hội khỏe phù đổng

- Giáo viên kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng của vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí của. - Học sinh trả lời[r]

(1)

TUẦN 23

(Từ ngày 01 tháng 02 năm 2010 đến ngày 05 tháng 02 năm 2010)

Thứ Hai, ngày 01 tháng 02 năm 2010 Tiết 1: TẬP ĐỌC

Hoa học trò.

I/ MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhỏ nhẹ, tình cảm

- Hiểu nội dung bài: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tiếng học trò (trả lời câu hỏi SGK)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A> Bài cũ

- Gọi học sinh lên đọc thuộc lòng thơ

Chợ tết trả lời nội dung - Giáo viên nhận xét ghi điểm B> Bài mới

1) Giới thiệu bài. 2) Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - Yêu cầu HS chia đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt), kết hợp hướng dẫn HS:

+ Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: đóa, cành, hoa, tán hoa lớn xịe ra, đưa đẩy, ngạc nhiên, nỗi niềm, bỗng,

+ Hiểu nghĩa từ mới: Phượng, phần tử, vô tâm, tin thắm, …

+ Luyện đọc toàn - GV đọc diễn cảm tồn lần 3) Tìm hiểu bài

- Hỏi:

+ Tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều.

- Giảng: Đỏ rực: đỏ thắm, màu đỏ rất tươi sáng.

+ Biện pháp so sánh để miêu tả số lượng hoa phượng So sánh hoa phượng với

- HS tiếp nối đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc - Ba đoạn:

+ Đ1: Phượng khơng phải đậu khít nhau.

+ Đ2: Nhưng hoa đỏ bất ngờ vậy?

+ Đ3: Bình minh câu đối đỏ.

- Từng tốp HS luyện đọc

- HS luyện đọc từ theo HD GV

- Trả lời:

(2)

muôn ngàn bướm thắm để ta cảm nhận hoa phượng nở nhiều, đẹp.

- Hướng dẫn nêu ý

* ý 1: Số lượng hoa phượng lớn.

+ Tại tác giả lại gọi hoa phượng là “hoa học trò”?

+ Hoa phượng nở vào thời kì nào?

+ Hoa phượng nở gợi cho người học trị cảm giác gì? Vì sao?

+ Hoa phượng cịn có đặc biệt làm ta náo nức?

+ Màu hoa phượng thay đổi nào theo thời gian?

+ Em có cảm nhận qua đoạn văn thứ ba?

+ Khi học Hoa học trị em cảm nhận được điều gì.

- Hướng dẫn nêu ý

* ý 2: Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác để cảm nhận vẻ đẹp cây phượng, vẻ đẹp đặc sắc hoa - HD nêu nội dung

- Bổ sung, ghi bảng: Tả vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉ niệm niềm vui tiếng học trò.

- Gọi HS nhắc lại 4) Đọc diễn cảm.

- HS nối tiếp đọc diễn cảm toàn - GV treo bảng phụ, HD đọc đoạn văn bảng phụ

- Cho HS luyện đọc diễn cảm - Cho HS thi đọc diễn cảm C> Củng cố dặn dò

- Hệ thống nội dung

- HS nêu - HS nhắc lại

+ Vì phượng lồi gần gũi quen thuộc với tuổi học trò Phượng được trồng nhiều sân trường.

+ Mùa hè, mùa thi tuổi học trò.

+ Vừa buồn lại vừa vui Buồn hoa phượng báo hiệu kết thúc năm học, sắp phải xa trường, xa thầy, xa bạn Vui vì hoa phượng báo hiệu nghỉ hè, hứa hẹn ngày hè lí thú.

+ Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết đến nhà nhà dán câu đối đỏ.

+ Bình minh, màu hoa phượng màu đỏ cịn non, có mưa hoa tươi dịu Dần dần, số hoa tăng, màu đậm dần, hịa với mặt trời chói lọi, màu rực lên.

+ Vẻ đẹp đặc sắc hoa phượng.

(+) Xuân Diệu tài tình miêu tả vẻ độc đáo hoa phượng.

(+) Hoa phượng loài hoa gần gũi, thân thiết với lứa tuổi học trò.

(+) Hoa phượng gắn liền với kỉ niệm buồn vui tuổi học trò.

- HS nêu - HS nhắc lại

- HS nêu

- Nhắc lại nhiều lần

- HS đọc diễn cảm toàn

- N2: Luyện đọc diễn cảm

(3)

- Nhận xét tiết học

_

Tiết 2: TOÁN

Tiết 111: Luyện tập chung.

I/ MỤC TIÊU:Giúp HS: - Biết so sánh hai phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản - Làm đươc tập: BT1(ở đầu, trang 123); BT2(ở đầu, trang 123); BT1a, c (ở cuối, trang 123)

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

HĐ DẠY HĐ HỌC

A> Bài cũ:

- Không quy đồng MS, so sánh phân số sau:

a) 57 76 ; b) 1713 4552 - Giáo viên nhận xét, ghi điểm B> Bài mới.

1) Giới thiệu bài. 2) HD làm tập. Bài 1(ở đầu, trang 123): - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - HD chữa

- GV nhận xét, KL lời giải

Bài 2(ở đầu, trang 123): - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - HD chữa

- Nhận xét, chốt lời giải Bài 1a, c (ở cuối, trang 123): - Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm vào (HSKG làm bài)

- HD chữa

- Nhận xét, chốt lời giải

Bài (ở đầu, trang 123): (HSKG làm) - Yêu cầu HS tự làm chữa C> Củng cố, dặn dò:

- 2HS lên bảng làm, giải thích cách làm

a) 57 < 76 ; b) 1713 > 4552

- HS nêu

- N2: Trao đổi làm

- HS nối tiếp nêu miệng kết quả, giải thích cách làm

Kq: 149 < 1114 ; 254 < 234 ;

14 15 <

89 = 2427 ; 2019 > 2027 ; <

15 14

- HS đọc nội dung tập - 2HS lên bảng, lớp làm nháp - HS nhận xét bảng Kq: a, 35 ; b, 53

- HS nêu yêu cầu

- 1HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS nhận xét bảng

(4)

- Hệ thống nội dung

- Nhận xét tiết học a)

6 11 ;

6 7;

6

5 ; b) 20 ;

12 32;

9 12

Tiết 3: LỊCH SỬ

Bài 19: Văn học khoa học thời Hậu Lê.

