Đề thi chính thức môn Địa lý - đợt 2 - Đại học 2014

Dòng điện trong kim loại là dòng các điện tích dương dịch chuyển có hướng.. Dòng điện trong kim loại là dòng các êlectrôn tự do dịch chuyển có hướngB[r]

(1)

Ngày soạn : 08.08.2010 Ngày giảng: 7A: .08.2010 7B: .08.2010

CHƯƠNG I QUANG HỌC.

TIẾT 1. NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG.

NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG.

I.MỤC TIÊU

-Bằng TN, HS nhận thấy: Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta

-Phân biệt được nguồn sáng vật sáng Nêu được thí dụ về nguồn sáng vật sáng

-Làm quan sát các TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng. -Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được. II.CHUẨN BI

1 Giáo viên.

-Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn pin 2 Học sinh

-Đờ dùng học tập

III.CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY - HỌC.

1 Ô n định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ số: 7A : /38 Vắng: ………

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

-Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh 3.Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động Tổ chức tình huống học tập. -Một người mắt không bị tật, bệnh, có

khi mở mắt mà không nhìn thấy vật để trước mắt không? Khi ta nhìn thấy một vật?

-Các em hãy nhìn ảnh chụp ở đầu chương trả lời xem miếng bìa viết chữ gì?

-Ảnh ta quan sát được gương phẳng có tính chất gì?

-Tóm lại, những hiện tượng đều có liên quan đến ánh sáng ảnh các vật quan sát được các loại gương mà ta sẽ xét ở chương

+Nhấn mạnh: Đó cũng câu hỏi chính mà ta phải trả lời được sau học chương

HS

HS quan sát thực gương

(2)

Hoạt động Tìm hiểu nào ta nhận biết được ánh sáng. GV đưa cái đèn pin ra, bật đèn chiếu

về phía HS

GV để đèn pin ngang trước mặt nêu câu hỏi SGK (GV phải che không cho HS nhìn thấy vệt sáng đèn chiếu lên tường hay các đồ vật xung quanh)

-Khi ta nhận biết được ánh sáng? Yêu cầu HS nghiên cứu hai trường hợp 2, để trả lời C1

I.Nhận biết ánh sáng.

-HS thấy đèn có thể bật sáng hay tắt -TN chứng tỏ rằng, kể đèn pin đã bật sáng mà ta cũng không nhìn thấy được ánh sáng từ đèn pin phát ra-Trái với suy nghĩ thông thường

HS tự đọc SGK mục quan sát TN, thảo luận nhóm trả lời C1

C1.Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt *Kết luận: Mắt ta nhận biết được ánh sáng có (ánh sáng) truyền vào mắt ta

Hoạt động Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy một vật. GV: Ta nhận biết được ánh sáng có

ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy, nhìn thấy vật cần có ánh sáng từ vật đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu?

-Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh C2

-Yêu cầu HS lắp TN SGK, hướng dẫn để HS đặt mắt gần ống

-Nêu nguyên nhân nhìn tờ giấy trắng hộp kín

-Nhớ lại: Ánh sáng không đến mắt Có nhìn thấy ánh sáng không?

+Thông báo: Ở các thành phố lớn nhà cao tầng che chắn nên học sinh thường phải học tập làm việc ánh sáng nhân tạo điều có hại cho mắt Để làm giảm tác hại học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại

II.Nhìn thấy một vật.

HS đọc câu C2 SGK

HS thảo luận làm TN C2 theo nhóm a.Đèn sáng : Có nhìn thấy

b.Đèn tắt : Không nhìn thấy

-Có đèn để tạo ánh sáng nhìn thấy vật, chứng tỏ ánh sáng chiếu đến tờ giấy trắng Ánh sáng từ giấy trắng đến mắt thì mắt nhìn thấy giấy trắng

*Kết luận: Ta nhìn thấy một vật có (ánh sáng từ vật đó) truyền vào mắt ta

Lắng nghe …

Hoạt động Phân biệt nguồn sáng và vật sáng

-Làm TN 1.3: Có nhìn thấy bóng đèn sáng?

-TN 1.2a 1.3: Ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm gì giống khác nhau?

Thông báo khái niệm vật sáng

III.Nguồn sáng và vật sáng.

HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời C3 +Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng còn mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào nó

(3)

Hoạt động Vận dụng

Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi C4, C5

-Tại ta nhìn thấy vệt sáng?

C4.Trong cuộc tranh cãi, bạn Thanh đúng vì ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt Mắt không nhìn thấy

C5.Khói gồm các hạt li ti, các hạt được chiếu sáng trở thành vật sáng, ánh sáng từ các vật đó truyền đến mắt

-Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng, tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

4.Củng cố.

Qua học, yêu cầu HS rút kiến thức thu thập được

Học sinh

+Ta nhận biết được ánh sáng +Ta nhìn thấy một vật +Nguồn sáng vật tự nó +Vật sáng gồm +Nhìn thấy màu đỏ có ánh sáng đỏ đến mắt

+Có nhiều loại ánh sáng màu

+Vật đen: Không trở thành vật sáng

5.Hướng dẫn.

-Trả lời lại câu hỏi C1, C2, C3 SGK -Học thuộc phần Ghi nhớ SGK -Làm tập 1.1 đến 1.5.Tr.3.SBT

Ngày soạn : 09.08.2010 Ngày giảng: 7A: 08.2010 7B: 08.2010

TIẾT 2. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG.

I.MỤC TIÊU

-Học sinh biết thực hiện một thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu được định luật về sự truyền thẳng ánh sáng

-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng -Nhận biết được ba loại chùm sáng

II.CHUẨN BI 1.Giáo viên.

-Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng dùng pin, chắn có đục lỗ nhau, đinh ghim mạ mũ nhựa to

2.Học sinh.

-Làm tập về nhà

(4)

1.Ôn định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ số: 7A : /38 Vắng: ……….………

7B : /37 Vắng: ……….………

Kiểm tra.

HS1.Khi ta nhận biết được ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật?

Giải thích hiện tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương (hoặc đám bụi ban đêm) ?

HS2.Chữa tập 1.1 1.2 (SBT) GV kiểm tra vở tập một số HS GV cho HS đọc phần mở SGK Em có suy nghĩ gì về thắc mắc Hải? GV ghi lại ý kiến HS bảng để sau học bài, HS so sánh kiến thức với dự kiến

HS1 lên bảng trả lời

HS lớp lắng nghe nhận xét

HS2 lên bảng chữa tập Bài 1.1.Phương án C

Bài 1.2.Phương án B HS nêu ý kiến

3.Bài

Hoạt động Nghiên cứu tìm quy luật về đường truyền ánh sáng

-Dự đoán ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc?

-Nêu phương án kiểm tra?

Yêu cầu HS chuẩn bụ TN kiểm chứng -Không có ống thẳng thì ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Nếu phương án HS không thực hiện được thì làm theo phương án SGK +Đặt giống hệt một đường thẳng

+Chỉ để lệch 1-2 cm

-Ánh sáng truyền thế nào?

+Thông báo qua TN: Môi trường không khí, nước, tấm kính trong, gọi môi trường suốt

+Mọi vị trí môi trường đó có tính chất gọi đồng tính Từ đó rút định luật truyền thẳng ánh sáng

I.Đường truyền ánh sáng. -1,2 HS nêu dự đoán

-1,2 HS nêu phương án

-Bố trí TN, hoạt động cá nhân

C1 theo ống thẳng HS nêu phương án

C2.HS bố trí TN +Bật đèn

+Để chắn 1,2,3 cho nhìn qua lỗ A, B,C vẫn thấy đèn sáng

+ Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng không

HS ghi vở: lỗ A, B,C thẳng hàng, ánh sáng truyền theo đường thẳng

-Để lệch một bản, quan sát đèn HS quan sát: Không thấy đèn

*Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí đường thẳng

HS phát biểu định luật truyền hẳng ánh sáng ghi lại định luật vào vở

Hoạt động Nghiên cứu thế nào là tia sáng, chùm sáng. -Quy ước tia sáng thế nào?

II.Tia sáng Chùm sáng.

HS vẽ đường truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến M

(5)

-Quy ước vẽ chùm sáng thế nào? Thực tế thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

+Thay tấm chắn khe bằng tấm chắn hai khe song song

+Vặn pha đèn để tạo hai tia song song, hai tia hội tụ, hai tia phân kỳ Yêu cầu HS trả lời câu C3

Mỗi ý yêu cầu hai HS phát biểu ý kiến rồi ghi vào vở

mũi tên chỉ hướng

-Quan sát chắn: Có vệt sáng hẹp thẳng - Hình ảnh đường truyền ánh sáng

HS nghiên cứu SGK trả lời: Vẽ chùm sáng chỉ cần vẽ hai tia sáng -Hai tia song song

-Hai tia hội tụ -Hai tia phân kỳ Trả lời C3

a.Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao đường truyền chúng

b.Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao đường truyền chúng c.Chùm sáng phân kỳ gồm các tia sáng loe rộng đường truyền chúng Hoạt động Vận dụng

-Yêu cầu HS giải đáp câu C4

-Yêu cầu HS đọc C5 Nêu cách điều chỉnh kim thẳng hàng

C4 Ánh sáng từ đèn phát đã truyền đén mắt theo đường thẳng

C5 4.Củng cố

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?

-Biểu diễn đường truyền ánh sáng? -Khi ngắm phân đội xếp hàng, em phải làm thế nào? Giải thích

Hai HS lần lượt phát biểu HS

+Ánh sáng truyền thẳng

+Ánh sáng từ vật đến mắt, mắt nhìn thấy vật sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? -Biểu diễn tia sáng thế nào?

-Làm tập từ 2.1 đến 2.4 SBT

(6)

Ngày soạn : 16.08.2010 Ngày giảng : 7A : 08.2010 7B : 08.2010

TIẾT ỨNG DỤNG ĐINH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG.

I.MỤC TIÊU

-Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối giải thích

-Giải thích được vì có hiện tượng nhật thực nguyệt thực

-Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích một số hiện tượng thực tế hiểu được mọt số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

II.CHUẨN BI 1.Giáo viên

-Mỗi nhóm: đèn pin, nến (thay bằng một vật hình trụ), vật cản bằng bìa dày, chắn

-Một tranh vẽ nhật thực nguyệt thực 2.Học sinh.

-Dụng cụ học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1.Ôn định tổ chức

-Kiểm tra sĩ số: 7A : /38 Vắng: ………

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Vậy đường truyền tia sáng được biểu diễn thế nào?

Chữa tập 2.1

HS2: Chữa tập 2.2 2.3 HS3: Chữa tập 2.4

GV nhận xét, cho điểm HS

HS1 lên bảng phát biểu HS2 trả lời

HS3 trả lời

HS lớp lắng nghe ý kiến bạn , nêu nhận xét

3.Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH

Hoạt đợng Tổ chức tình huống học tập.

-Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết giờ ngày, còn gọi “đồng hồ Mặt trời”?

Hoạt động Quan sát hình thành khái niệm bóng tới, bóng nửa tới. u cầu HS làm theo các bước

+GV hướng dẫn HS để đèn xa, bóng đèn rõ nét

Yêu cầu HS trả lời C1

I.Bóng tới Bóng nửa tới. a.Thí nghiệm 1.

Nghiên cứu SGK, chuẩn bị TN Quan sát hiện tượng chắn Trả lời câu C1

+Vẽ đường truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

(7)

+Thông báo: Trong sinh hoạt học tập cần đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì mợt bóng đèn lớn

Ơ nhiễm ánh sáng tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu

-Tác hại ô nhiễm ánh sáng?

-Biện pháp làm giảm ô nhiễm ánh sáng đô thị?

Yêu cầu HS làm TN, hiện tượng có gì khác hiện tượng ở TN

-Nguyên nhân có hiện tượng đó?

-Độ sáng các vùng đó thế nào? -Giữa TN 2, bố trí dụng cụ TN có gì khác nhau?

-Bóng nửa tối khác bóng tối thế nào?

-Yêu cầu HS từ TN rút nhận xét Có thể dùng bóng đèn dây tóc lớn bằng nến cháy

chắn ánh sáng tạo nên vùng tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt sau vật cản có một vùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tới

Trả lời …

b.Thí nghiệm 2.

-Cây nến to đốt cháy (hoặc bóng đèn sáng) tạo nguồn sáng rộng

Trả lời câu C2

+Vùng bóng tối ở giữa chắn Vùng sáng ở ngồi

+Vùng xen giữa bóng tới, vùng sáng bóng nửa tối

+Nguồn sáng rộng so với chắn (hoặc có kích thước gần bằng vật chắn ) tạo bóng đen xung quanh có bóng nửa tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có một vùng chỉ nhận được ánh sáng từ một phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối

Hoạt động Hình thành khái niệm nhật thực, nguyệt thực

-Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt trời, Trái Đất? Nếu HS không trình bày được, GV có thể vẽ mô tả quỹ đạo chuyển động, nêu chuyển động chúng

+Thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái đất nằm đường thẳng Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhận thấy hiện tượng nhật thực

Trả lời câu hỏi C3

Gợi ý để trả lời Đứng ở vị trí sẽ thấy nhật thực?

-Đứng chỗ Trái Đất về ban đêm nhìn thấy Trăng sáng?

-Mặt Trăng ở vị trí thì đáng lẽ nhìn thấy trăng tròn Mặt Trăng lại bị Trái Đất che lấp hoàn toàn, nghĩa có ngụt thực tồn phần?

a.Nhật thực Hình 3.3.Tr.10.SGK. +Ng̀n sáng: Mặt Trời

+Vật cản: Mặt Trăng +Màn chắn: Trái Đất

+ Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm mợt đường thẳng

-Nhật thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất, không nhìn thấy Mặt Trời

-Nhật thực một phần: Đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng Trái Đất, nhìn thấy một phần Mặt Trời b.Nguyệt thực Hình 3.4.Tr.10.SGK. +Nguồn sáng : Mặt Trời

+Vật cản : Trái Đất +Mặt Trăng : Màn chắn

-Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng nằm một đường thẳng

(8)

-Mặt Trăng ở vị trí thấy Trăng sáng?

-Nguyệt thực xảy có thể xảy đêm không? Giải thích?(HS khá) +Thông báo: Mặt phẳng quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, mặt phẳng quỹ đạo chuyển động Trái Đất lệch khoảng 60.Vì thế Mặt trời, Trái Đất, Mặt

Trăng nằm một đường thẳng không thường xuyên xảy mà một năm chỉ xảy hai lần Ở Việt Nam nhật thực xảy năm 1995 thì 70 năm sau xảy Nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm

sát Mặt Trăng đêm rằm thấy tối Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt trời chiếu sáng

Trả lời câu C4

Mặt Trăng ở vị trí nguyệt thực, vị trí 2, thì trăng sáng

-Nguyệt Thực chỉ xảy một thời gian chứ không thể xảy đêm

Hoạt động Vận dụng.

Yêu cầu làm TN C5 trả lời câu hỏi +Dịch chuyển miếng bìa lại gần chắn hơn: Vùng tối vùng nửa tối thu hẹp lại

HS làm thí nghiệm

+Kết : Vùng tối vùng nửa tối thu hẹp lại

C6 Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau quyển vở , không nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc được sách -Dùng quyển vở không che kín được đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau quyển vở, nhận được một phần ánh sáng đèn truyền tới nên vẫn đọc được sách

4.Củng cố

Yêu cầu HS trả lời bằng các phiếu học tập, GV thu một vài HS làm nhanh

+Kết quả:

-Bóng tối nằm ở sau vật , không nhận được ánh sáng từ -Bóng nửa tối nằm nhận được ánh sáng từ -Nhật thực -Nguyệt thực -Nguyên nhân chung : Ánh sáng truyền theo đường thẳng

-Học phần ghi nhớ SGK -Giải thích câu C1đến C6

-Làm tập 3.1 đến 3.4 tr.5.SBT

(9)

Ngày giảng : 7A : 08.2010 7B : 09.2010

TIẾT ĐINH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG.

I.MỤC TIÊU

-HS tiến hành được thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

-Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ -Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng

-Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

-Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để tìm quy luật phản xạ ánh sáng

+Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ, Một đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng, Một tờ giấy dán tấm gỗ phẳng, Một thước đo độ

2.Học sinh.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ôn định tổ chức.

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Hãy giải thích hiện tượng Nhật Thực Nguyệt Thực ?

-Để kiểm tra đường thẳng, chúng ta có thể làm thế nào? Giải thích?

-Chữa tập 3.3

HS trả lời

Bài 3.3 Vì đêm rằm Âm lịch, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm một đường thẳng, Trái Đất có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không chiếu sáng Mặt Trăng

3.Bài

Hoạt động Tổ chức tình huống học tập.

-Nhìn mặt hồ ánh sáng Mặt Trời hoặc ánh đèn thấy có các hiện tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại lại có hiện tượng huyền diệu thế?

Hoạt động Nghiên cứu sơ bộ tác dụng gương phẳng

Cho HS thay cầm gương soi -Thấy hiện tượng gì gương? Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

GV(kể): Các cô gái thời xưa chưa có gương đều soi mình xuống nước để nhìn

I.Gương phẳng.

-Gương phẳng tạo ảnh vật trước gương

(10)

thấy ảnh mình

-Ánh sáng đến gương rồi tiếp thế nào?

gạch men,

Hoạt động Hình thành khái niệm về phản xạ ánh sáng Tìm qui luật về sự đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng.

Yêu cầu làm TN hình 4.2.SGK GV bố trí TN

-Chỉ tia tới tia phản xạ?

-Hiện tượng phản xạ ánh sáng hiện tượng thế nào?

Yêu cầu HS tiến hành TN để trả lời câu C2

Yêu cầu HS đọc thông tin về góc tới góc phản xạ

Yêu cầu HS quan sát TN, dự đoán độ lớn góc phản xạ góc tới

GV để HS đo chỉnh sửa nếu HS còn sai sót

-Thay đổi tia tới -Thay đổi góc tới -Đo góc phản xạ

Yêu cầu HS từ kết rút kết luận -Hai kết luận có đúng với các môi trường khác không?

+Thông báo: Các kết luận cũng đúng với các môi trường suốt khác

+Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

Yêu cầu HS phát biểu

-Quy ước cách vẽ gương các tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương

II.Định luật phản xạ ánh sáng. a.Thí nghiệm

HS làm theo +SI: Tia tới +IR: Tia phản xạ HS…

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

HS làm thí nghiệm H.4.2.SGK

C2.Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới *Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến

2.Phương tia phản xạ quan hệ thế nào với phương tia tới.

a.Dự đoán về mối quan hệ giữa góc phản xạ góc tới

b.TN kiểm tra đo góc tới, góc phản xạ Kết ghi vào bảng

*Kết luận: Góc phản xạ luôn bằng góc tới

3.Định luật phản xạ ánh sáng.

-Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương ở điểm tới

-Góc phản xạ luôn bằng góc tới

4.Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng hình vẽ.

+Điểm tới I +Tia tới SI

N

(11)

+Đường pháp tuyến IN

-Chú ý hướng tia phản xạ, tia tới I Hoạt động Vận dụng.

Nếu còn thời gian cho thêm tập: Bài 4.1.SBT Xác định góc tới góc phản xạ bằng bao nhiêu?

S

300 I

HS trả lời

+Tổng góc tới góc phản xạ :

i + i’ = 1800 - 2.300 = 1200 i=i’=600.

+Góc SIR = i + i’ = 900 i = i’ = 450.

Góc  giữa tia tới gương 450.

-Thuộc định luật phản xạ ánh sáng -Bài tập 1, 2, SBT

-Bài tập thêm: Vẽ tia tới cho góc tới bằng 00 Tìm tia phản xạ.

Ngày soạn : 28.08.2010 Ngày giảng: 7A: 09.2010 7B : 09.2010

TIẾT ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG.

I.MỤC TIÊU.

-Nêu được tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng -Vẽ được ảnh một vật đặt trước gương phẳng

-Làm TN tạo được ảnh vật qua gương phẳng xác định được vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng

-Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu một hiện tượng nhìn thấy mà không cầm được (hiện tượng trừu tượng)

II.CHUẨN BI. 1.Giáo viện.

+Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ Một tấm kính có giá đỡ Một nến, diêm để đốt nến Một tờ giấy Hai vật bất kỳ giống

2.Học sinh.

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Làm tập 4.2.SBT

(12)

GV nhận xét, cho đuểm HS (Ta có i = i’ = 400 : = 200).

3.Bài

Hoạt đợng Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng. +Thông báo: Gương phẳng một phần

của mặt phẳng phản xạ được ánh sáng Yêu cầu HS bố trí TN hình 5.2 SGK

Và quan sát gương

-Làm thế để kiểm tra được dự đoán? +Ảnh không hứng được chắn gọi ảnh ảo

-Ánh sáng có truyền qua gương phẳng đó được không? GV có thể giới thiệu mặt sau gương

-Thay gương bằng tấm kính phẳng trong.Yêu cầu HS làm TN

Hướng dẫn HS đưa chắn đến vị trí để khẳng định không hứng được ảnh

Yêu cầu HS điền vào kết luận

+Phương án 1.

Thay pin bằng một nến cháy +Phương án 2.

Dùng hai vật giống Yêu cầu HS rút kết luận Gọi HS đọc câu C3

Yêu cầu HS nêu phương án so sánh (thảo luận rút cách đo)?

