Đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh Hải Dương lớp 9 thcs năm học 2007 - 2008 môn: Hoá học

Trong khi nói và viết, để tăng hiệu quả diễn đạt, biểu thị sắc thái ý nghĩa phù hợp với tình huống giao tiếp, có những từ có nghĩa giống nhau, nhưng sử dụng trong hoàn cảnh khác nhau sẽ [r]

Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Tuaàn : Tiết 33 : Chữa lỗi quan hệ từ Tieát 34 : Xa ngaém thaùc nuù Lö Tiết 35 : Từ đồng nghĩa Tieát 36 : Caùch laäp yù cuûa baøi vaên bieåu caûm Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát : 33 Bài dạy : CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A Muïc tieâu yeâu caàu : Gv cần giúp hs đạt : - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - Nâng cao kỹ sử dụng quan hệ từ - Vận dụng vào thực tế giao tiếp viết văn - Giáo dục ý thức học tập cho hs sinh B Đồ dùng dạy học : - Gv : Giaùo aùn , sgk , stk … - Hs : Bài cũ , bài … C Phöông phaùp daïy – hoïc : - Vấn đáp – Giaûng giaûi D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) Kiểm tra sĩ số lớp II Kieåm tra baøi cuõ : (5’)  Quan hệ từ là gì ? Sử dụng quan hệ từ nào ? - Quan hệ từ là từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … các phận câu các câu đoạn văn - Khi nói viết có trường hợp phải sử dụng quan hệ từ thì câu văn mói rõ nghĩa , có trường hợp không bắt buộc phải sử dụng quan hệ từ ) III Bài : Giới thiệu bài : (1’) Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang123 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Phaùt trieån baøi : TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 19’ Hoạt động : Hướng dẫn hs chữa các lỗi thường gặp quan hệ từ :  Hai câu sau thiếu quan - Hs phát và chữa lỗi hwj từ chỗ nào ? Hãy chữa lại cho đúng ? Noäi dung I Các lỗi thường gặp quan hệ từ : Thiếu quan hệ từ : Vda) Đừng nên nhìn hình thức đánh giá kẻ khác  đừng nên nhìn thức mà (hoặc để) đánh giaù keû khaùc Vdb) Câu tục ngữ này đúng xh xưa , còn ngày thì không đúng  câu tục ngữ này đúng xh xưa còn xh ngày thì không đúng Dùng quan hệ từ không thích hợp nghóa: Vda) Nhà em xa trường và em đến trường đúng Vdb) Chim saâu coù ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng  Các quan hệ từ và, để - Không vaên baûn sau coù diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận caâu khoâng ? - Ở vd a hai phận diễn Vì ? (ở trường hợp a) đạt hai việc có hàm ý tương phản : Nhà xa trường thương đến trường muộn trái lại đến trường đúng  Em phải sửa lại - Và  * Cách chữa lỗi : nào cho đúng ? - Vda) Thay “vaø” thaønh Ở veá sau ngườ i vieá t  Ở trường hợp (b) , vì “nhöng” sử dụng quan hệ từ “để” là muốn giải thích lí - vd b) Thay “để” laïi noùi chim saâu coù ích thaønh “vì” không hợp lí ? cho noâng daân  Vậy, để diễn đạt lý - Để  vì (…) ta nên sử dụng quan hệ tà nào cho thích hợp ? - Gv gọi hs đọc lại các câu - Đọc Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang124 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn đã sửa đổi  Em haõy phaân tích chuû - Caùc caâu 3a, 3b ñieàu thieáu ngữ , vị ngữ các câu sau ? chủ ngữ , có trạng ngữ và vị ngữ  Vì các câu trên lại - Thừa quan hệ từ : thiếu chủ ngữ ? + a) Qua + b) Veà  Ta phải chữa lại - Bỏ quan hệ từ : + a) Qua naøo ?  