Tổ chức dạy bài mới: - Giới thiệu bài: Thơ lục bát là một thể thơ rất thông dụng trong đời sống và trong văn học nhưng có một số ít chú ý đến -> chúng ta phải nắm được đặc điểm của thể t[r]
(1)Tuần 15 Tiết 57: Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy: 19/11/2012 Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON : CỐM (Thạch Lam) I Mục tiêu: Kiến thưc: - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Hà Nội món quà độc đáo, giản dị: cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng nhã,giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ - Đọc hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương Giáo dục: học sinh biết tôn trọng, giữ gìn nét đẹp truyền thống, sản phẩm văn hoá, TT người Việt Nam II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài “Tiếng gà trưa” Bộc lộ cảm nghĩ em tình cảm và cháu bài thơ Bài mới: Hoạt động thầy -trò Nội dung Hoạt động I Tác giả - tác phẩm Học sinh đọc phần chú thích (*), nêu 1.Tác giả ( 1910 - 1942) nét chính tác giả - Là nhà văn lãng mạn nhóm Tự Lực văn đoàn trước CM /1945 - Cây bút văn xuôi đặc sắc, tài hoa, luôn luôn quan tâm đến số phận người xã hội cũ - Thành công viết truyện ngắn và tuỳ bút tác phẩm giàu chất nhân văn H: Tác phẩm trích từ đâu? Tác phẩm: Văn trích từ tập tùy bút Hà Nội ba mươi sáu phố phường (1943) Hoạt động II Đọc và tìm hiểu chung - GV hướng dẫn học sinh đọc truyền cảm, nhẹ Đọc – từ khó nhàng Thể loại: Tùy bút H: Văn viết theo thể loại gì? Bố cục H: Thể tùy bút là gì? (là thể gần bít kí, kí Lop7.net (2) thiên biểu cảm thuộc phương thức phần: trữ tình) - Đoạn1: Đầu thuyền rồng: Lúa non - cốm, H: Bài văn chia phần? tinh tuý TN và khéo léo người - Đoạn2: Tiếp nhã nhặn: Giá trị cốm - Đoạn 3: Còn lại: Sự thưởng thức cốm Hoạt động III Tìm hiểu bài văn - Cho học sinh đọc phần đầu Nguồn gốc cốm H: Cốm có cội nguồn từ đâu? - Từ lúa non đồng quê H: Được gợi tả qua câu văn nào? “Các bạn có ngửi thấy, qua cánh đồng ” “Trong cái vỏ xanh ” H: Cách cảm nhận tác giả có gì độc đáo? + Miêu tả cảm giác và tưởng tượng H: Tác dụng cách miêu tả? (Gợi hình, gợi cảm, khiêu gợi cảm xúc và tưởng tượng người đọc, ) H: Cốm tiếng vùng nào? - Cốm tiếng làng Vòng (Gần Hà Nội) H: Tại cốm làng Vòng lại tiếng? + Vì: dẻo, thơm, ngon H: Công thức làm cốm? - Làm cốm: “ từ đời này sang đời khác bí mật, trân trọng và khắc khe giữ gìn H: Tại các người ba mươi sáu phố - Các cô gái làng Vòng đẹp, duyên dáng, phường lại trông đợi cô gái làng Vòng? lịch và làm cốm ngon H: Qua phân tích, em có cảm nhận gì cốm? => Cốm là nhu cầu thưởng thức người Hà Nội – văn hóa ẩm thực thủ đô Cảm nhận giá trị cốm HS đọc đoạn - Cốm là thức quà đồng quê cho H: Cốm có giá trị gì? H: Cốm vào đời sống phong tục người + Cốm để làm quà sêu tết người nào? + Cốm góp phần làm nhân duyên tốt đẹp H: Vậy giá trị cốm thể => Cốm là sản phẩm mộc mạc giản dị thiêng liêng- làm nên giá trị vật chất phương diện nào? và giá trị tinh thần Cách thưởng thức cốm: H: Tác giả bàn cách thưởng thức cốm trên - Ăn cốm: ăn chút ít, thong thả, ngẫm phương diện nào? nghĩ, nhấm nháp thấy hết hương vị đồng quê chất ngọt, thơm dịu cốm H: Cách ăn cốm? Tại vậy? H: Tác giả cảm nhận cốm giác -> Khứu giác, xúc giác, thị giác, thị giác, vị giác quan nào? - Mua cốm: “Chớ có thọc tay hãy nhẹ nhàng H: Cách mua cốm ? H: Tại tác giả dùng lời lẽ mua cốm mà nâng đỡ, chút chiu mà vút ve” vây? - Cốm là lộc trời - Là khéo léo người H: Chứng tỏ là người nào thứ -> Yêu quý, trân trọng, am hiểu văn hóa ẩm thực quà? GV bình: Truyền thống văn hoá ảm thực => Cốm vừa là giá trị văn hóa tinh thần vừa là Lop7.net (3) VN thật phong phú, đa dạng và độc đáo không các thức quà, bánh trái thay đổi theo mùa, theo tuần tiết năm mà còn quan trọng cách ăn uống, cách thưởng thức cho nghệ thuật, trang nhã và đẹp đẽ HĐ3: Hướng dẫn hs tổng kết H : Em hãy khái quát lại nét chính nội dung và nghệ thuật bài thơ? H: Nêu ý nghĩa văn bản? giá trị văn hóa dân tộc Việt Nam cần trân trọng, giữ gì và khắc phục III Tổng kết Nghệ thuật - lời văn trang trọng, tinh tế, đầy cảm xúc, giàu chất thơ - Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm - Sáng tạo lời văn xen kẽ kể và tả chậm rãi, ngẫm nghĩ mang nặng tính chất tâm tình, nhắc nhỡ nhẹ nhàng Ý nghĩa văn Bài văn là thể thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắc Thạch Lam văn hóa và lối sống người Hà Nội Củng cố: Nhắc lại nội dung bài học Hướng dẫn học nhà: - Nắm giá trị cốm: Học thuộc đoạn văn ( đoạn 2) chuẩn bị bài: chơi chữ - Đọc diễn cảm nhiều lần bài thơ - Đọc tham khảo số đoạn văn tác giả Thạch Lam Hà Nội V Rút kinh nghiệm Lop7.net (4) Tuần 15 Tiết 58: Ngày soạn:17/11/2012 Ngày dạy: 19/11/2012 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu bài học: - Củng cố kiến thức bài văn phát biểu cảm nghĩ người - Sửa chữa lỗi chính tả, câu, đoạn cho hs II Chuẩn bị : GV: Chuẩn bị bài làm hs đã chấm điểm HS: Nhắc lại đề và lập dàn ý cho đề bài III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Bài cũ: Bài Hoạt động thầy cô Nội dung GV cho HS nhắc lại đề bài I Đề: Cảm nghĩ người thân H: Bước đầu tiên ta làm gì? Tìm hiểu đề H: Thể loại? - Thể loại: biểu cảm H: Nội dung yêu cầu đề? - Nội dung: tình cảm, cảm xúc người thân Dàn bài: H: Phần mở bài ta làm gì? a Mở bài: Giới thiệu và cảm xúc chung người thân H: Thân bài cần xây dựng ý nào? b Thân bài: Cảm xúc, suy nghĩ cụ thể qua các hình ảnh chi tiết tiêu biểu người thân - Phẩm chất tính cách người thân - Vai trò người thân với mình + Trong học tập lớp, trường + Trong sống ngày -> Bằng hồi tưởng, tưởng tượng tình huống, suy ngẫm để bộc lộ cảm xúc - Một ngày nào đó vắng xa người thân c Kết bài: Khẳng định tình cảm người thân mình – mình người thân II Nhận xét Ưu điểm Nhận xét bài làm học sinh: Nhận xét - Nhìn chung các em hiểu đề, xác định đúng chung ưu điểm thể loại - Có bố cục rõ ràng mạch lạc - Nhiều bài văn có diễn đạt lưu loát - Một số bài vận dụng các phương pháp biểu cảm tưởng tượng, liên tưởng, nhận xét, sáng tạo: Vinh 7B, Liêng7A, - Trình bày đẹp, rõ ràng đúng chính tả ngữ pháp Lop7.net (5) Nhận xét nhược điểm chung GV phát bài và lấy điểm vào sổ điểm GV chọn bài văn hay cho HS đọc trước lớp Nhược điểm - Dùng từ ngữ chưa chính xác, tối nghĩa, sai chính tả - Tính liên kết, mạch lạc bài văn chưa có - Cách bày tỏ tình cảm, cảm xúc mình chưa rõ ràng III GV phát bài - Hs sửa chữa lỗi bài làm mình - GV lấy điểm vào phiếu điểm - HS đọc vài bài khá, giỏi Củng cố, hướng dẫn tự học: - Về nhà ôn tập văn biểu cảm - Soạn bài ‘chơi chữ’ Phần I, II V Rút kinh nghiệm Lop7.net (6) Tuần 15 Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy: 21/11/2012 Tiết 59: CHƠI CHỮ I Mục tiêu bài học:Giúp hs Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ - Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ Kĩ - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn * Rèn kĩ sống - Lựa chon cách sử dụng phép tu từ chơi chữ phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân Giáo duc: học sinh biết chơi chữ phải phù hợp với h.cảnh g.tiếp, tránh chơi chữ với dụnh ý xấu, đùa giỡn cách vô ý thức, thiếu văn hoá II Chuẩn bị : - Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra: Em hãy cho biết nào là điệp ngữ ? Td điệp ngữ ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ ) Bài mới: Ở dân tộc nào, ngôn ngữ nào có h.tượng chơi chữ Tuy nhiên ngôn ngữ khác nhau, h.tượng chơi chữ b.hiện cách khác Bài hôm giúp chúng ta hiểu h.tượng này Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Thế nào là chơi chữ? - Cho học sinh đọc bài ca dao SGK Ví dụ: Bài ca dao H: Nêu nghĩa các từ lợi bài? - Lợi 1: Lợi ích, lợi lộc H: Xét nghĩa từ “lợi” thuộc tượng - Lợi 2,3: Phần thịt để bám vào giữ cho gì từ ngữ? (Chuyển nghĩa) -> Từ đồng âm khác nghĩa H: Việc sử dụng từ lợi cs tác dụng - Tác dụng: Dí dỏm, hài hước gì? GV: Trong TV sử dụng từ ngữ gọi là phép chơi chữ H: Vậy chơi chữ là gì? Ghi nhớ 1SGK/164 HS đọc ghi nhớ Hoạt động II Các lối chơi chữ - Cho học sinh đọc các ví dụ SGK Ví dụ: H: Chúng ta vừa tìm hiểu các từ “lợi” bài ca Lop7.net (7) dao – Đó là lối chơi chữ gì? H: Ở ví dụ 1, từ ngữ nào đáng chú ý? H: Từ “ranh tướng” dùng đúng là nào? H: Dùng ranh tướng nhằm mục đích gì? H: Theo em đó là lối chơi chữ gì? H: Ở ví dụ 2, các tiếng câu thơ Tú Mở có phận nào giống nhau? H: Ở ví dụ 3(ca dao ) sử dụng cách chơi chữ nào? H: Nên hiểu từ “sầu riêng” theo nghĩa nào? - Quả sầu riêng Nam Bộ ngon - Nỗi buồn riêng VD: Thịt cho ăn thịt cầy thì không H; Chơi chữ thường sử dụng nào? (Trong sống thường ngày, văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố ) tránh dụng ý xấu Rèn kĩ sống cho HS Hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập H: Đọc bài thơ Lê Quí Đôn và cho biết tác giả đã dùng n từ ngữ nào để chơi chữ ? (GV cho học sinh thảo luận trình bày ý kiến mình bài tập làm) (Rèn kĩ sống) H: Mỗi câu sau đây có tiếng nào các vật gần gũi ? Cách nói này có phải là chơi chữ không ? H: Sưu tầm số cách chơi chữ sách báo ? bát” * VD(I): lợi1,lợi 2,3 (bài làm) -> Dùng từ đồng âm * VD1: Từ “ranh tướng” – danh tướng - Chế giễu, giễu cợt Na-va -> Dùng lối nói trại âm (Gần âm) * VD2: Mênh mông muôn mâu màu -> Điệp âm (m) * VD3: mèo cái – mái kèo cá đối – cối đá * VD4: - Sầu riêng - vui chung-> trái nghĩa - Sầu riêng – nỗi buồn riêng-> đồng nghĩa - Thường dùng văn thơ, sống hàng ngày Ghi nhớ 2: SGK III Luyện tập Bài (165 ): -Bài thơ dùng từ đồng nghĩa: Rắn (loài rắn) – Rắn (cứng đầu, khó bảo) -Liu điu (rắn nc), rắn (rắn thường), hổ lửa (rắn có nọc độc), mai gầm (cạp nong, rắn độc), ráo (rắn ráo, và có nọc độc), lằn (rắn thằn lằn) trâu lỗ (rắn hổ trâu), hổ mang (rắn độc) Bài (165 ): Các tiếng các vật gần gũi nhau: -Thịt, mỡ, dò, chả: Thuộc nhóm thức ăn liên quan đến chất liệu thịt ->chơi chữ dùng từ gần nghĩa, từ đồng âm -Nứa, tre, trúc, hóp: Thuộc nhóm từ cây cối, thuộc họ tre -> từ đồng âm, từ gần nghĩa =>Tạo liên tưởng ngữ nghĩa lí thú -Bài (166 ): Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là