Đang tải... (xem toàn văn)
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố những kiến thức và kĩ năng đã học về phép lập luận chứng minh, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, đặc biệt là đưa các yếu tố biểu cảm[r]
(1)Tuần 34 Tiết 129 Ngày soạn: 12/4/2011 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận thức kết cụ thể bài viết: ưu nhược điểm các mặt ghi nhớ, hệ thống hóa kiến thức đã học II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức Ôn tập các văn đã học Kĩ - Rèn luyện kĩ lựa chọn phương án trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, nắm vững nội dung bài học - HS biết cách sửa chữa sai sót, nhầm lẫn để bổ sung hoàn chỉnh lại bài làm mình III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 5' GV gọi học sinh nhắc lại các tác phẩm đã học chương trình Ngữ văn tập 3) Bài mới: * giíi thiÖu bµi:1' Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tái lại đề bài 5' 1.Đề bài Hs xem lại đề bài Gọi h/s đọc lại đề bài HS đọc lại đề bài ? PhÇn tr¾c nghiÖm lµm ntn? Tù Khoanh trßn ch÷ c¸i ®Çu c©u tr¶ luËn? lời đúng Tù luËn: Chép lại bài thơ và nêu nội dung chính; nêu suy nghĩ tác giả Hoạt động 2: Gv nhận xét chung bài làm h/s 15' * Ưu ®iÓm: - Tr¾c nghiÖm: nh×n chung bµi lµm cña h/s lùa chän c¸c phương án trả lời đúng Hầu hết chọn đúng - Tù luËn: đa số chép đúng bài thơ “Khi tu hú”, nêu nét chính tác giả Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh thông qua số tác phẩm * Nhược điểm: - Một số bài phần trắc nghiệm chọn đáp án chưa chÝnh x¸c - Phần viết đoạn cũn sơ sài, chưa đủ làm sáng tỏ cho luận điểm Bµi viÕt chưa cã c¶m xóc hoÆc cã chưa s©u Hoạt động 3: Hướng dẫn chữa bài 15' GV nêu đáp án phần trắc Hs đối chiếu vào bài làm nghiÖm ? Gv nêu yờu cầu cần mình nhận chỗ đúng, sai Lop8.net 2.Nhận xét chung Học sinh lắng nghe, ghi nhớ ưu, khuyết điểm mình Chữa bài Hs tự chữa bài làm mình vào 14 (2) làm sáng tỏ vấn đề? Hs đối chiếu - rút yờu cầu đó Củng cố: / Dặn dò: 3' - Tiếp tục sửa chữa lỗi diễn đạt bài làm mình - Rút kinh nghiệm cho các bài làm sau - Chuẩn bị “Kiểm tra Tiếng Việt”: Học tất các kiến thức Tiếng Việt HKII *********************************************** Tuần: 34 Tiết: 130 Ngày soạn: 12/4/2011 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học Từ vựng, ngữ pháp đã học học kỳ II - Tích hợp với phần văn và phần Tập làm văn đã học HKII Kĩ năng: - Rèn luyện chữ viết, chính tả, câu, đoạn - Trình bày bài sẽ, khoa học T hái độ: Yêu thích môn Ngữ Văn Bảng ma trận đề kiểm tra Tiếng Việt Mức độ Lĩnh vực KT - KN Hành động nói Hội thoại Trật tự từ Lượt lời hội thoại Chữa lỗi lô-gíc Cộng: II.Tiến hành kiểm tra Ổn định lớp: Kiểm tra: Đề bài : Nhận biết TN (0.5đ) (1đ) (0.5đ) (0.5đ) (2.5đ) Thông hiểu TL TN (2đ) (0.5đ) (0.5đ) (0.5đ) (2đ) TL Vận dụng Vận dụng TN TN TL (1.5đ) Tổng số TL (2đ) (1đ) (1.5đ) (5đ) (0.5đ) (2đ) (4đ) 11 (10đ) (2đ) 1’ 42’ I.PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( 4đ) Phương tiện dùng để thực hành động nói là gì? A Nét mặt B Điệu C Cử Trong hội thọai, vai xã hội