luận nhóm theo bàn

Kết luận:Địa y có vai trò quan tự nhiên phục vụ đời sống ngời. Củng cố:

-Gyêu cầu Hđọc phàn ghi nhớ -H trả lời câu hỏi 1,2 …SGK *Gợi ý câu 1:

+Địa y có hình vảy, hình cành cây, búi sợi Chúng bám vào vỏ đá 5.Hớng dẫn

-Tự đọc phần “Em có biết” -Xem trớc bàI

6.Rót kinh nghiƯm

………

Ngày tháng năm 2006

………

………

Ngµy gi¶ng :

TiÕt 68, 69, 70: Tham quan thiên nhiên (3 tiết) I Mục tiêu häc

KiÕn thøc.

* Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm thực vật

* Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật

* Cđng cè vµ mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi cđa thùc vËt ®iỊu kiƯn sèng thĨ

Kĩ năng.

* Rốn k quan sát, thực hành * Kĩ làm việc độc lập, theo nhóm 3.Thái độ

Cã lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối II Chuẩn bị cho buổi thăm quan.

1 GV:

 Chuẩn bị địa điểm: GV trực tiếp tìm địa điểm trớc  Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trởng

2 HS:

 Ơn tập kiến thức có liên quan  Chuẩn bị dụng cụ (theo nhóm) + Dng c o t

+ Túi ni lông trắng + Kéo cắt + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp

+ NhÃn ghi tên (theo mÉu)

 Kẻ sẵn bảng theo mẫu tr.173 SGK.\ III Các hoạt động buổi thăm quan. 1, ổn định tổ chức

2,KiÓm tra sù chn bÞ cđa HS 3,Néi dung :

Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên  GV nêu yêu cầu hoạt động: theo nhóm  Nội dung quan sát:

+ Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thËp mÉu vËt

Ghi chép thiên nhiên GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép Cách thực hiện:

a Quan sát hình thái số thực vật + Quan sát: rễ, thân, lá, hoa qu¶

+ Quan sát hình thái sống mơi trờng: cạn, nớc… tìm đặc điểm thích nghi

+ LÊy mÉu cho vµo tói ni l«ng: Lu ý HS lÊy mÉu gåm phận: - Hoa

- Cnh nhỏ (đối với cây)



Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn

b Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số quen thuộc

- Vị trí phân loại: Tới lớp: Đối với thực vật hạt kín

Tới ngành: Đối với ngành rêu, dơng xỉ, hạt trần c Ghi chép

- Ghi chép điều quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn

Hoạt động 2:

Quan s¸t néi dung tù chän

 HS cã thĨ tiÕn hµnh theo nội dung: + Quan sát biến dạng rễ, thân, l¸

+ Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật động vật với thực vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực thăm quan

 C¸ch thùc hiƯn:

- GV phân cơng nhóm lựa chọn nội dung quan sát ví dụ nội dụng b: Cần quan sát vấn đề:

+ HiÖn tợng mọc cây: Rêu, lỡi mèo tai chuột

+ Hiện tợng bóp cổ: Cây si, đa, đề… mọc gỗ to + Quan sát thực vật sống kí sinh: Tầm gửi, dây tơ hồng + Quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ…



Rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với ng vt Hot ng 3:

Thảo luận toàn lớp

Khi khoảng 30 phút GV tËp trung líp

 Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc  Các bạn lớp bổ sung

 GV giải đáp thắc mắc HS

 Nhận xét đánh giá nhóm Tun dơng nhóm tích cực  Yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu tr.173 SGK IV Bài tập nhà

1 Hoµn thiện báo cáo thu hoạch Tập làm mẫu kh«

- Dùng mẫu thu hái đợc để làm mẫu khô - Cách làm: Theo hớng dẫn SGK

V Củng cố , đánh giá

-G nhận xét tinh thần học tập HS (Nêu u điểm đạt đợc nhợc điểm q trình tham quan nghiên cứu)

VI Rót kinh nghiÖm