Giáo án Lịch sử - Phần một: Lịch sử thế giới cận đại

Tính chất và ý nghĩa lịch sử - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất cả cuộc - Tính chất: Là một cuộc cách chiến tranh của nhân dân các thuộc địa ở Bắc mạng tư sản diễn ra dưới hình thứ[r]

Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN (GIỮA THẾ KỈ XVI - CUỐI THẾ KỈ XVIII) Bài CÁCH MẠNG HÀ LAN GIỮA THẾ KỈ XVI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Sau học xong bài học, yêu cầu HS cần: - Hiểu rằng, đấu tranh nhân dân Hà Lan lật đổ vương triều Tây Ban Nha từ kỉ XVI là cách mạng tư sản đầu tiên thời kì lịch sử cận đại giới - Thấy rõ đây là cách mạng hình thức giải phóng dân tộc, công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất tư phát triển Tư tưởng Cách mạng tư sản buổi đầu thời Cận đại thể mặt tích cực việc lật đổ chế độ phong kiến số quốc gia châu Âu, song là thay đổi hình thức bóc lột này hình thức bóc lột khác mà thôi Một chế độ bóc lột mới, tinh vi và tàn bạo hình thành Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Lược đồ giới; lược đồ trống vùng Tây Âu - Lược đồ Cách mạng tư sản Hà Lan - Tranh ảnh Cách mạng Hà Lan III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Giới thiệu khái quát chương trình Lịch sử lớp 11: - Chương trình Lịch sử lớp 11 bao gồm các phần: + Lịch sử giới cận đại phần + Lịch sử giới đại (từ 1917 - 1945) + Lịch sử Việt Nam (từ 1858 - 1918) Giới thiệu bài Lop11.com GV khái quát: Ở giai đoạn hậu kì trung đại (Thế kỉ XV - XVII), chế độ phong kiến khủng hoảng, suy vong Giai cấp tư sản đời đã nhanh chóng khẳng định lực kinh tế ngày càng lớn mạnh mình Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến thực trước hết trên lĩnh vực tôn giáo, văn hóa, nghệ thuật là bước dọn đường cho cách mạng tư sản không thể tránh khỏi Tây Âu Nhưng vì sao, cách mạng tư sản sớm nổ "vùng đất thấp" và xứ sở "sương mù"? Ý nghĩa kiện đó tiến trình lịch sử nhân loại sao? Chúng ta nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề này bài học hôm - GV giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 11 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: Hoạt động GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân - GV giới thiệu trên đồ vị trí Hà Lan trước cách mạng (gồm lãnh thổ các nước Hà Lan, Bỉ, Luy-xăm-bua và số vùng Đông Bắc Pháp) và giải thích vì vùng đất này có tên gọi "Nê-đéc-lan" (Vùng đất thấp) - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đâu để nói rằng, đầu kỉ XVI Nê-đéc-lan là vùng công thương nghiệp phát triển châu Âu? - HS đọc SGK và trả lời câu hỏi - GV nhận xét HS trả lời và nhấn mạnh: Nhờ vị trí địa lí thuận lợi, Nê-đéc-lan có công nghiệp và mậu dịch hàng hải phát triển; đất đai màu mỡ, nhiều đồi cỏ nên nghề chăn nuôi cừu phát triển cung cấp cho ngành len nhiều lông cừu I Tình hình Hà Lan kỉ XVI Sự phát triển kinh tế Nêđéc-lan - Tiếp theo, GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết - Từ đầu kỉ XVI Nê-đéc-lan biểu phát triển công là vùng kinh tế thương nghiệp Nê-đéc-lan? TBCN phát triển châu Âu - HS có thể dựa vào SGK để trả lời câu hỏi - GV nhận xét và kết luận: Những biểu - Biểu phát triển công thương nghiệp thể trên nhiều mặt nào đó là: + Nhiều công trường thủ công phát triển với các + Nhiều công trường thủ công xưởng nấu xà phòng, đường, dệt vải, luyện kim lớn xuất Lu-de + Nhiều thành phố và hải cảng lớn xuất hiện: + Nhiều thành phố và hải cảng Lop11.com Am-xtec-đam, An-véc-pen, Lay-den (GV kết lớn xuất hợp với việc trên lược đồ thành phố trên) + Nhiều ngân hàng thành lập + Nhiều ngân hàng thành lập Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Sự biến đổi kinh tế đã dẫn đến thay đổi gì mặt xã hội Nê-đéc-lan? - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết mình để trả lời câu hỏi - GV nhận xét HS trả lời và kết luận: + Giai cấp tư sản: Sớm hình thành đó là chủ xưởng, chủ tàu, họ có lực kinh tế - Xã hội: + Giai cấp công nhân: Là thợ thủ công và nông dân bị