1. Trang chủ
  2. » Ngoại Ngữ

2018

5 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 20,27 KB

Nội dung

Häc sinh: GiÊy trong, bót d¹ xanh, phiÕu häc tËp.. C..[r]

(1)

Ngày soạn:12/1/2007 Ngày giảng: 22/1/2007 Tiết 61: Lun tËp

A Mơc tiªu:

- Học sinh đợc củng cố kiến thức đa thức biến, cộng trừ đa thức biến

- Rèn kĩ xếp đa thức theo luỹ thừa tăng giảm biến, tính tổng hiệu đa thức

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: Giấy trong, bút xanh, phiếu học tập

C Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: (2-3) -

2. Dạy học mới:

Hot ng thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8’ – 10’)  Chữa tập 47 (Tr 45 - SGK)

Gợi ý: chọn cách cộng hay trừ tuỳ ý cho tÝnh tỉng mét c¸ch nhanh nhÊt

Lu ý: tính tổng cách đặt phép tính phải lu ý điều gì?  Lu ý: áp dụng quy tắc trừ

hai đa thức để tính hiệu P(x) -Q(x) - H(x) cần ý điều gì?  Chữa làm học sinh,

đánh giá, cho điểm

 Trả lời: Sắp xếp đa thức theo luỹ thừa tăng( hay giảm ) biến; đặt đơn thức đồng dạng cột  TLM: viết số

ahngj cđa ®a thøc P(x) víi dÊu cđa chóng , råi viÕt tiÕp số hạng đa thức Q(x) H(x) với dấu ngợc lại

Bài tập 47: (SGK/45) P(x)=2x42x3 -x+1 Q(x)= -x3+5x2+4x H(x)=-2x4 +x2 + 5 P(x)+Q(x)+H(x)

= -3x3+6x2+3x+6 P(x)=2x4–2x3 -x+1 -Q(x)= +x3-5x2-4x -H(x)=+2x4 -x2 -5 P(x)-Q(x)-H(x)

=4x4–x3+6x2–5x-4 Hoạt động 2: Luyện tập (8’ – 10’)

Bµi tËp 49 (SGK - Tr 46)

 Gäi häc sinh lªn bảng làm Theo dõi nhận xét cho điểm

học sinh

Một học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào

Luyện tập

Bài 49: (Tr 46 -SGK) Bậc đa thức M

2

Bậc đa thøc N lµ

Bµi 50: (Tr 46 -SGK)

Gọi học sinh lên bảng làm Theo dâi nhËn xÐt cho ®iĨm

häc sinh

Một học sinh lên bảng làm bài, lớp lµm vµo vë

Bµi 50: (Tr 46 -SGK) a)

N= 15y3 + 5y2 – y5 – 5y2 –4y3–2y N=-y5+(15y3–4y3) +

(5y2–5y2)–2y N=-y5+11y3–2y

M=y2+y3–3y+1 – y2 + y5 –y3+7y5

(2)

Bµi 51: (Tr 46 -SGK)

Sắp xếp hạng tử hai đa thức trớc tiên ta phải làm gì?

TLM: thu gọn đa thức

Một học sinh lên bảng làm bài, học sinh khác làm vào

M = 8y5 3y + 1 b)

M+N=8y5 – 3y + - y5 + 11y3 – 2y =7y5+ 11y3 – 5y +

1

N–M= -y5 + 11y3 – 2y –(8y5 – 3y + 1) =- 9y5 +11y3 + y–

Bµi 51: (Tr 46 -SGK) P(x)= 3x2 – + x4 – 3x3- x6 – 2x2 – x3

P(x)=-5 + (3x2 – 2x2)– (3x3 + x3)+ x4 – x6

P(x)= -5 +x2 –4x3+x4- x6 Q(x)= x3 + 2x5 – x4 + x2

– 2x3 + x – 1 Q(x)= -1 + x + x2 + (x3

– 2x3) – x4 + 2x5 Q(x)= - + x + x2 – x3

– x4 + 2x5

P(x)=-5 +x2–4x3+x4 -x6

Q(x)=-1+x+x2–x3– x4+2x5

P(x)+Q(x)

=-6+x+2x2–5x3

+2x5–x6 P(x)–Q(x)

=-4–x– 3x3+2x4–

2x5–x6 Bài 53: (Tr 46 -SGK)

Gợi ý: có thĨ tÝnh P(x) – Q(x) b»ng c¸ch tÝnh P(x) + Q(x)) vµ Q(x) – P(x) = Q(x) + (-P(x))

Sắp xếp đa thức theo luỹ thừa tăng giảm biến

Cú nhn xột gỡ kết tìm đợc

 Mét häc sinh lên bảng làm 53, lớp làm vào

 NhËn xÐt:

