MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học ở Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp[r]
(1)Tiết BÀI MỘT ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ Cho nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước met có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Cho học - Do gang tay chị lớn gang tay sinh quan sát em cho nên xảy tình trạng có hai hình và trả kết đo khác lời câu hỏi: - Độ dài gang tay lần đo Tại độ dài có thể khác nhau, cách đặt tay không cùng chính xác đoạn dây, mà hai chị em lại có kết khác nhau? Hình Để tránh tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì? Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI độ dài số đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo chiều dài: Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi ý: Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đơn vị đo độ dài là gì? Từ đó giới đo lường hợp pháp Việt Nam là met thiệu cho học sinh biết đơn vị đo (m) chiều dài Nhỏ met: đềximet (dm), centimet (cm), milimet (mm), lớn met là kilomet (km) Trang Lop6.net (2) C1: Tìm số thích hợp điền vào ô trống C2: Đánh dấu độ dài met trên bàn và kiểm tra lại C1: (1)- 10 (2)- 100 (3)- 10 (4)- 1000 Ước lượng độ dài: C2: Dùng phấn vạch đánh dấu khoảng cách trên mặt bàn và dùng thước dây để đo lại C3: Độ dài gang tay em dài khoảng C3: Ước lượng sau đó dùng thước kẻ bao nhiêu cm? kiểm tra lại Đơn vị đo độ dài nước Anh: inch= 2.54 cm ft (foot)=30.48 cm n.a.s = 9461 tỉ km Hình Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo II ĐO ĐỘ DÀI độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo: Yêu cầu học sinh quan sát hình C4 Thợ mộc dùng thước cuộn, học và trả lời câu hỏi C4 sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét Treo tranh vẽ to thước dài 20cm và ĐCNN 2mm yêu cầu xác định giới Học sinh làm việc độc lập và trả lời: hạn đo và ĐCNN - Độ dài lớn ghi trên thước là 20 cm mm bao nhiêu? - Khoảng cách hai vạch liên - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước tiếp là bao nhiêu? - ĐCNN là độ dài hai vạch chia Giáo viên thông báo: liên tiếp trên thước C5- Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN C5 - Học sinh trả lời theo kết thu thước mà em có? C6- Chọn thước nào? C6- a thước b thước c thước Hoạt động 4: Đo độ dài Dùng bảng 1.1 (xem Phụ lục) và Phân công làm việc: dùng thước đo chiều dài bàn và bề dày sách Vật lý và lên ghi kết hướng dẫn học sinh đo độ dài và ghi học vào bảng Sau ba lần đo thu các kết l1; l2; kết vào bảng: cách đặt thước và l3 cách nhìn đọc kết cho chính xác Phân nhóm học sinh: yêu cầu các nhóm đồng loạt đo Sau đó tính trung bình các lần đo Ghi nhớ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là met (m) Khi đo độ dài cần biết GHĐ và Trang Lop6.net (3) ĐCNN thước Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: - Trả lời câu hỏi vào bài - GHĐ và ĐCNN thước là gì? - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em phải tiến hành đo độ dài sợi dây thước - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước - ĐCNN là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4 Tiết BÀI HAI ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp; Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo; Đặt thước đúng, đặt mắt để nhìn và đọc đúng kết đo; Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ Hình vẽ Tranh vẽ to minh họa ba trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, vạch chia và gần trước vạch chia III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là gì? GHĐ và ĐCNN thước là gì? Thợ may thường dùng thước gì để đo số đo thể khách hàng? Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Thảo luận cách I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI đo độ dài Giáo viên dùng các câu hỏi C1 đến C1: Tùy học sinh C5 để hướng dẫn thảo luận vào bài C2: Trong thước đã cho (thước dây học Chú ý uốn nắn các câu trả lời và thước kẻ) chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, vì phải đo học sinh Đối với C2, giáo viên cần chú ý lần Thước kẻ để đo chiều dài Trang Lop6.net (4) khắc sâu ý: Trên sở ước lượng gần đúng kết độ dài cần đo để chọn thước phù hợp đo Lưu ý: dùng thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học, cũ dùng thước dây đo bề dày sách Nhưng không chọn vì độ chính xác không cao (do ĐCNN không phù hợp với vật cần đo) Nếu đặt đầu vật không trùng với vạch thì điều gì xảy ra? Giáo viên thông báo cho học sinh trường hợp này có thể lấy kết hiệu hai giá trị tương ứng hai đầu vật Hoạt động 2: Rút kết luận: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6: Hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Cho học sinh thảo luận theo nhóm và gọi rút kết luận, sau đó thống và ghi vào Hoạt động 3: Vận dụng: sách vì có ĐCNN (1mm) nhỏ bề dài sách, nên kết đo chính xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 Nếu đầu cuối vật không trùng với vạch, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Rút kết luận: a- Ước lượng độ dài cần đo b- Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e- Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với đầu vật VẬN DỤNG Hình Hình Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C7 đến C10 theo các hình 3, 4, Hoạt động 4: Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Hình C7- c C8- c C9- (1), (2), (3): 7cm C10- Học sinh tự kiểm tra và kết luận theo yêu cầu SGK Cách đo độ dài: Trang Lop6.net (5) Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp Đặt thước và mắt nhìn đúng cách Đọc và ghi kết đúng quy định và ghi vào Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: - Làm nào để kết đo chính xác? - Thế nào là đặt thước và đặt mắt nhìn đúng cách Xem phần ghi nhớ Đặt thước dọc vật cần đo và đầu vật trùng với vạch Đặt mắt nhìn vuông góc với cạnh thước đầu vật BTVN: 1-2.7 đến 1-2.11 CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT - Inch và dặm (mile) là đơn vị đo độ dài thường dùng nước Anh và các nước sử dụng tiếng Anh inch = 2.54 cm, đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inch Tivi 21 inch có nghĩa là đường chéo màn hình dài 21 inch = 53.3 cm Để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta không dùng đơn vị met kilomet, mà dùng đơn vị năm ánh sáng viết tắt là n.a.s n.a.s = 9461 tỷ km Tiết BÀI BA ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ xô đựng nước Bình đựng nước chưa biết dung tích (đầy nước) Bình đựng ít nước, bình chia độ, vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Trình bày cách đo độ dài - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? Bài Trang Lop6.net (6) PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Dùng tranh vẽ SGK hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước? - Làm nào để biết bình còn bao nhiêu nước? Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích Hướng dẫn học sinh ôn lại các đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? Giáo viên giới thiệu thêm: đơn vị đo thể tích chất rắn làm m3, chất lỏng là lit, minilit, cc Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích Hướng dẫn học sinh tự đọc sách thảo luận các câu hỏi C3 đến C5 NỘI DUNG Học sinh có thể phát biểu theo cảm tính theo tiêu mục bài học: đo thể tích I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH Mỗi vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích không gian Đơn vị đo thể tích thường dùng là met khối (m3) và lít (l) l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc C1: Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống: - m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 - m3 = 1.000 l = 1.000.000 ml =1.000.000cc II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Tìm hiểu dụng cụ đo: Hình - Ca đong có GHĐ 1l và ĐCNN 0.5l - Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0.5l - Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l - Người ta có thể sử dụng các loại can, chai có dung tích cố định để đong Trên hình 6: quan sát và cho biết tên các dụng cụ đo và cho biết GHĐ và ĐCNN các dụng cụ đo? Trên đường giao thông, người bán lẻ xăng dầu sử dụng