Tác hại của thuốc lá đối với sức - Phân tích khỏe của cá nhân người nghiện thuốc lá được phân tích trên các chứng cứ nào.. GV chiếu.[r]
(1)Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 Ngày soạn: 01/11/2014 Ngày giảng: Điều chỉnh:………………… BÀI 12: VĂN BẢN ÔN DỊCH THUỐC LÁ (Nguyễn khắc Viện) TIẾT 45: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu bài học Kiến thức: + Mối nguy hại ghê ghớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội + Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kĩ năng: - Đọc hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Thái độ: - Giáo dục các em thái độ “nói không với thuốc lá” và các tệ nạn xã hội khác B Chuẩn bị phương pháp và phương tiện dạy học 1.GV: Chuẩn bị nội dung lên lớp, tham khảo tài liệu HS : Đọc và trả lời các câu hỏi C Tổ chức dạy và học bài 1.Kiểm tra chuẩn bị học sinh(2 ') -Kiểm tra chuẩn bị nhà -Kiểm tra bài cũ ? Trong văn thông tin trái đất năm 2000 chúng ta đã kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề có tầm quan trọng nào? Tổ chức dạy và học bài mới(3') *Giới thiệu bài Hút thuốc lá từ xưa tới đã trở thành thói quen nhiều quốc gia, nhiều dân tộc trên giới đó có Việt Nam Hút mãi thành quen, hút nhiều thành nghiện khó có thể cai được, và có thể trở thành bệnh truyền nhiễm có khả lây lan nhanh Hút thuốc lá gây nhiều tác hại ghê ghớm Chống hút thuốc lá từ lâu đã trở thành vấn đề khoa học Bài “Ôn dịch thuốc lá” mà cô và các em cùng tìm hiểu tiết hôm cho chúng ta lí và bài học sâu sắc để trả lời cho câu hỏi vì phải tránh xa thuốc lá *Bài HĐ Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò I Đọc – Tiếp xúc văn (8p) * Tác giả, tác phẩm: ? Qua phần chuẩn bị bài nhà em Trình bày - Tác giả: Nguyễn Khắc Viện hãy nêu hiểu biết mình sinh ngày tháng năm Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (2) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 tác giả Nguyễn Khắc Viện? GV chiếu chân dung tác giả Nghe Nguyễn Khắc Viện và giới thiệu ngắn gọn tiểu sử ông ? Văn này trích từ tác phẩm nào? Gv chiếu GV bổ sung thêm tác phẩm GV giới thiệu: Đây là văn dài đề cập đến nhiều phạm vi nên người viết sách đã lược bớt số phần Tuy nhiên giữ lại phần để tạo thành văn hoàn chỉnh GV nêu y/c đọc: rõ ràng, mạch lạc, chú ý số thuật ngữ khoa học và câu cảm Đoạn từ đầu đến “nặng AIDS” đọc với giọng chậm, nhấn mạnh Đoạn đến “đẩy người vào đường phạm pháp” đọc với giọng nhấn mạnh Đoạn còn lại đọc với giọng lo âu GV đọc đoạn GV gọi HS đọc nối tiếp đến hết GV gọi HS nhận xét bạn đọc GV nhận xét phần đọc HS Xác định 1913,mất ngày mùng 10 tháng năm 1997 Quê làng Gôi Vị, bên bờ sông Ngàn Phố, là xã Sơn Hòa, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh - Ông là trai cụ Hoàng giáp Nguyễn Khắc Niêm làm Thượng thư Bộ Lễ triều đình nhà Nguyễn - Ông là Nhà hoạt động chính trị - xã hội, nhà nghiên cứu văn hóa và tâm lý - y học - giáo dục, Giải thưởng Nhà nước Việt Nam và Viện Hàn lâm Khoa học Pháp Ông đã để lại nhiều công trình nghiên cứu giá trị cho Việt Nam - Văn trích “Từ thuốc lá đến ma túy – bệnh nghiện” NXB GD, HN, 1992 Nghe Nghe * Đọc Đọc Nhận xét Nghe ? Em hiểu niêm mạc, nang phổi, vi Giải thích khuẩn có nghĩa là gì? ? Em hiểu kí sinh trùng là gì? Giải thích * Từ khó: SGK - Chú thích: 2, 3, - Kí sinh trùng: Động vật bậc Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (3) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 GV: ngoài nhiều từ ngữ khác cần giải thích cô và các em kết hợp tìm hiểu quá trình phân tích bài ? Văn ôn dịch, thuốc lá thuộc Trả lời kiểu văn nào? GV yêu cầu HS quan sát tiêu đề Quan sát văn ? Em hiểu gì ôn dịch, thuốc lá? Giải thích ? Em nhận thấy cách xếp hai Trả lời từ này và cấu trúc tiêu đề có gì đặc biệt? ? Tại tác giả không viết “dịch Giải thích thuốc lá” mà lại viết “ôn dịch, thuốc lá”? GV nhấn mạnh ý nghĩa nhan đề Nghe văn bản: Sau “ôn dịch” là dấu phẩy tạo ngữ điệu, gợi tình nguy cấp phải cảnh báo, gây ấn tượng mạnh cho người nghe Dấu phẩy phép tu từ biểu lộ tình cảm căm tức ghê rợn người viết: Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch đáng ghê sợ! ? Theo em văn có bố cục Xác định phần? Căn vào đâu em chia vậy? GV chiếu phần bố cục thấp sống bám vào, nhờ vào sinh vật nào đó * Cấu trúc văn - Kiểu văn nhật dụng: Thuyết minh vấn đề khoa học – xã hội - Ôn dịch: từ thường dùng chửi rủa kẻ nào đó làm việc xấu xa, đây “ôn dịch” hiểu là loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, gây hậu nghiêm trọng - Thuốc lá: là từ viết tắt “Tệ nghiện thuốc lá” - Người viết đặt từ “thuốc lá” sau từ “ôn dịch” và ngăn cách dấu phẩy so sánh: Tệ nghiện thuốc lá chẳng khác gì loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, gây hậu nghiêm trọng - Vì từ “ôn dịch” không dùng để chửi rủa mà đó ta đã nhận thấy thái độ, tình cảm tác giả vừa bất bình vừa phẫn - Chủ đề độc đáo, hấp dẫn - Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến “ còn nặng AIDS” => Nêu vấn đề ôn dịch, thuốc lá + Phần 2: Tiếp đến “con đường phạm pháp” => Những tác hại thuốc lá Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (4) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 + Phần 3: Còn lại => Kiến nghị phòng chống ôn dịch, thuốc lá - Phương thức biểu đạt: chủ yếu là lập luận và thuyết minh ? Để làm bật vấn đề tác Xác định giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? GV chiếu GV khái quát: để hiểu rõ chất Nghe vấn đề cô và các em phân tích văn theo bố cục phần trên - GV định hướng h/s phân tích II Đọc – Hiểu văn bản.(20') VB - GV cho h/s chú ý phần - Phân tích Thông báo nạn dịch thuốc lá ? Những tin tức nào thông -Trả lời - Có ôn dịch xuất báo cho phần mở đầu văn vào cuối kỉ XX đặc biệt bản? GV chiếu là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá ? Các em đã học chủ đề - Trả lời - Chủ đề là đối tượng và vấn đề văn Hãy nhắc lại nào chính mà văn biểu đạt là chủ đề ? ? Vậy đó thông tin nào -Trả lời - Ôn dịch thuốc lá đe doạ nêu thành chủ đề cho văn sức khoẻ và tính mạng loài này? GV chiếu người ? Nhận xét đặc điểm từ ngữ - Nhận xét - Nghệ thuật: + Sử dụng các thuật ngữ thuyết minh từ các thông tin trên ? ngành y tế ( ôn dịch, dịch hạch, thổ tả ,AIDS ) + Số liệu chính xác cụ thể GV yêu cầu HS chú ý vào câu: "Ôn dịch thuốc lá…hơn AIDS" ? Trong câu này tác giả sử dụng -Trả lời + So sánh Tác dụng: gây chú ý cho biện pháp tu từ gì? người đọc ? Qua cách so sánh trên tác giả - Nêu => Ôn dịch thuốc lá đe cho ta thấy điều gì? doạ sức khoẻ và tính mạng người còn nặng AIDS ? Qua đó tác giả muốn nhấn mạnh -Nhận xét => Đây là vấn đề nghiêm điều gì? trọng có tính chất toàn cầu ? Căn vào đâu tác giả đưa - Phát - Tác giả dựa vào kết luận nhận định đó? năm vạn công trình nghiên GV: Nhận định đó định cứu để đưa nhận định đó đề không cần chứng minh, không cần bàn luận GV khái quát chuyển ý : Vậy Tác hại thuốc lá Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (5) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 đâu mà vấn đề thuốc lá lại nghiêm trọng cô và các em chuyển sang phần GV cho h/s chú ý phần thứ ? Tác hại thuốc lá thuyết - Phát - Tác hại thể trên minh trên phương diện đó là phương diện: + Đối với cá nhân người hút