I/ MỤC TIÊU:

Biết phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê): Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sỹ Liên

*HSKG: Nêu số tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập, Dư địa chí, Lam Sơn thực lục

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC.

- Phiếu kẻ bảng thống kê

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A> Bài cũ

- H: Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập.

- Nhận xét B> Bài mới: 1) Giới thiệu bài.

2) Hoạt động 1: Làm việc cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập bảng thống kê nội dung, tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu thời Hậu Lê

- Dựa vào bảng thống kê, GV yêu cầu HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Hậu Lê

3) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu học sinh thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê

- HS trả lời

- HS cá nhân hoàn thành bảng thống kê Tác giả Tác phẩm Nội dung - Nguyễn

Trãi - Lý Tử Tấn - Nguyễn Mộng Tuân - Hội Tao Đàm - Nguyễn Trãi - Lý Tử Tấn - Nguyễn Húc

Bình Ngơ Đại cáo

- Các tác phẩm thơ - Ức Trai thi tập - Các thơ

Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc - Ca ngợi cơng đức nhà vua - Tâm người không đêm hết tài để phụng đất nước

(5)

- Học sinh dựa vào bảng thống kê mô tả lại phát triển khoa học thời Hậu Lê C> Củng cố, dặn dò

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

Tác giả Cơng trình khoa học

Nội dung - Ngô Sĩ

Liên

- Nguyễn Trãi - Nguyễn Trãi

- Lương Thế Vinh

- Đại Việt sử kí tồn thư

- Lam Sơn thực lục - Dư địa chí

- Đại thành tốn pháp

- Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Hậu Lê. - Lịch sử cuộc KN Lam Sơn. - Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán của nước ta. - Kiến thức toán học.

- Một vài HS đọc “Bài học” cuối _

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC

Bài 11: Giữ gìn cơng trình cơng cộng (Tiết 1).

I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết phải bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng - Nêu số việc cần làm để bảo vệ cơng trình cơng cộng - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương *HSKG: Biết nhắc bạn cần bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

*GDBVMT: Giáo dục HS: cơng trình cơng cộng như: rừng cây, hồ chứa nước, đập ngăn nước, kênh đào, đường ống dẫn nước, cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường chất lượng sống người dân Vì cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A> Bài cũ.

- Yêu cầu HS nhắc lại “ghi nhớ” 10 - Nhận xét, ghi điểm

B> Bài mới. 1) Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Tình huống trang 34, SGK)

(6)

- Chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận: Nếu em bạn Thắng tình trên, em làm gì? Vì sao?

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, KL: Cơng trình công cộng tài sản chung xã hội Mọi người dân có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn.

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (BT1/SGK)

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tập

- Giáo viên nhận xét, kết luận: Tranh 1: Sai; Tranh 2: Đúng; Tranh 3: Sai; Tranh 4: Đúng.

Hoạt động 3: Xử lý tình (BT2/35) - GV hướng dẫn HĐ2 kết luận:

a) Cần báo cho người lớn những người có trách nhiệm việc (cơng an, nhân viên đường sắt)

b) Cần phân tích lợi ích biển báo giao thơng, giúp bạn nhỏ thấy rõ tác hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông khuyên ngăn họ.

Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

- GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ

Nhóm 1: Hãy kể tên cơng trình cơng cộng mà em biết.

Nhóm 2: Em đề số hoạt động, việc làm để bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng đó.

Nhóm 3: Siêu thị, nhà hàng, có phải là cơng trình cơng cộng không? Ta cần bảo vệ không?

C> Củng cố, dặn dò

- Hệ thống nội dung bài; giảng để GDBVMT: cơng trình cơng cộng như: rừng cây, hồ chứa nước, đập ngăn nước, kênh đào, đường ống dẫn nước, cơng trình cơng cộng có liên quan

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung: Em khơng đồng tình với lời rủ bạn Tuấn nhà văn hóa nơi sinh hoạt văn hóa, văn nghệ mọi người nên người cần phải giữ gìn, bảo vệ Viết, vẽ lên tường, làm bẩn, mất thẩm mĩ chung.

- N2: Thảo luận Đại diện nhóm trình bày

Cả lớp trao đổi, tranh luận

- nhóm hoạt động Đại diện nhóm lên trình bày Học sinh khác bổ sung

+ Trường học, trạm xá, Uỷ ban xã.

+ Cần: Không xả rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường Trường học, trạm xá, Uỷ ban xã.

- Không Nhưng ta cần phải bảo vệ và giữ gìn sản phẩm con người làm ra.

(7)

trực tiếp đến môi trường chất lượng sống người dân Vì cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân - Nhận xét tiết học

- Về ghi chép tình hình cơng trình cơng cộng địa phương vào bảng (Theo SGK)

_

Thứ Ba, ngày 02 tháng 02 năm 2010 Tiết 1: THỂ DỤC

Bài 45: Bật xa tập phối hợp chạy, nhảy. Trò chơi: Con sâu đo.

I/ MỤC TIÊU:

- Bật xa Yêu cầu bước đầu biết cách thực động tác bật xa chỗ (tư chuẩn bị, động tác tạo đà, động tác bật nhảy)

- Tập phối hợp chạy, nhảy Yêu cầu bước đầu biết cách thực động tác phối hợp chạy, nhảy

- Trò chơi: “Con sâu đo” Yêu cầu bước đầu biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

II/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Thời lượng Cách tổ chức

1) Phần mở đầu.

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu buổi tập

- Khởi động khớp

- Ôn TD phát triển chung

- Chạy chậm địa hình tự nhiên xung quanh sân tập

- Chơi trò chơi “Đứng ngồi theo lệnh” 2) Phần bản.

a, Bài tập rèn luyện tư kỹ cơ bản.

- Học kĩ thuật bật xa

+ GV nêu tên tập, hướng dẫn, giải thích, kết hợp làm mẫu cách tạo đà, cách bật xa

+ Cho HS bật thử

+ Cho HS tập thức

+ Giáo viên hướng dẫn em thực phối hợp tập nhịp nhàng, ý bảo đảm an toàn

b, Trò chơi vận động “Con sâu đo”

+ GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi, học sinh chơi thử, sau chơi thức + Cho học sinh thi đua chơi theo tổ

6 - phút

1 lần

20-22 phút

3-4 lần

2–3 lần

xxxxx  xxxxx



x x x x x x x x x x



xxxx x



(8)

3) Phần kết thúc

- HS chạy nhẹ nhàng kết hợp hít thở sâu - GVhệ thống nhận xét tiết học - Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm chân

4-6 phút

x x x x x x x x x x _

Tiết 2: CHÍNH TẢ

Nhớ – viết: Chợ Tết.

