Tất cả các nội dung … vừa phát biêu kể theo trình tự thời tìm hiểu được tác giả kể theo thứ gian đảo ngược: từ hiện tại II/ Dàn ý của bài văn tự sự: MB: GT sự việc, nhân vật, tình tự [r]
(1)Tuaàn Tiết 33,34: Hai cây phong Tiết 35,36: Viết bài TLV số Ngày soạn: 12/ 10/ 2008 Tiết: 35 +36: Ngày dạy: / / 2008 Văn bản: HAI CÂY PHONG ( Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-ma-tốp) A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Phát văn “Hai cây phong” có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào dựa trên các đại từ nhân xưng khác người kể chuyện Vì bài người kể chuyện nói mình là hoạ sĩ nên giúp học sinh hướng tới tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội hoạ tác giả miêu tả hai cây phong - Hiểu rõ nguyên nhân khiến hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện B Chuẩn bị: - GV: giáo án, SGK, SGV - HS: Đọc – Soạn bài, SGK C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Nêu và phân tích biện pháp nghệ thuật chủ yếu văn “ Chiếc lá cuối cùng” ? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) (trực tiếp) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học:: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học I/ Tác giả - tác phẩm sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm (Chú thích * SGK tr99) -GV giới thiệu sơ lược nước Lắng nghe – theo dõi c.thích * Cư-rơ-gư-xtan ? Hãy nêu vài nét nhà văn Ai- Dựa vào kiến thức đã chuẩn bị ma-tôp và truyện Người thầy đầu → Phát biểu tiên - đoạn trích Hai cây phong -GV: Hướng dẫn học sinh khái K/ quát, chốt kiến thức quát, chốt ý chính Hoạt động 2: Hướng dẫn HS II/ Đọc – tìm hiểu chú đọc tìm hiểu chú thích thích: Hoạt động 3: Hướng dẫn HS - Chú ý lắng nghe, ghi nhớ tìm hiểu văn - Đọc văn Đọc: - Nhận xét Tìm hiểu chú thích: Dựa vào kt đã chuẩn bị - trả Lop8.net (2) lời III/ Tìm hiểu văn Lắng nghe - Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu: - Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu: - Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu: - Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu : - Trao đổi, phát hiện, phát biểu: - Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Trao đổi, thảo luận, chứng minhphát biểu , Hoạt động 4: Hướng dẫn học - Khái quát nd đã phân tích IV/ Tổng kết: sinh tổng kết: Đọc, chép phần ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK IV Củng cố: - GV treo bảng phụ chép bài tập trắc nghiệm để học sinh làm củng cố bài - Ý nghĩa nghệ thuật chân chính tác giả thể nào văn bản? Phát biểu ý nghĩa nghệ thuật chân chính đề cập truyện V/ Dặn dò: (1’) - Học thuộc ghi nhớ & nội dung bài học, tập tóm tắt truyện - Chuẩn bị trước bài “Chương trình địa phương” Ngày soạn: 26/ 10/ 2007 Ngày dạy: 29 /10/ 2007 Tiết: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG – T VIỆT A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu các từ ngữ quan hệ ruột thịt thân thích dùng địa phương - So sánh các từ ngữ địa phương tương ứng với các từ ngữ toàn dân để thấy rõ từ ngữ nào trùng, không trùng với từ ngữ toàn dân B Chuẩn bị: - HS: Đọc – Soạn bài - GV: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ chép bài tập C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ Thế nào là từ ngữ địa phương? từ nhữ toàn dân? biệt ngữ xã hội? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt động 2’ I/ Tổ chức học tập: Lop8.net (3) GV chia lớp thành nhóm, Lắng nghe, theo dõi nắm bắt tổ nhóm – Phân công nhóm yêu cầu GV làm bài tập 1, nhóm làm bài tập 2, nhóm còn lại làm bài tập Gọi học sinh đọc yêu cầu Đọc yêu cầu các bài tập bài tập Hoạt động 2(15→18’) II/ Làm bài tập: Cho học sinh tập trung nhóm - Tập trung nhóm đã phân, ổn định Bài tập 1: GV hướng dẫn cho học - Khái quát nd đã phân tích sinh kẻ bảng điều tra Cuối bảng Đọc, chép phần ghi nhớ chốt từ ngữ không trùng Thực trao đổi, thảo luận, với từ toàn dân - kẻ thêm 01 cột làm bài tập → cử thư ký ghi ghi tiếng H’re ( gạch các từ vào bảng điều tra chung toàn dân) Bài tập 2, 3: Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm thực Thư ký nhóm tập hợp các Các thành viên củ nhóm đưa sưu tầmcủa thành viên nhóm phần chuẩn bị mình→ mìnhđã điều tra nhà/ GV giám nhóm đưa thảo luận, tìm sát – có gợi ý thêm → thư ký nhóm tập hợp lại Hoạt động 2: III/ Trình bày, sửa chữa: GV gọi học sinh đại điện các - Đại diện nhóm ( 13 -16’) nhóm trình bày kết trình bày chú ý lắng nghe → Hướng dẫn học sinh nhận xét, Nhận xét., sửa chữa bổ sung bài làm các tổ IV Củng cố: - GV treo bảng phụ chép bài tập trắc nghiệm để học sinh làm củng cố bài V/ Dặn dò: (1’) Học thuộc ghi nhớ & nội dung bài học, nghiên cứu soạn bài: “ Lập dàn ý cho bài văn tự Mẫu: 1/ Bảng điều tra: TT Từ ngữ toàn dân Từ ngữ địa phương Tiếng H’re Cha Ba, bọ Vá mẹ Má, U, bầm Mí Ông nội Ông nội Voọc Bà nội Bà nội Crá Ông ngoại Ông ngoại Mi Bác (anh cha) Bác Bác ( chị gái cha) Cô Chú Chú Chú (chồng cô) dượng Bài 2, 3: VD: Cha: tía, cậu, thầy,bọ Cô: o Mẹ: mế, bầm, bủ, u Em gái: hĩm Bài 3: O du kích nhỏ dương cao súng Bầm ơi! O du kích nhỏ Lop8.net (4) Tiết 32: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày soạn: 26 /10/07 Ngày dạy: 29/10/07 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nhận diện bố cục các phần Mở bài, thân bài, kết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Biết cách tìm, lựa chọn, xếp các ý bài văn B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, SGK, bảng phụ - HS: Đọc, học và chuẩn bị bài trước nhà cách trả lời trước các câu hỏi và bài tập vào soạn bài; SGK C/ Tiến trình dạy học: I/ Ổn định lớp: 1' II/ Kiểm tra bài cũ: ? Trong văn tự thường có yếu tố nào ? Miêu tả và biểu cảm có tác dụng gì bài văn tự sự? III/ Bài mới: Hoạt động thầy Họat động trò Nội dung Hoạt động Nêu câu hỏi hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi ( SGK) - Hướng dẫn học sinh nhận xét, tỏng hợp ý kiến kết luận ? Hãy bố cục bài văn? ? Nêu nội dung khái quát phần - Chú ý theo dõi, lắng nghe câu hỏi - Nhận xét - Phát biêu nêu nội dung chính phần: MB: Kể, tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật TB: Kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn… KB: Nêu cảm nghĩ… món quà sinh nhật I/ Tìm hiểu dàn ý bài văn tự sự: Suy luận,trao đổi, phát hiện, ? Truyện kể việc gì? Ai là phát biêu : Kể về món quà người kể? sinh nhật Trinh dành cho bạn thân - Người kể là Trang – “tôi”: ngôi thứ chuyện xảy buổi lễ sinh ? Câu chuyện xảy đâu? Vào nhật Trang … lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? ? Chuyện xảy với ai? Có Trang, Trinh là nhân vật chính nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách Diễn biến: nhân vật sao? Trinh đến, mang theo món quà ? Câu chuyện diễn độc đáo: … chùm ổi… gợi nào? nhớ việc Trang tới nhà Trinh , chơi bên gốc ổi găng hoa Trinh đã giữ gìn chùm hoa, nâng niu trái để làm quà cho bạn… chùm ổi: món quà SN Lop8.net MB: Kể, tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật TB: Kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn… KB: Nêu cảm nghĩ món quà sinh nhật Diễn biến: SN Trang vui, nhiều bạn, nhiều quà, Trinh chưa đến đến, mang theo món quà độc đáo việc Trang tới nhà Trinh chơi… Miêu tả, biêu cảm đan xen với kể => rõ tình cảm (5) ? Điều gì đã tạo nên bất ngờ? ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và biểu chỗ nào truyện ? ( Hướng dẫn học sinh phân tích cụ thể số đoạn văn => đưa kết luận) không phải mua vội… nhân vật chuyện nâng niu ấp ủ suốt bao ngày … Suy luận,trao đổi, phát hiện, phát biêu: Các yếu tố miêu tả, biêu cảm đan xen với các yếu tố kể => góp phần thể rõ tình cảm nhân vật chuyện -Suy luận,trao đổi, phát hiện, ? Tất các nội dung … vừa phát biêu ( kể theo trình tự thời tìm hiểu tác giả kể theo thứ gian đảo ngược: từ II/ Dàn ý bài văn tự sự: MB: GT việc, nhân vật, tình tự nào? quá khứ tại) xảy chuyện ( có Hoạt động 2: Suy luận,trao đổi, phát hiện, nêu kết việc, số phận nhân vật trước) Qua tìm hiểu…=> phát biêu ? Bài văn tự sựcó phần? TB: Kể lại diễn biến chuyện MB thường nê nội dung theo thứ tự định hợp lý gì? KB: Nêu kết cục và cảm nghĩ Suy luận,trao đổi, phát hiện, người (người kể ? Phần thân bài thường viết gì? chuyện hay nhân vật nào phát biêu đó) ( Thực chất là trả lời câu hỏi: chuyện đã diễn nào?) III/Luyện tập: Bài tập 1: ? Kết bài thường viết gì? MB: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa: em bé bán HD học sinh nhận xét, bổ sung diêm & gia cảnh em Chốt vấn đề TB: - Lúc đầu không bán bật que diêm để sưởi - Đọc yêu cầu bài tập Hoạt động 3: HD học sinh Thực làm bài tập theo yêu ấm… KB: - Cô bé chết đêm luyện tập cầu và hướng dẫn GV giao thừa vì đói , rét Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - Ngày đầu năm mới… 1phần luyện tập Hướng dẫn học sinh tìm bố cục Nhận xét, bổ sung, kết luận * Miêu tả: lửa lúc đầu phần, nhiệm vụ và nội dung xanh lam… chói * Biêu cảm : - Chà! Giá quẹt phần que… từ việc xác định tình cảm, yếu tố miêu tả văn - Chà! Ánh sáng… Bài tập 2: Hướng dẫn học sinh khái quát MB: GT bạn mình là ai? kết luận - Kỷ niệm xúc động là … cái gì? TB: - T.gian, không gian, hoàn cảnh kỷ niệm Đọc bài tập và yêu cầu - Nhân vật chính và các nhân Gọi học sinh đọc bài tập bài tập vật khác Hướng dẫn học sinh thực Lắng nghe hướng dẫn, Suy - Sự việc chính và các chi tiết các phần luận,trao đổi, phát hiện, làm - Điều gì khiến em xúc động,xúc động nào? cho học sinh thực ( vào còn thời gian cho học sinh Trình bày & cùng nhận xét KB: Nêu cảm nghĩ việc Lop8.net (6) trình bày, nhận xét, bổ sung đó IV/ Củng cố - Hãy nêu dàn ý bài văn tự ? - Yếu tố miêu tả, biêu cảm văn tự trình bày nào? V Dặn dò: Về nhà học kỹ kiến thức bài học Soạn nghiên cứu kĩ các đề bài SGK chuẩn bị cho bài viết số Lop8.net (7)