- 3 câu trên đọc nhấn mạnh các từ ngữ: cũng như, nhưng - 2 câu cuối đọc giọng giảng giải, chậm và khúc chiết, nhấn mạnh các ngữ: nghĩa là phải và các động từ làm vị ngữ: giải thích, tuyê[r]
(1)Ngµy so¹n: 27/ 04 / 2011 Ngµy d¹y: /05/2011 TiÕt 135: Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A Môc tiªu bµi häc: - HS đọc rõ ràng đúng chính tả, chỗ thể tình cảm cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng B Phương tiện dạy học: SGK C Tiến trình lên lớp ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Kể tên các văn nghị luận đã học? Tæ chøc d¹y bµi míi: I Văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Giọng chung toàn bài: hào hùng, phẫn chấn, dứt khoát, rõ ràng, Đoạn mở bài: - Hai câu đầu: Nhấn mạnh các từ ngữ: Nồng nàn đó - Câu 3: Ngắt đúng vế câu trạng ngữ( 1,2); cụm chủ - vị chính, đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn đúng mức các động từ, tính từ làm vị ngữ,định ngữ: sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lướt, nhấn chìm tất … - Câu 4,5,6: + Nghỉ câu 3-4 + Câu đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh các từ có, chứng tỏ + Câu giọng liệt kê + Câu giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lưu ý các ngữ điệp, đảo: dân tộc anh hùng và anh hùng dân tộc GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này HS và GV nhận xét cách đọc Đoạn thân bài Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút - Câu: đồng bào ta ngày … cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ: xứng đáng - Câu: Những cử cao quý đó, … cần nhấn các từ giống nhau, khác tỏ rõ ý sơ kết khái quát - Chú ý các cặp quan hệ từ: từ đến, GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này GV và HS nhận xét cách đọc Đoạn kết bài Giọng chậm và nhỏ - câu trên đọc nhấn mạnh các từ ngữ: như, - câu cuối đọc giọng giảng giải, chậm và khúc chiết, nhấn mạnh các ngữ: nghĩa là phải và các động từ làm vị ngữ: giải thích, tuyên truyền, lãnh đạo, tổ chức, làm cho,… GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này GV nhận xét cách đọc II Văn bản: Sự giàu đẹp tiếng Việt Yêu cầu chung cần đọc văn chậm rài, điềm đạm, tình cảm tự hào Đọc câu đầu: Cần chậm và rõ hơn, nhấn mạnh các từ ngữ: tự hào, tin tưởng Đoạn: Tiếng Việt có đặc sắc … thời kì lịch sử Chú ý điệp từ tiếng Việt; ngữ mang tính giảnggiải: nói có nghĩa là nói rằng… Đoạn: Tiếng Việt … văn nghệ … đọc rõ ràng, khúc chiết, lưu ý các từ in nghiêng GV Phạm Hồng Yến Lop7.net (2) Câu cuối cùng đoạn đọc giọng khẳng định vững GV gọi 3-4 HS đọc văn này GV nhận xét chung III Tổng kết GV nhận xét số HS đọc tiết học chất lượng đọc, kĩ đọc Đọc văn nghị luận khác với văn tự sự, trữ tình chỗ văn nghị luận cần giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận, nhiên cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm D Hướng dẫn luyện đọc nhà Đọc các văn còn lại, đọc đoạn em thích các văn đã luyện đọc * Rút kinh nghiệm : GV Phạm Hồng Yến Lop7.net (3) Ngµy so¹n: 27/ 04 / 2011 Ngµy d¹y: /05/2011 TiÕt 136: Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A Môc tiªu bµi häc: - HS đọc rõ ràng đúng chính tả, chỗ thể tình cảm cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng B Phương tiện dạy học: SGK C Tiến trình lên lớp ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Đọc đoạn mở bài văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta Gv nhận xét Tæ chøc d¹y bµi míi: IV Đọc văn : Đức tính giản dị Bác Hồ Giọng chung nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng Các câu bài dài, nhiều vế, nhiều thành phần mạch lạc và quán Cần ngắt câu đúng, chú ý các câu cảm có dấu ( !) Câu 1: Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển đất Câu : Tăng cường cảm xúc ngợi ca vào các từ ngữ : lạ lùng, kì diệu ; nhịp điệu liệt kê các đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ: sáng, bạch, tuyệt đẹp Đoạn 3-4: Con người Bác giới ngày đọc với giọng tình cảm ấm áp gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn các từ càng, thực văn minh, Đoạn cuối : Cần phân biệt lời văn tác giả và trích lời Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng và thắm thiết Gv gọi 2-3 HS đọc lần V Đọc văn : Ý nghĩa văn chương Xác định giọng đọc chung văn bản: Giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng và thấm thía Hai câu đầu : Giọng kể chuyện lâm li buồn thương; câu thứ giọng tỉnh táo, khái quát Đoạn : Câu chuyện có lẽ là gợi lòng vị tha giọng tâm tình thủ thỉ lời trò chuyện Đoạn : Vậy thì hết giọng tâm tình thủ Lưu ý câu cuối cùng, giọng ngạc nhiên không thể hình dung cảnh tượng xảy GV đọc trước lần, HS khá đọc tiếp gọi 5-6 HS đọc đoạn hết VI Tổng kết GV nhận xét số HS đọc tiết học chất lượng đọc, kĩ đọc Đọc văn nghị luận khác với văn tự sự, trữ tình chỗ văn nghị luận cần giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận, nhiên cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm GV Phạm Hồng Yến Lop7.net (4) D Hướng dẫn luyện đọc nhà - Học thuộc văn đoạn mà em thích - Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn độc lập * Rút kinh nghiệm : GV Phạm Hồng Yến Lop7.net (5)