I/ MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết tả; trình bày đoạn thơ trích - Làm tập tả phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bảng phụ chép BT2 - HS: Vở Bài tập Tiếng Việt

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A> Bài cũ:

- Giáo viên đọc từ ngữ cho học sinh viết: lác đác, vảy cá, hao hao, nhụy li ti.

- Giáo viên nhận xét ghi điểm B> Bài mới:

1) Giới thiệu bài.

2) HD nhớ - viết tả.

a) Trao đổi nội dung đoạn văn. - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn

+ Mọi người chợ tết khung cảnh đẹp nào?

+ Mỗi người chợ tết với đáng vẻ tâm trạng sao?

b) Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó dễ lẫn - GV đọc học sinh viết từ khó c) Viết tả

- GV lưu ý học sinh trình bày đoạn văn - Yêu cầu HS viết tự soát - GV đọc cho HS soát

d) Chấm chữa lỗi tả. 3) HD làm tập.

Bài 2:

- GV treo bảng phụ, gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trở lên tự làm bài, GV theo

- em lên bảng viết; HS khác viết vào giấy nháp

- học sinh đọc, lớp đọc thầm theo

+ Rất đẹp: mây trắng đỏ dần theo ánh nắng mặt trời , sương chưa tan hết + Tâm trạng vui, phấn khởi: thằng cu áo đỏ chạy lon xon, cụ già chống gậy bước lom khom, cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ, thằng em bé nép đầu bên yếm mẹ, hai người thôn gánh lợn chạy - Sương hồng lam, ôm ấp, nhà gianh, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh,

- HS viết nháp

- Nhớ - viết tả; sau tự sốt

- Một HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - 1HS lên bảng làm, lớp làm vào

 

(9)

dõi làm - HD chữa

- GV nhận xét, kết luận lời giải

- Yêu cầu học sinh đọc lại mẩu chuyện trao đổi cho biết: truyện đáng cười điểm nào?

- Giáo viên kết luận C> Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

VBT

- HS nhận xét bảng

+ Hoạ sĩ, nước Đức, sung sướng, không hiểu sao, bức tranh.

- Học sinh tự trả lời: Câu chuyện muốn nói với làm việc phải dành cơng sức, thời gian mang lại kết tốt đẹp được.

Tiết 3: TOÁN

Tiết 112: Luyện tập chung.

I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết tính chất phân số, phân số nhau, so sánh phân số - Làm tập: BT2(ở cuối tr 123); BT3(tr 124); BT2c, d (tr 125)

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

A> Bài cũ:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm B> Bài mới:

1) Giới thiệu bài:

2) Hướng dẫn làm tập: Bài 2(ở cuối tr 123):

- Gọi HS đọc toán - Yêu cầu HS làm - HD chữa

- Nhận xét, chốt lời giải

Bài 3(tr 124):

- Gọi HS nêu yêu cầu

- H: Muốn biết phân số phân số phân số cho ta làm thế nào?

- GV yêu cầu HS làm - HD chữa

- GV nhận xét, chốt lời giải

- 1HS nhắc lại

- HS đọc toán

- HS lên bảng làm; lớp làm nháp - HS nhận xét bảng

Kq: Số học sinh lớp học là: 14 + 17 = 31 (Học sinh)

a, 1431 ; b, 1731 - HS nêu yêu cầu

+ Rút gọn phân số để tìm các phân số băng phân số cho.

- HS làm vào nháp (HS yếu rút gọn 2 phân số)

- HS nêu miệng kết quả, lớp nhận xét thống kết

(10)

Bài 2c, d(tr 125): - Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm (Yêu cầu HSKG làm bài)

- HD chữa

- Nhận xét, chốt lời giải C> Củng cố, dặn dò

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

có: 2036 = 36:4

4 : 20

= 9

; 1518 = 15 :3

18 :3 = 45

25 = 45 :5

25 :5 = ;

35 63 = 35 :7

63 :7 = .

+ Các phân số 59 2036 và

35 63

- HS nêu yêu cầu

- 1HS lên bảng làm, lớp làm vào

Kq: a) 103475; b) 147974 c) 772906; d) 86.

_

Tiết 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dấu gạch ngang.

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III); viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2)

*HSKG: Viết đoạn văn câu, yêu cầu BT2 (mục III)

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A> Bài cũ:

- H: Tìm từ ngữ thể vẻ đẹp bên hay nét đẹp tâm hồn, tính cách người.

- GV nhận xét ghi điểm B> Bài mới.

1) Giới thiệu bài. 2) Phần nhận xét:

Bài 1: Yêu cầu HS tiếp nối đọc BT1 - Yêu cầu học sinh tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang

- GV kết luận:

+ Đoạn a: - Cháu ai?

- Thưa ông, cháu ông Thư + Đoạn b:

- HS nêu miệng từ ngữ

- em đọc

- Học sinh tiếp nối đọc

+ Đoạn c:

- Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắc chắn

(11)

Cái đuôi dài, phận khỏe con vật kinh khủng dùng để cơng, bị trói xếp vào bên mạng sườn.

Bài 2:

- H: Theo em, đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng gì?

3) Phần ghi nhớ 4) Phần luyện tập

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm theo nhóm - HD chữa

- GV nhận xét, chốt lời giải

Câu có dấu gạch ngang

+ Pa - xcan thấy bố mình, viên chức tài chính, cặm cụi trước bàn làm việc.

+ “Những dãy tính cộng hàng ngàn con số, công việc buồn tẻ làm sao!”, Pa -xcan nghĩ thầm.

- Con hi vọng quà làm bố bớt nhức đầu tính, Pa -xcan nói.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Giáo viên lưu ý: đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng: + Đánh dấu câu đối thoại

+ Đánh dấu phần thích.

- Yêu cầu HS làm (lưu ý HSKG viết đoạn văn câu, yêu cầu tập)

- Yêu cầu HS trình bày - Giáo viên nhận xét kết luận

- Hằng năm, tra dầu mỡ - Khi không dùng cất quạt.

