ễng đã phát hiện văn hiến, truyền thống lịch sử là yếu tố cơ bản nhất để xác định dân tộc.Và để minh chứng rừ hơn độc lập chủ quyền của dân tộc ta là do sức mạnh chính nghĩa, N/Trãi đã k[r]
(1)Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Ngµy so¹n: 10.03.2012 TiÕt 107 Ngµy gi¶ng :15.03.2012 CAÙC THAØNH PHAÀN CHÍNH CUÛA CAÂU A Mục tiêu cần đạt - N¾m ®îc khái niệm thµnh phÇn chÝnh cña c©u - Biết vận dụng kiến thức trên để nói, viết câu đúng cấu tạo B Kiến thực trọng tâm Kiến thức: - C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u - Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ 2.Kỉ năng: -xác định chủ ngữ và vị ngữ câu -Đặt câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước Thái độ: GDHS giao tiếp phải sử dụng câu đúng cấu tạo C ChuÈn bÞ: - GV: B¶ng phô ghi bµi tËp, phiếu học tập … - HS: ChuÈn bÞ bµi D Các PPDH và KTDH chính 1.PPDH: giải vấn đề, vấn đáp, th¶o luËn nhãm… 2.KTDH: §éng n·o , trình bày phút, th¶o luËn nhãm … E Các hoạt động dạy và học ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò: Kết hợp bài * Hoạt động 1: Hoạt động thầy và trò Néi dung I Ph©n biÖt thµnh phÇn chÝnh víi * Hoạt động 2: Giỳp HS phân biệt thành phần chính thµnh phÇn phô cña c©u víi thµnh phÇn phô cña c©u 1.VD H Nhắc lại tên các thành phần câu đã học bậc tiểu häc ? ( Chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ ) HS đọc bài tập (SGK- 92) và nờu lờn yờu cầu a Ch¼ng bao l©u, tôi / đã trở thành H: Tìm các thành phần câu nói trên các câu TN CN sau: Ch¼ng bao l©u, tôi đã trở thành chàng dế chàng dế niên cường tráng niên cường tráng ( Tô Hoài ) VN - HS xác định, bổ sung, Gv nhận xét - Gv tổ chức HS trao đổi theo cặp câu hỏi sgk/t92 Nội dung thảo luận: Thử bỏ thành phần Nhận xét c©u nói trên rút nhận xét GV cung cấp bảng phụ Gợi ý: H: Bỏ trạng ngữ câu trên, có ảnh hưởng đến nghĩa câu không? Nghĩa cõu cú thay đổi không ? ->Tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (2) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 ( Ch¼ng bao l©u (T/ng÷ ) -> bá ®îc - vÒ c¬ b¶n ý nghĩa câu không thay đổi ) H: Bá thµnh phÇn chñ ng÷ th× nh thÕ nµo? -> Ch¼ng bao l©u, đã trở thành chàng dế niên cường tráng ( Bỏ Tôi ( CN ) ta không hiểu hành động, tính chất nói đến là ) H: Bá thµnh phÇn vÞ ng÷ th× nh thÕ nµo? -> Ch¼ng bao l©u, tôi ( Bỏ đã trở thành ( VN) ta không hiểu nhân vật nói đến câu có hành động, tính chất nµo ) GV lấy thêm ví dụ và phân tích thêm Sáng mai, chúng em lao động TN CN VN ( Nếu bỏ TP T/ngữ thì nội dung thông báo không thay đổi còn bỏ CN thì ta không biết hành động lao động là ai, bỏ VN ta không biết nhân vật nói đến có hành động nào ?) H: Qua phân tích các ví dụ, em thấy thµnh phÇn nào bắt buộc phải có mặt để cấu tạo câu hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần nào không bắt buộc ? Gv:Nhưng có TP trạng ngữ nó giúp ta xác định không gian, thời gian, phương tiện, cách thức … câu Sau này các em tìm hiểu kỉ thành phần phụ trạng ngữ ) GV: Nh chóng ta võa nãi thµnh phÇn chÝnh lµ thµnh phần không thể lược bỏ và bắt buộc phải có mặt c©u để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý tương đối trọn vẹn nhng sè hoµn c¶nh nãi cụ thể thì thành phần