dụng cụ đong nào? Để lấy thuốc tiêm, nhân viên ytế - Dùng ống xilanh để lấy thuốc thường dụng cụ nào? C3 Nếu không có dùng cụ đo thì - Có thể dùng chai, can đã biết em có thể dùng dụng cụ nào trước dung tích để đong thể tích chất để đo thể tích chất lỏng nhà? lỏng Hình 7: Các loại bình chia độ C4 Trong phòng thí nghiệm các bình chia độ thường dùng là các bình thủy tinh có thang đo (hình 7) C5 Điền vào chỗ trống - Những dụng cụ dùng đo thể tích chất lỏng là chai, lọ, ca đong có ghi sẵng dung tích, các loại ca đong (xô, chậu, Trang Lop6.net (7) thùng) biết trước dung tích Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo Tìm hiểu cách đo thể tích: thể tích Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân C6 Ở hình 8, hãy cho biết cách đặt và trả lời các câu hỏi Thống và bình chia độ nào cho kết đo chính cho ghi vào xác? - Hình b: Đặt thẳng đứng C7 Xem hình 8, hãy cho biết cách đặt mắt nào cho biết kết chính xác? - Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình Hình C8 Hãy đọc thể tích: a- 70 cm3; b- 50 cm3; c- 40 cm3 <> Rút kết luận: Chọn từ thích hợp khung điền Yêu cầu học sinh thảo luận và lần vào chỗ trống: Khi đo thể tích chất lỏng lượt trả lời các ý câu hỏi C9 để bình chia độ cần: a- Ước lượng thể tích cần đo rút kết luận cuối cùng Lưu ý: ước lượng mắt để lựa b- Chọn bình chia độ có GHĐ và có chọn loại bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c- Đặt bình chia độ thẳng đứng ĐCNN thích hợp d- Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình e- Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng Hoạt động 5: Thực hành Thực hành: Dùng bình và để minh họa lại * Chuẩn bị dụng cụ: hai caâu hỏi đã đặt đầu bài Nêu - Bình chia độ, ca đong mục đích thí nghiệm: xác định thể - Bình và bình (xem phần chuẩn tích chất lỏng bình chia độ bị) Chia nhóm yêu cầu thực hành và - Bảng ghi kết (xem phụ lục) quan sát các nhóm làm việc * Tiến hành đo: - Ước lượng mắt thể tích nước bình - Ghi kết - Kiểm tra bình chia độ - Ghi kết Hoạt động 6: Vận dụng Ghi nhớ: Cho học sinh giải các bài tập Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng SBT kết hợp củng cố bài và rút bình chia độ, ca đong ghi nhớ Tiết sau chuẩn bị số viên sỏi, đinh ốc, dây buộc Củng cố - Dăn dò: Để đo thể tích chất lỏng ta cần sử Trang Lop6.net (8) dụng dụng cụ nào? Trình bày cách sử dụng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng Làm các Bài tập SBT Tiết BÀI BỐN ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II CHUẨN BỊ Vật rắn không thấm nước (sỏi, đinh ốc ); bình chia độ; bình tràn; bình chứa, xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? - Trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình 9: Làm để biết thể tích hòn đá có thể tích đinh Hình ốc hay không? Học sinh có thể trình bày lại Ta đã biết dùng bình chia độ để xác quy tắc dùng bình chia độ để định thể tích chất lỏng có bình đo thể tích chất lỏng chứa, tiết này ta tìm cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước, ví dụ xác định thể tích cái đinh ốc, viên sỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Giới thiệu: Giả sử cần đo thể tích hai viên sỏi: viên có thể tích nhỏ, viên có thể tích lớn và Hình 10 I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Dùng bình chia độ: - Dùng bình chia độ xác định thể tích lượng nước ban đầu, kết là V0 Trang 10 Lop6.net (9) viên này không lọt vào bình - Sau đó nhẹ nhàng thả viên sỏi ngập chia độ hẳn vào nước, nước dâng lên Đề nghị học sinh quan sát hình 10 thể tích V1 - Thể tích viên sỏi là: và mô tả cách đo V=V1-V0=200cm3-50cm3=50cm3 Dùng bình tràn: Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt vào - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ bình chia độ thì sao? thì phải sử dụng bình tràn Hình 11 đã mô tả quy tắc đo thể - Đổ đầy nước vào bình tràn, sau đó thả tích vật rắn (giới thiệu hình vẽ) nhẹ hòn đá vào bình tràn, phần thể tích nước bị tràn ngoài bình chứa, thể tích nước đó đúng thể tích viên đá tràn ngoài - Sau đó dùng bình chia độ xác định thể tích nước tràn