Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao đã thể hiện sự trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp trong tâm hồn người nông dân trong hoàn cảnh bị lưu manh hoá với khát khao sống lương thiện và[r]
(1)Bộ giáo dục và đào tạo Trường btvh hữu nghị ====*=== đề thi học kì i (năm học 2009- 2010) m«n: ng÷ v¨n ( líp 11 a, c, d, e, g) Thời gian: 90 phút (không tính thời gian giao đề) C©u (1 ®iÓm): Xác định và nêu hiệu nghệ thuật thành ngữ cõu thơ sau: Người nách thước kẻ tay đao, Đầu trâu mặt ngựa ào ào sôi (NguyÔn Du, Truyện Kiều) C©u (3 ®iÓm): “ Mỗi ngày đến trường là niềm vui” Anh (chị) h·y viết bài văn ng¾n bày tỏ ý kiến m×nh câu nói trên C©u (6 ®iÓm): Cảm nhận anh (chị) Cảnh cho chữ truyện ngắn "Chữ người tử tù" cña NguyÔn Tu©n =============HÕt=========== Hä vµ tªn thÝ sinh: Líp: (C¸n bé coi thi kh«ng gi¶i thÝch g× thªm) - Bộ giáo dục và đào tạo Trường btvh hữu nghị ====*=== đề thi học kì i (năm học 2009- 2010) m«n: ng÷ v¨n ( líp 11 a, c, d, e, g) Thời gian: 90 phút (không tính thời gian giao đề) C©u (1 ®iÓm): Xác định và nêu hiệu nghệ thuật thành ngữ cõu thơ sau: Người nách thước kẻ tay đao, Đầu trâu mặt ngựa ào ào sôi (NguyÔn Du, Truyện Kiều) C©u (3 ®iÓm): “Mỗi ngày đến trường là niềm vui” Anh (chị) h·y viết bài văn ng¾n bày tỏ ý kiến m×nh câu nói trên C©u (6 ®iÓm): Cảm nhận anh (chị) Cảnh cho chữ truyện ngắn "Chữ người tử tù" cña NguyÔn Tu©n =============HÕt=========== Hä vµ tªn thÝ sinh: Lop11.com Líp: (2) (C¸n bé coi thi kh«ng gi¶i thÝch g× thªm) Hướng dẫn chấm điểm đề thi học kì i- năm học 2009- 2010 m«n ng÷ v¨n – khèi 11 (a, c, d, e, g) A yªu cÇu chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc chấm điểm Chỉ cho điểm tối đa bài viết đạt yêu cầu kĩ và kiÕn thøc Nªn khuyÕn khÝch nh÷ng bµi viÕt cã c¶m xóc, s¸ng t¹o B yªu cÇu cô thÓ: I Yªu cÇu vÒ kü n¨ng: - Bài viết cần làm đúng kiểu bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sèng, häc tËp cña häc sinh vµ kiÓu bµi nghÞ luËn v¨n häc võa thÓ hiÖn ®îc hiÓu biÕt vÒ t¸c phÈm, võa nªu lªn nh÷ng suy nghÜ riªng cña b¶n th©n; BiÕt vận dụng các thao tác lập luận đã học vào bài viết - Bài viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chÝnh t¶, lçi dïng tõ, lçi ng÷ ph¸p II Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: (ThÝ sinh cã thÓ viÕt theo nhiÒu c¸ch kh¸c nhng cÇn thÓ hiÖn ®îc mét sè ý chÝnh sau): Câu (1điểm): a Xác định thành ngữ:“Đầu trõu mặt ngựa”(0,25điểm) b Nªu ®îc hiÖu qu¶ nghệ thuật cña thµnh ng÷ (0,75 ®iÓm) : - Thµnh ng÷ trªn biÓu hiÖn ®îc tÝnh chÊt b¹o, thó vËt, v« nh©n tÝnh cña bän quan quân đến nhà Thuý Kiều gia đình bị oan (0,25điểm) - Dùng thành ngữ này Nguyễn Du đã giúp người đọc hình dung cảnh gia đình Thuý Kiều bị vu oan vµ bị bọn xấu, bọn ác đe doạ (0,25điểm) - t¨ng