Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Thấy được nét mới mẻ về nội dung trong một số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật của văn học yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX qua một [r]
(1)Tuần 15 Tiết 57 Ngày soan: Ngày dạy: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC (ĐỌC THÊM) (Phan Bội Châu) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu -Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm 1.Kiến thức -Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù -Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ -Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX -Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án, bảng phụ và sưu tầm ảnh chân dung và số bài thơ Phan Bội Châu - HS: SGK, sưu tầm và tìm hiểu Phan Bội Châu và sáng tác ông Đọc và tìm hiểu nội dung văn Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (5’) Đọc văn “Bài toán dân số” em hiểu thêm điều gì? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG Hoạt động (1’) ĐÔNG CẢM TÁC - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi tên bài (Phan Bội Châu) Hoạt động (10’) - GV cho HS đọc phần - HS đọc chú thích chú thích dấu ? Tóm tắt sơ lược đời - HS tóm tắt và nghiệp Phan Bội Châu? ? Các tác phẩm Phan Bội - Tìm hiểu và trả lời Châu toát lên điều gì? Lop8.net I Đọc - tìm hiểu chung Tác giả và tác phẩm a Tác giả: - Phan Bội Châu (1867 1940) - Tên lúc nhỏ: Phan Văn San - Tên hiệu: Sào Nam - Quê: Nam Hoà - Nam Đàn Nghệ An - Thi đỗ giải nguyên năm 33 tuổi - Là nhà nho yêu nước b Tác phẩm - Các tác phẩm ông thể lòng yêu nước, thương dân, khát vọng độc lập tự và ý chí chiến đấu bền bỉ, kiên cường: Hải ngoại (2) - GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản, GV đọc lần sau đó gọi em đọc văn - Hướng dẫn HS tìm hểu từ khó ? Bài thơ đời hoàn cảnh nào? - Nghe GV hướng dẫn đọc - Đọc văn - Giải thích từ khó huyết thư, Sào Nam thi tập Đọc văn Từ khó - HS: Bài thơ viết vào đầu năm 1914 Phan Bội Châu bị bọn quân Phiệt tỉnh Quảng Đông bắt giam ? Nêu chủ đề bài thơ? - HS: Thể khí phách anh hùng, tinh thần tự chủ người chiến sĩ cách mạng trải qua bao sóng gió, mang hoài bão Kinh bang tế thế, sáng ngời niềm tin tưởng vào nghiệp cứu nước, coi thường thử thách hiểm nguy ? Bài thơ viết theo thể - HS: Thất ngôn bát cú đường Thể thơ thơ nào? Nêu vài đặc luật Thất ngôn bát cú đường luật điểm bật thể thơ đó? ? Cấu trúc thể thơ - HS: Cấu trúc gồm phần: nào? Đề - thực - luận - kết Hoạt động (20’) II Tìm hiểu văn HS Thảo luận: Nội dung - Chữ dùng - Thảo luận nhóm và trả lời, a Hai câu đề - Chữ lặp lại lần: tạo nào? Tạo giọng thơ lớp nhận xét và bổ sung nào? Tác giả khẳng định giọng thơ khẳng định: Tuy bị kẻ thù đẩy vào vòng tù tội, điều gì? mình là người hào kiệt, phong lưu tài lịch sự, khá giả - Câu ý nói gì? Giọng thơ - Thảo luận và trả lời, lớp - Câu 2: Ta vào tù vì chạy nào? nhận xét và bổ sung nhiều mỏi chân, giọng thơ có chút đùa vui: Mình không phải tù mà là chủ động nghỉ ngơi ? Hai câu thơ đầu đã dựng lên - Trao đổi, phát biểu => Hình ảnh người chiến sĩ hình ảnh PBC - người chí sĩ cách mạng yêu nước: Tự tin, yêu nước nào? ung dung, thản, đường hoàng ? Em có nhận xét gì giọng - HS: Giọng thơ mang tính thơ hai câu đầu? đùa cợt, vượt lên trên hoàn cảnh khó khăn b Hai câu thực ?Tác giả sử dụng nghệ thuật -Trả lời - Sử dụng nghệ thuật Đối => gì Cuộc đời bôn ba chiến đấu PBC là đời đầy sóng gió và bất trắc ? Giọng thơ có gì khác so với - Trao đổi và trả lời - Giọng thơ suy ngẫm, trầm hai câu trước? Thể tâm ngâm, thống thiết => nỗi đau trạng nào PBC? tâm trạng người anh hùng đầy khí phách Lop8.net (3) ? Nhận xét tầm vóc - Nêu nhận xét, lớp bổ sung hình ảnh người? (bình thường hay phi thường)? ? Nhận xét hình thức đối câu luận ? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng biện pháp tu từ? ? Câu thơ cho thấy điều gì người anh hùng hào kiệt? ? Giọng thơ câu cuối nào? Lý do? ? Tác giả khẳng định điều gì? ? ý nghĩa hai câu kết - Đây là tầm vóc người phi thường - người trời đất vũ trụ năm châu bốn biển c Hai câu luận - Nêu nhận xét, lớp bổ sung - Đối chặt chẽ niêm - luật (Số câu, số chữ) - Lần lượt trao đổi và trả lời - Tác giả sử dụng biện pháp câu hỏi tu từ nói quá, khoa trương - Tác dụng: Khắc họa hình ảnh người có tầm vóc và khí lớn lao, thần thánh - Nghe bạn trả lời, nhận xét - Câu thơ cho thấy tinh thần và bổ sung vượt khó, khổ người chiến sĩ CM d Hai câu kết - Trao đổi, trả lời nhận xét và - Trở lại giọng thơ khẳng bổ sung ý kiến định: từ lặp lại còn, còn kiểu câu hỏi: sợ gì đâu cách ngắt nhịp: Còn/còn - Trả lời - Nội dung khẳng định: Thân còn nghiệp còn hiểm nguy nào không sợ hãi - Trả lời - ý nghĩa hai câu kết: Khẳng định tư hiên ngang của người anh hùng: luôn sắt đá niềm tin bất diệt: Sự nghiệp cách mạng cứu nước luôn sống mãi 2.Nghệ thuật -Viết theo thể thơ truyền thống -Xây dựng hình tượng người chí sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, tư hiên ngang, bất khuất -Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ để thể hẩu khí rắn rỏi, hào hùng, có sức lôi mạnh mẽ 3.Ý nghĩa văn Vẻ đẹp và tư người chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù ?Bài thơ viết theo thể thơ nào ? Nhận xét em hình ảnh nhà cách mạng? (về phong thái, khí phách?) ? Em có nhận xét gì giọng điệu chung bài? ? Văn này có ý nghĩa gì -Trả lời *Ghi nhớ (SGK) -Cho HS đọc ghi nhớ -Đọc Củng cố (2’) - Em có nhận xét gì giọng điệu chung bài? - Nhận xét em hình ảnh nhà cách mạng? - Phan Bội Châu đã thể tinh thần yêu nước mình nào bài thơ? Hướng dẫn (1’) Lop8.net (4) - Học thuộc lòng bài thơ - Đọc thêm tài liệu đời hoạt động cách mạng Phan Bội Châu - Soạn bài “Đập đá Côn Lôn” IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 58 ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN (Phan Châu Trinh) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX -Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Châu Trinh 1.Kiến thức -Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX -Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh -Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kĩ -Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật -Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ -Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án, sưu tầm ảnh chân dung nhà thơ Phan Châu Trinh - HS: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (5’) - Đọc thuộc lòng bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và nêu chủ đề bài thơ? - Phan Bội Châu đã thể tinh thần yêu nước mình nào bài thơ? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi tên bài (Phan Châu Trinh) Hoạt động (10’) I Đọc - tìm hiểu chung - GV gọi học sinh đọc - HS đọc chú thích Tác giả và tác phẩm chú thích tác giả và tác * Tác giả phẩm - Phan Châu Trinh (1872 1926) ? Tóm tắt ngắn gọn - HS tóm tắt tác giả đời và nghiệp cách mạng - Quê: Tỉnh Quảng Nam - Là người có lòng yêu Phan Châu Trinh? nước từ nhỏ - Ông là người giỏi biện luận và có tài văn chương ? Đặc điểm chung các sáng - Trả lời * Tác phẩm: + Văn chính luận hùng hồn, tác Phan Châu Trinh? đanh thép + Thơ trữ tình thấm đẫm tình Lop8.net (5) - GV hướng dẫn học sinh cách đọc văn - GV gọi em đọc văn - GV gọi em tìm hiểu từ khó theo hình thức hỏi - đáp ? Bài thơ đời hoàn cảnh nào? yêu nước và dân chủ Đọc văn - Nghe - Đọc văn - HS tìm hiểu từ khó Từ khó - HS: Bài thơ viết Phan Châu Trinh bị đày Côn Đảo và lao động khổ sai ? Nêu chủ đề văn bản? - HS: Bài thơ bày tỏ khí phách hiên ngang, kiên cường người tù chiến sĩ cộng sản ? Bài thơ viết theo thể - HS: Viết theo thể thơ thất Thể thơ thơ nào? ngôn bát cú đường luật Viết theo thể thơ thất ngôn bát cú đường luật ? Văn sử dụng phương - HS: Phương thức biểu đạt: thức biểu đạt nào? Biểu cảm trữ tình Hoạt động (18’) II Tìm hiểu văn - GV gọi học sinh đọc - Đọc Nội dung bốn câu thơ đầu a Bốn câu thơ đầu ? Nêu ý chính bốn câu - Trả lời - Bức tranh người đập đá thơ đầu? ? Em có thể hình dung - Trả lời - Công việc nặng công việc người đập đá nhọc, cực khổ Côn Đảo là công việc nào? ? Từ “Lừng lẫy” nghĩa là gì? - Trả lời, nhận xét và bổ sung - "Lừng lẫy” đặt đầu câu Nhà thơ sử dụng từ này đầu nhấn mạnh khí hiên ngang câu thứ hai nhằm mục đích người tù cách mạng gì? ? Tìm từ ngữ thể - Tìm, phát biểu - Hành động: Xách búa, hành động và sức mạnh tay - Sức mạnh: người đập đá? “làm cho lở núi non” “Đánh tan năm bảy đống” ? Em có nhận xét gì sức - Trả lời => Hành động quyết, mạnh và hành động người mạnh mẽ, phi thường Một đập đá? sức mạnh ghê gớm, thần kì ? Trong bốn câu thơ đầu, tác - Đọc và trả lời câu hỏi - Bốn câu thơ đầu: giả đã tả thực điều gì? Khắc + Miêu tả thực công việc họa điều gì? nặng nhọc + Khắc họa tầm vóc khổng lồ người anh hùng với hành động phi thường ? Hình ảnh người tù cách - suy nghĩ và trả lời => Người anh hùng với khí mạng tác giả khắc họa phách hiên ngang lẫm liệt, nào? sừng sững đất trời ? Em có nhận xét gì giọng - Suy nghĩ và trả lời - Giọng thơ ngang tàng, ngạo điệu bốn câu thơ đầu? nghễ b Bốn câu thơ cuối ? Theo đó, bốn câu thơ cuối - Trả lời - Sử dụng phương thức biểu sử dụng phương thức biểu đạt cảm Lop8.net (6) nào? - Đối lập câu - 6: - Sức chịu ? Hãy phân tích đối lập - Trao đổi, thảo luận và trả - Thử thách gian nan đựng dẻo dai, cặp câu - 6? lời, lớp nhận xét và bổ sung - Tháng ngày - Mưa nắng => Gian khổ qua nhiều năm tháng bền bỉ - Thân sành sỏi - Dạ sắt son => ý chí, nghị lực và lòng son sắt ? Câu - có đối lập - Trao đổi và trả lời câu hỏi nào? Hãy phân tích tác dụng đối lập đó? ? Bốn câu thơ cuối cho ta thấy vẻ đẹp nào người tù cách mạng? ?Xây dựng hình tượng nghệ thuật nào ? Em có nhận xét gì giọng điệu toàn bài thơ? ?Sử dụng thủ pháp ntn? ?Em hãy cho biết ý nghĩa văn -Cho HS đọc ghi nhớ - Đối lập câu - 8: Giữa nhân vật thần thoại (Nữ oa) và bên là người thực (người tù CM) => hai là người vĩ đại - Trả lời cá nhân, lớp nhận => Vẻ đẹp tinh thần, giữ vững xét niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son 2.Nghệ thuật -Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa -Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng -Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người annh hùng cách mạng Ý nghĩa văn -Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chí sĩ cách mạng -Đọc Ghi nhớ: (SGK) IV Luyện tập - Đọc diễn cảm bài thơ Hoạt động (5’) - GV cho học sinh đọc diễn cảm bài thơ và làm bài tập SGK - Gv cho học sinh làm bài tập - Làm bài tập cá nhân và trình SGK bày trước lớp Củng cố (2’) Bốn câu thơ đầu đã khắc họa hình ảnh người tù cách mạng nào? Hãy tìm các chi tiết để chứng minh điều đó? Bốn câu thơ cuối cho ta thấy vẻ đẹp nào người tù cách mạng? Hướng dẫn (1’) - Học thuộc lòng bài thơ -Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật -Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiểu rõ văn Lop8.net (7) -Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào nghiệp cách mạng bậc anh hùng hào kiệt sa rơi vào vòng tù ngục - Tìm hiẻu thêm Phan Châu Trinh qua lịch sử - Chuẩn bị trước bài: Ôn luyện dấu câu IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 59 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu 1.Kiến thức - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai cố thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt 2.Kĩ -Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình – đọc hiểu và tạo lập văn -Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, chuẩn bị bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (15’) I Tổng kết dấu câu - Trên sở HS đã - Thảo luận, trình bày chuẩn bị nhà, GV cho trước lớp học sinh thảo luận và sửa lại bài sau đó trình bày trước lớp - Sau cho học sinh đối chiếu đáp án GV kết luận và yêu cầu học sinh ghi chép Dấu câu Công dụng Dấu chấm (.) Được đặt cuối câu trần thuật, miêu tả, kể chuyện câu cầu khiến để đánh dấu (báo hiệu) kết thúc câu Dấu chấm hỏi (?) Được đặt cuối câu nghi vấn, ngoặc đơn, vào sau ý từ ngữ định Dấu chấm than (!) Được đặt cuối câu cầu khiến, cảm thán ngoặc đơn vào sau ý từ ngữ định Dấu phẩy (,) Được sử dụng để đánh dấu ranh giới các thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ, các từ ngữ có cùng chức vụ câu; Giữa từ ngữ với biện pháp chú thích nó; Giữa các vế câu ghép Lop8.net (8) Dấu chấm phẩy (;) Được dùng để đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp đánh dấu ranh giới các biện pháp phép liệt kê phức tạp Dấu gạch ngang (-) Được đặt câu để đánh dấu phần chú thích, giải thích câu, đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê Dấu ngoặc đơn (()) Được sử dụng để đánh dấu phần có chức chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Dấu hai chấm (:) Được sử dụng để đáng dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, sử