nui non Củng cố -Thế nào là chơi chữ, có lối chơi chữ nào? - Tìm vài câu thơ có sử dụng phép chơi chữ? Hướng dẫn tự học nhà: - Tìm số VD lối chơi chữ - Chuẩn bị bài: Làm thơ lục bát V Rút kinh nghiệm Lop7.net (8) Tuần 15 Tiết 60: Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy: 21/11/2012 LÀM THƠ LỤC BÁT I Mục tiêu: Kiến thức Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Kĩ năng: Nhận diện, phân tích tập viết thơ lục bát Giáo dục: Ý thức học văn biết làm bài thơ lục bát GDBV môi trường Liên hệ khuyến khích làm thơ đề tài môi trường II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Đọc số cây ca dao tình cảm gia đình, bạn bè, anh em Tổ chức dạy bài mới: - Giới thiệu bài: Thơ lục bát là thể thơ thông dụng đời sống và văn học có số ít chú ý đến -> chúng ta phải nắm đặc điểm thể thơ và cách làm thơ lục bát Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Luật thơ lục bát - Cho học sinh đọc bài ca dao trên bảng phụ Ví dụ : Bài ca dao: “ Anh anh nhớ quê nhà GV ghi lên bảng Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao H: Cặp câu thơ lục bát dòng có - Có dòng : dòng tiếng ; dòng tiếng tiếng Tại gọi là lục bát? + Đây là thể thơ độc đáo truyền thống VHVN H : Thanh gồm dấu nào ? (Thanh huyền và ngang (không dấu)) B Sơ đồ : H : Thanh trắc bao gồm dấu nào ? B B B T B B (Sắc, hỏi, ngã, nặng) Kí hiệu T T B B T T B B B H : Còn vần kí hiệu là V T B T T B B HS kẻ sơ đồ vào - GV hướng dẫn T B T T B B B B Tiếng thứ sáu câu ứng với tiếng thứ sáu câu - Các tiếng thứ 2, 4, 6, theo luật trắc và vần tiếng thứ câu sáu vần với tiếng thứ câu - Yêu cầu HS ghi kí hiệu B,T vào ô Lop7.net (9) - Yêu cầu HS đền kí hiệu V vào ô * Chú ý : Các tiếng vần là vần H : Qua sơ đồ nhận xét luật thơ lục bát ? Về số câu, số tiếng, vần vị trí vần ? Về luật trắc ? (2,4,6,8 bắt buộc) Về cách ngắt nhịp ? - Tiếng thư tư các dòng ca dao có trắc * Nhịp : Câu : 2/2/2 Câu :8/4/4 GV : Có số bài có nhịp khác : 3/3 ; 2/1/5 VD: Người lên ngựa kẻ chia bào Rừng thu phong đã nhuốm màu quan san GvV : Trong câu tiếng thứ là - Trong câu : Nếu tiếng thứ là huyền huyền (trầm) thì tiếng thứ phải là trầm thì tiếng thứ phải là ngang và ngược lại ngang (bổng) H : Còn các tiếng vị trí 1,3,5,7 nào ? (Không bắt buộc theo luật trắc) H: Qua đây, rút đặc điểm thơ lục bát Ghi nhớ : SGK/156 nào? Hoạt động II Luyện tập - Học sinh làm bài tập BT1: a- Điền tiếng : “kẻo mà” “ở nhà” (GT: phải bảo đảm vần và thanh) - Học sinh làm bài tập - Cho đội làm thơ lục bát -> đọc -> giáo b- Điền: điền tiếng « bền », ‘đi lên » (GT: bảo đảm vần và tiếng và câu viên sửa chữa tiếng) c- Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Trong nhà em bé lim dim mắt hờ BT2: a- loài - xoài b- Cần cù chăm thành trò ngoan BT3: Ngày ngày em gắng học chăm Ngày mai đến lớp điểm năm điểm mười Nông cống đất mẹ yêu thương Đã sinh Mã Lương anh hùng - Học sinh làm BT4 – GV hướng dẫn làm BT4: Làm số bài thơ lục bát đề tài môi GDBV môi trường trường Củng cố - Nắm luật thơ lục bát - Sưu tầm số câu thơ theo thể lục bát Hướng dẫn học nhà: - Phân tích thi luật bài ca dao - Tập viết bài thơ lục bát ngắn theo đề tài tự chọn - Chuẩn bị bài: Chuẩn mực sử dụng từ V Rút kinh nghiệm Muốn trao đổi chuyên môn với thầy cô Nếu thầy cô nào chưa soạn kịp alô: 01225580406 Lop7.net (10) Lop7.net (11)