s¾c th¸i gîi h×nh, biÓu c¶m (0,25điểm) Câu (3 điểm): - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) - Nãi ®îc niềm vui häc sinh đến trường: ®ược tiếp thu kiến thức, rèn luyện đạo đức, hoàn thiện nhõn cỏch ; sống mụi trường thõn thiện với thầy cô, bạn bè (1®iÓm) - Những hành động tích cực thân để “Mỗi ngày đến trường là niềm vui” (0,5 ®iÓm) - §a ®îc suy nghĩ sai lệch việc đến trường mét sè học sinh chưa nhận thức đỳng vấn đề học tập (0,25 điểm) - Sự bất hạnh người không đến trường (0,25 ®iÓm) - Khẳng định niềm vui, niềm hạnh phúc vµ ý nghĩa sống cña häc sinh đến trường (0,5 ®iÓm) C©u ( ®iÓm ) Lop11.com (3) a Giới thiệu tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân và cảnh cho ch÷ (0,5 ®iÓm) b Cảm nhận cảnh tượng Huấn Cao cho chữ viên quản ngục (5 điểm): - Việc cho chữ là sáng tạo nghệ thuật cao với mực thơm, lụa trắng lại diễn lúc đêm khuya “trong buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bói phõn chuột, phõn giỏn” -> Cái đẹp lại sáng tạo chốn hôi hám, dơ bẩn ; thiên lương, cao lại toả sáng chính cái nơi mà bóng tối và cái ác ngự trị "Một cảnh tượng xưa chưa có” (1điểm) - người nghệ sĩ say mê phúng bỳt tụ nột chữ tài hoa lại là kẻ tử tự"cổ đeo gụng, chõn vướng xiềng, sáng sớm ngày mai đã bị giải vào kinh chịu án tử hình -> hình ảnh uy nghi Huấn Cao đối lập với hình ảnh xo ro thầy thơ lại “run run bưng chậu mực” và hình ảnh viên quản ngục “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ” (1điểm) - Trật tự, kỷ cương nhà tù bị đảo ngược hoàn toàn: Tù nhân trở thành người ban phát cái đẹp, răn dạy ngục quan; còn ngục quan thì khúm núm, vái lạy tù nhân… -> Giữa chốn ngục tù tàn bạo không phải kẻ đại diện cho quyền lực làm chủ mà người tử tù làm chủ Xét trên bình diện xã hội họ hoàn toàn đối lập lĩnh vực nghÖ thuËt hä trë thµnh tri ©m, tri kØ (1®iÓm) - ThÊy ®îc bót ph¸p x©y dùng nh©n vËt, miªu t¶ c¶nh t¹o nªn kh«ng khÝ linh thiêng, cổ kính; nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thủ pháp nghệ thuật đối lập cña NguyÔn Tu©n.(1®iÓm) - ý nghĩa cảnh cho chữ: chiến thắng ánh sáng bóng tối, cái đẹp cái xấu xa, nhơ bẩn, cái thiện cái ác Sự tôn vinh cái đẹp, cái thiện và nhân cách cao người tranh nghệ thuật đầy ấn tượng.(1điểm) c Kh¸i qu¸t ®îc gi¸ trÞ c¶nh cho ch÷.(0,5 ®iÓm) H÷u NghÞ, ngµy 16 th¸ng 12 n¨m 2009 Giáo viên đề : KiÒu ThÞ §Þnh Lop11.com (4) đề bài- đáp án- biểu điểm bài viết số ( nghÞ luËn x· héi- Bµi viÕt ë nhµ) A- §Ò bµi: Chúng ta sức phấn đấu để đạt thật nhiều thành tích cần phải tránh xa “bệnh thành tích” Anh (chị ) hãy bày tỏ quan điểm và thái độ mình bÖnh thµnh tÝch hiÖn B- §¸p ¸n- biÓu ®iÓm: I Yªu cÇu vÒ kü n¨ng: - Bài viết cần làm đúng kiểu bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống, học tập học sinh; Biết vận dụng cỏc thao tỏc lập luận đã học vào bài viết - Bài viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chÝnh t¶, lçi dïng tõ, lçi ng÷ ph¸p II Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: (häc sinh cã thÓ viÕt theo nhiÒu c¸ch kh¸c nhng cÇn thÓ hiÖn ®îc mét sè ý chÝnh sau): - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (1,5 điểm) - Giải thích thành tích là kết quả, thành xuất sắc đã đạt công việc cụ thể, sau thời gian định (1điểm) - Từng ngày, cá nhân, tập thể sức phấn đấu để đạt thật nhiều thµnh tÝch b»ng chÝnh n¨ng lùc cña m×nh (1®iÓm) - Giải thích bệnh thành tích là việc báo cáo không đúng thật kết làm việc cña c¸ nh©n hay c¬ quan, tËp thÓ cña m×nh phô tr¸ch (1®iÓm) - Bệnh thành tích xuất nhiều nơi xã hội : trường học, quan, doanh nghiệp (1®iÓm) - C¨n bÖnh nµy kh«ng chØ lõa dèi cÊp trªn, lõa dèi x· héi mµ cßn l÷a dèi chÝnh b¶n th©n m×nh, g©y mét thãi xÊu kh¸c lµ chñ quan, tù m·n mét c¸ch v« lèi (1®iÓm) - Cách khắc phục : phải tôn trọng thật, nghiêm khắc với thân mình ( có lương t©m vµ tr¸ch nhiÖm lµm viÖc còng nh b¸o c¸o ) ; có chế tài xử phạt cá nhân, quan báo cáo sai thật (1®iÓm) - Cố gắng phấn đấu học tập và công tác tốt để đạt nhiều thành tích chính lực mình ; tích cực đấu tranh chống bệnh này (1®iÓm) - Khẳng định đây là bệnh nguy hiểm, khó chữa mà chúng ta nên tránh (1,5 ®iÓm) * Chỳ ý :Do đặc trưng môn Ngữ văn nên gv cần chủ động, linh hoạt việc chấm điểm Chỉ cho điểm tối đa bài viết đạt yêu cầu kĩ và kiến thøc Nªn khuyÕn khÝch nh÷ng bµi viÕt cã c¶m xóc, s¸ng t¹o H÷u NghÞ, ngµy … th¸ng 01 n¨m 2010 Giáo viên đề : KiÒu ThÞ §Þnh Lop11.com (5) Bộ giáo dục và đào tạo Trường btvh hữu nghị ====*=== đề thi học sinh giỏi (n¨m häc 2009- 2010) m«n: ng÷ v¨n ( khèi 11) Thêi gian: 180 phót (không tính thời gian giao đề) C©u (8 ®iÓm): Các Mác nhận định: “T×nh b¹n ch©n chÝnh lµ viªn ngäc quý” Anh (chÞ) h·y bµy tá suy nghÜ vÒ c¸ch gi÷ g×n t×nh b¹n C©u (12 ®iÓm): Từ hình tượng nhân vật Chí Phèo truyện ngắn cùng tên Nam Cao, anh (chÞ) cã c¶m nhËn g× lòng nhà văn gửi gắm qua trang viết ===============*=============== Bộ giáo dục và đào tạo Trường btvh hữu nghị ====*=== đề thi học sinh giỏi (n¨m häc 2009- 2010) m«n: ng÷ v¨n ( khèi 11) Thêi gian: 180 phót (không tính thời gian giao đề) C©u (8 ®iÓm): Các Mác nhận định: “T×nh b¹n ch©n chÝnh lµ viªn ngäc quý” Anh (chÞ) h·y bµy tá suy nghÜ vÒ c¸ch gi÷ g×n t×nh b¹n C©u (12 ®iÓm): Từ hình tượng nhân vật Chí Phèo truyện ngắn cùng tên Nam Cao, anh (chÞ) cã c¶m nhËn g× lòng nhà văn gửi gắm qua trang viết ===============*=============== Lop11.com (6) H÷u NghÞ, ngµy 04 th¸ng n¨m 2010 Giáo viên đề : KiÒu ThÞ §Þnh H÷u NghÞ, ngµy 04 th¸ng n¨m 2010 Giáo viên đề : KiÒu ThÞ §Þnh Lop11.com (7) Hướng dẫn chấm điểm đề thi học sinh giỏi- năm học 2009- 2010 