- Hiểu được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.. - Xác định được yêu cầu của đề văn thuyết minh về một đồ dùng.[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN Ngày soạn: 15/08/2011 Ngày dạy: 22/08/2011 và 23/08/2011 Tuần Bài Tiết 1,2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa lối sống - Nghiêm túc, tự giác học tập, tích lũy kiến thức, học tập làm theo gương Hồ Chí Minh - Tích hợp: Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hòa truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bịnh dị, cao và khiêm tốn II PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: Gợi tìm, quy nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan Phương tiện: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học Học sinh: Học bài cũ và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Dạy bài mới: Cuộc sống đại ngày lôi kéo, làm nào để có thể hội nhập với giới mà bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Tấm gương nhà văn hóa lỗi lạc Hồ Chí Minh kỷ XX là bài học cho các em HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Giới thiệu chung I Đọc, tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS đọc chậm rãi, rõ ràng, Tác giả Lê Anh Trà - Viện trưởng viện văn diễn cảm, ngắt ý & nhấn giọng luận điểm hoá Việt Nam - Gọi HS nối tiếp đọc văn 2.Tác phẩm Hãy kể tên bài văn, thơ viết Bác - Trích : Phong cách H CM Minh, mà em biết ? cái vĩ đại gắn với giản dị - Cho HS đọc thầm 12 chú thích SGK trang GV giải thích thêm số từ khó như: phong cách, di dưỡng, tinh thần Bài văn viết theo phương thức biểu đạt nào ? - Phương thức biểu đạt : Nghị luận - Đề tài : Văn nhật dụng Xét đề tài thì nó thuộc loại văn gì ? - Văn này chia làm phần ? nội dung Bố cục : phần - Phần : Từ đầu đại chính phần ? Lop7.net (2) Hoạt động 2: Tìm hiểu văn H: Hồ Chí Minh đã tiếp thu vốn tri thức văn hoá nhân loại cách nào ? H: Tìm dẫn chứng cụ thể bài để chứng minh cho các ý mà em vừa trình bày ? H: Để tiếp thu vốn tri thức văn hoá nhân loại có phải qua sách là đủ không ? Động lực nào đã giúp Người có tri thức ? Cho HS thảo luận nhóm bàn trả lời - GV giáo dục cho HS ý thức học tập sống H: Điều quan trọng cách tiếp thu Bác là gì ? Tìm dẫn chứng để chứng tỏ điều ? GV : Đó là cách tiếp thu mà tất ảnh hưởng quốc tế đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc không gì lay chuyển Đó là cách (hoà nhập)(mà không )hoà tan Và chính từ việc tìm hiểu sâu sắc văn hoá nước ngoài để từ đó tìm đường giải phóng dân tộc H: Kết HCM đã có vốn tri thức nhân loại mức độ nào ? Và theo hướng nào? H: Từ điều đó, em có nhận xét gì nhân cách, lối sống Bác ? Câu văn nào nói rõ điều đó ? HS phát biểu TIẾT - Cho HS đọc lại đoạn và nhắc lại nội dung đoạn H: Đoạn văn này, tác giả tập trung viết nét đẹp nào lối sống Bác ? H: Để chứng minh cho lối sống giản dị Chủ tịch HCM, tác giả đã đưa dẫn chứng phương diện nào ? Em hãy lấy dẫn chứng để làm rõ ? Nhà sàn nhỏ gỗ, vẻn vẹn vài phòng Quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ ; tư trang ít ỏi Ăn uống đạm bạc với cá kho, rau luộc, dưa gém, cà muối - Cho HS trả lời, HS khác bổ sung thiếu H: Nét đẹp lối sống Bác không giản dị mà còn nét phẩm chất nào ? Hãy chứng minh ? H: Lối sống Bác đã trở thành quan Lop7.net - Phần : Còn lại II Tìm hiểu văn HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại a Hoàn cảnh tiếp thu: - Trong đời hoạt động đầy