Khi trøng rông mét thêi gian kh«ng ®îc kÕt hîp víi tinh trïng sÏ ®îc th¶i ra ngoµi cïng víi líp niªm m¹c cña d¹ con bÞ bong ra qua ®êng sinh dôc... Vøt bá BCS vµo sät r¸c..[r]
(1)Sở GD ĐT Hà Tĩnh
Trờng THPT Bán Công Thạch Hà -
-Chuyên đề
Sử dụng phơng pháp dạy học khám phá nhằm Lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào nội dung tiết 50 - 47 Sách giáo khoa sinh 11 bản: “Điều khiển sinh sản động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ngời”.
GV: TrÇn Quang Phóc Tỉ : Tỉng hỵp
Nhãm: Sinh
Hà Tĩnh, Tháng 11 năm 2009 A Đặt vấn đề.
Hiện nay, chơng trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh cha đợc quan tâm mức Cha có mơn giáo dục giới tính đợc đa vào nội dung giảng dạy Vấn đề đợc lồng ghép vào số nội dung môn sinh học hay số môn Giáo dụng cơng dân, địa lí Tuy nhiên, nội dung chung chung, cha đáp ứng đợc nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh
(2)nào có Các hoạt động giáo dục nhà trờng dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phịng chống HIV/AIDS Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số ngời cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cịn cảm thấy ng-ợng em học sinh
Hậu thiếu hiểu biết giới tính khơng phải khác mà em phải chịu Theo bệnh viện phụ sản Từ Dũ Hà Nội: Số sản phụ cha đến tuổi 18 đến khám phá thai ngày tăng Năm 2003 gấp lần năm 2001, Riêng tháng đầu năm 2009, trung bình tháng có 40 ca Cũng theo báo cáo, số nổi, thực tế cịn nhiều em khơng khai tuổi hay không dám đến bệnh viện để xử lí Hậu thiếu hiểu biết kiến thức giới tính làm em dễ mang thai ý muốn, dễ mắc số bệnh nh: Lậu, Giang mai, sùi mào gà, AIDS
Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay khơng nên đa ch-ơng trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chch-ơng trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: khơng nên vẽ đờng cho hơu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đờng cho hơu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đợc đặt làm để lấp lỗ hổng cơng tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên
Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Với vai trị giáo viên dạy mơn sinh học THPT, tơi thấy có số nội dung chơng trình SGK có đề cập đến số vấn đề dạng kiến thức GDGT Nếu GV biết cách triển khai tốt, khai thác bổ sung thêm số vấn đề trở thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em
Trớc đây, áp dụng phơng pháp dạy học vấn đề, lấy giáo viên trung tâm truyền đạt lại kiến thức cho Học sinh, Học sinh học tập cách thụ động, thiếu sáng tạo dẫn đến hiệu giảng dạy không cao Hiện nay, công tác đổi phơng pháp dạy học vận dung phơng pháp dạy học khám phá, lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên giữ vai trò tổ chức, giám sát, định hớng hoạt động học sinh nhằm giúp em tìm hiểu lĩnh hội kiến thức
(3)B Néi dung.
Hoạt động II Tìm hiểu cơng tác sinh đẻ có kế hoạch ngời.( 30 phút)
I Mơc tiªu.
Qua hoạt động, học sinh cần:
- Nêu đợc sinh đẻ có kế hoạch giải thích đợc phải sinh đẻ có kế hoạch - Nêu trình bày chế tác dụng số phơng pháp tránh thai chủ yu
II Chuẩn bị ph ơng tiện.
- Giáo viên su tập hình ảnh, nội dung liên quan đến vấn đề giới tính Chuẩn bị kĩ nắm vững giáo án trớc lên lớp
- Phát câu hỏi thảo luận cho nhóm trớc tuần cho nhóm tự su tầm, chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trớc lên lớp
III Ph ơng pháp giảng dạy - Vấn đáp tìm tịi
- Hoạt động nhóm - Thuyết trình
IV Trọng tâm kiến thức.