phá sản trở thành công nhân làm thuê cho các công trường thủ công + Các tầng lớp dân nghèo thành thị đông đảo họ tập trung thành phố làm ăn - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì thay đổi xã hội Nê-đec-lan? + Giai cấp tư sản Nê-đéc-lan đời, lực kinh tế ngày càng lớn mạnh + Giai cấp công nhân đời + Các tầng lớp dân nghèo thành thị đông đảo - HS dựa vào vốn kiến thức mình trả lời câu hỏi - GV nhận xét và nhấn mạnh: Nê-đéc-lan có - Xã hội tư hình thành thay đổi lớn kinh tế và cấu giai cấp, Hà Lan điều kiện đời xã hội tư đã đầy đủ - xã hội tư Hà Lan đã hình thành lúc Hoạt động 1: Nhóm Cuộc đấu tranh nhân dân Trước hết, GV trình bày: Cuối kỉ XV Nê- Nê-đéc-lan chống lại ách thống đéc-lan lệ thuộc vào Áo, đến kỉ XVI lại trị Tây Ban Nha lệ thuộc vào Tây Ban Nha Sau đó, GV nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận nhóm: Chính sách thống trị Tây Ban Nha Nê-đéc-lan nào? - HS làm việc theo nhóm thảo luận vấn đề GV - Giữa kỉ XVI lại lệ thuộc vào đặt Đại diện trình bày kết mình Tây Ban Nha Nhóm khác có thể bổ sung Lop11.com - GV nhận xét và nhấn mạnh: Hàng trăm người dân Nê-đéc-lan phải nộp - Người dân Nê-đéc-lan bị Tây 2/5 ngân sách chung (diện tích vùng đất này Ban Nha áp bóc lột nặng nề 6% tổng số diện tích vương quốc) Nhà vua đàn áp người không theo đạo Thiên Chúa Hàng hoá nước ngoài nhập vào Nê-đéc-lan bị - Chính quyền Tây Ban Nha kìm đánh thuế cao Thương nhân Hà Lan bị hạn hãm phát triển kinh tế; đánh chế buôn bán với nước ngoài thuế cao hàng hoá nước ngoài Hoạt động 2: Cá nhân - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Thái độ nhân dân Nê-đéc-lan trước ách thống trị Tây Ban Nha nào? - HS dựa vào nội dung SGK trả lời - GV nhận xét và trình bày: Các tầng lớp nhân dân Nê-đéc-lan nhiều lần dậy chống lại ách thống trị Tây Ban Nha Họ dùng nhiều thức đấu tranh sử dụng thơ ca để chế giễu, đả kích Giáo hội Thiên Chúa, đập phá tượng Thánh, vũ trang chống lại chính quyền phong kiến Tầng lớp quý tộc lập tổ chức "Thỏa ước quý tộc", giai cấp tư sản lập "Thỏa ước thương nhân" - Các tầng lớp nhân dân Nê-đéclan nhiều lần dậy chống lại ách thống trị Tây Ban Nha với nhiều hình thức đấu tranh khác Hoạt động: Cả lớp II Cuộc cách mạng bùng nổ Trước hết, GV treo lược đồ Cách mạng tư sản Hà Lan lên bảng và nêu câu hỏi: Hãy trình bày trên lược đồ diễn biến chính giai đoạn 1566 - 1572? - HS dựa vào nội dung SGK chuẩn bị nội dung trình bày HS lên bảng trình bày diễn biến, HS khác có thể bổ sung cho bạn Giai đoạn 1566 - 1572: - Tháng 8/1566, đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan chống Tây Ban Nha trở thành làn sóng mạnh mẽ - GV nhận xét và hoàn chỉnh việc trình bày diễn - Tháng 10/1566, phong trào lan biến giai đoạn 1566 - 1572 trên lược đồ rộng 12 tỉnh - Tháng 4/1972, quân khởi nghĩa giải phóng nhiều vùng rộng lớn phía Bắc - Tháng 8/1566, nhân dân miền Bắc Nê-đéc-lan khởi nghĩa, lực Lop11.com lượng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân - GV trình bày: Chính quyền Tây Ban Nha tiếp tục điều quân sang Nê-đéc-lan để cướp phá, giết hại nhân dân Tiêu biểu là việc đốt cháy thành An-vec-pen - GV nêu câu hỏi: Trước hành động quân Tây Ban Nha nhân dân có hành động gì để đối phó? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và nhấn mạnh thêm Giai đoạn 1572 - 1648 - Chính quyền Tây Ban Nha tiếp tục điều quân sang Nê-đéc-lan để cướp phá Hoạt động 2: Nhóm - GV nêu câu hỏi: Đại biểu các tỉnh các miền Bắc họp U-trếch đã định vấn đề gì? - GV nhận xét và kết luận - Ngày 23/1/1579, các đại biểu các tỉnh các miền Bắc hợp Utrếch đã định: + Thống hệ thống tiền tệ, đo lường, tổ chức quân + Xác định chính sách đối ngoại + Đạo Can-vanh công nhận là Quốc giáo - Tháng 7/1581, vua Tây Ban Nha Phi-líp II bị phế truất - Các tỉnh miền Bắc trở thành nước cộng hòa với Thủ đô là Am-xtéc-đam Hoạt động 3: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Ý nghĩa việc thành lập các tỉnh Liên hiệp? - Sau HS trả lời, GV chốt ý: Đánh dấu bước thắng lợi đấu tranh lâu dài, chống thống trị chính quyền phong kiến Tây Ban Nha - Ý nghĩa: Đánh dấu bước thắng lợi đấu tranh lâu dài chống thống trị chính quyền phong kiến Tây Ban Nha - GV nhấn mạnh thêm: Song chính quyền Tây Ban Nha chưa chịu công nhận Hà Lan Cuộc đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan tiếp diễn đến năm 1609 Hiệp định đình chiến ký kết, đến năm 1648 Tây Ban Nha chính thức công nhận độc lập các tỉnh Liên hiệp - Năm 1609, Hiệp định đình chiến kí kết, đến năm 1648 công nhận độc lập Lop11.com - Nhân dân Nê-đéc-lan thành lập Ủy ban quản lí xã hội gồm đa số đại biểu tư sản và bình dân để thống các lực lượng kháng chiến Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết kết Cách mạng Hà Lan đạt được? - HS dựa vào SGK và vốn kiến thức mình trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý III Kết và ý nghĩa lịch sử cách mạng Kết - Lật đổ chế độ phong kiến Tây Ban Nha Nê-đéc-lan, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Đồng thời GV giải thích khái niệm "Cách mạng tư sản", đặc điểm (lực lượng tham gia, giai cấp lãnh đạo, mục tiêu đấu tranh ), ý nghĩa và hạn chế cách mạng tư sản - Tạo điều kiện cho sản xuất và thương nghiệp phát triển - Hà Lan tăng cường xâm lược thuộc địa Hoạt động 2: Cá nhân Ý nghĩa GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Ý nghĩa - Là cách mạng tư sản đầu cách mạng Hà Lan? tiên trên giới - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và kết luận: Đồng thời nhấn mạnh đây là cách mạng tư sản diễn hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc - Mở thời đại - bùng nổ các cách mạng tư sản - Tính chất: Là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới - Động lực chủ yếu là công nhân và nông dân; giai cấp tư sản lãnh đạo cách mạng - GV nêu câu hỏi: Hạn chế cách mạng Hà Lan? - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và kết luận, chú ý đến việc nhân dân bị bóc lột - Hạn chế: Quan hệ sản xuất phong kiến còn tồn số nơi, nhân dân không hưởng quyền lợi kinh tế, chính trị Sơ kết bài học - Củng cố: GV hướng dẫn HS củng cố việc trả lời câu hỏi sau: + Vì Cách mạng tư sản Hà Lan nổ hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc? - GV củng cố để HS hiểu rõ khái niệm "Cách mạng tư sản" (cả nội hàm và ngoại diện khái niệm) Cách mạng tư sản Hà Lan giải nhiệm vụ cụ thể khác nhau, hướng vào mục tiêu là lật đổ chế độ phong kiến, để mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Đây là kiện mở đầu cho thời kỳ đấu tranh liệt để giải vấn đề "ai thắng ai" chủ nghĩa tư lên với chế độ phong kiến đã già nua, suy tàn, song không dễ từ bỏ võ đài chính trị Lop11.com - Dặn dò: - Học bài cũ, đọc trước bài - Tìm hiểu nhân vật Sác-lơ I và Ô.Crôm oen - Tập trình bày diễn biến Cách mạng tư sản Anh - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK Lop11.com Bài CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH GIỮA THẾ KỈ XVII II MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Sau học xong bài học, yêu cầu HS cần: - Hiểu phát triển kinh tế và biến đổi xã hội là tiền đề dẫn đến Cách mạng tư sản Anh bùng nổ - Nắm các giai đoạn diễn biến Cách mạng tư sản Anh - Thấy rõ tính chất, ý nghĩa cách mạng, qua đó hiểu hình thức, động lực cách mạng Tư tưởng Hiểu sâu quy luật phát triển xã hội, nhận thức đúng vai trò quần chúng, tính chất tiến và hạn chế cách mạng Kỹ Hình thành các khái niệm cách mạng tư sản, quí tộc mới, nội chiến, quân chủ lập hiến; kỹ phân tích vai trò quần chúng nhân dân thắng lợi cách mạng tư sản II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC - Lược đồ Cách mạng tư sản Anh - Tranh ảnh Sac-lơ I và Ô Crôm-oen - Các tài liệu liên quan đến bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ Câu 1: Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Hà Lan Câu 2: Hoàn thành bảng thống kê các kiện chính diễn biến Cách mạng tư sản Hà Lan Thời gian Diễn biến Giới thiệu bài Lop11.com Kết Sau Cách mạng Hà Lan gần