gian nan vất vả - Đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá từ phương Đông đến phương Tây b Cách tiếp thu : - Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ - Qua công việc, qua lao động - Học hỏi, hiểu đến mức sâu sắc - Bác đã tiếp thu cách chọn lọc tinh hoa văn hoá nước ngoài + Không chịu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu cái đẹp, cái hay đồng thời phê phán hạn chế, tiêu cực + Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng QT -> HCM có vốn kiến thức văn hoá khá sâu rộng Một nhân cách, lối sống VN, phương Đông mới, đại Nét đẹp lối sống giản dị và cao Hồ Chí Minh a Lối sống vô cùng giản dị - Nơi ở, nơi làm việc : Đơn sơ, mộc mạc - Trang phục giản dị - Ăn uống đạm bạc với món dân dã, giản dị b Lối sống cao, sang trọng - Không phải là cách sống khắc khổ… cảnh nghèo khó - Không phải là cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời - Đây là cách sống có văn hoá trở thành (3) niệm thẩm mĩ, quan niệm là gì H: Tác giả đã so sánh lối sống Bác với ? Tại lại chọn người đó ? Em hiểu biết gì nhà hiền triết này ? Theo em điểm giống và khác lối sống Bác với lối sống các vị hiền triết nào ? - Cho HS thảo luận nhóm -> trả lời Nhóm khác bổ sung quan niệm thẩm mĩ : cái đẹp là giản dị tự nhiên -> Nét đẹp lối sống Bác là kế thừa và phát huy cách sống vị hiền triết lịch sử vẻ đẹp sống gắn với thú quê đạm bạc và cao III Tổng kết Nghệ thuật: Hoạt động : Tổng kết - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - GV nhắc lại nội dung bài học - Vận dụng các hình thức so sánh, các - Nêu cảm nhận em điểm đã tạo biện pháp nghệ thuật đối lập nên vẻ đẹp phong cách HCM ? Gọi HS Ý nghĩa: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác đọc ghi nhớ SGK/8 thực, tác giả đã cho thấy cốt cách văn hóa HCM nhận thức và hanh động Từ đó đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu chọn lọc và phát huy văn hóa, sắc dân tộc Củng cố: Hướng dẫn học nhà - Yêu cầu HS thuộc ghi nhớ SGK - Sưu tầm số chuyện viết Bác Hồ - Soạn bài: Các phương châm hội thoại IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (4) Ngày soạn : 15/08/2011 Ngày dạy: 23/08/2011 Tuần Bài Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Học sinh nắm nội dung phương châm lượng và chất - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm lượng và phương châm chất tình giao tiếp - Vận dụng các phương châm lượng và chất hoạt động giao tiếp - Có ý thức sử dụng các phương châm và biết tự hào tiếng Việt II PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: Gợi tìm, quy nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan Phương tiện: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học Học sinh: Học bài cũ và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: tìm hiểu phương châm lượng I Tìm hiểu chung: - Giải thích cụm từ” phương châm” Phương châm lượng + Đọc đoạn đối thoại (bảng phụ) mục I/sgk -Theo em “bơi” có nghĩa là gì? - Bơi là di chuyển nước trên mặt nước cử động thể - Khi An hỏi “học bơi đâu” mà Ba trả lời “ở nước” thì câu trả lời đã mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không? a Câu trả lời Ba không mang + Trả lời: Câu trả lời Ba không mang nội nội dung mà An cần biết dung mà An cần biết - Theo em điều An cần hỏi là gì? - Điều An cần hỏi là địa điểm + Là địa điểm cụ thể - Giảng, chốt lại: Nói mà không có nội dung là -> Nói thiếu nội dung tượng không