Đề cương ôn tập học kì 2

Đề cương ôn tập học kì II *Phaàn laøm vaên *Vaên nghò luaän: I.Theá naøo laø vaên NL: Văn NL là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tưởng ,quan điểm nào đó .Muốn [r]

GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn Đề cương ôn tập học kì II *Phaàn laøm vaên *Vaên nghò luaän: I.Theá naøo laø vaên NL: Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tưởng ,quan điểm nào đó Muốn thếvăn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng ,có lý lẽ ,dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng quan điểm văn NL phải hướng tới giải vấn đề đặc đời sống thì có ý nghĩa II.Ñaëc ñieåm chung: Mỗi bài văn NL phải có luận điểm ,luận và lập luận Trong VB có thể có luận điểm chính vaø caùc luaän ñieåm phuï 1.Luaän ñieåm:Laø yù kieán theå hieän quan ñieåm baøi NL Ví dụ:”Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” luận điểm chính là đề bài 2.Luận cứ:Là lý lẽ, dẫn chứng làm sởcho luận điểm ,dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi :Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? 3.Lập luận: Là cách lựa chọn ,sắp xếp,trình bày các luận cho chúng làm sở vững cho luận ñieåm III §Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghi luËn §Ò v¨n - Nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó - Tính chất đề: ca ngợi, phân tích, khuyên nhủ, bàn bạc 2.LËp ý Xác lập các vấn đề để cụ thể hoá luận điểm, tìm luận và tìm cách lập luận cho bài văn IV Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận Bè côc - MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội - TB: Tr×nh bµy néi dung chñ yÕu cña bµi - KB: nêu KL nhằm khẳng định tư tưởng thái độ quan điểm bài PP lËp luËn - Suy luËn nh©n qu¶ - Suy luận tương đồng… V C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn Tìm hiểu đề - tìm yêu cầu đề - Xác định phép lập luận, phạm vi lập luận LËp ý: Tr×nh tù lËpluËn - Từ nhận thức đến hành động - Từ giảng giải đến chứng minh LËp dµn ý ViÕt bµi * V¨n chøng minh A-Lyù thuyeát I Kh¸i niÖm Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm là đáng tin cậy II C¸ch lµm 1.Tìm hiểu đề, tìm ý Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn 2.LËp dµn bµi - MB: Nêu vấn đề cần chứng minh - TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm là đúng đán - KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh -Chú ý: Giữa các phần, các đoạn văn cần có phương tiện liên kết B Thùc hµnh §Ò bµi : Ca dao, dân ca VN thấm đẫm tình yêu quê hương đất nước Em hãy chứng minh a) Më bµi: Dẫn dắt vào đề + Ca dao lµ lêi ru ªm ¸i, quen thuéc + Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tình yêu quê hưong đất nước b) Th©n bµi: Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hương đất nước - Họ yêu gì thân thuộc trên mảnh đất quê hương “§øng bªn mªng m«ng” - Xa quê, họ nhớ gì bình dị quê hương, nhớ người thân: “Anh anh nhớ hôm nao” - Nhớ cảnh đẹp và nghề truyền thống quê hương “Giã ®­a cµnh tróc T©y Hå” - Nhớ đến Huế đẹp và thơ mộng “Lờ đờ bóng ngả trăng chênh Tiếng hò xa vắng nặng tình nước non” c) KÕt Bµi: Ca dao chất lọc vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu sống §Ò bµi : Chứng minh: “Rừng đem lại lợi ích to lớn cho người” a)Më Bµi : Tầm quan