m«n ng÷ v¨n – khèi 11 A yªu cÇu chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc chấm điểm Chỉ cho điểm tối đa bài viết đạt yêu cầu kĩ và kiÕn thøc Nªn khuyÕn khÝch nh÷ng bµi viÕt cã c¶m xóc, s¸ng t¹o B yªu cÇu cô thÓ: I Yªu cÇu vÒ kü n¨ng: - Bài viết cần làm đúng kiểu bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sèng, häc tËp cña häc sinh vµ kiÓu bµi nghÞ luËn v¨n häc võa thÓ hiÖn ®îc hiÓu biÕt vÒ t¸c phÈm, võa nªu lªn nh÷ng suy nghÜ riªng cña b¶n th©n; BiÕt vận dụng các thao tác lập luận đã học vào bài viết - Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hợp lí, dẫn chứng đầy đủ, thuyết phôc, kh«ng m¾c c¸c lçi chÝnh t¶, dïng tõ, ng÷ ph¸p, bè côc II Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: (ThÝ sinh cã thÓ trình bày suy nghĩ theo nhiÒu c¸ch kh¸c nhng cÇn thÓ hiÖn ®îc nh÷ng ý chÝnh sau): Câu (8điểm): 1.Giíi thiÖu c©u nãi cña C¸c M¸c vµ viÖc gi÷ g×n t×nh b¹n.(1,5®iÓm) 2.“Tình bạn chân chính là viên ngọc quý”- Các Mác muốn khẳng định tình bạn chân chính là vô cùng quý giá và có vai trò quan trọng người Vì vËy viÖc gi÷ g×n t×nh b¹n lµ v« cïng cÇn thiÕt.(1,5®iÓm) 3.Những điều quan trọng để giữ gìn tình bạn là chân thành, thẳng thắn, biết tha thứ, biết vượt qua tự ái (hết sức thành thật, cần biết sẻ chia, quan tâm đến bạn bè; cần biết sai trái bạn, không đồng tình, ủng hộ sai trái đó ; cần hoà đồng, vui vẻ, nhiệt tình, không mặc cảm, tự ti hay tự phụ; luôn khoan dung, rộng lượng bạn biết sửa lỗi;Tình bạn không vụ lợi hay vì lí vËt chÊt ) (2®iÓm) Liªn hÖ víi b¶n th©n mèi quan hÖ b¹n bÌ (1,5®iÓm) Khẳng định tình bạn là vô cùng quý giá Mỗi người cần dùng lòng để giữ g×n t×nh b¹n (1,5®iÓm) Câu (12 điểm): 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶ Nam Cao, t¸c phÈm ChÝ PhÌo vµ lòng nhân đạo cña nhà văn Nam Cao qua hỡnh tượng nhõn vật Chớ Phốo (2điểm) 2.Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao đã thể xót thương, đồng cảm chân thành với số phận người nông dân bị lưu manh hoá, bị huỷ hoại nhân tính lẫn nhân hình, bị cự tuyệt quyền làm người lương thiện và chết trên ngưỡng cửa trở với đời (3®iÓm) Lop11.com (8) 3.Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao đã thể trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người nông dân hoàn cảnh bị lưu manh hoá với khát khao sống lương thiện và yêu thương ; khẳng định chất lương thiện; khẳng định sức mạnh cảm hoá tình thương, tình người (3®iÓm) 4.Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao còn lên án lực đã đẩy người nông dân đến bước đường cùng ; đồng tình và đấu tranh cho khát vọng sống lương thiện người….