Môc tiªu - N©ng cao kiÕn thøc vÒ vb thuyÕt minh trong côm c¸c bµi 1.KiÕn học về vb thuyết minh đã học và sẽ học thøc: - Đặc điểm, tác dụng của các phương pháp thuyết minh.. Kü n¨ng - RÌn[r]
(1)Ngµy so¹n: 03/11/2011 Ngµy gi¶ng: 8A : 8B : TiÕt 48 TËp lµm v¨n Phương pháp thuyết minh A Môc tiªu - N©ng cao kiÕn thøc vÒ vb thuyÕt minh( côm c¸c bµi 1.KiÕn học vb thuyết minh đã học và học) thøc: - Đặc điểm, tác dụng các phương pháp thuyết minh Kü n¨ng - RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ vËn dông c¸c pp thuyÕt minh th«ng dông - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất sù vËt - Tích lũy để nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các pp thuyết minh để tạo lập vb tm theo yc * KNS: - Lựa chọn pp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để tm nguồn gốc,đặc điểm, công dụng đối tượng + Giao tiếp: trình bày ý tưởng, trao dổi đặc điẻm, cách tạo lËp v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh + Suy nghÜ s¸ng t¹o: thu thËp xö lÝ th«ng tin phôc vô cho viÖc t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh Thái độ - Giáo dục ý thức tìm hiểu các đặc điểm, phương pháp kiểu VB TM - GD kÜ n¨ng giao tiÕp, suy nghÜ s¸ng t¹o II ChuÈn bÞ 1.ThÇy: TLHDTH chuÈn KTKN, SGK, SGV Ng÷ v¨n Trò: Học bài cũ, đọc trước bài III Phương pháp - Phương pháp: đàm thoại, phân tích tình huống, tích hợp - Kĩ thuật: động não, thực hành viết tích cực IV TiÕn tr×nh giê d¹y- gi¸o dôc 1-ổn định tổ chức (1’) 2- KiÓm tra bµi cò (5’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh? - VBTM cung cấp tri thức khách quan mặt đời sống - Phạm vi sử dụng: thông dụng phổ biến đời sống - Tính chất khách quan:, chân thực hữu ích Lop8.net (2) - Ngôn ngữ sáng, rõ ràng ? BT (118)? - Các văn khác tự sự, nghị luận, biểu cảm, miêu tả nhiều lúc cần yếu tố thuyết minh để trình bày, giới thiệu giải thích rõ thêm 3- Bµi míi (30’) Hoạt động A Lý thuyÕt: T×m P.P: Vấn đáp, qui nạp, tích hợp hiểu các phương KT: §éng n·o ph¸p thuyÕt minh * HS theo dâi c¸c v¨n b¶n SGK ( 18’) ?) Các văn thuyết minh vừa học đã sử dụng các loại tri Quan sát, học tập, thøc g×? tích luỹ tri thức để – VÒ sinh vËt (c©y dõa), khoa häc sinh häc (l¸ c©y, giun lµm bµi v¨n thuyÕt đất), lịch sử (KN), văn hoá (Huế) minh ?) Làm nào để có các tri thức ấy? a Kh¶o s¸t vµ ph©n - Quan sát, học tập, tìm hiểu, tích luỹ tri thức đối tích ngữ liệu(sgk) tượng thuyết minh ?) Vai trß cña quan s¸t, häc tËp, tÝch luü lµ g×? - Giúp nắm bắt chất, đặc trưng đối tượng thuyết minh ?) Bằng tưởng tượng và suy luận có thể có tri thức để làm bài v¨n thuyÕt minh ®îc kh«ng? V× sao? - Không, vì tri thức nói đến thiếu chính xác -> không thuyết phục hiểu sai vật, tượng * GV: Muèn lµm bµi thuyÕt minh th× ph¶i cã tri thøc Muèn cã tri thøc th× ph¶i biÕt quan s¸t, häc tËp, tÝch luü ?) VËy em hiÓu quan s¸t, tra cøu, ph©n tÝch nghÜa lµ thÕ nµo? - Quan sát: nhìn vật có đặc trưng gì? Có b Ghi nhí (T128) phËn? - Tra cứu: đọc sách, học tập, tham quan -> mở rộng hiểu biết - HS đọc ghi nhớ 1T 128 Phương pháp thuyết minh Hoạt động 2: a Kh¶o s¸t vµ ph©n tÝch ng÷ P.P: Vấn đáp, qui nạp, tích hợp liÖu(sgk) KT: §éng n·o * HS đọc VD a (126) ?) Các câu này có vị trí nào bài - Phương pháp nêu định nghĩa, giải thÝch: giíi thiÖu tæng qu¸t, dïng tri thuyÕt minh? Vai trß? thức khoa học giảng giải các đặc - §Çu ®o¹n, ®Çu bµi -> Vai trß: giíi thiÖu ?) Trong các câu trên ta thường gặp từ gì? Tác điểm, tính năng, công dụng vËt dông? - Từ “là”: biểu thị phán đoán, khẳng định Lop8.net (3) * GV: “là” là từ thường dùng phương pháp