Cho HS phát biểu theo kết TN

I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng.

HS bố trí TN

-Quan sát: Thấy ảnh giống vật -Dự đoán:

+Kích thước ảnh so với vật

+So sánh khoảng cách từ ảnh đến gương với khoảng cách từ vật đến gương HS lấy chắn hứng ảnh

+Kết quả: Không hứng được ảnh

1.Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng được màn chắn không? HS: Ánh sáng không thể truyền qua gương được

HS làm TN

+Nhìn vào kính : Có ảnh

+Nhìn vào chắn : Không có ảnh C1.Không hứng được ảnh

*Kết luận: Ảnh một vật tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn gọi ảnh ảo

2.Đợ lớn ảnh có độ lớn vật không?

HS hoạt động nhóm

*Kết luận: Độ lớn ảnh một vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn vật 3.So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

HS đo khoảng cách

*Kết luận: Điểm sáng ảnh nó tạo bởi gương phẳng cách gương một

khoảng bằng

Hoạt đợng Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

Yêu cầu HS làm theo yêu cầu câu C4 C4.+Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng) +Vẽ hai tia phản xạ IR KM ứng hai tia tới SI SK theo định luật phản xạ ánh sáng

(13)

-Điểm giao tia phản xạ có xuất hiện chắn không? Yêu cầu HS đọc thông báo

+Thông báo: Các mặt hồ xanh tạo cảng quan rất đẹp, các dòng sơng xanh ngồi tác dụng đới với sản x́t còn có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu tạo môi trường lành

-Trong trang trí nội thất

-Các biển báo hiệu giao thông, các vạch phân chia đường

nhìn thấy S’

+Không hứng được ảnh chắn vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

N N’

S R

M

I K

S’

HS lắng nghe

4.Củng cố.

Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học

Yêu cầu HS lên vẽ ảnh AB tạo bởi gương theo yêu cầu câu C5

-Còn thời gian có thể cho HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

HS nhắc lại kiến thức ghi nhớ vào vở C5.HS vẽ vào vở bằng bút chì sau đó nhận xét cách vẽ

-Học phần ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi C1 đến C6

-Làm tập 5.1 đến 5.4 Tr.7.SBT -Chuẩn bị mẫu báo cáo TN

Ngày soạn : 05.09.2010 Ngày giảng: 7A: .09.2010 7B: .09.2010

TIẾT THỰC HÀNH :

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I.MỤC TIÊU.

-Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng -Xác định được vùng nhìn thấy gương phẳng

-Tập quan sát được vùng nhìn thấy gương ở vị trí -Biết nghiên cứu tài liệu

-Bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận II.CHUẨN BI.

(14)

-Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ, cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng

2.Học sinh.

-Mẫu báo cáo kết thí nghiệm

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1.Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng?

-Giải thích sự tạo thành ảnh qua gương phẳng?

HS1.Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn lớn bằng vật

-Khoảng cách từ một điểm vật đến gương phẳng bằng khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương

-Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’

3.Bài mới.

Hoạt động Xác định ảnh một vật tạo gương phẳng. Yêu cầu HS đọc câu C1.Tr.18.SGK HS Làm việc cá nhân

HS đọc SGK Chuẩn bị dụng cụ Bố trí thí nghiệm

Vẽ lại vị trí gương bút chì: a.Ảnh song song chiều với vật Ảnh phương ngược chiều với vật b.Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp

Hoạt động Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng GV yêu cầu HS đọc câu C2.Tr.18.SGK

GV chấn chỉnh lại HS: Xác định vùng quan sát được

+Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt có thể nhìn sang phải, HS khác đánh dấu

+Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu -Yêu cầu HS tiến hành TN theo câu C3 GV yêu cầu HS có thể giải thích bằng hình vẽ

+Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương +Ánh sáng phản xạ tới mắt

+Xác định vùng nhìn thấy gương, chụp lại hình 3.Tr.19.SGK

GV hướng dẫn HS

HS làm theo sự hiểu biết mình HS làm TN sau được GV hướng dẫn

-HS đánh dấu vùng quan sát

HS làm TN: +Để gương xa

+Đánh dấu vùng quan sát

(15)

+Xác định ảnh N M bằng tính chất đối xứng

+Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh

Hoạt động Tổng kết. GV thu báo cáo TN

Nhận xét chung về thái độ, ý thức HS, tinh thần làm việc giữa các nhóm

Treo bảng phụ kết thực hành

HS kiểm tra kết quả, tự đánh giá kết thực mình

HS thu dọn dụng cụ thực hành, kiểm tra lại dụng cụ

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM. 1.Xác định ảnh một vật tạo gương phẳng. C1.a.Đặt bút chì song song với gương (1 điểm)

Đặt bút chì vng góc với gương (1 điểm)

b.Vẽ hình ứng với hai trường hợp (2 điểm) A A’

B C C’ B’

D E E’ D’ Hình

C E E’ C’

A A’

B D D’ B’

Hình 2.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng.

C2.Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy gương sẽ giảm

(1 điểm)

C4.Vẽ ảnh hai điểm M, N vào hình

Không nhìn thấy điểm N’vì các tia sáng từ điểm sáng N tới gương cho các tia phản xạ không lọt vào mắt ta.(1 điểm).

Nhìn thấy điểm M’ vì có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài đi qua M’.(1 điểm).

Đánh giá ý thức (2 điểm).

-Không tham gia thực hành (0 điểm)

-Tham gia một cách thụ động

(1 điểm)

-Tham gia một cách chủ động, tích cực có hiệu quả,

chủ động thực hiện các thao

N N’

(16)

tác thực hành (2 điểm) Ngày soạn: 05.09.2010 Ngày giảng: 7A: 09.2010 7B: 09.2010

TIẾT GƯƠNG CẦU LỒI. I.MỤC TIÊU.

-Nêu được tính chất ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi

-Nhận biết được vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

-Giải thích được các ứng dụng gương cầu lồi

-Làm TN để xác định được tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

-Biết vận dụng được các phương án TN đã làm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

-Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước, nến, bật lửa

2.Học sinh.

-Học làm tập ở nhà

7B : /37 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1 Nêu tính chất gương phẳng Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo?

HS2 Chữa tập 5.4 SBT S R

I

S’

HS trả lời

-Ảnh một vật tạo bởi gương phẳng: +Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn lớn bằng vật

+Khoảng cách từ một điểm vật đến gương phẳng bằng khoảng cách từ ảnh điểm đó đén gương

+Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’

Bài 5.4

a.Vẽ SS’ ┴ gương cho SH=HS’ b.Các tia phản xạ kéo dài đều qua ảnh S’

Vẽ S’A cắt gương ở I SI tia tới cho tia phản xạ IR qua A

HS quan sát ảnh, nêu nhận xét A

(17)

3.Bài mới.

Hoạt động Tổ chức tình huống học tập

Cho HS quan sát một số vật nhẵn bóng: Thìa, muôi múc canh, yêu cầu HS quan sát ảnh mình gương nhận xét xem ảnh có giống mình khơng? GV thơng báo: Mặt ngồi mi thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm Bài học hôm xét ảnh gương cầu lồi

HS quan sát nhận xét

HS lắng nghe

Hoạt động Ảnh một vật tạo gương cầu lồi. Yêu cầu HS đọc SGK làm TN

hình 7.1.SGK

Yêu cầu các nhóm bố trí TN hình 7.2.trong SGK

-Nêu phương án so sánh ảnh vật qua hai gương?

-Ảnh thật hay ảnh ảo?

GV hướng dẫn HS thay gương cầu lồi bằng kính lồi

+Đặt nến cháy

+Đưa chắn sau gương ở các vị trí

I.Ảnh một vật tạo gương cầu lồi.

a.Quan sát

HS bố trí TN có thể dự đoán: +Ảnh nhỏ vật

+Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

HS làm TN so sánh ảnh hai vật giống trước gương phẳng gương cầu lồi

HS nhận xét +Ảnh nhỏ vật

+Ảnh ảo không hứng được Hoạt động Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi.

-Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

-Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

-Nếu HS chỉ nêu được phương án xác định ở gương phẳng, thì GV có thể gợi ý HS để gương trước mặt, đặt cao đầu, quan sát các bạn gương, xác định được khoảng bạn rồi vị trí đó đặt gương cầu lồi sẽ thấy số bạn quan sát được nhiều hay ít -Thời gian thực hiện phương án nhanh hơn?

-Yêu cầu HS rút kết luận

+Thông báo: Tại vùng núi cao, đường hẹp uốn lượn, các khúc quanh

II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi. HS

Hai nhóm làm phương án 1, hai nhóm làm phương án

(18)

người ta đặt các gương cầu lồi nhằm cho lái xe dễ dàng quan sát đường các phương tiện khác cũng người các súc vật qua Việc làm làm giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông bảo vệ tính mạng người các sinh vật 4.Củng cố

Hướng dẫn HS quan sát vùng nhìn ở chỗ khuất qua gương phẳng gương cầu lồi

-Yêu cầu HS trả lời câu C3

-Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 trả lời C4.Giải thích

+Thông báo: Gương cầu lồi có thể coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì thế có thể xác định tia phản xạ bằng định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ mỗi vị trí đó

HS nhận xét được gương cầu lồi ở xe ôtô xe máy giúp người lái xe quan sát được vùng rộng ở phía sau

HS giải thích được chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn đã giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe cộ, bị các vật cản ở bên đường che khuất, tránh được tai nạn

-Về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” SGK.Tr.21 -Làm tập 7.1 đến 7.4.Tr.8.SBT

-Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi

Ngày soạn: 08.09.2010 Ngày giảng:7A: .10.2010 7B: .10.2010

TIẾT GƯƠNG CẦU LÕM. I.MỤC TIÊU.

-Nhận biết được ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm

-Nêu được tính chất ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm

(19)

-Quan sát được tia sáng qua gương cầu lõm II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Mỗi nhóm: Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng Một gương phẳng có đường kính với gương cầu lõm Một nến, bật lửa Một chắn có giá đỡ di chuyển được

2.Học sinh.

-Học làm tập ở nhà

-Kiểm tra sĩ số: 7A: /38 Vắng:

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra

HS1.Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo bởi gương cầu lồi?

HS2.Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi (trình bày cách vẽ)

Gọi hai HS lên bảng thực hiện GV treo tranh vẽ minh họa cách vẽ đúng -Kiểm tra kết bạn

HS1.Trả lời

-Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi nhỏ vật

-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

HS2.Lên bảng vẽ trình bày cách vẽ HS lớp nhận xét

3.Bài mới.

Hoạt động Tổ chức tình huống học tập

-Phương án 1: Như SGK

-Phương án 2: Trong thực tế, khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin, bằng cách sử dụng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm gì? Gương cầu lõm có tính chất gì mà có thể “thu” được lượng mặt trời?

HS lắng nghe, suy nghĩ

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh một vật tạo gương cầu lõm. GV giới thiệu gương cầu lõm gương

có mặt phảnt xạ mặt một phần mặt cầu

Yêu cầu HS đọc TN tiến hành TN Nêu nhận xét

Yêu cầu HS nhận xét

GV yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

I.Ảnh tạo gương cầu lõm. HS lắng nghe

HS tiến hành thí nghiệm

C1.Vật đặt ở vị trí trước gương: +Gần gương: Ảnh lớn vật

+Xa gương: Ảnh nhỏ vật( ngược chiều)

+Kiểm tra ảnh ảo

(20)

-Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra kích thước ảnh ảo

-Làm TN thu được ảnh thật bằng cách để vật ở xa tấm kính lõm, thu được ảnh màn? HS ghi kết

+Đặt vật gần gương

+Đặt chắn ở vị trí không thấy ảnh

→ ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật C2

+So sánh ảnh nến gương phẳng gương cầu lõm

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

GV yêu cầu HS đọc TN nêu phương án

GV yêu cầu HS đọc TN trả lời: Mục đích nghiên cứu hiện tượng gì ?

GV có thể giúp cho HS tự điều khiển đèn để thu được chùm phản xạ chùm song song

S O

+Thông báo : Mặt trời một nguồn lượng Sử dụng nguồn lượng Mặt Trời một yêu cầu cấp thiếtnhằm giảm thiểu việc sử dụng lượng háo thạch (Tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường)

Một cách sử dụng lượng Mặt Trời : Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng Mặt Trời vào một điểm (để đun nước, nấu chảy kim loại …)

III.Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

1.Đối với chùm tia tới song song a.Thí nghiệm

HS làm TN trả lời C3

C3.Chiếu chùm tia tới song song lên một gương cầu lõm ta thu được chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

b.Kết luận

HS hoàn thành kết luận SGK HS trả lời C4

Vì Mặt Trời ở rất xa, ánh sáng tới gương coi chùm tia tới song song, cho chùm sáng phản xạ hội tụ một điểm ở trước gương Ánh sáng mặt trời có nhiệt độ cao nên làm vật nóng lên 2.Đối với chùm tia sáng tới phân kỳ a.Thí nghiệm

a.Chùm sáng phân kỳ ở vị trí thích hợp tới gương : Hiện tượng chùm phản xạ song song

b.TN : HS tự làm TN theo câu C5. -Chùm sáng khỏi đèn hội tụ một điểm →đến gương cầu lõm thì phản xạ song song

Hoạt động Vận dụng

GV cho HS tìm hiểu đèn pin -Pha đèn giống gương cầu lõm

-Bóng đèn pin đặt ở trước gương có thể di chuyển vị trí

(21)

-Yêu cầu HS trả lời câu C7 GV nhận xét

song đó có thể tập trung ánh sáng xa

C7.Di chuyển bóng đèn xa gương 4.Củng cố.

-Ảnh vật trước gương cầu lõm có tính chất gì ?

-Để vật ở vị trí trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo ?

-Khi vật đặt thế thì có ảnh thật ảnh thật có tính chất gì ?

-Vật đặt trước gương cầu lõm có không tạo được ảnh không ?

-Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì ?

-Có nên dùng gương cầu lõm ở phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau không ? Giải thích ?

-Đặt vật sáng trước gương cầu lõm ở một vị trí cho không có ảnh, HS quan sát để trả lời câu hỏi

-Khi vật đặt gần gương: Ảnh ảo lớn vật

-Vật đặt xa gương: Ảnh ngược chiều nhỏ vật

-Người lái xe không dùng gương cầu lõm quan sát phía sau vì không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng

-Có một vị trí người lái xe không quan sát được vật ở phía sau, đó không tránh được trướng ngại vật

-Nghiên cứu lại tính chất gương cầu lõm -Làm tập : 8.1 ; 8.2 ; 8.3.Tr.9.SBT

-HS chuẩn bị tổng kết chương I

Ngày soạn: 05.10.2010. Ngày giảng:7A: 10.2010 7B: 10.2010

TIẾT TÔNG KẾT CHƯƠNG I. I.MỤC TIÊU.

-Cùng ôn lại, củng cố lại những kiến thức liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, tính chất ảnh một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

-Vẽ ảnh một vật tạo bởi gương phẳng vùng quan sát được gương phẳng

II.CHUẨN BI. 1.Giáo viên.

(22)

-Chuẩn bị trước ở nhà các câu trả lời cho phần “Tự kiểm tra”

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra -Kết hợp giờ 3.Bài mới.

Hoạt đợng Ơn lại kiến thức bản. Yêu cầu HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

mà HS đã chuẩn bị

GV hướng dẫn HS thảo luận đến kết đúng, yêu cầu sửa chữa nếu cần

I.Tự kiểm tra.

HS trả lời lần lượt các câu hỏi phần tự kiểm tra, HS khác bổ sung

HS tự sửa chữa nếu sai Kết

1.C ; 2.B

3.trong suốt, đồng tính, đường thẳng tia tới, pháp tuyến, góc tới

5.Ảnh ảo, có độ lớn bằng vật, cách gương một khoảng bằng khoảng cách từ vật đến gương

6.Giống: Ảnh ảo

Khác : Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo bởi gương phẳng 7.Khi một vật ở gần sát gương Ảnh lớn vật

8.Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm không hứng được chắn lớn vật

-Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi, không hứng được chắn bé vật -Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn bằng vật 9.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

Hoạt động Vận dụng. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 bằng

cách vẽ vào vở, gọi một HS lên bảng vẽ

II.Vận dụng.

HS làm việc cá nhân trả lời C1 +Với phần a

-Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo bởi gương

phẳng có thể vẽ theo cách

-Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương

-Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương

+Với phần b

(23)

Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải thế ?

Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV chú ý sửa cho HS cách đánh mũi tên chỉ đường truyền ánh sáng

phản xạ tương ứng -S2 tương tự

+Với phần c

-Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

Thảo luận nhóm trả lời C2

Ảnh quan sát được gương đều ảnh ảo Ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

-Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình

Những cặp nhìn thấy nhau: An – Thanh, An - Hải, Thanh - Hải, Hải – Hà

4.Củng cố.

GV lần lượt đọc nội dung từng hàng từ xuống Trong 15 giây HS phải đoán từ tương ứng GV ghi lên bảng Từ hàng ngang thứ nhất: Vật hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó.(7 ô) Từ hàng ngang thứ hai: Vật tự nó phát ánh sáng.(9 ô)

Từ hàng ngang thứ ba: Cái mà ta nhìn thấy gương.(10 ô)

Từ hàng ngang thứ tư: Cái chấm sáng mà ta nhìn thấy trời ban đêm không có mây (7 ô)

Từ hàng ngang thứ năm: Đường vuông góc với mặt phẳng.(9 ô)

Từ hàng ngang thứ sáu: Chỗ không nhận được ánh sáng chắn.(7 ô)

Từ hàng ngang thứ bẩy: Dụng cụ để soi mình hàng ngày.(10 ô)

Từ hàng dọc gì?

Tính điểm tổng cộng cho nhóm để xếp thứ tự

III.Tổ chức trị chơi chữ.

Mỡi nhóm HS cử một người tham gia trò chơi Trả lời đúng mỗi hàng được điểm

-Vật sáng -Nguồn sáng -Ảnh ảo -Ngôi -Pháp tuyến -Bóng tối -Gương phẳng -Ánh sáng

5.Hướng dẫn

-Ôn tập kiến thức đã học chuẩn bị giờ sau kiểm tra tiết

(24)

Ngày giảng: 7A: .10.2010 7B: .10.2010

TIẾT 10 KIỂM TRA CHƯƠNG I.

I.MỤC TIÊU.

-Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức HS chương I liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

-Vẽ ảnh một vật sáng AB tạo bởi gương phẳng vùng đặt mắt để có thể quan sát tồn bợ ảnh A’B’

II.CH̉N BI 1.Giáo viên.

-GV đề kiểm tra Phôtô cho mỗi HS một đề 2.Học sinh.

-Học để chuẩn bị cho tiết kiểm tra III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1.Ôn định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ số: 7A: /38 Vắng:

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra. -Kiểm tra định kì 3.Bài mới

ĐỀ BÀI

I.Chọn câu trả lời cho các câu hỏi dưới đây. 1.Khi mắt ta nhìn thấy một vật?(0.5 điểm)

A.Khi mắt ta hướng vào vật

B.Khi mắt ta phát những tia sáng đến vật C.Khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta D.Khi giữa vật mắt không có khoảng tối

2.Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào? (0.5 điểm)

A.Theo nhiều đường khác C.Theo đường thẳng B.Theo đường gấp khúc D.Theo đường cong

3.Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với.(0.5 điểm) A.Tia tới đường vuông góc với tia tới

B.Tia tới đường pháp tuyến với gương

C.Đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới D Tia tới đường pháp tuyến gương ở điểm tới

4.Mối quan hệ giữa góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng thế nào?(0.5 điểm)

(25)

5.Ảnh một vật tạo bởi gương phẳng.(0.5 điểm)

A.Lớn vật C.Nhỏ vật B.Bằng vật D.Gấp đôi vật 6.Ẩnh một vật tạo bởi gương cầu lồi (0.5 điểm)

A.Nhỏ vật C.Bằng vật B.Lớn vật D.Gấp đôi vật 7.Ảnh ảo một vật tạo bởi gương cầu lõm.(0.5 điểm)

A.Nhỏ vật C.Lớn vật B.Bằng vật D.Bằng nửa vật

8.Vì người lái xe ô tô không dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh các vật ở đường, phía sau xe?(0.5 điểm)

A.Vì gương cầu lõm chỉ cho ảnh thật, phải hứng thấy được B.Vì ảnh ảo quan sát được gương cầu lõm rất lớn nên chỉ nhìn thấy một phần

C.Vì gương cầu lõm ta chỉ nhìn thấy ảnh ảo những vật để gần gương (không quan sát được các vật ở xa)

D.Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm quá bé

9.Lần lượt đặt mắt trước một gương cầu lồi, một gương phẳng (cùng chiều rộng), cách hai gương một khoảng bằng

So sánh vùng nhìn thấy hai gương.(0.5 điểm)

A.Vùng nhìn thấy gương phẳng lớn gương cầu lồi B.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn gương phẳng C.Vùng nhìn thấy hai gương bằng

D.Không so sánh được

10.Vì nhờ có gương phản xạ đèn pin lại có thể chiếu ánh sáng xa?(0.5 điểm) A.Vì gương hắt ánh sáng trở lại

B.Vì gương cho ảnh ảo rõ

C.Vì đó gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D.Vì nhờ có gương ta nhìn thấy những vật ở xa

II.Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trớng các câu sau đây.