+ Đoạn a: Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật (ơng khách cậu bé) trong đối thoại.

Đoạn b: Đánh dấu phần thích (về cái đi dài cá sấu) câu văn. Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện được bền.

- - em đọc “Ghi nhớ”

- HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp đọc thầm SGK

- N2: Thảo luận làm

- HS nối tiếp nêu miệng kết quả; lớp nhận xét

Tác dụng

+ Đánh dấu phần thích câu (bố Pa - xcan viên chức tài chính) + Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa - xcan)

+ Dấu gạch ngang thứ đánh dưới chỗ bắt đầu câu nói Pa - xcan Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích (đây lời Pa - xcan nói với bố)

- 1HS đọc yêu cầu

- HS cá nhân làm vào

- HS nối tiếp đọc viết

Ví dụ 1:

Tối thứ Sáu, nhà ngồi xem ti vi, bố hỏi:

(12)

C> Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

- Thưa bố! Thầy giáo khen tiến bộ nhiều Con điểm 10 bố ạ! - Con gái bố giỏi - Bố sung sướng thốt lên.

Tiết 5: KHOA HỌC

Bài 45: Ánh sáng.

- Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng

- Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua

- Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt

II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Chuẩn bị chung: Hộp tơng kín; kính, nhựa trong; kính mờ; ván

A> Bài cũ:

- Hỏi: Tiếng ồn có tác hại con người?

- Hãy nêu biện pháp để phịng chống nhiễm tiếng ồn?

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm B> Bài mới:

* Giới thiệu bài.

HĐ1: Vật tự sáng vật phát sáng.

- Yêu cầu học sinh hoạt động cặp đôi + Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa 1,2/90SGK trao đổi viết tên vật chiếu sáng

- GV kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng duy Mặt trời, tất vật khác chiếu sáng ánh sáng từ MT chiếu lên tất vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng đèn điện có dịng điện chạy qua Cịn Mặt trăng vật

- HS trả lời

- bàn quay mặt vào với thảo luận

+ Hình 1: Ban ngày

Vật tự phát sáng: Mặt trời

Vật chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở,

+ Hình 2: Ban đêm

+ Vật tự phát sáng: đèn điện, con đom đóm.

(13)

được chiếu sáng, MT chiếu sáng. Mọi vật mà nhìn thấy ban đêm là đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu sáng.

HĐ 2: Ánh sáng truyền theo đường thẳng

+ Nhờ đâu ta nhìn thấy vật?

+ Vậy ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong?

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm + Khi thầy chiếu đèn pin ánh sáng đèn đến đâu?

+ Ánh sáng theo đường thẳng hay đường cong?

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm + Ánh sáng qua khe có hình gì?

+ Qua thí nghiệm em rút kết luận đường truyền ánh sáng?

HĐ 3: Vật cho ánh sáng truyền qua và vật không cho ánh sáng truyền qua - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm - GV nhận xét kết thí nghiệm HS - Giáo viên kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng, truyền qua các lớp khơng khí, nước, thủy tinh, nhựa trong ánh sáng truyền qua các vật cản sáng như: bìa, gỗ, quyển sách, hộp sắt hay gạch ứng dụng với tính chất ngày người ta chế tạo loại kính vừa che bụi mà vẫn có thể nhìn được, hay có thể nhìn thấy cá bơi, ốc bò nước,

HĐ 4: Mắt nhìn thấy vật nào?

+ Mắt ta nhìn thấy vật nào?

- Gọi học sinh đọc thí nghiệm 3/91 Và nêu kết thí nghiệm nào? - Gọi học sinh trình bày dự đốn

+ Mắt ta nhìn thấy vật nào?

+ Là vật tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật đó.

+ Đường thẳng.

+ Ánh sáng đến chỗ dọi đèn vào. + Đi theo đường thẳng.

+ Ánh sáng truyền theo đường thẳng.

- Các nhóm thực hiện, ghi tên vật vào cột, kết quả:

Vật cho ánh sáng truyền qua

Vật không cho ánh sáng truyền qua

- Thước kẻ bằng nhựa tấm kính thủy tin.

- Tấm bìa, hộp sắt, cửa sổ, quyển vở,

+ Khi: Vật tự phát sáng; Có ánh sáng chiếu vào vật; Khơng có vật che mặt ta; Vật gần mắt,

- em đọc to Cả lớp suy nghĩ - học sinh trình bày

+ Khi đèn hộp chưa sáng, ta khơng nhìn thấy vật.

+ Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật.

+ Chắn mắt vở, ta khơng nhìn thấy vật nữa?

(14)

- Giáo viên kết luận: Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt Chẳng hạn đặt vật vào trong hộp kín, bật đèn vật được chiếu sáng, ánh sáng từ vật truyền đến mắt lại bị cản nên mắt khơng nhìn thấy vật hộp Ngồi ra để nhìn thấy vật cần phải có điều kiện kích thước vật khoảng cách từ vật đến mắt Nếu vật bé mà để xa tầm nhìn mắt thường chúng ta khơng thể nhìn thấy được.

mắt.

- Học sinh đọc Bạn cần biết

_

Thứ Tư, ngày 03 tháng 02 năm 2010 Tiết 1: TẬP ĐỌC

Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ.

I/ MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với với giọng nhẹ nhàng, có xúc cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà-ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời câu hỏi; thuộc khổ thơ bài)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết dòng thơ cuối

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A> Bài cũ.

- Gọi học sinh đọc Hoa học trò trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét, ghi điểm B> Bài mới

1) Giới thiệu bài 2) Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn

- GV hướng dẫn chia đoạn để HS đọc nối tiếp

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt), kết hợp HD HS:

+ luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: giã gạo, nhấp nhô, a-kay, lún sân, Ka-lưi, …

- HS đọc

- Hai đoạn: + Đ1: Em cu Tai chày lún sân

+ Đ2: Em cu Tai ngủ lưng mẹ Ngủ ngon A - Kay hỡi.

- Từng tốp 2HS luyện đọc

(15)

+ Hiểu số từ bài: Lưng đưa nôi, tim hát thành lời, a-kay, …

+ Luyện đọc toàn - GV đọc diễn cảm toàn lần 3) Tìm hiểu bài

- Hỏi:

+ Em hiểu “Những em bé lớn lên lưng mẹ”.