kỉ cách mạng khác nổ Anh Đây là cách mạng tư sản có ảnh hưởng rộng lớn và có ý nghĩa sâu sắc phát triển chủ nghĩa tư Để hiểu nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng nào? tính chất và ý nghĩa cách mạng này sao, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học để trả lời các câu hỏi trên Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Cá nhân Trước hết, GV trình bày cho HS biết từ kỉ XVI, quan hệ kinh tế tiền tệ đã thâm nhập vào nông thôn Anh đã làm thay đổi cấu kinh tế và phương thức kinh doanh - Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Sự phát triển kinh tế Anh thể nào? - HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung I Những tiền đề cách mạng Sự phát triển kinh tế - Giữa kỉ XVI, quan hệ kinh tế tiền tệ đã thâm nhập vào nông thôn Anh làm thay đổi cấu kinh tế và phương thức kinh doanh - GV miêu tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" (Hình - Công trường thủ công dần lấn át ảnh "Cừu ăn thịt người" nhà văn Tomat phường hội Sản phẩm tăng nhanh Morơ) Sau đó hướng dẫn HS lí giải nguyên nhân số lượng và chất lượng dẫn đến tình trạng "rào đất", hậu nó và vì tư sản, quý tộc Anh giàu lên nhanh chóng Hoạt động 2: Cặp đôi - GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi: Ngoài ngành len dạ, ngành công nghiệp khác Anh phát triển nào? - HS làm việc và trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung - GV nói rõ thêm: Thương nhân Anh khống chế việc xuất len dạ, vải dệt, nhập các loại sợi Ấn Độ, Bắc Mĩ, tơ Trung Quốc, I-ta-li-a và Tây Ban Nha, lanh Ai-rơ-len và Bắc Mĩ - Các ngành công nghiệp khác Anh phát triển: khai thác than, luyện sắt, thiếc, chế biến thủy tinh, xà phòng, đóng tàu phát triển nhanh - Nhiều ngân hàng đời, việc buôn bán phát đạt - Đến đầu kỉ XVII, Anh là nước có kinh tế phát triển châu Âu Hoạt động 1: Nhóm - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm thảo Những biến đổi xã hội luận nội dung sau: Sự biến đổi kinh tế đã làm cho cấu giai cấp nước Anh thay đổi nào? Lop11.com - HS làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét và kết luận, đồng thời trình bày rõ thêm: Đông đảo nông dân bị ruộng phải thành thị bán sức lao động cho tư hay di cư sang Tây bán cầu Một số địa chủ, quý tộc chuyển sang kinh doanh theo lối tư chủ nghĩa trở thành quý tộc - GV giải thích rõ khái niệm "Quý tộc mới" và - Xã hội: Tư sản, quý tộc hình vai trò tầng lớp này Cách mạng tư sản thành và giàu lên nhanh chóng Anh Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Bộ mặt nước Anh có gì thay đổi? - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý + Nhiều thành phố lớn mọc lên, Luân Đôn trở thành trung tâm tài chính công nghiệp và thương mại bậc châu Âu, với dân số khoảng 61 vạn người GV kết hợp với khai thác tranh "Quang cảnh Luân Đôn kỉ XVII" SGK - GV tiếp tục dẫn dắt HS giải vấn đề: - Bộ mặt nước Anh có thay đổi: các thành phố mọc lên Luân Đôn trở thành trung tâm tài chính công nghiệp và thương mại bậc châu Âu + Mâu thuẫn lòng xã hội Anh biểu - Chính trị: nào? Hướng giải mâu thuẫn đó? + Chế độ phong kiến kìm hãm lực lượng sản xuất TBCN Sau HS trả lời câu hỏi, GV kết luận và nhấn mạnh: Chế độ phong kiến dựa vào quý tộc và Giáo hội Anh cản trở kinh doanh quý tộc đặt nhiều thứ thuế mới, nhà nước nắm độc quyền thương mại Do đó, xã hội Anh xuất các mâu thuẫn: Nông dân với quý tộc, địa chủ, tầng lớp quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ - Để giải mâu thuẫn này dẫn đến đấu tranh giai cấp tầng lớp tư sản, quý tộc và nông dân chống lại chế độ quân chủ chuyên chế, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư Lop11.com + Xuất nhiều mâu thuẫn: Nông dân với quý tộc, địa chủ, tầng lới quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ phát triển Hoạt động 1: Cả lớp - Trước hết, GV trình bày: Tháng 10/1640, cần tiền để đàn áp khởi nghĩa Xcốt-len dậy chống lại việc cưỡng họ theo Anh giáo nên nhà vua Sác-lơ I buộc phải triệu tập Quốc hội Song Quốc