(2®iÓm) Khẳng định nột mẻ tư tưởng Nam Cao: Trờn tảng tư tưởng nhân đạo truyền thống, nhà văn đã có phát riêng người nông dân xã hội thực dân nửa phong kiến (2®iÓm) H÷u NghÞ, ngµy 04 th¸ng n¨m 2010 Giáo viên đề : KiÒu ThÞ §Þnh Lop11.com (9) THI OLYMPIC TRUYỀN THỐNG 30/4 LẦN THỨ XIII TẠI THÀNH PHỐ HUẾ ĐỀ THI MÔN VĂN LỚP 11 (Thời gian làm bài 180’) Chú ý: Mỗi câu hỏi thí sinh làm trên 01 tờ giấy riêng biệt Câu 1: ( 10 điểm ) Khóc Dương Khuê là nỗi đau bạn hay nỗi cô đơn thống thiết nhà thơ Nguyễn Khuyến đời ? Câu 2: ( 10 điểm ) Từ hình tượng nhân vật Chí Phèo truyện ngắn cùng tên Nam Cao, em hãy trình bày suy nghĩ lòng nhà văn gửi gắm qua trang viết ************************* ĐÁP ÁN MÔN VĂN LỚP 11 Câu : I Kỹ năng: Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận văn học Hiểu đúng yêu cầu đề bài : Luận đề là câu hỏi hướng đến việc xác định và phân tích tâm trạng chủ đạo nhà thơ thể tác phẩm Biết lựa chọn ý thơ tiêu biểu để phân tích và chứng minh; cảm nhận tinh tế, sâu sắc Hình thức diễn đạt: bố cục chặt chẽ, văn lưu loát, có hình ảnh, cảm xúc II Nội dung : Trình bày ý kiến luận đề: Khẳng định bài thơ bày tỏ nỗi đau bạn chiều sâu tâm trạng nhà thơ là nỗi cô đơn đời Phân tích bài thơ để làm rõ ý kiến đã nêu: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần làm bật hai ý sau: a Nỗi đau bạn ( ý phụ ): Qua phân tích âm điệu, biện pháp tu từ, từ ngữ hình ảnh bài thơ, học sinh làm bật nỗi bàng hoàng, đau đớn, xót xa, nghẹn ngào… b Nỗi cô đơn thống thiết ( ý chính ): Tập trung phân tích đoạn thơ sau: “ Rượu ngon……… mà đưa” Cần làm bật trống trải, cô đơn thống thiết, thiếu vắng tri âm (chú ý phân tích nhịp thơ, kết cấu trùng điệp) “ Giường ……… tiếng đàn” Cần làm bật hụt hẫng chơi vơi nỗi cô đơn (chú ý phân tích bút pháp ước lệ, sử dụng sáng tạo điển tích, từ láy biểu cảm) Lop11.com (10) Nguyên nhân tâm trạng : Nỗi cô đơn nhà thơ đời vì người bạn tri âm nhiều tâm u uất, ít người thấu hiểu, sẻ chia III Biểu điểm: * Điểm – 10 : Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bài viết giàu cảm xúc, mạch lạc, sáng tạo, lỗi diễn đạt không đáng kể * Điểm – : Đáp ứng phần lớn các yêu cầu đề; cảm nhận khá sâu sắc, tinh tế; mắc số lỗi diễn đạt * Điểm – : Tỏ hiểu đề phân tích chưa sâu, diễn đạt vụng câu văn rõ ý * Điểm – : Hiểu chưa đúng trọng tâm yêu cầu đề, phân tích sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt * Điểm – : Bài viết lạc đề Câu : I ĐÁP ÁN Yêu cầu chung: Nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận văn học, hiểu và phân tích đúng trọng tâm yêu cầu đề lòng nhân đạo cua nhà văn Nam Cao qua hình tương nhân vật Chí Phèo; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, chính xác Yêu cầu cụ thể: Học sinh có thể trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác nhau, tập trung vào lòng nhân đạo nhà văn Nam Cao thể qua các khía cạnh sau: Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao đã thể xót thương