Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: - Hiểu sâu hơn về văn nghị luận.Thấy được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, vì chúng có k[r]
(1)Tuần 31 TPPCT:113 KIỂM TRA VĂN Mục tiêu cần đạt Kiến thức: -Củng cố kiến thức văn học(Nội dung ,nghệ thuật,ý nghĩa) các văn từ đầu học kỳ II đến bài 27 2.Kĩ năng: -Khái quát kiến thức tác phẩm văn học -Xác định đặc điểm hình thức,chức và kiểu hành động nói cho các câu thơ,văn văn văn học II Chuẩn bị : *HS: Ôn tập,giấy làm bài *GV: Đề III.Hoạt động lên lớp 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ Bài MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Văn Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNKQ -Hoàn Thơ: cảnh sáng -Nhớ rừng tác -Quê -Nhận hương biết TG,TP -Khi -Thể thơ tu hú -Tứccảnh Pácbó -Ngắm trăng -Đi đường Số câu Số điểm Tỉ lệ % Văn học Trung đại: -Chiếu dờiđô -Hịch tướng sĩ -Nước 0,75 7,5% -Hoàn cảnh đời Hịch -Năm sáng tác BNĐC Thông hiểu TL Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TL TNKQ -Chép thuộc lòng bài thơ Nêu nộ dung - Ý nghĩa nhan dề TP -Tâm tư TG gửi gấm bài thơ.NR - Biện pháp nghệ thuật Trong câu thơ - Cảm nhận vấn đề tác phẩm - Phân tích khổ thơ TP 20% 0,75 7,5% - Ý nghĩa văn 20 % 20 % Lop8.net TN KQ TL TNKQ Cộng TL 8,5 85% (2) Đ.Việt ta Số câu Số điểm Tỉ lệ % 0,5 5,0% -Bàn luận phép học -Thuế máu Phương thức biểu đạt chính BLVPH Số câu Số điểm Tỉ lệ % 0,25 2,5% Tsố câu Tsố điểm Tỉ lệ % 0,25 2,5 % -Ý nghĩa nhan đề Thuế máu -Hiểu quan niệm NT mục đích việc học 0,5 5,0 % 4,5 45,0 % 0,75 7,5 % 1,5 15,0 % Trường THCS Nguyễn Văn Tố Lớp: Họ và tên:…………………………… Điểm 0,75 7,5 % 4.0 40,0 % Kiểm tra:45p Môn : Ngữ văn Lời phê thầy (cô) Đề I.TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu 1: Câu thơ “Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” sử dụng nghệ thuật gì? A Ẩn dụ B So sánh C Hoán dụ D Nhân hóa Câu 2: Tập thơ “Nhật kí tù”được sáng tác hoàn cảnh nào? A.Khi Bác hoạt động cách mạng Pháp B.Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch C.Khi Bác Việt Bắc lãnh đạo kháng chiến chống Pháp D.Khi Bác Hà Nội lãnh đạo kháng chiến chống Mĩ Câu 3: Ý nghĩa nhan đề bài thơ “Khi tu hú” là: Lop8.net 15 10 100 % (3) A Gợi việc nói đến bài thơ B Gợi tư tửơng nói đến bài thơ C Gợi thời điểm nói đến bài thơ D Gợi hình ảnh nhân vật trữ tình bài thơ Câu 4: Tâm tư tác gỉa gửi gấm bài thơ “Nhớ rừng”là: A Niềm khát khao tự mãnh liệt B Niềm căm phẩn trước sống tầm thường,gỉa dối C Lòng yêu nước kín đáo và sâu sắc D Cả ý trên Câu 5: Hai câu thơ đây trích văn nào? Tác giả là ai? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” A, Nhớ rừng- Thế Lữ B, Quê hương- Tế Hanh C, Tức cảnh Pac bó- Hồ Chí Minh D, Khi tu hú- Tố Hữu Câu 6: “Chiếu dời đô” sáng tác năm nào? A.1010 B.1009 C.1011 D.1012 Câu 7: Mục đích “việc nhân nghĩa” thể Bình Ngô đại cáo? A.Nhân nghĩa là lối sống có đạo đức và giàu tình thương B.Nhân nghĩa là trung quân,hết lòng phục vụ vua C.Nhân nghĩa là để yên dân, làm cho dân sống ấm no D.Nhn nghĩa là trì lễ giáo phong kiến Câu 8: “Bàn luận phép học”được trích dẫn từ đâu? A.Bài cáo vua Quang Trung B.Bài tấu Nguyễn Thiếp C.Bài hịch Nguyễn Thiếp D.Bài tấu Nguyễn Tri Câu 9: Tác giả văn “ Thuế máu” là ai? A, Phan Bội Châu B, Trần Quốc Tuấn C, Nguyễn Tri D, Nguyễn Ái Quốc Câu 10: Trong bài “ Bàn luận phép học”, Nguyễn Thiếp cho : “ Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo.” Câu văn đó có ý nghĩa gì ? A Nêu ý nghĩa việc học là để góp phần làm hưng thịnh đất nước B Nêu mục