vào nước nóng, không khí trong * Khi cho quả bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, không quả bóng bị nóng lên nở ra làm cho khí trong quả bóng bị nóng lên nở ra làm cho quả quả bóng phồng lên n[r]
(1)Giáo viên: Trần Hữu Tường Vật Lý Tiết 23 Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn: 23.01.2010 Ngày dạy: 25.01.2010 BÀI 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm được: + Các chất khí nở nóng lên, co lại lạnh + Các chất khí khác nở vì nhiệt giống + Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn + Tìm ví dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế + Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí Kỹ năng: - Làm thí nghiệm bài, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết Thái độ: - Rèn cho học sinh tính cẩn thận, trung thực II Chuẩn bị: * Cho giáo viên: bóng bàn bị bẹp, phích nước nóng, cốc * Cho nhóm học sinh: bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh thẳng, cốc nước pha màu, khăn lau III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập (7’) Kiểm tra bài cũ: + Chất lỏng có biến đổi vì nhiệt nào? Các chất lỏng giống biến đổi vì nhiệt có giống không? + Yêu cầu học sinh chữa bài tập 19.1 và 19 Bài 20 sách bài tập Tổ chức tình học tập: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT Trong sống hàng ngày, câu hỏi đặt KHÍ để xe đạp lâu ánh nắng mặt trời thì bánh xe dể bị nổ Hay bóng bay để lâu ánh nắng mặt trời dể nổ Vì lại vậy? * Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở (15’) Gọi HS đọc mục 1 Thí nghiệm - Yêu cầu HS cho biết: + Để làm thí nghiệm này chúng ta cần dụng cụ gì? + Thí nghiệm tiến hành nào? + Mục đích thí nghiệm? Mục đích thí nghiệm là kiểm tra xem không khí 71 Lop6.net (2) Trường PTDT Nội Trú nóng lên có nở không? + Cần quan sát gì thí nghiệm? Chúng ta cần quan sát giọt nước màu có thay đổi gì sau làm thí nghiệm không - Chia nhóm và gọi đại diện các nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành làm thí nghiệm - HS lên nhận dụng cụ cần thiết cho thí nghiệm - GV lưu ý học sinh thấy giọt nước màu lên đoạn xa thì có thể bỏ tay áp khỏi bình để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh Chú ý yêu cầu học sinh quan sát tượng xảy với giọt nước màu thôi không áp tay vào bình - Tiến hành làm thí nghiệm theo đúng các bước - Quan sát tượng xảy với giọt nước màu - Trong thí nghiệm ta dùng giọt nước màu để làm gì? Có thể thay giọt nước màu cái gì khác không? - Ta dùng giọt nước màu để kiểm tra xem không khí có nở nóng lên không Vì ta làm thí nghiệm nhỏ nên thay cái khác không thể rõ - Yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày kết thí nghiệm? * Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi (8’) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu C1, yêu cầu các nhóm thảo luận và đưa câu trả lời C1: Có tượng gì xảy với giọt màu ống thủy tinh bàn tay áp vào bình cầu? Hiện tượng này chứng tỏ thể tích không khí bình thay đổi nào? C2: Khi ta thôi không áp tay vào bình cầu có tượng gì xảy với giọt nước màu Hiện tượng này chứng tỏ điều gì? C3: Tại không khí bình cầu lại tăng lên? C4: Tại thể tích không khó bình cầu lại giảm đi? C5: Giáo viên treo bảng phụ có ghi bảng 20.1 sách giáo khoa, yêu cầu học sinh đọc bảng và cho nhận xét - Giáo viên giới thiệu thêm: Chú ý: sau này, học áp suất chất khí các em biết các số liệu nở vì nhiệt chất khí cho bảng này đúng áp suất chất khí không đổi * Hoạt động 4: Rút kết luận (5’) 72 Lop6.net Giáo viên: Trần Hữu Tường Trả lời câu hỏi: C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm không khí co lại C3: Do không khí bình bị nóng lên C4: Do không khí bình bị lạnh C5: Các chất khí khác nở vì nhiệt giống Các chất lỏng, chất rắn khác nở vò nhiệt khác Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn (3) Trường PTDT Nội Trú Giáo viên: Trần Hữu Tường - Giáo viên treo bảng phụ ghi câu C6, yêu cầu học Rút kết luận a Thể tích khí bình tăng sinh các nhóm thảo luận và hoàn thành câu C6 - Giáo viên gọi đại diện nhóm lên bảng điền, yêu khí nóng lên b.Thể tích khí bình giảm cầu các nhóm khác nhận xét khí lạnh - Giáo viên chốt lại, yêu cầu học sinh ghi câu C6 c Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều * Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố - hướng dẫn nhà (10’) C7: Tại bóng bàn bị bẹp nhúng vào Vận dụng nước nóng không khí bóng bị nóng lên lại C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp có thể phòng lên vào nước nóng, không khí * Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, không bóng bị nóng lên nở làm cho khí bóng bị nóng lên nở làm cho quả bóng phồng lên cũ bóng phồng lên cũ C8: Tại không khí nóng lại nhẹ không khí C8: Khi nhiệt độ tăng, khối lượng lạnh? m không đổi, thể tích V tăng, đó d giảm Vậy, trọng lượng riêng không khí nóng C9: Dụng cụ đo nóng, lạnh (H 20.1) Dựa theo mực nhỏ trọng lượng riêng không nước ống thủy tinh người ta có thể biết thời tiết khí lạnh C9: Khi thời tiết nóng, không khí nóng hay lạnh Giải thích Trả lời: Khi thời tiết nóng, không khí bình cầu bình cầu nóng lên nở nóng lên nở đẩy nước ống thủy tinh đẩy nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, không khí bình xuống Khi thời tiết lạnh đi, cầu lạnh co lại đó mực nước ống không khí bình cầu lạnh dâng lên co lại đó mực nước ống - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng dâng lên cố bài: + Chất khí dãn nở vì nhiệt nào? + Các chất khí khác dãn nở vì nhiệt có giống không? + Trong các chất: Rắn, Lỏng, Khí chất nào dãn nở vì nhiệt nhiều và chất nào dãn nở vì nhiệt ít nhất? - Giáo viên gọi học sinh đọc phần “Có thể em chưa biết” cuối bài * Hướng dẫn nhà: + Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài + Vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế đời sống + Làm các bài tập 20 sách bài tập + Chuẩn bị Bài 21 Một số ứng dụng nở vì nhiệt 73 Lop6.net (4)