Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 7 - Tiết 25: Sau phút chia li (Tiếp)

Bánh trôi nước là một bài thơ thể hiện cảm hứng nhân đạo trong văn học viết Việt Nam dưới thời phong kiến,ngợi ca vẻ đẹp,phẩm chất của người phụ nữ,đồng thời thể hiện lòng cảm thương sâu[r]

Tuần Tiết 25 đến tiết 28 -Bánh trôi nước; -Hướng dẫn đọc thêm: Sau phút chia li; -Quan hệ từ; -Luyện tập cách làm văn biểu cảm Ngày soạn:1/10/2010 Ngày dạy:49/10/2010 Tiết 25 SAU PHÚT CHIA LI (Hướng dẫn đọc thêm)(Chinh phụ ngâm khúc ) I.Mức độ cần đạt Cảm nhận giá trị thực,giá trị nhân đạo và nghệ thuật ngôn ngữ đoạn trích II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ Kiến thức: -Đặc điểm thể thơ song thất lục bát -Sơ giản Chinh phụ ngâm khúc,tác giả Đặng Trần Côn,vấn đề người dịch Chinh phụ ngân khúc -Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn -Giá trị nghệ thuật đoạn thơ tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc Kĩ năng: -Đọc hiểu văn viết theo thể ngâm khúc -Phân tích nghệ thuật tả cảnh tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc III Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp :Nắm sĩ số học sinh.1p Kiểm tra bài cũ:5p -Học sinh trả bài -Đọc thuộc lòng bài thơ Côn Sơn ca ? -Nêu nội dung ,nghệ thuật bài ? 3.Bài mới: Giới thiệu bài :1p giáo viên giới thiệu sơ Lop7.net Nội dung chính lược khúc ngâm-Dẫn vào bài Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung.7p -Giáo viên đọc mẫu văn Lưu ý :đọc giọng chậm,đều -Em biết gì Đặng Trần Côn?Tác phẩm này ? -Dựa vào chú thích hãy nhận diện thể thơ bài ? -Gọi học sinh giải thích số ttừ:Hàm Dương,Trùng… I.Tìm hiểu chung -Học sinh chú ý theo -Tác giả: Đặng Trần Côn dõi ,đọc lại Dịch giả: Đoàn Thị Điểm -Học sinh trình bày (1705-1748) người phụ nữ có tài sắc, quê Hưng -Dựa vào chú thích Yên trình bày -Tác phẩm: “Chinh phụ ngâm khúc” là khúc ngâm nỗi lòng sầu thương, nhớ nhung người vợ có chồng trận II.Đọc hiểu văn Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh đọc hiểu Học sinh đọc câu văn bản.22p -Qua câu thơ đầu nỗi sầu chia li người thơ đầu: Tâm trạng buồn vợ đã gợi tả nào ? ,trông theo hình dáng chồng’’Đoái trông’’ -Việc sử dụng hình ảnh ‘’tuôn màu mây biếc Gợi nên cái độ ,trải ngàn núi xanh’’có tác dụng gì mênh mông,cái tầm việc gợi tả nỗi sầu chia li đó ? vũ trụ nỗi sầu chia Giáo viên giảng:Người vợ,khi chồng đã li vào nơi xa ,mịt mù và hiểm nguy còn biết làm gì là trở buồn cũ,chiếu chăn,với sống cô quạnh,lẻ bóng -Qua câu thơ khổ 2,nỗi sầu chia li -Học sinh đọc câu gợi tả thêm nào ?.Cách đảo vị trí hai địa danh Hàm Dương –Tiêu Tương -Thảo luận nhóm 3p -Học sinh đại diện có ý nghĩa gì ? Giáo viên giảng:Bằng cách đảo vị trí các địa nhóm trình bày.Nhóm danhTiếp tục diễn tả nỗi sầu chia li theo khác nhận xét bổ độ tăng trưởng sung Sự chia li đây là chia li sống,về thể xác,trong tình càm ,tâm hồn gắn bó thiết thaOái oăm chiến tranh,gắn bó mà không gắn bó,gắn bó mà phải chia li -Học sinh đọc khổ Lop7.net 1.Nội dung: -Tâm trạng người chinh phụ sau phút chia li diễn tả nhiều mức độ khác nhau: +Người chinh phụ cảm nhận nỗi cách xa chồng vợ +Người chinh phụ thắm thía sâu sắc tình cảnh oái oăm,nghịch chướng:Tình cảm vợ chồng nống thắm mà không bên nhau.Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi gười chinh phụ tái đợt sóng tình cảm triền miên không dứt -Lòng cảm thông sâu sắc -Qua bốn câu cuối,nỗi sầu đó còn tiếp cuối Nỗi sầu chia li,oái tục gợi tả và nâng lên nào ? oăm,nghịch chướng theo độ tăng trưởng cực độ -các từ ngữ’’Cùng,thấy’’và cách nói tâm trạng miên ‘’ngàn dâu’’ màu xanh ngàn dâu có tác mang vô vọng dụng gì việc gợi tả nỗi sầu chia li? người vợ Giáo viên giảng:Nàng(Người vợ) trông mà chẳng thấy,chẳng thấy mà lại thấy,thấy mà lại chẳng thấy lẫn quẩn,lanh quanh mình với nỗi buồn nhớ trĩu nặng không gian và thời gian -Câu hỏi cuối đoạn có thật để hỏi không?vậy Không phải câu hỏi thực chất câu hỏi dùng để làm gì ? để hỏi Lời than chính mình thân phận mình -Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng -Học sinh tìm hiểu và bài? trả lời Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu -4 câu đầu:phép đối -4 câu tiếp:Tương phản,đảo vị trí hai địa danh -4 câu cuối:phép đối xứng,điệp ngữ ,điệp ý tác giả với nỗi niềm người chinh phụ +Thấu hiểu tâm trạng người phụ nữ có chồng chiến trận +Đồng cảm với mong ước hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ 2.Nghệ thuật: -Sử dụng thể thơ song thất lục bát diễn tả nỗi sầu bi dằng dặc người -Đặc tả tâm trạng buồn,cô đơn,nhớ nhung vời vợi qua hình ảnh,địa danh có tính chất ước lệ,tượng trưng -Sáng tạo việc sử dụng các điệp từ ,ngữ,phép đối,câu hỏi tu từ… -Từ việc phân tích trên em hãy cho biết ý -Học sinh suy nghĩ 3.Ý nghĩa văn Đoạn trích thể nỗi nghĩa mà văn thể hiện? trình bày Giáo viên nhận xét chốt ý ,ghi bảng buồn chia phôi người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận.Qua đó,tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy đôi lúa hạnh phúc phải chia lìa.Đoạn trích còn thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khao hạnh phúc người phụ nữ Lop7.net Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.5p III.Hướng dẫn tự học Luyện tập Phân tích các màu xanh đoạn thơ: a.Xanh biếc, núi xanh, xanh +Ghi đủ các từ màu xanh? -Học sinh đọc và làm xanh, ngàn dâu xanh ngắt bài b +Phân biệt khác các màu -Núi xanh:gợi xa cách xanh? còn nhìn thấy Giáo viên nhận xét,chốt ý -Xanh xanh:gợi cảm giác rộng,mênh mông -Xanh ngắt:rất xa ,mất hút c +Tác dụng các màu xanh bài ? Sử dụng màu xanh theo cấp 4.Củng cố :3p độ tăng trưởng:Nhìn -Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ -Học sinh trình bày thấyxa xamất hút -Nêu nội dung bài -Tình cảm thể bài là gì ? 5.Dặn dò :1p -Học thuộc lòng đoạn thơ -Chuẩn bị bài :bánh trôi nước +Tìm hiểu tác giả ,tác phẩm +Tìm hai nét nghĩa có bài - Lop7.net Tiết 26 BÁNH TRÔI NƯỚC (Hồ Xuân Hương) I.Mức độ cần đạt Cảm nhận phẩm chất và tài tác giả Hồ Xuân Hương qua bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Nôm II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ Kiến thức: -Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương -Vẽ đẹp thân phận chìm nỗi người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước -Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kĩ năng: -Nhận biết thể loại văn -Đọc –hiểu phân tích văn thơ Nôn Đường luật III Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính Ổn định lớp :Nắm sĩ số lớp ,vệ sinh lớp 1p Kiểm tra bài cũ: hình thức viết 10 phút Chép lại bài thơ sau phút chia li?Nêu nội -Học sinh viết dung bài? 10 phút 3.Bài : Giới thiệu bài:1p.giáo viên liên