phương diện nào? + Đối với cộng đồng GV: Cô và các em cùng a Tác hại thuốc lá tìm hiểu trên phương diện thứ cá nhân người hút thuốc lá ? Để nói tác hại thuốc lá - Trả lời -Tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo tác giả mượn lời nói ai? bàn việc đánh giặc ngoại xâm việc gì? " Nếu đánh vũ bão thì GV chiếu câu nói: không đáng sợ, đáng sợ là giặc gặm nhấm tằm ăn dâu" ? Khi dẫn lời Trần Hưng Đạo tác - Trả lời - Nghệ thuật: So sánh giả sử dụng biện pháp tu từ gì? ? Em hiểu câu nói này Giải thích nào? theo ý hiểu GV chiếu sơ đồ và hình minh họa Giặc => là thuốc lá GV giải thích: Tằm ví khói Nghe Tằm => Ví khói thuốc lá Dâu => Ví sức khoẻ thuốc lá Dâu sức khỏe người Tằm ăn dâu đến đâu người => Khói thuốc lá sâu vào biết đến đó Con tằm gặm nhấm thể, từ từ thấm dần đến lúc dần khói thuốc lá giết dần, nào đó có thể gây tác giết mòn thể người Cách hại nghiêm trọng cho thể nói không sai chưa thật sát với văn Tằm ăn dâu đến đâu dù chậm biết đến đó, có thể nhìn thấy mắt Còn khói thuốc lá người hút thường không thấy tác hại nó ngay, và không thể nhìn thấy mắt thường mà phải qua kiểm tra công tác y tế; càng không hay biết hàng vạn công trình nghiên cứu đã phát trên 4000 chất hóa học khói thuốc lá có khả gây bệnh hiểm nghèo Người hút không thể thấy và còn thấy sảng khoái nhả khói thuốc phì phèo, chí còn coi đó là Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (6) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 biểu tượng quý trọng GV chiếu đoạn văn: "Khói thuốc lá…cộng đồng" ? Thuốc là gây ảnh hưởng đến cá - Phân tích nhân người hút mặt nào? GV yêu cầu HS trao đổi theo bàn câu hỏi sau: ? Tác hại thuốc lá sức - Phân tích khỏe cá nhân người nghiện thuốc lá phân tích trên các chứng nào? GV chiếu - Ở mặt: Sức khỏe và kinh tế - Về sức khoẻ: + Chất hắc ín làm tê liệt các lông mao vòm họng, phế quản, nang phổi, tích tụ lại gây ho hen, viêm phế quản, ung thư vòm họng và phổi + Chất ô-xít các -bon thấm vào máu ,không cho tiếp nhận ô-xi khiến sức khoẻ giảm sút + Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch, gây bệnh huyết áp cao,tắc động mạch ,nhồi máu tim,có thể tử vong - Liệt kê ? Trong đoạn văn trên tác giả sử - Nêu dụng biện pháp tu từ gì? ? Qua đó em có nhận xét gì tác - Nhận xét - Khói thuốc lá độc hại khói thuốc lá? GV chiếu hình ảnh GV phân tích: Cơ thể cấu tạo - Nghe hàng tỉ tế bào, tất tế bào cần ô xi Nhờ không khí ta thở không khí xuyên thấm váo phổi Máu tiếp nhận ô xi và chuyển tới toàn Ở người hút thuốc lá, số chất có khả ngăn cản phổi thực chức nó Bồ hóng và hắc ín khói thuốc lá là phổi và các ống dẫn đọng cáu ghét Điều đó thường dẫn đến các bệnh đường họng và ho, Những tế bào bị công kích chúng phát triển nhanh và điều đó cuối cùng có thể gây nên ung thư - Chất o-xit cac-bon và ni-cô-tin khói thuốc làm hại đến vận chuyển oxi toàn thể Chúng khắp nơi cùng với Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (7) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 máu.Chúng có thể làm cho máu đặc lên nhiều Đôi máu trở nên quá đặc khiến cho việc vận chuyển nghẽn tắc hoàn toàn Đó là nguyên nhân tạo nên nhồi máu tim ? Qua chứng đó em thấy - Khái thuốc lá có tác hại gì sức quát khỏe người? GV chuyển: Về mặt kinh tế ? Thuốc lá gây tổn hại gì - Nhận xét mặt kinh tế? Nêu dẫn chứng cụ thể? ? Qua đây em có nhận xét gì về các chứng mà tác giả dùng để thuyết minh ? => Gây nhiều bệnh hiểm nghèo, nguy tử vong cao - Về mặt kinh tế: Hút thuốc lá gây thiệt hại tiền Chỉ riêng bệnh phế quản đã làm bao nhiêu ngày công lao động - Nhận xét - Các chứng khoa học