này lại bị lược bỏ VD: - Anh vÒ h«m nµo? CN VN - H«m qua V× vËy số trường hợp chúng ta phải đặt vào hoàn c¶nh nãi n¨ng cụ thể thì hiểu đúng nghĩa câu Tuy nhiên giao tiếp tốt ta nên sử dụng câu đủ thành phần Như diễn đạt đầy đủ ý nghĩa HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức - GV yêu cầu HS xác định các thành phần câu các Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net - CN -VN bắt buộc phải có mặt để cấu t¹o c©u hoµn chØnh và diễn đạt ý trọn vẹn => Thµnh phÇn chÝnh - TN thì không bắt buộc => Thành phần phụ * Ghi nhí (SGK- 92) Giáo viên : Cao Đức Sơn (3) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 ví dụ sau - HS bổ sung - GVKL Ví dụ: a Mặt trời lên CN VN b An đến trường CN VN * Hoạt động 2: Cỏc thành phần chớnh cõu : HS đọc lại cõu vừa phõn tớch phần I H VN kết hợp với từ nào đứng trước ? Từ đó thuộc từ lo¹i nµo ? ( VN có thể kết hợi với từ đã, đang, , đứng trước, từ đã, đang, sẽ, thuộc từ loại phó từ thời gian ) H Thế nào là phó từ ? ( phó từ là từ chuyên kèm với ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT) H: Vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào ? ( Hãy đặt câu hỏi để trả lời cho VN cỏc VD trờn ? ) Gv xuống tận nơi để hướng dẫn H: Qua ví dụ trên, em thấy vị ngữ có đặc điểm gì ? ( Khả két hợp; Trả lời cho câu hỏi nào? Đứng vị trí nào câu ) II Các thành phần chính câu Vị ngữ a Đặc điểm vị ngữ */ Xét ví dụ Gv: Tuy nhiên số trường hợp VN đứng trước CN: Lom khom núi tiều vài chú VN CN -> Theo ý đồ nghệ thuật tác giả HS đọc cỏc vớ dụ a, b, c sgk/t92.93 Gv cung cấp phiếu học tập Cho HS thảo luận nhóm a Một buổi chiều, tôi đứng cửa hang khi, VN1(CĐT) xem hoàng hôn xuống ( Tô Hoài ) VN2(CĐT) b Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sông, ồn ào, VN1(CĐT) VN2 đông vui, tấp nập ( Đoàn Giỏi ) VN3 VN4 ( TT) c Cây Tre là người bạn thân nông dân Việt Nam VN ( CDT) […] Tre, nứa, mai, vầu giúp người trăm nghìn công việc khác VN (CĐT) ( Thép Mới) Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net */ Nhận xét: - VÞ ng÷ có khả kÕt hîp víi phã từ (đã, sẽ, đang, sắp) quan hệ thời gian - VN tr¶ lêi cho c©u hái: làm gì ? lµm sao? thÕ nµo? là gì ? - Thường đứng sau chủ ngữ b Cấu tạo vị ngữ */ Xét ví dụ: a: VN lµ hai côm ®/tõ b: VN là cụm động từ và ba t/từ c: VN lµ mét CDT(c©u 1), C§T(c©u 2) Giáo viên : Cao Đức Sơn (4) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Nội dung thảo luận: Hãy đặt câu hỏi để tìm VN câu trên ? Cho biết VN có cấu tạo là từ hay cụm từ ? Nếu VN là từ thì thuộc từ loại nào? Nếu là cụm từ thì thuộc cụm từ loại nào ? 3.Mỗi câu có thể có vị ngữ ? H Qua ph©n tÝch bµi tËp em rót nhËn xÐt g× vÒ cấu tạo VN c©u? - HS khái quát, bổ sung - GV chèt kiÕn thøc - HS đọc ghi nhớ * / NhËn xÐt: -VN là từ: ĐT, TT DT -VN là cụm từ: CĐT, CTT CDT - Có thể có nhiều VN * Ghi nhí 2: (SGK- 93) * Hoạt động 3: Luỵên tập, củng cố - HS đọc bài tập 1- Nêu yêu cầu * Yªu cÇu: Hãy đặt câu hỏi để xác định VN, xÐt cÊu t¹o cña chóng ? Câu CN ( cấu tạo) VN( cấu tạo) đã trở thành cường tráng (CĐT) mẫn bóng (TT) cứng dần và nhọn hoắt (2CTT) co cẳng vào cỏ ( 2CĐT) gẩy rạp qua ( CĐT) - HS đọc bài tập 2- Nêu yêu cầu - HS lên bảng làm độc lập – HS