đích chân chính việc học là để có kiến thức C Nêu mục đích chân chính việc học là để làm người, để học lẽ đối xử với người xung quanh D Tất đúng Câu 11: Đoạn trích “Thuế máu” có nhiều yếu tố biểu cảm, chủ yếu là : A Hệ thống hình ảnh sinh động, giàu sức mạnh tố cáo B Giọng điệu trào phúng đặc sắc C Ngôn ngữ phong phú D Số liệu chứng minh đầy đủ Câu 12: Người ta viết Hịch nào? A Khi đất nước bình B Khi đất nước có giặc ngoại xâm C Khi đất nước phồn vinh D Khi đất nước vừa kết thúc chiến tranh II TỰ LUẬN:( điểm) Câu 1: Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh Nêu nội dung bài thơ (2,0điểm) Câu : Cảm nhận em cảnh mùa hè câu thơ đầu bài thơ Khi tu hú Tố Hữu (3,0điểm ) Câu 3: Phân tích câu thơ cuối bài thơ “Ngắm trăng”để thấy tình yêu trăng,yêu thiên nhiên nhà thơ Hồ Chí Minh ( 2,0 điểm) Lop8.net (4) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: điểm Câu Đ.án D B C D B A C B D 10 C 11 A 12 B II Tự luận: 7điểm Câu 1: -Chép đúng ,đủ : 1điểm - Sai từ trừ 0,25 điểm - Nêu nội dung ( phần ghi nhớ SGK ) : điểm Câu 2: HS đãm bảo các ý sau: điểm Nghe thấy tiếng chim tu hú, tâm tưởng người chiến sĩ cách mạng đã gợi lên: ve ran, vườn râm, lúa chim chín vàng, bầu trời cao rộng… - Tiếng chim tu hú đánh thức dậy cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt, tự - Sự cảm nhận tinh tế, mãnh liệt người tù cách mạng trẻ tuổi, người có tình yêu thiên nhiên tự tha thiết Bài viết rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu loát không mắc lỗi chính tả Câu 3: HS phân tích đãm bảo các ý sau: điểm - Từ ngục tối, người chiến sĩ CM ngắm trăng qua song sắt nhà tù -Trăng nhân hóa có gương mặt và ánh mắt: Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Nhà thơ và trăng lặng lẽ nhìn nhau, cảm thông, chia sẻ với mối tình tri âm tri kỹ - Hai câu thơ đối nhau, ngôn ngữ, hình ảnh cân xứng, hài hòa - Tư ngắm trăng HCM thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên, biểu lộ tâm hồn cao, phong thái ung dung tự Lop8.net (5) LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: -Nắm cách xếp trật tự từ câu -Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác 2.Kĩ năng: -Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ ỏ số văn văn học -Phát và sửa số lỗi xếp trật tự từ 3.Thái độ: -Tích cực chủ động diễn đạt ghiêm túc học tập Có ý thức lựa chọn trật tự từ nói và viết cho phù hợp hoàn cảnh giao tiếp B CHUẩN Bị - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn c tổ chức các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp : Kiểm tra bài cũ: (Vấn đáp) - Lượt lời hội thoại là gì? Cần chú ý điều gì hội thoại? Tổ chức dạy bài học mới: GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt *GV hướng dẫn HS hình thành khái niệm trật tự từ -Gv viết câu in đậm vào bảng phụ,yêu cầu hs quan sát và hỏi: I Nhận xét chung: 1.Ví dụ: - Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ - Tạo câu theo cách xắp xếp + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất thét giọng khàn khàn… xái cũ (2) + Cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ…đất (3) + Thét giọng… đất (4) +Bằng giọng khàn khàn… xuống đất, cai lệ thét (5) + Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn… cũ, cai lệ thét (6) -GV hỏi: Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách nào mà không làm thay đổi nghĩa câu? -Hs phát biểu -Gv nhận xét,bổ sung(bảng phụ), kết luận : Với câu cho trước, thay đổi trật tự từ chúng ta có thể có nhiều cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa nó Trình tự