11-cau-phan-tich-ke-hoach-bai-day-tong-the-cac-mon

11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Khoa học Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật (ánh sáng, không khí, nước, chất khoáng và nhiệt độ) thông qua thí nghiệm - Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể chăm sóc trồng Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? - Kết nối,nêu vấn đề vào bài học, đặt câu hỏi - Đề xuất cách tiến hành thí nghiệm - Đưa dự đoán và thảo luận về cách ghi chép, quan sát quá trình tiến hành thí nghiệm - Đưa kết luận - Thảo luận cả lớp - Vận dụng Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? - Năng lực tìm tòi khám phá, làm thí nghiệm về các yếu tố cần cho sự sống và sự phát triển của thực vật - Hình thành đức tính chăm chỉ, trung thực Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? Học sinh chuẩn bị theo nhóm: đậu xanh (hoặc khác tùy chọn) được trồng chậu nhỏ hoặc cốc nhựa Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu để thực hành làm thí nghiệm tưới nước, đưa ngoài ánh sáng Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Biết thảo luận nhóm để nêu được các yếu tố cần cho sự sống của cây; giải thích tóm tắt lại cần ánh sáng mặt trời, nước, không khí và đất để phát triển Đồng thời đưa các đề xuất cho khám phá các bài học tiếp theo Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? - GV cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động hình thành kiến thức mới cho HS; đánh giá quá trình và kết quả học tập của cá nhân và nhóm HS thông qua thái độ, hành vi, việc làm của cá nhân, nhóm Chốt lại hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin của HS, nhận xét cụ thể theo phẩm chất và lực HS cần đạt được bài học Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu: tranh ảnh, sách giáo khoa, phiếu bài tập, các vật dụng, thiết bị mà giáo viên đưa Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức Học sinh dựa vào vốn kiến thức mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu Tiến hành vận dụng các kiến thức mới vừa học để làm thí nghiệm Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? - Làm được thí nghiệm tìm hiểu về các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật - Biết đặt câu hỏi, dự đoán, quan sát, nhận xét, giải thích và làm việc nhóm Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? + Khả tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập: - Các em hiểu được yêu cầu cô đưa - Em tích cực tham gia hoạt động + Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh việc thực hiện các nhiệm vụ học tập + Mức độ tham gia tích cực của học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Các em trình bày bài to, rõ ràng, đầy đủ ý, nội dung bài tập - Các em có lắng nghe bạn trình bày và chia sẻ ý kiến bổ sung của mình cho bài của nhóm bạn + Mức độ đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh - Các nhóm đều hoàn thành u cầu của 11 câu phân tích kế hoạch dạy môn Tin học Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Kiến thức: Học sinh nhận diện và phân tích được hình dạng thường gặp của máy tính thông dụng và thành phần bản của chúng - Kĩ năng: học sinh nhận được máy tính thông dụng bao gồm máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tinh bảng và điện thoại thông minh.- học sinh chỉ được các thành phần bản của các máy tính gồm màn hình, thân máy, bàn phím và chuột Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Tìm hiểu các thành phần bản của máy tính Hoạt động 3: Những máy tính thông dụng Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? Nla: nhận diện, phân biệt hình dạng và chức của các thiết bị kĩ thuật số thông dụng Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? - Thiết bị, học liệu - máy tính để bàn hoặc máy tính sách tay của giáo viên để chỉ cho học sinh biết thành phần bản của chúng - Hình ảnh các đoạn video giới thiệu về lợi ích của máy tính - Hình ảnh và các đoạn video giới thiệu về hình dạng bên ngoài của loại máy tính (máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng và điện thoại thông minh) các thành phần bản của chúng (màn hình, thân máy, bàn phím và chuột) Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh quan sát hình ảnh, xem video, đọc tài liệu, sử dụng máy tính, nghe thầy cô hướng dẫn để hình thành kiến thức mới Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Câu trả lời của học sinh, kết quả nhận dạng của học sinh đối với các thành phần bản của mây tính: màn hình, thân máy, bàn phím và chuột, học sinh nhận chúng thông qua việc quan sát trực tiếp máy tính hiện hữu hoặc quan sát qua hình ảnh hoặc đoạn phim Khẳng định của học sinh máy tính mà các em nhìn thấy là loại máy tính gì Phát biểu của học sinh so sánh về hình thức bên ngoài của bốn loại máy tính thông dụng Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Giáo viên nhận xét các câu trả lời của học sinh, nhận xét kết quả làm việc hoạt động của cả nhân, của nhóm, đánh giá khả quan sát, suy nghĩ, trao đổi với bạn, với giáo viên về vấn đề mà giáo viên yêu cầu Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Thiết bị, học liệu - Máy tính để bàn và máy tính xách tay của giáo viên hình ảnh hoặc