+ Người mẹ làm cơng việc gì? Những cơng việc có ý nghĩa thế nào?

+ Theo em, hình ảnh trong bài nói lên tình u thương niềm hi vọng người mẹ con.

+ Theo em, đẹp thể bài này gì?

+ Bài thơ muốn nói với em điều gì?(Nêu ND)

4) Đọc diễn cảm, HTL thơ.

- GV gọi HS nối tiếp đọc diễn cảm toàn

- Treo bảng phụ, tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm dòng thơ cuối

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Tổ chức cho HS nhẩm đọc thuộc lịng khổ thơ u thích

- GV tun dương em đọc tốt C> Củng cố dặn dò

- Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

- Trả lời:

+ Phụ nữ miền núi đâu, làm cũng thường địu theo Cả lúc ngủ cũng nằm lưng mẹ Có thể nói: Các em lớn lên lưng mẹ.

+ Người mẹ nuôi khôn lớn, giã gạo nuôi đội, tỉa bắp nương Những công việc góp phần vào cơng cuộc chống Mĩ cứu nước tồn dân tộc. + Lưng đưa nơi tim hát thành lời, mẹ thương Akay - Mặt trời mẹ nằm trên lưng; Hi vọng mẹ với con: Mai sau lớn vung chày lún sân.

+ Là tình yêu mẹ con, đối với đất nước, cách mạng.

+ Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà-ôi cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- 2HS nối tiếp đọc toàn - N2: Luyện đọc diễn cảm

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nhẩm đọc thuộc thi đọc trước lớp

_

Tiết 2: ÂM NH CẠ (GV môn dạy)

_

Tiết 3: TOÁN

Tiết 113: Phép cộng phân số.

- Biết cộng hai phân số mẫu số - Làm tập: BT1; BT3

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

(16)

- Giáo viên chuẩn bị băng giấy kích thước 20 x 80cm

A> Bài cũ

- Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số mẫu số

- Giáo viên nhận xét ghi điểm B> Bài mới

2) Hướng dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan

- GV nêu vấn đề: có băng giấy, bạn Nam tơ màu 38 băng giấy, sau Nam tơ màu tiếp 28 băng giấy Hỏi bạn Nam tô màu phần băng giấy?

- GV nêu: Để biết bạn Nam tô màu tất cả phần băng giấy, chúng ta cùng hoạt động với băng giấy.

- GV hướng dẫn HS làm việc với băng giấy, GV làm mẫu

+ Gấp đôi băng giấy lần để chia băng giấy thành phần

+ Hỏi: Băng giấy chia thành mấy phần nhau?

+ Lần thứ bạn Nam tô màu mấy phần băng giấy

+ Yêu cầu học sinh tô màu 38 băng giấy

+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu phần băng giấy.

+ Như bạn Nam tô màu phần băng giấy?

+ Đọc phân số phần băng giấy mà bạn Nam tô màu.

- Giáo viên kết luận: Cả lần bạn Nam tô màu tất 58 băng giấy.

3) HD dẫn cộng hai phân số MS. - GV nêu vấn đề trên, sau hỏi:

Muốn biết bạn Nam tô màu tất mấy phần băng giấy làm phép tính gì?

- H: Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần băng giấy?

- HS trả lời

- HS tự nhẩm nhớ vấn đề nêu

+ Học sinh thực hành

+ phần nhau. + 38 băng giấy

+ Học sinh tô màu

+ 28 băng giấy + phần băng giấy + 58 băng giấy

- Làm phép cộng: 38 + 28

(17)

- H: Vậy 38 cộng 28 bao nhiêu?

- Ghi bảng: 38 + 28 = 58

- H: Em có nhận xét tử số hai phân số 38 28 so với tử số của phân số 58 phép cộng trên? + Mẫu số phân số 38 28 so với mẫu số phân số 58 phép cộng 38 + 28 = 58

- Giáo viên: Từ ta có phép cộng các phân số sau: 38 + 28 = 3+82 = 58

- H: Muốn cộng phân số có mẫu số ta làm nào?

- Gọi học sinh nhắc lại 4) HD làm tập:

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - HD chữa

- GV nhận xét, chốt giải

Bài 3:

- Gọi HS đọc toán

- HD phân tích, tìm hướng giải - u cầu HS giải toán - HD chữa

- GV nhận xét, chốt giải

Bài 2: (Dành cho HSKG) - Yêu cầu HSKG tự làm - GV nhận xét, chốt giải

+ 58

- Học sinh nêu: + = 5

+ Ba phân số bên có mẫu số nhau (đều 8)

- Học sinh thực lại phép cộng

+ Muốn cộng phân số có mẫu số ta cộng tử số giữ nguyên mẫu số.

- 2-3 em nhắc lại

- 1HS nêu yêu cầu

- em lên bảng làm Cả lớp làm vào nháp

KQ: a, 55 hay 1; b, 84 hay bằng 2;

c, 108 ; d, 4225

- 1HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS phân tích nêu hướng giải - 1HS lên bảng làm Cả lớp làm vào - HS nhận xét bảng

Bài giải:

Cả hai ô tô chuyển là:

2 +

3 =

5

7 (số gạo)

Đáp số: 57 số gạo.

- HSKG tự làm vào nháp

3 +

2 =

5

7 ; +

3 =

7

7 + =

2 +

(18)

Tiết 4: KỂ CHUYỆN

Kể chuyện nghe, đọc.

I/ MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp xấu, thiện ác

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A> Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện Con vật xấu xí An - đéc - xen nói ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét ghi điểm B> Bài mới:

2) Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu

- Học sinh đọc đề - giáo viên dùng phấn màu gạch chân từ: được nghe, được đọc, ca ngợi đẹp, đấu tranh, đẹp, xấu, thiện, ác.

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc gợi ý 2, SGK

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh họa: Nàng Bạch Tuyết Bảy chú lùn, Cây tre trăm đốt SGK - H: Em biết câu chuyện có nội dung ca ngợi đẹp?

- Yêu cầu học sinh tiếp nối giới thiệu câu chuyện kể

b) Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm - Giáo viên gợi ý cho học sinh kể theo câu hỏi sau:

+ Học sinh kể hỏi: Bạn thích nhân vật truyện tơi vừa kể, sao?

+ Bạn nhớ nhân vật nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Học sinh nghe kể hỏi:

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện này?