Bµi 53: (Tr 46 -SGK) P(x)=x5–2x4 +x3 – x+1

-Q(x)=3x5-x4-3x3 +2x-6 P(x)–Q(x)

=4x5-3x4–2x3 +x–5

Q(x)=-3x5+x4+3x3- 2x+ 6 -P(x)=-x5+2x4-x2+ x -1 Q(x)–P(x)

=-4x5+3x4+2x3 -x+5

(3)

3 Lun tËp vµ cđng cè bµi häc: (8- 10) -

4 H íng dÉn häc sinh häc ë nhà : (1)

(4)

Ngày soạn:18/1/2007 Ngày giảng: 25/1/2007

Tiết 62: Nghiệm của Đa thức mét biÕn

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc khái niệm nghiệm đa thức

- Häc sinh biÕt c¸ch kiĨm tra xem mét số a có phải nghiệm đa thức hay không (chỉ cần kiểm tra xem f(a) có o hay không)

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thớc thẳng Học sinh: Bút xanh, giÊy trong, phiÕu häc tËp

C TiÕn tr×nh dạy:

1 Kiểm tra cũ: (5-7) - Chữa 52(Tr 46 - SGK)

- Gợi ý học sinh kí hiệu giá trị f(x) x =-1; x = 0; x = D¹y häc bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Nghiệm đa thức biến (3’ – 5’)  Cho đa thcf(x) = x2 x

Tính giá trị cđa biĨu thøc f(x) t¹i x= 0;

 Chốt: số 1; thay vào đa thức f(x) làm cho giá trị đa thức ta nói số 0; nghiệm đa thức f(x)

 Mét häc sinh lªn bảng, học sinh khác làm vào

Nêu khái niệm nghiệm đa thức

1 Nghiệm ®a thøc mét biÕn

Cho ®a thøc f(x) = x2 – x

TÝnh f(1); f(0) F(1) = 12 – = 0 F(0) = 02 – = 0 Ta nói f(x) triệt tiêu x= 1; hay số 1; nghiệm cđa ®a thøc f(x)

Khái niệm: SGK/47 Hoạt động 2: Ví dụ (30’ – 32’)

 Cho häc sinh kiểm tra lại ví dụ rút cách kiểm tra số có nghiệm đa thức cho trớc hay không?

Quansát vÝ dơ, cã nhËn xÐt g× vỊ sè nghiƯm cđa đa thức? Phát biểu ý (SGK / 47)

 TLM: thay x = a vµo f(x), nÕu f(a) = a nghiệm f(x), f(a) a không nghiệm f(x)

 TLM: mét ®a thøc cã thĨ cã 1,2,3 nghiệm nghiệm

2 Ví dụ

a) x = nghiệm đa thøc p(x) = 3x – v× p(2) = 3.2 – = b) y = vµ y = -1

nghiệm đa thức Q(y) = y2 –1 v× Q(1) = v× Q(-1) =

Yêu cầu học sinh làm ?1 Yêu cầu học sinh làm ?2

Gi ý: cần quan sát để nhận biết nhanh giá trị nghiệm đa thức (các s

Một học sinh lên bảng, học sinh khác làm vào

c) Đa thức(x ) = 2x2 +5 nghiệm, x = a bất kì, ta có B(a) + > Chó ý: (SGK/ 47) ?1

x= -2; x = vµ x = cã nghiệm đa thức x3 4x

(5)

1 2;

1

4 >0 nªn ch¾c ch¾n nÕu thay

vào đợc f(x)>0 cịn lại số -

4 thay vào)

p(x) = 2x +

2 cã

nghiƯm lµ -

4

Q(x) = x2 – 2x – cã nghiƯm lµ:

Hoạt động 3: Luyện tập (30’ – 32’)

Bài tập (Trò chơi)

Bài 54 (Tr 48 - SGK)

 Học sinh chọn hai số số thay vào để tính giá trị P(x)

3 Lun tËp

Bài tập (Trị chơi) Cho đa thức P(x)=x3–x Viết hai số số sau: - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, cho hai số nghiệm P(x) Bài 54 (Tr 48 - SGK)

X = 10 nghiệm đa thức P(x) = 5x +

2

Víi x = 

Q(x) = 12 – 4.1 + = 0 x= 

Q(x) = 32 – 4.3 + = 0 VËy x =1; x= lµ nghiƯm cđa ®a thøc Q(x) = x2 – 4x + 3 3 Lun tËp vµ cđng cè bµi häc: (Lång vào phần luyện tập)

-

Ngày đăng: 02/04/2021, 03:48

w