khác làm vào - HS nhận xét, bổ sung - GV chốt lại ý đúng a Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái: Lµm g×? Gîi ý: KÓ vÒ mét viÖc tèt em hoÆc b¹n em míi lµm ®îc b Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái ntn? Gợi ý: Tả hình dáng tính tình đáng yêu bạn em c Mét c©u cã VN tr¶ lêi cho c©u hái : Lµ g×? Gîi ý: §Ó giíi thiÖu nh©n vËt - HS đọc bài tập 3- Nêu yêu cầu Điền chữ đúng ( Đ), chữ sai (S) vào cuối các câu sau: TN là thành phần phụ câu có thể lược bỏ Đ 2.VN là thành phần chính câu Đ 3.Các từ gạch chân là VN Lom khom núi tiều vài chú S Lác đác bên sông chợ nhà Đ 4.Thành phần VN câu có cấu tạo là cụm TT Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net III LuyÖn tËp Bµi 1: Tìm thành phần vị ngữ trong bài tập và cho biét cấu tạo vị ngữ Bµi 2: §Æt c©u theo c¸c yªu cÇu: a Trên đường đến trường, tôi đã dắt bà cụ qua đường VN a Nguyên Sa vừa đẹp người lại vừa đẹp nết VN1 VN2 c Thach Sanh là em kết nghĩa Lí Thông VN Bµi 3: Giáo viên : Cao Đức Sơn (5) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 a Hà Nội là thủ đô nước ta b Tiếng việt chúng ta giàu * Gi¸o viªn hÖ thèng bµi gi¶ng sơ đồ tư S Đ Hướng dẫn nhà : - Häc thuộc ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi “ TËp lµm th¬ ch÷ Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………… …… .…………………………………………………………………………… Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (6) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Học tập chăm là nhiệm vụ học sinh b Khiêm tốn là đức tính Ngày soạn: 01/03/2012 Ngaøy daïy :05 /03/2012 Tieát 102 Văn : NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( TT ) (Trích: Bình Ngô đại cáo - Nguyễn Trãi) A Môc tiêu cần đạt: - Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại -Thấy chức , yêu cầu nội dung và hình thức bài cáo -Năm đặc điểm nội dung và hình thức đoạn trích 1.KiÕn thøc: - Sơ giản thÓ c¸o - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời văn - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trói đ/n dân tộc - §Æc ®iÓm v¨n chÝnh luËn cña BN§C ë mét ®o¹n trÝch 2.KÜ n¨ng: -§äc-hiÓu mét văn viÕt theo thÓ c¸o -Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu Nghị luận trung đại vb cụ thể 3.Thái độ : Giáo dục học sinh biết yêu nước, yêu độc lập dân tộc - Tích hợp gương đạo đức HCM: Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc là nguồn gốc tư tưởng HCM B ChuÈn bÞ: -Tranh chân dung Nguyễn Trãi, tỏc phẩm viết chữ Hỏn toàn văn bài "Bình ngô đại c¸o", bảng phụ - Häc sinh so¹n bµi C Các PPDH và KTDH chính - Trình bày phút, Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kĩ thuật giao nhiệm vụ… D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định t/c: KiÓm tra bµi cò: kết hợp bài Bµi míi: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hoạt động :Hướng dẫn HS tỡm hiểu văn II.Đọc – hiểu văn bản.