hệ hình ảnh bánh trôi đời sống và hình ảnh người phụ nữ-dẫn vào bài Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm I.Tìm hiểu chung hiểu chung.8p Giáo viên đọc mẫu văn Lưu ý học –Học sinh chú ý theo sinh:Đọc vừa dịu vừa mạnh, vừa ngậm dõi và đọc lại -Tác giả: Hồ Xuân Hương ngùi, vừa dứt khoát lại thoáng ngầm tự quê Nghệ An, hào -Em biết gì Hồ Xuân Hương? mệnh danh là bà chúa thơ Nôm.Bánh trôi nước là -Nhận dạng thể thơ? Số câu, số chữ -HS dựa vào mục chú bài thơ tiêu biểu câu, cách hợp vần? thích trình bày Giáo viên giảng:Bốn câu, chữ câu ,trong đó chữ cuối câu 1, 2, vần với -Học sinh giải thích từ :Bánh trôi nước,rắn -Thể thơ: thất ngôn tứ Lop7.net nát… Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh đọchiểu văn bản.20p -Với nghĩa thứ nhất(nói bánh trôi nước )được miêu tả nào ? Giáo viên giảng:Bánh trôi tả đúng với bánh trôi nước đã có ngoài đời -Bánh trôi trước luộc nào?và hình dáng nặn bánh nào? -Với nghĩa thứ hai(thân phận phẩm chất người phụ nữ)được thế nào? tuyệt II.Đọc hiểu văn  Bánh có màu trắng bột nếp, nặn thành viên tròn, nhào bột mà nhiều nước qúa thì nát(nhão) ít nước quá thì rắn(cứng) đun sôi nước để luộc, bánh chín thì lên, bánh chưa chín thì còn chìm Trắng, tròn,chìm ,nổi.,còn nguyên nhân -Hình thức: xinh đẹp “vừa trắng, vừa tròn” -Phẩm chất: trắng, dù gặp cảnh ngộ gì giữ son sắt, thủy chung, tình nghĩa “Rắn nát lòng son” -Thân phận: chìm bấp bênh đời -Học sinh trình bày -Trong hai nghĩa đó, nghĩa nào là nghĩa chính? Giáo viên:Nghĩa sau là nghĩa chính, nghĩa trước là phương tiện để chuyển tải nghĩa sau Có nghĩa sau bài thơ có giá trị tư tưởng lớn -Em hiểu nào câu thơ’’mà em -Học sinh trình bày giữ lòng son’’? Giáo viên nhận xét ,chốt ý -Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng -Học sinh phát biểu bài? Lop7.net 1.Nội dung:bánh trôi nước là bài thơ có nhiều tầng ý nghĩa: -Ý nghĩa tả thực:hình ảnh bánh trôi nước trắng,tròn ,chìm ,nổi -Ngụ ý sâu sắc: +Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp duyên dáng,phẩm chất sáng,nghĩa tình sắt son người phụ nữ +Cảm thông,xót xa cho thân phận chìm người phụ nữ 2.Nghệ thuật -Vận dụng điêu luyện Giáo viên gợi dẫn học sinh tìm hiểu -Từ việc phân tích trên hãy cho biết ý -Học sinh trình bày nghĩa thể bài ? Giáo viên nhận xét chốt ý ,ghi bảng Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.2p 3.Củng cố.2p -Nêu nội dung bài? -Học sinh trình bày -Đọc thuộc lòng bài thơ? 4.Dặn dò(1p) -Xem lại nội dung bài học,học thuộc lòng bài thơ -Chuẩn bị bài :Qua Đèo Ngang +Đọc trước văn +Cảnh tượng Đèo Ngang miệu tả thời điểm nào ngày ,thời điểm đó có lợi thế nào việc bộc lộ tâm trạng tác giả? Lop7.net quy tắc thơ Đường luật -Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị,gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày,với thành ngữ,mô típ dân gian -Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa 3.