Đang tải... (xem toàn văn)
-Tìm được thí dụ thực tế về hiện tuợng thể tích của một khối khi tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi -Làm được thí nghiệm trong bài, mô tả đuợc hiện tượng xảy ra và rút ra được kết luận [r]
(1)Tuần:24 Tiết 23 NS: / /2012 ND: / /2012 Bài 20: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS: -Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất khí -Nhận biết các chất khí khác nở vì nhiệt giống 2.Kĩ năng: HS: -Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế -Tìm thí dụ thực tế tuợng thể tích khối tăng nóng lên, giảm lạnh -Làm thí nghiệm bài, mô tả đuợc tượng xảy và rút kết luận cần thiết -Biết cách đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin thí nghiệm II.Chuẩn bị: a/ GV: Giáo án, SGK, Cho giáo viên: bóng bàn bị bẹp, phích nước nóng, cốc b/ HS: Vở ghi, SGK, đọc trước bài Cho nhóm học sinh: bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh thẳng, cốc nước pha màu, khăn lau III.Hoạt động GV và HS: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1 1.Tại đun nước, ta không nên đổ đầy ấm? A Đổ nước không đầy ấm dễ đun B Làm để đun nước nhanh sôi C Để ít tốn củi D Để nước sôi nó nở không bị tràn ngoài Em hãy phát biểu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? HS2 Tại đun nóng, khối lượng riêng chất lỏng giảm? A Vì đó thể tích chất lỏng tăng B Vì đó thể tích chất lỏng giảm C Vì đó khối lượng chất lỏng tăng D Vì đó khối lượng chất lỏng giảm Em hãy phát biểu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? 3.Bài mới: Hoạt động trò Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: (5’) -Chất lỏng dãn nở vì nhiệt - So sánh dãn nở vì nhiệt chất rắn và chất lỏng thì chất nào dãn nở vì nhiều chất rắn nhiệt nhiều hơn? HS: Các bạn lớp nhận xét câu trả lời bạn GV: Nhận xét , đánh giá và cho điểm Đọc vấn đề và dự kiến câu học sinh trả lời Lop6.net Nội dung ghi bảng (2) Tổ chức tình vào bài ( SGK) Để có sở giải thích vấn đề chúng ta làm thí nghiệm Hoạt động 2: Làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi: (13’) HS: Hoạt động nhóm làm thí GV:Cho học sinh làm thí nghiệm theo 1.Làm thí nghiệm: nghiệm nhóm Trả lời câu hỏi: Học sinh tiến hành thí Hướng dẫn học sinh tiến hành thí C1: Giọt nước màu nghiệm nghiệm và quan sát thí nghiệm lên chứng tỏ thể tích sách giáo khoa Giúp học sinh trả lời câu hỏi không khí bình SGK và điều khiển thảo luận tăng, không khí nở Học sinh thảo luận câu C1; C2; C3 C1: Có tượng gì xảy với giọt C2: Giọt nước màu màu ống thủy tinh bàn tay xuống chứng tỏ thể áp vào bình cầu? Hiện tượng này tích không khí chứng tỏ thể tích không khí bình bình giảm không khí HS: Thảo luận trả lời câu hỏi: thay đổi nào? co lại C2: Khi ta thôi không áp tay vào bình cầu có tượng gì xảy với giọt C3: Do không khí nước màu Hiện tượng này chứng tỏ bình bị nóng lên điều gì? C4: Do không khí C3: Tại không khí bình cầu bình bị lạnh lại tăng lên? C4: Tại thể tích không khí bình cầu lại giảm đi? - Điền vào chỗ trống : Không khí nóng lên thì (1)………, lạnh thì (2)………… Các chất khí khác nở vì nhiệt nào ? HS: Hoạt động cá nhân điền vào chỗ trống: (1) nở (2) co lại Hoạt động 3: Chứng minh các chất khí khác nở vì nhiệt giống – So sánh nở vì nhiệt các chất: rắn, lỏng , khí: (5’) C5: Các chất khí khác nở vì nhiệt giống Các C5: C5: Đọc bảng 20.1 SGK, rút chất lỏng, rắn, khí :Chất khí Các chất khí khác nhận xét? nở vì nhiệt nhiều chất -Các chất khí khác nở vì nhiệt nở vì nhiệt lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nào? giống Trong nhiều chất rắn -Trong các chất: rắn, lỏng , khí, chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất? chất nào nở vì nhiệt ít nhất? Lop6.net các chất rắn,lỏng, khí :chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt (3) nhiều chất rắn Hoạt động 4: Rút kết luận: (5’) C6: a Thể tích khí bình tăng khí nóng lên b.Thể tích khí bình C6: Chọn từ thích hợp khung để giảm khí lạnh đip điền vào chỗ trống c Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều 3.Rút kết luận: -Thể tích khí bình tăng khí nóng lên Thể tích khí bình giảm khí lạnh - Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố bài: (10’) C7: Tại bóng bàn bị bẹp 4.Vận dụng: nhúng vào nước nóng không khí C7: Khi cho bóng bị nóng lên lại có thể bóng bàn bị bẹp vào phồng lên nước nóng, không khí bóng HS: Hoạt động cá nhân trả C8: Tại không khí nóng lại nhẹ không khí lạnh? lời câu hỏi bị nóng lên nở làm cho bóng phồng lên cũ C9: Dụng cụ đo nóng, lạnh (H 20.1) C8: Khi nhiệt độ Dựa theo mực nước ống thủy tinh người ta có thể biết thời tiết tăng, khối lượng m nóng hay lạnh Giải thích? không đổi, thể *Củng cố bài: Qua tiết học này, chúng ta cần ghi nhớ tích V tăng, đó d giảm Vậy, trọng điều gì? lượng riêng HS: Phát biểu ghi nhớ: không khí nóng nhỏ Chất khí nở nóng lên, trọng lượng co lại lạnh riêng không khí lạnh Các chât khí khác nở vì C9: Khi thời tiết nhiệt giống Chất khí nở vì nhiệt nhiều nóng, không khí chất lỏng, chất lỏng nở vì bình cầu nhiệt nhiều chất rắn nóng lên nở đẩy nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, không khí bình cầu lạnh co lại đó mực nước ống dâng lên Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2’) Lop6.net (4) HS: Nghe GV hướng dẫn và ghi bài tập nhà -Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ -Bài tập nhà: Bài tập 20.2 và 20.6 sách bài tập IV.Rút kinh nghiệm: Ưu điểm Hạn chế Lop6.net Cách khắc phục (5)