bình thường - Cần rút bài học gì giao tiếp? + Rút nhận xét: Cần nói đủ nội dung theo yêu b Truyện cười “Lợn cưới, áo mới” cầu giao tiếp - Gọi học sinh đọc ví dụ -> Nói thừa nội dung - Vì truyện lại gây cười? + Tìm hai yếu tố tạo cười Lop7.net (5) - Lẽ anh “lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời nào để người nghe đủ hiểu điều cần hỏi và trả lời? - Từ câu truyện cười hãy rút nhận xét cần tuân thủ điều gì giao tiếp? + Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: phương châm chất - Gọi HS đọc ví dụ (Sgk trang 9) - Ở ví dụ (a) truyện cười phê phán điều gì? Bài học cho thân? + Suy nghĩ trả lời + Trong giao tiếp không nên nói điều mình không tin là đúng thật - Đưa tình Nếu không biết vì bạn mình nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn nghỉ học vì ốm không? - Từ đó rút giao tiếp cần tránh điều gì? -> Gọi học sinh đọc ghi nhớ Sgk * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Hãy tìm thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm lượng? + Trả lời nhanh + Đọc thầm và xác định yêu cầu bài tập (Câu chuyện “Rồi có nuôi không”) - Yếu tố gây cười? - Phân tích lôgic? Phương châm nào vi phạm? Bài - Phát các thành ngữ không tuân thủ phương châm chất? + Các nhóm thảo luận theo bàn để giải thành ngữ - Gọi em nhóm đại diện trả lời + Nhận xét, bổ sung => Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, đáp ứng yêu cầu người giao tiếp, không thừa, không thiếu * Ghi nhớ (sgk) Phương châm chất a Truyện phê phán tính nói khoác b Không nên nói chưa chắn => Khi giao tiếp đừng nói điếu mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực * Ghi nhớ (Sgk) II Luyện tập Bài 1: Những thành ngữ có nội dung liên quan đến phương châm lượng: Nước chảy đá mòn, mặt hoa da phấn, ba chìm bảy nổi, Chó treo mèo đậy Bài 3.Vi phạm phương châm lượng (thừa câu hỏi cuối) Bài Các thành ngữ không tuân thủ phương châm chất - Ăn đơm nói đặt: Vu khống, biạ chuyện - Ăn ốc nói mò: Nói không có - Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi không có lý lẽ - Khua môi múa mép: Nói ba hoa, khoác lác - Hứa hươu hứa vượn: Hứa không thực Củng cố: Dặn dò: Chuẩn bị bài: Sử dụng số nghệ thuật văn thuyết minh IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (6) Ngày soạn : 17/08/2011 Ngày dạy: 24/08/2011 Tuần Bài Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Học sinh nắm nội dung phương châm lượng, chất - Nhận biết thể loại văn thuyết minh và các phương pháp thường dùng - Biết tầm quan trọng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Có ý thức sử dụng số biện pháp nghệ thuật làm văn thuyết minh II PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: Gợi tìm, quy nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan Phương tiện: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học Học sinh: Học bài cũ và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Cho biết khái niệm, đặc điểm kiểu văn bản: Thuyết minh? lập luận? Dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu số biện pháp nghệ I Tìm hiểu chung: Phân tích ví dụ: thuật văn thuyết minh - Em hiểu nào là thuyết minh?