trọng rừng sống, ưu đãi thiên nhiên người b)Th©n Bµi: Chøng minh: - Từ xa xưa rừng là môi trường sống bầy người nguyên thuỷ: + Cho hoa th¬m qu¶ ngät + Cho vá c©y lµm vËt che th©n + Cho củi, đốt sưởi - Rõng cung cÊp vËt dông cÇn thiÕt + cho tre nøa lµm nhµ + Gỗ quý làm đồ dùng + Cho lµ lµm nãn + Cho dược liệu làm thuốc chữa bệnh + Rừng là nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, là nguồn du lÞch + Rõng ®iÒu hoµ khÝ hËu, lµm lµnh kh«ng khÝ c) KÕt Bµi : Khẳng định lợi ích to lớn rừng bảo vệ rừng §Ò bµi : Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ : “Mét c©y lµm ch¼ng lªn non Ba c©y chôm l¹i nªn hßn nói cao” a).Më bµi: - Nªu tinh thÇn ®oµn kÕt lµ nguån søc m¹nh - Ph¸t huy m¹nh mÏ kh¸ng chiÕn chèng qu©n thï Nêu vấn đề: “Một cây núi cao” b).Th©n bµi: Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn  Gi¶i thÝch: “Mét c©y kh«ng lµm nªn non, nªn nói cao” - Ba c©y lµm nªn non, nªn nói cao - Câu tục ngữ nói lên tình yêu thương, đ/k cộng đồng dân tộc  Chøng minh: -Thời xa xưa VIệt Nam đã trồng rừng, lấn biển, làm lên cánh đồng màu mỡ: “Việt Nam hơn”Nguyễn Đình Thi - Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước + Khëi nghÜa Bµ Tr­ng, Bµ TriÖu, Quang Trung +TK 13: Ng« QuyÒn chèng qu©n Nam H¸n +TK 15: Lª Lîi chèng Minh +Ngµy nay: chiÕn th¾ng 1954 +§¹i th¾ng mïa xu©n 1975 - Trên đường phát triển công nông nghiệp, đại hoá phấn đấu cho dân giàu nước mạnh +Hàng triệu người đồng tâm c).KÕt bµi: - §oµn kÕt trë thµnh truyÒn thèng quý b¸u cña d©n téc - Lµ HS em cïng x©y dùng tinh thÇn ®oµn kÕt, gióp häc tËp §Ò bµi : Chứng minh nhân dân ta từ xưa đến luôn sống theo đạo lý: “ ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y” “ Uống nước nhớ nguồn” Tìm hiểu đề - lòng biết ơn người đã tạo thành để mình hưởng- đạo lý sống đẹp dân tộcVN T×m ý - Con ch¸u kÝnh yªu vµ biÕt ¬n tæ tiªn, «ng bµ, cha mÑ - C¸c lÔ héi v¨n ho¸ - TruyÒn thèng thê cóng tæ tiªn thÓ hiÖn lßng biÕt ¬n - Häc trß biÕt ¬n thÇy, c« gi¸o… Dµn bµi a, Më bµi - Dẫn vào luận điểm => nêu vấn đề=> bài học lẽ sống, đạo đức và tình nghĩa cao đẹp người b, Th©n bµi - Người VN có truyền thống quý báu thờ cúng tổ tiên - Dân tộc ta tôn sùng người có công lao nghiệp dựng nước và giữ nước - Ngày dân ta luôn sống theo đạo lý : “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Phát động phong trào nhà tình nghĩa - Häc sinh lµm c«ng t¸c TQT c, KÕt bµi: - Khẳng định nấn mạnh đạo lý… §Ò bµi : §Ò bµi: Nh©n d©n ta cã c©u tôc ng÷: " Đi ngày đàng, học sàng khôn" Hãy giải thích câu tục ngữ đó Tìm hiểu đề, tìm ý - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng -> nói lên khát vọng bao đời người nông dân Việt Nam + T×m ý Liªn hÖ víi c¸c c©u ca dao, tôc ng÷: - Đi cho biết đõ biết đây ë nhµ víi mÑ biÕt ngµy nµo kh«n Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn LËp dµn ý a Më bµi Đề cao cần thiết và vai trò to lớn việc vào sống để mở mang hiểu biết người -> TrÝch c©u tôc ng÷ b Th©n bµi + Gi¶i thÝch: NghÜa ®en, nghÜa bãng cña c©u tôc ng÷ - ngày đàng nghĩa là gì? - mét sµng kh«n lµ g×? - vì lại ngày đàng, học sàng khôn? - ®i ntn, häc ntn? c KÕt bµi - Khẳng định câu tục ngữ: Ngày xưa, ngày câu tục ngữ còn giữ nguyên ý nghĩa, là kinh nghiệm, lời khuyên hướng tới người §Ò bµi : Vì Phạm Duy Tốn lại chọn và đặt nhan đề cho truyện mình là: " Sèng chÕt mÆc bay" Tìm hiểu đề, tìm ý - Thể loại- kiểu bài: Giải thích vấn đề văn học - Nội dung luận đề: Truyện ngắn " Sống chết mặc bay" Phạm Duy Tốn - LÝ lÏ vµ dÉn chøng: + Hiểu biết tác giả, văn học Việt Nam năm đầu kỉ XX - Về hệ thống đê điều, nạn lũ lụt thời thuéc Ph¸p + LÊy dÉn chøng t¸c phÈm * T×m ý - C©u tôc ng÷: Sèng chÕt mÆc bay, tiÒn thÇy bá tói - Dân lo lắng hộ đê - Viên quan phụ mẫu cùng quan lại, sai nha ngồi đình đánh bài - Thái độ thờ trước phong trào học tập, rèn luyện, xây dựng giờ,ngày, tuần học tốt số bạn líp X©y dùng dµn ý a Nêu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Sống chết mặc bay là nhan đề hay có nhiều ý nghĩa sâu sắc, góp phần tạo lên hấp dÉn vµ lÝ thó cña t¸c phÈm b Giải vấn đề: - Luận điểm 1: Nguồn gốc nhan đề và giới thiệu nguồn gốc + Giíi thiÖu nghÜa ®en, nghÜa bãng cña c©u tôc ng÷: Sèng chÕt mÆc bay, tiÒn thÇy bá tói - Luận điểm 2: Vì tác giả lại lựa chọn và đặt nhan đề vậy? + Xuất phát từ chủ đề câu truyện + Từ hình tượng nhân vật trung tâm - Luận điểm 3: ý nghĩa nhan đề sống chết mặc bay c Kết thúc vấn đề: - Cái hay , cái đặc sắc truyện - Gi¸ trÞ cña t¸c phÈm - Cảm nhận em nhan đề này *Vaên giaûi thích I Một số lưu ý: Giải thích vấn đề là phương pháp lập luận chủ yếu dựa vào lí lẽ để giúp người đọc, người nghe hiểu đúng, hiểu rõ, hiểu đầy đủ vấn đề đó Lí lẽ nêu để g/t phải sắc bén , thể quan điểm, lập trường đúng đắn; cách lập luận phải chặt chẽ Muốn tìm lí lẽ trước hết phải biết đặt câu hỏi, sau đó dùng kiến thức đã có để đưa lí lẽ - Câu hỏi nghĩa là gì? : Đặt cần giải thích nghĩa khái niệm trích luận đề - Câu hỏi Tại sao? Vì sao? : câu hỏi quan trọng nhằm tìm lí lẽ để g/t nguyên nhân nảy sinh kiện vấn đề -> chất vấn đề để thuyết phục người đọc, người nghe Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn - Câu hỏi để làm gì? làm nào? - Câu hỏi có ý nghĩa gì? Dàn bài: - MB: Dẫn vào đề Nêu vấn đề cần g/t.( câu trích, giới hạn vấn đề) - TB: + Giải nghĩa các khái niệm, các từ ngữ khó + Lần lượt giải thích nội dung, khía cạnh vấn đề.( Sử dụng các phương pháp giải thích để nêu lí lẽ, phân tích, khẳng định ) - KB: Khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng vấn đề.Suy nghĩ, liên hệ thực tế, rút bài học II Luyện tập: Bài tập 1: - MB: Giới thiệu lời dạy Bác Hồ với thiếu nhiên nhi đồng - TB: Thế nào là học tập tốt, lao động tốt? Tại phải học tập tốt, lao động tốt? Phải học tập tốt, lao động tốt nào?( đưa các dẫn chứng là gương sáng học tập) - KB: Chúng ta hãy thi đua học tập tốt, lao động tốt lời Bác Hồ dạy Bài tập 2: -MB: Giới thiệu vấn đề: Những trò - TB: Những trò lố là gì? 2.Va-ren đã giở trò gì với PBC? 3.Tại trò Va-ren lại là trò lố? -KB: Khẳng định lại vấn đề I ThÕ nµo lµ v¨n b¶n hµnh chÝnh : * Văn hành chính là loại văn thường dùng để truyền đạt nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống bày tỏ ý kiến , nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới các quan người có thẩm quyÒn * Loại văn này thiết phải có đủ các mục : - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷ - §Þa ®iÓm lµm v¨n b¶n vµ ngµy th¸ng - Họ tên , chức vụ người nhận hay tên quan nhận văn - Họ tên , chức vụ người gửi hay tên quan , tập thể gửi văn - Nội dung thông báo , đề nghị , báo cáo - Kí tên người gởi văn II Văn đề nghị : * Trong sống sinh hoạt và học tập , xuất nhu cầu , quyền lợi chính đáng nào đó cá nhân hay tập thể thì người ta viết văn đề nghị ( kiến nghị ) gửi lên các cá nhân tổ chức có thẩm quyền để nêu ý kiến mình * Văn đề nghị cần trình bày trang trọng , ngắn gọn và sáng sủa theo số quy định sẵn : - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷ - Tên văn : Giấy đề nghị kiến nghị - NơI nhận đề nghị - Người ( tổ chức ) đề nghị - Nêu việc , lí và ý kiến cần đề nghị với nơI nhận - KÝ tªn * Nội dung không thiết phải trình bày đầy đủ tất cần chú ý các mục sau : + Ai đề nghị ? + §Ò nghÞ ? ( n¬i nµo ) + §Ò nghÞ ®iÒu g× ? III V¨n b¶n b¸o c¸o * Báo cáo thường là tổng hợp trình bày tình hình việc và các kết đạt cá nhân hay tËp thÓ * Bản báo cáo cần trình bày trang trọng , rõ ràng và sáng sủa theo số mục định sẵn Nội dung không thiết phải trình bày đầy đủ tất cần chú ý các mục sau : Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn + B¸o c¸o cña ? + b¸o c¸o víi ? + B¸o c¸o vÒ viÖc g× ? + KÕt qu¶ nh­ thÕ nµo ? IV Bµi tËp Bµi tËp : Mục đích và nội dung việc viết văn đề nghị và báo cáo có gì khác ? * Gîi ý : - §Ò nghÞ : + Nhằm đề xuất nguyện vọng , ý kiến + Văn đề nghị cần chú ý các mặt sau : Ai đề nghị ? ; §Ò nghÞ ? ( n¬i nµo ) ; §Ò nghÞ ®iÒu g× - B¸o c¸o : + Nhằm tổng kết , nêu lên gì đã làm để cấp trên biết V¨n b¨n b¶n b¸o c¸o cÇn chó ý : B¸o c¸o cña ? ; b¸o c¸o víi ? ; B¸o c¸o vÒ viÖc g× ? ; KÕt qu¶ nh­ thÕ nµo ? Bµi tËp : Hình thức văn đề nghị và báo cáo có gì giống và khác ? * Gîi ý : - Gièng : + Đều là văn hành chính Khi viết trình bày theo số mục định ( theo mẫu ) - Kh¸c : + Nội dung văn nhiều hay ít mà có độ dài , ngắn khác Bµi tËp : Hãy nêu số tình mà em cho là phảI viết văn đề nghị , báo cáo * Gîi ý : - §Ò nghÞ : + Đề nghị nhà trường tổ chức cho tham quan du lịch + §Ò nghÞ c« gi¸o chñ nmhiÖm tæ chøc cho líp ®I d· ngo¹i thùc tÕ + §Ò nghÞ th­ viÖn më cöa nhiÒu h¬n … - B¸o c¸o : + Báo cáo với cô giáo chủ nhiệm kết học tập lớp đợt thi đua vừa qua + B¸o c¸o BGH vÒ t×nh h×nh häc tËp cña líp th¸ng võa qua *Phaàn vaên hoïc: A-Tục ngữ: I ThÕ nµo lµ tôc ng÷ - Nh÷ng c©u nãi d©n gian cã vÇn, cã nhÞp, cã h×nh ¶nh, ph¶n ¸nh nh÷ng kinh nghiÖm cña nh©n d©n ta vÒ thiªn nhiên và lao động sản xuất, người và xã hội II Néi dung cña tôc ng÷ 1.Tục ngữ thiên nhiên và lao động sảnxuất 2.Tục ngữ người và xã hội III NhËn diÖn tôc ng÷: §Æc ®iÓm h×nh thøc - Ng¾n gän - Thường có vần, là vần lưng - Các thường đối xứng hình thức nội dung - LËp luËn chÆt chÏ, giµu h×nh ¶nh IV Ph©n biÖt tôc ng÷ víi ca dao + Tục ngữ là câu nói ngắn gọn, còn ca dao câu đơn giản phải là cặp lục bát + TN nói đến kinh nghiệm lao động sản xuất còn ca dao nói đến tư tưởng tình cảm người +TN là câu nói ngắn gọn, ổn định thiên lí trí, nhằm nêu lên nhận xét khách quan còn ca dao là thơ trữ tình thiên tình cảm, nhằm phô diễn nội tâm người Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn A Hình thức : * Khái niệm : - Tục ngữ là câu nói dân gian thể kinh nghiệm nhân dân ( tự nhiên,lao động sản xuất,xã hội ) nhân dân vận dụng vào đời sống , suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày * Đặc điểm hình