ngoài Hình 11 Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước sau đó rút và thống cách đo hai trường hợp Rút kết luận: C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ Thể tích vật rắn không thấm trống: nước có thể đo cách: Để gợi ý: a Thả chìm vào chất lỏng đựng - Mô tả thí nghiệm hình 4.2 bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật - Mô tả thí nghiệm hình 4.3 b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Hoạt động 3: Thực hành đo thể Thực hành: Đo thể tích vật rắn tích: Phân nhóm học sinh, phát dụng cụ - Dụng cụ: bình chia độ, ca đong cho các nhóm và yêu cầu tiến hành có ghi sẵn dung tích, dây buộc Một thí nghiệm theo SGK và báo cáo kết bình tràn, bình chứa, xô nước, vật thí nghiệm theo mẫu Bảng 4.1 rắn không thấm nước Giáo viên chú ý theo dõi các nhóm - Ước lượng thể tích vật rắn và ghi vào làm thực hành và đánh giá kết bảng - Kiểm tra lại phép đo học sinh học - Báo cáo Hoạt động 4: Vận dụng II VẬN DỤNG Quan sát - Lau khô bát trước làm Trang 11 Hình 12 Lop6.net (10) thí nghiệm hình 12, thí - Khi nhấc ca không làm sánh nước nghiệm này cần chú ý điều gì? bát - Đổ từ bát bình chia độ, không làm đổ nước ngoài Yêu cầu học sinh tự nghĩ cách chế Dùng băng giấy dán ngoài cốc, sau tạo bình chia độ đó xác định mức thể tích cách đổ lượng nước xác định vào cốc đó và dùng bút đánh dấu lại Cuối cùng Giáo viên chốt lại ghi Ghi nhớ: nhớ và cho BTVN Để đo thể tích vật rắn không thấm nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn Củng cố Dặn dò Trình bày cách sử dụng bình tràn để đo thể tích vật rắn BTVN: Từ bài 4.3 đến 4.6 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều Luật Bảo vệ môi trường: Những hành vi bị cấm Phá hoại, khai thác trái phép rừng, các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt các nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp hủy diệt, không đúng thời vụ và sản lượng theo quy định pháp luật Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng các loại thực vật, động vật hoang dã, quý thuộc danh mục quan Nhà nước có thẩm quyền quy định Chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng nới quy định và quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn môi trường; các chất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hóa vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt quá tiêu chuẩn cho phép Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Nhập khẩu, quá cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, quá cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật ngoài danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật và hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt quá tiêu chuuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại công trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường Trang 12 Lop6.net (11) 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan Nhà nước có thẩm quyếc xác định là khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm môi trường sức khỏe và tính mạng người 15 Che giấu hành vi hủy hại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tindẫn đến hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật PHỤ LỤC Bảng 4.1 Vật cần đo thể tích GHĐ Dụng cụ đo ĐCNN Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Người ta xác định công thức toán để tính thể tích số vật có dạng hình học khác Như cần đo độ dài các cạnh hình hộp, bán kính hình cầu tính theo công thức a Hình hộp: V= abc b Hình cầu: V=Error!R3 c Hình trụ: V=R2h Hình 13 Tiết BÀI NĂM KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? Nhận biết cân 1kg Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân và vật để cân Một cân Rôbécvan và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK Trang 13 Lop6.net (12) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ - Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích cách nào? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm xác định định khối lượng vật Đo khối lượng là gì? Hoạt động 2: Khối lượng Đơn vị I KHỐI LƯỢNG ĐƠN VỊ KHỐI khối lượng LƯỢNG Khối lượng: Tổ chức hướng dẫn tìm hiểu khái a Trả lời câu hỏi: niệm khối lượng và đơn vị khối C1: Số đó lượng sữa chứa lượng hộp sữa C1 Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có C2: 500g lượng bột giặt chứa ghi: “Khối lượng tịnh 397g” Số đó túi bột giặt sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g Số đó gì? Hãy tìm từ số thích hợp điền b Điền từ: vào chỗ trống (dựa trên sở C3: 500g là khối lượng bột giặt câu hỏi C1) vào các câu hỏi từ C3 chứa túi C4: 397g là khối lượng sữa chứa đến C6 hộp C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật Từ các câu hỏi trên Giáo viên - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối khẳng định cho học sinh thấy: lượng Khối lượng vật làm chất nào lượng chấy chứa vật Đơn vị khối lượng: Giới thiệu SGK: a Đơn vị khối lượng: Trong hệ thống đo lường hợp pháp - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là Việt Nam, đơn vị khối lượng là gì? kilogam (kí hiệu: kg) Kilogam mẫu là khối lượng - Kilogam là khối lượng cân Trang 14 Lop6.net (13) khối hình trụ tròn xoay có đường kính và chiều cao 39mm, làm bằnh bạch kim pha với iriđi đặt Viện đo lường quốc tế Pháp Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết các đơn vị khối lượng khác thường gặp: Hoạt động 3: Đo khối lượng Giáo viên giới thiệu SGK: Tìm hiểu các phận, GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan qua câu C7 Yêu cầu học sinh mô tả lại cấu Hình 14 tạo cân Rôbécvan (xem hình 14) C8 Cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan? Yêu cầu học sinh cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan lớp mẫu, đặt Viện Đo lường quốc tế Pháp b Các đơn vị khối lượng khác: - gam (g) 1g = Error!kg - miligam (mg) 1mg = Error!g - hectogam (còn gọi là lạng) lạng =100g - tạ : tạ = 100 kg; (t) 1t=1000kg II ĐO KHỐI LƯỢNG Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu cân Rôbécvan: Cân Rôbécvam bao gồm các phận: hai dĩa cân đặt trên đòn cân, có kim cân gắn trêm trục đòn cân, theo là hộp cân C8 GHĐ cân là tổng khối lượng các cân, ĐCNN là khối lượng cân nhỏ Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN trên cân Rôbécvan Phòng thí nghiệm Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: Giáo viên thực hành mẫu xác định Thoạt tiên, phải điều chính cho khối lượng vật cân chưa cân, đòn cân phải nằm thăng bằng, Rôbécvan vừa làm vừa thuyết minh kim phải đúng vạch Đó là việc bước theo câu hỏi C9: điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên dĩa cân Đặt lên dĩa bên số cân có khối lượng phù hợp cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối lượng các cân trên dĩa cân khối lượng vật đem cân C10: Yêu cầu học sinh thực hành cân vật cân Rôbécvan Các loại cân khác Giáo viên giới thiệu các loại cân khác đời sống hình 15 Hình 15 Trang 15 Lop6.net (14) Giáo viên dùng các câu hỏi mục này nhằm kiểm tra kiến thức và củng cố cho học sinh C9 Hãy xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo có C10 Trước cầu có biến báo giao thông ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì (Hình 15)? GHI NHỚ III VẬN DỤNG C10 Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo (BTVN) C11 Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5t không qua cầu Hình 16 Mọi vật có khối lượng Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi, v.v lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi, v.v Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị khối lượng là kilogam (kg) Người ta dùng cân để đo khối lượng Củng cố, Dặn dò: Nêu cách sử dụng cân Robecvan Làm bài tập 5.3;4;5 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều 34 Luật Bảo vệ môi trường: Xây dựng thói quen tiêu dùng thân thiện với môi trường Nhà nước khuyền khích tổ chức, cá nhân tiêu dùng các loại sản phẩm tái chế từ chất thải, sản phẩm hữu cơ, bao gói dể phân hủy tự nhiên, sản phẩm cấp nhãn sinh thái và sản phẩm khác thân thiện với môi trường Bộ Văn hóa - Thông tin, quan thông tin, báo chí có trách nhiệm phối hợp với Bộ Tài nguyên và Môi trường tuyên