3ph TGph HĐ của GV 25ph HĐ 1: Thí ngiệm về sự nở vì nhiệt của chất rắn: -Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành TN theo trình tự của SGK.. -Qua kết quả TN, hướng dẫn HS thảo luận câu[r]
(1)Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 14 Tiết 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN NS:20/11/10 ND:22/11/10 (L6/1) 23/11/10 (L6/2) I.Mục tiêu: -Biết làm TN so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng -Nắm tên số máy đơn giản thường dùng -Có kĩ sử dụng lực kế để đo -Thái độ trung thực đọc kết đo và viết báo cáo thí nghiệm II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: lực kế có GHĐ 2N đến 5N, nặng N III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: Giới thiệu chương 3ph 3.Bài mới: SGV (2ph) Tgian(ph) HĐ GV HĐ HS HĐ 1: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng: 13 -Có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ P vật không? -Gọi đến HS dự đoán câu trả lời -Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đoán đó thì cần dụng gì -Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đoán và làm TN nào? -Nêu mục đích TN, dụng cụ cần -Phát dụng cụ TN thiết và cách tiến hành TN -Yêu cầu HS làm TN theo nhóm -GV theo dõi nhắc nhở HS tiến -Làm TN theo nhóm hành -Gọi đại diện nhóm trả lời và hoàn -Mỗi HS ghi lại kết TN vào báo thành câu C1 cáo TN Dựa vào kết TN trả lời -Thống kết quả, nhận xét các C1 nhóm -Yêu cầu HS trả lời C2 và hoàn -Thảo luận lớp hoàn câu C2 và kết thành kết luận luận *Khi kéo vật lên theo phương thẳng -Yêu cầu HS trả lờiC3 đứng cần dùng lực ít -Hướng dẫn HS thảo luận lớp trọng lượng vật Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (2) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 thống câu trả lời -Trong thực tế để khắc phục khó khăn đó người ta thường làm nào? HĐ 2: Tìm hiểu các loại máy đơn giản: -Yêu cầu HS đọc SGK trả lời: +Kể tên các loại máy đơn giản thường dùng thực tế +Nêu TD số trường hợp sử dụng máy dơn giản HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành C4,C5,C6 -Cá nhân suy nghĩ trả lời C3 -Nêu cách khắc phục khó khăn thực tế -Đọc SGK trả lời *Ba loại máy đơn giản thường dùng là mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy -Cá nhân hoàn thành câu C4,C5,C6 4: Củng cố: (5ph) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Làm bài tập 13.4 -Yêu cầu HS tìm VD sử dụng máy đơn giản? 5: Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 1,2,3/17+18 -Xem trước bài Tuần 15 Tiết 15: MẶT PHẲNG NGHIÊNG NS: 27/11/10 ND:29/11/10 (L6/1) 30/11/10 (L6/2) I.Mục tiêu: -Nêu thí dụ sử dụng MPN sống và rõ ích lợi chúng -Biết sử dụng MPN hợp lí trường hợp -Có kĩ sử dụng lực kế để đo; làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao MPN -Thái độ trung thực, cẩn thận đọc kết đo II Chuẩn bị: Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (3) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 *Đối với nhóm: lực kế có GHĐ 2N trở lên; khối trụ có trục quay giữa; MPN có đánh dấu sẵn độ cao; phiếu học tập III Lên lớp: 1.Ổn định: ĐIểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra:(3ph) Kể tên các loại máy đơn giản thường dùng? Cho ví dụ sử dụng máy đơn giản cuuộc sống? 3.Bài mới: Nếu lực kéo người hình 13.2 là 450 N thì người này có kéo ống bê tông lên không? Vì sao?( HS có thể nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng) Giáo viên vào bài SGK.