Đang tải... (xem toàn văn)
4.Củng cố Câu 1: Trạng thái cân bằng của quần thể đạt được khi A.có hiện tượng ăn lẫn nhau B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết C.số lượng cá thể ổn định và cân bằng với nguồn sống của mô[r]
(1)Lesson 39: Population Fluctuations 07/02/2009 Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ (Population Fluctuations) Tiết thứ: 42 I.Mục tiêu: Trước, và sau học xong bài này, học sinh phải: THỜI ĐIỂM TRƯỚC TRONG 1.Kiến thức -Sau học xong bài trước -Hiểu khái niệm, nội dung 2.Kỹ -Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập -Truy vấn bạn bè điều chưa hiểu -Xử lý tài liệu theo định hướng giáo viên -Năng lực làm việc theo nhóm -Truy vấn giáo viên điều chưa hiểu 3.Thái độ -Góp phần hình thành, củng cố lực tự học tập suốt đời -Hứng thú với nội dung kiến thức và số vận dụng nội dung đó sống SAU -Nêu các hình thức biến động số lượng quần thể, lấy VD minh họa -Nêu các nguyên nhân gây nên biến động và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân -Nêu cách quần thể điều chỉnh số lượng -Vận dụng kiến thức bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường -Khái quát nội dung bài -Xây dựng mối liên hệ các khái niệm cũ và -Rèn kỹ phân tích, so sánh, khái quát hóa -Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn -Áp dụng điều học và sống -Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên II.Nội dung: -Kiến thức trọng tâm: Nguyên nhân, chế điều chỉnh biến động số lượng cá thể quần thể -Khái niệm khó, mới: Biến động theo chu kỳ, biến động không theo chu kỳ -Bản đồ khái niệm: III.Phương pháp, phương tiện tổ chức dạy học chính: 1.Phương pháp: Hỏi đáp- tìm tòi phận 2.Phương tiện: Hình 39.1→39.3 SGK phóng to IV.Tiến trình tổ chức học bài mới: 1.Kiểm tra bài cũ: a Thế nào là kích thước quần thể ? Nêu nhân tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể sinh vật ? b Thế nào là tăng trưởng quần thể ? Lấy ví dụ minh họa kiểu tăng trưởng quần thể ? 2.Đặt vấn đề: Vì nhà nước khuyến khích nông dân trồng vụ lúa xen vụ màu ? Kích thước quần thể có phải là số theo thời gian không ? Vì ? 3.Hoạt động tổ chức học bài mới: TG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ HOẠT ĐỘNG Nghiên cứu khái niệm biến động số lượng cá thể GV: Lấy VD biến động số lượng cá thể quần thể mà em biết ? Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 1/4 Lop12.net NỘI DUNG I.KHÁI NIỆM 1.VD: Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 http://sinhhoc.org (2) Lesson 39: Population Fluctuations GV: Trên sở các VD trên cho biết có hình thức biến động số lượng cá thể ? GV: Trả lời lệnh trang 171 SGK ? Vậy có thể chia biến động số lượng cá thể quần thể nào ? GV: Hoàn thành PHT sau: HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu nguyên nhân tượng biến động số lượng cá thể quần thể GV: Hoàn thành PHT: QUẦN THỂ NGUYÊN NHÂN GÂY BIẾN ĐỘNG QUẦN THỂ Nhóm NTST Cáo đồng rêu phương Bắc chuột lemmus Số lượng Sâu hại mùa màng Cá cơm vùng biển Peru Chim cu gáy Muỗi Ếch nhái 2.