Bài mới: Trong một số trường hợp cụ thể, việc sử dụng câu bị động có rất nhiều ưu việt, vậy cách thức chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động như thế nào, chúng ta sang bµi häc tiÕp th[r]
(1)TuÇn 25 TiÕt 97 ý nghĩa văn chương (Hoµi Thanh) A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - HiÓu ®îc quan niÖm cña Hoµi Thanh vÒ nguån gèc cèt yÕu, nhiÖm vô vµ c«ng dông văn chương lịch sử loài người - HiÓu ®îc phÇn nµo phong c¸ch nghÞ luËn cña Hoµi Thanh - TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n B ChuÈn bÞ - GV : so¹n bµi, t liÖu tham kh¶o, b¶ng phô - HS : häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi míi C.Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : Líp Ngµy SÜ sè HS v¾ng 7A 7B KiÓm tra bµi cò : - Bài văn "Đức tính giản dị Bác Hồ" nghị luận vấn đề gì ? Vấn đề đó triển khai vµ lËp luËn nh thÕ nµo? Bài mới: Từ xưa đến văn chương nghệ thuật là hoạt động tinh thần lý thú sống người Nhưng ý nghĩa và công dụng vắn chương là gì, đã có nhiều quan niệm khác Nhà nghiên cứu - phê bình văn học Hoài Thanh có ý kiến sâu sắc vấn đề này qua bài "ý nghĩa văn chương" Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt I giíi thiÖu chung: T¸c gi¶: - Hoµi Thanh (1909-1982) tªn thËt lµ NguyÔn §øc Nguyªn Quª : Nghi Trung, Nghi Léc, NghÖ An - ¤ng lµ mét nh÷ng nhµ v¨n, nhµ nghiên cưu, phê bình văn chương lớn nước ta, phong tặng giải thưởng Hồ ChÝ Minh vÒ v¨n ho¸ - nghÖ thuËt T¸c phÈm: ? Trình bày xuất xứ bài viết "ý nghĩa văn - Bài viết đời năm 1936 "văn chương và hành động" chương"? ? Nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Hoµi Thanh ? - Học sinh đọc chú thích (*) (sgk) - GV cho HS quan s¸t tranh II §äc hiÓu v¨n b¶n: - Giáo viên hướng dẫn đọc - Gọi học sinh đọc ? H·y gi¶i thÝch ý nghÜa c¸c tõ: "cèt yÕu", "mu«n h×nh v¹n tr¹ng" ? ý nghÜa vÒ hai tõ "thi nh©n" vµ "thi sÜ" cã gièng kh«ng? §äc - chó thÝch: - §äc chËm, m¹ch l¹c, c¶m xóc s©u l¾ng - Cèt yÕu: quan träng, c¬ b¶n, kh«ng thÓ thiÕu - Mu«n h×nh v¹n tr¹ng: phong phó nhiÒu h×nh thøc, h×nh ¶nh, tr¹ng th¸i (mu«n mµu mu«n vÎ) - 61 - Lop7.net (2) ? Theo em, v¨n b¶n trªn thuéc lo¹i nµo? A NghÞ luËn chÝnh trÞ B NghÞ luËn x· héi C NghÞ luËn nhËt dung D Nghị luận văn chương ? Trong v¨n b¶n nghÞ luËn VC cã hai d¹ng c¬ b¶n: a- Phê bình, bình luận tượng vc cô thÓ b- Bình luận các vấn đề văn chương nói chung VB nµy thuéc d¹ng nµo? ? Theo em VB ®îc chia lµm mÊy phÇn? Nªu néi dung chÝnh tõng phÇn? - Học sinh đọc đoạn 1: ? Tác giả Hoài Thanh đã mở đầu bài viết b»ng mét c©u chuyÖn §ã lµ c©u chuyÖn nµo? ? Câu chuyện đưa nhằm mục đích gì? ? Theo t¸c gi¶ Hoµi Thanh, nguån gèc cèt yÕu cña vc lµ g×? Bè côc: - NghÞ luËn VC: néi dung bµi lµm s¸ng tá vấn đề văn chương: đó là “ý nghĩa văn chương” - V¨n b¶n thuéc d¹ng: b×nh luËn c¸c vÊn đề văn chưong nói chung *Bè côc: phÇn - PhÇn 1: Tõ ®Çu gîi lßng vÞ tha: nguån gèc cèt yÕu cña VC - PhÇn 2: cßn l¹i: c«ng dông cña VC Ph©n tÝch: a) Nguồn gốc cốt yếu văn chương - C©u chuyÖn vÒ mét thi sÜ Ên §é khãc nøc në thÊy mét chim r¬i xuèng ch©n m×nh Mục đích: Dẫn dắt người đọc tìm nguồn gốc văn chương - Nguån gèc: + Vc xuất người có cảm xúc mãnh liệt trước tượng đời sống + Vc là niềm xót thương người trước điều đáng thương Nguån gèc cèt yÕu cña Vc chÝnh lµ lòng yêu thương người, yêu thương tạo vËt cách vào đề tự nhiên, hấp dẫn, xúc động luận điểm đặt theo lối quy nạp phong cách nghị luận độc đáo Hoài Thanh - Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª” - Kh¸nh Hoµi - Bánh trôi nước - HXH ? Trước bàn ý nghĩa vc, tác giả kể câu chuyện và qua đó tìm nguồn gốc vc Em có nhận xét gì cách vào đề cña t¸c gi¶? ? Theo quan niÖm cña t¸c gi¶, nguån gèc vc chính là lòng thương người và muôn vËt , mu«n loµi Em h·y t×m mét vµi dÉn chứng văn học để chứng minh cho ý kiến cña Hoµi Thanh? GV: Céi nguån cña vc ch©n chÝnh xuÊt ph¸t tõ lßng nh©n ¸i cña t¸c gi¶ Quan niệm trên chưa đầy đủ, còn có Nên xem ý kiến Hoài Thanh (1936) lµ mét nh÷ng quan niÖm vÒ nguån quan niÖm kh¸c vÒ nguån gèc vc: gèc vc mµ th«i - Vc bắt nguồn từ lao động - Vc b¾t nguån tõ nghi lÔ t«n gi¸o - Vc b¾t nguån tõ c¸c trß mua vui, gi¶i trÝ b ý nghĩa và công dụng văn chương - ý nghÜa Vc: - Học sinh đọc đoạn ? Tác giả Hoài Thanh đã nêu bật ý nghĩa + Hình dung sống + S¸ng t¹o sù sèng cña vc = luËn ®iÓm nµo? - 62 Lop7.net (3) ? HiÓu nh thÕ nµo vÒ tõ "h×nh dung"? ? Vc lµ h×nh dung cña sù sèng mu«n h×nh v¹n tr¹ng nghÜa lµ nh thÕ nµo? ? Vì văn chương lại sáng tạo sèng? ?V¨n chong lµ “h×nh dung sù sèng, s¸ng tạo sống”- đó chính là chức gì văn chương? ? Em hãy tìm vài tác phẩm để minh hoạ? GV:- Người đọc có thể thấy rõ sống vất vả, chân lấm tay bùn người lao động xưa qua ca dao, tục ngữ, thấy h/a quê hương VN tươi đẹp qua “Cây tre VN” “Sông nước Cà Mau”, thấy sống lao động chiến đấu cảm ®©n téc qua hµng lo¹t c¸c t¸c phÈm vc Vc ph¶n ¸nh cuéc sèng mu«n mµu - Qua ngßi bót s¸ng t¹o cña t¸c gi¶, thÕ giíi loµi vËt “DÕ MÌn…”; thÕ giíi loµi chim "Lao xao" hiÖn v« cïng sống động mang màu sắc lạ… Vc s¸ng t¹o sù sèng - HS theo dâi ®o¹n tiÕp theo: ? Bắt nguồn từ tình cảm, văn chương đem đến cho người điều gì? (H×nh dung(DT): h×nh ¶nh, bãng h×nh) Vc lµ h×nh dung cña sù sèng mu«n h×nh vạn trạng: văn chương phản ánh đời sống mu«n mµu Vc s¸ng t¹o sù sèng: hiÖn thùc cuéc sống đưa vào Tp? văn chương không phải lµ sù chÐp nguyªn mÉu, mµ ®îc ®a vào tác phẩm với đặc điểm riêng không hoàn toàn giống đời thật, sù s¸ng t¹o t×m tßi vµ c¸ch thÓ hiÖn míi l¹ cña t¸c gi¶ Chức nhận thức văn chương - Gióp cho t/c C«ng dông Gîi lßng vÞ tha ( Xem truyÖn, ng©m th¬: buån, vui, giËn, hên) ? T¸c gi¶ sö dông dÉn chøng nµo chøng Vc kh¬i dËy nh÷ng tr¹ng th¸i c¶m xóc cao thượng người minh ®iÒu nµy? ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u: "Vc g©y Vc më réng, lµm giµu thÕ giíi t×nh c¶m người cho ta … tr¨m ngh×n lÇn"? ? §©y chÝnh lµ chøc n¨ng g× cña v¨n §ã chÝnh lµ chøc n¨ng gi¸o dôc chương? ? Hãy lấy ví dụ để chứng minh luận ®iÓm trªn? VD: Đọc ca dao t/c? gia đình, ca dao Dc tù nhiªn, lÝ lÏ s¾c s¶o, ®îc viÕt tình yêu quê hương đất nước… ? Nhận xét gì cách đưa dẫn chứng và lí kiểu câu đa dạng: Câu khẳng định, câu phủ định, từ ngữ sắc sảo, giàu cảm lÏ cña t¸c gi¶ ë ®o¹n nµy? xóc( m·nh lùc l¹ lïng) - Nhấn mạnh ý nghĩa văn chương - §äc ®o¹n tiÕp " Cã kÎ…hÕt." ? Đoạn cuối bài, tác giả nhấn mạnh vấn đề + Vc làm đẹp, làm hay thứ bình thường Vc làm đời thêm đẹp, g×? sèng thªm s¾c mµu + Cuộc đời không thể thiếu Vc H×nh ¶nh gîi c¶m, c¶m xóc s©u l¾ng ? NhËn xÐt vÒ c¸ch nãi cña t¸c gi¶? c¸ch viÕt c©u linh ho¹t, ®a d¹ng ? Văn ý nghĩa văn chương Hoài Tổng kết Thanh trình bày nội dung gì? Em * Nguồn gốc văn chương là t/c?, lòng - 63 Lop7.net (4) hãy tóm tắt lại nội dung chính đã ph©n tÝch ? Phong c¸ch nghÞ luËn cña Hoµi Thanh qua bµi viÕt? (Häc sinh th¶o luËn) - Học sinh đọc ghi nhớ vÞ tha * C«ng dông cña vc: + P/a vµ s¸ng t¹o sù sèng (nhËn thøc) +Làm giàu tg t/c? người( giáo dục) Ghi nhí (SGK) Cñng cè – LuyÖn tËp: GV dïng b¶ng phô ghi c©u hái: ? Trong các NX sau đây, NX nào thể đúng nét đặc sắc văn nghị luận Hoài Thanh? A LËp luËn chÆt chÏ B LËp luËn chÆt chÏ, s¸ng sña, giµu c¶m xóc C Kết hợp lí lẽ và cảm xúc, đặc biệt giọng văn nhẹ nhàng, cách viết giàu hình ảnh ? Em cảm nhận tình cảm gì Hoài Thanh văn chương qua bài viết?( Am hiểu vc, có quan điểm rõ ràng, xác đáng vc, trân trọng và đề cao vc) GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc, liªn hÖ, tÝch hîp Hướng dẫn nhà: - Hoc bài theo nội dung phân tích - Lµm bµi tËp luyÖn tËp vµo vë - ¤n tËp c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n, tiÕt sau kiÓm tra 45’ ***************************** TiÕt 98 KiÓm tra V¨n A Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra nội dung kiến thức các văn đã học từ đầu kì II: Các bài tục ngữ và văn b¶n nghÞ luËn chøng minh - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn chøng minh - TÝch hîp víi TV vµ TLV B ChuÈn bÞ: - GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm - HS xem lại hệ thống các văn đã học - ChuÈn bÞ tèt cho bµi kiÓm tra C.Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : Líp Ngµy SÜ sè HS v¾ng 7A 7B KiÓm tra bµi cò : Kh«ng Bµi míi I §Ò bµi C©u 1: 3® Xếp câu tục ngữ sau thành nhóm tục ngữ : Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất và tục ngữ người và xã hội cho phù hợp: 1- Chuån bay thÊp, ma ngËp bê ao - 64 Lop7.net (5) Chuån bay cao, ma rµo l¹i t¹nh 2- Cã c«ng mµi s¾t, cã ngµy nªn kim 3- Gió đông là chồng lúa chiêm, Giã bÊc lµ duyªn lóa mïa 4- Đi ngày đàng, học sàng khôn 5- Mưa tháng ba, hoa đất Mưa tháng tư, hư đất 6- Ăn trông nồi, ngồi trông hướng 7- Con tr©u lµ ®Çu c¬ nghiÖp 8- Mét ngùa ®au c¶ tµu bá cá Nhãm tôc ng÷ sau nãi vÒ kinh nghiÖm g×? - ¡n vãc häc hay - Không thầy đố mày làm nên - Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n - ĐI ngày đàng học sàng khôn C©u 2: 2® Nêu tác giả và xuất xứ văn bản: “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” C©u 3: 5® Dùa vµo v¨n b¶n: “ §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå” vµ b»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña em, h·y chứng minh: Bác Hồ là người giản dị lối sống II BiÓu ®iÓm C©u 1: 3® * HS xếp đúng các câu tục ngữ đã cho vào nhóm: 2đ - Nhóm tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất: câu 1,3,5,7 - Nhóm tục ngữ người và xã hội: câu 2,4,6,8 * HS nêu đúng kinh nghiểm nhóm tục ngữ đã cho: 1𠧸p ¸n: Kinh nghiÖm häc tËp C©u 2: 2® HS nêu đúng và đủ tác giả và xuất xứ văn - T¸c gi¶: Hå ChÝ Minh: 1® - TrÝch v¨n kiÖn B¸o c¸o chÝnh trÞ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh tr×nh bµy t¹i §¹i héi lần thứ II Đảng Lao động Việt Nam năm 1951: 1đ C©u 3: 5® - VÒ h×nh thøc: Bµi tr×nh bµy thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn chøng minh Diến đạt lưu loát, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục làm bật luận điểm, văn phong sáng sña, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ - VÒ néi dung: Bµi lµm râ luËn ®iÓm: B¸c Hå gi¶n dÞ lèi sèng Tïy c¸ch lËp luËn cña tõng em song bµi kh«ng chÐp l¹i v¨n b¶n SGK vµ cÇn cã mét sè ý sau: + Gi¶n dÞ sinh ho¹t: ¨n, mÆc, ë + Giản dị cách cư xử với người BiÓu ®iÓm §iÓm 5: §¶m b¶o tèt c¸c yªu cÇu trªn 4: Đảm bảo các yêu cầu trên nhiên còn mắc vài lỗi diễn đạt 3: §¶m b¶o néi dung c¬ b¶n, nhiªn cßn s¬ sµi, lÝ lÏ vµ dÉn chøng cßn Ýt 2; Néi dung qu¸ s¬ sµi, cha biÕt tr×nh bµy dÉn chøng 1; Bµi qu¸ yÕu Trong chÊm, tïy bµi viÕt mµ G linh ho¹t cho ®iÓm - 65 Lop7.net (6) Cñng cè kiÕn thøc - GV thu bài, nhận xét tinh thần, thái độ kiểm tra Hướng dẫn nhà: - Xem l¹i bµi kiÓm tra - Chuẩn bị bài: chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: + §äc v¨n b¶n, tr¶ lêi c©u hái SGK TiÕt 99 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (TiÕp theo) A Mục tiêu cần đạt: Gióp gäc sinh: - Nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - TÝch hîp víi phÇn V¨n vµ TLV B ChuÈn bÞ - GV : so¹n bµi, t liÖu tham kh¶o, b¶ng phô - HS : häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi míi C.Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : Líp Ngµy SÜ sè 7A 7B HS v¾ng KiÓm tra bµi cò ? Nhắc lại mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? ? Hãy tìm câu chủ động ví dụ sau và chuyển nó thành câu bị động: - Nhà máy đã sản xuất số sản phẩm có giá trị Khách hàng ưa chuéng c¸c s¶n phÈm nµy (Nhà máy đã sản xuất số sản phẩm có giá trị Các sản phẩm này kh¸ch hµng rÊt a chuéng.) ? So s¸nh hai c¸ch viÕt, theo em c¸ch nµo hay h¬n ? v× ? (Cách viết thứ hai hay vì sử dụng câu bị động góp phần tạo nên liên kết chủ đề theo kiểu móc xích, số sản phẩm có giá trị- các sản phẩm này - nhấn mạnh vào đối tượng) Bài mới: Trong số trường hợp cụ thể, việc sử dụng câu bị động có nhiều ưu việt, cách thức chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nào, chúng ta sang bµi häc tiÕp theo Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt I Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Gi¸o viªn dïng b¶ng phô ghi vÝ dô: VÝ dô: SGK ? Ba c©u v¨n trªn cã g× gièng vµ kh¸c NhËn xÐt: nội dung và hình thức diễn đạt: a, Người ta đã hạ cánh màn điều treo - 66 Lop7.net (7) ? Chỉ rõ vị trí chủ thể - hoạt động - đối tượng câu? Từ câu chủ động (a) có thể chuyển thành câu bị động b, c ? So s¸nh hai c©u b, c cã g× kh¸c nhau? ? Việc không có mặt chủ thể "người ta" câu c có ảnh hưởng gì đến nd kh«ng? ? Qua việc tìm hiểu câu bị động chuyển đổi từ câu chủ động, em thấy có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? - Giáo viên lưu ý HS số vấn đề: Lu ý: * Trong câu bị động có thể vắng mặt chủ thể hành động không rõ chủ thể là ai, không quan tâm đến chủ thể Vì lý này, câu bị động thường dùng c¸c v¨n b¶n khoa häc ®Çu bµn thê «ng v¶i xuèng tõ h«m "ho¸ vµng" b C¸nh mµn ®iÒu treo ë ®Çu bµn thê «ng vải đã người ta hạ xuống từ hôm "hoá vµng" c C¸nh mµn ®iÒu treo ë ®Çu bµn thê «ng vải đã hạ xuống từ hôm "hoá vàng" -Néi dung : gièng -Hình thức diễn đạt: câu a là câu chủ động, câu b, c là câu bị động tương ứng a Chủ thể - hoạt động - đối tượng b Đối tượng (được) - chủ thể - hoạt động c Đối tượng - hoạt động - C©u b sö dông "®îc" vµ cã chñ thÓ - C©u c kh«ng sö dông "®îc", kh«ng cã chñ thÓ Trong c©u C, chñ thÓ v¾ng mÆt kh«ng ảnh hưởng đến nội dung vì nó là phận kh«ng b¾t buéc c©u Có hai cách chuyển đổi: C1: Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu + bị (được) C2: Chuyển từ (cụm từ)chỉ đối tượng h® lªn ®Çu c©u - kh«ng dïng bÞ (®îc), lược bỏ cụm từ chủ thể không cần thiÕt * Có hai kiểu câu bị động: ? Từ hai cách chuyển đổi trên, em thấy có - Câu bị động có sử dụng từ "bị", (được) kiểu câu bị động? - Câu bị động không dùng từ "bị", (được) ? Có câu chủ động sau: " Thầy hiệu trưởng vào thăm lớp 7A chúng em" Nếu phải chuyển thành câu bị động, em lựa chọn kiểu câu bị động nào? Tại sao? ? Vậy chuyển đổi cần chú ý điều gì? Khi chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động cần chú ý đến hoàn cảnh giao tiếp vµ ý nghÜa cña c©u - Chó ý vµo VD SGK - Cã sö dông "bÞ", ®îc" song kh«ng ph¶i ? Những câu này có phải là câu bị động là câu bị động vì nó không thể có câu chủ kh«ng? V× sao? động tương ứng - 67 Lop7.net (8) ? Tõ ®©y rót nhËn xÐt g×? - Học sinh đọc ghi nhớ - GV & HS trao đổi ND ghi nhớ Häc sinh sö dông b¶ng nhãm ?Chuyển câu bị động thành hai câu chủ động theo hai kiểu khác nhau? *Kh«ng ph¶i c©u nµo cã sö dông tõ bị/được là câu bị động Ghi nhí - HS đọc ghi nhớ SGK II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a Một nhà sư vô danh đã xây dựng chùa tõ thÕ kû XIII - Ngôi chùa đã nhà sư vô danh c Chµng kÞ sÜ buéc ngùa b¹ch bªn gèc x©y dùng tõ thÕ kû XIII đào - Ng«i chïa x©y tõ thÕ kû XIII - Con ngựa bạch chàng kị sĩ buộc bên b Người ta làm tất cánh cửa chùa gốc đào gç lim - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào - Tất cánh cửa chùa người ta làm d Người ta dựng lá cờ đại sân gỗ lim - Lá cờ đại người ta dựng sân - Tất cánh chùa làm gỗ lim - Lá cờ đại dựng sân Bµi tËp 2: ? Chuyển câu chủ động bị động (một a Thầy giáo phê bình em c©u dïng "bÞ", mét c©u dïng tõ "®îc") - Em bÞ thÇy gi¸o phª b×nh Cho biÕt s¾c th¸i, ý nghÜa cña hai c©u cã g× - Em ®îc thÇy gi¸o phª b×nh kh¸c nhau: b Người ta đã phá ngôi nhà - Ngôi nhà người ta phá - Ngôi nhà đã bị người ta phá Câu bị động dùng"bị"có hàm ý đánh giá tiêu cực việc nói đến câu Câu bị động dùng "được" có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến C©u (a) ph¶i dïng "bÞ" Bµi tËp 3: PhiÕu häc tËp Cñng cè kiÕn thøc: - Sử dụng kiểu câu bị động có tác dụng gì? - Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Hướng dẫn nhà: - Häc hiÓu ND bµi häc - Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: - Tæ 1: Chøng minh r»ng "Vc g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m mµ ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã - Tæ 2: Chøng minh r»ng nãi dèi cã h¹i cho b¶n th©n - Tổ 3: Chứng minh Bác Hồ luôn yêu thương thiếu nhi - 68 Lop7.net (9) TiÕt 100 LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n chøng minh A Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh: - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh B ChuÈn bÞ - GV : so¹n bµi, t liÖu tham kh¶o - HS : häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi míi C.Tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : - KiÓm tra sÜ sè líp : Líp Ngµy SÜ sè HS v¾ng 7A 7B KiÓm tra bµi cò : - KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt ? Theo em mét ®o¹n v¨n chøng minh cÇn cã nh÷ng yªu cÇu g× ? - Học sinh đọc đề bài ? Có gì khác đề bài trên? ? Hãy xác định luận điểm, tính chất, kiểu bài, phạm vi dẫn chứng đề? I Một số vấn đề cần lưu ý - Đoạn văn không tồn độc lập, riêng biÖt mµ lµ mét bé phËn cña bµi v¨n V× vËy tËp viÕt ®o¹n v¨n ph¶i h×nh dung vÞ trÝ cña nã bµi v¨n viÕt ®îc phÇn chuyÓn ®o¹n - Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm ®o¹n v¨n c¸c ý, c¸c c©u kh¸c ®o¹n tËp trung lµm s¸ng tá cho luËn ®iÓm - LÝ lÏ, dÉn chøng ph¶i ®îc s¾p xÕp hîp lÝ để quá trình lập luận chứng minh thùc hiÖn râ rµng, m¹ch l¹c - §Ò 1: Chøng minh r»ng "Vc g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m mµ ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã - §Ò 2: Chøng minh r»ng nãi dèi cã h¹i cho b¶n th©n - §Ò 3: Chøng minh r»ng B¸c Hå lu«n yªu thương thiếu nhi §Ò : NghÞ luËn VC §Ò 2, : NghÞ luËn XH II Thùc hµnh Häc sinh th¶o luËn nhãm - Häc sinh tr×nh bµy ®o¹n v¨n cho c¸c b¹n - 69 Lop7.net (10) tæ nghe, gãp ý, nhËn xÐt vµ söa ch÷a nh÷ng khuyÕt ®iÓm Trình bày trước lớp - Mỗi tổ cử đại diện (bài viết tốt) trình bày đoạn văn chứng minh trước lớp - Các tổ khác nhận xét đánh giá, cho điểm - Giáo viên NX, đánh giá, sửa chữa - Rút kinh nghiệm phương pháp chứng minh Cñng cè kiÕn thøc: - HS đọc đoạn văn tham khảo (Do HS sưu tầm) GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc, liªn hÖ, tÝch hîp Hướng dẫn nhà: - Lập dàn ý chi tiết đề văn sau: Em hãy chứng minh ý kiến Hoài Thanh là đúng : :Văn chương gây cho ta t/c? ta không có, luyện cho ta t/c? ta sẵn có “ - ChuÈn bÞ bµi : ¤n tËp v¨n nghÞ luËn” Ngµy th¸ng n¨m 2010 - 70 Lop7.net (11)