- học sinh đứng chỗ kể chuyện Cả lớp theo dõi

- học sinh đọc thành tiếng

- em đọc

- Học sinh lớp quan sát

- Cô bé lọ lem; Nàng công chúa hạt đậu; Cơ bé tí hon; Con vịt xấu xí;

- Học sinh tự phát biểu

- nhóm kể

(19)

+ Câu chuyện bạn có ý nghĩa gì? + Bạn thích tình tiết nhất? - Yêu cầu học sinh thi kể trước lớp - Giáo viên nhận xét ghi điểm C> Củng cố, dăn dò:

- em thi kể Học sinh khác lắng nghe bổ sung Bình chọn học sinh kể hay

Thứ Năm, ngày 04 tháng 02 năm 2010 Tiết 1: THỂ DỤC

Bài 46: Bật xa tập phối hợp chạy, nhảy. Trò chơi: Con sâu đo.

I/ MỤC TIÊU:

- Bật xa Yêu cầu bước đầu biết cách thực động tác bật xa chỗ (tư chuẩn bị, động tác tạo đà, động tác bật nhảy)

- Tập phối hợp chạy, nhảy Yêu cầu bước đầu biết cách thực động tác phối hợp chạy, nhảy

- Trò chơi: “Con sâu đo” Yêu cầu bước đầu biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

II/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Thời lượng Cách tổ chức

1) Phần mở đầu.

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu buổi tập

- Khởi động khớp

- Ôn TD phát triển chung

- Chạy chậm địa hình tự nhiên xung quanh sân tập

- Chơi trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ”

2) Phần bản.

a, Bài tập rèn luyện tư kỹ cơ bản.

- Ôn bật xa

+ Giáo viên cho học sinh khởi động khớp, tay, tập bật nhảy nhẹ nhàng

+ Cho học sinh tập theo nhóm

+ Giáo viên cho học sinh tổ thi bật xa Chọn em bật xa khen thưởng GV nhắc nhở học sinh thả lỏng tích cực

+ Thi bật nhảy đơi một, tổ có nhiều người bật xa biểu dương - Học phối hợp chạy nhảy: - phút

+ Giáo viên cho học sinh tập theo đội hình hàng dọc, em đứng đầu thực xong, khỏi đệm hố cát, em

6 - phút

1 lần

20-22 phút

3-4 lần

xxxxx 

xxxxx



x x x x x x x x x x

 xxxx x

xxxx x



(20)

được xuất phát

b, Trò chơi vận động “Con sâu đo”

Giáo viên hướng dẫn chơi trò chơi <<Con sâu đo>> cách chơi thứ (Hướng dẫn phần học chung)

+ Lần chơi thử sau chơi thức

+ Giáo viên cho đội thi đấu với nhau; giáo viên ý sau lần chơi nhớ đổi người giám sát, để em tham gia chơi

3) Phần kết thúc

- Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp thường theo nhịp - hàng dọc

- Giáo viên học sinh hệ thống - Giáo viên nhận xét đánh giá kết giao tập nhà bật xa

2–3 lần

4-6 phút

xxxx x



xxxx x xxxx x

x x x x x x x x x x

Tiết 2: TOÁN

Tiết 114: Phép cộng phân số (Tiếp theo).

- Biết cộng hai phân số khác mẫu số

- Làm tập: BT1(a, b, c); BT2(a, b)

A> Bài cũ

- H: Muốn cộng hai phân số mẫu số ta làm nào?

2) Cộng phân số khác mẫu số - Giáo viên nêu ví dụ (theo SGK)

- H: Để tính số phần băng giấy 2 bạn lấy ta làm phép tính gì?

- H: Vậy muốn cộng phân số này ta làm gì?

- GV yêu cầu HS thực quy đồng mẫu số hai phân số cộng hai phân số

- 2HS trả lời câu hỏi

+ Phép tính cộng: 12 + 13

+ Quy đồng mẫu số phân số này.

- HS lên bảng làm HS khác làm nháp + Quy đồng mẫu số phân số:

1 =

1x3 2x3 =

3 ;

1 =

1x2 3x2 =

6

+ Cộng phân số:

 

(21)

- H: Muốn cộng phân số khác mẫu số ta làm nào?

3) HD làm tập:

Bài 1(a, b, c):

- Hướng dẫn HS trình bày theo bước: + QĐMS: 32 = 32xx44 = 128 ; 34 =

3x3 4x3 =

9 12

+ Cộng PS: 32 + 34 = 128 + 129 = 1712

- Yêu cầu HS làm câu lại (lưu ý HSKG làm thêm câu d).

- HD chữa

- Nhận xét, chốt giải

Bài 2(a, b):

- GV hướng dẫn mẫu (Theo SGK)

- Yêu cầu HS làm (lưu ý HSKG làm bài)

- HD chữa

- Nhận xét, chốt giải

Bài 3: (HSKG làm, thời gian) - Yêu cầu HSKG tự giải toán - Nhận xét, chốt giải

C> Củng cố, dặn dò - Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

1 +

1 =

3 +

2 =

3+2

6 =

6

- Quy đồng mẫu số hai phân số cộng 2 phân số đó.

- 1HS nêu yêu cầu - HS theo dõi mẫu

- 3HS lên bảng làm; lớp làm vào - HS nhận xét bảng

b, 5720 ; c, 3435 ; d,

29 15

- HS theo dõi mẫu

- 2HS lên bảng làm; lớp làm vào nháp

Kq: a, 126 ; b, 1925 ; c, 3881 ; d, 6164

- HSKG tự giải toán vào nháp

Bài giải:

Sau hai ôtô chạy là:

3 +

2 =

37

56 (Quãng đường)

Đáp số: 3756 Quãng đường.

_

Tiết 3: TẬP LÀM VĂN

Luyện tập miêu tả phận cối.

I/ MỤC TIÊU:

Nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả) đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả loài hoa (hoặc thứ quả) mà em yêu thích (BT2)

(22)

- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn văn Bàng thay lá Cây tre sau nhận xét cách miêu tả tác giả

1) Giới thiệu bài

2) Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung đoạn văn Hoa sầu đâu Quả cà chua - Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách nhận xét về:

+ Cách miêu tả hoa (quả nhà văn) + Cách miêu tả đặc sắc hoa + Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả?