phân tích và minh hoạ các số liệu thống kê tạo sức thuyết phục người đọc Khái quát => Thuốc lá có tác hại to lớn đến sức khoẻ và kinh tế người hút b Tác hại thuốc lá với cộng đồng ? Qua phân tích em hãy khái quát lại tác hại thuốc lá cá nhân người hút ? - GV chuyển ý: bên cạnh tác hại thuốc lá với cá nhân hút thì thuốc lá còn ảnh hưởng đến cộng đồng nào GV cho h/s theo dõi phần " Có - Theo dõi người bảo…phạm pháp" GV đọc câu Có người bảo GV khẳng định: Câu nói trên là câu nói khá phổ biến người hút thuốc lá ? Em có trí với ý kiến đó -Trả lời không? Theo em câu nói đó thể suy nghĩ gì người nghiện thuốc lá? - Câu nói thể thái độ vô trách nhiệm trước gia đình, cộng đồng người hút thuốc lá - Thể họ chưa nhận tác Gv yêu cầu HS trao đổi theo bàn hại việc hút thuốc lá ? Tác giả đã phản bác lại ý kiến - Phân tích - Tác giả nêu lên tác hại các chứng nào? ( Y/c học khói thuốc gây nên: + Vợ , người làm việc sinh chú ý đoạn văn) GV chiếu chứng cứ: cùng phòng với người nghiện GV chiếu hình ảnh thuốc lá bị nhiễm độc, GV chiếu sơ đồ khái quát lại đau tim mạch,viêm phế quản, bị ung thư… Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (8) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 + Ảnh hưởng đến thai nhi người mang thai hít phải + Hút thuốc là đầu độc cho em và là gương xấu cho em… -Nhận xét - Lời cảnh báo xuất phát từ thực tiễn, có Nó đã bác bỏ ý kiến nông cạn và vô trách nhiệm đó - Trả lời => Thuốc lá có tác hại to lớn sức khỏe cộng đồng ? Em có nhận xét gì lời cảnh báo trên tác hại thuốc lá người xung quanh ? Qua đó em thấy thuốc lá ngoài tác hại cá nhân người hút còn có tác hại nào cộng đồng ? GV: Hút thuốc lá có tác hại to lớn - Nghe với cộng đồng Nếu anh uống rượu say mèm anh làm anh chịu hút thuốc lá thì người gần anh hít phải luồng khói độc Điều này hàng ngàn, hàng nghìn công trình đã chứng minh rõ Gv y/c HS chú ý vào câu: Tỉ lệ - Theo dõi …ngang vói tỉ lệ … ? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ - Phát - Nghệ thuật: so sánh gì? ? Việc tác giả so sánh tỷ lệ - Phát - Khẳng định tỷ lệ thiếu thiếu niên Việt Nam hút thuốc lá niên VN hút thuốc lá không kém với thiếu niên Âu – Mĩ cho gì các nước Âu Mĩ thấy điều gì? ? Đối với thiếu niên Việt - Nêu - Vì nước ta là nước có Nam hút thuốc lá đưa họ vào kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, đường phạm pháp ? Vì sao? đời sống nhân dân còn thấp Để Gv chiếu sơ đồ khái quát có tiền mua thuốc lá thì không còn cách nào khác là ăn trộm, ăn cắp chưa có việc làm Từ điếu thuốc dẫn đến các tệ nạn xã hội khác ? Theo em ăn trộm, ăn cắp có vi - Tự bộc => Thuốc lá có thể đẩy phạm đạo đức và pháp luật lộ người dẫn đến phạm pháp, huỷ không? Từ đó cho biết thuốc lá hoại lối sống, nhân cách, suy còn gây tác hại gì cộng đồi đạo đức là đồng? thiếu niên GV: Như thuốc lá là - Nghe đường làm băng hoại phẩm chất đạo đức người Đây chính là đường ngắn dẫn đến Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (9) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 nghiện ma túy và các tệ nạn xã hội khác ? Tác giả đã sử dụng Phát phương pháp nào để thuyết minh tác hại thuốc lá? - Phương pháp thuyết minh : + Thông báo: tình hình thực trạng + Dùng số liệu cụ thể + Phân loại, phân tích + Dùng phương pháp so sánh - Rất thuyết phục ? Em có nhận xét gì bài -Trả lời thuyết minh tác giả? GV: Như qua tìm hiểu em thấy thuốc lá có nhiều tác hại Không nó ảnh hưởng đến sức khoẻ, kinh tế, làm huỷ hoại lối sống, nhân cách; mà hút thuốc lá còn làm cho bầu không khí chúng ta bị ô nhiễm Vì để môi trường chúng ta hãy chung tay đẩy