11.Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường…… (0.5 điểm) 12.Khoảng cách từ một điểm vật đến gương phẳng bằng……… từ ảnh điểm đó tới gương (0.5 điểm)

13.Ảnh………tạo bởi gương cầu lõm không hứng được chắn.(0.5 điểm) 14.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi……….vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước.(0.5 điểm)

15.Ảnh ảo một vật quan sát được gương cầu lõm……… ảnh ảo vật đó quan sát được gương cầu lồi.(0.5 điểm)

16.Cho một vật sáng AB đặt trước một gương phẳng ( hình vẽ) a.Hãy vẽ một tia phản xã ứng với tia tới AI.( 0.5 điểm) b.Vẽ ảnh A/B/ AB tạo bởi gương phẳng.(1 điểm)

c.Gạch chéo vùng đặt mắt để có thể quan sát được tồn bợ ảnh A/B/.(1.0 điểm)

B A

(26)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu 10

Đáp

án C C D C B A C C B C

11 thẳng

12 khoảng cách 13 ảo

14 lớn 15 lớn 16 Hình vẽ

Ngày soạn: 15.10.2010 Ngày giảng: 7A: .10.2010 7B: .10.2010

CHƯƠNG II ÂM HỌC

TIẾT 11 NGUỒN ÂM.

Vùng nhìn thấy B

A I L

A/

(27)

I.MỤC TIÊU.

-Nêu được đặc điểm chung các nguồn âm

-Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp đời sống

-Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động -Yêu thích môn học

-Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, -Cả lớp: Một cốc không, cốc có nước, “Bộ đàn thí nghiệm” gồm ống nghiệm 2.Học sinh.

-Mỗi em tờ giấy, mẩu lá ch́i III.CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY - HỌC. 1.Ôn định tổ chức.

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra.

-Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3.Bài mới.

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Yêu cầu HS đọc thông báo chương:

Chương âm học nghiên cứu các hiện tượng gì?

Tổ chức tình huống học tập cho học Yêu cầu HS nghiên cứu nêu mục đích

HS đọc phần đầu chương II

Lần lượt từng HS trả lời, bổ sung để thấy chương ta cần nghiên cứu vấn đề gì?

HS đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu: Âm được tạo thế nào?

Hoạt động Nhận biết nguồn âm Yêu cầu HS đọc C1, trả lời C1

Sau đó phút giữ yên lặng để trả lời C1 Thông báo khái niệm nguồn âm

Yêu cầu HS cho ví dụ về các nguồn âm

I.Nhận biết nguồn âm. HS đọc SGK

C1.Vật phát âm gọi nguồn âm C2.Kể tên nguồn âm

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm. Yêu cầu HS làm TN

-Vị trí cân bằng dây cao su gì?

II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

HS đọc yêu cầu TN Thiết kế TN ghi

Vị trí cân bằng dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sát hiện tượng

Yêu cầu

(28)

GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng bằng mặt trống vì cốc thủy tinh dễ bị vỡ

-Phải kiểm tra thế để biết mặt trống có rung động không?

GV có thể gợi ý kiểm tra thông qua vật khác để HS có thể trả lời

-Yêu cầu HS có thể kiểm tra bằng các phương án đưa để đưa nhận xét

Yêu cầu HS làm theo: Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời C5

Nếu HS đưa các phương án khả thi được thì cho HS thực hiện hoặc GV đưa phương án, yêu cầu nhóm làm phương án

-Yêu cầu chung các phương án HS trả lời câu hỏi C3 đến C5 SGK

Yêu cầu mỗi nhóm làm TN với dụng cụ theo các bước:

+Làm thế để vật phát âm

+Làm thế để kiểm tra xem vật đó có dao động không?

Yêu cầu HS tự rút kết luận

Thông báo: Để bảo vệ giọng nói người ta cần luyện tập thường xuyên, tránh nói quá to, không hút thuốc lá

HS làm TN

Gõ nhẹ vào mặt trống

HS.+Để các vật nhẹ mẩu giấy lên mặt trống-Vật bị nảy lên, nảy xuống +Đưa trống cho tâm trống sát bóng

HS kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay không bằng một các phương án đưa

Tương tự với TN

HS có thể nêu các phương án kiểm tra +Sờ nhẹ tay vào một nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy

+Buộc một que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt một đầu tăm xuống nước.Mặt nước dao động

C3.Dây cao su dao động (rung động, ) âm phát

C4.Cốc thủy tinh phát âm.Thành cốc thuỷ tinh có rung động(Treo lắc bấc sát thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động

C5.Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra dao động âm thoa bằng cách: +Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm

+Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa thì không thấy âm phát nữa -Dùng tờ giấy đặt mặt một chậu nước Khi âm thoa phát âm, ta chạm một nhánh âm thoa vào gần mép tờ giấy thì thấy nước bắn tóe tờ giấy

Kết luận Khi phát âm, các vật đều dao động (rung động)

Lắng nghe …

Yêu cầu HS trả lời C6.Yêu cầu làm tờ giấy, lá chuối phát âm

Tương tự cho HS trả lời C7

HS cuộn lá chuối thành kèn thổi cho âm phát nêu được: Tờ giấy, đầu nhỏ kèn lá chuối dao động

(29)

-Nếu các bộ phận đó phát âm mà muốn dừng lại thì phải làm thế nào? Yêu cầu HS làm C9 (nếu hết thời gian, cho HS về nhà)

Có thể lấy nắp bút, làm thế để huýt được sáo

như : Dây đàn ghi ta, Dây đàn bầu, Cột không khí ống sáo

-Giữ cho vật đó không dao động HS trả lời câu C9

a.Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b.Ống có nhiều nước nhất phát âm trầm nhất, ống có ít nước nhất phát âm bổng nhất

c.Cột không khí ống dao động d.Ống có ít nước nhất phát âm trầm nhất Ống có nhiều nước nhất phát âm bổng nhất

4.Củng cố.

-Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

-Bợ phận cổ phát âm?

-Các vật phát âm đều dao động

-Cổ họng phát âm dây âm cổ họng dao động

-Kiểm tra bằng cách đặt tay vào sát cổ họng thấy rung

5.Hướng dẫn. -Học theo SGK

-Làm tập từ 10.1 đến 10.5 Tr.10, 11.SBT

Ngày soạn: 22.10.2010 Ngày giảng: 7A: .10.2010 7B: .10.2010

TIẾT 12. ĐỘ CAO CỦA ÂM.

I.MỤC TIÊU.

(30)

-Sử dụng được thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

-Làm TN để hiểu tần số gì

-Làm TN để thấy được mối quan hệ giữa tần số dao động độ cao âm -Nghiêm túc học tập

Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Mỗi nhóm: 1dây cao su, giá TN, lắc đơn có chiều dài 20 cm,1con lắc đơn có chiều dài 40 cm, đĩa phát âm có hàng lỗ vòng quanh, mô tơ 3V-6V 1chiều, mảnh phim nhựa, lá thép 0,7x15x300mm

2.Học sinh.

-Học làm tập về nhà

III.CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC.

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra.

HS1.Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

Chữa tập 10.1 10.2 SBT

HS2.Chữa tập 10.3 trình bày kết tập 10.5.SBT

Nhận xét, cho điểm HS

-Cây đàn bầu chỉ có dây người nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lênlàm cho hát thì thánh thót (âm bổng), lúcthì trầm lắng xuống làm xao xuyến lòng người Nguyên nhân làm âm trầm, bổng khác nhau?

HS1.Các nguồn âm có chung đặc điểm: Khi pháp âm các vật đều giao động (rung động)

Bài 10.1.D.Dao động

Bài 10.2.D.Khi làm vật dao động Bài 10.3.HS: Khi gảy đàn ghi ta: Dây đàn dao động

Bài 10.5

a.Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b.Cột không khí ống nghiệm dao động

HS lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động Quan sát dao động nhanh chậm Nghiên cứu khái niệm tần số. GV bố trí TN hình 11.1.Tr.31.SGK

+Hướng dẫn HS cách xác định dao động

+Hướng dẫn HS cách xác định số dao động vật thời gian 10 giây.Từ đó tính số dao động giây

-Yêu cầu HS lên kéo lắc khỏi vị trí cân bằng yêu cầu HS đếm số dao động 10 giây làm TN với lắc

I.Dao động nhanh, chậm Tần số. Chú ý lắng nghe

(31)

20 cm 40 cm lệch một góc Yêu cầu HS đọc dòng thông báo SGK trang 31 để trả lời câu hỏi tần số gì? Thông báo

-Tần số dao động lắc a, b bao nhiêu?

Yêu cầu HS hoàn thành phần nhận xét, gọi 1,2 HS đọc phần nhận xét

Chốt lại nhận xét đúng, yêu cầu HS ghi vở

+Số dao động giây gọi tần số +Đơn vị tần số Héc (Hz)

HS

HS điền vào phần nhận xét, tham gia phát biểu lớp

*Nhận xét: Dao động nhanh, tần số dao động lớn

Hoạt động Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. Hướng dẫn HS giữ chặt đầu thép lá

trên mặt bàn

-Quan sát hiện tượng -Rút nhận xét

Yêu cầu HS các nhóm làm TN theo hình 11.3 Gọi 2, HS lên làm TN

Hướng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa bằng cách thay đổi số pin

Yêu cầu mỗi HS làm lần để phân biệt âm yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4

Từ kết TN 1,2,3 u cầu HS điền vào chỡ trớng hồn thành kết luận Tr.32.SGK

Gọi em đọc kết luận

+Thông báo: Trước bão thường có hạ âm, hạ âm làm cho người khó chịu, cảm giác buồn nôn, khó chịu… Dơi phát siêu âm để tìm muỗi, muỗi rất sợ siêu âm dơi phát Vì vậy, có thể chế tạo máy bay siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để đuổi muỗi

II.Âm cao(âm bổng), âm thấp(âm trầm).

Đọc TN, Tiến hành TN

Bật nhẹ thép lá, quan sát trường hợp dao động nhanh

C3.Phần tự thước dài dao động

(chậm), âm phát (thấp) Phần tự

của thước ngắn dao động (nhanh), âm phát (cao).

-Làm TN theo nhóm

HS khác chú ý lắng nghe, phân biệt âm phát ở một hàng lỗ đĩa quay nhanh, quay chậm

+Đĩa quay nhanh: Âm bổng +Đĩa quay chậm : Âm trầm Hồn thành C4

*Kết luận: Dao đợng nhanh

(chậm), tần số dao động lớn (nhỏ)

âm phát cao (thấp).

Lắng nghe …

Hoạt động Vận dụng. Yêu cầu HS đọc C5, trả lời

Yêu cầu HS trao đổi C6 phút

Hướng dẫn HS trả lời C7, kiểm tra bằng TN yêu cầu HS giải thích

C5.Vật dao động có tần số 70 Hz dao động nhanh hơnvà vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp

(32)

*Chú ý.Có loại âm phát đó là: +Tiếng miếng nhựa chạm vào tách tách

+Tiếng đĩa chạm vào miếng nhựa

Cả hai dao động đó tạo thành cột không khí dao động vì thế truyền đến tai có độ cao khác

Chạm miếng phim ở xa vành đĩa (gần tâm) không khí sau hàng lỗ dao động chậm → tần số nhỏ → âm trầm

4.Củng cố.

-Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Tần số gì? Đơn vị?

-Trong bộ dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện to, dây tiết diện nhỏ Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng?

Ngoài âm trầm, bổng còn được các nghệ sĩ điều chỉnh bằng các vít căng dây ngón tay điều chỉnh dây đàn dao động để thay đổi tần số dao động dây

Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

+Tai nghe được âm khoảng tần số bao nhiêu?

+Thế gọi hạ âm, siêu âm

HS trả lời

+Phụ thuộc vào tần số dao động

+Tần số dao động số dao động giây Đơn vị Hec (Hz)

-Dây có tiết diện to dao động phát âm trầm

-Dây có tiết diện nhỏ dao động phát âm bổng

Khi dây căng ít âm phát trầm Khi dây căng nhiều âm phát bổng

Tai người nghe được âm khoảng tần số từ 20 Hec đến 20000Hec

-Âm có tần số <20 Hz gọi hạ âm Âm có tần số >20000Hz gọi siêu âm -Một số động vật có thể nghe được âm có tần số thấp 20 Hz, cao 20000Hz

5.Hướng dẫn. -Học phần ghi nhớ

-Làm tập từ 11.1 đến 11.5 SBT

Ngày soạn: 29.10.2010 Ngày giảng: 7A: 11.2010 7B: 11.2010

TIẾT 13 ĐỘ TO CỦA ÂM.

(33)

-Nêu được mối liên hệ giữa biên độ dao động đọ to âm -So sánh được âm to, âm nhỏ

-Qua TN rút được: Khái niệm biên độ dao động Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

-Mỗi nhóm: Một trống, dùi, giá TN, lắc bấc, thép lá (0,7x15x300)mm 2.Học sinh.

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra.

HS1.Tần số gì? Đơn vị tần số? Âm cao (thấp) phụ thuộc thế vào tần số?

Chữa tập 11.1 11.2 SBT

HS2.Chữa tập 11.4

Yêu cầu HS lớp chú ý theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào vở nếu sai

+Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ Song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói được to hoặc nhỏ ? Tại nói quá to lại thấy đau cổ họng

HS1.Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số Hec (Hz)

-Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

-Âm phát thấp (càng trầm) tần số dao động nhỏ

Bài 11.1.Chọn D

Bài 11.2 tần số … Hec

… 20Hz đến 20000Hz …lớn …nhỏ HS2

Bài 11.4.SBT

a.Con muỗi vỗ cánh nhiều ong đất

b.Tần số dao động cánh chim < 20Hz nên không nghe được âm cánh chim bay tạo

3.Bài mới.

Hoạt động Nghiên cứu về biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

Yêu cầu HS đọc TN TN gồm dụng cụ gì ?

Tiến hành TN thế ?

Yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 34.SGK

Hướng dẫn HS thảo luận kết bảng 1, ghi vào vở

Yêu cầu HS nêu phương án TN khác để minh họa kết

I.Âm to, âm nhỏ, biên độ dao đợng. a.Thí nghiệm 1.

Cá nhân nghiên cứu SGK

Các nhóm chuẩn bị TN tiến hành TN Quan sát lắng nghe âm phát ra, hoàn thành bảng

(34)

Thông báo về biên độ dao động

Yêu cầu HS làm việc cá nhân hồn thành C2

Kiểm tra HS tḥc các đối tượng Giỏi, Khá, TB

Bằng chiếc trống bóng treo sợi dây, các em hày nêu phương án làm TN, để kiểm tra nhận xét Dựa vào phần trình bày HS, GV sửa chữa hoặc nhắc lại phương án TN, yêu cầu HS làm TN kiểm chứng

-Biên độ bóng lớn, nhỏ→mặt trống dao động thế ?

Yêu cầu HS hoàn thành C3

Gọi HS trả lời câu hỏi, chú ý HS yếu Qua các TN, yêu cầu HS tự hoàn thành kết luận Tr 35

-Đơn vị đo độ to âm gì ?

HS cầm căng dây chun, rồi kéo lệch khỏi vị trí cân bằng nhiều hay ít, nghe âm phát

Ghi vở Độ lệch lớn nhất vật dao động so với vị trí cân bằng nó được gọi biên độ dao động

-Đầu thước lệch khỏi vị trí cân bằng nhiều(ít), biên đợ dao đợng lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ) HS nêu phương án TN

b.Thí nghiệm 2.

Bớ trí TN theo nhóm Tiến hành TN, quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét

+Gõ nhẹ : âm nhỏ→quả bónh dao động với biên độ nhỏ

+Gõ mạnh: Âm to→quả bóng dao động với biên độ lớn

C3.Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn (nhỏ), tiếng trống to

(nhỏ).

*Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn Hoạt động Tìm hiểu độ to một số âm.(10 phút)

Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu? Để đo độ to âm người ta sử dụng máy đo GV giới thiệu độ to một số âm bảng SGK.Tr 35 -Tiếng sét to gấp mấy lần tiếng ồn? -Độ to âm bằng thì bị đau tai?

+Thông báo Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân ở gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm >130dB làm cho màng nhĩ bị thủng

II.Độ to một số âm. Đọc SGK ghi vở

Độ to âm được đo bằng đơn vị đê xi ben (ký hiệu dB)

-Độ to âm ≥130 dB làm đau nhức tai

Hoạt động Vận dụng

Yêu cầu cá nhân HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6 phút

Cho HS trao đổi chung lớp C5.Khoảng cách biên độ

Kiểm tra xem HS có kẻ MO ┴dây đàn ở vị trí cân bằng không?

C4 Gảy mạnh dây đàn→âm to C5

(35)

-Tại người ta nói “Mở đài to đến nỗi thủng màng nhĩ loa”.Câu nói đó có ý đúng không? Giải thích ?

Cho HS ước lượng tiếng ồn giờ chơi

GV thông báo Tiếng ồn ở sân trường vào khoảng 70dB-80dB

Trao đổi, trả lời

Âm to (âm nhỏ) thì biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)→màng loa rung mạnh (rung nhẹ).

C7.Tiếng ồn ở sân trường khoảng 70-80dB

4.Củng cố.

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố -Độ to, nhỏ âm phụ thuộc thế vào nguồn âm?

-Đơn vị đo độ to âm gì?

GV thông báo: “Có thể em chưa biết”: Âm truyền đến tai→màng nhĩ dao động Âm to→màng nhĩ dao động với biên độ lớn→màng nhĩ bị căng quá nên

thủng→điếc

-Vậy các em có biết trận đánh bom địch, người dân thường có động tác gì để bảo vệ tai?

HS trả lời

Lấy tay bịt vào tai hoặc lấy bịt tai

-Học thuộc phần ghi nhớ cuối -Làm tập 12.1 đến 12.5.Tr 13 SBT

Ngày soạn : 06.11.2010 Ngày giảng: 7A:

7B:

TIẾT 14 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM.

I.MỤC TIÊU.

(36)

Nêu được một số thí dụ về sự truyền âm các môi trường khác nhau: Rắn, lỏng, khí

-Làm TN để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào?

-Tìm phương án TN để chứng minh được xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ → âm nhỏ

-Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.4 Mỗi nhóm: trống, cầu bấc, nguồn phát âm dùng vi mạch kèm pin

2.Học sinh.

-Kiểm tra sĩ số: 7A: /38 Vắng:

7B: /37 Vắng:

2.Kiểm tra.

HS1 Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm thế nào? Đơn vị đo độ to âm?

Chữa tập 12.1 12.2

HS2.Chữa tập 12.4 12.5

+Trong chiến tranh các chú bộ đội tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, các chú đã đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương không? Vậy tai lại áp tai xuống đất thì nghe được, mà đứng hoặc ngồi lại không nghe thấy được?

HS1.Âm phát to biên độ nguồn âm lớn

Đơn vị đo độ to âm đề xi ben (dB)

Bài 12.1.Chọn B

Bài 12.2.Đơn vị đo độ to âm đề xi ben.(dB)

Dao động mạnh thì âm phát (càng to)

Dao động yếu thì âm phát (càng nhỏ)

HS2.Lên bảng chữa

Bài 12.4.Khi thổi mạnh ta làm cho lá chuối ở đầu bẹp kèn dao động mạnh tiếng kèn phát to

Bài 12.5 Khi thổi sáo, nếu thổi mạnh thì âm phát to

Hoạt động Nghiên cứu môi trường truyền âm. Yêu cầu HS nghiên cứu TN

SGK

Trong phút, rồi tham gia nhóm chuẩn bị TN

Hướng dẫn Cầm tay trống tránh âm

I.Mơi trường trùn âm.

Thí nghiệm Sự trùn âm chất khí.

Cá nhân HS nghiên cứu TN SGK

(37)

truyền qua chất rắn (thanh trụ giữa hai trống ) Trống đặt giá đỡ

Ghi sẵn lên bảng phụ các bước tiến hành TN Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, GV quan sát HS làm chỉnh đốn

Hướng dẫn HS thảo luận kết TN theo câu hỏi C1, C2

Chốt lại câu trả lời đúng

Yêu cầu HS đọc TN SGK, bố trí TN hình 13.2

Chú ý cho HS các nhóm làm để tránh ồn

Mỗi nhóm sẽ nêu hiện tượng quan sát nghe thấy được nhóm mình

Bạn gõ vào bàn thì gõ khẽ cho bạn đứng ( không nhìn vào bạn gõ) không nghe thấy

Qua TN, yêu cầu HS trả lời C3

-TN cần dụng cụ gì?

-Tiến hành TN thế nào?

-Âm truyền đến tai qua những môi trường nào?

-Âm có truyền qua môi trường nước (chất lỏng) không?

Trong chân không, âm có thể truyền qua được không?

GV treo tranh hình 13.4, giới thiệu dụng cụ TN cách tiến hành TN

-Tại âm truyền môi trường vật chất như: Khí, rắn, lỏng mà không truyền môi trường chân không? Để giải đáp câu hỏi chúng ta sẽ tiếp tục nghiên cứu ở những lớp sau

Tuy nhiên âm chỉ truyền môi trường vật chất

Qua các TN các em rút được kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận Tr.38

GV hướng dẫn HS thảo luận ghi kết đúng vào vở

Khi gõ mạnh trống 1, quan sát thấy hai cầu đều dao động Quả cầu dao động mạnh cầu

C1.Quả cầu dao động→âm đã được không khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2.Biên độ dao động cầu nhỏ biên độ dao động cầu Chứng tỏ xa ng̀n âm, âm nhỏ

Thí nghiệm Sự truyền âm chất rắn.