là gì? A Vị người tham gia hội thoại B Quan hệ thân – sơ người tham gia hội thoại C Tình cảm người tham gia hội thoại D Lượt lời người tham gia hội thoại 3.Trong hội thoại, nào người nói “im lặng” mặc dù đến lượt mình? Lop8.net D Ngôn từ 15 (3) A Khi muốn biểu thị thái độ định B.Khi không biết nói điều gì C Khi người nói tình trạng phân vân,lưỡng lự D.Cả A,B,C đúng Một người cha là giám đốc công ti nói chuyện với người là trưởng phòng công ti tài khoản công ti Khi đó, quan hệ họ là quan hệ gì? A.Quan hệ gia đình B.Quan hệ tuổi tác C Quan hệ chức vụ xã hội D.Quan hệ đồng nghiệp,bạn bè Mục đích việc lựa chọn trật tự từ câu là gì? A.Thể tài người nói B Làm cho câu trở nên sinh động và thu hút C Thể quan niệm người nói việc nói đến câu D Làm cho việc nói đến câu trở nên dễ hiểu Câu nói Bụt với Tấm: “Con nhà nhặt lấy xương cá, kiếm lấy bốn cái lọ mà đựng,rồi đem chôn bốn chân giường.” Thể mục đích nói gì? A.Trình bày B Điều khiển C Hỏi D Hứa hẹn Lượt lời là gì ? A Là việc nói hội thọai B Là lời nói người tham gia hội thọai C Là lời nói chủ thể nói hội thọai D Là thay đổi luân phiên lần nói người đối thọai với 8.Trật tự từ câu: “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị.” dựa trên sở nào? A Bọn thực dân, phát xít và triều đình phong kiến bị đánh đổ B Biểu thị thứ tự trước sau việc, kiện C Nhân dân ta thoát khỏi cảnh “Một cổ ba tròng” D Biểu thị kiện quan trọng lúc II.PHẦN TỰ LUẬN: (6đ) 1.Nêu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu (2đ) 2.Nêu nguyên nhân sai và cách sửa các câu sau: (2đ) a.Vừa học, Mai vừa học giỏi b.Trời mưa đường lầy lội 3.Hãy thay đổi trật tự từ câu “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều” thành câu có ý nghĩa ( 2đ) Thu bài: 1’ Dặn dò: 1’ Chuẩn bị “Trả bài TLV số 7”: Xem trước yêu cầu sgk, tự đánh giá bài làm mình Tuần 34 Tiết 131 Ngày soạn 13/04/2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức và kĩ đã học phép lập luận chứng minh, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, đặc biệt là đưa các yếu tố biểu cảm tự vào bài văn nghị luận - Có thể đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp học, nhờ đó có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức Củng cố lại kiến thức đã học phép lập luận chứng ming và giải thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu và cách trình bày luận điểm Lop8.net 16 (4) Kĩ - Nhận lỗi sai sót và biết cách sửa chữa III – HƯỚNG DẪN THƯC HIỆN: ổn định tổ chức 1' KiÓm tra bµi cò / G kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña h/s Bµi míi * Giíi thiÖu bµi 1' Hoạt động GV Hoạt động HV NỘI DUNG Hoạt động 1:(10') Hướng dẫn h/s tái lại đề bài Đề bài: “Một ngày không Gọi h/s đọc lại đề bài? sử dụng bao bì ni-lông” H đọc lại đề bài ? Để viết tốt bài văn nghị luận ta - Đọc kĩ đề bài, tìm ý - LËp dµn bµi cÇn ph¶i trải qua nh÷ng bưíc - ViÕt bµi - Söa bµi nµo? - ThÓ lo¹i: CM ? Hãy xác định phần tìm hiểu đề? - Yªu cÇu: Xác định đúng thể loại văn nghị luận xen yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả Xây dựng hệ thống luận điểm thích hợp với yêu cầu đề và xếp theo trình tự định Vận dụng hợp lý yếu tố trên; bài văn có bố cục rõ ràng, đầy đủ - DÉn chøng: sống ngày Hoạt động 2: (13') GV nhận xét chung bài làm h/s - Yªu cÇu: Xác định đúng thể loại văn nghị luận xen yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả Xây dựng hệ thống luận điểm thích hợp với yêu cầu đề và xếp theo trình tự định Vận dụng hợp lý yếu tố trên; bài văn có bố cục rõ ràng, đầy đủ * Ưu điểm: Hầu hết các bài viết đã thể rõ cách làm bài văn nghÞ luËn chøng minh, bè côc râ rµng - BiÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m vµo bµi v¨n chøng minh - Dẫn chứng phong phú, sinh động, đủ làm sáng tỏ luận điểm - Bài viết diễn đạt sáng, mạch lạc, chặt chẽ * Nhưîc ®iÓm: - N¾m ®ưîc c¸ch lµm bµi v¨n chøng minh phần nội dung chứng minh chưa phong phú, sinh động - Dẫn chứng đơn điệu chưa đủ làm sáng tỏ luận điểm Hoạt động 3: (15') Hướng dẫn h/s lập dàn bài và sửa chữa Lop8.net 17 (5) ? Yªu cÇu c¸c nhãm trưng bµy phÇn chuÈn bÞ lËp l¹i dµn bµi? Tr×nh bµy trªn b¶ng phô G treo b¶ng phô lªn b¶ng? Gäi H nhËn xÐt h/s kh¸c nhËn xÐt? Nªu ®ưîc luËn ®iÓm ? Gäi h/s nhËn xÐt phÇn MB trªn? phÇn MB chưa giới thiệu chi Nªu hưíng söa ch÷a? tiết đề bài, mang tÝnh gß Ðp, nªn thiếu mạch lạc - Học sinh lắng nghe, rút kinh Gv cho học sinh đọc số nghiệm cho thân bài hay Gv phát bài cho học sinh - Học sinh tự sửa bài 4)Củng cố: 3' Gv thu bài 5) Dặn dò:2' - TiÕp tôc söa c¸c lçi bµi TLV cña m×nh - Chuẩn bị “Tổng kết phần Văn (tt): Trả lời các câu hỏi trang 144, trang 148 – sgk Tuần 34 - 35 Tiết 132-133 Ngày soạn 13/04/2011 TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TT) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật cụm văn nghị luận đã học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống các văn nghị luận đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại: giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại và đại Kĩ - Nhận diện và phân tích luận điểm, luận các văn đã học - Học tập cách trình bày, lập luận có lí, có tình III – HƯỚNG DẪN THƯC HIỆN: TIẾT 1 ổn định tổ chức 1' KiÓm tra bµi cò 3' GV kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña h/s Bµi míi Lop8.net 18 (6) Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’) Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi (40’) Đầu tiên GV cho HS đọc câu hỏi 3 (?)Qua các văn bài 22, 23, 25 và 26 cho biết Văn nghị luận viết chữ Hán nào là văn nghị luận? Các đặc điểm bật Nghị luận trung đại có nét khác so với văn nghị luận trung đại so với đại nghị luận đại là lời văn cổ, mang nhiều nét tượng trưng ước lệ còn - HS thảo luận 4’ Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV nhận xét sửa sai đại lời văn giản dị gần gũi với sống Tiếp tục GV đọc câu hỏi 4 (?) Hãy chứng minh các văn nghị luận (trong bài - Chiếu đời đô: Lí Thái Tổ nêu sử sách 22, 23, 24, 25, 26) kể trên viết có lí, có tình, làm chỗ dựa cho lí lẽ Từ đó soi sáng có chứng nên có sức thuyết phục cao vào hai triều đại trước để đến kết - HS suy nghĩ trả lời