xếp các từ chuỗi lời nói gọi là trật tự từ Câu Nhấn mạnh Liên kết Liên kết hãn với câu với câu trước sau + + + + + + ->Diễn đạt khác ý không thay đổi - Tác giả sử dụng trật tự từ vì Lop8.net (6) tạo liên kết câu (từ roi, thét) và nhấn mạnh vị xã hội và thái độ hăng cai lệ -GV hỏi: Vì tác giả chọn trật tự từ đoạn trích? -Hs trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Thử chọn trật tự từ khác và nhận xét tác dụng thay đổi ấy? -Hs trình bày trước lớp -GV: Nhận xét, bổ sung -Gv hỏi: Vậy em rút kết luận gì qua ví dụ? -Hs kết luận ,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức giáo dục hs *GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác dụng xếp trật tự từ -Hs đọc đoạn trích mục II sgk 2- Ghi nhớ : sgk II Một số tác dụng xếp trật tự từ 1.Ví dụ: 1a:Thể thứ tự trước sau hoạt động b- Cai lệ và người nhà lí trưởng thể thứ bậc cao thấp các nhân vật Cai lệ trước, người nhà lí trưởng theo sau -GV hỏi: Trật tự từ phận câu in đậm đây thể điều gì? -Hs trình bày GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -Roi song,tay thước và dây thừng:thể thứ tự tương ứng với cụm từ đứng trước -GV hỏi: So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ các phận câu in đậm ? -Hs trình bày.Gv:Nhận xét,bổ sung,chốt ý -GV hỏi: Qua phân tích ví dụ em hãy cho biết tác dụng việc xếp trật tự từ? -Hs kết luận ,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức giáo dục hs 2-Ghi nhớ : sgk *GV hướng dẫn HS luyện tập -HS đọc yêu cầu bài tập -Hs suy nghĩ độc lập,trình bày trước lớp 2- Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu (đảm bảo hài hoà ngữ âm) III Luyện tập : Câu a : Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất các vị lịch sử Câu b : - Câu “ Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi!”: Đặt cụm từ đẹp vô cùng trước hô ngữ Tổ quốc ta để nhấn mạnh vẻ đẹp non sông giải phóng - Cụm từ hò ô tiếng hát :đảo hò ô đưa lên phía trước để bắt đầu vần lưng với “sông Lô” gợi không gian mênh mang sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trước ( vần chân ngạt – hát) để tạo hài hoà cho ngữ âm cho khổ thơ Câu c : Lặp lại từ và cụm từ mật thám, đội gái hai đầu hai vế câu là để tạo liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước Lop8.net (7) -Cả lớp bổ sung,thống -GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh - Hướng dẫn Hs học nhà -Nắm vững kiến thức bài học - Chuẩn bị bài mới: Trả bài tập làm văn số D-đánh giá,điều chỉnh: Ngày soạn:30/3/2011 Ngày dạy: /4/ 2011 Tiết 115 : Tập làm văn Trả bài tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: -Củng cố kiến thức kiểu bài nghị luận.Cách làm bài văn nghị luận Kĩ năng:Nhận xét,phát lỗi,sửa lỗi.Kỹ làm bài văn nghị luận Thái độ:Biết học tập phát huy ưu điểm.Phê bình, nhận xét, rút kinh nghiệm qua bài kiểm tra mình B chuẩn bị GV: Bài soạn.Bảng phụ HS: Chuẩn bị bài C Tổ chức các hoạt động dạy học 1.Tổ chức lớp : 2.Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Tổ chức dạy học bài : *Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Lop8.net (8) -Gv nêu lại đề bài -Gv nêu đáp án cho đề bài (Trình bày vào bảng phụ) * Đề bài : Câu 1: (2đ) Viết đoạn văn ngắn trình bày theo cách quy nạp với câu chủ đề: “Học phải kết hợp làm bài tập thì hiểu bài ” Câu 2: (8đ) Chứng minh lời dạy Bác Hồ: “Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển, Quyết chí làm nên!” * Đáp án và biểu điểm : Câu 1: a) Về hình thức (0.5điểm) - Trình bày đoạn văn theo cách quy nạp.Câu chủ đề cuối đoạn - Lời văn sáng,thuyết phục -Chữ viết rõ ràng,không sai lỗi,câu đúng ngữ pháp b) Về nội dung: (1.5điểm) - Làm bài tập là thực hành bài học lí thuyết Nó làm cho kiến thức lí thuyết củng cố sâu sắc hơn, chất hơn.Nêu dẫn chứng - Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng - Làm bài tập là rèn luyện các kĩ tư duy, đặc biệt là tư phân tích, tổng hợp,… - Vì vậy, học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu bài Câu 2: (8đểm) 1-Hình thức(2điểm): - Viết đúng thể loại văn nghị luận - Bố cục gồm phần.Trình bày hệ thống luận điểm hợp lý.Có tính liên kết - Lời văn sáng, thuyết phục - Không sai lỗi chính tả , không sai ngữ pháp.Trình bày đoạn văn đúng 2) Nội dung (6điểm) :Đảm bảo các yêu cầu sau: a Mở bài: (1.0đ) -Dẫn dắt,nêu vấn đề (sự kiên trì ,nhẫn nại, ý chí,quyết tâm cao sống giúp người vượt qua khó khăn Đó là chân lí.),dẫn lời dạy Bác b.Thân bài: (4 điểm) -Giải thích rõ nội dung lời dạy Bác: kiên trì,nhẫn nại, ý chí,quyết tâm cao chắn làm việc dù khó khăn đến đâu.(1 điểm) -Chứng minh lời dạy Bác: +Dẫn chứng lịch sử( Quân dân nhà Trần chống giặc Mông-Nguyên giành thắng lợi,kháng Lop8.net (9) chiến chống quân Minh,kháng chiến chống Pháp,chống Mỹ…) (1 điểm) +Trong văn học: (Câu: “ Thuận vợ, thuận chồng tát biển đông cạn”;“bàn tay ta làm nên tất cả-có sức người soi đácũng thành cơm”…) (1 điểm) +Trong sống: (Tấm gương anh Nguyễn Ngọc Ký….) (1 điểm) c.Kết bài: (1.0điểm) -GV trả bài cho HS (có thể trả tr- -Khẳng định ý nghĩa lời khuyên Bác ước – ngày.) -Tỏ thái độ,hành động đúng đắn thân III Trả bài -HS : Đối chiếu bài làm với đáp án rút nhận xét ưu nhược điểm bài mình IV Nhận xét, đánh giá 1) Ưu điểm : -GV :gọi đối tượng hs tự nhận - Viết đúng kiểu bài nghị luận xét - Nội dung : tương đối đầyđủ các ý - Hình thức : Cấu trúc phần, nhiều bài trình bày đẹp, rõ ràng -Gv đánh giá chung bài làm b) Nhược điểm : HS, các ưu nhược - Nội dung : Có số bài làm còn sơ sài nội điểm hs,chọn hs đọc bài dung Một số bài lạc đề,thiếu ý,ý lộn xộn minh hoạ cho phần nhận xét - Hình thức :Một số bài chữ viết xấu, không rõ ràng, tẩy xoá nhiều, trình bày cẩu thả IV.sửa lỗi: -GV dùng bảng phụ hệ thống 1.Hệ thống lỗi toàn lỗi chung HS Lỗi Sửa lỗi -Thiếu sai ý,ý lộn -Bổ sung ý thiếu,sửa ý xộn sai -Gv hướng dẫn hs sửa lỗi -Lỗi chính tả -Sửa lỗi chính tả -Diễn đạt ý chưa rõ -Diễn đạt ý rõ ràng,bố ràng,bố cục chưa hợp cục hợp lý… lý… 2-Tự hệ thống lỗi và sửa lỗi -Hs phát lỗi và sửa lỗi(theo mẫu) -Gv kiểm tra,chỉnh sửa : Hướng dẫn hs học nhà -Xem lại bài làm, tự sửa lỗi, rút kinh nghiệm cho bài văn sau -Chuẩn bị bài : Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận D-đánh giá,điều chỉnh tiết dạy: Lop8.net (10) Ngày soạn:30/3/2011 Ngày dạy: /4/ 2011 Tiết 116 : Tập làm văn Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: - Hiểu sâu văn nghị luận.Thấy vai trò các yếu tố tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp người đọc (nghe), nhận thức nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - Nắm yêu cầu cần thiết,cách thức việc đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận, để nghị luận có thể tả đạt hiệu thuyết phục cao 2.Kĩ năng: Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận 3.Thái độ:Tích cực chủ động nghiêm túc học tập B CHUẩN Bị: - GV:Bài soạn.Tài liệu tham khảo,bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn c tổ chức các hoạt động dạy học: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: (Vấn đáp) -Trong bài văn nghị luận, bên cạnh yếu tố nghị luận là chủ yếu còn có các yếu tố phụ nào khác? Yếu tố biểu