Trong nhóm làm TN, thay đổi vị trí cho để tất thấy hiện tượng: Bạn đứng (B) không nghe thấy tiếng gõ bạn (A), bạn (C)áp tai xuống mặt bàn nghe thấy tiếng gõ

C3.Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỡ)

Thí nghiệm Sự truyền âm chất lỏng.

HS đọc SGK, trả lời câu hỏi GV Tiến hành TN theo nhóm, quan sát lắng tai nghe âm phát

*Âm truyền đến tai qua môi trường : Khí, rắn lỏng

4.Âm có truyền được chân không hay không?

HS

C5.Môi trường chân không không truyền âm

HS hoàn thành kết luận ghi vở

*Kết luận Âm có thể truyền qua những môi trường rắn, lỏng, khí không thể truyền qua chân không

(38)

Chuyển ý Có hiện tượng ở nhà, nghe loa công cộng phát âm sau đài phát nhà mặc dù một chương trình

Vậy lại có hiện tượng đó? Âm truyền nhanh có cần thời gian không?

-Trong môi trường vật chất âm truyền nhanh nhất

Hãy giải thích ở TN2 bạn đứng không nghe thấy âm, mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

-Tại ở nhà nghe thấy tiếng đài trước loa công cộng?

5.Vận tốc truyền âm. HS đọc mục SGK trả lời

-Âm truyền dù nhanh vẫn cần thời gian

-Thép truyền âm nhanh nhất không khí truyền âm kém nhất

-Gỗ vật rắn truyền âm nhanh tốt không khí

-Vì quãng đường từ loa công cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

Hoạt động Vận dụng. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7

SGK.Tr.39

Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C8

C7.Âm xung quanh truyền đến tai ta qua môi trường không khí

C8.Khi câu, người bờ phải nhẹ để các không nghe thấy tiếng động, cá không bơi

Khi đánh cá: Thả lưới, rồi người chèo thuyền bơi xung quanh lưới, vừa chèo, vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động, chạy vào lưới

4.Củng cố.

-Môi trường truyền âm?

-Môi trường không truyền âm? -Môi trường truyền âm tốt nhất?

-HS ghi nhớ lớp kiến thức, ghi vở phần ghi nhớ

-Học phần ghi nhớ, trả lời C9, C10 vào vở tập -Làm tập 13.1 đến 13.5.Tr.14.SBT

-Đọc phần “Có thể em chưa biết”, trả lời câu hỏi: Âm không truyền được chân không vì sao?

7B:

TIẾT 15 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG.

I.MỤC TIÊU.

(39)

-Nhận biết được một số vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém -Kể tên một số ứng dụng phản xạ âm

-Rèn khả tư từ các hiện tượng thực tế, từ các TN II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Mỗi nhóm: giá đỡ, tấm gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước 2.Học sinh.

-Học làm tập về nhà … III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ôn định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ số: 7A: /31 Vắng: ………

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

Trong dông, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền?

GV nhận xét, cho điểm HS +Trong dông, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền?

HS1.Âm có thể truyền qua những môi trường: Rắn, lỏng, khí

Môi trường rắn truyền âm tốt

Ví dụ: Thép truyền âm ở 200C: 6100m/s.

Bài 13.1 Chọn A Khoảng chân không

Bài 13.2 Tiếng động chân người đã truyền qua đất bờ, rồi qua nước rồi đến tai cá nên cá bơi tránh xa chỗ khác

Bài 13.3 Đó vì ánh sáng truyền không khí nhanh âm rất nhiều

Vận tốc ánh sáng không khí

300000000m/s, đó vận tốc âm không khí chỉ khoảng 340m/s Vì vậy thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta

3.Bài mới.

Hoạt động Nghiên cứu âm phản xạ và hiện tượng tiếng vang. Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+Em đã nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình ở đâu?

+Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng vang không?

+Tiếng vang có? GV thông báo âm phản xạ

+Vậy âm phản xạ tiếng vang có gì giống khác nhau?

I.Âm phản xạ-Tiếng vang. HS nghiên cứu SGK.Tr.40 trả lời +Nghe được tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai một khoảng thời gian ít nhất

1 15 s

+Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

+Giống nhau: Đều âm phản xạ

+Khác nhau: Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát ít nhất khoảng 151 s

(40)

Tương tự với C2 GV cho HS thảo luận thống nhất câu trả lời đúng

vang có âm phát Vì ta phân biệt được âm phát trực tiếp âm phản xạ C2.Trong phòng kín khoảng cách nhỏ, thời gian âm phát nghe được cách âm dội lại nhỏ 151 s → âm phát trùng với âm phản xạ → âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai chỉ nghe âm phát → âm nhỏ C3.Phòng to: âm phản xạ đến tai sau âm phát → nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát hòa với nhau→không nghe thấy tiếng vang

a.Phòng cũng có âm phản xạ b s=v.t

Âm truyền không khí: v=340m/s s = 340m/s 151 s = 22,6m

Hoạt động Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém. Yêu cầu HS đọc mục SGK.Tr.41 GV

thông báo kết TN

Qua hình vẽ em thấy âm truyền thế nào?

Vật thế phản xạ âm tốt? Vật thế phản xạ âm kém?

-Khi thiết kế các rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, nếu tiếng vọng kéo dài sẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu

Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C4

II.Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém.

HS đọc SGK ghi

-Tiến hành TN với mặt phản xạ tấm kính, tấm bìa thấy được hiện tượng: +Mặt gương: Âm nghe rõ +Tấm bìa: Âm nghe không rõ

-Âm truyền đến vât chắn rồi phản xạ đến tai Gương phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm kém

-Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

-Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém

C4.Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, tấm kim loại, tường gạch

Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

Hoạt động Vận dụng. -Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói

tiếng hát nghe có rõ không?

-Tránh hiện tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài thì phải làm thế nào? Yêu cầu HS tự giải thích ghi câu trả lời C5

HS.Tiếng vang kéo dài →tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ

(41)

Quan sát bức tranh hình 14.3 -Em thấy tay khum có tác dụng gì? Hướng dẫn HS trả lời C7

+ t thời gian âm thế nào?→rút âm từ mặt nước xuống đáy biển chỉ có 0,5s

C8.Yêu cầu HS chọn giải thích lại chọn hiện tượng đó?

C6: Hướng âm phản xạ từ tay đến tai nên nghe rõ

C7 s = v.t = 1500.0,5 =750m

HS suy nghĩ chọn hiện tượng giải thích Ví dụ: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp lá bị phản xạ nhiều hướng→âm truyền đến bệnh viện giảm

4.Củng cố.

-Khi thì có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

-Có phải cứ có âm phản xạ thì đều có tiếng vang không?

-Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

-Tại hang sâu, ban đêm dơi vẫn bay được mà không bị bay vào tường đá?

HS trả lời câu hỏi

-Dơi cá heo phát siêu âm, nếu gặp vật cản, âm phản xạ lại→cá heo dơi tránh được chướng ngại vật

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK

-Đọc phần “Có thể em chưa biết” SGK -Làm tập từ 14.1 đến 14.6 SBT

7B:

TIẾT 16 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN.

I.MỤC TIÊU.

-Phân biệt được tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

(42)

-Kể tên một số vật liệu cách âm -Phương pháp tránh tiếng ồn II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Cả lớp: trống, dùi trống, hộp sắt 2.Học sinh.

-Học làm tập về nhà … III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ôn định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ số: 7A: /31 Vắng: ………

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1.Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

HS2.(dành cho HS khá) Chữa tập 14.4

Hãy tưởng tượng nếu thiếu âm thì cuộc sống chúng ta sẽ tẻ nhạt khó khăn thế Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại rất xấu tới thần kinh người Vì vậy các nhà máy, ở các thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt những tiếng ồn Cần phải làm thế nào?

HS1.Lên bảng thực hiện Bài 14.1 Chọn C

Bài 14.2 Chọn C

Bài 14.3 Nói chuyện với ở gần mặt ao, hồ (trên bờ ao, hồ), tiếng nói nghe rất rỗ vì ở đó ta không những nghe được âm nói trực tiếp mà còn nghe được đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ HS2.Trả lời

Bài 14.4 Trong bể nước có nắp đậy miệng nhỏ, có những âm phản xạ từ mặt nước, mặt thành bể đặc biệt mặt mặt nắp bể nhiều lần rồi đến tai ta nên ta phân biệt được nó với âm phát ra, vì vậy ta nghe thấy được tiếng vang Trong bể nước không có nắp đậy, âm phản xạ từ mặt nước , mặt thành bể một phần không đến tai ta một phần đến tai ta gần một lúc với âm phát nên ta không nghe thấy tiếng vang

3.Bài

Hoạt đợng Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn. Yêu cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2;

15.3.SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe thế nào?

I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn.

(43)

Đưa bảng phụ ghi sẵn kết luận SGK lên bảng, gọi mợt HS lên bảng hồn thành

-Tiếng ồn gây tác hại gì về sinh lí cũng về tâm lí người?

Yêu cầu HS vận dụng trả lời C2 Chuyển ý: Biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn

tiếng ồn

Một HS lên bảng điền từ vào chỗ trống

HS.Về sinh lí: gây mệt mỏi, nhức đầu, ăn không ngon, gầy yếu, …

Về tâm lí: nó gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, mất tập trung, dễ nhầm lẫn, …

C2.Trường hợp b, d (Tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe→Ơ nhiễm tiếng ờn) Hoạt đợng Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp đã làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu các biện pháp?

-Giải thích làm vậy có thể chống ô nhiễm tiếng ồn?

-Yêu cầu HS thảu luận câu hỏi C3 theo nhóm:

+Tác động vào nguồn âm thế để giảm tiếng ồn?

+Làm thế để phân tán âm đường truyền âm?

+Làm thế để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai?

-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 về phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém để hoàn thành C4

Vậy để phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn chúng ta cần làm gì?

+Trồng cây: Trồng xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, … +Lắp đặt thiết bị giảm âm: Lắp đặt một

II.Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

HS đọc TT trả lời

Những biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

+Cấm bóp còi ở gần trường học bệnh viện

+Xây tường ngăn +Trồng xanh

+Làm trần nhà bằng xốp, tường phủ -Cấm bóp còi to kéo dài

-Xây tường: Ngăn cản âm truyền qua chúng

-Trồng xanh: Âm truyền đến phản xạ về nhiều hướng

-Trần xốp, vải phủ: Ngăn cản âm truyền qua chúng

+Cấm bóp còi inh ỏi +Trồng xanh

+Xây tường chắn, làm tường nhà bằng xốp, đóng cửa,

a.Vật để ngăn chặn âm: tường gạch, miếng xốp, thảm, rèm, …

b.Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, …

(44)

số thiết bị giảm âm phòng làm việc như: thảm, rèm, thiết bị cách âm … +Đề nguyên tắc: Lập bảng thông báo qui định về việc gây ồn Cùng xây dựng ý thức giữ trật tự cho người +Các thiết bị giao thông cũ, lạc hâu gây những tiếng ồn rất lớn Vì vậy, cần lắp đặt ống xả các thiết bị chống ồn xe Kiểm tra, đình chỉ hoạt động các phương tiện giao thông đã cũ … +Tránh xa các nguồn gây tiếng ồn: +Học sinh cần thực hiện các nếp sống văn minh trường học: bước nhẹ lên cầu thang, không noi chuyện lớp học, không nô đùa, mất trật tự trường học …

Hoạt động Vận dụng. Vận dụng kiến thức để trả lời

câu C5

Ở cạnh nhà, hàng xóm mở karaôkê to lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng ồn?

C5.Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ở hình 15.2, 15.3:

+Máy khoan không làm vào giờ làm việc

+Chuyển chợ hoặc lớp học nơi khác, xây tường ngăn giữa chợ lớp học, HS trả lời

-Đề nghị mở nhỏ, tránh giờ nghỉ học tập

-Phòng hát đảm bảo tính chất khơng trùn âm bên ngồi

4.Hướng dẫn. -Học phần ghi nhớ

-Làm tập từ 15.1 đến 15.6.Tr.16, 17.SBT

Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào giờ chơi hoặc giờ nghỉ phút

7B:

TIẾT 17 TÔNG KẾT CHƯƠNG II.

I.MỤC TIÊU.

-Ôn tập, củng cố lại kiến thức về âm học

(45)

-Hệ thống hóa lại kiến thức chương I II II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi, tập … 2.Học sinh.

-HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra. -Không kiểm tra 3.Bài

Hoạt đợng Ơn lại kiến thức bản. Hướng dẫn lớp thảo luận thống

nhất câu trả lời

a.Các nguồn phát âm đều b.Số dao động giây Đơn vị tần số

c.Độ to âm được đo bằng đơn vị … d.Vận tốc truyền âm k2

e.Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là…dB 2.Đặt câu với các từ cụm từ sau: a.Tần số, lớn, bổng

b.Tần số, nhỏ, trầm

c.Dao động, biên độ lớn, to d.Dao động, biên độ nhỏ, nhỏ

3.Hãy cho biết âm có thể truyền qua môi trường sau đây:

a Không khí b.Chân không c.Rắn

d Lỏng

4.Âm phản xạ gì?

5.Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng Tiếng vang …

6.Chọn từ thích hợp khung điền…

7 Trường hợp sau có ô nhiễm tiếng ồn?

I.Tự kiểm tra.

HS đứng chỗ trả lời câu … dao động

… tần số … Héc (Hz) … Đêxiben (dB) … 340 m/s … 70

HS trả lời câu

a.Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b.Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c.Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d.Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

HS trả lời câu

Âm có thể truyền qua môi trường: a.Không khí

b.Rắn d.Lỏng

4.Âm phản xạ âm dội ngược trở lại gặp một mặt chắn

5.Chọn D Âm phản xạ nghe được cách biệt với âm phát

a.Các vật phản xạ âm tốt các vật cứng

và có bề mặt nhẵn.

b.Các vật phản xạ âm kém các vật

mềm có bề mặt gồ ghề.

(46)

8.Hãy liệt kê một số vật liệu cách âm tốt

d.Hát karaôkê to lúc ban đêm

8.Một số vật liệu cách âm tốt là: Bông, vải xốp, gạch, gỗ, bêtông

Hoạt động Làm bài tập vận dụng. Hướng

dẫn lớp thảo luận thống nhất câu trả lời

II.Vận dụng.

HS làm việc cá nhân phần “Vận dụng” vào vở tập Câu 1.Vật dao động phát âm đàn ghi ta dây đàn. Vật dao động phát âm kèn lá phần lá bị thổi

Vật dao động phát âm sáo cột không khí sáo Vật dao động phát âm trống mặt trống

Câu 2.Chọn C Âm không thể truyền chân không. Câu 3.

a.Dao động các sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động các sợi dây đàn yếu, dây lệch ít phát tiếng nhỏ b.Dao động các sợi dây đàn nhanh phát âm cao

Dao động các sợi dây đàn chậm phát âm thấp

Câu 4.Tiếng nói đã truyền từ miệng người qua không khí đến hai cái mũ lại qua không khí đến tai người

Câu 5.Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, hoặc tiếng ồn thành phố át nên chỉ nghe thấy mỗi tiếng chân

Câu 6.Chọn A Âm phát đến tai một lúc với âm phản xạ.

Câu 7.Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ:

-Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh viện

-Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

-Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo đường khác

-Treo rèm ở cửa vào để ngăn chặn đường truyền âm cũng để hấp thụ bớt âm

-Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm Hoạt đợng Trị chơi chữ.

Treo bảng phụ vẽ sẵn bảng 16.1.SGK -Theo hàng ngang:

1.Môi trường không truyền âm 2.Âm có tần số lớn 20000 Hz 3.Số dao động giây

4.Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn

5.Đặc điểm các nguồn phát âm 6.Hiện tượng xảy phân biệt được âm phát âm phản xạ

7.Âm có tần số nhỏ 20 Hz Từ hàng dọc gì ?

HS lần lượt lên điền kết -Chân không

-Siêu âm -Tần số -Phản xạ âm -Dao động -Tiếng vang -Hạ âm

(47)

Hoạt động Kiểm tra 15 phút. ĐỀ BÀI

I.Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trớng các câu sau: 1.Âm được tạo một vật ………

2.Khi ta nghe đài thì màng loa đài ……… 3.Số dao động một giây gọi ………của âm 4.Đơn vị đo tần số :……… II.Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng:

5.Âm phát cao khi:

A.Độ to âm lớn B.Thời gian để thực hiện một dao động lớn

C.Tần số dao động tăng D.Vận tốc truyền âm lớn 6.Âm phát to khi:

A.Nguồn âm có kích thước lớn B.Nguồn âm dao động mạnh C.Nguồn âm dao động nhanh D.Nguồn âm có khối lượng lớn

7.Hãy chọn câu đúng

A.Âm không thể truyền qua nước B.Âm không thể phản xạ

C.Âm truyền nhanh ánh sáng D.Âm không thể truyền chân không

8.Ta có thể nghe thấy tiếng vang khi:

A.Âm phản xã đến tai ta trước âm phát

B.Âm phát âm phản xạ đến tai ta một lúc C.Âm phát đến tai ta trước âm phản xạ

D.Âm phản xạ gặp vật cản

9.Vật phản xạ âm tốt những vật có bề mặt :

A.Phẳng sáng B.Nhẵn cứng C.Gồ ghề mềm D.Mấp mô cứng

10.Em xa dần khán đài có dàn nhạc biểu diễn Tiếng nhạc mà em nghe được:

A.Càng kéo dài B.Có vận tốc giảm C.Càng nhỏ D.Có tần số giảm

ĐÁP ÁN

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án

dao động

tần số

âm

Héc

(Hz) C B D C B C

7B:

CHƯƠNG III ĐIỆN HỌC

TIẾT 19 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ SÁT.

(48)

-HS mô tả được một hiện tượng hoặc một TN chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

-Giải thích được một số hiện tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật cọ xát với biểu hiện sự nhiễm điện)

-Làm TN cho vật bằng cách cọ xát

-Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá thế giới xung quanh II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Mỗi nhóm: thước nhựa, thuỷ tinh hữu cơ, mảnh nilông, 1quả cầu nhựa xốp có xuyên sợi chỉ khâu, giá treo, mảnh len hoặc một mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa sấy khô, số mẩu giấy vụn, mảnh tôn, mảnh nhựa, bút thử điện thông mạch

2.Học sinh.

-Học làm tập về nhà …

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

-Kết hợp giờ học 3.Bài

Hoạt đợng Tổ chức tình huống học tập

GV gọi HS mô tả hiện tượng ở ảnh đầu chương III.SGK, nêu thêm các hiện tượng khác?

Gọi HS nêu mục tiêu chương III

-Để tìm hiểu các loại điện tích, trước hết ta tìm hiểu một các cách nhiễm điện cho các vật “Nhiễm điện cọ xát”

-Vào những ngày hanh khô cởi áo bằng len hoặc em đã từng thấy hiện tượng gì?

-Hiện tượng sấm sét hiện tượng nhiễm điện cọ xát

HS quan sát tranh vẽ SGK.Tr.47 Nêu thêm các ví dụ khác

Đọc SGK.Tr.47, nêu được những mục tiêu cần đạt được chương III HS nêu được: Khi cởi áo len, tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

Hoạt động 2.Làm thế nào phát hiện vật bị cọ xát có khả hút các vật khác

-Yêu cầu HS đọc TN 1, nêu các dụng cụ TN các bước tiến hành TN

GV lưu ý HS trước làm TN phải kiểm tra xem các vật đó có hút được các vật nhẹ không? (Chưa hút được các vật nhẹ)

-Lưu ý cách cọ xát các vật (cọ mạnh nhiều lần theo một chiều) sau đó đưa lại gần các vật cần kiểm tra để phát hiện

(49)

hiện tượng xảy rồi ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

Từ bảng kết TN yêu cầu HS các nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phù hợp GV hướng dẫn HS thảo luận để đưa kết luận đúng ghi vở

-Tham gia thảo luận nhóm, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận

Kết luận Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác

Hoạt động Phát hiện vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

-Tại nhiều vật sau cọ xát lại có thể hút các vật khác?

GV hướng dẫn HS kiểm tra với các phương án HS nêu

GV hướng dẫn HS tiến hành TN Lưu ý HS kiểm tra mảnh tôn trước đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút thử điện thông mạch có sáng không? Lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay

GV kiểm tra việc tiến hành TN một số nhóm, nếu hiện tượng xáy chưa đạt phải giải thích cho HS nguyên nhân GV có thể làm lại TN cho HS quan sát hiện tượng để hoàn thành kết luận ghi vở

GV thông báo: Các vật bị cọ xát có khả hút các vật khác hoặc có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đó được gọi các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích

HS suy nghĩ, nêu phương án trả lời cách làm TN kiểm tra

HS tiến hành TN theo nhóm Chú ý quan sát hiện tượng xảy ra, thấy được: Bóng đèn bút thử điện sáng

Hoàn thành kết luận 2, thảo luận lớp, ghi kết luận đúng vào vở

Kết luận Nhiều vật bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn

Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ các câu hỏi C1, C2, C3 sau đó thảo luận chung lớp

GV chốt lại câu trả lời đúng

GV lưu ý HS sử dụng các thuật ngữ chính xác

-Qua học hôm các em cần ghi nhớ điều gì?