truyền, giới thiệu, quảng bá sản phẩm, hàng hóa thân thiện với môi trường để người dân tiêu dùng các sản phẩm thân thiện với môi trường CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Một cái nhẫn vàng (1 đồng cân vàng) có khối lượng là 3.78g Một lượng (lạng ta) là 10 Khối lượng voi khoảng 6.000 kg Thế mà voi sợ kiến, vật có khối lượng không đầy 1mg Khối lượng cá voi vào khoảng 100.000 kg Theo hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam, thì có ký hiệu là t Do đó biển báo giao thông đáng lẽ phải ghi là 5t Trang 16 Lop6.net (15) Tiết 06 BÀI SÁU LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ và hai lực cân Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo mềm dài 10cm, nam châm thẳng Một giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? - Trình bày cách sử dụng cân Rôbécvan Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Quan sát hình vẽ 17 Hoạt động 1: Tổ chức tình để trả lời câu hỏi học tập phần vào bài học Trong hình vẽ 17: tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo? Hình 17 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I LỰC Thí nghiệm: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho học sinh thấy kéo, đẩy, hút lực C1: Có nhận xét gì tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò Hình 18 xo lá tròn ta đẩy cho xe ép lò xo a Bố trí thí nghiệm hình 18: lại? Học sinh bố trí thì nghiệm theo hình vẽ Bằng thực nghiệm, học sinh trả lời Trang 17 Lop6.net (16) Hình 19 câu hỏi trên: Lò xo lá tròn đẩy xe và xe ép lò xo đẩy xe cho xe ép lò xo b Bố trí thí nghiệm hình 19: Lò xo kéo xe và xe kéo lò xo C2: Có nhận xét gì tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò c Đưa từ từ cực nam châm lại gần xo lá tròn ta kéo cho lò xo giãn nặng sắt Ta thấy nam châm hút nặng ra? (hình 20) Hình 20 C3: Nhận xét gì tác dụng nam châm lên nặng? Tổ chức cho học sinh điền từ vào chỗ trống và hợp thức hóa các kết luận rút trước toàn lớp (câu hỏi C4) Lò xo tác dụng vào xe lực gì? Lực gì đã tác dụng vào lò xo? Lực gì tác dụng lên nặng? C4 a) Lò xo lá tròn bị ép tác dụng vào xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo lá tròn bị méo b) Lò xo bị dãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài c) Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút Chú ý cho học sinh tập sử dụng Rút kết luận: đúng thuật ngữ phát biểu Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta xây dựng bài học nói vật này tác dụng lực lên vật Hoạt động 3: Nhận xét phương II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC chiều lực Yêu cầu học sinh lặp lại các thí - Lực lò xo lá tròn hình 18 tác nghiệm hình 18 và 19 để giới thiệu dụng lên xe có phương song song với phương và chiều lực tác mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo hình 19 tác dụng lên dụng xe có phương dọc theo xe và hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc) Từ đó có thể khẳng định: Vậy, lực có phương và chiều xác Sau đó yêu cầu học sinh tự trả lời định câu C5 Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG Trang 18 Lop6.net (17) Hãy quan sát hình 21, đoán xem sợi - Khi đội bên trái mạnh thì sợi dây dây chuyển động nào chuyển động sang bên trái đội kéo co bên trái mạnh hơn, yếu - Khi đội bên trái yếu thì sợi dây và hai đội mạnh ngang chuyển động sang bên phải nhau? - Nó đứng yên hai đội mạnh ngang Hình 21 C7: Nêu nhận xét phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây C8: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì sao? Hai lực có phương song song với mặt đất chiều chúng ngược C8 a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì họ tác dụng vào sợi dây hai lực cân Sợi dây chịu tác dụng hai lực cân thì đứng yên b Lực đội bên phải tác dụng lên b Các lực tác dụng các đội có dây có phương dọc theo sợi dây, có chiều hướng bên phải Lực đội phương và chiều nào? bên trái tác dụng lên sợi dây có phương dọc theo sợi dây và có chiều hướng bên trái c Thế nào là hai lực cân bằng? c Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Hoạt động 5: Vận dụng IV