Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Tìm hiểu các bài tập trong sgk/35,36 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu 1: sgk/35 - Sự khác nhau giữa hằng có đặt tên và biến: Giá trị của hằng có đặt tên kh[r]
(1)BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết phânbiệt các loại biểu thức NNLT Kĩ năng: Viết các biểu thức số học và logic với các phép toán thông dụng Thái độ: Tự giác, tích cực và chủ động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giải các bài tập sgk Học sinh: sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Câu 1: Viết chương trình nhập vào số và tính bình phương số đó Cho hs xung phong lên bảng Đáp án: Program bt; Var x, y: integer; Begin Write(‘nhap x: ’); readln(x); y:= sqr(x); Write(y); readln End Các hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Nhắc lại số nội dung đã học chương II Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Một chương trình thường gồm có - Lắng nghe, theo dõi phần: Phần khai báo và phần thân chương trình, phần khai báo có thể có không - Kiểu liệu chuẩn: Kiểu nguyên, kiểu thực, kiểu kí tự và kiểu logic - Các biến chương trình phải khai báo và biến khai báo lần - Các phép toán: Số học, quan hệ và logic - Các loại biểu thức: Số học, quan hệ và logic - Các ngôn ngữ lập trình có: + Lệnh gán dùng để gán giá trị biểu thức cho biến + Các thủ tục chuẩn dùng để đưa liệu vào và Lop11.com (2) Hoạt động 2: Tìm hiểu các bài tập sgk/35,36 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Câu 1: sgk/35 - Sự khác có đặt tên và biến: Giá trị có đặt tên không thay đổi thực chương trình còn giá trị biến có thể thay đổi thời điểm thực chương trình Câu 2: sgk/35 Khai báo biến nhằm mục đích sau: - Xác định kiểu biến Trình dịch biết các tổ chức ô nhớ chứa giá trị biến - Đưa tên biến vào danh sách các đối tượng chương trình quản lí - Trình dịch biết cách truy cập giá trị biến và áp dụng thao tác thích hợp cho biến Câu 3: sgk/35 Integer, real, extended, longint Câu 4: sgk/35 D Câu 5: sgk/35 C Câu 6: sgk/35 Bài tập làm thêm :Hãy chuyển các biểu thức toán học đây sang Pascal (1+z)*(x+y/z)/(a-1/(1+x*x*x)) a 2x2 - 5x + = 0; a 2*x*x-5*x-1=0 b (1+x*x*x)*sqrt(x-1) b (1+x3)( x ); c ( 3x )(| x- 3|); c Sqrt(sqrt(3*x*x+1))*abs(x-3) (2 x x 2) d 2x3 1 2x d (2*x*x-5*x+2)/(1-(2*x*x*x/(2*x*x)) e ( x 1)(3 y 2) Câu 7: sgk/36 Bài tập 1: Nhập vào cạnh hình chữ nhật In màn hình diện tích và chu vi nó Định hướng để hs phân tích bài toán - Dữ liệu vào: - Dữ liệu ra: - Cách tính: Phân tích theo yêu cầu gv - Dữ liệu vào: a b - Dữ liệu ra: s, cv - s:=a*b; cv:=(a+b)*2; Lop11.com (3) Y/cầu hs tự viết chương trình 2.Viết chương trình: Program bt1; Uses crt; Var a,b,s,cv:real; Begin Clrscr; Writeln('Nhap a='); Readln(a); Writeln('Nhap b='); Readln(b); s:=a*b; cv:=(a+b)*2; Writeln(' s=:’,s:6:2); Writeln(' cv=:',cv:6:2); Readln; End Bài tập 2: Nhập vào bán kính hình - Về nhà làm btập2 tròn In màn hình diện tích và chu vi nó IV.ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI: Nội dung đã học Câu hỏi, bài tập nhà Xem trước bài: Cấu trúc rẽ nhánh, sgk trang 38 V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop11.com (4)