-Hiện tượng cởi áo len đã nêu ở đầu tương tự hiện tượng chớp sấm sét xảy tự nhiên thế nào? Để trả lời câu hỏi các em đọc phần “Có thể em chưa biết”

Trả lời câu hỏi đặt ở đầu đó chính nội dung tập 17.4.Tr.18.SBT

Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 Tham gia nhận xét câu trả lời các nhóm lớp, sửa chữa nếu sai C1.Lược tóc cọ xát → lược tóc đều nhiễm điện → lược nhựa hút kéo tóc thẳng

C2.Khi thổi, luồng gió làm bụi bay -Cánh quạt quay cọ xát với không khí → cánh quạt bị nhiễm điện → cánh quạt hút các hạt bụi ở gần nó Mép quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều nhất → mép quạt hút bụi mạnh nhất, bụi bám nhiều nhất

(50)

chúng hút bụi vải ở gần

HS thuộc phần ghi nhớ lớp HS đọc phần “Có thể em chưa biết” để hiểu nguyên nhân hiện tương chớp sấm sét, liên hệ giải thích được hiện tượng cởi áo len những ngày hanh khô

-Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 17.1, 17.2, 17.3.Tr.18.SBT

-Bài 17.1 17.3: Khi làm TN, lưu ý các vật làm nhiễm điện phải sạch, khô

7B:

TIẾT 20 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH.

I.MỤC TIÊU.

-Biết có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút

-Nêu được cấu tạo nguyên tử gồm: Hạt nhân mang điện tích dương các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà về điện

-Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn -Làm thí nghiệm về nhiễm điện cọ xát

-Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Tranh phóng to mô hình đơn giản nguyên tử (tr 51) -Bảng phụ ghi sẵn nội dung:

Điền từ thích hợp vào chỗ trớng để hồn thành phần sơ lược về cấu tạo nguyên tử Ở tâm nguyên tử có một ………mang điện tích dương

2 Xung quanh hạt nhân có các ……… mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử

3 Tổng điện tích âm các êlêctrôn có trị số tuyệt đối………… bằng điện tích dương hạt nhân Do đó bình thường nguyên tử trung hoà về điện

4 ……….có thể dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

-Phô tô tập bảng phụ cho các nhóm Mỗi nhóm

-Hai mảnh nilon kích thước khoảng 70mm x 12mm hoặc một mảnh 70mm x 250mm

-1 bút chì gỗ hoặc đũa nhựa + kẹp nhựa

(51)

-1 thuỷ tinh hữu kích thước (5 x 10 x 200)mm

-2 đũa nhựa có lỗ hổng ở giữa kích thước φ 10, dài 20mm + mũi nhọn đặt đế nhựa

2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1.Có thể làm cho một vật nhiễm điện bằng cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Nếu hai vật đều bị nhiễm điện thì chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra được điều thì ta phải tiến hành thế nào?

GV nhận xét phương án TN kiểm tra mà HS đưa Đánh giá cho điểm HS

Ở trước ta đã biết có thể làm cho các vật nhiễm điện bằng cách cọ xát Các vật nhiễm điện có thể hút được các vật nhẹ khác.Vậy nếu vật nhiễm điện để gần chúng có khả tương tác với thế nào? Bài học hôm chúng ta tìm câu trả lời cho câu hỏi

HS trả lời, HS khác nhận xét

HS nêu phương án kiểm tra

3.Bài

Hoạt Làm thế tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng

GV yêu cầu HS đọc TN tìm hiểu các dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN Nêu cách tiến hành TN Chú ý cọ xát mỗi mảnh nilon theo một chiều với số lần

Quan xát hiện tượng xảy ra, rút nhận xét

-Hai mảnh nilon cọ xát vào mảnh len thì nó sẽ nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì sao?

-Với hai vật giống khác hiện tượng có vậy không? Chúng ta tiến hành tiếp TN hình 18.2

Thống nhất ý kiến hồn thành nhận xét GV thơng báo người ta đã tiến hành nhiều TN khác đều rút nhận xét vậy Yêu cầu HS ghi vở nhận xét

-Hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta tiến hành TN để kiểm tra điều

I.Hại loại điện tích.

HS đọc TN 1, các nhóm chọn dụng cụ tiến hành TN

Nêu hiện tượng xảy ra, nhận xét ý kiến các nhóm khác

+Trước cọ xát: mảnh nilon không có hiện tượng gì

+Sau cọ xát: mảnh nilon đẩy Hai vật giống nilon cọ xát vào một vật đó hai mảnh nilon phải nhiễm điện giống

HS đọc TN hình 18.2, chọn dụng cụ TN tiến hành TN, thảo luận kết TN: Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô → đẩy

HS các nhóm thớng nhất hồn thành nhận xét Tr.50

(52)

Hoạt đợng Làm thí nghiệm 2, phát hiện hai vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại.

Yêu cầu HS đọc TN 2, chuẩn bị đồ dùng, tiến hành TN

Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét Tr.51 ghi vở

-Tại em lại cho rằng thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại?

HS đọc TN 2, làm TN theo nhóm:

+ Đũa nhựa, thuỷ tinh chưa nhiễm điện: Chưa tương tác với

+ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa + Nhiễm điện thuỷ tinh thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh

+ vật nhiễm điện có thể hút vật khác không nhiễm điện: Hút yếu

+ vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

*Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thanh thuỷ tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại

-Thanh thuỷ tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại vì nếu nhiễm điện loại nó phải đẩy

Hoạt đợng Hồn thành kết ḷn vận dụng hiểu biết về hai loại điện tích lực tác dụng giữa chúng

Yêu cầu HS hoàn thành kết luận GV thông báo quy ước về điện tích Yêu cầu HS vận dụng trả lời C1.Thảo luận lớp Ghi vở

HS hoàn thành kết luận vào vở

*Kết luận.Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút -Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) điện tích âm (-)

C1.Cọ xát mảnh vải nhựa mảnh vải nhựa đều nhiễm điện

+Chúng hút → mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+ Mảnh vải mang điện tích (+) → thước nhựa mang điện tích (-)

Hoạt động Tìm hiểu sơ lược về cấu tạo nguyên tử

GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản nguyên tử hình 18.4

Yêu cầu HS đọc phần II.SGK.Tr.51 -Phát tập cho các nhóm, yêu cầu

II.Sơ lược về cấu tạo nguyên tử.

(53)

hoàn thành tập

-Hãy trình bày sơ lược về cấu tạo nguyên tử mô hình nguyên tử Nhận biết kí hiệu hạt nhân êlectrôn, đếm số dấu (+) ở hạt nhân số dấu (-) ở các êlectrôn để nhận biết nguyên tử trung hoà về điện

GV sửa chữa sai nếu cần

GV thông báo thêm nguyên tử có kích thước vô nhỏ bé, nếu xếp sát thành một hàng dài mm có khoảng 10 triệu nguyên tử

hoàn thành tập GV giao Yêu cầu điền đúng các từ theo thứ tự:

1.Hạt nhân; 2.êlectrôn; 3.bằng; 4.êlectrôn

-1 HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược về cấu tạo nguyên tử mô hình cấu tạo nguyên tử: Nhận biết được kí hiệu hạt nhân, êlectôn

GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời C2, C3,C4

-Khi một vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương?

C2 Trước cọ xát, thước nhựa miếng vải đều có điện tích dương điện tích âm vì chúng đều có cấu tạo từ các nguyên tử Trong nguyên tử: Hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm

C3 Trước cọ xát, các vật chưa nhiễm điện → không hút mẩu giấy nhỏ C4 Sau cọ xát:

+Mảnh vải mất êlectrôn → nhiễm điện dương

+Thước nhựa nhận thêm êlectrôn → mang điện tích âm

-Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương nếu mất bớt êlectrôn

-Qua học các em biết thêm được những điều gì?

-Vận dụng hiểu biết đó, về nhà hoàn thành tập 18.1 đến 18.4.Tr.19.SBT

Ngày soạn : 06.12.2009

Ngày giảng: 7A: 7B:

TIẾT 21. DÒNG ĐIỆN NG̀N ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU.

-Mơ tả TN tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện (bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay…) nêu được dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

(54)

-Mắc kiểm tra để đảm bảo một mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

-Làm TN, sử dụng bút thử điện

-Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt đợng nhóm -Có ý thức thực hiện an tồn sử dụng điện II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3.SGK, ắc quy

Mỗi nhóm: Một số loại pin khô (mỗi loại một chiếc), mảnh tôn kích thước khoảng (80 mm x 80 mm), mảnh nhựa kích thước khoảng (130 mm x 180 mm), mảnh len, bút thử điện thông mạch, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện

Lưu ý ở mỗi nhóm, GV chuẩn bị trước tình huống xảy làm hở mạch cho HS phát hiện

2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

HS1.Có mấy loại điện tích? Nêu sự tương tác giữa các vật mang điện tích -Thế vật mang điện tích dương, thế vật mang điện tích âm? Bài 18.3.SBT.Tr.19

-Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện?

Các thiết bị mà các em vừa nêu chỉ hoạt động có dòng điện chạy qua Vậy dòng điện gì? Chúng ta sẽ tìm câu trả lời học hôm

HS1.Trả lời

+ Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật nhiễm điện loại thì đẩy nhau, khác loại thì hút

+Vật thừa êlectrôn nhiễm điện âm, vật thiếu êlectrôn nhiễm điện dương

Bài 18.3

a.Tóc nhiễm điện dương Khi đó êlectrôn dịch chuyển từ tóc sang lược nhựa

b.Vì những sợi tóc đó nhiễm điện loại, chúng đẩy

3.Bài

Hoạt động 1 Tìm hiểu dòng điện gì?

Treo tranh vẽ hình 19.1, yêu cầu HS các nhóm quan sát tranh vẽ, tìm hiểu sự tương tự giữa dòng điện với dòng nước, tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C1

Hướng dẫn thảo luận lớp, chốt lại câu trả lời đúng ghi vở

Yêu cầu HS trả lời C2 Làm TN 19.1 kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng,

I.Dòng điện.

C1 a Điện tích mảnh phim nhựa tương tự nước bình

(55)

làm thế để đèn lại sáng? -Dòng điện gì?

Yêu cầu HS nêu dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị điện GV thông báo: Trong thực tế có thể ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện không có dòng điện chạy qua các thiết bị điện, thì các em cũng không được tự mình sửa chữa nếu chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn về điện

được áp sát mảnh phim nhựa Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng các điện tích dịch chuyển qua nó *Kết luận Dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

HS cho ví dụ về dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị điện Lưu ý thực hiện an toàn sử dụng điện

Hoạt động 2 Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng

GV thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có hai cực cực dương (+), cực âm (-)

Gọi vài HS nêu ví dụ về các nguồn điện thực tế

Gọi HS chỉ cực dương, cực âm pin ắc quy cụ thể

II.Nguồn điện.

HS nắm được các tác dụng nguồn điện, ghi vở : Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ đo điện hoạt động

Mỗi nguồn điện có hai cực: Cực (+), cực âm (-)

Các nguồn điện thực tế: Các loại pin, các loại ắc quy, đinamô ở xe đạp, ổ lấy điện gia đình, máy phát điện… Chỉ đâu cực dương, cực âm pin, ắc quy, cứ để phát hiện cực dương, cực âm các nguồn điện Hoạt động 3 Mắc mạch điện đơn giản

GV treo hình vẽ 19.3, yêu cầu HS mắc mạch điện nhóm theo hình 19.3 Đèn không sáng chứng tỏ mạch hở không có dòng điện qua đèn, phải thảo luận nhóm, phát hiện chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng các mạch điện, lí mạch hở cách khắc phục

GV kiểm tra hoạt động các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

Sau các nhóm đã mắc song mạch đảm bảo đèn sáng, yêu cầu các nhóm lên ghi bảng các nguyên nhân mạch hở nhóm mình cách khắc phục Qua TN các nhóm, GV nhận xét, đánh giá khen động viên HS

Gọi HS nêu cách phát hiện kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng, ghi vở

HS mắc mạch điện theo nhóm, đóng góp ý kiến nhóm để tìm nguyên nhân mạch hở, cách khắc phục mắc lại mạch để đảm bảo mạch kín, đèn sáng

Đại diện HS các nhóm lên điền vào bảng nguyên nhân cách khắc phục nhóm mình

Nguyên nhân

mạch hở Cách khắc phục Dây tóc đèn bị

đứt

Thay bóng đèn khác

Đui đèn tiếp xúc

không tốt Vặn lại đui đèn Các đầu dây tiếp

xúc không tốt

Vặn chặt lại các chốt nối

Dây đứt ngầm bên

Nối lại dây hoặc thay dây khác

(56)

4.Củng cố.

Yêu cầu HS làm tập 19.1.Tr.20.SBT GV hướng dẫn HS thảo luận kết đúng thông báo đó những điều các em cần ghi nhớ học hôm

Vận dụng làm tập 19.2.Tr.20.SBT

HS hoạt động cá nhân Bài 19.1

a.Dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

b.Hai cực mỗi pin hay ắc quy cực (+) cực (-) nguồn điện đó

c.Dòng điện lâu dài chạy dây điện nối liền các thiết bị điện với hai cực nguồn điện

Bài 19.2

Có dòng điện chạy đồng hồ dùng pin chạy

-Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập: 19.3.Tr.20.SBT trả lời lại các câu hỏi C4, C5, C6.Tr.54.SGK

7B:

TIẾT 22 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN. DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI.

I.MỤC TIÊU.

-Nhận biết thực tế vật dẫn điện vật cho dòng điện qua, vật cách điện vật không cho dòng điện qua

(57)

-Biết được dòng điện kim loại dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng

-Kỹ mắc mạch điện đơn giản

-Làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện -Có thói quen sử dụng điện an toàn

-Bảng ghi kết TN các nhóm: Hãy đánh dấu (x) cho vật dẫn điện, (0) cho vật cách điện vào bảng:

Nhóm Tên vật

Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Dây đồng

Vỏ nhựa Chén sứ Ruột bút chì

…

Phiếu học tập cho các nhóm:

+Hãy gạch những bộ phận dẫn điện hình vẽ bóng đèn phích cắm điện với dây nối ở hình vẽ sau: Hình 20.1.Tr.55

+Hãy vẽ thêm mũi tên cho mỗi êlectrôn tự ở hình vẽ để chỉ chiều chuyển dịch có hướng chúng Hình 20.4.Tr.56

*Mỗi nhóm HS: -1 bóng đèn đui nghạnh hoặc đui xoáy được nối với phích cắm điện bằng một đoạn dây điện có vỏ bọc cách điện; pin, một bóng đèn pin; công tắc; đoạn dây dẫn có mỏ kẹp; số vật cần xác định xem dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, chén sứ

2.Học sinh.

-Học chuẩn bị ở nhà …

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

GV đưa một mạch điện hở gồm pin, khoá K, bóng đèn, dây dẫn

+Trong mạch điện đã cho có dòng điện chạy qua không?

+Muốn có dòng điện chạy mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện thế nào?

+Dấu hiệu giúp em nhận biết có dòng điện mạch?

-Nếu giữa hai mỏ kẹp, ta nối với đoạn dây đồng thì mạch điện có dòng điện không?

GV mắc mạch điện thử để thấy có dòng điện

HS trả lời …

+Chưa có dòng điện mạch vì đèn chưa sáng

+HS mắc lại mạch điện: Nối mỏ kẹp với

(58)

mạch

-Nếu thay đoạn dây đồng bằng vỏ nhựa bút bi, theo em có dòng điện chạy mạch không? →GV kiểm tra mạch điện để thấy không có dòng điện chạy mạch

Dây đồng người ta gọi vật dẫn điện, còn vỏ nhựa bút bi gọi vật cách điện

Vậy vật dẫn điện gì? Vật cách điện gì? Bài học hôm sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó

HS …

3.Bài

Hoạt đợng Xác định chất dẫn điện và chất cách điện. Yêu cầu HS đọc mục I trả lời câu

hỏi:

+Chất dẫn điện gì? +Chất cách điện gì?

Hãy quan sát hình 20.1 hoặc các vật thật tương ứng cho biết chúng gồm:

+Các bộ phận dẫn điện là… +Các bộ phận cách điện là…

Cần phải làm TN để xác định xem một vật vật dẫn điện hay vật cách điện +Lắp mạch điện theo hình 20.2

+Trước hết chập hai mỏ kẹp với kiểm tra mạch để đảm bảo đèn sáng +Kẹp hai mỏ kẹp vào hai đầu vật cần xác định: Một đoạn dây thép, một đoạn dây đồng, một đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, một đoạn ruột bút chì, miếng sứ,…

Với từng trường hợp, quan sát bóng đèn ghi kết vào bảng bên

-Hãy kể tên ba vật liệu thường dùng để làm vật liệu dẫn điện ba vật liệu thường dùng để làm vật cách điện -Hãy nêu một số trường hợp chứng tỏ rằng không khí ở điều kiện bình thường chất cách điện?

GV lưu ý: Ở điều kiện thường, không khí không dẫn điện, còn điều kiện đặc biệt đó thì không khí vẫn có thể

1.Chất dẫn điện và chất cách điện. -Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật dẫn điện Dùng để làm các vật hay bộ phận dẫn điện

-Chất cách điện chất không cho dòng điện qua, gọi vật liệu cách điện Dùng để làm các vật hay bộ phận cách điện

C1

1.Các bộ phận dẫn điện là: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn; hai chốt cắm, lõi dây ( phích cắm điện)

2.Các bộ phận cách điện là: Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen (của bóng đèn); vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây (của phích cắm điện)

Vật dẫn điện Vật cách điện Thép, đồng, ruột

bút chì ( than chì), …

Vỏ nhựa bọc dây điện, miếng sứ, vỏ gỗ bút chì,… C2.Các vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện: Đồng, sắt, nhôm, chì,…(Các kim loại)

-Các vật liệu thường dùng để làm vật cách điện: Nhựa (chất dẻo), thuỷ tinh, sứ, cao su, không khí,…

(59)

dẫn điện

Ở điều kiện bình thường, nước thường dùng (như nước máy) chất dẫn điện hay cách điện?

GV thông báo: Các loại nước thường dùng nước máy, nước mưa, nước ao hồ… đều dẫn điện trừ nước nguyên chất, vì vậy tay ướt, ta không nên sờ vào ổ cắm hay phích điện để tránh bị điện giật các thiết bị điện cần để nơi khô ráo

Vật dẫn điện hay cách điện chỉ có tính chất tương đối, tuỳ thuộc vào từng điều kiện cụ thể

HS lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện an toàn về điện

2.Tìm hiểu dòng điện kim loại. -Hãy nhớ lại sơ lược cấu tạo nguyên tử

-Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn thì phần còn lại nguyên tử mang điện tích gì? Tại sao?

GV thông báo: Các nhà bác học đã phát hiện khẳng định rằng kim loại có các êlectrôn thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi các êlectrơn tự

-Hồn thành phiếu học tập để tìm hiểu dòng điện kim loại hình 20.4 -Vẽ thêm mũi tên cho mỗi êlectrôn tự để chỉ chiều chuyển dịch có hướng chúng

Hướng dẫn HS thảo luận kết chung lớp

GV chốt lại: Khi có dòng điện kim loại các êlectrôn không còn chuyển động tự nữa mà nó chuyển rời có hướng

II.Dịng điện kim loại. 1.Êlectrơn tự kim loại

a.Các kim loại các chất dẫn điện Kim loại cũng được cấu tạo từ các nguyên tử C4.Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương, các êlectrôn mang điện tích âm

b.Trong kim loại có các êlectrôn thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự gọi êlectrôn tự

C5.Trong hình 20.3.SGK, các êlectrôn tự các vòng tròn nhỏ có dấu “-”, phần còn lại nguyên tử những vòng lớn có dấu “+” Phần mang điện tích dương Vì nguyên tử đó thiếu (mất bớt) êlectrơn

2.Dịng điện kim loại.

C6.Êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút

Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó

Hoạt động 3.Vận dụng. Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời

C7, C8, C9

-Chất dẫn điện gì? -Chất cách điện gì?

-Dòng điện kim loại gì?

-Đọc phần “Có thể em chưa biết” trả lời câu hỏi đó

C7.Phương án B Một đoạn ruột bút chì (bằng than chì)

C8.Phương án C Nhựa

C9.Phương án C Một đoạn dây nhựa HS …

(60)

-Đọc phần “Có thể em chưa biết” trả lời câu hỏi đó -Làm tập từ 20.1 đến 20.4.SBT

*************************************

Ngày soạn : 05.12.2010

TIẾT 23 SƠ ĐỜ MẠCH ĐIỆN. CHIỀU DỊNG ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU.

