Lập luận: Làm rõ bản chất chó má của giai cấp địa chủ vợ chồng Nghị Quế Cách đưa các luận cứ làm sáng tỏ cho luận điểm rất đầy đủ, chặt chẽ, sắp xếp theo thứ tự hợp lí -> Nếu thay đổi sẽ[r]
(1)Võ thành Để Ngày soạn: 06/02/2012 Ngày dạy: 12 02/2012 Tuần 26/ Tiết 97 Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG Văn bản: Nước Đại Việt Ta ( Trích Bình Ngô Đại cáo) – Nguyễn Trãi Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Sơ giản thể cáo Hoàn cảnh đời lịch sử liên quan bài Bình Ngô đại cáo Nội dung tư tưởng tiến đát nước Nguyễn trãi Đặc điểm chính luận, bài Bình Ngô đại cáo b/Về kỹ Đọc hiểu văn viết theo thể Cáo Nhận đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể Cáo c/ Về thái độ: Giáo dục HS Tinh thần yêu nước ý chí thắng kẻ thù x6m lược quân dân ta 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p - Thế nào là hịch? đời hoàn cảnh nào? - Trình bày ghi nhớ bài hịch tướng sĩ b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Bài học hôm chúng ta tìm hiểu thêm thể loại đó là cáo bài “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi “Bình Ngô đại cáo” (1428), thiên cổ hùng văn, xứng đáng gọi là “Tuyên ngôn Độc lập lần thứ hai “ lịch sử dân tộc VN Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s đọc, chú thích, bố cục Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nôi dung chính ( ghi bảng) I Tìm hiểu chung Đọc Gv nêu yêu cầu đọc: giọng trang trọng, chậm rãi, khẳng định, tự hào ? Gọi học sinh đọc văn ? - Hs đọc văn ? Nêu hiểu biết em tác giả ? (Nhắc lại SGK Ngữ văn 7) - Nguyễn Trãi là nhà yêu nước, anh 2, Tác giả: Nguyễn Trãi là nhà yêu hùng dân tộc, danh nhân văn hoá nước, anh hùng dân tộc, giới - Là người có tài lỗi lạc: danh nhân văn hoá giới chính trị, quân sự, ngoại giao, ? Tác phẩm đời hoàn cảnh tác giả lớn văn học trung Tác phẩm - Hoàn cảnh đời:1428, đại nào ? sau chiến thắng giặc Minh ? Dựa vào chú thích nêu các đặc điểm - Đầu năm 1428 sau chiến thắng chính thể cáo các mặt: mục giặc Minh xâm lược đích, bố cục, lời văn ? - Cáo là thể văn nghị luận vua chúa thủ lĩnh viết để trình bày - Cáo là thể văn nghị luận Gv: Cáo chủ yếu viết văn biền chủ trương, công bố kết vua chúa, thủ lĩnh ngẫu , lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ Gv: Đoạn trích nằm phần đầu Lop8.net (2) Võ thành Để văn ? Đoạn trích chia làm phần Nội dung phần? Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG - Bố cục : gồm phần P1: Nêu luận đề chính nghĩa P2: Vạch rõ tội ác kẻ thù P3: Kể lại quá trình khiêu chiến P4: Tuyên bố chiến thắng, nêu cao chính nghĩa Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s tìm hiểu văn ? Đọc lại hai câu thơ đầu ? Em hiểu - Nhân nghĩa: tình thương nhân nghĩa đây ntn? Cốt lõi tư tưởng người với người, lòng nhân ái II Tìm hiểu văn là gì ? - Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là “yên dân, trừ bạo” Nguyên lí nhân nghĩa - Yên dân: giữ yên sống cho dân, làm cho nhân dân hưởng thái bình, hạnh phúc ? Em hiểu nào “yên dân”, “trừ bạo” ? - Trừ bạo: diệt trừ kẻ thù độc ác, tàn bạo - Dân: là người dân nước Đại Việt - Kẻ bạo ngược: chính là giặc Minh cướp nước ? Dân đây là ai? Kẻ bạo ngược là => Trừ giặc Minh bạo ngược để làm ? Qua đó cho ta hiểu tư tưởng nhân cho sống nhân dân yên ổn, thái nghĩa mà Nguyễn Trãi muốn nói đây bình là gì ? Gv: Như Nguyễn Trãi nhân nghĩa không quan hệ người với người mà còn quan hệ dân tộc với dân tộc -> Đây chính là phát triển tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi so với Nho giáo ? Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc tác giả đã dựa vào yếu tố nào? ? Có ý kiến cho ý thức dân tộc đoạn trích là tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc bài “Sông núi nước Nam”? ý kiến em nào? (HS thảo luận nhóm) => Trừ giặc Minh bạo ngược… - Nền văn hiến lâu đời - Lãnh thổ riêng - Phong tục riêng - Lịch sử riêng Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt HS thảo luận nhóm Thời gian: 5’ Trình bày ý kiến trên bảng phụ Trong bài “Sông núi nước Nam” quan niệm vể Tổ quốc, chân lí độc lập xác định chủ yếu hai yếu tố: lãnh thổ và chủ quyền (nước độc lập vua) “Nước Đại Việt ta”của Nguyễn Trãi ? Em hãy nêu yếu tố để bổ sung thêm yếu tố: văn hiến, xác định độc lập, chủ quyền mà tác giả phong tục tập quán, lịch sử đưa ra? => Trong quan niệm dân tộc Nguyễn Trãi đã có ý thức “văn Lop8.net (3) Võ thành Để Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG hiến, truyền thống lịch sử” là yếu tố nhất, là hạt nhân để xác định dân tộc Đó chính là bước tiến tầm cao Nguyễn Trãi - Sử dụng câu văn biền ngẫu - NT so sánh: so sánh ta với Trung Quốc, ngang hàng với trình độc - NT: sử dụng câu văn biền ? Chỉ nét nghệ thuật đặc sắc chính trị, tổ chức chế độ, quản lí ngẫu, so sánh => Khẳng định chủ quyền câu tiếp theo? quốc gia => Khẳng định chủ quyền dân tộc dân tộc Đại Việt Đại Việt ngang hàng với phương Bắc Để nêu cao nguyên lí nhân nghĩa, tác giả đưa minh chứng cụ thể và thuyết phục Khẳng định - Tự hào truyền thống sức mạnh chính nghĩa đồng thời đấu tranh vẻ vang dân thể niềm tự hào dân tộc Đại tộc Đọc đoạn tiếp: Vậy nên…hết Việt ? Việc tác giả dẫn dẫn chứng từ thực tế lịch sử nhằm mục đích gì ? ? Qua đoạn trích giúp em hiểu gì tác giả? Đề cao, tự hào ý thức dân tộc Đại Việt Hào khí chiến thắng, niềm tự hào dân tộc trào dâng lòng tác giả -> Có sức lay động mạnh mẽ đến tình cảm người đọc HS khái quát sơ đồ: Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu? ? Em hãy khái quát trình tự lập luận đoạn trích? III Hình thức Tiêu biểu cho thể văn hùng biện - Viết theo thể biền ngẫu - Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng… Nguyên lí nhân nghĩa Yên dân Bảo vệ đất nước để yên dân Trừ bạo Giặc Minh xâm lược Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Văn hiến lâu đời Lãnh thổ riêng Phong tục riêng ? Qua đoạn trích giúp em hiểu gì dân tộc Đại Việt? Sức mạnh nhân nghĩa Sức mạnh độc lập dân tộc - Nước ta có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ, phong tục tập quán riêng… - Cuộc kháng chiến chống quân Minh là kháng Lịch sử riêng Chế độ, chủ quyền riêng VI Ý nghĩa VB Thể quan niệm, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi tổ quốc, đất nước Lop8.net (4) Võ thành Để Gọi h/s đọc ghi nhớ chiến vì dân, chính nghĩa HS đọc ? Nêu ý nghĩa văn bản? Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG Bản tuyên ngôn độc lập Luyện tập * Ghi nhớ SGK/69 c/ Củng cố, luyện tập : 2p So sánh với bài “Sông núi nước Nam”hãy tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc đoạn trích “Nước Đại Việt ta”? d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1p - Học thuộc lòng đoạn trích Học thuộc ghi nhớ - - Soạn bài: Hành động nói - e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân - ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… - Ngày soạn: 06/02/2012 Ngày dạy: 12 /02/2012 Tuần 26/ Tiết 98 Tiếng Việt Hành Động Nói ( Tiếp theo) Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Cách dùng kiểu câu dể thực hành động nói b/Về kỹ Sử dụng các kiểu câu đẻ thực hành động nói phù hợp c/ Về thái độ: Giáo dục HS yêu quý và giữ gìn Tiếng việt 