hội chủ yếu là đại biểu quý tộc và tư sản đã kịch liệt công kích chính sách bạo ngược nhà vua, không phê duyệt các khoản thuế và đề số yêu sách nhân dân ủng hộ, Quốc hội còn đòi kiểm soát quân đội, tài chính và Giáo hội Nhà vua buộc phải nhượng số yêu sách Quốc hội - Tiếp đó, GV yêu cầu HS chuẩn bị để trình bày diễn biến trên lược đồ - HS trình bày diễn biến trên lược đồ, HS khác có thể bổ sung cho bạn - Cuối cùng, GV nhận xét và hoàn chỉnh trình bày diễn biến: II Tiến trình cách mạng Giai đoạn 1642 - 1648 - Tháng 10/1640, vua Sác-lơ I triệu tập Quốc hội Quốc hội không phê duyệt các khoản thuế và đề số yêu sách nhân dân ủng hộ Nhà vua buộc phải nhượng số yêu sách Quốc hội + Tháng 1/1642, Sác-lơ I chạy lên miền Bắc, dựa - Tháng 1/1642, Sác-lơ I chạy lên vào quý tộc phong kiến đây chống lại Quốc miền Bắc, dựa vào quý tộc phong hội Quốc hội nhân dân miền Nam ủng hộ kiến đây chống lại Quốc hội + Ngày 22/8/1642, vua Sác-lơ tuyên chiến với Quốc hội Cuộc nội chiến bắt đầu - GV nhấn mạnh thêm: Lúc đầu, quân đội Quốc hội bị đánh bại vì lực lượng nhà vua trang bị và thiện chiến Những người huy Quốc hội lại bị chia rẽ, số muốn thỏa hiệp với phe bảo hoàng, họ thiếu chiến lược và tâm chiến đấu - Ngày 22/8/1642, vua Sác-lơ I tuyên chuyến với Quốc hội Cuộc nội chiến bắt đầu - Lúc đầu, quân đội Quốc hội bị đánh bại vì lực lượng nhà vua trang bị và thiện chiến + Ngày 14/6/1645, quân đội nhà vua thua trận và - Ngày 14/6/1645, quân đội nhà sau đó vua bị bắt, giao cho Quốc hội vua thua trận và vua bị bắt, sau trốn thoát Sau đó, Sác-lơ I lại trốn thoát và mùa xuân 1648 - Mùa xuân 1648, Sác-lơ I lần tiến hành chiến tranh chống Quốc hội tiến hành chiến tranh chống bị thất bại Nội chiến kết thúc Quốc hội bị thất bại Nội chiến kết thúc Lop11.com Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân nào mà quân Quốc hội lại giành thắng lợi? - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý: Do Ô Crôm-oen nắm quyền huy quân đội, tổ chức quân đội có tính kỉ luật, tính chiến đấu cao - quân đội sườn sắt Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân - GV trình bày: Ngày 30/1/1649, vua Sac-lơ I bị xử tử Quốc hội tuyên bố quân chủ là không cần thiết Anh trở thành nước cộng hòa Cách mạng lên đến đỉnh cao - GV nêu câu hỏi: Sau thắng lợi cách mạng thành thuộc giai cấp nào? - HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý: Quyền hành nước thuộc quý tộc và tư sản Nông dân và binh lính không hưởng quyền lợi gì Đồng thời GV nhấn mạnh: Do không hưởng quyền lợi gì nên họ tiếp tục đấu tranh: Nhân dân đòi công dân quyền bỏ phiếu bầu Quốc hội, tự tín ngưỡng và có ruộng đất Song quý tộc và tư sản không đáp ứng các yêu cầu mà còn tiếp tục chiếm ruộng đất, đàn áp đấu tranh Hoạt động 2: Nhóm - GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê diễn biến Cách mạng tư sản Anh giai đoạn 1649 - 1688 sau: Thời gian Diễn biến chính - Sau đó yêu cầu HS trình bày kết làm việc mình - GV nhận xét HS trình bày và hoàn thành bảng theo nội dung sau: Thời gian Diễn biến chính Lop11.com Giai đoạn 1649 - 1688 - Năm 1649: Xử tử vua Sác-Lơ I, Năm 1649 Xử tử vua Sac-lơ I, thành lập nước cộng hòa Năm 1653 Chế độ độc tài quân thiết lập Tháng 8/1658 Ô Crôm-oen chết, nước Anh rơi vào tình hình chính trị không ổn định Năm 1660 Con Sac-lơ I lên ngôi vua, triều đại Xtiu-uốt phục hồi Tháng 12/1688 Sca-lơ II bị phế truất Đầu năm Vin-hem Ô-ran-giơ lên ngôi vua 1689 Chế độ quân chủ lập hiến thiết lập - GV dựa vào niên biểu, hướng dẫn HS nắm hướng phát triển Cách mạng Anh qua các mốc chính, sau đó lí giải vấn đề: + Vì Cách mạng Anh có thỏa hiệp Quốc hội với lực lượng phong kiến cũ? + Vì nói Cách mạng Anh là cách mạng bảo thủ? - Điểm quan trọng mà GV cần khắc họa để HS nhận thức sâu sắc thái độ hai mặt giai cấp tư sản Anh Khi chưa đủ mạnh, vì lợi ích giai cấp mình, chúng không lừa phỉnh quần chúng đứng lên đấu tranh chống chế độ phong kiến, mà còn lôi kéo phận quý tộc (từng là kẻ thù mình trước