Đang tải... (xem toàn văn)
Bố cục của văn bản: - Em muốn viết 1 lá đơn gia nhập Đội - Cần, vì nó đảm bảo tính hệ - Là sự sắp xếp, bố trí TNTP, nội dung lá đơn ấy có cần được thống,rành mạch, người đọc các phần, đo[r]
(1)Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc Tuần Tiết 5- Giáo án Ngữ Văn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) NS: 28/8/2010 ND: 31/8/2010 I Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy tình cảm chân thành hai anh em câu chuyện cảm động Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với bạn - Thấy cái hay truyện là cách kể chuyện chân thành và cảm động II Chuẩn bị: - Nghiên cứu SGK, SGV, sách tham khảo - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ tình cảm gia đình - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định: Bài cũ: - Văn là thư người bố gởi cho tác giả lại lấy nhan đề là “ Mẹ tôi”? - Qua bài văn, em rút bài học gì cho thân mình? 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chung - GV đọc mẫu toàn văn - Gọi hs đọc lại, uốn nắn cách đọc cho hs - Yêu cầu các em đọc chú thích tác giả và chú thích từ khó Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết - Truyện viết ai? Việc gì? Ai là nhân vật chính? - Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì? - Tại tên truyện là “Cuộc chia tay búp bê”? Tên có liên quan gì đến ý nghĩa truyện? Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I Đọc và tìm hiểu chung: Đọc: Chú thích: - HS đọc lại - HS đọc - TL - TL II Tìm hiểu chi tiết: Tình cảm hai anh em Thành_ Thủy - Gắn bó máu thịt - Chân thành, sâu nặng - HS thảo luận nhóm + Búp bê vốn ngộ nghĩnh, ngây thơ, không tội lỗi gì mà phải chia tay anh em Thành Thủy Tên truyện góp phần thể nội dung, chủ đề truyện - Em hãy tìm các chi tiết truyện - Thủy đem kim tận sân để thấy hai anh em mực gần gũi, vận động vá áo cho anh thương yêu,chia và quan tâm đến - Chiều nào Thành đón nhau? em,vừa vừa trò chuyện - Thành bày em hoc,nhường hết đồ chơi cho em - Thủy hồn,mặt xanh tàu lá Thành nước mắt giàn giụa - Thủy nhường lại vệ sĩ Cuộc chia tay: Hết tiết chuyển sang tiết _ Giữa “em nhỏ” và “vệ Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc - Với tình cảm sâu nặng phải chia tay, các em phải đối mặt với thật nào? Ý nghĩa? Truyện phản ánh cuộc? - Hãy thuật lại ngắn gọn chia tay hai búp bê? - Lời nói và hành động Thủy thấy anh chia hai búp bê có gì mâu thuẫn? - Theo em có cách nào giải mâu thuẫn không? Giáo án Ngữ Văn - TL - Rất gần gũi, không muốn chia rẽ hai búp bê mặt khác em thương anh sĩ”’ đồng thời là chia tay Thành và Thủy - Là vô lý, không nên có - Cuộc chia tay Thành và Thủy: Đầy nước mắt gợi thương cảm, xót xa - Cuộc chua tay Thủy và lớp học: Bất ngờ, thương tiếc - Chỉ có cách gia đình Thủy phải đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay - Kết thúc truyện Thủy đã lựa chọn - Để lại “ em nhỏ” bên cách giải nào? cạnh “vệ sĩ” để chúng không xa - Chi tiết đó gợi lên em suy nghĩ - Phát biểu tự và tình cảm gì? - Cuộc chia tay búp bê - Cuộc chia tay hai anh em gợi em liên tưởng gi? - Hãy đọc câu văn miêu tả tâm - Thủy người tàu lá trạng nhân vật? - Tôi khóc nấc lên,đứng chôn chân xuợng đất - Chi tiết nào chia tay - Cô giáo tặng Thủy