thức - Tục ngữ ngắn gọncó tác dụng dồn nén,thông tin,lời ít ý nhiều;tạo dược ấn tượng mạnh việc khẳng định - Tục ngữ thường dùng vần lưng ,gieo vần giữ câu làm cho lời nói có nhạc điệu dễ nhớ,dễ thuộc - Các vế thường đối xứng hình thức và nội dung thể sáng tỏ cách suy nghĩ và diễn đạt - Tục ngữ là lơì nói giàu hình ảnh khiến cho lời nói trở nên hấp dẫn,hàm súc và giàu sức thuyết phục B Nội dung : Tục ngữ thiên nhiên và lao động xã hội Câu : - tháng năm ( âm lịch )đêm ngắn , ngày dài; tháng mười (âm lịch )đêm dài,ngày ngắn Câu : - đêm nào trời nhiều sao,ngày hôm sau có nắng,ít mưa Câu : - thấy trên trời có ráng mây màu mỡ gàthì biết có bão Câu : - vào tháng bảy thấy kiến bò lên cao là có bão Câu : - đất đai quí,quí vàng Câu : - nêu lên lợi ích các công việc làm ăn,lợi nhiều là cá,vườn,sau đó là ruộng Câu : - nói lên tầm quan trọng yếu tố nghề trồng lúa Câu : - tầm quan trọng hai yếu tố thời vụ , đất đai Tục ngữ người và xã hội : a) Nghĩa và giá trị câu tục ngữ * Câu : - người quí của.khẳng định và coi trọng giá trị người - Ứng dụng :phê phán thái độ xem người của,an ủi trường hợp “của thay người”,đặt người lên thứ cải * Câu : - gì thuộc hình thúc người điều thể nhân cách người đó - Câu tục ngữ nhắc nhở người phải biếtgiữ gìn tóc cho - Thể cách nhìn nhận đánh giá người :hình thức biểu nội dung Câu : - nhắc nhở người đời sống phải học nhiều điều,ứng xử cách lịch tế nhị,có văn hóa Câu : - Dù đói ăn uống sẽ,thơm tho - Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống cao quí,không làm tội lỗi xấu xa Câu và : * Không thầy đố mày làm nên”khẳng định vai trò quan trọng công ơn to lớn thầy,phải biết trọng thầy _”Học thầy không tày học bạn” học bạn là cách học bổ ích và bạn gần gũi dể trao đổi học tập Hai câu tưởng chừng mâu thuẫn thực bổ sung ý nghĩa cho Hai câu khẵng định hai vấn đề khác _ Tục ngữ có nhiều trường hợp tương tự +Máu chảy ruột mềm + Bán anh em xa mua láng giềng gần Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn + Có mình thì giữ + Sẩy đàn tan nghé Câu 7:_ - Khuyên nhủ người phải biết thương yêu người khác - Tục ngữ là triết lí,là bài học tình cảm Câu : - Khi hưởng thành phải nhớ công người gây dựng - Khuyên nhũ người phải biết ơn người trước,biết ơn là tình cảm đẹp thể tư tưởng coi trọng công sức người Câu 9: - người không thể làm nên việc lớn,nhiều người họp sức lại thì có thể làm việc cao khẳng định sức mạnh đoàn kết 3.Những đặc điểm tục ngữ - Câu 1,6,7 diễn đạt hình thức so sánh - Câu 8,9 diễn đạt cách dùng hình ảnh ẩn dụ - Câu 2,3,4,5,8,9 sử dụng từ và câu có nhiều nghĩa B-Vaên baûn: I Tinh thần yêu nước nhân dân ta Giới thiệu - Bài văn trích báo cáo chính trị Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đại Hội lần thứ II,tháng năm 1951của Đảng Lao Động Việt Nam - Vấn đề nghị luận bài văn câu văn phần mở đầu “dân ta có lòng nồng nàn yêu nước.