đó) tạo nên liên minh chính trị Khi cách mạng thành công, giai cấp tư sản phản bội lại quần chúng cách mạng, đồng thời củng cố liên minh quý tộc - tư sản việc thiết lập thể chế chính trị Quân chủ lập hiến Nhà vua "trị vì" mà không "cai trị" vì không có thực quyền Quyền lực chính trị tập trung tay Quốc hội lập hiến giai cấp tư sản Dù còn có hạn chế định song Cách mạng tư sản Anh có ý nghĩa trọng đại lịch sử giới Lop11.com nước cộng hòa đời, cách mạng đạt tới đỉnh cao - Năm 1653: Nền độc tài thiết lập (một bước tụt lùi) - Tháng 9/1658, Ô Crôm-oen chết, nước Anh rơi vào tình hình chính trị không ổn định - Năm 1660, Sác-lơ I lên ngôi vua, triều đại Xtiu-uốt phục hồi - Tháng12/1688: Quốc hội tiến hành chính biến - Đầu năm 1689 Vin-hem Ô-rangiơ lên ngôi vua, sau đó chế độ quân chủ lập hiến xác lập - GV miêu tả rõ kiện xử tử vua Sác-lơ I Hoạt động 1: Cá nhân III Tính chất, ý nghĩa lịch sử - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất của Cách mạng Anh Cách mạng Anh? - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết mình trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý: Đây là cách mạng tư sản diễn hình thức nội chiến (GV có thể giải thích rõ thêm diễn biến Cách mạng Anh diễn nhà vua và Quốc hội đại diện hai lực đối lập nhau) GV có thể nêu câu hỏi yêu cầu HS so sánh với cách mạng Hà Lan Hoạt động 2: Cá nhân - GV tổ chức cho HS tìm hiểu ý nghĩa Cách mạng Anh - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và kết luận, đồng thời nhấn mạnh đến vai trò quần chúng nhân dân là động lực cách mạng Tính chất: Đây là cách mạng tư sản - Hình thức: Diễn với hình thức nội chiến - Ý nghĩa + Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB Anh phát triển + Mở thời kỳ quá độ từ chế độ phong kiến sang chế độ tư Sơ kết bài học - Củng cố: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đặt từ đầu học: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng? Tính chất và ý nghĩa cách mạng? - Dặn dò: + Học bài cũ; đọc trước bài + Sưu tầm các tranh ảnh nói chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Lop11.com Bài CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ NỬA SAU THẾ KỈ XVIII II MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Sau học xong bài học, yêu cầu HS cần: - Hiểu rằng, chiến tranh giành độc lập nhân dân 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ cuối kỉ XVIII là cách mạng tư sản - Nắm vững việc đời nước tư sản đầu tiên ngoài châu Âu là tiếp tục công vào chế độ phong kiến mở đường cho lực lượng sản xuất tư phát triển, là khẳng định tâm vươn lên nắm quyền thống trị giới giai cấp tư sản Tư tưởng Chiến tranh giành độc lập thắng lợi, Hợp chủng quốc Mĩ đời, góp phần thúc đẩy phong trào đấu tranh chống phong kiến châu Âu và phong trào giải phóng dân tộc Mĩ La-tinh sau này Tuy vậy, chế độ nô lệ tồn Mĩ, quần chúng nhân dân không hưởng thành cách mạng mà họ đã phải đổi xương máu chính mình Kỹ Rèn luyện kỹ sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC - Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, ảnh Bạo động Bô-xtơn, Gioóc giơ Oasinh-tơn, Đại hội lục địa (GV có thể lựa chọn nhiều tài liệu trực quan sinh động Encarta) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ Câu 1: Vì Cách mạng tư sản Anh nổ hình thức nội chiến Câu 2: Nêu tính chất, ý nghĩa Cách mạng tư sản Anh Giới thiệu bài GV có thể tạo tình vào bài qua nhiều cách khác nhau, nhiên cần chú ý HS đầu cấp ấn tượng với cách diễn đạt nhẹ nhàng giàu hình ảnh Lop11.com Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân - Trước hết GV giới thiệu trên đồ vị trí, điều kiện tự nhiên, lịch sử, cư dân 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: Dân xứ đầu tiên là người Inđi-an (thổ dân da đỏ) sống lâu đời vùng này cách đây khoảng 12.000 - 13.000, sau đó là người da đen châu Phi bị bắt sang đây làm nô lệ Cư dân đã biết trồng khoai tây, ngô, ca cao, cà phê, thuốc lá, cao su và có văn hóa cao I Sự di dân đến Bắc Mĩ và