(tt) Gv: * Nhân nghĩa là nguyên lý làm tảng để triển khai Nguyên lí nhân nghĩa: toµn bé néi dung bµi c¸o TÊt c¶ nh÷ng néi dung ®îc ph¸t triÓn sau xung quanh nguyên lý này - Nhân nghĩa là khái niệm cuả nho giáo nói đạo lý là tình thương người với Nền tảng đạo đức nho giỏo là tam cương ngũ thường - Trong quan hệ đạo đức người xưa, chữ nhân có nội dung rộng, mà cốt lõi nhân là thương người, là tương thân, tương ái người với người Đối với bậc vua chúa, Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (7) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 nhân là trọng dân, dân phải khoan dung, nhân ái, không thực chính trị hà khắc bạo ngược với dân - Còn nghĩa là cái phải làm người, là hành động hợp với lẽ phải, với đạo lí Như Nhõn nghĩa hiểu chung là lũng thương người, là đạo lớ, là lẽ phải cần làm quan hệ người với người * Cũng dùng khái niệm nhân nghĩa, cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là yên dân và trừ bạo Nguyễn Trãi không nói chung chung, mà xác định rõ ràng: Mục đích cuối cùng nhân nghĩa là yên dân Dân mà tác giả nói đến là nhân dân Đại Việt - tầng lớp đông đảo xã hội, người chân lấm tay bùn, nắng hai sương biết làm ăn lo toan nghèo đói Yên dân là làm cho dân yên ổn, an hưởng thái bình, hạnh phúc Muốn yên dân thì phải tiêu diệt lực bạo tàn Đặt hoàn cảnh Nguyễn Trãi viết Bình ngô đại cáo là giặc Minh xâm lược bạo tàn và quân điếu phạt chính là nghĩa quân Lam Sơn Như với Nguyễn Trãi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược Nhân nghĩa không quan hệ người với người mà còn có quan hệ dân tộc với dân tộc Đây là nội dung mới, là phát triển tư tưởng nhân nghĩa so với nho giỏo Tác giả tiếp thu tư tưởng nhân nghĩa nho giáo hướng lấy lợi ích nhân dân, dân tộc làm gốc.Và tư tưởng lấy dân làm gốc phát huy đến tận ngày Tích hợp gương đạo đức HCM: * - Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Nước lấy dân làm gốc; gốc có vững, cây bền Xây lầu thắng lợi trên nhân dân’’ Người thường nhắc lại câu nói dân gian: “ Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong ‘’ Người luôn dặn nhân dân không thể nói suông mà phải thực chăm lo đến đời sống dân, chăm lo lợi ích chính đáng nhân dân - Tư tưởng lấy dân làm gốc thời đại HCM phát huy, là qua hai qua k/c dân tộc ta Đảng và Bác Hồ tiếp thu và phát triển lên tầm cao mới, là kim nam cho hành động, là nhân tố quan trọng tạo nên sức mạnh toàn dân tộc Cả đời hoạt động Người từ còn là người dân nước đến trở thành vị lãnh tụ tối cao Đảng và nhà nước, HCM luôn đề cao tư tưởng ‘’ Lấy dân làm gốc ‘’ - Người nói: “ Sự nghiệp cách mạng là nghiệp toàn dân ”, “ Chèo thuyền là dân, lật thuyền củng dân ”.Chính người dân là người làm nên thắng lợi lịch sử Toàn hoạt đông Đảng hướng đến lới ích nhân dân * Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc là nguồn gốc tư tưởng HCM: Nhân nghĩa gắn liền với yêu nước, độc lập dõn tộc chống xâm lược Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (8) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Sau nêu lên nguyên lí nhân nghĩa với hai câu văn biền ngẫu, cấu trúc sóng đôi, vừa ngắn gọn vừa khỏe, mở âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ Nguyễn Trãi đã khẳng định chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Vậy chân lí tác giả chứng minh yếu tố nào? Chúng ta cùng tìm hiểu phần Học sinh đọc câu thơ Chân lý tồn độc lập cú H: Để khẳng định chủ quyền, độc lập dân tộc chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Đại Việt, tác giả đã dựa vào yếu tố nào ? ( văn