Lúc đó chủ ngữ là đâu , + b) Về vị ngữ là đâu ? 15’ - Gv cho hs xem caùc víduï - Hs quan saùt ví duï sgk tr sgk tr107 107  Các câu in đậm + Vda : Dùng quan hệ từ đây sai đâu ? “không những” lần không liên kết caùc boä phaän caâu + Vdb: dùng quan hệ từ “với” các phận caâu khoâng lieân keát với  Em hãy chữa lại các - Hs chữa lại các vd a, b câu cho đúng ? (nó thích tâm với mẹ, còn với chị thì nó không thích ) - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Đọc ghi nhớ sgk tr 107 Hoạt động : Hướng dẫn hs laøm baøi taäp phaàn luyeän taäp : - Gọi hs đọc bài tập - Đọc  Yêu cầu bài tập - Thêm bớt quan hệ laø gì ? từ để hoàn chỉnh các câu - Gv hướng dẫn hs làm - Hs laøm baøi taäp - Gv uốn nắn, sửa chữa Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Thừa quan hệ từ : - Vd a) Qua (TN) caâu ca dao “…ra”/ cho ta thaáy …  Bỏ quan hệ từ Qua lúc đó trạng ngữ  Chủ ngữ - Vd b) Veà (TN) hình thức / … giá trị nội dung  Bỏ quan hệ từ “về” lúc đó trạng ngữ  chủ ngữ 4) Dùng quan hệ từ mà khoâng coù taùc duïng lieân keát : a) Quan saùt ví duï muïc4 sgk tr 107 b) Cách sửa : + Vd a) Nam khoâng giỏi môn toán , moân vaên maø coøn laø hoïc sinh giỏi toàn diện + Vdb) Noù thích taâm với mẹ không thích tâm với chị II Luyeän taäp : Baøi taäp1 : Theâm quan heä từ (hoặc bớt) để hoàn chænh caùc caâu + 1a) Thiếu quan hệ từ “từ”  Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đầu đến cuối + 1b) Thiếu quan hệ từ “để” (cho)  Con xin báo tin vui để (hoặc cho) cha mẹ mừng Trang125 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn - Thay quan hệ từ dung sai Bài tập : Thay quan hệ thành quan hệ từ thích từ dùng sai quan hệ hợp từ thích hợp  Quan hệ từ dùng sai đã - Đã biết (các từ in đậm) bieát chöa ? Gv : Hãy vào nội - Hs làm bài tập 2a) Với  dung các vế câu, thành - Đọc và xem xét việc 2b) Tuy  neáu phần câu để sửa các dùng các quan hệ từ (in 2c) Baèng  veà quan hệ từ lại cho đúng đậm) các câu sau đúng hay sai Bài tập : Sửa lại các caâu vaên : 3a) Bỏ quan hệ từ 3b) Bỏ quan hệ từ với 3c) Bỏ quan hệ từ qua  Baøi taäp laøm nhö theá Baøi taäp : naøo ? Đúng Sai Gv : Baøi taäp cuõng nhö (a) hình thức trắc nghiệm (b) Ñ/s, em haõy ñònh ñ/s vaøo (d) các câu đó bài tập (h) (c) (e) (g) (i)  Yeâu caàu baøi taäp laø gì? Cuûng coá : (2’) - Trong việc sử dung quan hệ từ , cần tránh các lỗi sau : + Thiếu quan hệ từ + Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa + Thừa quan hệ từ + Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết Đánh giá tiết học : (1’) Daën doø : (1’) - Xem lại lý thuyết bài quan hệ từ - Xem kỹ các lỗi mắc phải sử dụng quan hệ từ - làm bài tập vào - Soạn bài “Xa ngắm thác núi Lư” IV Ruùt kinh nghieäm , boå sung : Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang126 