- Gọi học sinh trình bày

- GV nhận xét cách miêu tả tác giả:

a) Hoa sầu đâu:

+ Tả chùm hoa, khơng tả bơng, vì hoa sầu riêng nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm.

+ Miêu tả mùi hoa thơm cách so sánh (mùi thơm mát mẻ hương cau, dịu dàng hương hoa mộc) cho mùi thơm huyền diệu hịa với các hương vị khác đồng q (mùi đất ruộng, mùi đậu già, mùi mạ non, khoai sắn, rau cần).

+ Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả: hoa nở cười, bao nhiêu thứ đó, nhiêu thương yêu, khiến người ta cảm thấy ngây ngất, như say say thứ men gì.

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi HS đọc viết

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

Ví dụ: 1 Tả hoa

Bơng hoa hướng dương thật to rực rõ. Hàng trăm cánh mỏng xếp xen kẽ vào nhau rung rinh theo gió Nhụy hoa màu

- học sinh tiếp nối trình bày

- Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc tiếp nối đọc thành tiếng

- học sinh ngồi bàn trao đổi

- Tiếp nối phát biểu

b) Quả cà chua

- Tả cà chua từ hoa rụng đến khi kết quả, từ xanh đến quả chín

- Tả cà chua quả, xum x, chi chít với những hình ảnh so sánh (quả lớn, bé, vui mắt đàn gà mẹ đơng con, mỗi quả cà chua chín mặt trời nhỏ hiền dịu) hình ảnh nhân hóa (quả leo nghịch ngợm lên - cà chua thắp đèn lồng lùm cây)

- em đọc thành tiếng - HS làm vào

- - em đọc mình, đồng thời nhận xét bạn

2 Tả quả

(23)

đen mời gọi lũ ong bướm đến vui cùng Hoa hướng dương biểu tượng của vẻ đẹp khát vọng vươn tới chân lí tên gọi lồi hoa

- Vừa em học tả phận cối?

- Khi tả hoa em cần ý gì? Cách sử dụng từ nào?

- Về nhà hoàn thành đoạn văn miêu tả nhận xét cách miêu tả tác giả qua văn Hoa mai vàng Trái vải tiến vua - Nhận xét tiết học

thoang thoảng Vú sữa vừa mát, vừa ngọt như bầu sữa mẹ.

Theo thời gian, cam lớn dần rồi chuyển từ màu xanh nhạt sang màu vàng tươi Đến lúc ăn khốc chiếc áo vàng ươm Những cam óng lên, da căng mọng Chúng những chiếc đèn lồng nhỏ treo lơ lửng cây. ăn cam nhà em thật mát ngọt.

- HS nêu câu trả lời - HS nêu câu trả lời

_

Tiết 4: KHOA HỌC

Bài 46: Bóng tối.

- Nêu bóng tối sau vật cản sáng vật chiếu sáng

- Nhận biết vị trí vật cản sáng thay đổi bóng tối vật thay đổi

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Chuẩn bị chung: đèn bàn

- Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, vải; kéo; bìa, số tre nhỏ, số vật ôtô đồ chơi, hộp, …

A> Bài cũ

- H: Khi ta thấy vật?

- H: Tìm vật tự phát sáng vật được chiếu sáng mà em biết?

2) Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối

- u cầu học sinh mơ tả thí nghiệm Giáo viên bổ sung hỏi

+ Bóng tối xuất đâu?

+ Bóng tối có hình dạng nào?

- GV ghi bảng phần HS nhận biết đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm - Giáo viên học sinh tiến hành làm thí nghiệm kết luận:

- học sinh trả lời

- Học sinh mô tả Học sinh khác nhận xét bổ sung

+ Sau sách.

+ Giống hình sách.

- nhóm hoạt động Ghi kết hoạt động vào nháp

(24)

+ Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp. + Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp.

+ Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp.

- Giáo viên hỏi

+ Ánh sáng có truyền qua sách hay vỏ hộp không?

+ Những vật khơng có ánh sáng truyền qua gọi gì?

+ Bóng tối xuất đâu? + Khi bóng tối xuất hiện?

- GVKL: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối.

Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi về hình dạng, kích thước bóng tối.

+ Theo em, hình dạng, kích thước của bóng tối có thay đổi khơng? Khi nó thay đổi?

+ Ban ngày bóng ta thay đổi thế nào trời nắng Tại sao?

- Giáo viên giảng: Vì buổi trưa mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng thì bóng ngắn lại vật. Buổi sáng mặt trời mọc phía đơng nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây, buổi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đơng.

- Giáo viên tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa

- Gọi HS trình bày kết thí nghiệm

+ Bóng vật thay đổi nào?

+ Làm để bóng vật to hơn?

- Giáo viên kết luận: Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí của

- Học sinh trả lời

+ Không thể truyền qua vỏ hộp hay quyển sách được.

+ Gọi vật cản sáng. + Phía sau vật cản sáng.

+ Khi vật cản sáng chiếu sáng.

+ Có thay đổi Thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi. + Trưa: Tròn ngắn; Chiều: dài, càng chiều dài.

- Học sinh tiến hành làm thí nghiệm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi

(+) Phía trên: bóng bút ngắn lại, ngay dưới chân bút bi.

(+) Bên trái: bóng bút bi dài ra, ngả về phía bên phải.

(+) Bên phải: bóng dài ra, ngả về phía bên trái.

(+) Khi vị trí vật chiếu sáng, độ dài của vật thay đổi.

(25)

vật chiếu sáng.

3 Củng cố, dặn dò

- Gọi vài em đọc mục Bạn cần biết

- Các em nên có ý thức phịng chống nhiễm tiếng ồn

Thứ Sáu, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Tiết 1: TOÁN

Tiết 115: Luyện tập.

- Rút gọn phân số

- Thực phép cộng hai phân số

- Làm tập: BT1; BT2(a, b); BT3(a, b)

A> Bài cũ

- H: Muốn cộng hai phân số mẫu số ta làm nào? Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm B> Bài mới

2) Củng cố kĩ cộng phân số.