(3ph) Tgian(ph) HĐ GV HĐ HS HĐ 1: Đặt vấn đề -Yêu cầu HS đọc phần 1) và cho biết vấn -HS đọc phần 1) và cho biết đề cần nghiên cứu bàI học hôm vấn đề cần nghiên cứu là gì? -Yêu cầu đến HS trả lời câu hỏi 13 HĐ 2: Thí nghiệm -Giới thiệu dụng cụ và cách lắp dụng cụ -Quan sát và lắng nghe TN theo hình 14.2 -Yêu cầu HS nêu cách làm giảm độ -Làm giảm độ cao nghiêng MPN? -Hướng dẫn HS cách đo theo các bước -Các nhóm nhận dụng cụ, phân -Phát dụng cụ, phiéu học tập cho các công các bạn đọc và ghi kết nhóm, yêu cầu HS làm TN và ghi kết TN -Tiến hành TN theo các bước, TN vào phiếu học tập bảng 14.1 -GV theo dõi uốn nắn HS cách cầm lực hướng dẫn GV kế Ghi kết vào bảng 14.1 -Các nhóm làm xong , yêu cầu đại diện -Cử đại diện nhóm báo cáo kết nhóm báo cáo kết TN HĐ 3: Rút kết luận từ kết TN: -Yêu cầu HS quan sát bảng kết TN toàn lớp và dựa vào đó trả lời vấn đề -Làm việc cá nhân trả lời dặt đầu bài -Hướng dẫn thảo luận lớp để rút kết luận chung -Khắc sâu kiến thức: Hãy cho biết lực kéo -Tham gia phát biểu ý kến để vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào rút kết luận chung cách kê MPN nào? *Dùng MPN có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (4) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 10 HĐ 4: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C3,C4,C5 -Gọi đến HS trình bày bài mình -GV chốt lại vấn đề lượng vật *Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ và ngược lại -Làm việc cá nhân trả lời IV.Củng cố: (4ph) -Gọi đến HS đọc phần ghi nhớ -GiảI bàI tập 14.1/18 V Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 2,3,4/18+19 -Xem trước bài - Tuần 16 Tiết 16: ĐÒN BẨY NS:4/12/10 ND:6/12/10(L6/1) 7/12/10(L6/2) I.Mục tiêu: -Nêu thí dụ sử dụng đòn bẩy sống -Xác định đIểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó -Biết sử dụng đòn bẩy các công việc thích hợp -Có kĩ đo lực trường hợp -Thái độ trung thực, cẩn thận nghiêm túc đọc kết đo II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: lực kế có GHĐ 2N trở lên; khối kim loại có móc, giá đỡ có ngang đục lỗ để treo vật và móc lực kế *Đối với lớp: Tranh phóng to 15.2, 15.3 III Hoạt Động Dạy Và Học 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (5ph) Hãy nêu các đặc đIểm sử dụng mặt phẳng nghiêng? Làm bài tập 3.Bài mới: (SGK).(2ph) Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (5) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tgian(ph) HĐ GV 14 HĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: -GV treo tranh và giới thiệu các hình 15.2,15.3 -Yêu cầu HS tự đọc phần I và cho biết: các vật gọi là đòn bẩy phảI có yếu tố, đó là yếu tố nào? -Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố đó không? -GV sửa chữa và chốt lại vấn đề mà HS đưa -Gọi HS lên bảng trả lời câu C1 trên tranh vẽ to hình 15.2,15.3 -Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy và rõ yếu tố trên đòn bẩy đó 13 HĐ 2: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào: -Hướng dẫn HS rút nhận xét: đòn bẩy hình15.1,15.2,15.3 khoảng cách O2O>O1O Dự đoán xem độ lớn lực mà người tác dụng lên đIểm O2 để nâng vật so với trọng lượng vật cần nâng nào? -Ghi dự đoán HS lên bảng -Khi thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 thì độ lớn lực bẩy F2 thay đổi so với trọng lực vật cần nâng nào? -Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm -Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững mục đích TN và các bước thực TN -Muốn F2 < F1 thì OO1 và OO2 HĐ HS -Quan sát hình15.2, 15.3 trên tranh -Đọc phần I và yếu tố ( Điểm tựa, đIểm tác dụng lực F1 và điểm tác dụng lực F2 -Không -Trả lời câu C1, tham gia thảo luận trên lớp, bổ sung cần -Cá nhân lấy thêm ví dụ và phân tích yếu tố đò bẩy đó *Ba yếu tố đòn bẩy là: +Điểm tựa O +Điểm tác dụng lực F1 là O1 +Điểm tác dụng lực F2 là O2 -Chú ý lăng nghe -Tham gia dự đoán -Nhận dụng cụ TN -Đọc SGK để nắm mục đích TN và các bước thực -Lắp TN theo hướng dẫn GV và tiến hành TN Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (6) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 phải thỏa mản điều kiện gì? -Hướng dẫn HS thực TN, cách lắp TN để thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 -Yêu cầu HS thực TN câu C2 và ghi kết vào bảng 15.1 đã kẻ sẳn -Hướng dẫn HS nghiên