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 34: Bài dạy : Văn : XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Vọng Lư Sơn bộc bố - Lí Bạch ) A Mục tiêu yêu cầu : Gv cần giúp hs đạt : - Vận dụng kiến thức đã học văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích vẻ đẹp thác Núi Lư và qua đó thấy số nét tâm hồn và tính cách nhà thơ Lí Bạch - Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa (Kể phần dịch nghĩa chữ) viêch phân tích tác phẩm và góp phần vào việc tích luỹ kiến thức vốn từ Hán Việt B Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (4’)  Đọc thuộc bài thơ “Bạn đến chơi nhà”  Bài thơ bạn đến chơi nhà có nội dung gì ? + Cảm xúc bạn đến chơi nhà … + Cảm xúc gia cảnh … + Cảm xúc tình bạn … III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động : Hướng dẫn hs đọc văn và chú thích: - Gọi hs đọc phần phiên âm - Đọc - Gọi hs đọc phần dịch nghĩa - Gọi hs đọc phần dịch nghĩa từ yếu tố Hán Việt - Gọi hs đọc phần dịch thơ Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Nội dung I Đọc – Chú thích : (Sgk tr 109 -111) 1) Đọc văn : Trang127 Trường THCS TT Ba Tơ 5’ - Gọi hs đọc phần chú thích Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu cấu trúc văn :  Từ các dấu hiệu số câu , số chữ, cách hiệp vần , hãy cho biết thể thơ bài “Xa ngắm thác núi Lư”?  Thể thơ này ta đã học qua bài nào ?  Em hãy đối chiếu phần dịch thơ và phiên âm văn ? Gv : Lưu ý hs: Câu thứ có thể không gieo vần , là thơ viết theo luật Đường thì gieo vần băng đọc , ngắt giọng chữ thứ tư câu  Văn này tạo phương thức miêu tả hay biểu cảm ?  Miêu tả nào ? Biểu cảm điều gì ? Giáo án Ngữ Văn 2) Chú thích : II Tìm hiểu cấu trúc văn : - câu, câu chữ - Các chữ cuối các câu - Bài thơ sáng tác 1,2,4 hiệp vần theo thể thơ thất ngôn tứ  Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt tuyệt - Sông núi nước Nam - Giống số âm, số chữ, hiệp vần các câu 1,2,4 - Nghe - Cả : Kết hợp phương - Phương thức biểu đạt : thức miêu tả với biểu cảm Kết hợp miêu tả với biểu cảm - Miêu tả thác núi Lư + Miêu tả : Thác núi - Biểu cảm : Cảm xúc Lư tác giả thác này + Biểu cảm : Cảm xúc tác giả thác này  Như có nội - nội dung dung phản ánh văn này ?  Nội dung nào có thể vẽ - Thác núi Lư có thể vẽ tranh được, nội dung nào tranh cảm nhận tâm - Nội dung thứ cảm hồn? thấy tâm hồn Hoạt động : Hướng dẫn III Tìm hiểu nội dung hs tìm hiểu nội dung văn văn : : 1) Cảnh thác núi Lư : 17’  Căn vào câu đầu đề - Cảnh vật ngắm tà - Điểm nhìn (Ngắm thác) bài thơ và câu thứ (những xa (vọng, trông từ xa, dao tác giả từ xa (vọng, từ “vọng” và “dao” ), hãy : xa)  Nhà thơ đứng dao) xác định vị trí đứng ngắm xa để ngắm thác thác núi Lư tác giả ?  Vị trí đó có lợi - Địa điểm nhìn này  Dễ phát vẻ đẹp nào việc phát không cho phép khắc hoạ toàn cảnh và nêu bật đặc điểm thác tỉ mỉ, chi tiết dễ sắc thái hùng vĩ Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang128 Trường THCS TT Ba Tơ nước ?  