-HS biết vẽ đúng sơ đồ một mạch điện thực loại đơn giản -Mắc đúng một mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho

-Biểu diễn đúng bằng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện cũng chỉ đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực

-Có thói quen sử dụng bộ phận điều khiển mạch điện đồng thời bợ phận an tồn điện

-Rèn khả tư mềm dẻo linh hoạt II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

*Cả lớp: Tranh phóng to bảng kí hiệu một số bộ phận mạch điện, hình 21.2, 19.3, tranh vẽ phóng to mạch điện xe máy.Bảng phụ câu hỏi C4 (Hình 21.1) *Các nhóm: pin (1,5V), bóng đèn pin, công tắc,5 đoạn dây có vỏ bọc cách điện, đèn pin loại ống tròn có lắp sẵn pin

2.Học sinh

-Học làm bai tập về nhà …

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

ĐỀ BÀI

Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1.Chọn câu đúng.

A Dòng điện dòng dịch chuyển có hướng các êlectrôn

B Dòng điện dòng dịch chuyển các điện tích

C Dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

D Dòng điện dòng dịch chuyển có hướng các điện tích dương Câu 2.Hạt dịch chuyển có hướng tạo thành dòng điện?

A Điện tích dương C Nguyên tử

(61)

A Cung cấp dòng điện lâu dài cho thiết bị sử dụng điện hoạt động

B Làm cho các điện tích thiết bị sử dụng điện chuyển động C.Tạo một mạch điện

D Làm cho một vật nóng lên

Câu 4.Vật sau có thể coi nguồn điện?

A.Pin, acquy B.Pin, bàn

C.Acquy, pin, bếp điện D.Tất các vật đều nguồn điện

Câu 5.Vật thế vật dẫn điện?

A Vật cho dòng điện qua B.Vật cho điện tích dương qua C.Vật cho điện tích âm qua D.Cả A, B, C đều đúng

Câu 6.Vật thế vật cách điện?

A.Vật không cho dòng điện qua B.Vật chỉ cho điện tích dương qua C.Vật chỉ cho điện tích âm qua D.Vật chỉ cho êlectrôn qua

Câu 7.Vật sau được coi vật dẫn điện?

A.Than chì B.Nước muối C.Kim loại D.Cả ba vật Câu 8.Vật sau được coi vật cách điện?

A.Thuỷ tinh B.Hổ phách C.Không khí khô D.Cả ba vật Câu 9.Trong chiếc cầu chì, bộ phận vật dẫn điện?

A.Dây chì, vỏ sứ B.Dây chì, hai lá đồng

C.Vỏ sứ, hai lá đồng D.Dây chì, vỏ sứ, hai lá đồng Câu 10.Vì ở các xe chở xăng, người ta thường buộc một dây xích sắt rồi thả cho kéo lê đường?

A Để tạo tiếng kêu báo hiệu cho người đường

B Để cho các điện tích truyền qua dây xuống đất

C Cả A, B đều đúng

D Cả A, B đều sai

ĐÁP ÁN

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

C D A A D A D D B B

3.Bài

Hoạt đợng Xác định chất dẫn điện và chất cách điện

Với những mạch điện phức tạp mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ôtô,…các thợ điện cứ vào đâu để có thể mắc các mạch điện đúng yêu cầu cần có? Họ phải cứ vào sơ đồ mạch điện GV treo sơ đồ mạch điện người ta đã sử dụng một số kí hiệu để biểu diễn các bộ phận mạch Bài học hôm chúng ta tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

Hoạt đợng 2.Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện,mắc mạch điện theo sơ đồ

GV treo bảng kí hiệu một số bộ phận mạch điên

I.Sơ đồ mạch điện.

(62)

Yêu cầu sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

Gọi một HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện.GV thu kết một số HS Yêu cầu HS lớp nhận xét bạn → GV sửa chữa nếu cần

-Vẽ lại sơ đồ khác cho mạch điện hình 19.3 với vị trí các bộ phận sơ đồ được thay đổi khác đi, mắc mạch theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch điện để đảm bảo đèn sáng

GV kiểm tra , nhắc nhở những thao tác mắc sai HS

GV cho HS các nhóm nhận xét vẽ sơ đồ mạch điện các nhóm bạn bảng, có thể bổ sung thêm phương án khác

GV giơ cao bảng điện 1, nhóm để các bạn lớp nhận xét cách mắc

Bảng SGK.Tr.58 Sơ đồ mạch điện

C1.Sơ đồ mạch điện hình 19.3 +

-C2

C3.Mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ ở câu C2, tiến hành đóng công tắc để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng

Hoạt động 3.Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ước

Yêu cầu HS đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi: Nêu quy ước chiều dòng điện Trên sơ đồ mạch điện có sẵn bảng, GV giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện các sơ đồ mạch điện C4

Gọi HS lên biểu diễn chiều dòng điện các sơ đồ mạch điện các nhóm đã vẽ bảng

Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trước để so sánh chiều quy ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng êlectrôn tự dây dẫn kim loại

II.Quy ước về chiều dòng điện.

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

-Dòng điện cung cấp bởi pin hay ắc quy có chiều không đổi gọi dòng điện một chiều

C4.Chiều quy ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng

êlectrôn tự dây dẫn kim loại ngược

C5

4.Củng cố.

Một HS nhắc lại chiều dòng điện quy ước

GV treo hình 21.2, yêu cầu các nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động chiếc

C6.Nguồn điện đèn pin gồm pin Kí hiệu:

(63)

đèn pin dạng ống tròn thường dùng Hướng dẫn HS thảo luận kết câu hỏi C6

Đọc phần “Có thể em chưa biết” GV nhắc nhở việc an toàn sử dụng điện mạch điện gia đình

Hướng dẫn về nhà:

Làm tập: 21.1, 21.2, 21.3 (tr 22 SBT)

Sơ đồ mạch điện: Một những sơ đồ có thể là:

-Đọc phần “Có thể em chưa biết” GV nhắc nhở việc an toàn sử dụng điện -Làm tập từ 21.1 đến 21.3.Tr.22 SBT

*************************************

Ngày soạn : 05.12.2010

TIẾT 24. TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG

PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU.

-Nêu được dòng điện qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên các dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

-Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện đối với loại bóng đèn: Bóng đèn pin (đèn dây tóc), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn LED)

-Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

*Cả lớp: 1ắcquy 12V (hoặc một bộ chỉnh lưu hạ thế), dây nối có vỏ bọc cách điện, công tắc, đoạn dây sắt mảnh Ф0,3mm, dài 150mm-200mm

-3 đến mảnh giấy nhỏ (2cm x 5cm) cắt từ giấy ăn, một số cầu chì ở mạng điện gia đình

*Mỗi nhóm: pin 1,5V với đế lắp pin, bóng đèn pin, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, bút thử điện với bóng đèn có hai đầu dây bên tách rời (có thể tháo sẵn bóng đèn khỏi bút), đèn điốt phát quang (đèn LED) nhìn rõ hai kim loại đèn Mỗi nhóm một bộ TN hình 22.2

2.Học sinh.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1.Ôn định tổ chức.

(64)

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dòng điện chạy mạch công tắc đóng

-Nêu chất dòng điện kim loại? -Nêu quy ước về chiều dòng điện? GV nhận xét, đánh giá cho điểm HS

-Khi có dòng điện chạy mạch ta có nhìn thấy các điện tích hay êlectrôn chuyển động không?

-Vậy cứ vào đâu để biết có dòng điện chạy mạch?

Để biết có dòng điện chạy mạch ta phải cứ vào tác dụng dòng điện Bài học hôm ta lần lượt tìm hiểu các tác dụng đó

HS …

HS: Dấu hiệu để nhận biết có dòng điện chạy mạch

3.Bài

Hoạt đợng Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện

Hãy kể tên một số dụng cụ, thiết bị thường dùng được đốt nóng có dòng điện chạy qua

Hãy lắp mạch điện sơ đồ hình 22.1 tìm hiểu các nội dung sau đây:

a.Khi đèn sáng, bóng đèn có nóng lên không? Bằng cách để xác nhận điều đó?

b.Bộ phận đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng có dòng điện chạy qua?

c.Khi đèn sáng bình thường, bộ phận đó đèn có nhiệt độ khoảng 2500ºC Bảng bên cho biết nhiệt độ nóng chảy một số chất, hãy giải thích vì dây tóc bóng đèn thường được làm bằng vonfram?

*Dây tóc bóng đèn nóng lên có dòng điện chạy qua Trên bộ TN chúng ta có một đoạn dây sắt Khi có dòng điện chạy qua dây sắt có nóng lên hay không? Muốn trả lời câu hỏi đó theo em, ta sẽ tiến hành TN thế nào? Gọi vài HS nêu các phương án nhận biết khác để thấy dây sắt nóng lên có dòng điện chạy qua

GV làm TN chung lớp.Khi đóng

I.Tác dụng nhiệt.

C1.Dụng cụ đốt nóng bằng điện: Bóng đèn dây tóc, bếp điện, nồi cơm điện, bàn là, nướng, sưởi điện, máy sấy tóc, mỏ hàn điện, ấm điện, nhăn điện, máy dán hay ép plastic,…

C2.Thí nghiệm hình 22.1

- + K

a.Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bằng tay hoặc sử dụng nhiệt kế

b.Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c.Bộ phận đó bóng đèn (dây tóc) thường làm bằng vonfram để không bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370ºC

HS: Dùng giấy lau tay (giấy ăn) để lên dây sắt

HS quan sát: Giấy cháy

(65)

công tắc khoảng giây thì ngắt công tắc (chỉ cần giấy cháy thành vệt đen mảnh giấy được)

GV thông báo: Các vật nóng lên tới 500ºC thì bắt đầu phát sáng

Yêu cầu cá nhân HS dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy một số chất, vào kết luận ta vừa rút qua TN trả lời câu hỏi C4

*Chuyển ý: Dòng điện qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng tới nhiệt độ cao thì phát sáng Ta nói dòng điện có tác dụng nhiệt → tác dụng phát sáng

các vật dẫn bị nóng lên

-Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

C4.Nhiệt độ nóng chảy chì khoảng 200-300ºC < 327ºC → dây chì nóng chảy bị đứt → ngắt mạch điện

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện

Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 nêu nhận xét về hai đầu dây bên nó?

Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện được nối với dây nóng để bóng đèn sáng-Yêu cầu HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn → Kết luận

Yêu cầu HS quan sát đèn LED → Mắc đèn LED vào mạch, đảo ngược hai đầu dây đèn → nhận xét

Hoàn thành kết luận Tr.62, hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết luận đúng

II.Tác dụng phát sáng. 1.Bóng đèn bút thử điện

C5.Hai đầu dây bên bút thử điện tách rời

C6.Đèn bút thử điện sáng chất khí ở giữa hai đầu dây bên đèn phát sáng

*Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

2 Đèn điôt phát quang (đèn LED) C7.Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn được nối với cực dương pin kim loại to được nối với cực âm

*Kết luận: Đèn điốt phát quang chỉ cho dòng điện qua theo một chiều nhất định đó đèn sáng

4.Củng cố.

Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Gọi HS lên bảng làm BT

Dùng gạch nối, nối mỗi ô ở cột bên phải với ô cột bên trái thích hợp

Bóng đèn pin sáng

Dòng điện qua chất khí

Bóng đèn bút thử điện sáng

Dòng điện chỉ qua một chiều Đèn điốt

phát quang

Dòng điện qua kim

HS thuộc phần ghi nhớ lớp để áp dụng làm tập vận dụng

HS lớp làm BT, nhận xét bạn lớp

Thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C8, C9

C8 Chọn E C9

+Chạm đầu đèn LED vào cực pin Nếu đèn không sáng thì đảo ngược lại

(66)

loại Hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết đúng

-Trả lời câu hỏi C8, C9

-Đọc phần “Có thể em chưa biết”

đèn LED được nối với cực thì đó cực dương Cực cực âm

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK -Làm tập từ 22.1 đến 22.3.Tr.23.SBT

*************************************

7B:

TIẾT 25 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN. I.MỤC TIÊU.

-Mơ tả mợt TN hoặc hoạt động một thiết bị thể hiện tác dụng từ dòng điện -Mô tả một TN hoặc một ứng dụng thực tế về tác dụng hoá học dòng điện

-Nêu được các biểu hiện tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người -Ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điện an toàn

*Cả lớp: kim nam châm, nam châm thẳng, một vài vật nhỏ bằng sắt, thép, chuông điện, bộ nguồn 6V, ăcquy 12V hoặc bộ chỉnh lưu hạ thế dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4,

-1 công tắc, bóng đèn loại 6V, dây dẫn có vỏ bọc cách điện, -Tranh vẽ phóng to hình 23.2 (chuông điện)

*Mỗi nhóm HS: nam châm điện dùng pin 3V -2 pin 1,5V đế lắp pin, công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện, kim nam châm được đặt mũi nhọn, chuông điện, bình điện phân

2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Nêu tác dụng dòng điện mà em biết?

Chữa 22.1, 22.3

HS trả lời

(67)

Gọi HS lớp nhận xét câu trả lời bạn → GV đánh giá cho điểm HS

Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện ở trang đầu chương III -Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? → Bài

Bài 22.1

-Tác dụng nhiệt dòng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện

-Tác dụng nhiệt dòng điện không có ích hoạt động quạt điện, máy thu hình, máy thu

Bài 22.3: D Đèn báo tivi

3.Bài

Hoạt đợng Tìm hiểu nam châm điện

-Nam châm điện có tính chất gì? -Tại người ta lại sơn màu đánh dấu nửa nam châm khác nhau? -Khi các nam châm gần nhau, các cực nam châm tương tác với thế nào? GV làm TN

Dùng mạch hình 23.1.Tr.63 giới thiệu về nam châm điện.-Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện:

+Khi ngắt hoặc đóng công tắc: Đưa lần lượt đinh sắt, dây đồng, dây nhôm, lại gần đầu cuộn dây có hiện tượng gì xảy ra?

+Khi công tắc đóng, đưa cực nam châm lại gần, có hiện tượng gì xảy ra?

+Nếu đổi đầu cuộn dây, hiện tượng xảy thế nào?

GV thông báo cuộn dây có lõi sắt có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu HS hoàn thành kết luận Tr.63

I.Tác dụng từ.

HS: Nam châm hút sắt, thép Mỗi nam châm có cực

HS mắc mạch điện theo nhóm, khảo sát tính chất nam châm điện:

a.Khi công tắc ngắt, không có hiện tượng gì

-Khi công tắc đóng: Đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng nhôm b.Khi đưa cực nam châm lại gần thì cực nam châm hoặc bị hút hoặc bị đẩy

-Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút, bị đẩy ngược lại.→

+Khi có dòng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt → cuộn dây có tác dụng giống nam châm

+Nam châm cũng có hai cực *Kết luận

1.Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

2.Nam châm điện có tính chất từ vì nó có khả làm quay kim nam châm hút các vật bằng điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt sắt hay thép

Hoạt động Tìm hiểu hoạt động chuông điện

GV mắc chuông điện cho nó hoạt động

(68)

GV treo tranh vẽ hình 23.2 Dựa vào tranh vẽ em hãy chỉ những bộ phận chuông điện

Tìm hiểu hoạt động chuông điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4.Các bạn khác nhận xét → sửa chữa nếu HS nêu chưa chính xác

GV thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu hiện tác dụng học dòng điện kể một số ứng dụng thực tế tác dụng dòng điện

nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào

chuông→chuông kêu

C3.Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây không có dòng điện chạy qua không hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở về tì vào tiếp điểm

C4.Khi miếng sắt tì vào tiếp đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch điện hở…cứ vậy chuông kêu liên tiếp chừng công tắc còn đóng

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện

GV giới thiệu các dụng cụ TN, mắc mạch điện hình 23.3 (chưa đóng công tắc) Cho HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than, chỉ rõ thỏi than được nối với cực âm nguồn điện đóng mạch điện cho đèn sáng Hỏi:

+Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện?

+Dung dịch CuSO4

là chất dẫn điện hay cách điện? Vì sao? -Sau vài phút ngắt công tắc, GV nhấc thỏi than nối với cực âm ăcquy, yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu

GV thông báo: Lớp màu đỏ nhạt đó kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học

Yêu cầu HS hoàn thành kết luận Tr.64.SGK

Gọi 1, HS đọc kết luận, sửa sai nếu cần

Dùng khăn khô lau hết lớp đồng bám vào thỏi than cho

GV thông báo một số ứng dụng tác dụng hoá học dòng điện thực tế yêu cầu HS về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” để tìm hiểu thêm.

II.Tác dụng hoá học.

-Ban đầu thỏi than chì màu đen -Than chì dung dịch CuSO4

đều chất dẫn điện nó đều cho dòng điện qua, biểu hiện đèn sáng

-Sau có dòng điện chạy qua thỏi than đươc nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt

*Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm được phủ một lớp vỏ bằng đồng

(69)

Nếu sơ ý có thể bị điện giật làm chết người Điện giật gì?

-Dòng điện qua thể người có lợi hay có hại? Cho ví dụ chứng tỏ điều đó -Nếu dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngươì có hại gì? GV lưu ý HS: Không được tự mình chạm vào mạng điện dân dụng các thiết bị điện nếu chưa biết rõ cách sử dụng

III.Tác dụng sinh lí. HS trả lời

Dòng điện qua thể người làm các co giật, có thể làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt

HS lấy ví dụ …

-Nếu dòng điện mạch điện gia đình nếu trực tiếp qua thể người có thể gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng người

4.Củng cố.

Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối Vận dụng làm trả lời câu hỏi C7, C8

GV nhận xét, chữa

Ghi nhớ lớp HS trả lời

C7 Chọn C C8 Chọn D HS lớp nhận xét 5.Hướng dẫn.

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK -Đọc phần “Có thể em chưa biết”

-Làm tập 23.1, 23.2, 23.3, 23.4.Tr.24.SBT

Ngày soạn : 26.02.2010. Ngày giảng: 7A:

7B:

TIẾT 26 ÔN TẬP.

I.MỤC TIÊU

-Hệ thống hoá kiến thức đã học từ tiết 19 đến tiết 25 -Vận dụng giải thích hiện tượng đơn giản thực tế -Yêu thích môn học

II.CHUẨN BI. 1.Giáo viên. -Bảng phụ 2.Học sinh.

(70)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1.Ôn định tổ chức.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Kết hợp giờ 3.Bài

Hoạt đợng Trả lời câu hỏi. GV đặt câu hỏi, gọi HS trả

lời

1.Có thể làm cho một vật nhiễm điện bằng cách nào? 2.Để kiểm tra xem một vật có nhiễm điện hay không, ta làm thế nào?

3.Có mấy loại điện tích? Sự tương tác giữa các điện tích? 4.Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử?

5.Khi ta nói vật nhiễm điện âm, vật nhiễm điện dương?

6.Dòng điện gì? Quy ước chiều dòng điện thế nào? -Khái niệm dòng điện một chiều?

7.Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Bản chất dòng điện kim loại? 8.Nêu các tác dụng dòng điện mà em biết?

GVnhận xét, cho điểm HS

HS trả lời

1.Có thể làm nhiễm điện cho một vật bằng cách đem vật đó cọ xát với vật khác

2.Để kiểm tra xem một vật có nhiễm điện hay không, thử xem vật đó có hút được các vật nhẹ không: Nếu hút chứng tỏ vật đó nhiễm điện

3.Có hai loại điện tích: Điện tích dương, điện tích âm -Các vật nhiễm điện loại thì đẩy nhau, khác loại thì hút

4.Sơ lược cấu tạo nguyên tử: SGK.Tr.51

-Ở tâm nguyên tử có một hạt nhân mang điện tích dương các êlectrôn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân

5.Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương nếu mất bớt êlectrôn

6.Dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

-Quy ước về chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

-Dòng điện cung cấp bởi pin hay ăquy có chiều không đổi gọi dòng điện một chiều

7.Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

-Bản chất dòng điện kim loại dòng các êlect rôn tự dịch chuyển có hướng

8.Dòng điện có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lí

Hoạt động 2 Vận dụng tổng hợp kiến thức

1.Các chất ở trạng thái có thể nhiễn điện?

2.Hiện tượng nhiễm điện cọ xát có thể xảy ở nhiệt độ nào? 3.Vì về mùa đông, quần áo mặc có bị dính vào da người mặc dù da khô, còn tác nếu

1.Các chất ở trạng thái rắn, lỏng, khí đều có khả nhiễm điện

2.Hiện tượng nhiễm điện cọ xát có thể xảy ở bất kì nhiệt độ

(71)

được chải lại dựng đứng lên? 4.Giải thích vì cọ xát hai vật trung hoà điện ta lại thu được hai vật nhiễm điện trái dấu?

5.Giữa các vật nhiễm điện trái dấu thường xảy hiện tượng phóng điện, xuất hiện các tia lửa điện Hãy giải thích hiện tượng sấm, chớp

6.Giải thích vì kim loại vật dẫn điện tốt?

7.Tại người ta thường làm “Cột thu lôi” bằng sắt, đồng mà bằng gỗ?