Ý nghĩa văn Bánh trôi nước là bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến,ngợi ca vẻ đẹp,phẩm chất người phụ nữ,đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc thân phận chìm họ III.Hướng dẫn tự học -Học thuộc lòng bài thơ -Tìm đọc số bài thơ khác Hồ Xuân Hương Tiết 27.QUAN HỆ TỪ I.Mức độ cần đạt -Nắm khái niệm quan hệ từ -Nhận biết quan hệ từ -Biết cách sử dụng quan hệ từ nói và viết để tạo liên kết các đơn vị ngôn ngữ II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ 1.Kiến thức: -Khái niệm quan hệ từ -Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: -Nhận biết quan hệ từ câu -Phân tích tác dụng quan hệ từ III.Hướng dẫn thực hiện: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính Ổn định tổ chức: Nắm sĩ số học sinh.1p Kiểm tra bài cũ:5p -Người ta dùng từ Hán Việt để làm gì Học sinh trả bài ?cho ví dụ? -Ta có nên lạm dụng từ Hán Việt không?vì sao?cho ví dụ 3.Bài : Giời thiệu bài:1p.Quan hệ từ là gì ?Khi sử dung quan hệ từ chú ý điều gì ?-Tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1.Tìm hiểu chung.24p A Tìm hiểu chung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái -Học sinh đọc mục I.Thế nào là quan hệ từ niệm quan hệ từ SGK và trả lời câu hỏi: -Xác định quan hệ từ có  a.Của câu trên? b.Như c.Bởi….nên d.Nhưng -Các quan hệ từ nói trên liên kiết Của:Nối định ngữ từ ngữ hay câu nào với với trung tâm quan nhau?Nêu ý nghĩa quan hệ hệ sở hữu Lop7.net từ? -Vậy ,thế nào là quan hệ từ? Giáo viên chốt ý ghi bảng Bài tập nhanh.Cho biết có cách hiểu câu sau:Đây là thư Lan Giáo viên nhận xét:Việc dùng quan hệ từ hay không dùng quan hệ từ điều có liên quan đến ý nghĩa câu Vì không thể lược bỏ quan hệ từ cách tùy tiện Hướng dẫn học sinh tìm hiểu việc sử dụng quan hệ từ -Cho biết các trường hợp nào bắt buộc có quan hệ từ, trường hợp nào không? Vì sao? Như :Nối bổ ngữ với trung tâm quan hệ so sánh Bởi …nên:nối hai vế câu ghép,chỉ quan hệ nguyên nhân –kết Nhưng:Nối câu với câu -Học sinh phát biểu Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu,so sánh,nhân ,đẳng lập… Đây là thư Lan Đây là thư Lan viết Đây là thư gửi cho Lan Học sinh đọc mục và II.Sử dụng quan hệ từ trả lời câu hỏi Trong thực tế giao tiếp và tạo Trường hợp bắt lập văn bản,có trường hợp buộc: b, d, g, h bắt buộc dùng quan hệ Trường hợp không từ(nếu không dùng thì câu bắt buộc: a, c, e văn đổi nghĩa,không rõ Nếu thì, Vì nghĩa),bên cạnh đó,cũng có nên, nhưng, trường hợp không bắt buộc thì, là vì dùng quan hệ từ(Dùng -Học sinh cho ví dụ ,không dùng minh họa được) -Có số quan hệ từ dùng thành cặp -Tìm quan hệ từ có thể dùng thành cặp với các quan hệ từ sau đây: Nếu , , , -Học sinh đặt câu với cặp quan hệ từ vừa tìm được? Giáo viên chốt ý :Nếu chịu khó học thì nó đạt kết cao Vì chăm học và học giỏi nên Nam thầy khen Hễ gió thổi mạnh thì diều bay cao Sở dĩ thi trược là vì nó chủ quan -Khi sử dụng quan hệ từ chú ý điều -Học sinh phát biểu gì? Giáo viên :Khi sử dụng quan hệ từ cần thận trọng Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh Lop7.net III.Luyện tập luyện tập.7p -Tìm quan hệ từ có văn -Học sinh đọc bài tập 1.Của,còn,còn,của,mà Cổng trường mở ra? và trả lời Điền các quan hệ từ thích -Điền các quan hệ từ thích hợp vào hợp: với, và, với, với, chổ trống cho đoạn văn sau? thì, và -Trong các câu sau câu nào đúng câu -Học sinh làm nào sai ? -Phân biệt ý nghĩa hai câu có quan hệ từ sau đây? Giáo viên nhận xét Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.3p 4.Củng cố :3p -Thế nào là quan hệ từ? -Học sinh trình bày -Khi sử dụng quan hệ từ chú ý điều gì ? 5.Dặn dò :1p -Học bài ,xem lại nội dung bài học -Làm lại các bài tập -Chuẩn bị bài chữa lỗi quan hệ từ +Đọc trước các ví dụ SGK +Tìm hiểu lỗi sử dụng quan hệ từ Lop7.net Các câu đúng: b, d, g, i, k, l Các câu sai: a, c, e, h 5.