chế độ thuộc địa Anh - Sự xâm chiếm thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Tiếp theo, GV nêu câu hỏi: 13 thuộc địa - Từ năm 1063 đến năm 1732 thực Anh đời nào? dân Anh xâm chiếm và lập - HS dựa vào SGK và vốn kiến thức mình trả 13 thuộc địa Bắc Mĩ lời câu hỏi Đồng thời nói rõ thêm: + Cuộc di dân từ châu Âu sang châu Mĩ từ sau phát kiến địa lí Crít-xtôp Cô-lông-bô + Quá trình chinh phục thực dân Anh người In-đi-an, đuổi họ phía Tây + Đưa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền Đồng thời, GV trên lược đồ vị trí tên bang thuộc Bắc Mĩ - Trong hai kỉ XVII - XVIII, thực dân Anh đã dồn đuổi người In-đi-an phía Tây, chiếm đất đai phì nhiêu, đưa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Sự thống trị chính trị thực dân Anh Bắc Mĩ thể mặt nào? - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý: Sự thống trị thực dân Anh 13 thuộc địa Bắc Mĩ trên các mặt tổ chức cai trị luật pháp hà khắc Đồng thời, GV nói rõ thêm: các thuộc địa đây là nơi cung cấp nguyên liệu và là thị trường tiêu thụ hàng hoá chính quốc Anh, đồng thời phải tuân thủ các đạo luật khắt khe Anh đề Hoạt động 2: Nhóm Chế độ thực dân Anh Bắc Mĩ - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và thảo - Sự thống trị thực dân Anh đối luận câu hỏi: Vì chế độ thống trị Anh Bắc với 13 thuộc địa Bắc Mĩ thể Lop11.com Mĩ là trở lực cho phát triển kinh tế các trên các mặt tổ chức cai trị luật thuộc địa Bắc Mĩ? pháp - HS làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có thể bổ sung - GV nhận xét và chốt ý: Những nội dung - Những đạo luật hà khắc mà thực điều luật mà thực dân Anh đặt là trở lực dân Anh đặt đã kìm hãm phát cho phát triển kinh tế các thuộc địa Bắc triển kinh tế Bắc Mĩ Mĩ Đồng thời, GV trình bày phát triển kinh tế tư và khác biệt hai miền Nam, Bắc - GV giải thích rõ khái niệm "Chế độ dồn điền Bắc Mĩ" Hoạt động 1: Nhóm/cá nhân - GV nêu câu hỏi: Sự phát triển kinh tế 13 thuộc địa đặt yêu cầu gì? - Sau cho HS tự làm việc và trả lời vấn đề này, GV cần nhấn mạnh yêu cầu thiết 13 thuộc địa là tự phát triển sản xuất, buôn bán, mở mang kinh tế phía Tây Tuy nhiên, mong muốn chính đáng đó bị chính quyền Anh quốc sức kìm hãm - Kinh tế 13 thuộc địa Bắc Mĩ đã phát triển theo hướng tư chủ nghĩa: + Miền Bắc: Công trường thủ công phát triển + Miền Nam: Kinh tế đồn điền phát triển - GV tiếp tục cho HS thảo luận vấn đề: - Sự kìm hãm chính phủ Anh - Tại chính phủ anh lại kìm hãm phát làm cho mâu thuẫn 13 thuộc địa trở nên gay gắt, dẫn đến việc bùng triển kinh tế thuộc địa? nổ chiến tranh - Chính phủ Anh đã làm gì để kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Hậu chính sách đó sao? - GV lấy kết thảo luận để lý giải nguyên nhân dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh đòi quyền độc lập tất các tầng lớp nhân dân 13 thuộc địa Anh - GV sử dụng các tranh (nguồn: Encarta) miêu tả, tường thuật cảnh hành hình nhân viên sở thuế; công tàu chở chè Anh; bạo động Bô-xtơn 1773 - GV hướng dẫn HS phân tích phản ứng vua Anh - nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ Lop11.com chiến (4/1775) GV cho HS quan sát bảng so sánh tương quan lực lượng hai bên bắt đầu chiến - Ví dụ: Lập bảng thể liệu sau: + Quân Anh: Lực lượng vạn; thiện chiến; vũ khí đầy đủ + Quân 13 thuộc địa: Lực lượng vạn; thiếu kinh nghiệm tác chiến; vũ khí thiếu thốn - Từ việc so sánh, HS nhận thấy khó khăn, bất lợi nghĩa quân dẫn tới thương vong nhiều, thiếu thốn lương thực, lực lượng - GV đặt vấn đề: Cuộc chiến tình hình đó kéo dài? Vấn đề cấp thiết cần giải lúc này là gì? Hoạt động 2: Cá nhân - GV cho HS quan sát tranh Đại hội lục địa lần hai, chân dung Oa-sinh-tơn, nêu câu hỏi thu hút chú ý HS: Em biết gì G Oa-sinhtơn? - Trong chương trình hướng dẫn HS thảo luận, cần chú ý nhấn mạnh tài thao lược quân Oa-sinh-tơn (chỉnh đốn quân đội, thay đổi hình thức tác chiến ) GV giới thiệu thân thế, nghiệp, tài năng, vai trò Gioóc-giơ Oa-sinh-tơn (1732 - 1799) Hoạt động 1: Cả