8.Hãy vẽ sơ đồ mạch điện chiếc đèn pin tay cầm

nhau

4.Trước cọ xát, hai vật đều trung hồ về điện Sau cọ xát, êlectrơn có thể dịch chuyển từ vật sang vật khác, làm cho một vật thiếu êlectrôn bị nhiếm điện dương; vật thừa êlectrôn, bị nhiễm điện âm

5.Trong không gian có những đám mây mang điện tích dương đám mây mang điện tích âm-Giữa chúng có thể xảy hiện tượng phóng điện Môi trường dẫn điện không khí có độ ẩm cao ( thường trước mưa) Khi đó ta quan sát được các tia lửa điện mà ta quen gọi chớp, đồng thời lớp không khí xung quanh tia chớp bị nóng lên, giãn nở đột ngột gây nên tiếng nổ mà ta quen gọi sấm

6.Kim loại dẫn điện tốt vì ở điều kiện bình thường kim loại có sẵn các êlectrôn tự dễ dàng dịch chuyển

7.Người ta làm cột thu lôi bằng sắt hay đồng vì sắt, đồng chất dẫn điện tốt; các đám mây phóng điện tích qua không khí xuống mái nhà gặp cột thu lôi thì các điện tích sẽ truyền qua dây sắt hoặc đồng xuống đất, đảm bảo an tồn Người ta khơng dùng gỡ vì gỡ vật cách điện 8.Sơ đồ mạch điện:

-Học xem lại các dạng tập đã làm

-Chuẩn bị tốt kiến thức để giờ sau kiểm tra 45 phút Ngày soạn : 26.02.2010 Ngày giảng: 7A:

7B:

TIẾT 27 KIỂM TRA.

I.MỤC TIÊU.

-Kiểm tra kiến thức từ tiết 19 đến tiết 26

-Đánh giá việc nắm bắt kiến thức, khả vận dụng kiến thức vào tập II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên

-Phô tô đề kiểm tra cho mỗi HS 2.Học sinh.

-Ôn tập kiến thức đã học

(72)

1.Ơn định tổ chức.

-Kiểm tra sĩ sớ: 7A: /31 Vắng: ………

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra 3.Bài mới

ĐỀ BÀI

I.Chọn từ, hay cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống các câu sau:

Cọ xát, trung hoà về điện, hút, đẩy, điện tích dương, điện tích âm, dương, âm, một hạt nhân, nhiều hạt nhân, một êlectrôn, các êlectrôn, hút nhau, đẩy Câu 1.(3.0 điểm)

Có thể làm nhiễm điện cho vật bằng cách ……… Vật bị nhiễm điện có khả ……… các vật khác Trong tự nhiên có hai loại ………… ………… ……… Các vật nhiễm điện loại thì ………… khác loại thì ……… Nguyên tử gồm ……… mang điện ………… ……… mang điện ……… chuyển động xung quanh

Bình thường nguyên tử ……….……… II.Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng.

Câu 2.(1.0 điểm)

Hai cầu bằng nhựa, có kích thước, nhiễm điện loại Giữa chúng có lực tác dụng thế số các khả sau:

a) Hút b) Đẩy c) Không có lực tác dụng d) Có lúc hút nhau, có lúc đẩy

Câu (1.0 điểm)

Có vật sau: mảnh sứ; mảnh nilông; mảnh nhựa; mảnh tôn một mảnh nhôm Câu kết luận sau đúng?

a) Cả mảnh đều vật cách điện

b) Mảnh nhựa, mảnh sứ, mảnh tôn các vật cách điện

c) Mảnh nilông, mảnh sứ, mảnh tôn các vật cách điện

d) Mảnh sứ, mảnh nilông, mảnh nhựa, các vật cách điện Câu (1.0 điểm)

Dòng điện các dụng cụ đây, dụng cụ hoạt động bình thường, vừa có tác dụng nhiệt, vừa có tác dụng phát sáng:

a) Nồi cơm điện b) Ấm điện c) Ra ô (máy thu thanh) d) Điốt phát quang e) Chuông điện

Câu (1.0 điểm)

Câu phát biểu đúng nhất số các phát biểu sau đây:

a) Dòng điện kim loại dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

b) Dòng điện kim loại dòng các điện tích dương dịch chuyển có hướng

c) Dòng điện kim loại dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng

d) Dòng điện kim loại dòng các điện tích âm dịch chuyển có hướng III.Trả lời câu hỏi và làm bài tập.

Câu (1.0 điểm).

Hãy kể dụng cụ điện hoạt động dựa vào: -Tác dụng nhiệt dòng điện

(73)

-Tác dụng từ dòng điện -Tác dụng hoá học dòng điện Câu (1.0 điểm)

Hãy giải thích vì bất cứ dụng cụ điện cũng gồm các bộ phận dẫn điện các bộ phận cách điện?

Câu (1.0 điểm)

Vẽ sơ đồ mạch điện một bóng đèn pin dùng mũi tên để biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ?

ĐÁP ÁN VÀ BI ỂU ĐI ỂM

Câu Cọ xát, hút, điện tích, điện tích dương, điện tích âm, đẩy nhau, hút nhau, hạt nhân, dương, êlectrơn, âm, trung hồ về điện

Mỗi từ điền đúng được 0,25 điểm Câu b) Đẩy nhau.

Câu d)Mảnh sứ, mảnh nilông, mảnh nhựa những vật cách điện. Câu d) Điốt phát quang.

Câu c) Dòng điện kim loại dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng

Câu -Tác dụng nhiệt: Bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, máy sấy, lò sưởi,… -Tác dụng phát sáng: Các loại đèn

-Tác dụng từ: Quạt điện, máy sấy, máy giặt, chuông điện, điện thoại,… -Tác dụng hoá học: Pin, ắc quy, mạ điện

Câu Vì công tắc đóng phải có bộ phận dẫn điện thì dụng cụ điện hoạt động, còn bộ phận cách điện để đảm bảo an toàn cho người sử dụng

Câu 8: - +

K

Đ

Từ câu đến câu 8, mỗi câu đúng được điểm

7B:

TIẾT 28. CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU.

-Nêu được dòng điện mạnh thì cường độ nó lớn tác dụng dòng điện mạnh

-Nêu được cường độ dòng điện ampe (kí hiệu A)

-Sử dụng được ampe kế để đo cường độ dòng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc đúng ampe kế)

-Kĩ mắc mạch điện đơn giản -Trung thực, hứng thú học tập bộ môn II.CHUẨN BI

(74)

*Cả lớp: pin (1,5 V), bóng đèn pin, biến trở, ampe kế to dùng cho thí nghiệm chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, công tắc

-Hình 24.2, hình 24.3 phóng to

*Các nhóm: pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện. 2.Học sinh

-Học làm tập về nhà…

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

HS1.Nêu các tác dụng dòng điện? GV mắc mạch điện hình 24.1 bàn hỏi: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? GV di chuyển chạy biến trở, gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

HS1.Trả lời

Dòng điện có tác dụng chính: Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lí -Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện

-Bóng đèn lúc sáng , lúc tối

-Khi đèn sáng đó lúc cưòng độ dòng điện qua đèn lớn Như vậy dựa vào tác dụng dòng điện mạnh hay yếu có thể xác định cường độ dòng điện Cường độ dòng điện một đại lượng vật lí, vì vậy nó có đơn vị đo dụng cụ đo riêng Chúng ta sẽ tìm hiểu về cường độ dòng điện qua học ngày hơm

3.Bài

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH

Hoạt đợng Tìm hiểu về cường độ dòng điện đơn vị đo cường độ dòng điện

GV giới thiệu mạch điện TN hình 24.1 Thông báo …

GV làm lại TN, dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sáng bóng đèn yêu cầu HS quan sát số chỉ ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét GV sửa lại câu từ HS chốt lại nhận xét đúng

GV thông báo về cường độ dòng điện, kí hiệu đơn vị cường độ dòng điện Lưu ý HS viết đơn vị đúng

I.Cường đợ dịng điện.

Cường đợ dòng điện để cho biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch

*Nhận xét: Đèn sáng mạnh thì số chỉ ampe kế lớn

-Cường độ dòng điện: Kí hiệu I -Đơn vị đo ampe (kí hiệu A) Hoạt động Tìm hiểu về ampe kế.

GV nhắc lại khái niệm

GV hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế: +Nhận biết: GV giới thiệu…

+Yêu cầu các nhóm, tìm hiểu về GHĐ,

II.Ampe kế.

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

(75)

ĐCNN ampe kế nhóm mính tìm hiểu một số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b, c, d

GV điều khiểm thảo luận các nội dung mục a, b, c, d → Chốt lại kết đúng

a.Hình 24.2a: GHĐ : 100mA ĐCNN : 10mA Hình 24.2b: GHĐ : 6A ĐCNN : 0,5A

b.Ampe kế hình 24.2(a, b) dùng kim chỉ Ampe kế hình 25.2c hiện số

c.Ampe kế có chốt nối dây dẫn: Chốt (+), chốt âm (-)

d.HS nhận biết được các chốt nối ampe kế cụ thể nhóm mình

Hoạt động Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện

GV giới thiệu kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện, bổ sung thêm kí hiệu cho chốt (+), chốt (-) ampe kế

+ -

Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3, chỉ rõ chốt (+), chốt (-) ampe kế sơ đồ mạch điện

Gọi HS lên bảng vẽ

Gọi HS nhận xét sơ đồ mạch điện bảng

GV treo bảng số liệu hình 24.4, hãy cho biết ampe kế nhóm em có thể dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

GV lưu ý HS dùng ampe kế Yêu cầu các nhóm mắc thêm một pin cho nguồn điện tiến hành tương tự để đo cường độ dòng điện mạch trường hợp này, hoàn thành mục trả lời câu hỏi C2

Hướng dẫn HS thảo luận rút nhận xét

III.Đo cường đợ dịng điện. Sơ đờ mạch điện hình 24.3:

-Mắc mạch điện hình 24.3 (với nguồn pin) theo nhóm

-Lưu ý sử dụng ampe kế đo cường độ dòng điện

+Chọn ampe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cường độ dòng điện muốn đo

+ Phải điều chỉnh để kim ampe kế chỉ đúng vạch số

+Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) ampe kế với cực dương nguồn điện

+Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh nó gương

-Thay đổi số pin nguồn

*Nhận xét: Dòng điện qua đèn có cường độ lớn thì đèn sáng mạnh Dòng điện qua đèn có cường độ nhỏ thì đèn sáng yếu 4.Củng cố.

-Yêu cầu HS nhắc lại những điểm cần ghi nhớ tiết học

-Vận dụng trả lời C3, C4, C5

-Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C3, C4, C5

Chốt lại câu trả lời đúng

C3

a 175mA b 380mA c 1,25A d 0,28A C4

– a – b – c C5 Chọn A 5.Hướng dẫn.

-Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

A

(76)

-Làm tập từ 24.1 đến 24.4.Tr.25.SBT

***************************************

7B:

TIẾT 29 HIỆU ĐIỆN THẾ.

I.MỤC TIÊU

-Biết được ở hai cực nguồn điện có sự nhiễm điện khác giữa chúng có một hiệu điện thế

-Nêu được đơn vị hiệu điện thế vôn (V)

-Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện thế giữa hai cực để hở nguồn điện 9lựa chọn vôn kế phù hợp mắc đúng vôn kế)

-Kĩ mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện -Thái độ ham hiểu biết, khám phá thế giới xung quanh II.CHUẨN BI

1.Giáo viên.

*Cả lớp: số loại pin, đồng hồ vạn năng.

*Các nhóm: pin 1,5 V, vơn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Nguồn điện có tác dụng gì?

-Sử dụng phần mở đầu SGK để vào

HS trả lời

3.Bài

Hoạt động Tìm hiểu về hiệu điện thế đơn vị hiệu điện thế

GV thông báo:…

Yêu cầu HS đọc trả lời C1 dựa vào các laọi pin ắc quy cụ thể

GV: Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà 220V

GV: Ở các dụng cụ ổn áp, máy biến thế còn có các ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V,…

I.Hiệu điện thế.

-Giữa hai cực nguồn điện có một hiệu điện thế, kí hiệu U

-Đơn vị đo hiệu điện thế vôn, kí hiệu V

Hoạt động Tìm hiểu vôn kế

(77)

Yêu cầu HS quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với các đồng hồ đo điện khác đặc điểm nó

Yêu cầu HS nêu GHĐ ĐCNN vôn kế nhóm mình

Tìm hiểu thêm GHĐ ĐCNN một số vôn kế ở hình 25.2 (a, b) Nêu cách xác định

-Hãy cho biết vôn kế ở hình 25.2 vôn kế dùng pin, vôn kế hiện số?

-Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện thế

-Cách nhận biết đặc điểm vôn kế: +Trên mặt vôn kế có ghi chữ V

+Có hai chốt nối dây: chốt (+), chốt (-) +Chốt điều chỉnh kim vôn kế về vạch số

-Bảng 1:

+Vôn kế hình 25.2a

GHĐ: 300V; ĐCNN: 50V +Vôn kế hình 25.2b

GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V

+Vôn kế hình 25.2a, b dùng kim +Vôn kế hình 25.2c hiện số

Hoạt động Đo hiệu điện thế giữa hai cực nguồn điện mạch hở

GV nêu kí hiệu vôn kế sơ đồ mạch điện +

-GV treo hình 25.3 Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ( ghi rõ chốt nối vôn kế)

Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 25.3 -Thay nguồn điện pin, làm tương tự để dọc kết số chỉ vôn kế → rút kết luận từ bảng kết đo

Yêu cầu thảo luận toàn lớp → rút kết luận đúng

Giới thiệu thêm về cách sử dụng đồng hồ vạn ở chức đo HĐT

-Sơ đồ mạch điện hình 25.3

-Mắc mạch điện hình 25.3

*Kết luận: Số chỉ vôn kế bằng số chỉ ghi vỏ nguồn điện

4.Củng cố.

-Yêu cầu HS nêu những điểm cần ghi nhớ

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6

Gọi HS trả lời

GV nhận xét

C4 a) 2500mV b) 6000V c) 0,11KV d) 1, 2V

C5 a) Vôn kế: Trên mặt đồng hồ kí hiệu chữ V

b) GHĐ: 45V; ĐCNN: 1V c) Ở vị trí vôn kế chỉ 3V d) Ở vị trí vôn kế chỉ 42V C6 – c

– a – b 5.Hướng dẫn.

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK -Đọc phần “Có thể em chưa biết” -Làm tập từ 25.1 đến 25.5.SBT

***************************************

V

(78)

7B:

TIẾT 30. HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU

DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU

-Sử dụng được vôn kế để đo hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ dùng điện

-Nêu được hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ dùng điện bằng không có dòng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện thế lớn thì dòng điện chạy qua có cường độ lớn

-Hiểu được mỗi dụng cụ điện sẽ hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện thế định mức có giá trị bằng số vôn ghi dụng cụ đó

-Kĩ xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp đọc đúng kết đo

-Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống để sử dụng đúng an toàn các thiết bị điện

*Cả lớp:Bảng phụ chép câu hỏi C8, Tranh phóng to hình 26.1, Bảng phụ ghi sẵn bảng 1: Để ghi kết TN cho các nhóm

*Các nhóm: pin, vôn kế, ampe kế, bóng đèn pin, công tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện

2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

HS1.Đơn vị đo hiệu điện thế gì?

-Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện thế? Để đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế thế nào? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

Gọi HS đọc số ghi bóng đèn cho biết ý nghĩa số thế nào?

HS1.Trả lời

-Trên bóng đèn có ghi số vơn 3.Bài

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH

Hoạt đợng Đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, mắc mạch TN 1, quan sát số chỉ vôn kế trả lời câu hỏi C1

Hướng dẫn thảo luận câu hỏi C1

II.Hiệu điện thế hai đầu bóng đèn.

C1.U =

KQ đo

(79)

Yêu cầu các nhóm thực hiện TN (bóng đèn được mắc vào mạch điện)

Hướng dẫn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hồn thành câu C3

-Nêu ý nghĩa sớ vôn ghi các dụng cụ dùng điện?

Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng giải thích C4

mạch điện (A)

Nguồn điện

một pin Mạch hởMạch kín UU01== II01==

Nguồn điện

hai pin Mạch kín U2= U2=

C3.Hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn bằng không thì không có dòng điện chạy qua đèn

Hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) thì dòng điện chạy qua đèn có cường độ lớn (nhỏ)

Số vôn ghi các dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện thế định mức Mỗi dụng cụ dùng điện sẽ hoạt động bình thường được sử dụng đúng hiệu điện thế định mức

C4.Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện thế 2,5V để nó không bị

hỏng

Hoạt động Sự tương tự giữa hiệu điện thế sự chênh lệch mức nước

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành C5

Hướng dẫn các nhóm thảo luận câu trả lời C5

C5.a)Khi có sự chênh lệch mực nước giữa hai điểm A B thì có dòng nước chảy từ A đến B

b) Khi có hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn

c) Máy bơm nước tạo sự chênh lệch mực nước tương tự hiệu điện thế tạo dòng điện

4.Củng cố.

Gọi HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài, HS khác lắng nghe ghi nhớ

u cầu HS hoạt đợng theo nhóm nhỏ hồn thành C6, C8

GV gọi HS lên trả lời câu C8 bảng

Đọc phần “Có thể em chưa biết”

GV nhấn mạnh điểm cần lưu ý để đảm bảo an toàn bền lâu sử dụng các thiết bị điện

Ghi nhớ lớp những điểm cần ghi nhớ

Hoạt động nhóm, thảo luận C6, C8 C6 Chọn C

C8 Chọn C

HS đọc phần “Có thể em chưa biết” HS lắng nghe ghi nhớ những điểm lưu ý sử dụng thiết bị điện

-Trả lời C7, làm tập 26.1; 26.2; 26.3.Tr.27.SBT

-Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện thế đối với đoạn mạch nới tiếp Tr.78.SGK, hồn thành bảng ở nhà

(80)

7B:

TIẾT 31 THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỢ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP.

I.MỤC TIÊU.

-Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

-Thực hành đo phát hiện được quy luật về hiệu điện thế cường độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

-Hứng thú học tập bộ môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

-1 nguồn điện: pin (1,5V)

-2 bóng đèn pin loại -1 vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp

-1 công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện

-Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo đã cho ở cuối Bổ sung thêm ở phần 1:

Vôn kế nhóm em có GHĐ ; ĐCNN Ampe kế nhóm em có GHĐ ; ĐCNN 2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra Gọi HS lên bảng

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, công tắc, bóng đèn, ampe kế dùng để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, vôn kế đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn

-Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, phải chọn ampe kế mắc vào mạch điện thế nào?

-Khi dùng vôn kế để đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn, cần phải chọn mắc vôn kế thế nào?

GV nhận xét đánh giá cho điểm HS

GV mắc một mạch điện hình 27.1 a giới thiệu với HS đó mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp

Cường độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

Một HS lên bảng trả lời câu hỏi

HS khác chú ý theo dõi phần trình bày bạn để nhận xét, bổ sung

(81)

Hoạt động Mắc nối tiếp hai bóng đèn

Yêu cầu HS quan sát hình 27.1a, b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp Từ đó cho biết mạch điện này, ampe kế công tắc được mắc thế với các bộ phận khác?

GV kiểm tra các nhóm mắc mạch, hỗ trợ nhóm yếu

GV gọi đại diện 1, nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện hình 27.1a vào mẫu báo cáo thực hành

HS trả lời câu hỏi: Ampe kế công tắc được mắc nối tiếp mạch với các bộ phận khác

HS mắc mạch điện theo nhóm, vẽ sơ đồ mạch điện vào vở

Hoạt động Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp

GV yêu cầu HS mắc ampe kế ở vị trí 1, đóng công tắc lần, ghi lại số chỉ ampe kế tính giá trị trung bình, ghi kết I1 vào báo cáo thực hành

Tương tự vậy mắc ampe kế ở vị trí 2, đo cường độ dòng điện

GV theo dõi hoạt động các nhóm để nhắc nhở sửa sai cho học sinh

Hướng dẫn HS thảo luận chung để có nhận xét đúng, yêu cầu HS chữa vào vở nếu sai

HS thực hành theo nhóm

Đại diện nhóm báo cáo kết

Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cường độ dòng điện bằng các vị trí khác mạch

Hoạt động Đo hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc nối tiếp

GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2, số chỉ vôn kế cho biết hiệu điện thế giữa hai đầu đèn nào?

-Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tương tự hình 27.2, đó vôn kế đo hiệu điện thế giữa hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, lưu ý chỉ rõ chốt nối vôn kế

Gọi 1, HS lên bảng, gọi HS khác nhận xét

Yêu cầu HS lên vẽ bảng, gọi HS khác nhận xét

Kiểm tra một số HS về cách mắc vôn kế

Hướng dẫn thảo luận → nhận xét đúng

HS quan sát hình 27.2 để thấy được vôn kế đo hiệu điện thế giữa hai điểm 2, đó hiệu điện thế giữa hai đầu đèn Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS khác nêu nhận xét sửa chữa nếu vẽ sai

HS thực hành theo nhóm Thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét mục báo cáo TH → Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện thế mỗi bóng đèn

4.Củng cố.

Yêu cầu HS nêu các đặc điểm về hiệu điện thế cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

GV nhận xét thái độ làm việc HS, đánh giá kết

Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

HS ghi nhớ đặc điểm về cường độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch nối tiếp lớp

(82)

-Học làm tập 27.1 đến 27.4.Tr.28.SBT -Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo 28 vào vở Tr.81.SGK

*****************************

7B: TIẾT 32 THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG.

I.MỤC TIÊU.

-Biết mắc song song hai bóng đèn

-Thực hành đo phát hiện được quy luật về hiệu điện thế cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn

-Hứng thú học tập bộ môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên.