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p - Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Mỗi hành động nói hướng đến mục đích định Vậy để thực hành động nói ntn cho có hiệu quả, phù hợp với nội dung giao tiếp chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động 1: Cách thực hành động nói Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nôi dung chính ( ghi bảng) I Cách thực hành động nói Gv chép VD bảng phụ Gọi h/s HS đọc Ví dụ SGK/70 đọc VD ? Nhận xét hình thức câu trên Đều là câu trần thuật kết thúc Trả lời C1, 2, 3: mục đích trình bày có gì giống nhau? dấu (.) Lop8.net (5) Võ thành Để ? Mỗi câu biểu thị mục đích ntn? Hãy đánh dấu vào bảng phụ (bảng kẻ)? Gv: Câu trần thuật thực hành động nói với mục đích trình bày ta gọi là cách dùng trực tiếp Câu trần thuật thực hành động nói cầu khiến ta gọi là cách dùng gián tiếp ? Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/71? Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập Yêu cầu đọc bài 1? Hình thức chia nhóm thảo luận N1: a N2: b Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG C1, 2, 3: mục đích trình bày C4, 5: mục đích điều khiển C4, 5: mục đích điều khiển Ghi nhớ HS đọc ghi nhớ II Luyện tập Bài Hình thức làm cá nhân a Từ xưa các bậc trung thần… đời nào không có? (Khẳng định) b Lúc giờ, các ngươi… có không ? (Hành động phủ định) c Lúc giờ,…được không? (Hành động khẳng định) d Vì vậy? (hơi gây chú ý) e Nếu vậy, đây,… trời đất nữa? Hành động phủ định -> Câu a tạo tâm cho người ? Yêu cầu h/s thảo luận nhóm? Và tướng sĩ Câu b, c, d thuyết phục, động viên, làm bài tập bảng phụ? khích lệ tướng sĩ Câu d: khẳng định có đường là chiến đấu đến cùng bảo vệ đất nước c/ Củng cố, luyện tập : 2p Gọi Hs đọc ghi nhớ d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1p - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài: “ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân - ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… - Ngày soạn: 0802/2012 Ngày dạy: 16 /02/2012 Tuần 26/ Tiết 99 TLV ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: khái niệm luận điểm Lop8.net (6) Võ thành Để Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG Quan hệ luận điểm với vấn đề nghi luận bài văn nghi luận b/Về kỹ Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm Sắp xếp các luận điểm bài văn nghi luận c/ Về thái độ: Giáo dục HS nâng cao bước kỹ đọc hiểu văn nghi luận 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p Dựa vào kiến thức văn nghị luận đã học lớp 7, hãy xác định luận điểm đoạn văn sau: “Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… Chúng ta phải ghi nhớ công lao các vị anh hùng dân tộc, vì các vị là tiêu biểu dân tộc anh hùng” ( Hồ Chí Minh - “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”) b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Ở lớp chúng ta đã tìm hiểu văn nghị luận (Luận điểm, cách lập luận, bố cục…), luận điểm có vai trò nào bài văn nghị luận, mối quan hệ luận điểm và vấn đề nghị luận, mối quan hệ các luận điểm với nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động 1:Hướng dẫn h/s ôn lại khái niệm luận điểm Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nôi dung chính ( ghi bảng) I Khái niệm luận điểm Gv: treo bảng phụ Lựa chọn câu trả lời đúng khái niệm luận điểm a, Luận điểm là vấn đề đưa giải Luận điểm là tư bài văn nghị luận tưởng, quan điểm, chủ b, Luận điểm là phần vấn đề trương mà người viết đưa giải bài văn (nói) nêu bài văn nghị luận nghị luận c, Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết Đáp