(Đặc điểm, nội - Đối tượng thuyết minh: Đá và Nước dung, hình thức, cách thức viết bài văn thuyết Hạ Long minh?) - Các phương pháp thuyết minh thường dùng? - Đặc điểm: Kì lạ + Thay đọc văn “ Hạ Long – đá và nước” - Đối tượng thuyết minh đây là gì? Đặc điểm - Phương pháp: đối tượng? - Để làm rõ đặc điểm, người viết đã vận dụng phương pháp nào là chủ yếu? + Phát các phương pháp chủ yếu Miêu tả: Chính nước – đã làm cho đá sống dậy có tâm hồn + Giải thích: Liệt kê cách di chuyển rhuyền + Phân tích: Về sáng tạo tạo hoá + Lập luận: Về cái vô tri trở thành cái sống Lop7.net (7) động + So sánh: Đá với tiên ông, người thuyền du lịch khách hành tuỳ hứng - Khẳng định: Bằng cách thuyết minh, văn đã thể mô tả khách quan, chính xác đá và nước Hạ Long Bài thuyết minh hấp dẫn tác giả còn sử dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả, tự - Văn sử dụng nghệ thuật kể chuyện chi tiết nào? ( Kể kết hợp tả hình thức du thuyền trên vịnh) - Tìm chi tiết sử dụng nghệ thuật miêu tả? + Tìm chi tiết tả tốc độ ánh sáng lúc ban ngà đêm và hửng sáng -> Tả kết hợp kể giúp ta chiêm ngưỡng cảnh biển Hạ Long - Hãy phân tích nghệ thuật nhân hoá văn bản? ( Gợi ý: Coi đá thập loại chúng sinh, đá chen chúc khắp vịnh già trẻ lại hay trang nghiêm hơn) - Vậy sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn này có tác dụng gì? -> BPNT biến Đá vá Nước từ vật vô tri thành vật sống động, có hồn, bài viết là lời giới thiệu mời gọi du khách đến với danh lam thắng cảnh tiếng Việt Nam và Thế giới + Rút phần ghi nhớ (2 em) Hoạt động 2: Luyện tập - Yêu cầu học sinh đọc thầm văn và hướng dẫn thảo luận theo nhóm.(7ph) - Văn có tính chất thuyết minh không? -Tính chất thể điểm nào? Những phương pháp thuyết minh nào đã sử dụng? Tác dụng? - Bài thuyết minh trên có nét gì đặc biệt? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? + Tiến hành thảo luận - Theo dõi, hướng dẫn thêm cho nhóm yếu - Gọi đại diện nhóm trình bày + Lớp nhận xét, bổ sung - Sửa chữa, cho điểm tuyên dương - Nhận xét chung nhóm Lop7.net - Các biện pháp nghệ thuật sử dụng: + Kể chuyện + Miêu tả: + Nhân hoá: => Góp phần làm rõ đặc điểm đối tượng trở nên sinh động, gây hứng thú cho người đọc Ghi nhớ (Sgk) II Luyện tập Bài tập Văn bản: Ngọc Hoàng sử tội Ruồi Xanh a Tính thuyết minh: Giới thiệu loại ruồi có hệ thống (nguồn gốc, lợi, hại và nhắc nhở người diệt ruồi) - Phương pháp thuyết minh: + Phân loại (việc sinh sản ruồi) + Phân tích (luật sư bào chữa) + Nêu ví dụ, số liệu => Làm rõ đặc điểm loài ruồi b Biện pháp nghệ thuật: - Kể chuyện - Nhân hóa (8) + Đọc và xác định yêu cầu bài tập - Nêu đối tượng thuyết minh? - Tác giả phê phán mê tín nào? - Tại thuyết minh lại phải qua câu chuyện có đối thoại? - Cách thuyết minh vậy, giúp em hiểu thêm tiếng kêu chim cú nào? + Thảo luận theo nhóm – trình bày - Củng cố kiến thức khái quát: - Trong văn thuyết minh thường sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Những biện pháp nghệ thuật đó sử dụng có tác dụng gì? - Điều cần tránh thuyết minh kết hợp với sử dụng số biện pháp nghệ thuật là gì? a Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ b Kết hợp với các phương pháp thuyết minh c Làm lu mớ đối tượng thuyết minh d Làm đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng + Chọn đáp án đúng, khắc sâu kiến thức - Nêu biện pháp nghệ thuật có thể sử dụng viết văn thuyết minh? c Tác dụng biện pháp nghệ thuật: Đảm bảo tính khách quan, chính xác sinh động hấp dẫn, lôi người đọc Bài tập - Đối tượng: Tiếng kêu chim cú - Dựa trên hiểu biết môn sinh học: chim ăn thịt thường hay bắt chuột, chuột hay bãi tha ma - Sử dụng biện pháp kể => Cú say sưa làm việc, bắt chuột bảo vệ mùa màng Củng cố: Hướng dẫn