Đó là truyền thống quí báu dân tộc ta” 2.Bố cục và lập ý - Mở bài(từ đầu….lũ cướp nước)nêu vấn đề nghị luận:tinh thần yêu nước là tryền thống quí báu dân tộc ta - Thân bài(lịch sử ta…dân tộc ta) chứng minh tinh thần yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc và cuộtc kháng chiến tại(1951 diễn kháng chiếnchống TD Pháp ) - Kết bài:( phần còn lại) khẳng định nhiệm vụ Đảng là phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ Nghệ thụât lập luận bài - Lập luận bật là cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng để chứng minh - Tinh thần yêu nước biểu các gương anh hùng kể theo trật tự thời gian - Tinh thần yêu nước đồng bào kháng chiến(những việc làm biểu tình yêu nước).Dẫn chứng nêu toàn diện lứa tuổi ,mọi miền,mọi tầng lớp xã hội Điểm đặc sắc nghệ thuật diễn đạt - Lấy hình ảnh so sánh “một làn sóng vô cùng mạnh mẽ” với “tinh thần yêu nước” sức mạnh tinh thần yêu nước - So sánh “tinh thần yêu nước” với “ba cía quí”  Hình dung hai trạng thái tinh thần yêu nước: + Bộc lộ mạnh mẽ ngoài + Tìm tàng kín đáo bên - Thủ pháo liệt kê thể phong phú với nhiều biểu đa dạng tinh thần yêu nước nhân dân II Sự giàu đẹp Tiếng Việt 1.Tiếng Việt đặc sắc thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay - Hài hòa mặt âm hưởng,thanh điệu - Tế nhị uyển chuyển cách đặc câu - Có khả diễn đạt tình cảm tư tưởng 2.Một số dẫn chứng minh họa - Nêu ý kiến người nước ngoài Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn - Hệ thống nguyên âm và phụ âm phong phú,giàu điệu - Uyển chuyển nhịp nhàng chính xác ngữ pháp - Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt - Tiếng Việt là thứ tiếng hay - Sự phát triển từ vựng và ngữ pháp qua các thời kì lịch sử - Khả thõa mãn yêu cầu đời sống văn hóa ngày càng phức tạp Nghệ thuật - Kết hợp với chứng minh,giải thích,bình luận - Lập luận chặt chẽ đưa nhận định phần MB giải thích và mở rộng nhận định - Các dẫn chứng khá tòan diện bao quát không sa vào quá cụ thể tỉ mỉ III Đức tính giản dị Bác Hồ Giới thiệu a)Tác giả: Phạm Văn Đồng(1906_ 2000) là học trò xuất sắc và là người cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh b).Tác phẩm: - bài “đức tính giản dị Bác Hồ” trích từ bài chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc,lương tâm thời đại _ diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh(1970) c) Luận điểm: - đức tính giản dị Bác Hồ thể quán tong d0ời hoạt động cách mạng và đời sống sinh hoạt hàng ngày Phân tích văn a) Đức tính giản dị Bác Hồ * Đức tính giản dị Bác Hồ thể trên nhiều phương diện: - Bữa ăn : vài món giản đơn,khi ăn không để rơi vãi,ăn xong thu dọn - Căn nhà : vài ba phòng hòa cùng thiên nhiên - Việc làm: từ việc nhỏ đến việc lớn ít cần ngừơi phục vụ - Đời sống sinh hoạt phong phú,cao đẹp - Giản dị lời nói,bài viết  Chứng thuyết phục b) Bình luận tác giả - Sự giản dị không phải là lối sống khắc khổ nhà tu hành hay hiền triết - Giản dị đời sống vật chất phong phú đời sống tinh thần Đó là đời sống văn minh Kết luận - Giản dị là đức tính bật Bác Hồ - Bài văn vừa có chứng cụ thể vừa nhận xét sâu sắc,thắm đượm tình cảm chân thành Phương pháp lập luận:chứng minh kết hợp bình luận giải thích IV Ý nghĩa văn chương 1.Giới thiệu - Hoài Thanh(1909_ 1982 ) quê Nghệ An, là nhà phê bình văn học suất sắc - Bài “ý nghĩa văn chương” viết 1936 bàn nguồn gốc,ý nghĩa và công dụng văn văn chương Nguồn gốc văn chương - Nguồn gốc cốt yếu văn chương là tình cảm,là lòng vị tha Ý nghĩa và công dụng văn chương a.