Khung cảnh làm cho xuất thác núi Lư miêu tả lời thơ nào ? (Ở các phiên âm, dịch nghĩa và dịch thơ) Giáo án Ngữ Văn phát nét đẹp toàn thác nước cảnh , nêu sắc thái hùnh vĩ thác nước - Nhật Chiếu Hương Lô sinh tử yên - Mặt trời chiếu núi Hương Lô, sinh làn thác tía - Nắng rọi Hương Lô - Câu 1: “Nhật chiếu …” khói tía bay  Vì dân gian gọi - Núi cao có mây mù che núi cao dãy Lư Sơn là phủ, trông xa lò Hương lô ? hồng nên gọi là Hương Lô Gv : Ngọn núi Hương Lô - Nghe với đặc điểm bậc nhất, đặc điểm phải gợi cho người đời phải đặt tên cho nó là Lô Hương Không phải Lí Bạch là người đầu tiên phát và tái đặc trưng đó Trước Lí Bạch trên ba trăm năm, Lư Sơn ký (Ghi chép Lư Sơn) , Nhà sư Tuệ Viễn (334 – 417) đã tã “Khí bao trùm trên đỉnh Hương Lô mịt mù hương khói” Trong thơ Lí Bạch Hương Lô khám phá tác động qua lại các tượng vũ trụ Điều đó thực các chi tiết miêu tả hành động tương tác mặt trời và núi  Đó là chi tiết ngôn ngữ - Đtừ chiếu (chiếu sáng, + Đtừ chiếu (chiếu sáng, nào ? soi sáng) đtừ sinh (nảy soi sáng) sinh, sinh ra) + Đtừ sinh (nảy sinh,  Các chi tiết đó gợi tả - Núi Hương Lô mặt sinh ra) cảnh tượng trời chiếu sáng làm nảy  Làn nước nào ? sinh màu khói đỏ tía Làn phản quang ánh sáng nước phản mặt trời đã chuyển thành Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang129 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn quang ánh sáng mặt (nảy sinh) màu khói trời đã chuyển thành đỏ tía vừa rực rỡ, vừa kì màu tím vừa rực rỡ, vừa ảo kì ảo => Đó là cảnh tượng vừa hùng vĩ , rực rỡ, lộng lẫy, huyền ảo thần thoại  Em có nhận xét gì - Bản dịch chưa thật xác phiên âm và dịch câu với phần phiên âm thứ ?  Mối quan hệ câu - Quan hệ 1-3 : Câu thứ và câu sau nào ? tạo phông làm cho vẻ đẹp thác nước miêu tả câu sau vừa có sở hợp lí, vừa thêm lung linh huyền ảo  Em hãy nêu lên - Đứng xa nhìn dáng vẻ đẹp khác thác thác treo phía trước đã Lí Bạch phát sông , nước chảy từ trên và miêu tả câu tiếp xuống ví dải Ngân theo ? Hà  Em hãy phân tích - Quải (treo) vì xa ngắm - Câu : “Dao khan…” thành công tác giả nên mắt nhà thơ , + Quải (treo) việc dùng từ quải thác nước vốn tuôn trào  Đứng xa trông (câu thứ ) ? đỗ ầm xuống núi đã biến thác giống dòng thành dải lụa trắng rủ sông treo trước mặt xuống yên ắng và bất động đựơc treo lên vách núi và dòng sông Vì có từ “quải” (treo) nên đã biến cái động thành cái tĩnh Đỉnh núi khói tía mịt mù , chân núi dòng sông tuôn chảy , là thác nước treo cao dải lụa Quả là tranh tráng lệ  Em hãy so sánh câu - Ở dịch thơ đã lượt phần phiên âm và dịch bớt chữ treo nên ấn tượng nghĩa ? hình dáng thác gợi trở nên mờ nhạt vào ảo giác dải Ngân Hà Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang130 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn cuối câu trở nên thiếu sở  Trong các bài - Phi lưu trực há tam thiên - Câu : “Phi lưu …” + Phi (bay) thơ lời nào diễn tả sức ích mãnh liệt thác núi Lư ? - Thác chảy bay đỗ xuống nghìn thước - Nước bay thẳng xuống nghìn thước  Chữ nào lời thơ - Phi nghĩa là bay này viết với táo bạo trí tưởng tưởng ?  