Gián án Quy trình biên soạn ma trận đề kiểm tra

Quy trình biên soạn đề kiểm tra Quy trình biên soạn đề kiểm tra • Bước Xác định mục đích đề kiểm tra • Bước Xác định hình thức đề kiểm tra • Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra • Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận • Bước Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm • Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Bước Xác định mục đích đề kiểm tra Căn Đề kiểm tra công cụ dùng để đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểm tra cho phù hợp • Bước Xác định hình thức đề kiểm tra • • • Đề kiểm tra tự luận; Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức: có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Chuẩn KT, KN cần kiểm tra (Ch) Chủ đề Số câu Số điểm Tỉ lệ % (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) Tỉ lệ % (Ch) (Ch) Chủ đề Số câu Số điểm Cấp độ cao (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm % % % % Số câu điểm= % Số câu điểm= % …………………… ………………………… Chủ đề n Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Tên Chủ đề (nội dung, chươn) Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao TNK Q TL TNK Q TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Chuẩ n KT, KNcầ n kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chủ đề … Chuẩ n KT, KNcầ n kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Tổng số câu Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu điểm= % Số câu Số điểm Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận • Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: câu hỏi kiểm tra chuẩn vấn đề, khái niệm; số lượng câu hỏi tổng số câu hỏi ma trận đề quy định • Để câu hỏi biên soạn đạt chất lượng tốt, cần biên soạn câu hỏi thoả mãn yêu cầu sau: (ở trình bày loại câu hỏi thường dùng nhiều đề kiểm tra): Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận • • • • • • • • • • • • a Các yêu cầu câu hỏi có nhiều lựa chọn 1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình; 2) Câu hỏi phải phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày số điểm tương ứng; 3) Câu dẫn đặt phải câu hỏi trực tiếp câu chưa hồn chỉnh (bỏ lửng); 4) Khơng trích dẫn ngun văn câu có sẵn sách giáo khoa; 5) Từ ngữ, cấu trúc câu hỏi phải rõ ràng dễ hiểu học sinh; 6) Mỗi phương án nhiễu phải hợp lý học sinh không nắm vững kiến thức; 7) Mỗi phương án sai nên xây dựng dựa lỗi hay nhận thức sai lệch học sinh; 8) Đáp án câu hỏi phải độc lập với đáp án câu hỏi khác kiểm tra; 9) Giữa nội dung câu dẫn phần lựa chọn phải thống nhất, phù hợp; 10) Mỗi câu hỏi có đáp án đúng, tránh tạo phương án khác biệt với phương án nhiễu; 11) Sắp xếp phương án theo thứ tự ngẫu nhiên, tuyệt đối không đưa phương án “Tất đáp án đúng” “không có phương án đúng” Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận • • • • • • • • • • b Các yêu cầu câu hỏi tự luận 1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình; 2) Câu hỏi phải phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày số điểm tương ứng; 3) Câu hỏi phải thể rõ nội dung cấp độ tư cần đo; 4) Nội dung câu hỏi đặt yêu cầu hướng dẫn cụ thể cách thực yêu cầu đó; 5) Yêu cầu câu hỏi phù hợp với trình độ nhận thức học sinh; 6) Yêu cầu học sinh phải am hiểu nhiều ghi nhớ khái niệm, thông tin; 7) Ngôn ngữ sử dụng câu hỏi phải sáng, diễn đạt hết yêu cầu cán đề đến học sinh; 8) Câu hỏi nên nêu rõ vấn đề: Độ dài luận; Mục đích luận; Thời gian để viết luận; Các tiêu chí cần đạt 9) Nếu câu hỏi yêu cầu học sinh nêu quan điểm chứng minh cho quan điểm mình, câu hỏi cần nêu rõ: làm học sinh đánh giá dựa lập luận logic mà học sinh đưa để chứng minh bảo vệ quan điểm khơng đơn nêu quan điểm Bước Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm • Nội dung: khoa học xác; • Cách trình bày: cụ thể, chi tiết ngắn gọn dễ hiểu; • Phù hợp với ma trận đề kiểm tra Đề kiểm tra TNKQ • Cách 1: Lấy điểm tồn 10 điểm chia cho tổng số câu hỏi • Cách 2: Tổng số điểm đề kiểm tra tổng số câu hỏi Mỗi câu trả lời điểm, câu trả lời sai điểm Đề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ • Cách 1: Điểm tồn 10 điểm • Phân phối điểm cho phần TL, TNKQ: số điểm phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành phần câu TNKQ có số điểm • Ví dụ: 30% cho TNKQ 70% cho TL điểm cho phần điểm điểm Nếu có 12 câu TNKQ câu trả lời điểm = 0, 25 12 Đề kiểm tra kết hợp • Cách 2: • Điểm toàn tổng điểm hai phần • Phân phối điểm cho phần: số điểm phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành phần câu TNKQ trả lời điểm, sai điểm • Cho điểm phần TNKQ trước tính điểm phần TL theo cơng thức sau: X TN TTL X TL = TTN Đề kiểm tra tự luận • Cách tính điểm tn thủ chặt chẽ bước từ B3 đến B7 phần Thiết lập ma trận đề kiểm tra • khuyến khích giáo viên sử dụng kĩ thuật Rubric việc tính điểm chấm tự luận (tham khảo tài liệu đánh giá kết học tập học sinh) Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 1) Đối chiếu câu hỏi với hướng dẫn chấm thang điểm • phát sai sót thiếu xác đề đáp án • Sửa từ ngữ, nội dung thấy cần thiết để đảm bảo tính khoa học xác Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra • 2) Đối chiếu câu hỏi với ma trận đề: • xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh giá khơng? • Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá khơng? • Số điểm có thích hợp khơng? • Thời gian dự kiến có phù hợp không? Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình đối tượng học sinh (nếu có điều kiện) 4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm thang điểm  .. .Quy trình biên soạn đề kiểm tra • Bước Xác định mục đích đề kiểm tra • Bước Xác định hình thức đề kiểm tra • Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra • Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận •... KNcầ n kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số... điểm Chủ đề … Chuẩ n KT, KNcầ n kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn