* Hoạt động 5: Củng cố - hướng dẫn về nhà 4’ - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng cố bài học: + Khi dùng ròng rọc cố định chúng ta được lợi gì so với kéo vật lên trực ti[r]
(1)Giáo viên: Trần Hữu Tường Vật lý Tiết 19 Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn: 26.12.2009 Ngày dạy: 28.12.2009 BÀI 16 RÒNG RỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ sử dụng các loại ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng - Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp Kỹ năng: - Biết cách đo lực kéo ròng rọc Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II Chuẩn bị: a/ Cho mổi nhóm học sinh:Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Khối trụ kim loại có móc nặng 2N Dây vứt qua ròng rọc - Một ròng rọc cố định (kèm theo giá đở) - Một ròng rọc động (có giá đở) b/ Cho lớp: Tranh vẻ phóng to hình 16.1, 16.2và bảng 16.1 SÁCH GIÁO KHOA III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập (10’) * Sửa bài kiểm tra học kì I Bài 16 * Tổ chức tình học tập: RÒNG RỌC Giáo viên: Ngoài trường hợp dùng mặt phẳng nghiên dùng đòn bẩy có thể dùng ròng rọc để nâng ống bê tông lên không? * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc (8’) - Giáo viên Cho học sinh đọc phần thu thập I Tìn hiểu ròng rọc C1: Ròng rọc là bánh xe có rãnh, quay thông tin mục 1: C1: Hãy mô tả các ròng rọc vẽ hình 16.2 quanh trục có móc treo - Giáo viên giới thiệu chung ròng rọc: Ròng rọc cố định là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe + Thế nào là ròng rọc cố định? mắc cố định ( có móc treo trên bánh xe) + Thế nào là ròng rọc động? Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định (Hình 16.2a) Ròng rọc động là bánh xe có rãnh để vắt qua dây, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa chuyển động cùng với trục nó * Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp nguời làm công việc dể dàng nào? (17’) - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm thí II Ròng rọc giúp người làm việc 56 Lop6.net (2) Trường PTDT Nội Trú nghiệm - Học sinh làm việc theo nhóm - Giới thiệu chung dụng cụ thí nghiệm cách lắp thí nghiệm và các bước thí nghiệm: + Chuẩn bị : lực kế, khối trụ kim loại, giá đở, ròng rọc và dây kéo + Tiến hành đo: Đo lực kéo vật theo phương thẳng đứng Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định Đo lực kéo vật qua ròng rọc động Ghi các kết đo vào bảng 16.1 C2 : Học sinh tiến hành đo theo hướng dẫn giáo viên C3: dựa vào bảng kết thí nghiệm hãy so sánh : + Chiều, cường độ lực kéo vật lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc cố định? + Chiều, cường độ lực kéo lực lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc động? C4: Học sinh điền từ thích hợp vào chổ trống: a Cố định b Động - Giáo viên cho học sinh nhắc lại kết luận đến lần cho học sinh khắc sâu kiến thức bài Giáo viên: Trần Hữu Tường dể dàng nào? Thí nghiệm a Chuẩn bị b Tiến hành đo: - Đo lực kéo vật theo phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động Ghi các kết đo vào bảng 16.1 Nhận xét: - Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) So sánh chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) là ngược Độ lớn hai lực nầy (bằng nhau) b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động Rút kết luận a Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật * Hoạt động 4: Vận dụng (6’) - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải các III Vận dụng C5: câu hỏi phần vận dụng - Câu C5: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm ví dụ ròng rọc sử dụng thực tế đời sống? - Giáo viên chú ý nhận xét câu trả lời học sinh, có thể yêu cầu học sinh khá cho biết các ròng rọc các ví dụ bạn vừa nêu là ròng rọc cố định hay ròng rọc động? 57 Lop6.net (3) Trường PTDT Nội Trú Giáo viên: Trần Hữu Tường - Giáo viên: lưu ý học sinh nhà tìm thêm ví dụ ròng rọc và nhận biết đó là ròng C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi rọc cố định hay ròng rọc động? hướng lực kéo (được lợi hướng) dùng - Câu C6: Yêu cầu học sinh dựa vào phần nhận ròng rọc động lợi lực xét để giải cho câu hỏi này C7: Sử dụng hệ thống gồm ròng rọc - Câu C7: Học sinh dựa vào phần kết luận cố định và ròng rọc động thì có lợi tính chất loại ròng rọc biết ròng vì vừa lợi lực, vừa lợi hướng lực kéo rọc nào hình 16.6 có lợi lực * Hoạt động 5: Củng cố - hướng dẫn nhà (4’) - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng cố bài học: + Khi dùng ròng rọc cố định chúng ta lợi gì so với kéo vật lên trực tiếp? + Khi dùng ròng rọc động chúng ta lợi gì so với kéo vật lên trực tiếp? - Gọi học sinh đọc phần “Có thể em chưa biết” * Hướng dẫn nhà: + Yêu cầu học sinh nhà học bài và nắm tính chất (lợi ích) loại ròng rọc Tìm ví dụ thực tế và nhận dạng đâu là ròng rọc cố định đâu là ròng rọc động + Làm các bài tập 16 sách bài tập + Chuẩn bị cho tiết sau: hoàn thành phần I ÔN TẬP Bài 17 Tổng kết chương I Cơ học 58 Lop6.net (4)