C/ Chuẩn bị: D/ Tiến trình lên lớp: I- Ổn định lớp: II- Kiểm tra bài cũ: III- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học Nội dung ghi bảng sinh Ho ạt đ ộng 1.T/h PXCĐK và I.Phản xạ có điều [r]
(1)TIẾT 54 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN NS : / /2009 ND : / /2009 A/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phân biệt PXKĐK & PXCĐK - Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ củ - Nêu rỏ ý nghỉa PXCĐK đời sống Rèn kỹ : quan sát phân tích kênh hình Giáo dục : ý thức học tập nghiêm túc, chăm B/ Phương pháp: Trực quan + vấn đáp tìm tòi C/ Chuẩn bị: D/ Tiến trình lên lớp: I- Ổn định lớp: II- Kiểm tra bài cũ: III- Bài mới: Hoạt động giáo viên và học Nội dung ghi bảng sinh Ho ạt đ ộng 1.T/h PXCĐK và I.Phản xạ có điều kiện và phản xạ PXKĐK không điều kiện GV yc HS nghiên cứu thông tin 1.KN: (SGK) 2.VD mục I để hoàn thành bảng YC xác định được: -PXCĐK: 3,5,6 -PXKĐK: 1,2,4 Hoạt động 2: T/h Sự hình thành phản xạ có điều kiện: GV: Yêu cầu HS trình bày TN thành lập ph ản x tiết nước bọt có ánh đèn? - Để thành lập PXCĐK cần có điều kiện gì? II Sự hình thành phản xạ có điều kiện: 1) Hình thành phản xạ có điều kiện: Điều kiện để thành lập PXCĐK - Phải có kết hợp kích thích có điều kiện và kích thích không điều kiện Lop8.net (2) - Thực chất việc thành lập PXCĐK? (Là việc thành lập thói quen mới) HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV: Trong TN trên ta bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần thì tượng gì xãy ra? (Con chó không tiết nước bọt thấy ánh đèn) H:Nêu ý nghĩa hình thành và ức chế PXCĐK đời sống? HS: Trả lời câu hỏi - Quá trình đó phải lặp lặp lại nhiều lần 2) Ức chế PXCĐK: + Khi phản xạ có điều kiện không củng cố thì phản xạ + Ý nghĩa - Đảm bảo thích nghi với môi trường và điều kiện sống luôn thay đổi - Hình thành các thói quen tập quán tốt đời sống Hoạt động 3: T/h Tính chất III Tính chất PXKĐK & PXKĐK & PXCĐK: PXCĐK: GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng (Nội dung bảng đã hoàn thiện) 52.2 tr 168 HS: Làm bài tập, đại diện nhóm trình bày GV: Treo bảng phụ gọi HS trình bày YC điền được: 2’ : Được hình thành đời sống cá thể; 3: Bền vững; 4’: Có tính chất cá thể ,không di truyền;5: Số lượng hạn chế; 7’: Trung ương võ đại não IV-Kiểm tra đánh giá: Phân biệt PXCĐK & PXKĐK Đọc mục “Em có biết” V-Dặn dò: - Học bài theo nội dung SGK, đọc mục “Em có biết”, chuẩn bị bài 53 - Ra nhớ chấp hành luật lệ an toàn giao thông VI Phần rút kinh nghiệm sau tiết dạy Duyệt: TTCM: Bùi Văn Nguyện Lop8.net (3) Lop8.net (4)