*Các nhóm: nguồn điện pin (1,5V), Hai bóng đèn pin loại nhau, 1vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp, công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện 2.Học sinh.

-Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo đã cho ở cuối Bổ sung thêm ở phần 1:

e.Vôn kế ở nhóm em có GHĐ ; ĐCNN Ampe kế nhóm em có GHĐ ; ĐCNN

*Lưu ý: GV có thể mắc sẵn mạch điện gồm bóng đèn mắc song song hình 28.1a

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

GV trả lại cho HS báo cáo trước, nhận xét đánh giá chung

GV gọi HS trả lời mục đã chuẩn bị mẫu báo cáo GV dành phút để HS quan sát ampe kế vôn kế nhóm mình, điền nốt phần e)

GV đánh giá phần chuẩn bị HS

Bài trước chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp Trong học hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu đặc điểm về hiệu điện thế cường độ dòng điện đối với đoạn mạch song song

HS lớp theo dõi phần chuẩn bị bạn, nhận xét bổ sung

3.Bài

(83)

Hoạt động Tìm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn

GV cho HS quan sát mạch điện hình 28.1a SGK mạch điện mẫu -Hai điểm hai điểm nối chung các bóng đèn?

GV thông báo đoạn mạch nối mỗi đèn với hai điểm nối chung mạch rẽ, đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch chính Trên mạch điện cụ thể, hãy chỉ ra: Đâu mạch chính, đâu mạch rẽ?

GV yêu cầu HS mắc mạch điện hình 28.1a theo nhóm

GV kiểm tra mạch mắc các nhóm, động viên nhóm mắc nhanh, đúng GV giúp đỡ các nhóm yếu

GV yêu cầu các nhóm đóng công tắc: Quan sát độ sáng các bóng đèn

Tháo một bóng đèn, đóng công tắc, quan sát độ sáng bóng đèn còn lại, nêu nhận xét độ sáng nó so với trước

*Lưu ý HS: Đây đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn thì bóng còn lại không sáng) -Trong thực tế, ở lớp học mặc dù ta không nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện theo các em đèn, quạt điện được mắc nối tiếp hay song song? Vì em biết?

Gọi HS cho ví dụ về mạch điện mắc song song thực tế

*Chuyển ý: Hiệu điện thế cường độ dòng điện mạch điện mắc song song có đặc điểm gì khác so với đoạn mạch mắc nối tiếp

1.Mắc song song hai bóng đèn. HS:

HS mắc mạch điện theo nhóm

HS đóng công tắc, quan sát độ sáng đèn

Đèn quạt điện được mắc song song vì đèn quạt có thể hoạt động độc lập

Trong thực tế, ở mạch điện gia đình thường sử dụng cách mắc mạch điện song song

Hoạt động Đo hiệu điện thế đối với mạch điện song song

Yêu cầu các nhóm HS mắc vôn kế vào mạch điện các điểm yêu cầu ở phần tr 79, 80 để đo hiệu điện thế các điểm 2, điểm 4, điểm M N, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo thực hành

GV kiểm tra cách mắc vôn kế các nhóm

-Để đo hiệu điện thế giữa hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế thế với đèn

2.Đo hiệu điện thế đối với đoạn mạch song song.

HS làm việc theo nhóm, mắc ôn kế vào mạch đo hiệu điện thế U12, U34, UMN ghi

kết vào bảng báo cáo thực hành

-Từ kết bảng 1, thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét mục c) bảng

(84)

1?

Yêu cầu đại diện các nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm, gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV chốt lại nhận xét đúng Yêu cầu HS sửa chữa nếu sai

song với đèn (hoặc đèn 2)

*Nhận xét: Hiệu điện thế giữa hai đầu các đèn mắc song song bằng bằng hiệu điện thế giữa hai đầu nối chung

Hoạt động Đo cường độ dòng điện đối với mạch điện song song

-Muốn đo cường độ dòng điện qua mạch rẽ tức cường độ dòng điện qua đèn ta phải mắc ampe kế thế với đèn 1?

Yêu cầu HS tự mắc ampe kế đo cường độ dòng điện mạch rẽ I2 cường độ

dòng điện mạch chính I

Từ kết bảng 2, hoàn thành nhận xét b) cuối bảng

Hướng dẫn thảo luận kết nhận xét, có thể kết I ≠ I1 + I2 không lớn

có thể chấp nhận được thông báo: Nếu sử dụng ampe kế tốt có độ chính xác cao hơn: I ≈ I1 + I2

HS: Muốn đo cường độ dòng điện I1 ta

phải mắc ampe kế nối tiếp với đèn Chú ý quan sát cách mắc ampe kế vào mạch để thực hiện đúng

Mắc ampe kế đo I1, I2, I ghi kết vào

bảng

Tháo luận nhóm hoàn thành nhận xét Đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

*Nhận xét: Cường độ dòng điện mạch chính bằng tổng các cường độ dòng điện mạch rẽ

4.Củng cố.

Yêu cầu HS làm tập 28.1.Tr.29.SBT, yêu cầu HS chỉ hai điểm chung nếu hai đèn mắc song song

Hướng dẫn thảo luận kết quả, yêu cầu HS sửa chữa nếu sai

-Trong mạch điện gồm bóng đèn mắc song song , hiệu điện thế cường độ dòng điện có đặc điểm gì?

-Muốn đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn mạch điện, ta phải chọn mắc vôn kế vào mạch điện thế nào?

Cá nhân HS hoàn thành tập 28.1.Tr 29.SBT

Bài 28.1 a, b, d HS…

+Cách chọn vôn kế: Chọn vôn kế có GHĐ phù hợp với giá trị muốn đo +Cách mắc vôn kế: Song song với đèn, cho chốt dương vôn kế được mắc với cực dương nguồn

-Học làm tập từ 28.1 đến 28.5 SBT -Đọc trước “An toàn sử dụng điện”

************************************

(85)

TIẾT 33 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN.

I.MỤC TIÊU.

-Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người

-Biết sử dụng đúng loại cầu chì để tránh tác hại hiện tượng đoản mạch -Biết thực hiện một sớ quy tắc ban đầu để đảm bảo an tồn sử dụng điện -Luôn có ý thức sử dụng điện an toàn

*Cả lớp: Một số loại cầu chì có ghi số ampe(A), đó có loại 1A, Máy biến áp hạ áp, bóng đèn 6V hay 12V phù hợp, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, bút thử điện

Phiếu học tập: Điền từ thích hợp vào chỡ trớng để hồn thành các quy tắc an toàn sử dụng điện:

1.Chỉ làm TN với các nguồn điện có hiệu điện thế Phải sử dụng các dây dẫn có Không được tự mình chạm vào nếu chưa biết rõ cách sử dụng

4.Khi có người bị điện giật thì được chạm vào người đó mà cần phải tìm cách công tắc điện gọi người cấp cứu *Các nhóm: pin (1,5 V), mô hình “người điện” (Lấy ở bộ kĩ thuật điện lớp 5), công tắc, bóng đèn pin, 1ampe kế, cầu chì có Imax0,5A, đoạn dây nối có

vỏ bọc cách điện 2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

-Nêu tác dụng dòng điện Dòng điện qua thể người có hại hay có lợi? Nếu dòng điện mạng điện gia đìng trực tiếp qua thể người thì có hại gì? *Có điện thật ích lợi, thuận tiện nếu sử dụng điện khơng an tồn thì điện có thể gây thiệt hại về người tài sản Vậy sử dụng điện thế an tồn? Bước đầu ta sẽ tìm hiểu mợt sớ quy tắc đảm bảo an tồn điện tiết học hơm

HS: Nêu tác dụng dòng điện Dòng điện qua thể người có trường hợp có lợi có trường hợp gây nguy hiểm đến tính mạng người

3.Bài

Hoạt động Tìm hiểu các tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người

GV cắm bút thử điện vào một hai

(86)

lỗ ổ lấy điện để học sinh quan sát thì bút thử điện sáng:

Cầm bút thử điện theo hai cách:

+Cách 1: Chỉ cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện

+Cách 2: Tay cầm tiếp xúc vào chốt cài bằng kim loại bút thử điện thử vào hai lỗ ổ lấy điện

GV thông báo lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện

→ Như vậy sử dụng thiết bị kiểm tra cũng phải sử dụng đúng kĩ thuật

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện hình 29.1 thực hiện kiểm tra theo hướng dẫn SGK.Tr.82 để hoàn thành nhận xét

GV hướng dẫn tháo luận để có nhận xét đúng

*Chuyển ý: Khi dòng điện qua thể trường hợp cũng gây nguy hiểm Vậy giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể người bao nhiêu?

Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục SGK

GV bổ sung thêm: Dòng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện thế từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập

*Chuyển ý: Một những nguyên nhân gây hoả hoạn, ta thường thấy nói nguyên nhân chập điện (hay đoản mạch) Ta sẽ tìm hiểu về hiện tượng

HS quan sát GV làm TN để trả lời câu hỏi C1

C1.Bóng đèn bút thử điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với chốt cài bằng kim loại bút thử điện

*Nhận xét: Dòng điện có thể qua (chạy qua) thể người chạm vào mạch điện bất cứ vị trí thể

Bài 29.2.Tr.30.SBT

I > 25 mA -Làm tổn thương tim I > 70 mA -Làm tim ngừng đập I > 10 mA -Co giật các

Hoạt động Tìm hiểu về hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

GV mắc mạch điện làm TN về hiện tượng đoản mạch hướng dẫn SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số chỉ ampe kế trả lời câu hỏi C1

-Yêu cầu HS nhớ lại các tác dụng dòng điện thảo luận nhóm về tác hại hiện tượng đoản mạch

*Chuyển ý: Để báo vệ các thiết bị điện, người ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu về cấu tạo tác dụng

II.Hiện tượng đoản mạch và tác dụng của cầu chì.

C1.Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn

(87)

cầu chì

-Yêu cầu HS nhớ lại những hiểu biết về cầu chì đã học ở lớp 22

GV làm TN đoản mạch sơ đồ hình 29.3 HS nêu hiện tượng xảy với cầu chì xảy đoản mạch

GV liên hệ thực tế hiện tượng đoản mạch vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi dây tiếp xúc (chập điện)

Hướng dẫn HS tìm hiểu về cầu chì qua quan sát hình 29.4 cầu chì thật, nêu ý nghĩa số ghi cầu chì?

GV có thể lấy ví dụ cụ thể Yêu cầu HS giải thích

Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, chảy đứt ngắt mạch (đèn tắt) → bóng đèn được bảo vệ

→ Sự cần thiết phải sử dụng cầu chì mạch điện gia đình

-Dòng điện có cường độ vượt quá giá trị định mức thì cầu chì sẽ đứt

Hoạt động Tìm hiểu các quy tắc an toàn (bước đầu) sử dụng điện

HS đọc phần III hoàn thành tập điền trớng, hồn thành các quy tắc an toàn sử dụng điện

-HS thảo luận nhóm hoàn thành tập GV yêu cầu giải thích sớ điểm quy tắc an tồn đó

III.Các quy tắc an toàn sử dụng điện.

1.Chỉ làm TN với các nguồn điện có hiệu điện thế 40V

2.Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện

3.Không được tự mình tiếp xúc với mạng điện dân dụng các thiết bị điện nếu chưa biết rõ cách sử dụng

4.Khi có người bị điện giật thì không được chạm vào người đó mà phải tìm cách ngắt công tắc điện gọi người cấp cứu

4.Củng cố.

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C6

C6

a) Lõi dây điện có chỗ bị hở nếu vô ý chạm phải có thể bị điện giật nguy hiểm (khơng an tồn)

+Khắc phục: Dùng băng dính cách điện bọc nhiều lớp thật kín lõi dây (trước đó cần rút nắp cầu trì hoặc ngắt điện)

b) Nắp cầu trì ghi 2A lại nối bằng dậy trì ghi 10A quá xa mức quy định, nếu vậy, sự cố, dòng điện mạch có cường độ tới 9A dậy trì chưa đứt còn dụng cụ điện dùng cầu trì có thể bị hỏng (khơng an tồn)

+Khắc phục: Chỉ dùng dây trì có ghi số 2A để mắc vào nắp cầu trì

(88)

+Khắc phục: Không được đóng công tắc điện sửa chữa điện

-Học thuộc phần ghi nhớ SGK -Làm tập 29.1 đến 29.4.Tr.30.SBT

-Ôn tập chương 3: Điện học Trả lời phần tự kiểm tra Tr.85.SGK

7B:

TIẾT 34. TÔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC.

I.MỤC TIÊU.

-Tự kiểm tra để củng cố nắm chắc các kiến thức chương “Điện học” -Vận dụng một cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề có liên quan

-HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể II.CHUẨN BI.

1.Giáo viên

-Bài tập 2, 4, Tr.86.SGK

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng: Trò chơi ô chữ 2.Học sinh.

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra

GV kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà HS

I.Tự kiểm tra HS trả lời câu hỏi

(89)

GV đặt câu hỏi gọi HS đứng chỗ trả lời

GV nhận xét, sửa sai

cọ sát

2 Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm

-Điện tích khác loại thì hút -Điện tích loại thì đẩy 3.Vật nhiễm điện dương mất bớt Electrôn

Vật nhiễm điện âm nhận thêm Êlectrôn

4.a) …các điện tich dịch chuyển … b) …các êléctrôn dịch chuyển …

5.Các vật (vật liệu) đẫn điện: Mảnh tôn, đoạn dây đồng

Các vật (vật liệu) cách điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh ni lông, không khí, mảnh sứ

6.Năm tác dụng chính nguồn điện: 7.Đơn vị: Ampe (A)

Dụng cụ đo: Ampe kế 8.Đơn vị: Vôn (V) Dụng cụ đo: Vôn kế

9.Giữa hai cực nguồn điện có một hiệu điện thế

10.Trong một mạch điện gồn hai bóng đèn mắc nối tiếp:

-Cường độ dòng điện các vị trí khác mạch

-Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện thế mỗi đèn

11.Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song:

-Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi bóng đèn giữa hai điểm nối chung đều bằng

-Cường độ dòng điện mạch chính bằng tổng các cường độ dòng điện qua mỡi bóng đèn

12.Quy tắc an tồn sử dụng điện (SGK.Tr.83, 84)

3.Bài

Hoạt động 1 Vận dụng tổng hợp kiến thức

Yêu cầu cá nhân HS chuản bị trả lời từ câu đến câu Tr.86.SGK khoảng phút

(90)

Hướng dẫn HS thảo luận GV ghi tóm tắt

c Điền (+) d Điền (+)

Câu Mảnh nilông nhiễm điện âm→nó nhận thêm êlectrôn

-Miếng len mất êlectrôn → nó nhiễm điện dương

Câu Chọn C Câu Chọn C

Câu Dùng nguồn điện 6V phù hợp nhất hiệu điện thế 3V (để đèn sáng bình thường), mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện thế tổng cộng 6V

Hoạt động Trò chơi ô chữ

HS lớp tham gia trò chơi ô chữ GV tổ chức thi đua giữa hai nhóm

HS: Mỡi nhóm mợt dãy hồn thành chữ

Kết Hàng ngang Cực dương An toàn điện Vật dẫn điện Phát sáng Lực đẩy Nhiệt

7 Nguồn điện Vôn kế

Hàng dọc: DỊNG ĐIỆN

Hoạt đợng Chữa tập

GV yêu cầu HS lần lượt chữa 20.3; 21.3 SBT

Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi

Bài 20.3.Tr.21

Dùng dây xích sắt đẻ tránh xảy cháy nổ xăng Vì ôtô chạy, ôtô cọ sát mạnh với không khí, làm nhiễm điện những phần khác ôtô Nếu bị nhiễm điện mạnh, giữa các phần phát sinh tia lửa điện gây cháy nổ xăng Nhờ dây xích sắt vật dẫn điện, các điện tích từ ôtô dịch chuyển qua nó xuống đất, loại trừ sự nhiễm điện mạnh

Bài 21.3.Tr.22

a.Dây thứ nhất chính khung xe đạp (thường bằng sắt) nối cực thứ hai đinamô (vỏ đinamô) với đầu thứ hai đèn

b.Chú ý đinamô có cực dương cực âm thay đổi luận phiên (nguồn điện xoay chiều)

(91)

Gọi hai HS lên bảng chữa tập 24.1 25.1.SBT

Gọi HS đứng chỗ trả lời

Bài 24.1.Tr.25.SBT

a) 0,35A = 350mA; b)425mA = 0,425A c) 1,28A = 1280mA; d) 32mA = 0,032A Bài 25.1.Tr .SBT

a) 500kV = 500000V; b)220V =0,220kV c) 0,5V = 500mV; d) 6kV = 6000V Bài 25.2.Tr.26.SBT

a) GHĐ vôn kế 10V b) ĐCNN vôn kế 0,5V

c) Số chỉ vôn kế kim ở vị trí 1,5V

d) Số chỉ vôn kế kim ở vị trí 7V

-Ơn tập tồn bợ chương

-Chuẩn bị giờ sau “Kiểm tra học kỳ II”

7B:

TIẾT 35. KIỂM TRA HỌC KỲ II.

I.MỤC TIÊU.

-Cung cấp thông tin về mức độ thành thạo kỹ tính đúng, nhanh Vận dụng linh hoạt các khái niệm, tính chất vào việc trả lời các câu hỏi làm tập -Rèn luyện tính kiên trì, linh hoạt, cẩn thận, chính xác các phán đoán lựa chọn phương pháp hợp lý

-Vận dụng một cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề có kiểm tra

II.CHUẨN BI. 1.Giáo viên

-Phô tô sẵn đề kiểm tra 2.Học sinh.

-Ôn tập làm tập về nhà

7B: /31 Vắng: ………

2.Kiểm tra.

(92)

ĐỀ BÀI

Phần I Trắc ngiệm.

Câu 1.Hiệu điện thế được đo bằng dụng cụ sau đây?

A Ampe kế B Vôn kế C Nhiệt kế D Lực kế E Cân đòn

Câu 2.Để đo số vôn ghi vỏ một pin còn thì làm theo cách

số các cách sau đây?

A Mắc bất kỳ hai chốt vôn kế vào hai cực

B Chỉ mắc chốt dương vôn kế vào cực dương pin C Chỉ mắc chốt âm vôn kế vào cực âm pin

D Dùng pin thắp sáng bóng đèn rồi mắc hai chốt vôn kế vào hai cực pin E Mắc chốt dương vôn kế vào cực dương pin mắc chốt âm vôn kế vào cực âm pin để hở

Câu 3.Câu phát biểu đúng nhất số các câu phát biểu sau đây?

A Dòng điện kim loại dòng các điện tích dịch chuyển có hướng

B Dòng điện kim loại dòng các điện tích dương dịch chuyển có hướng C Dòng điện kim loại dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng D Dòng điện kim loại dòng các điện tích âm dịch chuyển có hướng

Câu 4.Hai bóng bay được thổi phồng có kích cỡ gần bằng được treo

bằng các sợi chỉ Sau cọ sát đưa lại gần nhau, thấy rằng hai bóng đẩy Kết luận sau đúng?

A Một bóng bị nhiễm điện, không B Hai bóng bị nhiễm điện khác loại C Hai bóng đều không bị nhiễm điện D Hai bóng bị nhiễm điện loại

Chọn từ số thích hợp điền vào chỗ trống câu sau. Câu 5.

Cần cẩu dùng nam châm điện hoạt động dựa ……… dòng điện

Câu 6.

Cường độ dòng điện chạy qua hai bóng đèn mắc ………

Câu 7.

Dòng điện có cường độ từ ……… trở lên đị qua thể người nguy hiểm tới tính mạng

Câu 8.

Hai bóng đèn Đ1 Đ2 mắc song song Hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn Đ1

2,7V, hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn Đ2 ……

Phần II Tự luận.

Câu 1.

Hãy giải thích vì bất cứ một dụng cụ điện cũng gồm các bộ phận dẫn điện các bộ phận cách điện?

Câu 2.

Hãy cho biết:

(93)

b) Ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện

Câu 3.

a) Vẽ sơ đồ mạch điện kín với hai bóng đèn loại được mắc song song, công tắc đóng

b) Trong mạch điện trên, nếu tháo bớt một bóng đèn thì bóng đèn còn lại có sáng hay không? Sáng mạnh hay yếu lúc trước?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần I.Tự luận.

Từ câu đến câu 4, câu 0.5 điểm.

Câu

Đáp án B E C D

Từ câu đến câu câu 0.5 điểm

Câu

…… tác dụng từ …… Câu

…… nối tiếp …… Câu

…… 70mA …… Câu

…… 2,7V ……

Phần II.Tự luận.

Từ câu đến câu 11 câu 2.0 điểm.

Câu

Các bộ phận dẫn điện cho dòng điện qua, các bộ phận cách điện không cho dòng điện qua, không gây nguy hiểm cho người sử dụng

Câu 10

a) Nguồn điện cung cấp dòng điện lâu dài chạy trọng mạch điện kín

b) Số vôn ghi nguồn điện hiệu điện thế giữa hai cực để hở nguồn điện đó

Câu 11

a) Sơ đồ mạch điện

b)Bóng đèn còn lại vẫn sáng (mạch điện vẫn kín), sáng mạnh

 

Định dạng
Số trang	93
Dung lượng	252,09 KB