án: C (nói) nêu bài văn nghị luận Luận điểm là tư tưởng, Gv: Như vậy, luận điểm không phải là quan điểm, chủ trương vấn đề, không phải là mà người viết (nói) nêu phận vấn đề Vấn đề có thể là câu bài văn nghị luận hỏi, luận điểm phải là câu trả lời ? Gọi h/s đọc lại văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Yêu cầu h/s thảo luận nhóm HS đọc văn HS thảo luận theo nhóm Ghi N1: Xác định luận điểm bài bảng phụ “Tinh thần yêu nước” Thời gian: 5’ N2: Có ý kiến cho bài “Chiếu dời N1: - Tinh thần yêu nước là đô” Lí Công Uẩn gồm có hai luận truyền thống qúy báu nhân điểm dân ta ( luận điểm sở, luận Lop8.net (7) Võ thành Để LĐ1: Lí cần phải dời đô LĐ2: Lí có thể coi thành Đại La là kinh đô bậc đế vương muôn đời Xác định luận điểm có đúng không ? Vì sao? N3: Xác định luận điểm bài “Chiếu dời đô” Gv: Luận điểm phải thể dạng câu trần thuật không dạng câu hỏi vì nhiệm vụ luận điểm là đưa câu trả lời để giải đáp và làm sáng tỏ vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận ? Vấn đề đặt bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” là gì? Gv: cho h/s quan sát lại hệ thống luận điểm bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Nếu bài văn HCM nêu luận điểm “Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn”, có thể làm sáng tỏ vấn đề không? ? Quan sát hệ thống luận điểm “Chiếu dời đô” Nếu Lí Công Uẩn đưa luận điểm “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” thì mục đích nhà vua ban chiếu có đạt không? Tại sao? ? Qua việc tìm hiểu em rút kết luận gì mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận? Gv: Ngoài luận điểm phải giải vấn đề cách toàn diện, giải khía cạnh Hoạt động 3: Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận ? Yêu cầu h/s thảo luận theo nhóm ? Hãy trình bày rõ vì chúng ta cần phải đổi phương pháp học tập, em chọn hệ thống luận điểm nào bảng hệ thống ? Gv: Như vậy, bảng hệ thống (1) đưa ba luận điểm có liên kết chặt chẽ với nhau, cùng hướng tới làm sáng tỏ vấn luận điểm trước làm sở cho luận điểm sau, luận điểm sau kế Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG điểm xuất phát) - Những biểu truyền thống yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc - Những biểu cụ thể lĩnh vực chiến đấu, sản xuất, học tập…trong - Nhiệm vụ Đảng là làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ công việc kháng chiến (luận II Mối quan hệ luận điểm chính dùng để kết luận ) -> Là cái đích hướng tới điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận Luận điểm đó không đủ để là rõ vấn đề cách toàn diện truyền thống yêu nước đồng bào ta ( Truyền thống yêu nước xưa ntn ? ) Luận điểm trên không đủ làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La Bỏi vì người nghe chưa hiểu phải dời đô cách cụ thể và thuyết phục Luận điểm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề và phải đủ để làm sáng tỏ vấn đề Thảo luận nhóm Bảng hệ thống đạt yêu cầu Vì III Mối quan hệ các chính xác, các luận điểm có luận điểm bài văn liên kết với nhau, không bị nghị luận trùng lặp - Sắp xếp theo trình tự hợp lí: Có luận điểm (a) là sở, tiền đề Lop8.net (8) Võ thành Để thừa và phát triển luận điểm trước ? Có ý kiến cho để giải vấn đề nào đó, có càng nhiều luận điểm càng tốt Em có tán thành không? Vì sao? ?Qua việc tìm hiểu trên em rút nhận xét gì mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận? ? Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/75 Hoạt động 4: Hướng dẫn h/s luyện tập Đọc yêu cầu bài tập Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG cho các luận điểm khác - Luận điểm (b) kế thừa phát - Luận điểm phải có hệ triển ý luận điểm (a), trả lời thống: có luận điểm chính câu hỏi vì phải thay đổi (dùng làm kết luận bài, phương pháp học tập cũ cái đích vấn đề) và luận Luận điểm (c) là kết luận, cái điểm phụ (luận điểm xuất đích bài đó là ưu điểm và phát hay mở rộng) hiệu qủa phưong pháp học - Các luận điểm không trùng lặp mà cần có liên tập so với phương pháp cũ kết chặt chẽ Bảng hệ thống 2: Luận điểm chưa chuẩn xác, chưa phù hợp với vấn đề cần giải quyết, trình bày lộn xộn vừa thiếu vừa thừa, các luận điểm chưa có liên kết chặt chẽ với Không phải đưa nhiều luận điểm là tốt, mà luận điểm phải vừa đủ để làm sáng tỏ nội dung, có liên kết chặt chẽ với để làm sáng tỏ vấn đề - Luận điểm phải có hệ thống: có luận điểm chính (dùng làm kết * Ghi nhớ SGK/ 75 luận bài, cái đích vấn đề) và luận điểm phụ (luận điểm xuất phát hay mở rộng) - Các luận điểm không trùng lặp mà cần có liên kết chặt chẽ VI Luyện tập HS đọc ghi nhớ Bài Hình thức làm cá nhân - Không phải là luận điểm Nguyễn Trãi là người anh hùng dân tộc, vì đoạn văn không giải thích, chứng minh và làm rõ ý đó c/ Củng cố, luyện tập : 2p Gọi Hs Ghi nhớ SGK/ 75 d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1p - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: “Luyện viết đoạn văn trình bày luận điểm” e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (9) Võ thành Để - Ngày soạn: 08/02/2012 Ngày dạy: 1602/2012 Tuần 26/ Tiết 100 Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG TLV VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM 1Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận Biết cách viết đoạn văn trình bày:luận điểm theo hai pp diễn dịch và quy nạp b/Về kỹ Viết đoản văn diễn dịch, quy nạp lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt văn nghị luận Viết đoản nghi luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ v/ đề chính trị xã hội c/ Về thái độ Giáo dục HS nâng cao bước kỹ đọc hiểu văn nghi luận 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p - Nhắc lại khái niệm luận điểm là gì? - Trong bài văn nghị luận, luận điểm phải đảm bảo yêu cầu gì? b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Luận điểm có thể nằm đầu vị trí khác đoạn văn Khi viết câu văn mang luận điểm ta thường sử dụng cách nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nôi dung chính ( ghi bảng) Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s trình bày luận điểm thành đoạn văn I Trình bày luận điểm thành đoạn văn Gv chép VD bảng phụ Gọi h/s đọc VD nghị luận ? Xác định câu chủ đề (câu nêu luận điểm) HS đọc đoạn văn? a, Thật là chốn hội tụ ….muôn Ví dụ Gv: Câu nêu luận điểm chính là câu chủ đề đời đoạn văn b, Đồng bào ta ngày ….ngày a Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn ? Nhận xét vị trí các câu chủ đề – câu nêu trước -> Quy nạp luận điểm đoạn văn? Đ1: Câu chủ đề nằm cuối đoạn b Câu chủ đề nằm đầu văn ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt câu Đ2: Câu chủ đề nằm đầu đoạn đoạn văn -> Diễn dịch chủ đề hai đoạn văn trên? văn ? Các câu còn lại đoạn văn có vai trò Là câu có tính khái quát, ngắn ntn với câu chủ đề? gọn, rõ ý, thường dùng câu Gv: Những câu làm sáng rõ cho câu chủ đề khẳng định đó chính là luận Làm sáng rõ và minh họa cho ? Để làm sáng tỏ luận điểm “Thành Đại La câu chủ đề Là câu có tính khái thật là chốn hội tụ trọng yếu bốn quát, ngắn gọn, rõ ý, phương đất nước; là nơi kinh đô bậc Lop8.net (10) Võ thành Để Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG các đế vương muôn đời”, tác