- Cơ chế tác dụng số phơng pháp tránh thai chủ yếu V Tiến trình giảng dạy.
Khi gp nhng trục trặc vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, em hỏi ai? Cha mẹ ? Chuyện khơng thể có, cha mẹ mắng cho mà coi Hay đến Bác sỹ để đợc t vấn? Đó khơng phải thói quen em Chính khơng dám hỏi nên kiến thức giới tính em hầu nh khơng có, dẫn đến nhiều trờng hợp đáng tiếc xãy nh có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm số bệnh liên quan đến đờng tình dục Vậy em khơng tự tìm hiểu, khám phá kiến thức giới tính để trang bị cho hiểu biết để khơng gặp phải hay lúng túng gặp chuyện nh
Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học - GV: Việt Nam số quốc
gia có quy mơ dân số cao giới Năm 2007, dân số Việt Nam khoảng 84 triệu ngời, đứng thứ 13 giới.Dân số tăng nhanh quy mô dân số lớn
(4)đang gây gây áp lực lớn đến nhiều mặt sống nh nhà ở, cấp nớc, giáo dục, y tế, nhà ở, môi trờng, tài nguyên
- ?: Làm để hạn chế tốc độ gia tăng Dân số?
- HS: Phải thực cơng tác sinh đẻ có kế hoạch
- ?: Sinh đẻ có kế hoạch gì?
- HS: Nêu khái niệm (nh phần nội dung) - ?: Hiện nay, nớc ta vận động cặp vợ chồng nên sinh con? Giới hạn tuổi khụng nờn sinh con?
Khoảng cách hai lần sinh năm?
- HS: + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh tối đa
+ Không nên sinh trớc tuỏi trởng thành ( khoảng 18 tuổi)
+ Khoảng cách hai lần sinh không dới năm
- GV: Cỏc em hiu th no v tình dục? Các em biết phơng pháp tránh thai? Phần lớn em cảm thấy xấu hổ nhắc đến vấn đề em tị mị, muốn tìm hiểu khám phá vấn đề có liên quan đến tình dục Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu mục II.2
- GV: + Chia lớp thành nhóm
+ Phát phiếu câu hỏi thảo luận cho nhóm
+ Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị vịng phút, nhóm cử đại diện (hoặc nhóm) lên bảng báo cáo
- HS: + NhËn câu hỏi
+ Tiến hành thảo luËn, chuÈn bÞ néi dung
+ Đại diện nhóm, nhóm trởng (hoặc nhóm) lên bảng trình bày nội dung yêu cầu nhóm
+ Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi thêm vấn đề liên quan cho nhóm báo cáo
- GV: + Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết thực yêu cầu nhóm
+ Tæng kÕt, bæ sung kiÕn thøc liên quan
Nội dung câu hỏi thảo luận c¸c nhãm:
* Nhãm 1:
- Các tợng đánh dấu tuổi dậy nam nữ?
1 Sinh đẻ có kế hoạch gì.
Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lợng sống cá nhân, gia đình xã hội
2 C¸c biƯn ph¸p tr¸nh thai. a TÝnh ngµy rơng trøng.
Trứng rụng vào kì kinh nguyệt sống đợc khoảng 24 Vì vậy, tránh giao hợp vào ngày để trứng cịn khả thụ tinh không gặp đợc tinh trùng
b Bao cao su tr¸nh thai.
Bao cao su mỏng đợc lồng vào dơng vật để hứng tinh dịch, làm cho tinh trùng khơng gặp đợc trứng
c Thc viªn tránh thai
Viên thuốc tránh thai có chứa prôgestêron ơstrôgen tổng hợp chứa
prụgestờron Uống thuốc tránh thai hàng ngày làm cho nồng độ prôgestêron ơstrôgen máu caô gây ức chế lên tuyến n vùng dới đồi, làm trứng khơng chín không rụng; đồng thời làm cho chất nhầy cổ tử cung đặc lại, ngăn cản không cho tinh trùng vào tử cung ống dẫn trứng để gặp trứng
d Dơng tư cung.