các đoạn video giới thiệu về lợi ích của máy tính Hình ảnh hoặc các đoạn video giới thiệu về hình dáng bên ngoài của loại máy tính (máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại thông minh) Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức Học sinh quan sát hình ảnh, xem video, đọc tài liệu, sử dụng máy tính, điện thoại thông minh để vận dụng kiến thức mới Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? Kết quả nhận dạng của học sinh đối với các thành phần bản của máy tính Những khẳng định của học sinh về các loại máy tính phổ biến, phân biệt được điểm khác máy tính xách tay và máy tính bảng, điện thoại thông minh với máy tính còn lại Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Giáo viên nhận xét, đánh giá các câu trả lời của học sinh, đánh giá khả quan sát, suy nghĩ, trao đổi với bạn, với giáo viên hoạt động vận dụng, thực hành của cá nhân, của nhóm 11 câu phân tích kế hoạch dạy môn Lịch sử - Địa lý Câu 1: Sau học xong học, học sinh làm để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? - Xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (trên bản đồ), mô tả được hình dạng đất nước - Nêu tên được một số thành phố tiêu biểu - Mô tả, nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca - Tự hào dân tộc, nhắc nhở người thân (bạn bè) giữ gìn hình ảnh đẹp của đất nước, bảo vệ môi trường Câu 2: Học sinh thực “Hoạt động học” học? Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí địa lí nước Việt Nam - HS có các hoạt động cá nhân: quan sát, đọc và phân tích thông tin - Chia sẻ kết quả nhóm và báo cáo kết quả của nhóm trước lớp (sử dụng bản đồ) Hoạt động 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại - HS có hoạt động thảo luận nhóm “PP khăn phủ bàn”: HS quan sát, đọc và tìm kiếm thông tin - Trình bày kết quả thảo luận nhóm, nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ Việt Nam - HS có hoạt động cá nhân: Quan sát bản đồ, đọc thông tin - HS liệt kê và ghi chép trình bày kết quả Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị hành Việt Nam - HS hoạt động nhóm, tham gia một cuộc thi nhỏ (dựa vào kiến thức sẵn có của HS) Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca - HS thực hiện hoạt động cá nhân: Quan sát Quốc kì, Quốc huy; Tìm kiếm thông tin về Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca được chính thức sử dụng từ nào? Câu 3: Thông qua “hoạt động học” thực “biểu cụ thể” phẩm chất lực hình thành phát triển cho học sinh? Năng lực: Năng lực chung:  Tự chủ và tự học: HS thực hiện theo yêu cầu của GV để thực hiện chiếm lĩnh kiến thức Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nắm được đặc điểm vị trí, ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca, các trung tâm kinh tế, thành phố lớn của cả nước  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao tiếp nhóm và hợp tác với các thành viên nhóm, nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường, giữ gìn hình ảnh đẹp của đát nước Năng lực đặc thù:  Năng lực khoa học, lịch sử, địa lí: Nhận biết hình dạng đất nước, Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca  Năng lực tìm hiểu lịch sử, địa lí: Biết tìm kiếm thông tin, trình bày ý kiến, kết quả làm việc  Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được biên giới, phân biệt được các biểu tượng của Việt Nam với các quốc gia khác Phẩm chất: Phẩm chất yêu nước, trách nhiệm  Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học / học liệu nào? Học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Bản đồ  SGK (đọc và tìm kiếm thông tin)  Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? HS quan sát theo nhóm, đọc tìm hiểu thông tin cá nhân (nhóm) Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành: Kết quả học sinh báo cáo (cá nhân, nhóm) Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? GV quan sát hoạt động của HS, động viên, hướng dẫn kịp thời  Đánh giá thông qua phần trình bày của HS, nhóm  GV chốt kiến thức, tuyên dương, khích lệ  Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Bản đồ đường giao thông  Bản đồ khu vực Đông Nam Á  Dụng cụ để cắt dán Quốc kì, Quốc huy  Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức HS dựa vào bản đồ xác định phần đất liền, biển đảo; Các loại hình giao thông có thể di chuyển các khu vực lân cận và ngược lại  Học sinh hoàn thành sản phẩm (Quốc kì hoặc Quốc huy)  Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức gì? HS dựa vào bản đờ xác định phần đất liền, biển đảo; Các loại hình giao thông có thể di chuyển các khu vực lân cận và ngược lại  Học sinh hoàn thành sản phẩm (Quốc kì hoặc Quốc huy)  Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? GV quan sát hoạt động thảo luận, động viên, hướng dẫn kịp thời  Đánh giá thông qua phần trình bày nhóm  GV nhận xét, chốt kiến thức, tuyên dương, khích lệ  11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Tốn Tiểu học Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Sau học bài học, học sinh nhận biết được các số có hai chữ số từ 20 đến 50; đọc viết được các số có chữ số từ 20-50 Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trong bài học, học sinh được thực hiện các hoạt động: - Khởi động - Nhận biết các số có chữ số - Thực hành, luyện tập - Vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Thông qua các “hoạt động học” thực hiện bài học có thể hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực sau: - Các phẩm chất: cẩn thận, nhanh nhẹn - Các lực: + Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp toán học; lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán; lực tư và lập luận toán học + Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học tập, các bó que tính và các que tính rời Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức mới * Học sinh “làm” các thao tác sau: - HS nhìn rồi lấy một số que tính dòng đầu tiên sách (23 que) - HS đếm rồi bó thành bó gồm 10 que tính - HS xác định có bó, que tính rời * Học sinh viết, đọc số: 23, 21, 24, 25 * Học sinh làm tương tự với các số 36, 42 Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức mới là: - Nhìn tranh, lập được các số có hai chữ số bất kỳ từ 21 đến 50 - Nhận biết được cấu tạo các số từ 21 đến 50, biết được vị trí của các số từ 21 đến 50 dãy số tự nhiên - Thông qua các thao tác với que tính trường hợp để tạo lập số có hai chữ số từ 21 đến 50 - HS đếm nhẩm nhanh, đếm số bạn lớp mình, đếm số bàn, số ghế có lớp học rồi viết được các số đó Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh là: Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, dựa vào mục tiêu cần đạt Đánh giá của giáo viên, đánh giá học sinh với học sinh Đánh giá thông qua trả lời miệng, đánh giá thông qua thao tác của học sinh Đánh giá về chữ viết, về kỹ trình bày qua hoạt động học của học sinh Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới bài học sinh được sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như: sách giáo khoa, phiếu bài tập, các băng giấy, số bàn ghế lớp học, số học sinh nam lớp học, số học sinh nam, số học sinh nữ Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, các băng giấy để luyện tập vận dụng kiến thức mới: * Phiếu bài tập: Học sinh nhìn, đếm theo chục rồi viết số theo mẫu Từ đó học sinh xác định được số chục, số đơn vị và đọc số đó * Băng giấy: Học sinh củng cố nhận biết về các số phạm vi 50 Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới là học sinh biết đếm, đọc, viết các số từ 1- 50 Xác định được số chục, số đơn vị số Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá cách sử dụng các công cụ khác câu hỏi, bài tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được các yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời các câu hỏi qua quan sát các em thực hiện các hoạt đợng học 11 câu Phân tích kế hoạch dạy môn Tiếng Việt Tiểu học Câu Sau học học, HS làm đề tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng KT-KN: - Đọc: Đọc và rõ ràng các từ, các câu bài thơ, đảm bảo tốc độ 60 tiếng/1 phút; biết ngắt chỗ kết thúc dòng thơ; trả lời các câu hỏi của bài Thuyền lá; bước đầu nhận biết được các hoạt động của nhân vật bài dựa vào gợi ý của GV - Nói: Hỏi và trả lời câu hỏi đơn giản về việc giúp đỡ bạn - Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái (biết giúp đỡ bạn bè) Câu HS thực hoạt động học bài: - Đọc - Trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài - Nhận biết các hoạt động của nhân vật bài dựa vào gợi ý của GV - HÐ nhóm, đóng vai, phỏng vấn (Hỏi đáp về việc giúp đỡ bạn) Câu Thông qua HÐ học thực bài, biểu cụ PC, NL hình thành phát triển cho HS: - NL: đọc, nói, nghe NL ngôn ngữ, NL văn học - PC: PC nhân ái (biết giúp đỡ bạn) Câu Khi thực HĐ đề hình thành kiên thức học, HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: sách, phiếu bài tập đọc hiểu, tranh, ảnh minh họa bài đọc, các slide của GV Câu HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) đề hình thành kiến thức mới: - Quan sát tranh minh họa (nhìn) - Nghe GV đọc mẫu - Đọc bài thơ - Làm việc với phiếu bài tập Câu Sản phẩm học tập mà HS hình thành HĐ để hình thành kiến thức là: - Đọc và rõ ràng các từ các câu bài thơ, tốc độ 60 tiếng phút, biết ngắt cuối dòng thơ - Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài Thuyền lá - Bước đâu nhận biết được các hoạt động của nhân vật dựa vào gợi ý của GV Câu GV cần nhận xét, đánh giá kết thực HĐ đẻ hình thành kiến thức HS - Nhận xét, đánh giá về đọc - Nhận xét, đánh giá về việc trả lời câu hỏi đơn giản về nội dung văn bản - Nhận xét, đánh giá về việc nhận biết HĐ của nhân vật bài Câu Sau thực HĐ luyện tập/ vận dụng kiến thức học, HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: - Tranh ảnh để mở rộng vốn từ, tranh luyện nói - Phiếu bài tập - Các slide đề luyện đọc Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới bài học, HS được sử dụng các thiết bị dạy học/học liệu là: - Máy chiếu, bảng nhóm, giá treo, kiến thức, kinh nghiệm liên quan đến chủ đề hoạt động, các vật dụng, sản phẩm các em sưu tầm được Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc /nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liêu để hình thành kiến thức mới là: - Tranh ảnh về bản thân, gia đình để giới thiệu với bạn - Phiếu bài tập : Ghi lại hành vi khó thực hiện tốt của nhóm, cách khắc phục, ghi điểm được yêu quý, mong đợi bạn - Máy chiếu, âm để