- Ghi bảng: Tính: 34 + 54 ; 32 +

1

- Gọi HS lên bảng nói cách cộng hai phân số mẫu số, hai phân số khác mẫu số, tính kết

- Gọi HS nhận xét, kiểm tra lại kết tìm được, cho HS nhắc lại cách cộng hai phân số khác mẫu số

3) Luyện tập Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm chữa - GV nhận xét, chốt lời giải

Bài 2(a, b):

(Thực tương tự 1; yêu cầu

HSKG làm thêm câu c)

Bài 3(a, b):

- Cho HS nhắc lại cách rút gọn phân số - Lưu ý HS: Rút gọn để đưa dạng cộng

- Học sinh nêu

- 2HS lên bảng, lớp làm nháp

- 1HS nhận xét; 1HS nhắc lại cách cộng phân số khác mẫu số

- 1HS nêu yêu cầu

- 1HS lên bảng làm; lớp làm nháp sau nhận xét bảng

Kq: a, 73 ; b, 155 = 3; c,

27

27 = 1

Kq: a, 2928 ; b, 1116 ; c,

26 15 .

(26)

hai phân số mẫu số

- Yêu cầu HS làm (yêu cầu HSKG làm thêm câu c)

- HD chữa

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

Bài 4: (HSKG làm, thời gian)

- Yêu cầu HS giải toán - Nhận xét, chốt lời giải

C> Củng cố, dặn dò - Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

- 1HS nhắc lại

- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

a, 153 + 52 = 15 :33 :3 + 52 = 15 + 52 = 35

b, 46 + 1827 = :26 :2 + 18 :927 :9 =

2 +

2 =

4

c, 1525 + 216 = 15 :525 :5 + 21:36 :3 =

3 +

2 =

21 35 +

10 35 =

31 35

- HSKG tự làm vào nháp

Bài giải:

Số đội viên tham gia hoạt động là

3 +

2 =

29

35 (Số đội viên)

Đáp số: 2935 số đội viên.

Tiết2: MỸ THUẬT (GV môn dạy)

Tiết3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Mở rộng vốn từ: Cái đẹp.

I/ MỤC TIÊU:

- Biết số câu tục ngữ liên quan đến đẹp (BT1); nêu số trường hợp có sử dụng câu tục ngữ biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp (BT3); đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp (BT4)

*HSKG: nêu từ theo yêu cầu BT3 đặt câu với từ.

- Bảng phụ chép tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A> Bài cũ

- Em đặt câu kể Ai nào? Tìm CN VN

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm B> Bài mới

(27)

2) Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài 1:

- GV treo bảng phụ, gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm

- GV nhận xét, KL lời giải (Theo SGV)

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đầu

- Yêu cầu học sinh thảo luận suy nghĩ câu tục ngữ nói

- Gọi học sinh tiếp nối trình bày ý kiến

Ví dụ: Tuần trước, em mời bạn Nga lớp em về nhà chơi Khi bạn về, mẹ em nói: “Bạn thật dễ thương, dịu dàng, lại khéo tay Đúng người tiếng nói cũng thanh, chng kêu khẽ đánh bên thành kêu” Cả nhà em gật gù tán thưởng.

Bài 3: (yêu cầu HSKG tìm từ) - GV tiến hành rút kết luận:

* Các từ tìm là: tuyện vời, tuyệt diệu, tuyệt giai nhân, tuyện trần, mê hồn, linh hồn, mê li, vô cùng, không tả xiết, không bút văn tả nổi, nghiêng nước nghiêng thành, tiên, không tưởng tượng nổi, Bài 4:

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đặt câu với từ vừa tìm tập

- GV nhận xét, KL C> Củng cố, dặn dị

- Tìm số từ ngữ miêu tả đẹp theo mức độ cao đẹp

- Về nhà học từ ngữ, câu tục ngữ có

- Nhận xét tiết học

- em đọc thành tiếng

- N2: Thảo luận, đại diện lên trình bày

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp - Học sinh thảo luận nhóm

- em trình bày trước lớp

- em lên bảng làm Học sinh khác làm vào vở(HSKG đặt câu)

- Học sinh tiếp nối đọc câu trước lớp Ví dụ:

+ Bức tranh đẹp tuyệt vời.

+ Phong cảnh đâu xây đẹp mà có thể khơng bút văn tả nổi.

+ Cô đẹp nghiêng nước, nghiêng thành.

+ Khu rừng đẹp không tưởng tượng nổi.

(28)

Tiết4: ĐỊA LÝ

Bài 20: Hoạt động sản xuất

của người dân đồng Bằng Nam Bộ (Tiếp theo).

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Sản xuất công nghiệp mạnh nước

+ Những ngành công nghiệp tiếng khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may

*HSKG: Giải thích đồng Nam Bộ nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh nước: có nguồn nguyên liệu lao động dồi dào, đầu tư phát triển

- Các ô chữ để chơi trò chơi

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A> Bài cũ:

- H: Nêu thuận lợi để đồng bằng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước.

- GV nhận xét, ghi điểm B> Bài mới:

2) Vùng công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta.

a, HĐ1:Làm việc lớp.

- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh ảnh vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý:

+ Hỏi HSKG: Nguyên nhân làm cho đồng Nam có cơng nghiệp phát triển mạnh?

+ Yêu cầu học sinh nêu dẫn chứng thể hiện đồng Nam có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta.

+ Kể tên ngành công nghiệp nổi tiếng đồng Nam Bộ

b, HĐ2: Chơi trị chơi “Giải chữ” - GV chuẩn bị sẵn ô chữ với nhiều nội dung khác kèm theo lời gợi ý

1 Đây khoáng sản khai thác chủ yếu đồng Nam Bộ (có chữ cái)

- em trả lời

- em đọc to thành tiếng, học sinh khác lắng nghe thảo luận:

+ Nhờ có nguồn nguyên liệu lao động, lại đầu tư xây dựng nhiều nhà máy nên đồng Nam Bộ trở thành vùng có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta.

+ Hàng năm, đồng Nam Bộ tạo ra được nửa giá trị sản xuất công nghiệp nước.

+ Khai thác dầu khí, sản xuất điện, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc,

- Học sinh tiến hành chơi: giải ô chữ dựa vào gợi ý giáo viên

(29)

2 Nét độc đáo người dân Nam Bộ thường diễn đây? (có chữ cái) 3 Đây hoạt động sản xuất của người dân lương thực, thực phẩm, đem lại hiệu lớn? (7 chữ cái) 4 Đồng Nam Bộ mệnh danh là phát triển nước ta (14 chữ cái)

+ Sông + Chế biến.

+ Vùng công nghiệp.

- HS đọc mục Bài học cuối

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	76,74 KB