dụng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) Dấu ngoặc kép (“”) Được sử dụng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn câu Hoạt động (10’) II Các lỗi thường gặp dấu câu - Giáo viên đưa ví dụ - Học sinh quan sát ví dụ Thiếu dấu ngắt câu đã hết câu lên bảng phụ Gọi học sinh đọc ? Ví dụ trên thiếu dấu - Trả lời - Thiếu dấu sau từ “xúc động” chỗ nào? ? Nên dùng dấu gì để kết - Trả lời - Dùng dấu chấm thúc câu chỗ đó? Cần - Viết hoa chữ T chú ý điều gì nữa? ? Vậy ví dụ này - Trả lời - Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết người viết đã mắc lỗi gì? thúc Dùng dấu ngắt câu chưa kết Học sinh đọc thầm ví thúc - Giáo viên đưa ví dụ dụ lên bảng phụ Yêu cầu học sinh đọc thầm ? Dùng dấu chấm sau từ - HS trả lời cá nhân, lớp - Sai - Vì câu chưa kết thúc “này” là đúng hay sai? nhận xét và bổ sung Vì sao? ? Ở chỗ này nên sử dụng - Trả lời - Dấu phẩy dấu gì? ? Lỗi câu này là gì? - Trả lời - Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc Học sinh đọc ví dụ - Yêu cầu học sinh đọc Thiếu dấu thích hợp để tách các ví dụ SGK phận câu cần thiết Trao đổi, trả lời ? Câu này thiếu dấu gì? - Thiếu dấu phẩy - “Cam, quýt, bưởi, xoài là đặc sản Viết lại cho đúng? vùng này” ?Viết nhằm mục - Phân định danh giới các danh từ đích gì? cùng giữ chức vụ chủ ngữ câu - Trả lời ? Ở câu văn này người - Lỗi thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết viết đã mắc lỗi gì? Lẫn lộn công dụng các dấu câu - Yêu cầu Học sinh đọc - Học sinh đọc ví dụ ví dụ Lop8.net (9) ? Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? Vậy các vị trí đó nên sử dụng dấu gì? ? Theo em lỗi người viết là gì? - Giáo viên gọi Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động (17’) - Gọi Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lần lượt gọi học sinh thực câu - Trả lời các câu hỏi, - Dùng dấu chấm hỏi cuối câu thứ nhận xét và bổ sung ý là sai vì đây không phải là câu nghi kiến vấn mà là câu trần thuật nên sử dụng dấu chấm - Dùng dấu chấm cuối câu thứ là sai vì đây là câu nghi vấn nên sử dụng dấu chấm hỏi - Trả lời - Lẫn lộn công dụng các dấu câu - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc - Học sinh trả lời miệng câu, lớp nhận xét - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài tập tập 2 - Học sinh trình bày bài làm mình các em khác nghe và nhận xét * Ghi nhớ: (SGK) III Luyện tập Bài tập 1 (,) (!) 17 (,) 25 (?) (.) 10 (!) 18 (,) 26 (!) (.) 11 (,) 19 (.) (,) 12 (,) 20 (,) (:) 13 (.) 21 (:) (-) 14 (,) 22 (-) (!) 15 (.) 23 (?) (!) 16 (,) 24 (?) Bài tập a về? mãi! Mẹ dặn chiều b Từ xưa, sản xuất, nhân dân yêu nhau, nhau, gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ : “Lá lành đùm lá rách” c Năm tháng, Củng cố (0’) Củng cố lại kiến thức đã học HS làm bài tập Hướng dẫn (1’) - Lập bảng tổng kết kiến thức các dấu câu đã học - Chuẩn bị bài: Ôn tập tiếng Việt IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh số vấn đề tiếng Việt - Rèn luyện kĩ nhận biết và thực hành tiếng Việt chương trình đã học - Có ý thức làm bài cách nghiêm túc II CHUẨN BỊ - GV: Hướng dẫn học sinh ôn tập để chuẩn bị kiểm tra + Ra đề đề kiểm tra - HS: Ôn tập bài trước + Chuẩn bị dụng cụ học tập để làm bài kiểm tra III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu kiểm tra Kiểm tra bài cũ Lop8.net (10) Kiểm tra chuẩn bị HS a) Ma trận đề: Chương (bài) Biết TL Trường từ vựng Từ tượng hình, từ tượng Hiểu TN TL TN TL Câu/điểm 1/0,5 Tỉ lệ…% 1/0,5 Tỉ lệ…% Cấp độ khái quát nghía từ ngữ Biệt ngữ xã hội 1/0,5 Tỉ lệ…% Trợ từ, thán từ, tình thái từ 2/1 Tỉ lệ…% Dấu câu 1/0,5 Tỉ lệ…% Câu ghép 1/0,5 Tỉ lệ…% 6/3 Tỉ lệ…% 2/1 Tỉ lệ…% Tổng Vận dụng 1/4 Tỉ lệ…% 1/2 Tỉ lệ…% 1/2 Tỉ lệ…% 1/4 Tỉ lệ…% T N Tổng 1/0,5 Tỉ lệ % 1/0,5 Tỉ lệ % 1/0,5 Tỉ lệ…% 1/0,5 Tỉ lệ…% 3/5 Tỉ lệ…% 1/0,5 Tỉ lệ…% 1/2 Tỉ lệ…% 10/10 Tỉ lệ…% b) Đề: I Phần trắc nghiệm (3 điểm ) Khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng Câu 1:Các từ ngữ sau xếp vào trường từ vựng mùi vị Đúng hay sai? Mùi vị : thơm, cay, chát, chua, the thé, hắc, nồng A Đúng B Sai Câu 2: Từ nào không phải là từ tượng thanh? A Lanh lảnh B Xôn xao C Trầm ngâm D Cả ba đúng Câu 3: Các từ học sinh, giáo viên, giáo vụ, bàn, ghế, bút, vở, mực, phấn, kĩ sư, cờ, trống, bao hàm phạm vi nghĩa từ nào? A Nhà trường B Cả hai sai C Nghề nghiệp D Cả hai đúng Câu 4: Biệt ngữ xã hội là gì? A Là từ sử dụng tầng lớp xã hội định B Là từ sử dụng tất các tầng lớp nhân dân C Là từ sử dụng nhiều tầng lớp nhân dân D Là từ sử dung địa phương định Câu 5: Từ in đậm các câu đây từ nào không phải là thán từ ? A Lão Hạc ơi, lão hãy yên lòng mà nhắm mắt B Chà ! ánh sáng kì dị làm ! C Vâng, cháu nghĩ cụ D Đột nhiên lão bảo tôi Câu 6:Trong các câu sau đây, câu nào không sử dụng tình thái từ ? A Nếu vậy, tôi chẳng biết trả lời B Những tên khổng lồ nào cơ? C Tôi đã chẳng bảo ngài phải cẩn thận ? D Giúp tôi với, lạy chúa ! Câu : Cho các ví dụ sau: chân cứng đá mền, đen cột nhà cháy, dời non lấp biển, ngàn cân treo sợi tóc, long trời lở đất nhận xét nào đúng các ví dụ trên? A Là thành ngữ có sử dụng biện pháp so sánh B Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp nói quá Lop8.net (11) C Là các thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá D Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp so sánh Câu : Dòng nào sử dụng đúng các dấu câu ? A Cháu van ông, nhà cháu, vừa tỉnh lúc, ông tha cho! B Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho? C Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh, lúc, ông tha cho D Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho ! II Phần tự luận (6 điểm) Câu 1: ( điểm ) Viết đoạn văn ngắn ( nội dung tự chọn ), đó có sử dụng trợ từ và tình thái từ Câu 2: (2 điểm).Đặt các câu ghép có các vế câu thể các kiểu quan hệ sau - Quan hệ điều kiện: - Quan hệ tiếp nối: - Quan hệ bổ sung: - Quan hệ giải thích: * Đáp án - biểu điểm I Trắc nghiệm (4 điểm) Câu Đáp án a b d a d II Tự luận (6 điểm) Câu 1: (4 điểm) - Viết đoạn văn đúng chủ đề, hay (2đ) - Sử dụng trợ từ đúng ( 1đ), thán từ đúng (1đ) Câu 2: (2 điểm) Đặt các câu ghép đúng kiểu quan hệ từ câu 0,5 điểm Lop8.net a c d (12) Đánh giá sau kiểm tra (1’) Hướng dẫn nhà (1’) - Về xem lại kiến thức đã học - Soạn bài “Thuyết mimh thể loại văn học” IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt tuần 15 Ngày …/…/… Kiều Thị Phúc Lop8.net (13)