(5)- Thế kinh nguyệt? Trình bày chu kì kinh nguyệt nữ?
- Nêu chế tác dụng phơng pháp tính ngày rụng trứng?
*Nhóm 2:
- Nêu chế tác dụng phơng pháp bao cao su tránh thai?
- Trình bày đặc điểm, loại, cách sử dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh minh hoạ)
*Nhãm 3:
- Trình bày chế tác dụng cđa thc tr¸nh thai?
- Kể tên số loại thuốc tránh thai đợc dùng thị trờng? Khi sử dụng thuốc tránh thai cần lu ý vấn đề gì? * Nhóm 4.
- Tr×nh bày chế tác dụng biện pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt sản nữ, triệt sản nam?
- Nêu thực trạng nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phơng pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phơng pháp tránh thai nào?
- GV: Ngồi phơng pháp tránh thai cịn có phơng pháp tránh thai khác? - HS: Ngồi cịn có biện pháp xuất tinh ngồi âm đạo
- GV: Củng cố thêm kiến thức số câu hỏi trắc nghiệm khách quan
mc t cung gõy phản ứng chống lại làm tổ hợp tử tử cung Hợp tử không làm tổ đợc bị đảy ngồi thể
e TriƯt s¶n nữ.
Cắt thắt đầu ống dẫn trứng ngăn không cho tinh trùng gặp trứng èng dÉn trøng
g TriƯt s¶n nam.
Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh ngăn không cho tinh trùng để gặp đợc trứng
Nội dung trả lời câu hỏi thảo luËn: *Nhãm 1:
- Các tợng đánh dấu tuổi dậy Nam: Có khả xuất tinh, mộng tinh nữ: Xuất kinh nguyệt
- Kinh nguyệt tợng xuất nữ giới, theo chu kì Khi trứng rụng thời gian không đợc kết hợp với tinh trùng đợc thải với lớp niêm mạc bị bong qua đờng sinh dục Kinh nguyệt thảI gồm máu, chất nhầy, lớp niêm mạc tử cung, trng
- Chu kì kinh nguyệt nữ giíi:
Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 ngày Trong đó:
+ Kinh ngut diƠn ngày đầu gọi ngày hành kinh (1, 2, 3) + Tõ ngµy 3-13: ngµy an toµn
(6)Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới.
- Cơ chế tác dụng phơng pháp tính ngày rụng trứng: Yêu cầu trình bày nh phần nội dung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới để giải thích)
*Nhãm 2:
- C¬ chế tác dụng phơng pháp bao cao su tránh thai: Học sinh trình bày nh phần nội dung
- Đặc điểm bao cao su tránh thai: + Bao cao su có tên gọi khác nh áo ma, bao d¬ng vËt, condom, capot
+ Là loại bao mỏng, mềm nhạy cảm làm cao su nhân tạo, đợc lồng vào dơng vật cơng cứng để tránh thai
(7)Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ.
- Các loại bao cao su: + Có hai loại bao cao su bao cao su cho nam giới bao cao su cho nữ giới
+ Một số loại bao cao su thị trêng: OK, Trust, Pleasure, condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, …
- C¸ch sư dơng bao cao su:
+ Bao cao su dµnh cho nam giới: 1.Xé hộp bao, lấy cẩn thận tránh làm r¸ch BCS
Bóp đẩy khơng khí khỏi bao cao su nhằm đủ khơng khí để giữ tinh trùng Bóp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền BCS bao phủ đến tận gốc dơng vật cơng cứng
Sau quan hệ xong, tháo bỏ BCS lúc dơng vật cơng cúng, tránh tinh dịch rơi
Vứt bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại
Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giíi.
(8)Tranh: C¸ch sử dụng BCS dành cho nữ giới.