lùi thuốc lá và hãy cùng nói không với thuốc lá Đặc biệt là học sinh ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần nói không với thuốc lá GV KQ chuyển ý: Từ Những kiến nghị: phân tích nêu trên tác giả đưa kiến nghị gì cô và các em chuyển sang phần GV y/c HS quan sát đoạn văn cuối Quan sát ? Tác giả đã đã đưa dẫn - Phát - Ở Bỉ…đô la -Khắp nơi, tài liệu… chứng nào các chiến dịch chống thuốc lá các nước phát truyền hình triển? -Chỉ vài năm… còn thuốc GV chiếu lá Nước ta… ôn dịch này ? Từ các dẫn chứng đó em thấy - HS liệt -Phương pháp thuyết minh + Bằng các ví dụ ,số liệu thống tác giả sử dụng phương kê pháp thuyết ninh nào? kê cụ thể + So sánh +Đưa lí lẽ để phân tích lập luận ? Tác dụng phương pháp - Trả lời = >Hiểu rõ tác hại thuốc lá thuyết minh này là gì? và tâm chống lại loại ôn dịch này ? Câu " Nghĩ mà kinh!" thuộc kiểu - Câu cảm thán Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (10) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 câu gì phân theo mục đích nói? ? Câu cảm thán dùng cuối - Nêu bài thể thái độ gì tác giả? ? Là HS em làm gì để - Trả lời chống thuốc lá ? GV: Để phòng chống thuốc lá -Nghe giới lấy ngày 31/5 là ngày phòng chống thuốc lá Như để chiến dịch chống thuốc lá thành công chúng ta phải là tuyên truyền viên tích cực cho người hiểu rõ tác hại thuốc lá để phòng tránh ? Trong thực tế em thấy việc -Trả lời chống lại nạn dịch này nào? ? Tại lại cấm hút thuốc lá mà - Trả lời không cấm sản xuất thuốc lá? GV: Cấm hút thuốc lá Nghe sản xuất vì việc sản xuất thuốc lá là công việc lâu đời phận không nhỏ xã hội Nếu cấm sản xuất thuốc lá có nhiều người chuyên làm thuốc lá thất nghiệp Cộng đồng quốc tế chưa tìm giải pháp nào có thể giải hết công ăn việc làm cho họ Có thể nói đây là vấn đề nan giải không thể lúc có thể giải Ngăn cấm tất người không hút thuốc lá và sản xuất thuốc lá là điều chưa thực Nên có thể hạn chế cách đánh thuế cao mặt hàng này mà thôi Bên cạnh đó kết hợp với tuyên truyền, vận động GV chiếu bao bì thuốc là hành: Để cảnh báo tác hại thuốc lá nhà nước bắt buộc các nhà sản xuất in hình ảnh ghê sợ thuốc lá gây lên lên bao bì GV chiếu hình ảnh bao bì thuốc lá => Thái độ kiên chống lại ôn dịch thuốc lá - Bài trừ thuốc lá, tham gia các hoạt động phòng chống thuốc lá, tuyên truyền ,vận động người thân, bạn bè không hút thuốc lá… - Rất khó khăn, là việc không dễ dàng, nan giải và tốn kém Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (11) Giáo án Ngữ Văn – Năm học 2014 - 2015 ? Vậy để thực kiến nghị Trả lời đó theo em người phải làm gì? GV khái quát chuyển ý ? Khái quát nghệ thuật tiêu Khái quát biểu mà văn sử dụng? GV chiếu ? Văn trên có ý nghĩa gì? GV chiếu GV khái quát lại bài sơ đồ (chiếu) ? Qua bài học em rút điều gì cho thân? => Phải có lòng tâm, ý thức tự giác người và biện pháp triệt để III Tổng kết:5' Nghệ thuật - Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên sở khoa học - Sử dụng thủ pháp so sánh thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội Ý nghĩa văn - Với phân tích khoa học, tác giả đã tác hại việc hút thuốc lá đời sống người, từ đó phê phán và kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá * Ghi nhớ: sgk- 122 IV Luyện tập (5') D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp - Làm bài tập còn lại - Học kỹ nội dung bài ,đặc biệt là phần ghi nhớ - Sưu tranh ảnh, tài liệu tác hại tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá sức khỏe người và cộng đồng - Chuẩn bị bài ********* Người soạn: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THCS Ẳng Nưa Lop8.net (12)