cảm có tác dụng gì văn nghị luận? Tổ chức dạy bài học mới: GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV hướng dẫn HS tìm hiểu các yếu tố tự I-Yếu tố tự và miêu tả văn và miêu tả văn nghị luận nghị luận -Hs đọc ví dụ 1.Ví dụ: -GV hỏi:Tìm câu, đoạn thể 1:Đoạn a :Yếu tố tự là “Vị chúa tỉnh… xì tiền yếu tố tự sự, miêu tả đoạn trích ra” trên? Đoạn b : Yếu tố miêu tả là “Tấp nập đầu quân -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý … đạn lên nòng sẵn” -GV hỏi: Vì không thể nói hai đoạn -Yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng nhằm trích trên là văn miêu tả hay kể chuyện? mục đích làm sáng tỏ vấn đề (tố cáo tội ác và lừa bịp thực dân Pháp lời nói và việc -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý -GV hỏi: Nếu bỏ yếu tố miêu tả, tự thì làm) - Không có yếu tố tự sự, miêu tả thì đoạn văn đoạn văn nghi luận nào? nghị luận trên trở nên khô khan, sinh -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý động,không thuyết phục ,không hấp dẫn -Hs đọc ví dụ -GV hỏi: Tìm đoạn văn tự sự, miêu 2- Yếu tố tự sự, miêu tả tả đoạn văn trên và cho biết tác - Truyện chàng Trăng : “Kể chuyện thụ thai… dụng chúng? Pông – Gơ - Nhi” -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý - Truyện nàng Han : “Nàng Han liên kết với Lop8.net (11) -GV hỏi: Vì tác giả không kể lại đầy đủ toàn chuyện chàng Trăng và Nàng Han mà kể, tả số chi tiết, hình ảnh và hoàn toàn không kể chi tiết truyện Thánh Gióng? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV hỏi: Vậy yếu tố miêu tả, tự có vai trò nào văn nghi luận? Khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả nào vào bài văn nghị luận, cần chú ý điều gì? -Hs kết luận,đọc hiểu ghi nhớ -Gv củng cố kiến thức,giáo dục hs *Gv hướng dẫn hs luyện tập -Hs thực yêu cầu bài tập 1,trình bày -Gv đánh giá,bổ sung,củng cố kỹ nghe đọc,phát yếu tố miêu tả,biểu cảm -Hs thực yêu cầu bài tập 2,trình bày -Gv đánh giá,bổ sung,củng cố kỹ viết đoạn văn nghị luận có yếu tố miêu tả,biểu cảm người kinh… và người kinh” ->Hai truyện không kể, tả tất mà nhằm vào số đoạn,chi tiết,hình ảnh tương đồng gần gũi với truyện Thánh Gióng vì : + Mục đích nghị luận + ít người biết cụ thể nội dung truyện không kể, tả người đọc không thể hình dung gần gủi, giống nào? -Truyện Thánh Gióng:Hoàn toàn không kể,tả (vì truyện Thánh Gióng quen thuộc với người Việt Nam) ->Yếu tố tự sự, miêu tả có tác dụng làm rõ luận điểm:sự gần gũi, giống các truyện anh hùng đẹp các dân tộcViệtNam 2-Ghi nhớ : -Yếu tố tự sự, miêu tả giúp cho việc trình bày các luận bài văn nghị luận rõ ràng,cụ thể,sinh động,thuyết phục ,hấp dẫn -Đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận làm rõ luận điểm không phá vỡ mạnh nghị luận bài văn II-Luyện tập Bài tập : * Yếu tố tự :Sắp Trung Thu.Đêm trước… giam giữ.Mười ngày qua… nhà giam Phải ra… thơ Giúp người đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tâm trạng nhà thơ * Yếu tố miêu tả:Trời xứ Bắc… bóng cây Đêm nay… lên.Nó ăm ắp … bộc lộ Làm cho người đọc thấy trước mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù – thi sĩ, để nhận rõ chiều sâu tâm tư Bài tập : Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp hoa sen Cũng có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó - Hướng dẫn học nhà - Sưu tầm bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả Tìm hiểu tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả bài văn đó - Chuẩn bị bài mới: Soạn bài Ông Giuốc- Đanh mặc lễ phục D-đánh giá,điều chỉnh tiết dạy: Lop8.net (12)