lớp II Cuộc chiến tranh giành độc - Trước hết, GV trình bày: ngày 4/7/1776 Hội lập Bắc Mĩ nghị lục địa Phi-la-đen-phi-a thông qua Nguyên nhân và diễn biến Tuyên ngôn Độc lập - GV gọi HS đọc nội dung Tuyên ngôn Độc lập Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết nội dung Tuyên ngôn Độc lập - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý Đồng thời phân tích tác dụng Tuyên ngôn độc lập việc kích thích tinh thần đoàn kết chiến đấu nhân dân thuộc địa (có thể liên hệ với Tuyên ngôn Độc lập ngày 2/9/1945 Hồ Chí Minh) Nhờ Lop11.com - Cuối năm 1773, nhân dân cảng Bô-xtơn công tàu chở chè Anh, nguy chiến đến gần - Đại hội lực địa lần thứ triệu tập (9/1774), yêu cầu vua Anh bãi bỏ chính sách hạn chế công thương nghiệp - Tháng 4/1775, chiến tranh các thuộc địa và chính quốc bùng đó tình hình thay đổi theo hướng ngày càng có nổ lợi cho nghĩa quân - Tháng 5/1775, Đại hội lục địa lần thứ hai triệu tập + Quyết định xây dựng quân đội lục địa + Cử Gioóc-giơ Oa-sinh-tơn làm Tổng huy quân đội - GV trích đọc nội dung: Tuyên ngôn Độc lập ngày 4/7/1776 (từ: Chúng tôi cho thật an toàn và hạnh phúc mình) - GV có thể giới thiệu cho HS nội dung tranh "Đại hội 13 thuộc địa Anh thông qua Tuyên ngôn Độc lập Hoa Kì 4/7/1776" SGK Hoạt động 2: Cá nhân - GV tiếp tục cho HS tìm hiểu diễn biến chiến tranh trên lược đồ với hai chiến thắng lớn: Xa-ra-tô-ga (17/10/1777) và I-oóc-tao (1781) và việc Anh phải kí Hiệp ước Véc-xai công nhận độc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - GV nêu câu hỏi: Kết chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Bắc Mĩ? Tuyên ngôn Độc lập và việc thành lập Hoa Kì - Thông qua Tuyên ngôn độc lập (4/7/1776), tuyên bố thành lập Hợp chủng quốc Mĩ - Ngày 17/10/1777, chiến thắng Xa-ra-tô-ga, tạo bước ngoặt chiến - Năm 1781 trận I-oóc-tao giáng đòn định, giành thắng lợi cuối cùng - HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi - Theo Hòa ướcVéc-xai (9/1783), Anh công nhận độc lập 13 - GV nhận xét và kết luận: + Cuộc chiến tranh giành độc lập các thuộc thuộc địa Bắc Mĩ địa Bắc Mĩ thắng lợi + Một quốc gia tư sản đời: Hợp chủng quốc Mĩ + Hiến pháp 1787 thông qua - Năm 1787 thông qua Hiến pháp, + Năm 1789, G.Oa-sinh-tơn bầu là Tổng củng cố vị trí nhà nước Mĩ thống đầu tiên Mĩ - GV sử dụng sơ đồ cấu tổ chức nhà nước Mĩ - Giới thiệu Oa-sinh-tơn bầu làm Tổng thống đầu tiên nước Mĩ (năm bùng nổ Đại cách mạng Pháp 1789), Thủ đô nước Mĩ đây mang tên ông Hoạt động 1: Cá nhân III Tính chất và ý nghĩa lịch sử - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất - Tính chất: Là cách chiến tranh nhân dân các thuộc địa Bắc mạng tư sản diễn hình thức Lop11.com Mĩ? giải phóng dân tộc - Trước HS trả lời câu hỏi, GV có thể gợi ý: Liên hệ với Cách mạng Hà Lan và Cách mạng - Ý nghĩa: Anh - GV nhận xét và chốt ý: Là cách mạng tư sản diễn hình thức giải phóng dân tộc Đây là "cuộc chiến tranh giải phóng thực sự, cách mạng thực sự" + Giải phóng Bắc Mĩ khỏi chính quyền Anh, thành lập quốc gia tư sản, mở đường cho CNTB phát triển Bắc Mĩ Hoạt động 2: Cá nhân - GV hướng dẫn HS nhận thức ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ - GV có thể trích nhận xét Hồ Chí Minh chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Bắc Mĩ: (từ: Thổ sản Mĩ giàu chưa phải cách mệnh đến nơi) + Góp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến châu Âu, phong trào đấu tranh giành độc lập Mĩ - La-tinh Sơ kết bài học - Củng cố: + GV hướng dẫn HS nhận thức vấn đề chủ yếu sau:  Vì Cách mạng tư sản Bắc Mĩ nổ hình thức chiến tranh giành độc lập?  Ý nghĩa quan trọng cách mạng tư sản đó? + Tổng kết nội dung trên, GV tiếp tục củng cố để HS hiểu rõ khái niệm Cách mạng tư sản So sánh chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ với Cách mạng tư sản Hà Lan, Cách mạng tư sản Anh để thấy đa dạng hình thức cách mạng tư sản buổi đầu thời Cận đại - Dặn dò: + Học bài cũ; đọc trước bài + Sưu tầm các tranh ảnh Cách mạng tư sản Pháp Lop11.com