Tác dụng chi tiết - Gợi tả sức sống mãnh  Gợi tả sức chảy mãnh ngôn từ là gì ? liệt thác nước liệt thác nước “Nước bay thẳng xuống ba - Cảnh tượng mãnh liệt nghìn thước” là cảnh kì ảo thiên nhiên tượng nào ?  Cảnh tượng mãnh liệt và kì ảo kích thích trí tưởng tượng nhà thơ, để ông viết tiếp lời thơ ấn tượng Đó là lời thơ nào ? - Nghị thi Ngân Hà cửu - Câu : “Nghi thi thiên …” - Ngỡ là sông rơi tự chín tầng mây - Tưởng dải Ngân hà trợt khói mây  Lời thơ này gợi tiếp - Con thác treo đứng cảnh tượng nào ? trước mặt khác nào sông Ngân Hà từ trên trời rơi xuống Đây là cảnh tượng mãnh liệt, kì vĩ thiên nhiên  Em hãy nhận xét xem - So sánh, phóng đại  Tác giả sử dụng nghệ câu thơ này tác giả sử dụng thuật so sánh (phóng đại) nghệ thuật gì ? đã kết hợp cái  Giải thích vì lối nói - Sự xuất hình thực và ảo , cái hình và phóng đại câu thứ tư ảnh Ngân Hà cuối bài cái thần tạo nên hình ảnh chân thơ đã chuẩn bị  Tạo cảm giác kì diệu cho hình ảnh thác nước thực ? câu đầu , vì … Gv: Câu cuối cùng này, xưa - Nghe coi là danh ái (câu thơ, câu văn hay tiếng) chính vì đã kết hợp cách tài tình cái ảo và cái chân, cái hình và cái thần, đã tả cảm giác kì diệu hình ảnh => Dòng thác Hương Lô Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang131 Trường THCS TT Ba Tơ 5’ 2’ 2’ Giáo án Ngữ Văn thác nước nước gợi lên tác giả tả là khảm nhà thơ và để cảnh tượng hùng vĩ, rực lại dư vị đậm đà lòng rỡ, lộng lẫy, huyền ảo bạn đọc bao hệ thần thoại  Để tả cảnh trí thiên - Tài quan sát  Thể tài quan sát , nhiên sinh động , - Trí tưởng tượng mãnh trí tưởng tượng mãnh liệt tác giả cần có lực liệt tác giả miêu tả nào ? Tình cảm nhà  Qua đặc điểm cảnh vật - Hs bộc lộ thơ trước thác núi Lư : miêu tả ta có thấy - Tâm hồn nhạy cảm, nét gì thiết tha trước vẻ đẹp rực tâm hồn và tính cách nhà rỡ, tráng lệ, phi thường thơ ? cuả thiên nhiên - Thể tính cánh mạnh mẽ , hào phóng tác giả Hoạt động : Tổng kết III Tổng kết : - Cho hs đọc ghi nhớ - Đọc * Ghi nhớ sgk tr112 - Gv nhấn mạnh lại nội - Ghi nhớ kiến thức dung Hoạt động : Hướng dẫn IV Luyện tập : hs luyện tập : - Hs lắng ghe gv hướng Có cách trả lời : Gv hướng dẫn cho hs dẫn + Thích cách hiểu nhà làm các bài tập dịch nghĩa + Thích cách hiểu chú thích + Phối hợp cách 3) Củng cố: (1’) - Gv nhấn mạnh lại các kiến thức phần ghi nhớ 4) Đánh giá tiết học : (1’) 5) Dặn dò : (1’) - Học thuộc bài thơ - Học thuộc nội dung bài học - Đọc phần đọc thêm - Làm các bài tập vào bài tập - Soạn bài “Từ đồng nghĩa” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Ngày soạn : Ngày dạy : tiết 3, thứ ngày 29/10/2008 Lớp dạy: 7B Tiết 35 : Tiếng Việt : TỪ ĐỒNG NGHĨA Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang132 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn A Mục tiêu yêu cầu : Gv cần giúp hs đạt : - Hiểu nào là từ đồng nghĩa - Hiểu phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Nâng cao kỹ sử dụng từ đồng nghĩa - Có ý thức học tập B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk, ĐDDH - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải -Thảo luận D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) GV: Tiết trước ta học bài Chữa lỗi QHT, thầy KT bài cũ: (?) Khi sử dụng QHT, ta thường mắc lỗi nào? (?) Đặt câu văn có quan hệ từ? -GV gọi HS nhận xét: -GV nhận xét ghi điểm: III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) Trong sử dụng QHT ta cần tránh các lỗi: Thiếu QHT; Dùng QHT không thích hợp nghĩa; Thừa QHT; Dùng QHT mà không có tác dụng liên kết Trong nói và viết, để tăng hiệu diễn đạt, biểu thị sắc thái ý nghĩa phù hợp với tình giao tiếp, có từ có nghĩa giống nhau, sử dụng hoàn cảnh khác tạo hiệu khác nhau, đó là từ đồng nghĩa, để hiểu rõ điều đó, hôm thầy trò ta cùng tìm hiểu bài Từ đồng nghĩa -GV ghi đề, “Bài học này có nội dung”… 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 8’ Hoạt động : Hướng dẫn I Thế nào là từ đồng hs tìm hiểu khái niệm từ nghĩa : đồng nghĩa: Tìm hiểu các BT sgk -GV treo bảng phụ bài thơ - Đọc tr 113, 114 - Gọi hs đọc dịch “Xa a/BT mục1: ngắm thác núi Lư” - Rọi , chiếu - Rọi = chiếu , soi  Dựa vào kiến thức đã - Trông, nhìn - Trông = nhìn, ngó, học bậc tiểu học , hãy tìm nhòm, liếc (“nhìn để từ đồng nghĩa với các từ nhận biết”) b/BT mục 2: rọi, trông ? Gv : Từ “trông” dịch “Xa ngắm thác núi Lư” có nghĩa là “nhìn để - Trông : nhận biết” Ngoài nghĩa (từ nhiều nghĩa) đó từ trông còn có nghĩa + (Nhìn để nhận Trang133 Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trường THCS TT Ba Tơ sau: a) Coi sóc, giữ gìn cho yên ổn b) Mong  Tìm các từ đồng nghĩa với nghĩa trên từ “trông” ?  Từ tìm hiểu trên , hãy cho biết từ đồng nghĩa là gì? Vd?” VD: Từ “trông” 8’ Giáo án Ngữ Văn a) Trông coi, chăm sóc, coi sóc b) Mong, hi vọng, trông mong - Là từ có nghĩa giống gần giống - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác GV dẫn Để tìm hiểu kĩ các loại từ đồng nghĩa ta vào mục II Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu các loại từ đồng nghĩa : - Gọi hs đọc bài thơ, ca - Đọc dao sgk  Hãy so sánh nghĩa - Quả và trái có nghĩa từ “quả” và “trái” ví dụ trên ? -GV: Đó là từ có nét nghĩa giống  Hãy so sánh nghĩa từ “bỏ mạng” và “hi sinh” ví dụ a,b có chỗ nào giống ,chỗ nào khác ? biết):… + (Coi sóc giữ cho yên ổn ) : Trông coi, chăm sóc, coi sóc, trông nom … + Mong : trông mong, trông đợi, … Kết luận : -Khái niệm :sgk tr 114) -VD: xe lửa =xe hỏa= tàu lửa= hỏa xa II Các loại từ đồng nghĩa: Tìm hiểu cácBT sgk tr114: a/Mục 1: a) “Rủ xuống bể mò cua, Đem nấu mơ chua trên rừng” b) Chim xanh ăn trái xoài xanh , Ăn no tắm mát đậu cành cây đa => Quả và trái có nghĩa (đồng nghĩa hoàn toàn ) Xét ví dụ2 mục I2 sgk tr 114: a) Trước sức công … hàng vạn quân Thanh bỏ -HS thảo luận-trả lời + Giống : Đều có nghĩa là mạng b) Công chúa Ha-ba-na chết đã hi sinh anh dũng, + Khác : Bỏ mạng :Chết vô ích kiếm cầm tay - Giống : Đều có nghĩa là (mang sắc thái khinh bỉ) Hi sinh: Chết vì nghĩa chết Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang134 Trường THCS TT Ba Tơ -GV: Đó là từ có nét nghĩa chính giống có nét nghĩa khác nhau: sắc thái biểu cảm, mức độ rộng hẹp, phạm vi sử dụng,  Từ vídụ trên, ta rút kết luận gì từ đồng nghĩa ? vd? 8’ Giáo án Ngữ Văn vụ, lí tưởng cao (mang - Khác : + Bỏ mạng :Chết vô ích sắc thái kính trọng ) (mang sắc thái khinh bỉ) + Hi sinh (Chết vì nghĩa vụ, lí tưởng cao (mang sắc thái kính trọng ) => Đồng nghĩa không hoàn toàn Kết luận : Có hai loại từ đồng nghĩa: - Từ đồng nghĩa hoàn -Từ đồng nghĩa hoàn toàn (không phân biệt toàn: sắc thái) VD: máy bay, tàu bay, - Từ đồng nghĩa không phi hoàn toàn (có sắc thái -Từ đồng nghĩa không nghĩa khác nhau) hoàn toàn: -vd: VD: +hi sinh, từ trần, chết, +chạy, phi, lồng, lao, GV dẫn vào mục III: Từ đồng nghĩa cung cấp cho người sử dụng nhiều phương tiện để biểu thị các vật, tượng đa dạng, phong phú giao tiếp, để sử dụng có hiệu từ đồng nghĩa, ta cùng tìm hiểu mục III Hoạt động : Hướng dẫn hs cách sử dụng từ đồng nghĩa :  Em hãy thử thay các từ và trái , bỏ mạng và hi sinh các ví dụ trên cho và rút nhận xét ? - Quả và trái có thể thay đổi cho - Bỏ mạng và hi sinh không thể thay đổi cho  Vì từ bỏ mạng và hi - Sắc thái ý nghĩa khác xa sinh không thể thay đổi cho , không phù hợp với ? văn cảnh  Ở bài 7, đoạn - Chia tay và chia ly trích Chinh phụ ngâm khúc có nghĩa là rời xa, Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net III Sử dụng từ đồng nghĩa: 1.Tìm hiểu các BT SGK tr 115 : a/Mục 1: a) Từ và trái có thể thay đổi vị trí cho (cùng sắc thái ) b) Từ bỏ mạng bà hi sinh không thể thay đổi cho (sắc thái biểu cảm khác nhau) b/Mục 2: - Chia tay và chia li (rời Trang135 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn lấy tiêu đề là Sau phút chia người nơi, lấy tiêu ly mà không phải là sau đề là sau phút chia ly vừa phút chia tay ? mang sắc thái cổ xưa vừa diễn tả cái cảnh ngộ bi sầu người chinh phụ  Từ việc xét các vì dụ trên , ta có thể rút kết luận gì việc sử dụng đồng nghĩa ? -GV: Trước vào giải các BT, thầy mời em đứng lên đọc lại ghi nhớ 10’ Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập : ( Tuỳ thuộc vào thời gian còn lại gv có thể hướng dẫn hs làm lớp hướng dẫn hs làm bài tập nhà ) Bài tập 1: Tìm từ đồng nghĩa các từ sau : + Gan + Nhà thơ + Mổ xẻ + Của cải + Nước ngoài Bài tập : Tìm từ có gốc Ấn –Âu đồng nghĩa với các từ sau đây : Máy thu thanh, sinh tố, xe hơi, dương cầm Bài tập : Tìm số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn dân (phổ thông) xa , người nơi) - Lấy tiêu đề là “Sau phút chia ly” vừa mang sắc thái cổ xưa vừa diễn tả cái cảnh ngộ bi sầu người chinh phụ Kết luận : - Không phải lúc nào từ * Ghi nhớ sgk tr 115 đồng nghĩa thay cho - Khi nói, viết cần cân nhắc để chọn số các từ đồng nghĩa , từ thể đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm -Đọc IV Luyện tập : - Thực theo yêu cầu gv và yêu cầu bài