Định nghĩa: Là tượng tăng hay giảm số lượng các cá thể quần thể 3.Phân loại: Biến động Theo CK Không theo CK VD -Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo rừng Canada -Biến động số lượng Cáo đồng rêu phương Bắc -Biến động số lượng cá Cơm biển Peru -Miền Bắc: số lượng bò sát và Ếch, Nhái giảm vào năm có giá rét ( nhiệt độ<8 c) - Miền Bắc và Miền Trung: số lượng bò sát, chim, thỏ giảm mạnh sau trận lũ lụt Định nghĩa Là biến động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện môi trường Là biến động xảy thay đổi bất thường môi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài nguyên quá mức người gây nên II.NGUYÊN NHÂN Đặc điểm Sự thay đổi yếu tố vô sinh Sự thay đổi yếu tố hữu sinh Phụ thuộc vào mật độ quần thể Không -Có Yếu tố ảnh hưởng chính -Khí hậu o ảnh hưởng rõ rệt (t C) -Cạnh tranh -Kẻ thù -Sinh sản, tử vong -Phát tán, nhập cư Ảnh hưởng tới Trạng thái sinh lý các cá thể Nguồn thức ăn, nơi ở, cái Bò sát, ếch nhái miền Bắc Việt Nam Bò sát, chim nhỏ, gặm nhấm Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 2/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 http://sinhhoc.org (3) Lesson 39: Population Fluctuations Động thực vật rừng U Minh Thỏ Ustralia HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chế biến động có tính chu kỳ quần thể GV: Tại số lượng thỏ lại biến đổi có tính chu kỳ ? III.CƠ CHẾ: -Trong điều kiện môi trường thuận lợi (sinh sản tăng, tử vong giảm, nhập cư tăng) → số lượng tăng nhanh chóng -Số lượng cá thể tăng cao → thức ăn thiếu hụt, nơi sống chật chội → cạnh tranh → tử vong tăng, sức sinh sản giảm, xuất cư tăng cao → Số lượng cá thể giảm xuống → Quần thể sống môi trường xác định luôn có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm kích thích làm tăng số lượng cá thể quần thể HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu kết biến động số lượng cá thể GV: Kết biến động qua thời gian dài là gì ? Do một tập hợp các NTST đã tác động đến tỉ lệ sinh sản, tỉ lệ tử vong và phát tán quần thể IV.KẾT QUẢ-Ý NGHĨA: Quần thể đạt trạng thái cân bằng, ổn định theo thời gian Số lượng các cá thể ổn định, cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường do: -Phát tán, nhập cư -Tỉ lệ tử vong -Tỉ lệ sinh 4.Củng cố Câu 1: Trạng thái cân quần thể đạt A.có tượng ăn lẫn B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết C.số lượng cá thể ổn định và cân với nguồn sống môi trường D.tự điều chỉnh Câu 2: Sự biến động số lượng cá thể quần thểdo: A.tác động người B.sự phát triển quần xã C.sự tác động nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh D.khả cạnh tranh cao Câu 3: Biến động nào sau đây là biến động theo chu kỳ A.số lượng bò sát giảm vào năm có mùa đông giá rét B.số lượng chim, bò sát giảm mạnh sau trận lũ lụt C.nhiều sinh vật rừng bị chết cháy rừng D.ếch nhái có nhiều vào mùa mưa Câu 4: Trường hợp nào sau đây cho thấy sinh vật biến động không theo chu kỳ A.chim di trú mùa đông B.động vật biến nhiệt ngủ đông C.số lượng ruồi muỗi nhiều vào các tháng xuân hè D.số lượng thỏ Oxtraylia giảm vì bệnh u nhầy Câu 5: Nhân tố sinh thái hữu sinh A.khí hậu, thổ nhưỡng B.nhiệt độ,ánh sáng, số lượng kẻ thù ăn thịt C.là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể D.là nhóm nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 3/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 http://sinhhoc.org (4) Lesson 39: Population Fluctuations 1.Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ ? 2.Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân ? 5.Kiểm tra đánh giá: 6.Bài tập nhà: -Hoàn thiện các câu hỏi cuối bài -Soạn bài 7.Từ khoá tra cứu: V.Kiến thức nâng cao, bổ sung: VI.Tài liệu tham khảo: -SGV -Tranh ảnh từ mạng internet Ngày 13 tháng 02 năm 2009 Tổ trưởng: Lê Thị Thanh Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 4/4 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 http://sinhhoc.org (5)