định nghĩa ?) Thö rót m« h×nh c©u trªn? - A lµ B + A : đối tượng cần thuyết minh + B: tri thức đối tượng -> giúp người đọc hiểu đối tượng => là phương pháp định nghĩa, giải thích * HS đọc VD b (127) ?) Phương pháp liệt kê Vd có tác dụng nào việc trình bày tính chất sù vËt? - §1: c¸c c«ng dông cña c©y dõa - §2: nh÷ng t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng -> hiểu đầy đủ, chính xác đặc điểm đối tượng thuyết minh * HS đọc VD c ?) Đoạn văn đã nêu VD nào biện pháp xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng? Tác dông? - Ở Bỉ: từ năm 1987 -> vấn đề trở nên cụ thể -> cã søc thuyÕt phôc - Phương pháp liệt kê: nêu các đặc ®iÓm, tÝnh chÊt cña sù vËt - Phương pháp nêu ví dụ: dẫn VD cụ thể -> tăng độ tin cậy - Phương pháp dùng số liệu:khẳng định độ tin cậycủa tri thức * HS đọc VD d ?) §o¹n v¨n cung cÊp nh÷ng sè liÖu nµo? T¸c dông cña viÖc nªu sè liÖu ®o¹n v¨n? - > Các số có sở thực tế, đáng tin cậy -> - Phương pháp so sánh: bật tính chất, đặc điểm đối tượng t¨ng søc thuyÕt phôc - Phương pháp phân loại, phân tích: * HS đọc đoạn văn e (128) ?) Đoạn văn sử dụng phép so sánh nào? chia nhỏ đối tượng T¸c dông? - So sánh nhằm làm bật các đặc điểm thµnh phè HuÕ ë nh÷ng mÆt nµo? T¸c dông? -> Hiểu đối tượng cách đầy đủ, toàn diện * GV: Trong thực tế, người viết văn thuyết b Ghi nhớ (T128) minh thường kết hợp năm phương pháp trên mét c¸ch hîp lÝ, cã hiÖu qu¶ - HS đọc ghi nhớ - GV chốt k/thức -> hs đọc toàn ghi nhớ(128) Hoạt động B LuyÖn tËp (17’) BT (128) P.P : Vấn đáp, TH có HD, tích hợp Lop8.net (4) KT : Động não, hỏi trả lời ? Bài : Tác giả « Ôn dịch thuốc lá » đã nghiên cứu tìm hiểu nhiều để nêu lên yêu cầu chống nạn hút thuốc lá Em hãy phạm vi và tìm hiểu vấn đề thể bài viết - HS độc lập suy nghĩ trả lời, bổ sung, nhận xét - GV chốt ? Bài : Bài viết đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào để nêu bật tác hại việc hút thuốc lá ? - Hoạt động nhóm -> trình bày ? Bài 3: Đọc văn thuyết minh T129 và trả lời câu hỏi: thuyết minh đòi hỏi kiến thức nào? Văn này đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào? a) KiÕn thøc: vÒ lÞch sö, vÒ vÒ cuéc kh¸ng chiÕn, vÒ qu©n sù, vÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ niªn xung phong b) Phương pháp: dùng số liệu, kiện cụ thÓ ? BT bæ sung: ViÕt đoạn văn giíi thiÖu t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè? - HS trình bày vở, đọc trước lớp - GV nhận xét chốt a) KiÕn thøc khoa häc: t¸c h¹i cña khãi thuốc lá sức khoẻ b) KiÕn thøc x· héi: t©m lÝ lÖch l¹c cña mét số người coi hút thuốc lá là lịch BT (128) - Phương pháp so sánh, đối chiếu: so sánh víi AIDS, giÆc ngo¹i x©m - Phương pháp phân tích: tác hại nicôtin, c¸cbon - Phương pháp nêu số liệu: số tiền mua bao thuèc, tiÒn ph¹t ë BØ BT 3(129) a) KiÕn thøc: vÒ lÞch sö, vÒ cuéc kh¸ng chiÕn, vÒ qu©n sù, vÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ niªn xung phong b) Phương pháp: dùng số liệu, kiện cụ thÓ * BT bæ sung: ViÕt đoạn văn giíi thiÖu t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè Ngô Tất Tố (1893- 1954) quê làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Băc Ninh( Nay thuộc Đông Anh, ngoaị thành Hà Nội) Ông là học giả có nhiều công trình nghiên cứu triết học, văn học cổ có giá trị Cñng cè : (2’) - Các phương pháp thường sử dụng văn thuyết minh? Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (2’) * Bài cũ: Häc bµi, lµm BT (129) - TËp söa lçi bµi viÕt sè * Bài mới: Đọc kĩ bài: đề văn thuyết minh và cachá làm bài văn thuyết minh V Rót kinh nghiÖm dạy Lop8.net (5)