hiến, cương vực lãnh thổ , phong tục tập quán, lịch sử, chế độ ) H: Điều đó thể qua chi tiết nào? “Như nước Đại Việt ta từ trước Gv: Bao trùm lên tất là văn hiến, truyền Vốn xưng văn hiến đã lâu,” thống lịch sử lâu đời: Vốn xưng văn hiến đã lâu Văn hiến, truyền thống lịch sư là cái gốc, là cốt lõi quốc gia độc lập Núi sông có thể chuyển dời, chính trị có thể thay đổi từ triều đại này sang triều đại khác, chính trị có thể lúc mạnh lúc yếu văn hiến, truyến thống lịch sử thì mãi mãi trường tồn H: Em cĩ nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ -> Từ ngữ hiển nhiên tác giả ? ( Sử dụng từ ngữ vĩnh thời gian, cĩ tính chất hiển nhiên theo thi pháp văn học trung đại) => Sự tồn văn hiến lâu đời dân tộc đại Việt H: Qua đó tác giả muốn khẳng định điều gì ? H: Tiếp tục chứng minh cho chân lí tồn “ Núi sông bờ cõi đã chia độc lập chủ quyền cña d©n téc §¹i ViÖt t¸c Phong tuïc Bắc Nam cuõng khaùc” gi¶ thể qua chi tiết nào ? Gv: Nghiã là gì ? Nghĩa là ranh giới phân định cách rõ ràng, nước nào có biên cương, lãnh thổ nước đó, theo cách nói Lý Thường Kiệt ‘’ Rành rành định phận tai sách trời’’ và phong tục tập quán nơi khác H: Em cĩ nhận xét gì cách dùng từ ngữ tác -> Từ ngữ hiển nhiên giả hai câu này? H: Qua đó tác giả muốn khẳng định điều gì ? => Khaúng ñònh chuû quyeàn, laõnh thoå, khác biệt phong tục, tập quán H: Yếu tố để khẳng định chủ quyền, độc -“Tửứ Trieọu, ẹinh, Lớ, Traàn bao ủụứi xaõy lËp dân tộc tác giả thể qua chi tiết nào độc lập ? Gv: Ở đây tác giả khơng nĩi chung chung mà đưa Cùng Hán Đườn , Tốn , Nguyên Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (9) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 dẫn chứng cụ thể, xác thực Bên cĩ Hán bên xưng đế phương” Đường, Tống, Nguyên thì bên này cĩ Triệu, Đinh, Lí, Traàn bên xưng đế phương, tự mình xây dựng độc lập, không phụ thuộc mà chẳng liên quan với H: Nét nỗi bật nghệ thuật đây là gì ? Gv: Sử dụng từ ngữ hiển nhiên, so sánh ta với -> Từ ngữ hiển nhiên, so sánh, đối lập, Trung Quốc, đối cặp triều đại Bắc- liệt kê, dẫn chứng xác thực Nam, liệt kê các triều đại lịch sử: Triệu, Đinh với Hán, Đường , dẫn chững xác thực, cụ thể H: Qua đó tác giả muốn khẳng định điều gì ? => Sự khác biệt lịch sử và chế độ -> ngang độc lập Đại Việt Gv: Đây là yếu tố mới, khẳng định đất nước cĩ với các nước khác nhiều đại diện tiêu biểu, người ưu tú làm Tuy mạnh yếu nhiều lúc khăc rạng danh cho dân tộc, cho đất nước Đại việt Song hào kiệt đời nào có H: Em có nhận xét gì nghệ thuật mà tác giả sử => Có nhân tài hào kiệt dụng đoạn này ? Qua đó tác giả muốn khẳng định Giọng văn hùng hồn, Lí lẽ sắc bén, điều gì ? lối diễn đạt sóng đôi, cân xứng ( Giọng văn ? lí lẽ ? lối diễn đạt ? cách dùng từ ? câu văn biền ngẫu, dùng nhiều từ các biện pháp nghệ thuật ? ) hiển nhiên, so sánh , liệt kê, đối lập ( Giọng văn hùng hồn, đỉnh đạc Lí lẽ sắc bén, => khẳng định độc lập, chủ quyền và đanh thép, lối diễn đạt sóng đôi, cân xứng ca ngợi tầm vóc lịch sử lớn lao Đại câu văn biền ngẫu, dùng nhiều từ ngữ mang tính hiển Việt nhiên, so sánh , liệt kê, đối => khẳng định độc lập, chủ quyền và ca ngợi tầm vóc lịch sử lớn lao Đại Việt ) Câu hỏi trao đổi : Coù yù kieán