học nhà: Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (9) Ngày soạn : 17/08/2011 Ngày dạy: 24/08/2011 Tuần Bài Tiết 5: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Biết làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh đồ dùng - Biết lập giàn bài chi tiết cho đề văn thuyết minh cụ thể - Nghiêm túc, hăng say phát biểu II PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: Gợi tìm, quy nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan Phương tiện: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học Học sinh: Học bài cũ và chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì? Ta cần lưu ý điều gì sử dụng? Dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Hướng dẫn củng cố kiến thức I Củng cố kiến thức: - Bài văn thuyết minh thứ đồ dùng có - Mục đích bài văn thuyết minh mục đích gì? thứ đồ dùng: giới thiệu lịch sử, - Những biện pháp nghệ thuật nào thường dùng cấu tạo, chủng loại, công dụng đồ dùng đó làm bài văn thuyết minh? Tác dụng? + Hs nhắc lại kiến thức - Một số BPNT: tự thuật, kể chuyện, hỏi đáp theo lối nhân hóa Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập => Làm cho bài văn sinh động, hấp dẫn - Cho đề bài cụ thể và hướng dẫn học sinh II Luyện tập: * Đề bài: Thuyết minh cái quạt xác định yêu cầu, lập dàn ý - Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gì? Tính chất Tìm hiểu đề: - Vấn đề thuyết minh: Một đồ dùng vấn đề trừu tượng hay cụ thể? + Suy nghĩ dựa trên chuẩn bị nhà - Yêu cầu: giới thiệu lịch sử, cấu - Muốn giải đề này phải làm việc gì? Có tạo, chủng loại, công dụng cái quạt Tìm ý, lập dàn ý: cần giải thích vấn đề không? - Theo em quạt là dụng cụ nào? Có a Mở bài: loại quạt nào thường gặp? Quạt là phương tiện phổ biến dùng - Công dụng và cách bảo quản sau sử dụng? sức người (năng lượng) để tạo gió Lop7.net (10) - Ngoài tác dụng làm mát thì ngày xưa các nho sĩ thường dùng quạt để làm gì? -Thử hình dung cái quạt thóc nông thôn? - Mặc dù có máy lạnh, điều hòa cái quạt có ý nghĩa nào với người dân Việt Nam? + Đứng chỗ trả lời nhanh ý - Yêu cầu lập dàn ý chi tiết cần sử dụng số biện pháp nghệ thuật ->tạo dí dỏm, sinh động vui tươi - Chia theo nhóm thảo luận (7 p) - Nội dung thảo luận: lập dàn ý chi tiết và dự kiến các biện pháp nghệ thuật sử dụng bài viết + Tiến hành thảo luận - Theo dõi hướng dẫn cho nhóm yếu + Thuyết trình kết nhóm + Lớp bổ sung - Nêu các ý kiến nhận xét - Hướng dẫn học sinh viết phần mở bài - Chọn số biện pháp nghẹ thuật để viết phần mở bài cho đề b ài trên - Gọi khoảng – em trình bày trên lớp - Nhận xét – sửa - Nhắc lại bố cục bài văn thuyết minh gồm phần? Ý chính phần? b Thân bài: - Tư người có nhu cầu nhà quạt bắt đầu quạt xuất - Họ hàng nhà quạt đông như: Cậu quạt nan, cô quạt giấy, bác quạt điện - Thân hình nhân vật đa dạng + Quạt nan, giấy làm tre, lá, cọ -> nên thơ, mảnh mai + Quạt điện: Chạy động với ba cánh tay tròn, mập - Công dụng: Làm mát cho người, động máy, quạt lúa, quà lưu niệm - Nếu bảo quản tốt, tuổi thọ quạt lâu dài -> có ích Đặc biệt: Nơi công sở hay rơi vào tay người lười biếng -> mặt mũi quạt lúc nào lem luốc, thể rã rời c Kết bài Dẫu ngày có máy lạnh, điều hòa -> không thể thiếu quạt Viết bài: Củng cố: Phép lập luận giải thích sử dụng bài có tác dụng gì? Hướng dẫn học nhà - Giao bài tập - Đọc, soạn bài: Đấu tranh cho giới hòa bình IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (11)