VẬN DỤNG Giáo viên hướng dẫn hai câu hỏi C9 a Gió tác dụng vào buồm lực C9 và C10 đẩy b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo C10 Có thể ví dụ lực căng dây, trò chơi kéo tay Ghi nhớ: - Tác dụng đẩy, kéo vật này lên Giáo viên tóm tắt bài và cho học vật khác gọi là lực sinh ghi phần Ghi nhớ vào - Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân Hia lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Củng cố - Dặn dò: Lực là gì? Trang 19 Lop6.net (18) Thế nào là hai lực cân BTVN 6.2, 6.3, 6.5 CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Trong Tiếng Việt có nhiều từ để các lực cụ thể như: Lực kéo, lực đẩy, lực hút, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực nén, lực giữ v.v Tuy nhiên, tất các lực đó có thể quy tác dụng đẩy phía này, hay kéo phía RÚT KINH NGHIỆM Tiết 07 BÀI BẢY TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU 1.Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Lực là gì? - Thế nào là hai lực cân bằng? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình Học sinh quan sát hình vẽ để phân biệt khác dây cung hai hình vẽ học tập Trang 20 Lop6.net (19) Thực tế ta không nhìn thấy lực mà thấy tác dụng nó mà thôi Quan sát hình vẽ 22: tác dụng lực, cung đã giương lên Hình 22 Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng Hướng dẫn học sinh đọc SGK Chú ý: Vật chuyển động nhanh lên có nghĩa là vận tốc (tốc độ) vật nhanh dần theo thời gian, và ngược lại là vận tốc vật giảm dần theo thời gian, quá trình này gọi chung là quá trình làm biến đổi chuyển động vật Giáo viên yêu cầu học sinh tìm ví dụ minh họa Giáo viên cần chú ý uốn nắn cho học sinh các câu trả lời Hãy quan sát hình dạng dây cung hai hình vẽ, ta thấy hình dạng dây cung hình thứ đã bị thay đổi hình dạng so với hình dạng ban đâu nó I NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động, bị dừng lại VD: Thủ môn bắt bóng: bóng chuyển động dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động VD: Lực đẩy làm xe chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên VD: Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại VD: Phanh hãm - Vật chuyển động theo hướng này, ống chuyển động sang hướng khác Những biến dạng: Đó là thay đổi hình dạng vật Thí dụ: Lò xo bị kéo dãn, dây cung dương lên C2: Học sinh tự đưa câu trả lời Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực III NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Thí nghiệm: và rút nhận xét Chú ý làm bật lên C3 Lò xo bung và đẩy xe xa biến đổi chuyển động và biến dạng vật C4 Dưới tác dụng lực tay, xe chuyển động đột ngột dừng lại Trang 21 Lop6.net (20) Qua đó hướng đến việc hợp thức các từ thích hợp để điền vào câu hỏi C5 Lò xo lá tròn C7 và C8 đã làm cho hòn bi Học sinh làm các thí nghiệm theo chuyển động sang hướng dẫn SGK Hình 24 hướng khác từ C3 đến C6 để C6 Khi ép hai tìm hiểu các tác dụng có lực tác đầu lò xo, hình dạng lò xo bị thay dụng đổi (biến dạng) Sau thí Hình 23 nghiệm rút kết luận quan sát Chọn cụm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu (câu C7 và C8) Chú ý uốn nắn cho học sinh sử dụng chính xác các thuật ngữ các em C7 Điền vào chỗ trống C8 Hãy viết đầy đủ các câu sau Rút kết luận: C7: a Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động xe b Lực đẩy mà tay ta (thông qua sợi dây) tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động xe c Lực mà lò xo lá tròn tác dụng lên hòn bi đã làm biến đổi chuyển động hòn bi c Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B Hai kết này có thể cùng xảy Hoạt động 4: Vận dụng III VẬN DỤNG Giáo viên cho học sinh trả lời các - Sự va chạm hòn bi Cầu thủ đá câu hỏi C9 đến C11 SGK bóng Lực đẩy nâng cánh diều Học sinh suy nghĩ và đưa các thí dụ theo - Quả bóng cao su bị méo có lực yêu cầu SGK tác dụng Sợi dây bị kéo căng Cánh cung biến dạng dây cung dương lên - Cánh cung biến dạng dây cung dương lên Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến động chuyển động vật đó làm nó bị biến dạng Dăn dò: BTVN: 7.2, 7.5 SBT Trang 22 Lop6.net (21)