*Nhóm 3:
- Cơ chế tác dụng thuốc tránh thai: Trình bày nh phần nội dung
- Một số loại thuốc tránh thai: Postino (ngừa thai khẩn cấp),olag, Ky, Exluton
(9)Olag
Ky, Exluton
- Một số vấn đề cần ý sử dụng thuốc tránh thai:
+ Đối với thuốc tránh thai khẩn cấp: Có thể dùng sau quan hệ ( khoảng 72 giờ) Không nên dùng nhiều lần ảnh hởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hớng dẫn bác sỹ nhà sản xuất
+ Đối với thuốc tránh thai hàng ngày: Phải uống đặn ngày lần theo Dùng thuốc tránh thai có số tác dụng phụ, ảnh hởng đến sức khoẻ Do đó, khơng nên q lạm dụng thuốc tránh thai
*Nhãm
- Cơ chế tác dụng phơng pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minh hoạ để trình bày
(10)- Cơ chế tác dụng phơng pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (nh phần nội dung)
H×nh: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ.
- Gii thích chế phơng pháp triệt sản nam: Học sinh dùng hình vẽ để giảI thích (nh phần nội dung)
(11)- Thùc tr¹ng cđa viƯc n¹o phá thai thiếu niên Việt nam nay:
Theo khảo sát đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai trờng hợp nằm tuổi vị thành niên
- Khụng nờn no phá thai, đặc biệt tuổi vị thành niên gây nên hậu xấu sức khoẻ: + Thủng tử cung
+ XuÊt huyÕt (nÕu ph¸ thai muén) + NhiƠm trïng vïng chËu
+ Sa d¹ + V« sinh + Tư vong
+ ảnh hởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nịi giống - Tác dụng chung phơng pháp tránh thai:
+ Điều chỉnh số lợng sinh, góp phần thực sinh đẻ có kế hoạch + Giảm trờng hợp có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai…
- Tuổi vị thành niên không nên sử dụng biện pháp tránh thai nh: Triệt sản nam, triệt sản nữ
c©u hái cđng cè kiÕn thøc.
Câu Biện pháp sau không đợc xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ?
A* Phá thai B Thuốc tránh thai C Đình sản D Tính ngày trứng rụng
Câu 2.Có phơng pháp tránh thai chủ yếu?
A: B: C*: D:
Câu Phơng pháp tránh thai không nên dùng lứa tuổi vị thành niên?
A: Sư dơng bao cao su B: Sử dụng viên thuốc tránh thai C*: Triệt sản D: Tính ngày rụng trứng
Câu Để biết có thai hay không, cần phải
A hỏi bố mẹ B khám bác sỹ C từ biết D* A B C KÕt luËn.
Qua thực tế giảng dạy áp dụng phơng pháp trên, tơi thấy để giúp học sinh chủ động trình lĩnh hội kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính nhằm trang bị cho em kiến thức bản, cần thiết cho em vai trị chủ yếu thuộc giáo viên giảng dạy Để thực tốt vai trị đó, Giáo viên cần:
- Đánh giá đợc tâm lí học sinh trớc tiến hành giảng vấn đề giới tính - Chọn lọc nội dung đợc xem quan trọng, cần thiết em giáo dục giới tính
- Chn bÞ tèt hệ thống câu hỏi, giáo án, phơng pháp phù hợp
(12)- Cần tạo khơng khí học tập sôI nổi, giúp học sinh vợt qua thái độ ngại ngùng nói vấn đề tế nhị
Trên kinh nghiệm nhỏ Sử dụng phơng pháp dạy học khám phá nhằm lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính tiết 50 - 47 sách giáo khoa sinh học 11 nâng cao: Điều khiển sinh sản động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ngời Chuyên đề khai thác vấn đề nhỏ nội dung liên quan đến vấn đề GDGT cho HS, hy vọng với đóng góp đồng nghiệp chuyên đề mang tính sát thực hn, y hn.
tài liệu tam khảo
1 Chuyên đề: Tổ chức hoạt động học tập dạy học sinh học trờng THPT - Giảng viên Đỗ Thị Trờng- Trờng ĐHSP Đà Nẵng.
2 Tạp chí: Giới tính tuổi hoa
3 Sách giáo khoa sinh học 11 - Nhà xuất giáo dục năm 2007.