Đang tải... (xem toàn văn)
+ Về kiến thức: Kiểm tra ñánh giá mức ñộ biết của học sinh về: khái niệm, ñịnh nghĩa, phân loại, danh pháp, ñồng phân, ñiều chế, tính chất của hidrocacbon, dẫn xuất halogen, ancol, pheno[r]
(1)Trường THPT Cao Bá Quát-Quốc Oai Tổ: Vật lý-Hóa học Nhóm: Hóa học Giáo viên: Nguyễn Quang Ngọc BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ LỚP 11CB A CĂN CỨ ĐỂ THIẾT KẾ NỘI DUNG + Một là, vào nội dung chương trình hóa học trung học phổ thông + Hai là, vào chuẩn kiến thức kĩ môn Hóa học, cụ thể là chuẩn kiến thức kĩ bài “Kiểm tra học kì II Lớp 11 Ban bản” + Ba là, vào yêu cầu việc ñổi kiểm tra ñánh giá học sinh môn Hóa học B CÁC BƯỚC XÂY DỰNG NỘI DUNG Xây dựng mục tiêu Giáo viên cần xác ñịnh: + Bài “Kiểm tra học kì II Lớp 11 Ban bản” là bài kiểm tra học kì II nên mục tiêu bài bao hàm mục tiêu tất các bài học kì II + Bài “Kiểm tra học kì II Lớp 11 Ban bản” là bài thuộc loại bài kiểm tra nên ngoài các mục tiêu kiến thức và kĩ nó còn có các mục tiêu kiểm tra ñánh giá Xây dựng hình thức kiểm tra Giáo viên vào ñạo Sở GDĐT, kết hợp với thực tế ñơn vị mình ñể lựa chọn hình thức kiểm tra ñánh giá thích hợp Xây dựng ma trận ñề Giáo viên vào chuẩn kiến thức kĩ từ ñó xác ñịnh trọng tâm ñể xây dựng ma trận ñề, ñảm bảo kiểm tra ñược hầu hết các kiến thức kĩ cần ñạt ñược học sinh Xây dựng hệ thống câu hỏi Giáo viên vào ma trận ñề ñể xây dựng các câu hỏi Xây dựng ñáp án và hướng dẫn chấm Giáo viên xây dựng ñáp án và hướng dẫn chấm, ñảm bảo chính xác C NỘI DUNG I Mục tiêu Mục tiêu tổng quát: Tiếp tục củng cố kiến thức và kĩ hóa học cho học sinh hình thức kiểm tra; qua ñó giáo viên kiểm tra ñánh giá kết học tập học sinh, phát các dấu hiệu lệch lạc tư hóa học, thái ñộ học tập với môn hóa học học sinh ñể ñiều Lop11.com (2) chỉnh kịp thời, hợp lí + Về kiến thức: Kiểm tra ñánh giá mức ñộ biết học sinh về: khái niệm, ñịnh nghĩa, phân loại, danh pháp, ñồng phân, ñiều chế, tính chất hidrocacbon, dẫn xuất halogen, ancol, phenol, andehit, axit cacboxylic + Về kĩ năng: Kiểm tra ñánh giá kĩ học sinh về: Viết công thức cấu tạo và gọi tên Viết phương trình hóa học minh họa Dự đốn tính chất số chất hữu cụ thể Phân biệt ñược các loại hợp chất hữu Giải ñược số bài tập lập công thức phân tử, xác ñịnh công thức cấu tạo, tính khối lượng, nồng ñộ dung dịch + Về thái ñộ tình cảm: Kiểm tra ñánh giá phần thái ñộ tình cảm học sinh ñối với môn Hóa học nói chung II Ma trận ñề Mức độ LÜnh BiÕt TN HiÓu TL TN TL VËn dông Tæng sè TN TN TL 1 1 TL vùc néi dung Hidrocacbon DÉn xuÊt halogen Ancol-Phenol Andehit-Xeton Axit cacboxylic 1 Tæng hîp kiÕn thøc Tæng sè c©u Tæng sè ®iÓm 2,4 0 III Câu hỏi A Phần tự luận (6,0 ñiểm) Lop11.com 10 1,6 6,0 4,0 6,0 (3) Câu (2,0 ñiểm) Viết các phương trình hóa học cho các phản ứng sơ ñồ ñây: (1) (2) (3) (4) (5) Natri axetat → metan → axetilen → etilen → etylclorua → ancol (6) (7) (8) etylic → anñehit axetic → axit axetic → natri axetat Câu (2,0 ñiểm) Có lọ hóa chất nhãn ñựng các chất lỏng: propan-1,2,3-triol; etanol; atanal; axit etanoic Bằng phương pháp hóa học phân biệt lọ hóa chất trên Viết các phương trình hóa học ñã dùng Câu (2,0 ñiểm) Đốt cháy hoàn toàn ancol ñơn chức thu ñược 8,96 lit khí CO2 (ñktc) và 9,0 g H2O a Xác ñịnh công thức phân tử X b Xác ñịnh công thức cấu tạo ñúng X Biết ñun X với H2SO4 ñặc 1700C thu ñược anken Viết phương trình hóa học giải thích B Phần trắc nghiệm (4,0 ñiểm) Câu Công thức tổng quát anñehit no ñơn chức mạch hở là: A CnH2nO B CnH2n+2O C CnH2n-1O D CnH2nO2 Câu Loại chất nào sau ñây có thể có ñồng phân hình học? A Anken B Ankin C Anñehit no D Ankan Câu Từ chất nào sau ñây không thể ñiều chế trực tiếp ñược axetilen? A Etanol B Canxi cacbua C Metan D Bạc axetilua Câu Người ta ñiều chế giấm ăn phương pháp ñơn giản nào sau ñây? A Lên men ancol etylic B Oxi hóa anñehit axetic C Hiñrat hóa etilen D Cho CH3COONa tác dụng với H2SO4 Câu Cho các chất etin, propen, toluen, metan, etanol Số chất làm màu nước brom ñiều kiện thường là : Lop11.com (4) A B C D Câu Cho hợp chất hữu A có CTPT C4H6 A phản ứng với AgNO3/NH3 cho kết tủa màu vàng Tên gọi A là: A but-1-in B but-2-en C but-2-in D buta-1,3-ñien Câu Có hỗn hợp khí gồm axetilen, etilen và metan, ñể thu ñược metan cho hỗn hợp qua dung dịch nào sau ñây? A Dung dịch brom dư B Dung dịch AgNO3/NH3 C Dung dịch Ca(OH)2 D Dung dịch NaOH Câu Crackinh mol butan thu ñược 1,6 mol hỗn hợp gồm hidrocacbon Tính hiệu suất phản ứng crackinh A 60% B 80% C 75% D 25% Câu Cho 10,6 gam hỗn hợp C2H5OH và CH3OH tác dụng với lượng vừa ñủ Na, thu ñược 2,24 lit khí H2 (ñktc) và dung dịch A Cô cạn dung dịch A ñược m gam muối khan Giá trị m bằng: A 15,0 B 20,0 C 30,0 D 12,5 Câu 10 Cho các hóa chất sau: C2H5OH (1), CH3COOH (2), CH3CHO (3) Nhiệt ñộ sôi các chất ñược xếp theo thứ tự tăng dần từ trái sang phải là: A (2), (1), (3) B (2), (3), (1) C (3), (2), (1) Lop11.com (5) D (3), (1), (2) IV Hướng dẫn chấm A Phần tự luận (6,0 ñiểm) Câu Đáp án t ,CaO CH3COONa + NaOH → CH + Na CO3 0.25ñ 1500 C,lln 2CH → C2 H + 2H 0.25ñ 0 t ,Pd/PbCO3 C2 H + H → C2 H 0.25ñ C2 H + HCl → C H5Cl 0.25ñ t C2 H 5Cl + NaOH → C2 H 5OH + NaCl 0.25ñ t C2 H 5OH + CuO → CH3CHO + Cu + H O 0.25ñ t ,Mn 2+ CH3CHO + O → CH 3COOH 0.25ñ CH3COOH + NaOH → CH 3COONa+H 2O 0.25ñ Dùng quỳ tím ñể nhận axit axetic 0.5ñ Câu Câu Điểm Hiện tượng: Với axit axetic: quỳ tím chuyển sang màu ñỏ Các chất khác: quỳ tím không chuyển màu Dùng AgNO3/NH3 ñể nhận anñehit axetic 0.5ñ Hiện tượng: Anñehit axetic: tạo kết tủa trắng bạc Các chất khác: không tạo kết tủa trắng bạc CH3CHO + 2AgNO3 + 3NH3 + H O → CH 3COONH + 2Ag ↓ +2NH NO3 Dùng Cu(OH)2 ñể nhận glixerol 1,0ñ Hiện tượng: Glixerol: tạo dung dịch màu xanh lam ñặc trưng Etanol: không tạo dung dịch màu xanh lam ñặc trưng 2C3H (OH)3 + Cu(OH) → [ C3H (OH) O ]2 Cu + 2H O Câu Đáp án: C4H10O 1,0ñ CTCT ñúng ancol X là: CH3-CHOH-CH2CH3 0,5ñ Lop11.com (6) 0,5ñ PTHH : 170 C,H 2SO CH3CHOHCH CH → CH 2CH = CHCH + H 2O (cis-trans) 170 C,H 2SO CH3CHOHCH CH → CH = CHCH CH + H 2O Lưu ý : Học sinh có cách giải khác ñúng tính ñiểm tối ña B Phần trắc nghiệm (4,0 ñiểm) Mỗi câu trả lời trắc nghiệm ñúng học sinh ñược 0,4 ñiểm Hết Lop11.com (7)