đồng cảm chân thành với số phận người nông dân bị lưu manh hoá, bị huỷ hoại nhân tính lẫn nhân hình, bị cự tuyệt quyền làm người lương thiện và chết trên ngưỡng cửa trở với đời Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao đã thể trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người nông dân hoàn cảnh bị lưu manh hoá với khát khao sống lương thiện và yêu thương, khẳng định chất lương thiện, khẳng định sức mạnh cảm hoá tình thương, tình người Qua hình tượng nhân vật Chí Phèo, nhà văn Nam Cao còn lên án lực đã đẩy người nông dân đến bước đường cùng, đồng tình và đấu tranh cho khát vọng sống lương thiện người * Trong bài viết học sinh cần nêu nét mẻ tư tưởng Nam Cao: Trên tảng tư tưởng nhân đạo truyền thống, nhà văn đã có phát riêng người nông dân xã hội thực dân nửa phong kiến II BIỂU ĐIỂM * Điểm – 10 : Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bài viết giàu cảm xúc, mạch lạc, sáng tạo, lỗi diễn đạt không đáng kể * Điểm – : Đáp ứng phần lớn các yêu cầu đề; cảm nhận khá sâu sắc, tinh tế; mắc số lỗi diễn đạt * Điểm – : Tỏ hiểu đề phân tích chưa sâu, diễn đạt vụng câu văn rõ ý Lop11.com (11) * Điểm – : Hiểu chưa đúng trọng tâm yêu cầu đề, phân tích sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt * Điểm – : Bài viết lạc đề Lop11.com (12) Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập- Tự do- Hạnh phúc =========@========= ĐƠN XIN VI ỆC LÀM Kính gửi: - Uỷ ban Nhân dân huyện Thạch Thất – Hà Nội - Phòng Nội vụ huyện Thạch Thất – Hà Nội - Phòng Giáo dục huyện Thạch Thất – Hà Nội - Ban Giám hiệu Trường Mầm non Thạch Hoà- Thạch Thất – Hà Nội Tên tôi là: Nguyễn Thị Liên Sinh ngày 26/ 8/ 1989 Nơi sinh: Tích Giang - Phúc Thọ - Hà Nội Quê quán: Tích Giang - Phúc Thọ - Hà Nội Hộ thường trú: Thạch Hoà- Thạch Thất- Hà Nội Trình độ: Trung cấp Sư phạm Mầm non Tôi xin trình bày với quý ban việc sau đây: Hiện tôi đã tốt nghiệp trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Tôi có nguyện vọng đ ược đem kiến thức đã học nhà trường để phục vụ công việc nuôi dạy trẻ Vậy tôi viết đơn này kính mong Ban Giám hiệu Trường Mầm non Thạch Hoà, Phòng Giáo dục, Phòng Nội vụ và Uỷ ban Nhân dân huyện Thạch Thất – Hà Nội xem xét tạo điều kiện để tôi vào công tác Trường Mầm non Thạch Hoà - Thạch Thất- Hà Nội Được vào trường tôi xin hứa: - Chấp hành tốt đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước - Thực nghiêm túc luật đất đai, kế hoạch hoá gia đình - Chấp hành tốt nội quy, quy chế chuyên môn - Không ngừng học tập trau dồi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - Có phẩm chất đạo đức sáng, có lối sống lành mạnh Xứng đáng là gương tốt cho học sinh noi theo Tôi xin chân thành cảm ơn! Thạch Hoà, ngày 15 tháng năm 2010 Kính đơn: Nguyễn Thị Liên Lop11.com (13)