trình diễn Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Sản phẩm học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức mới là: Kết quả trình bày phiếu bài tập, các câu trả lời của cá nhân, của nhóm Cảm xúc mà học sinh thể hiện qua các hành vi việc làm của bản thân Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? - GV cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động hình thành kiến thức mới cho HS; đánh giá quá trình và kết quả học tập của cá nhân và nhóm HS thông qua thái độ, hành vi, việc làm của cá nhân, nhóm Chốt lại hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin của HS, nhận xét cụ thể theo phẩm chất và lực HS cần đạt được bài học Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức học học sinh sử dụng thiết bị dạy học nào? Khi thực hiên hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức mới bài học học sinh được sử dụng thiết bị dạy học : Máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh sưu tầm Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/ nghe/ nhìn / làm) để luyện tập / vận dụng kiến thức Học sinh sử dụng thiết bị dạy học đẻ (đọc / nghe / nhìn / làm ) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới: Loa đài, máy chiếu để biểu diễn, phiếu học tập để làm, lập kế hoạch rèn luyện, Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện / vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành hoạt động rèn luyện/ vận dụng kiến thức mới là: Các hành vi và việc làm thể hiện điều tốt đẹp, chỉ được điểm mạnh của bản thân để tự hào về mình, hiểu được giá trị của bản thân, hoàn thành phiếu học tập, trình bày tốt các tiết mục tự chọn Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động luyện tập / vận dụng kiến thức học sinh? Giáo viên cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập / vận dụng kiến thức mới của học sinh: - Nhận xét đánh giá về lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải quyết và sáng tạo để học sinh tự giới thiệu được việc làm đáng tự hào của bản thân, biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân, biết ước mơ về điều tốt đẹp, biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ tích cực của bản thân - Nhận xét về các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiêm để đánh giá nhận xét về hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin, nâng cao lòng tự trọng của bản thân, bạn bè, để xây dựng được kế hoạch rèn luyện để tiếp tục hoàn thiện bản thân Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm mục giáo dục đào tạo mục biểu mẫu nhé 11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Giáo dục thể chất Tiểu học Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Sau học bài học, để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ của chủ đề học sinh cần phải làm       Tích cực tham gia tập luyện Quan sát, lắng nghe giáo viên chỉ dẫn để tiến hành tập luyện Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học Biết phân công hợp tác nhóm để thực hiện các trò chơi Biết vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện Biết quan sát tranh ảnh và động tác mẫu của giáo viên để tập luyện Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Học sinh được thực hiện các hoạt động học: Những kĩ sơ giản về vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ tập luyện; về vệ sinh cá nhân, đảm bảo an toàn tập luyện; về yếu tố môi trường tự nhiên có lợi, có hại tập luyện;  Về vệ sinh giờ học cần phải: khởi động, tập luyện, hồi phục, nghỉ ngơi sau tập luyện; về chế độ ăn uống cần đảm bảo dinh dưỡng tập luyện  Vận động bản gồm: Đội hình đội ngũ, các tư thế hoạt động vận động bản của đầu, cổ, tay, chân; các hoạt động vận động phối hợp của thể, các bài tập phối hợp di chuyển các hướng,  Các động tác thể dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi   Trò chơi bổ trợ khéo léo, mềm dẻo, phối hợp vận động Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Thông qua các "hoạt động học" thực hiện bài học có thể hình thành, phát triển lực phẩm chất sau: Đối với cấp tiểu học Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể khơi dậy HS: - Nghiêm túc, tích cực tập luyện và hoạt động tập thể - Tích cực tham gia các trò chơi vận động bổ trợ khéo léo, a Về lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các lực sau đây: b Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết phân công, hợp tác nhóm để thực hiện các trò chơi c Năng lực đặc thù - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện - Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện - Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở Đối với cấp THCS a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể khơi dậy HS: - Tự giác, tích cực tập luyện và hoạt động tập thể - Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt luyện tập - Đoàn kết và giúp đỡ bạn tập luyện b Về lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các lực sau đây: c Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động, thực hiện việc sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thuật ngữ, kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin về động tác; biết hợp tác nhóm để thực hiện bài tập và các trò chơi