tập sgk tr115 -116 Bài tập : + Gan = dũng cảm + Nhà thơ = thi sĩ + Mổ xẻ = Phẫu thuật + Của cải = tài sản +Nước ngoài = ngoại quốc Bài tập : -Máy thu = Rađiô -sinh tố = Vitamin -xe = Ôtô dương cầm = Pianô Bài tập : Heo = Lợn Phà = bắc Xe khách = Xe đò Đường lớn = Lộ lớn Bài tập : Bài tập : Tìm từ đồng Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang136 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn Đưa  trao (quà) Đưa kháchtiễn (khách) Kêu  Than thở Nói  Phê bình Đi  Bài tập : a) ăn , xơi, chén : + ăn : Tự cho vào thể thức (ăn) nuôi sống (sắc thái bình thường) + Xơi : ăn, uống, hút (sắc thái lịch ,xã giao ) + Chén : Cũng là ăn coi nó là thú vui (sắc thái thân mật, thông tục ) b) Cho, tặng, biếu : + Cho : Người trao vật có ngôi thứ cao ngang với người nhận , + Tặng : Người trao vật không phân biệt ngôi thứ với người nhận , vật trao đưa thường mang ý nghĩa tinh thần để khen ngợi, khuyến khích hay tỏ lòng yêu mến + Biếu : Người trao vật có ngôi thứ thấp ngang người nhận và có thái độ kính trọng đói với người nhận c) Yếu đuối, yếu ớt : + Yếu đuối : Sự thiếu hẳn sức mạnh thể chất tinh thần + Yêu ớt : Yêu đến mức sức lực tác dụng coi không đán kể d) Xinh, đẹp : + Xinh : Chỉ người còn trẻ , hình dáng nhỏ nhắn, ưu nhìn + Đẹp : Có ý nghĩa nghĩa thay các từ in đậm các câu văn sau đây Đưa , nói, đưa(khách) , kêu , Bài tập : Phân biệt nghĩa các nhóm từ : a) ăn , xơi, chén b) Cho, tặng, biếu c) Yếu đuối, yếu ớt : d) Xinh, đẹp Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang137 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn e) Tu, nhấp , nốc -Thảo luận đặt câu Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net chunh , mức độ cao xinh e) Tu, nhấp , nốc : + Tu : Uống nhiều , liền mạch , cách ngậm vào miệng hay vòi ấm + Nhấp : Uống chút , cách hớp đầu môi , thường là biết vị + Nốc : Uống nhiều và hết lúc cách thô tục Bài tập 6: Chọn từ thích thích hợp điền vào các câu sau: a/ -…thành -…thành tích… b/-…ngoan cố… -….ngoan cường… c/-…nghĩa vụ… -…nhiệm vụ… d/-…giữ gìn… -…bảo vệ… Bài tập 7: a/-Nó đối xử/ đối đãi… -Mọi….đối xử b/-Cuộc ….trọng đại /to lớn -Ông ta ….to lớn… Bài tập 8: Đặt câu: a/-Đó là cái cặp sách bình thường, không đắt không quá rẻ - Cái cặp xách có vẻ tầm thường tôi quí nó b/-Vì quá lười biếng nên kết học tập cuối năm nó bị xếp hạng loại yếu - Vụ đắm tàu Cần Giờ đã để lại hậu môi Trang138 Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ Văn trường vô cùng nghiêm trọng Bài tập 9: Chữa từ dùng sai -hưởng lạc -> hưởng thụ -bao che -> bao bọc -giảng dạy -> dạy -trình bày -> trưng bày 3) Củng cố : (2’)- Gv nhấn mạnh lại các nội dung : + Khái niệm từ đồng nghĩa + Các loại từ đồng nghĩa + Cách sử dụng từ đồng nghĩa 4) Đánh giá tiết học : (1’) 5) Hướng dẫn học bài: (1’) - Học bài - Làm các bài tập vào bài tập - Xem trước : Cách lập ý bài văn biểu cảm IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Giáo viên soạn : Huỳnh Thị Quỳnh Nga Lop7.net Trang139