giả - Thành Đại La vốn là kinh đô thường dùng câu khẳng đưa luận nào? cũ định - Vị trí: trung tâm trời đất - Thế đất qúy hiếm: rồng cuộc, hổ ngồi ? Nhận xét việc đưa luận tác giả? - Dân cư: đônh đúc, muôn vật phong phú tốt tươi ? Ở đoạn văn (b) để làm sáng tỏ cho luận - Nơi thắng địa (Chỗ đất có điểm “Đồng bào …ngày trước” tác giả đưa phong cảnh và địa đẹp) luận nào? Rất đầy đủ, toàn diện - Lập luận mạch lạc, chặt chẽ, giàu sức thuyết phục ? Nhận xét cách đưa luận và lập luận? Gv lưu ý: Câu cuối đoạn văn (b) không phải là câu nêu luận điểm mà là câu nhấn mạnh cho luận trên ? Từ hai VD trên, em hãy nhận xét có cách trình bày đoạn văn ? Đó là cách nào? - Theo lứa tuổi: cụ già, nhi đồng trẻ thơ - Theo không gian, vùng miền: kiều bào nước ngoài – vùng bị tạm chiến nước; miền xuôi – miền ngược - Theo vị trí công tác, ngành nghề: chiến sĩ ngoài mặt trận – Gọi h/s đọc đoạn văn phần công chức hậu phương – công Gv: đưa bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn nhân – nông dân - điền chủ câu trả lời đúng lập luận là gì? Đầy đủ, toàn diện, vừa A Lập luận là cách đưa các luận điểm khái quát vừa cụ thể Lập luận B Lập luận đưa dẫn chứng làm sở cho chặt chẽ, mạch lạc giàu sức thuyết phục luận điểm C Lập luận là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ hợp lí thì - Trình bày đoạn văn theo cách bài văn có sức thuyết phục diễn dịch Gv: Đó chính là khái niệm lập luận - Trình bày đoạn văn theo cách ? Em hãy luận điểm đoạn văn quy nạp HS qan sát phần ghi nhớ 1,2 trên? Nhận xét cách trình bày đoạn văn? ? Các ý kiến cho đoạn văn trên tác giả đã sử dụng phương pháp lập luận tương Đáp án C phản, em có đồng ý không? Vì sao? Lập luận là cách nêu luận để ? Cách lập luận trên có tác dụng gì? dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ hợp lí thì bài văn ? Em có nhận xét gì việc xếp các ý có sức thuyết phục trên đoạn văn? Nếu tác giả đưa nhận xét Nghị Quế “đùng đùng giở giọng chó má với mẹ chị Dậu” lên trên và đưa nhận xét “vợ chồng địa chủ thích Câu văn mang luận điểm: “Cho chó, yêu gia súc” xuống thì hiệu qủa thằng nhà giàu rước chó vào nhà, diễn đạt đoạn văn có thay đổi không? Vì nó càng hiện…nó ra” sao? -> Đoạn quy nạp ? Trong đoạn văn cụm từ “chuyện Sử dụng tương phản: đặt chó bên chó con, giọng chó má, thằng nhà giàu… ” ngoài, đặt cảnh xem chó, qúi xếp cạnh có tác dụng gì ? chó, mua chó, sung sướng bù khú với chó/ bên cạnh giọng chó VD2 Gọi h/s đọc ghi nhớ 10 Lop8.net (11) Võ thành Để Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Hình thức : Chia nhóm Mỗi nhóm câu Trường TH&THCS Vinh Bình Bắc VT- KG má với người bán chó (chị Dậu) Lập luận: Làm rõ chất chó má giai cấp địa chủ (vợ chồng Nghị Quế) Cách đưa các luận làm sáng tỏ cho luận điểm đầy đủ, chặt chẽ, xếp theo thứ tự hợp lí -> Nếu thay đổi làm cho luận điểm bị mờ nhạt đi, đoạn văn rời rạc không liên kết * Ghi nhớ Hoạt động Củng cố: Hướng dẫn nhà Làm cho đoạn văn xoáy sâu vào luận điểm, vào vấn đề làm II Luyện tập bật chất thú vật bọn địa Bài chủ rõ nét HS đọc N1: Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu N2: Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ - Niềm say mê đào tạo nhà văn trẻ Nguyên Hồng c/ Củng cố, luyện tập : 2p Gọi Gv: gọi Hs đọc ghi nhớ d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1p - - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2,3 - Chuẩn bị tiết : “Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm “ Chia hai nhóm: + Nhóm 1: Làm phần + Nhóm 2: Làm phần e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 11 Lop8.net (12)