cứu số liệu thu thập được, luyện cho HS cách diễn đạt lời khoảng cách OO1 và OO2 -Yêu cầu HS hoàn thành kết luận câu C3 -Hướng dẫn HS thảo luận đến kết luận chung -Mỗi HS ghi lại kết nhóm mình vào phiếu học tập -Trên sở kết TN, cá nhân nghiên cứu và so sánh độ lớn lực F2 và trọng lượng F1 vật trường hợp thu bảng 15.1 -C/n chọn từ điền vào chỗ trống câu C3 -Thảo luận để đến kết luận chung *Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lượng thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lượng vật -Cá nhân suy nghĩ trả lời câu C4,C5,C6 HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4,C5,C6 -Rèn luyện cách diễn đạt cho HS -Đọc phần ghi nhớ -Lấy ví dụ thực tế dụng cụ hoạt động dựa trên nguyên tắc đòn bẩy IV Củng cố: (4ph) -Gọi HS đọc phàn ghi nhớ -Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế các dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy V Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến 5/19+20 -Ôn tập từ tiết đến tiết 16 Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I -Tuần18 Tiết 18: ÔN TẬP NS:19/12/10 ND:20/12/10(L61) 21/12/10 (L62) I.Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức học đã học chương Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (7) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 - Vận dụng kiến thức chương để giảI thích các tượng liên quan thực tế - Có tháI độ yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: *Đối với giáo viên: Chuẩn bị nội dung ôn tập III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh 2.Kiểm tra: Nêu ba yếu tố đòn bẩy? Nêu ví dụ thực tế các dụng làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy? Làm bài tập 2/19 3.Bài mới: (SGK) TG HĐ GV 15 HĐ 1: Ôn tập: -Đơn vị đo độ dài là gì? Cách đo độ dài? -Đơn vị thể tích chất lỏng là gì? Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? -Khối lượng vật gì? Đơn vị khối lượng? -Thế nào là lực và hai lực cân bằng? -Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực nào? -Khi nào sinh lực đàn hồi? -Công thức liên hệ khối lượng và trọng lượng? -Thế nào là khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Công thức tính? -Kể tên các máy đơn giản? -Dùng mặt phẳng nghiêng lợi gì? -Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? 25 HĐ 2: Vận dụng: Bài 1: Tại em biết trọng lượng riêng vật gấp 10 lần khối lượng riêng nó? Bài 2: Hãy tính khối lượng riêng gạch biết thùng gạch có thể tích 4m3 thì nặng 10 tấn? HĐ 3: Củng cố: (trong bài học) HĐ 4: Dặn dò: Ôn tập toàn chương I HĐ HS -Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi GV Thảo luận lớp để thống câu trả lời -lượng chất chứa vật -Lực là tác dụng vật này lên vật khác làm cho vật bị biến dạng làm thay đổi vận tốc vật P = 10*m D=m/V, d=P/V -lợi lực quãng đường -Ghi đề vào và làm việc cá nhân để giải bài tập GV +d=p/V =10*m/V 10*D +Khối lượng riêng gạch: D = m/V = 10 000/4 =2500kg/m3 Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (8) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ II Tuần20 Tiết 19: RÒNG RỌC NS: 2/1/11 ND: 3/1/11(L61) bù vào 12/11 4/1/10(L62) I.Môc tiªu: -Nêu ví dụ sử dụng các lọại ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng -Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp -Có kĩ đo lực kéo ròng rọc -Thái độ: cẩn thận, trung thực II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: lực kế, khối trụ kim loại có móc, 1RRCĐ, 1RRĐ, dây vắt qua ròng rọc, 1giá TN *Đối với lớp: Tranh vẽ phóng to hình 16.1,16.2, bảng phụ ghi kết TN, chép sẵn bảng 16.1 III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: Trả bài kiểm tra học kì I (4ph) 3.BàI mới: GV treo hình 16.1 lên bảng: liệu dùng ròng rọc có dễ dàng là dùng MPN và đòn bẩy không, ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay.(2ph) TG(ph) HĐ GV 8ph HĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc: -GV treo hình 16.2 lên bảng và đồng thời mắc RRĐ, RRCĐ trên bàn GV -Yêu cầu HS đọc mục I và quan sát hình16.2, ròng rọc trên bàn Gv để trả lời câu hỏi C1 -Giới thiệu chung ròng rọc -RR nào gọi là RRCĐ,RRĐ HĐ HS -Đọc SGK, quan sát dụng cụ và trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV -HS trả lời *RRCĐ là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định có móc treo trên xà Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục cố định *RRĐ là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (9) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 18ph 6ph HĐ 2: Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? -Để kiểm tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào, ta xét hai yếu tố lực kéo vật ròng rọc: Hướng lực kéo và cường độ lực -Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Phương án kiểm tra, đồ dùng cần thiết Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ, lắp TN và các bước tiến hành TN -Hướng dẫn HS tiến hành TN với mục đích trả lời câu C2 và ghi kết TN -Tổ chức HS nhận xét và rút kết luận -Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết TN và dựa vào đó để trả lời C3 nhằm rút nhận xét -Hướng dẫn thảo luận lớp câu C3 -Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành C4 để rút kết luận và ghi vào HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C5,C6 -Câu C7: Sử dụng ròng rọc hình 16.6 giúp người làm việc dễ dàng nào? -Trả lời các câu hỏi đầu chương I dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động cùng với trục nó -Thảo luận nhóm để đưa phương án kiểm tra, chọn dụng cụ cần thiết -Cử đại diện trình bày phương án -Nhận dụng cụ TN và lắp TN -Các nhóm tiến hành TN -Trình bày kết TN, thảo luận lớp trả lời C3 -Làm việc cá nhân chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận C4 và ghi vào *RRCĐ cá tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp Dùng RRĐ thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật -Làm việc cá nhân trả lời C5,C6 và C7 -Thảo luận lớp thốmg câu trả lời HĐ 4: Củng cố: (4ph) -Gọi HS dọc phần ghi nhớ -Dùng RRĐ, RRCđ lợi gì? -Lấy ví dụ sử dụng ròng rọc thực tế HĐ 5: Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ, -Làm bài tập1 đến /21 Xem trước bài “ Tổng kết chương I Cơ học” Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net (10) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 21 TiÕt 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I CƠ HỌC NS:9/1/11 ND:10/1/11(L61) 11/1/11(L62) I.Môc tiªu: - Ôn lại kiến thức học đã học chương - Vận dụng kiến thức chương để giải thích các tượng liên quan thực tế - Có thái độ yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: *Đối với giáo viên: Ô chữ hình 17.2,17.3 kẻ sẳn bảng phụ; kéo, kìm III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: -Thế nào là RRCĐ, RRĐ Dùng RRCĐ và RRĐ lợi gì?(4ph) 3.Bài mới: TG(ph) HĐ GV 13ph HĐ 1: Ôn tập: -Gọi Hs trả lời bốn câu hỏi đầu chương I -Hướng dẫn HS chuẩn bị và yêu cầu trả lời câu đến câu 13 -GV có thể cho đIểm HS trả lời hoàn chỉnh 15ph HĐ 2: Vận dụng: -Yêu cầu HS đọc và trả lời câu 1, câu -Gv đưa đáp án đúng cho bài tập -Tương tự yêu cầu HS trả lời câu 4,5,6 và GV sử dụng dụng cụ trực quan cho câu -GV chốt lại vấn đề 10ph HĐ 3: Trò chơi ô chữ: -Gv treo bảng phụ đã vẽ sẵn ô chữ trên bảng -Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ HĐ HS -Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV -HS đọc và trả lời câu hỏi từ đến 13 -Nhận xét câu trả lời bạn Tự ghi vào số nội dung kiến thức -1 HS lên bảng chửa bìa tập, Hs khác nhận xét -Đọc bàI tập 2, trả lời trên lớp, HS khác nhận xét -Tương tự HS trả lời câu 4, 5, -Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào ô chữ dựa vào trả lời thứ tự câu hỏi 4/: Củng cố : (Trong bài học) 5/: Dặn dò: (2ph) - Ôn tập lại toàn chương I - Xem trước bài Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 10 (11) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 22 Tiết 21 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN S :16/1/11 D:17/1/11(L61) 18/1/11(L62) I.Mục tiêu: -HS nắm được: +Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng, giảm lạnh +Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác +HS giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn +Biết đọc các biểu tượng để rút lết luận cần thiết +Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể công việc thu thập thông tin nhóm II Chuẩn bị: *Đối với giáo viên: Phóng to tranh vẽ tháp ép-phen; bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dàI ban đầu là 100 cm nhiệt độ tăng thêm 500C, 1con dao liềm *Đối với nhóm: cầu kim loại và vòng kim loại; đèn cồn; chậu nước; khăn khô và III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: Không 3.Bài mới: (SGK) (3ph) TG(ph) HĐ GV 25ph HĐ 1: Thí ngiệm nở vì nhiệt chất rắn: -Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành TN theo trình tự SGK -Qua kết TN, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi -Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1,C2 thống nhóm trả lời -GV chốt lại vấn đề và yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận HĐ HS -Làm TN theo nhóm, quan sát, nhận xét tượng xảy -Thống nhóm câu trả lời C1,C2 và cử đại diện nhóm trả lời -Cá nhân hoàn thành kết luận *Thể tích cầu tăng cầu nóng lên Thể tích cầu giảm cầu lạnh -Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất rắ khác dãn nở vì nhiệt có giống hay không? -Treo bảng ghi độ tăng thể tích Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 11 (12) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100 cm lên bảng -Yêu cầu HS đọc , các HS khác theo dõi và trả lời câu C4 10ph HĐ 2: Vận dụng: -Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C5, C6, C7 +C5: GV đưa dao liềm minh họa khâu dao, liềm +C6: Vì em lại nghĩ cách tiến hành TN vậy? -GV hướng dẫn HS làm TH kiểm chứng cho câu C6 -Theo dõi bảng và trả lời câu C4 *Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác -Làm việc cá nhân trả lời câu C5,C6,C7 -Câu C6 HS tự đưa phương án TN -Làm TN kiểm chứng theo hướng dẫn GV -Đọc phần ghi nhớ -Rút nhận xét chung nở vì nhiệt chất rắn 4/ Củng cố:(4ph) -Yêu cầu đến HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS rút nhận xét chung đặc đIểm nở vì nhiệt chât rắn 5/ Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến 5/22 -Xem trước bài ………………………………………………………………… Tuần 23 Tiết 22 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG NS :22/1/11 ND:24/1/11(L61) 25/1/11(L62) I.Mục tiêu: -HS nắm được: +Thể tích chất lỏng tăng lên nóng, giảm lạnh +Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác +Tìm ví dụ thực tế nở vì nhiệt chất lỏng + HS giảI thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng -Làm TN hình 19.1, 19.2 chứng minh nở vì nhịêt chất lỏng Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 12 (13) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể công việc thu thập thông tin nhóm II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh thẳng có thành dày, nút cao su có đục lỗ, chậu thủy tinh nhựa, nước có pha màu, phích nước nóng, chậu nước thường, miếng bìa trắng có vẽ vạch chia và cắt chỗ để lồng vào ống thủy tinh III Lên lớp : 1.Ổn định: ĐIểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (5ph) -Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn và chữa bài tập 4/22 3.BàI mới: (SGK).