-Nó gầy khỏe (tỏ ý khen) -Nó khoẻ gầy (tỏ ý chê) C.Hướng dẫn tự học Viết đoạn văn ngắn có sử dụng quan hệ từ và gạch các quan hệ từ có đoạn văn đó Tiết 28.LUYỆN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I.Mức độ cần đạt -Luyện tập các thao tác làm văn biểu cảm:Tìm hiểu đề và tìm ý ,lập dàn bài ,viết bài -Có thói quen tưởng tượng,suy nghĩ,cảm xúc trước đề văn biểu cảm II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ Kiến thức: -Đặc điểm thể loại văn biểu cảm -Các thao tác làm bài văn biểu cảm,cách thể tình cảm,cảm xúc Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài văn biểu cảm III Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp 1p Kiểm tra bài cũ:5p -Nêu các bước làm bài văn? -Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm ta Học sinh trả bài phải làm nào ? 3.Bài : Giời thiệu bài:1p.giáo viên giới thiệu nội dung tiết luyện tập cách làm bài văn biểu cảm Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm Viết thái độ và tình hiểu chung.10p cảm thân -Đề yêu cầu viết gì ?Tìm hiểu yêu loài cây cụ thể cầu đề qua các từ ngữ:Loài cây ,em Loài cây :Đối tượng miêu tả yêu? Em:Người viết Yêu:Khai thác tình cảm tích cực -Học sinh trình bày tự -Hãy nêu số loài cây cụ thể mà em yêu?giải thích em yêu loài cây đó? Giáo viên cụ thể cho học sinh:Tên Lop7.net Nội dung chính A.Tìm hiểu chung: I.Chuẩn bị : Đề :Loài cây em yêu 1.Tìm hiểu đề và tìm ý gọi:Tre ,nứa ,mai ,đào … Lí yêu:Các phẩm chất -Học sinh đọc mục và 2.Lập dàn bài : cây,lợi ích… tham khảo dàn bài SGK MB.Nêu lí mà em thích cây tre -Hãy lập dàn bài cho loài cây em -Học sinh tự chọn loài TB chọn ? cây và lập dàn bài cho -Đặc điểm gợi cảm Chọn cây phượng cây tre loài cây đó Mở bài : Nêu loài cây, lí mà em yêu -Loài cây tre thích sống người Thân bài: -Loài cây này - Đặc điểm và phẩm chất cây: sống em +Thân to, , ngoằn ngoèo, tán rộng xoè -Học sinh chú ý theo -Tác dụng tre che mát dõi ngày xưa và ngày ? +Hoa phượng chùm màu đỏ thắm KB.Tình em đối +Dẻo dai, đẹp, chịu đựng mưa gió, với loài cây này nắng -Phượng sống người +Tỏa mát đường đi, ngôi trường tạo vẻ đẹp thơ mộng, hấp thụ không khí lành -Phượng sống em +Phượng gắn bó nhiều với kỉ niệm tuổi học trò +Phượng làm cho sống em thêm vui tươi, rộn ràng Kết bài : -Em yêu qúi cây phượng -Xao xuyến bâng khuâng chia tay với cây phượng thân yêu vào kì nghỉ hè Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh -Học sinh thực hành viết II.Thực hành; viết bài.,sửa chữa.22p Dựa vào dàn bài vừa lập học sinh bài 3.Viết bài ,đọc và sửa thực hành viết đoạn văn(Mở Thân Học sinh đọc bài ,học chữa sinh khác nhận xét bài) Lưu ý học sinh:Viết giấy ,điền tên lớp nộp lại cho giáo viên Nếu còn thời gian cho học sinh đọc bài trước lớp giáo viên cùng học sinh lớp nhận xét rút khinh nghiện Lop7.net Những bài còn lại giáo viên chấm ,nhận xét và phát lại cho học sinh Hoạt động 3.Hướng dẫn học sinh tự học.2p 4.Củng cố 3p -Học sinh nhắc lại các bước làm bài văn biểu cảm và đặc điểm văn -Học sinh phát biểu biểu cảm/88 -Học sinh đọc bài văn mẫu SGK/100-101 5.Dặn dò 1p -Xem lại nội dung bài học -Chon loài cây em thích và viết bài cho loài cây đó Chuẩn bị viết bài Tập làm văn số –văn biểu cảm–Làm lớp Lop7.net B.Hướng dẫn tự học: Về tập viết cho đề văn còn lại