cho raèng “ Nước đại Việt ta” là phát triển, tiếp nối ý thức dân tộc baøi “Nam Quốc Sơn Hà ” Haõy phaân tích xem yếu tố nào tiếp nối và yếu tố nào phaùt trieån ? HS tự trao đổi – HS phát biểu ý kiến, bổ sung GV nhận xét và chốt lại ý chính : Năm 1077, Lí Thường Kiệt đã viết bài thơ “Nam quốc sơn hà” đây coi là “ tuyên ngôn độc lập đầu tiên” đất nước ta, thì gần 400 năm sau, “Bình Ngô đại cáo” coi là “ tuyên ngôn độc lập thứ hai” đã đời - Nếu “Nam quốc sơn hà” Lí Thường Kiệt Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net Giáo viên : Cao Đức Sơn (10) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 khẳng đinh chủ quyền và lãnh thổ dân tộc thì “Bình ngô đại cáo” quan niệm chủ quyền dân tộc đã có tiến nhiều : có văn hiếu lâu đời, có lãnh thổ núi sông bờ cõi, có phong mĩ tục, có nề độc lập trải qua nhiểu thời đại, có nhân tài hào kiệt Và nữa, “NQSH” LTK cho chủ quyền là “Sách trời”, thần linh, thì đến bây N.Trãi đã khẳng định: Nó là sức mạnh dân tộc, dựa trên tư tưởng nhân nghĩa - Từ “đế” LTK dùng NQSH Nguyeãn Traõi neâu BNÑC - Đặc biệt ông đưa yếu tố văn hiến lên hàng đầu, đó là yếu tố để xác định dân tộc Nhất là hoàn cảnh bọn phong kiến phương bắc luôn tìm cách để phủ nhận văn hiến nước Nam để từ đó phủ định tư cách độc lập dân tộc ta.) Gv: Khi nhõn nghĩa gắn với yêu nước chống xâm lược thì bảo vệ độc lập đất nước chính là bảo vệ nhân nghĩa và có bảo vệ nước thì bảo vệ dân Nguyễn Trãi đã phản ánh cảnh hoàn chỉnh quan niệm quốc gia dân tộc ễng đã phát văn hiến, truyền thống lịch sử là yếu tố để xác định dân tộc.Và để minh chứng rừ độc lập chủ quyền dân tộc ta là sức mạnh chính nghĩa, N/Trãi đã kể loạt chứng lich sử thật tiêu biểu Điều này thể phần Chúng ta cùng tìm hiểu Học sinh đọc đoạn "Vậy nên còn ghi" Sức mạnh nhân nghĩa và độc lËp chñ quyÒn cña §¹i ViÖt H: C¸c chøng cí nµy ®îc ghi l¹i lêi nµo ? + Lu cung- thÊt b¹i H:Em có biết : Lưu Cung- Triệu Tiết- Toa đô- Ô + TriÖu TiÕt - tiªu vong mã là không ? ( xem chú thích:9.10.12) +…… b¾t sèng Toa §« Gv: Như vậy, chúng ta thấy thất bại kẻ phản + …… giết tươi Ô Mã nhân nghĩa thật là thê thảm Sự thất bại không giống mà tên thì thất bại, tên thì tiêu vong, tên thì bặt sống, tên thì bị giết tươi - Những cái tên lập bao kì tích là ai? Những cái tên mà Triệu Tiết- Toa đô- Ô mã cần nghe thấy đã khiếp sợ Đó là Lý Thường Kiệt, Ngô Quyền, Lê Lợi Phía sau họ là bao tướng tài khác Họ đã gắn kết sức mạnh nhân dân thành khối đoàn kết dân tộc, sẵn sàng đập tan đạo quân hùng mạnh, khét tiếng khắp nơi lúc Họ chính là nhân tài hào kiệt nước Nam Người đã góp công lớn xây dựng văn hiến dân tộc => Khẳng định thÊt b¹i cña chiÕn H: T¸c gi¶ dÉn sù kiÖn lÞch sö trªn nh»m môc tranh phi nghÜa Sù th¾ng lîi cña chiÕn đích gì? Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net 10 Giáo viên : Cao Đức Sơn (11) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 tranh chÝnh nghÜa ViÖc xa xem xÐt H: Hai câu cuối trích đoạn này tiếp tục khẳng Chøng cí cßn ghi định với chúng ta điều gì? ( Tiếp tục khẳng định độc lập nước ta và tự hào => độc lập nước ta, tự hào về truyền thống đấu tranh vẻ vang ghi lại đầy đủ truyền thống đấu tranh vẻ vang ghi lại đầy đủ sử sách sử sách nước ta ) -> DÉn chøng tõ thùc tÕ lÞch sö, tiªu H: Em có nhận xét gì dãn chứng tác biÓu , chän läc, chÝnh x¸c, giäng ch©m giả ? biếm, khinh bỉ => Khẳng định nước Đại Việt tồn là hiển nhiên, chân lí khách quan Gv: Nguyễn Trãi lấy thật lịch sử để chứng minh cho chân lý Đó chính là sức mạnh nhân nghĩa và chân lý độc lập chủ quyền Nếu bài SNNN cảnh báo thì đây là dẫn chứng cụ thể sinh động khẳng định thất bại kẻ xõm lược Khi chúng cố tình tham lam, thích bành trướng, ngược lại với chân lý hiển nhiên thì chuốc lấy thật bại nặng nề Tæng kÕt : * Ghi nhí Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết H : Từ nội dung VB “Nước Đại Việt ta”, em hiểu điều gì tác giả Nguyễn Trãi? -> Yêu nước Có tư tưởng nhân nghĩa, tiến Giàu tình cảm và lòng tự hào dân tộc .H:Qua tìm hiểu, em đã nắm bắt điều gì nội a Nghệ thuật dung và nghệ thuật đoạn trích? (LËp luËn chÆt chÏ, kÕt hîp víi gi÷a lü lÏ vµ dÉn chøng, giµu dÉn chøng lÞch sö, giäng ®iÖu hïng hån, sö dông c©u v¨n biÒn ngÉu, nhÞp nhµng c©n xøng Đoạn trích “ Bình Ngô đại cáo” tuyên ngôn độc lập khẳng định truyền thống văn hiến, truyền thống lịch sử, độc lập lâu đời Kẻ xâm lược là phản nhân nghĩa định thất bại) Học sinh đọc ghi nhớ HS thảo luận nhóm: Câu hỏi 5- sgk/t69 * Lí lẽ: Đoạn trích : Nước Đại Việt ta thể kết hợp chặt chẽ lí lẽ và thực tiễn Phần lí lẽ thể hai câu thơ đầu: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Những kẻ ngược lại chân lí đó là kẻ tham tàn, bạo ngược tất yếu bị trừng trị thích đáng * Thực tiễn: Để c/m cho chân lí Nguyễn Trãi đã đưa dẫn chứng xác thực lịch sử phát triển Đại Việt, thất bại bạo tàn Lưu Cung tham công nên thất bại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net b Ý nghĩa văn 11 Giáo viên : Cao Đức Sơn (12) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Toa Đô, Ô mã tướng quân Mông-Nguyên xâm lược nước ta kẻ thì bị bắt, kẻ thì bị tiêu diệt * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập, củng cố H: Có ý kiến cho : ‘’ Nước Đại Việt ta’’ là áng thiên cổ hùng văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Bằng hiểu biết mình em hãy chứng minh cho nhận định trên ? Gợi ý: Nguyễn Trãi đã cho kẻ thù biết dân tộc Đại việt là đất nước độc lập có văn hiến lâu đời, lãnh thổ riêng, phong tục riêng, lịch sử riêng, chế độ, chủ quyền riêng, nhân tài hào kiệt… HS đã thực trên HS trả lời câu hỏi số SGK/ 69) Gv cung cấp bảng phụ cho HS so sánh NGUYÊN LÝ NHÂN NGHĨA Yên dân (để bảo vệ đất nước để ) Trừ bạo (Giặc Minh xâm lược) CHÂN LÝ VỀ SỰ TỒN TẠI ĐỘC LẬP CÓ CHỦ QUYỀN CỦA DÂN TỘC ĐẠI VIỆT Văn hiến lâu đời Lãnh thổ riêng Phong tục riêng Lịch sử riêng Chế độ, chủ quyền riêng SỨC MẠNH CỦA NHÂN NGHĨA, SỨC MẠNH CỦA ĐỘC LẬP DÂN TỘC 4.Hướng dẫn tự học nhà : -Tóm tắt thành công nghệ thuật và giá trị tư tưởng : Bình Ngô đại cáo -Học thuộc đoạn trích Nắm ND và NT Soạn bài tiếp theo: Ơn tập luận điểm Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………………………………………… -Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net 12 Giáo viên : Cao Đức Sơn (13) Trường THCS Ngô Quyền Năm học:2011.2012 Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp huyện môn Ngữ văn Lop8.net 13 Giáo viên : Cao Đức Sơn (14)