luận “Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô” - GV bổ sung, kết luận - Hịch tướng sĩ: sau nêu gương sử sách để khích lệ ý chí lập công danh hi sinh vì nước, tác giả quay trở với thực tế, tả tội ác và ngang ngược giặc để thuyết phục - Nước Đại Việt ta với cách lập luận chặt chẽ và chứng hùng hồn đoạn văn này có ý nghĩa là tuyên ngôn độc lập Tiếp tục GV cho HS đọc câu (?) Nêu nét giống và khác nd, tư tưởng và hình thức thể loại? * Giống nhau: - GV gợi ý phần để HS trả lời - Cả vb bao trùm tinh thần dt sâu sắc Từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh, giàu tính ước lệ, câu văn biền ngẫu, sóng đôi nhịp nhàng - Nội dung tư tưởng: thấm nhuần tư tưởng yêu nước * Khác nhau: - Về hình thức thể loại Chiếu, Hịch, Cáo Tiếp tục GV cho HS đọc câu hỏi và trả lời - HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét (?) Vì Bình Ngô đại cáo coi là tuyên - Vì bài cáo đã khẳng định dứt khoát ngôn độc lập dân tộc VN đó? VN là nước độc lập, đó là chân lí hiển nhiên Từ bài văn đến tinh thần đoạn văn mang tính chất “tuyên ngôn” (lời tuyên bố) nên độc lập dân tộc - Ý thức nên độc lập dân tộc thể (?) So với bài Sông núi nước Nam coi là bài thơ Sông núi nước Nam Lop8.net 19 (7) tuyên ngôn độc lập thứ nước ta, ý thức xác định phương diện: lãnh nên độc lập dân tộc thể văn Nước Đại thổ và chủ quyền Việt ta có gì mới? - Đến Bình Ngô đại cáo, ý thức dân tộc đã phát triển cao sâu sắc và toàn diện Ngoài yếu tố lãnh thổ và chủ quyền, ý thức độc lập còn mở rộng, đầy ý nghĩa: đó là văn hiến lâu đời , phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử Tiết Hoạt động 3: Tìm hiểu câu hỏi 7, (40’) GV cho HS tìm hiểu câu hỏi 7, GV vừa hỏi, HS trả lời, vừa ghi bài Lập bảng thống kê các vb văn học nước ngoài lớp Cô bé bán diêm Tgiả Nước TK TL An-đéc-xen Đan Mạch XIX T.ngắn ND nghệ thuật - Lòng thương sâu sắc với em bé bất hạnh - Kể chuyện hấp dẫn thực đan xem thực Đánh Xec–van-tex Tây XVI Tiểu - Sự tương phản nv Đôn Ki-hô-tê với cối xay Ban thuyết và Xan-chô Pan-xa gió Nha - Xd nv sâu sắc Chiếc lá O Hen-ri Mĩ 20 T ngắn - Tình thương người cuối cùng nghèo - Đảo ngược tình lần Hai cây Ai-ma-tốp Liên 20 truyện - Hai cây phong gắn với kỉ phong Xô cũ niệm - Miêu tả sinh động qua cách nhìn người kể chuyện Đi ngao Ru xô Pháp 18 Nghị luận - Muốn dạo chơi cần du - Cách lập luận chặt chẽ Ông GiuốcMô-li-e Pháp 17 Kịch - Tích cách lố lăng tay trưởng đanh mặc lễ giả học đòi làm sang phục - Sinh động, khắc họa tài tình tc nv Tiếp tục GV hướng dẫn HS chọn học thuộc lòng vb khác đoạn khoảng 10 dòng Tiếp tục GV cho HS tìm hiểu câu 8 Chủ đề vb nhật dụng (?) Nêu chủ đề vb nhật dụng lớp và Thông tin Ngày trái đất năm 2000: phương thức Vấn đề bảo vệ môi trường HS trả lời GV kết luận 2.Ôn dịch, thuốc lá: Tác hại thuốc lá Bài toán dân số: Cần hạn chế gia tăng dân số * Phương thức: thuyết minh Củng cố: (3’) GV nhấn mạnh lại các nội dung quan trọng Dặn dò: (2’) - Học lại bài cho tốt để chuẩn bị cho thi HKII - Chuẩn bị “Ôn tập TLV”: Làm theo yêu cầu sgk, trang 151 Lop8.net 20 (8)