(2ph) TG(ph) HĐ GV 13ph HĐ 1: Làm TN xem nước có nở nóng lên không: -Gọi HS đọc phần "Yêu cầu tiến hành thí nghiệm" -Yêu cầu các nhóm tiến hành TN cẩn thận với nước nóng -Nhắc nhở HS quan sát kĩ tượng xảy ra, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1,C2 -Với C2, yêu cầu HS trình bày dự đoán và tiến hành TN kiểm chứng, trình bày kết TN để rút nhận xét -GV chốt lại vấn đề để HS ghi vào 12ph HĐ2: Chứng minh các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác nhau: -Điều khiển HS thảo luận phương án TN kiểm tra -Làm TN biểu diễn theo hình 19.3 với nước và rượu -Yêu cầu HS quan sát tượng xảy để trả lời câu C3 -Tại lượng chất lỏng bình lại phải nhau? -Tại bình lại phải nhúng vào cùng nước nóng -Các chất lỏng khác thì nở vì HĐ HS -Theo dõi SGK và đại diện nhóm nêu lên các dụng cụ TN cần thiết -Các nhóm tiến hành TN, HS nhóm quan sát tượng, cùng thảo luận trả lời câu C1,C2 -Tiến hành TN kiểm chứng theo yêu cầu GV, quan sát để so sánh kết với dự đoán mình -HS ghi bàI: *Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh -Tham gia thảo luận phương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nở vì nhiệt mhư nào? -Quan sát tượng xảy GV làm TN và trả lời câu C3 Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 13 (14) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 nhiệt có giống không? 7ph HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5, C6,C7 và thảo luận chung lớp để thống câu trả lời -HS rút nhận xét *Các chất lỏng khác nở vì nhiệt không giống -Cá nhân trả lời câu C5 ,C6, C7 và thảo luận chung lớp để thống câu trả lời -Rút nhận xét chung theo yêu cầu GV 4: Củng cố: (3ph) -Yêu cầu HS rút nhận xét chung đặc đIểm nở vì nhiệt chât lỏng 5: Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến /23 -Xem trước bài …………………………………………… Tuần 24 Tiết 23 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ NS :12/2/2011 ND:14/2/2011(L6/1) 15/2/2011(L6/2) I.Mục tiêu: -HS nắm được: +Thể tíchcủa chất khí tăng lên nóng, giảm lạnh +Các chất khí khác nở vì nhiệt giống +Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn +Tìm ví dụ thực tế nở vì nhiệt chất khí thực tế + HS giảI thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí -Làm TN bài, mô tả tượng và rút kết luận -Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết -Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể công việc thu thập thông tin nhóm II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh thẳng ống thủy tinh hình chữ L, nút cao su có đục lỗ, I cốc nước có pha màu, miếng giấy trắng có vẽ vạch chia và cắt chỗ, khăn khô mềm *Đối với GV: Bảng 20.1 Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 14 (15) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (5ph) -Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng và chữa bàI tập 3/23 3.BàI mới: GV làm TN với bóng bàn bị bẹp Nguyên nhân làm cho bóng bàn phồng lên là không khí bóng nóng lên và nở Để kiểm tra dự đoán này phảI tiến hành TN (3ph) TG(ph) HĐ GV 12ph HĐ 1: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nở nóng lên: -Điều khiển HS thảo luận phương án TN kiểm tra -Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm: +Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN +Đọc các bước tiến hành TN .Trong TN giọt nước màu có tác dụng gì? Điều khiển HS thảo luận câu C1 đến C4 -GV chốt lại vấn đề 7ph HĐ 2: So sánh nở vì nhiệt các chất khác nhau: -Treo bảng 20.1, yêu cầu HS đọc bảng, nêu nhận xét theo các yêu cầu sau: +Sự nở vì nhiệt các chất khí khác + Sự nở vì nhiệt các chất lỏng khác + Sự nở vì nhiệt các chất rắn khác +So sánh nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí -GV chốt lại vấn đề -Yêu cầu HS hoàn thành C6 để rút kết luận chung 6ph HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn HĐ HS -Các nhóm nhận dụng cụ -Đọc các bước tiến hành TN và làm TN theo đúng các bước -Quan sát tượng xảy với giọt nước màu -Cử đại diện trình bày kết -Thảo luận nhóm trả lời C1 đến C4 -Đọc bảng 20.1 và đưa nhận xét +Các chất khí khác nở vì nhiệt + Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác +Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác -Đưa nhận xét chung nở vì nhiệt các chất -Cá nhân hoàn thành C6 và ghi kết luận vào *Thể tích khí bình tăng khí nóng lên Thể tích bình giảm khí lạnh Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 15 (16) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 thành C7 đến C9 vì nhiệt ít -Cá nhân hoàn thành câu C7 đến C9 -1HS đọc phần ghi nhớ và làm bài tập 4: Củng cố: (4ph) -Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ -Gọi HS trả lời bàI 20.1 5: Dặn dò:(2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến /25+26 -Xem trước bài …………………………………………………………… Tuần 25 Tiết 24 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT NS :20/2/2011 ND:21/2/2011(L6/1) 22/2/2011(L6/2) I.Môc tiªu: -Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn -Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép -Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt -Có kĩ phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép, rèn luyện kĩ quan sát, so sánh -Có thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc -Cần giáo dục ý thức BVMT( xây dựng, bảo vệ thể) II ChuÈn bÞ: *Đối với nhóm: băng kép và giá TN để lắp băng kép, đèn cồn *Đối với lớp: dụng cụ TN hình 21.1, cồn, bông, chậu nước, khăn III Lªn líp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: -Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí và so sánh nở vì nhiệt ba chất rắn, lỏng, khí Làm bàI tập 2/25.(5ph) 3.BàI mới: (3ph) Yêu cầu HS quan sát hình 21.2: Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 16 (17) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -Em có nhận xét gì chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? -Tại người ta phải làm vậy? -Dựa vào câu trả lời HS để vào bài TG(ph) 10ph HĐ GV HĐ 1: Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt: -Gọi HS đọc phần các bước tiến hành TN -GV tiến hành TN hình 21.1a SGK -ĐIều khiển lớp thảo luận trả lời C1,C2 -Hướng dẫn HS đọc câu hỏi C3, quan sát hình21.1b để dự đoán tượng xảy ra, nêu nguyên nhân? -GV làm TN kiểm tra dự đoán HS -Điều khiển HS hoàn thành kết luận C4 6ph 10ph 5ph -Trong xây dựng ta nên tạo khoảng cách định để các phần đó dãn nở -Ta có nên ăn thức ăn nóng không? HĐ 2: Vận dụng: -GV treo tranh vẽ hình 21.2, nêu câu hỏi C5 và định HS trả lời -Tương tự GV treo tranh vẽ hình 21.3, nêu câu hỏi C6 và định HS trả lời -GVcho điểm HS trả lời đúng HĐ 3: Nghiên cứu băng kép: -Giới thiệu cấu tạo băng kép -Hướng dẫn HS đọc SGK và lắp TN, đIều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép khoảng 2/3 lửa đèn cồn +Lần thứ nhất: Mặt đồng phía +Lần thứ hai : Mặt đồng phía trên -Hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi C7 đến C9 HĐ HS -Một HS đọc phần các bước tiến hành TN -Quan sát hện tượng xảy -Đọc và trả lời C1,C2 Thảo luận chung lớp để đưa câu trả lời -Đọc câu C3, nêu dự đoán -Quan sát xảy GV làm Tn kiểm chứng -Hoàn thành kết luận C4 vào *Khi thép nở vì nhiệt nó gây lực lớn.Khi thép co lại vì nhiệt nó gây lực lớn - Không vì để bảo vệ -Quan sát hình 21.2 và trả lời câu C5 - Tương tự quan sát hình 21.3 và trả lời câu C6 -Quan sát và tìm hiểu cấu tạo băng kép -Đọc SGk, lắp TN -Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK -Quan sát và ghi lại tượng xảy tương ứng với lần làm TN -Thảo luận nhóm đưa câu trả Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 17 (18) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 HĐ 4: Vận dụng: -GV treo hình 21.5, nêu cấu tạo bàn là đIện, rỏ vị trí lắp băng kép, giới thiệu đèn có bàn là -Dòng đIện qua băng kèp có tác dụng làm nóng băng kép Vậy tương gì xảy với băng kép? Đèn có sáng không? Mạch đIện có dòng điện chạy qua không? lời -Quan sát và lắng nghe GV giới thiệu cấu tạo bàn là -Cá nhân suy nghĩ trả lời cau hỏi theo yêu cầu GV -1 đến Hs đọc phần ghi nhớ 4: Củng cố: (4ph) -Gọi đến Hs đọc phần ghi nhớ -GV hệ thống kiến thức bàI học 5: Dặn dò: (1ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến 6/26+27 -Xem trước bài “NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI” Tuần 26 Tiết 25: NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI NS :26/2/2011 ND:28/2/2011(L6/1) 1/3/2011(L6/2) I.Mục tiêu: -Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng -Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác -Biết hai loại nhiệt giai: Xen xi út và Fa ren hai -Phân biệt hai loại nhiệt giai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai -Rèn tính cẩn thận trung, cẩn thận khỏi bị vỡ nhiệt kế gây ô nhiễm môi trường II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: chậu thủy tinh, chậu đựng ít nước; ít nước đá; phích nước nóng, nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 18 (19) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 *Đối với lớp: Hình vẽ khổ lớn các loại nhệt kế; bảng 22.1 kẻ sẵn bảng phụ III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: -Tại rót nước nóng vào cốc thủy tinh dày thì cốc dễ là rót nước nóng vào cốc thủy tinh mỏng.(3ph) 3.Bài mới: Mời em HS đọc mẫu đối thoại phần mở đầu SGK Đặt vấn đề: Phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người đó có sốt hay không? Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào tượng vật lý nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm này.(3ph) TG(ph) 17ph 9ph HĐ GV HĐ 1: Thí nghiệm cảm giác nóng, lạnh: -Hướng dẫn HS chuẩn bị và thực TN theo hình 22.1, 22.2 Hướng dẫn HS pha nước nóng cẩn thận và làm theo các bước SGK -Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp kết luận rút từ TN -Qua TN ta thấy cảm giác tay là không chính xác, vì để biết người đó có sốt hay không ta phảI dùng nhiệt kế -GV nêu cách tiến hành TN hình vẽ 22.3, 22.4 và mục đích TN này -Treo hình 22.5, yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi C3 và ghi vào theo bảng 22.1 + Gọi HS lên bảng thực trên bảng phụ +Gọi HS khác nhận xét -Hướng dẫn HS trả lời C4 -nhắc nhở HS cẩn thận quan sát nhiệt kế tránh trường hợp nhiệt kế vỡ và thủy ngân độc cho thể và môi trường HĐ 2: Tìm hiểu các loại nhiệt giai: -Yêu cầu HS đọc phần 2) -Giới thiệu hai loại nhiệt giai: Xen xi HĐ HS -Làm việc nhóm theo hướng dẫn GV và theo hình 22.1, 22.2 hướng dẫn SGK -Thảo luận trên lớp kết luận rút từ kết TN -Đọc C3 và suy nghĩ trả lời, ghi vào bảng 22.1 -Thảo luận tác dụng chỗ thắt nhiệt kế y tế Ghi câu trả lời C4 vào *C4: ống quản gần bầu đựng thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể -Đọc phần 2) SGK Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 19 (20) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 út và Fa ren hai -Nghe giảng -Treo hình vẽ nhiệt kế rượu, trên đó có nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xen -Theo dõi hình vẽ trên bảng phụ xi út và Fa ren hai -Tìm nhiệt độ tương ứng hai loại nhiệt giai 5ph HĐ 3: Vận dụng: -Gọi HS trả lời C5 -Hướng dẫn HS chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xen xi út sang nhiệt giai Fa ren hai và ngược lại công thức: t(0F)=32 + 1,8 *t(0C) t(0C) =(t(0F) - 32)/1,8 (Giới thiệu thêm cho HS rõ không yêu cầu) -Hướng dẫn chữa bài tập 22.1,22.2 SBT *Trong nhiệt giai Xen xi út, nhiệt độ nước đá tan là O0C, nước sôi là 1000C Trong nhiệt giai Xen xi út, nhiệt độ nước đá tan là 320F nước sôi là 2120F -Vận dụng trả lời C5 -HS nhận xét, bổ sung -Làm bài tập 22.1,22.2 -1HS đọc phần ghi nhớ HĐ 4: Củng cố: (2ph) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ HĐ 5: Dặn dò: (1ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến 7/28+29 -Xem trước bài thực hành và HS chuẩn bị mẫu báo cáo Giáo viên: Lê Xuân Thiệt – Trường THCS Trần Quốc Toản – Phước Sơn - Quảng Nam Lop6.net 20 (21)