Thủy với lớp học làm em xúc động và cây bút Bất ngờ, nhất? Vì sao? chia tay mà làm thay đổi tất - Em hãy giải thích dắt em - Vì tất việc khỏi trường, tâm trạng Thành diễn bình thường mà lại “ kinh ngạc vật”? Thành và Thủy lại phải chịu đựng mát và đổ vỡ qúa III Tổng kết: lớn Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết Ghi nhớ: SGK - Em hãy nhận xét cách kể chuyện - Kể miêu tả các vật tác giả? xung quanh và miêu tả - Qua câu chuyện này,tác giả muốn tâm lý nhân vật - HS đọc ghi nhớ gởi gắm người đọc điều gì? Hoạt động 4: Củng cố - Tình cảm Thành và Thủy ntn? - TL Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ,xem kỹ bài học - Đọc trước “Những câu hát tình cảm gia đình” Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ Văn Tuần: NS: 31/8/2010 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN Tiết: ND: 2/9/2010 I.Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ: - Tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Tính phổ biến và hợp lý dạng bố cục ba phần, nhiệm vụ phần bố cục.Từ đó có thể làm mở bài, thân bài, kết bài đúng hướng II Chuẩn bị: - Nghiên cứu SGK,SGV, sách BTNV - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra: - Văn là gì? Thế nào là liên kết văn bản? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Tìm hiểu bài: hiểu bài: Bố cục văn bản: - Em muốn viết lá đơn gia nhập Đội - Cần, vì nó đảm bảo tính hệ - Là xếp, bố trí TNTP, nội dung lá đơn có cần thống,rành mạch, người đọc các phần, đoạn theo xếp theo trình tự không? Vì sao? dễ tiếp thu trình tự rành mạch, hợp lý - Trật tự gọi là bố cục.Vậy em hiểu bố - TL Yêu cầu bố cục: cục văn là gì? - Yêu cầu đọc ghi nhớ 1/30 - HS đọc ghi nhớ 1/30 - Nội dung phải thống - Yêu cầu hs đọc hai ví dụ/29 - HS đọc ví dụ/29 - Hai câu chuyện trên đã có bố cục chưa? - ChưaNội dung lộn xộn, - Có phân biệt rạch Cách kể chuyện trên bất hợp lý chỗ chưa thống với ròi các ý nào? - Giúp người nghe dễ HS thực tiếp thu - Theo em, nên xếp lai bố cục Các phần bố cục: chuïng sao? - MB: giới thiệu đề tài - Khi đọc bố cục mới,người nghe có dễ - HS đọc ghi nhớ 2/30 - TB: Triển khai, phát tiếp xúc văn không? - phần (MB,TB,KB) triển đề tài - Bố cục đầy đủ văn - KB: Kết, tạo ấn tượng gồm phần? Nêu nhiệm vụ cho người đọc phần? II Luyện tập: - Yêu cầu đọc ghi nhớ/30 - HS đọc GN - BT 2/30: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập + Chia đồ chơi, Thủy - BT 2: + Ghi lại bố cục “ Cuộc chia tay chia tay lớp, anh em búp bê”.? chia tay + Có thể kể theo bố cục khác? - BT 3/30: - BT 3: Xác định bố cục văn - HS thực độc lập + Chưa thật rành mạch, đã cho hợp lý (1),(2), (3) kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm Hoặc không phải nói Hoạt động 3: Củng cố học tập - Nhiệm vụ phần bố cục phần? Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài Mạch lạc văn Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ Văn Tuần : NS: 31/8/2010 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN ND: 2/9/2010 Tiết : I Mục tiêu: Giúp HS - Có hiểu biết ban đầu mạch lac văn và cần thiết phải làm cho văn mạch lạc,không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn II Chuẩn bị: - Nghiên cứu kỹ SGK,SGV,sách BTNV - Bảng phụ III Tiến hành lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Vì xây dựng văn cần phải quan tâm đến bố cục? Bố cục văn là gì? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I Tìm hiểu bài: tìm hiểu bài Mạch lạc văn bản: - Cho hs đọc mục 1/a/31 - HS đọc - Mạch lạc Đông y vốn có nghĩa - Có nghĩa tương tự, có đen là “ Mạch máu thể” các tính chất: Trôi chảy; Vậy khái niệm “ mạch lạc” văn Tuần tự trôi qua phần có dùng theo nghĩa đen trên đầu; Thông suốt, liên tục, không? không đứt đoạn - Yêu cầu HS nhắc lai số văn -TL lớp và nêu bố cục văn tự - Là tiếp nối các câu,các ý sự? Miêu tả? theo trình tự hợp lý - Vậy em hiểu mạch lạc văn - HS tự rút là gì? - Mình nghĩ ý nào, viết là có - Không, vì văn chưa Các điều kiện để có văn văn mạch lạc đúng không? Tại xếp, không có mạch lạc: sao? bố cục - GV : Vì để tạo tính mạch lạc cần có các điều kiện nào? - Cho HS đọc mục 2.a/31 - Các việc văn “ Cuộc - HS thảo luận nhóm chia búp bê” xoay quanh việc - Các phần, đoạn cùng nói chính nào? Những nhân vật chính đề tài, hướng chủ nào? - Sự chia tay và nhũng búp bê - Đóng vai trò chính đề chung - Các phần tiếp nối với đóng vai trò gì? truyện, đề tài,chủ đề - Theo em lặp lặp lại số từ - Biểu thị liên kết các theo trình tự hợp lý Ghi nhớ: SGK ngữ có tác dụng gì? việc - Hãy cho biết các đoạn văn - Thời gian, không gian, nối với theo mối liên hệ tâm lý, ý nghĩa nào? - Qua đó, em thấy để tạo tính mạch - HS rút hai ý nhỏ lạc văn cần có điều - HS đọc ghi nhớ 2/32 kiện nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập: BT 1: HS làm độc lập: - HS theo dõi thực - BT 1: Tìm hiểu tính mạch Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ Văn - Tìm hiểu tính mạch lạc của: a Văn “ Mẹ tôi” * GV gợi ý: - Chủ đề: Phải kính trọng, yêu thương mẹ b Văn “ Lão nông và các con” * GV gợi ý và kết luận - Chủ đề: Phải yêu quý lao động c Văn “Ngày mùa” * GV gợi ý và kết luận: - Chủ đề: Sắc vàng đầm ấm, trù phú làng quê vào màu đông, ngày mùa BT 2: Cho HS đọc và xác định yêu - HS thảo luận nhóm cầu Hoạt động 3: Củng cố -Thế nào là mạch lạc văn bản? lạc: a “Mẹ tôi”: - Có lời giới thiệu nhân vật tôi, nói rõ lý gì mà bố viết thư cho - Sau đó là thư E nhớ lại: + Bố nhắc lại hỗn láo + Bố nhắc lại quá khứ mẹ lo con, đánh gia hi sinh mẹ + Bố đặt giả định ngày mẹ + Bố yêu cầu nghiêm khắc Tất các đoạn, phần liên kết trôi chảy gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc b “Lão nông và các con”: - Mở bài: hai dòng đầu - Thân bài: 14 dòng - Kết bài: dòng cuối * Các phần tiếp nối theo trình tự hợp lý, tạo liên kết chặt chẽ, nội dung mạch lạc trôi chảy c “Ngày mùa”: - Câu đầu: giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian và không gian, sau đó nêu biểu sắc vàng đó - Hai câu cuối là xem xet,cảm xúc màu vàng * Trình tự phần thống và rõ ràng làm cho mạch văn trở nên thông suốt và bố cục trở nên mạch lạc BT 2: Ý chủ đạo là chia tay hai đứa trẻ và hai búp bê Việc thuật lại quá tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đế chia tay hai người lớn có thể làm cho ý chủ đạo bị phân tán, không giứ thống và đó làm mạch lạc câu chuyện Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Xem kỹ và soạn “Quá trình tạo lập văn bản” Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7)