Ý nghĩa - Văn chương là hình dung sống muôn hình vạn trạng - Văn chương còn sáng tạo sống b.Công dụng - Gây cho ta tình cảm mà ta không có chưa có - Luyện cho ta tình cảm ta sẵn có Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú,sâu sắc và tốt đẹp Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn Nghệ thuật - Văn “ý nghĩa văn chương” thuộc loại văn nghị luận văn chương - Văn vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc hình ảnh V Sèng chÕt mÆc bay – Ph¹m Tèn * Nghệ thuật bật truyện ngắn “Sống chết mặc bay ” là tương phản đối lập Hai mặt tương phản truyện “Sống chết mặc bay” : Một bên là cảnh tượng nhân dân phảI vật lộn vất vả , căng thẳng trước nguy vỡ đê Một bên là quan phủ nha lại , chánh tổng lao vào tổ tôm hộ đê : - Sự tương phản thứ : + Thời gian : gần đêm + Mưa to khiến nước sông dâng to + Không khí , cảnh tượng hộ đê : nhốn nháo , căng thẳng ( qua tiếng trống , tiếng tù và , tiếng người xác gọi hộ đê với các hoạt động chống đỡ vừa sôI động vừa lộn xộn người dân + Sự bất lực sức người trước uy vũ thiên nhiên ; yếu kém đê trước nước  Thiên tai lúc giáng xuống đe doạ sống người dân - Sự tương phản thứ hai : + Địa điểm : đình vững trãi , mưa to gió lớn chẳng + Kh«ng khÝ , quang c¶nh : tÜnh mÞch , trang nghiªm , nhµn nh·, ®­êng bé , nguy nga ( ph¶n ¸nh uy thÕ cña viªn quan phñ víi nha l¹i , tay sai ) + Đồ dùng cho tên quan phủ “hộ đê ”chứng tỏ sống quý pháI, xa lạ với sống lầm than cña nh©n d©n + Dáng ngồi ung dung , kẻ hầu , người hạ + Sự đam mê tổ tôm và quang cảnh đánh bài tên quan phủ với nha lại , chánh tổng + TháI độ bọm nha lại , tên quan phủ có người sông vào báo tin vỡ đê + NiÒm vui phi nh©n tÝnh cña tªn quan phñ “ï ! Th«ng t«m , chi chi n¶y…”  Dụng ý tác giả dựng cảnh tương phản nhằm tố cáo tháI độ vô trách nhiệm , bàng quan kẻ mệnh danh là “ cha mẹ dân” và nói lên nỗi cực nhọc , sống bị đe doạ người dân lao động trước nạn vỡ đê * Giá trị thực : truyện đã phản ánh đối lập hoàn toàn sống và sinh mạng VI Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu * Tin Va-ren sang Việt Nam : - Va-ren là toàn quyền Pháp Đông Dương từ năm 1925 - Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX  Họ có địa vị xã hội đối lập - Va-ren sang Việt Nam hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu là công luận Pháp đòi hỏi , vừa nhận chức muốn lấy lòng dư luận  Tác giả ngờ vực , không tin vào thiện chí Va-ren  Đoạn mở đầu đã thông báo việc sang Việt Nam cùng lời hứa Va-ren ; gieo thái độ ngờ vực lời hứa đó * Trò lố Va-ren Phan Bội Châu - Dùng biện pháp tương phản đối lập tính cách cao thượng Phan Bội Châu ( bậc anh hùng , vị thiên sứ …) với tính cách đê tiện Va-ren ( kẻ phản bội nhục nhã ) - Tác giả đã tỏ thái độ khinh rẻ kẻ phản bội là Va-ren Ca ngợi người yêu nước Phan Bội Châu  Mục đích bình luận khẳng định tính chính nghĩa Phan Bội Châu - Va-ren đã tuyên bố thả Phan Bội Châu ( Tôi đem tự đến cho ông đây ) , với các điều kiện ( trung thành với Pháp , cộng tác với Pháp …Không xúi giục đồng bào lên …)  Va-ren khuyên Phan Bội Châu từ bỏ lí tưởng chung nên vì quyền lợi riêng giống Va-ren - Bằng lời lẽ chính mình Va-ren đã tự bộc lộ nhân cách là kẻ đê tiện , thực dụng , sẵn sàng làm việc vì quyền lợi cá nhân  hứa chăm sóc Phan Bội Châu không phải vì Phan Bội Châu mà vì quyền lợi nước Pháp mà trực tiếp là Va-ren  Hắn là kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo kẻ trung thành với lí tưởng cao ; lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu không là lời hứa suông mà còn là trò bịp bợm đáng cười * Phan Bội Châu : - ngạc nhiên , khinh bỉ Va-ren  chứng tỏ ông là người cứng cỏi , không chịu khuất phục , kiêu hãnh Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn VII Đoạn trích “Nỗi oan hại chồng ” Trứơc mắc oan - Thị Kính yêu thường chồng thể qua chi tiết Thị Kính ngồi quạt cho chồng Tình yêu thương chồng sáng , chân thất , mong muốn có hạnh phúc lứa đôi tốt đẹp Trong bò oan * Suøng baø : + Lời nói : Cái mặt sứa gan lim này ! Mày định giết bà à ? - tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng lơ - Maøy coù choùt say hoa ñaém nguyeät Đã trên dâu … - Trứng rồng lại nở rồng Liu riu lại nở rồng liu riu - Maøy laø nhaø cua oác - Con gái nỏ mồm thì với cha + Cử : Dúi đầu thị kính ngã xuống Duùi tay ngaõ khuîu xuoáng Là người độc địa , tàn nhẫn , bất nhân * Thò Kính + Lời nói : - Giời ! Mẹ , oan cho mẹ - Oan cho laém meï ôi - Oan thieám laém chaøng ôi - Meï xeùt tình cho , oan laém meï ôi + Cử : vật vã khóc , ngữa mặt rũ rượi , chạy theo van xin Nhẫn nhục , chân thực , hiền lành Sau bò oan - Thị Kính tu để cầu phận tổ chứng minh cho mình VIII Ca Huế trên sông Hương Các làn điệu ca Huế và đặc điểm nó - Chèo cạn,bài thai,hò đưa linh:buồn bã - Hò giả gạo,ru em,giã vôi,giã điệp : náo nức nồng hậu tình người - Hò ơ,hò lô,xay lúa,hò nện… gần gũi với dân ca Nghệ Tĩnh,thể nỗi khao khát mong chờ,hoài vọng tha thiết - Nam ai,nam bình,nam xuân,quả phụ,tương tư khúc,hành vân:buồn man mác, thương cảm bi vương vấn - Tứ đại cảnh:điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui,không buồn 2.Đêm nghe ca Huế trên dòng sông Hương Giang - Quang cảnh:về đêm,đi thuyền trên dòng sông Hương êm đềm,thơ mộng - Ca công trẻ tuổi,duyên dáng(nam,nữ) - Lời ca thong thả,trang trọngtâm hồn phong phú,kín đáo,sâu thẳm… 3.Nguồn gốc ca Huế - Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung đình - Hồn nhiên sôi nổi,vui tươi - Trang trọng,uy nghi Nghe ca Huế là thú tao nhã : Ca Huế cao,lịch sự,nhã nhặn,sang trọng và duyên dángtừ nội dung đến hình thức;từ cách biểu diễn đến cách thức;từ ca công đến nhạc công;từ giọng ca đến ăn mặc Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn *Phaàn Tieáng vieät A Caâu ruùt goïn I Lyù thuyeát Khái niệm: Câu rút gọn là câu bị lược bỏ thành phần nào đó câu, có thể là CN – VN, CN và VN Ví dụ: - Những ngồi đây? - Ông lý Cựu với ông Chánh hội -> Rút gọn vị ngữ Sử dụng câu rút gọn: + Khi cần thông tin nhanh, làm câu gọn hơn, tránh lặp từ ngữ + Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người Ví dụ: - Bạn quê lúc nào trở lại? - Một tháng -> Ruùt goïn caû CN vaø VN, laøm cho caâu goïn, taäp trung vaøo noäi dung caàn thoâng baùo B/ Caâu ñaëc bieät I Lyù thuyeát Khaùi nieäm: laø caâu khoâng coù caáu taïo theo moâ hình C – V Taùc duïng: - Boäc loä caûm xuùc - Liệt kê thông báo tồn vật, tượng - Xác định thời gian nơi chốn - Gọi đáp Vd: Nắng Gió Trải mượt trên cánh đồng */ phaân bieät caâu ñaëc bieät vaø caâu ruùt goïn Caâu ñaëc bieät - Caâu khoâng coù caáu taïo theo moâ hình CN – VN - Caâu ñaëc bieät khoâng theå khoâi phuïc CN – VN Caâu ruùt goïn - Caâu ruùt goïn laø kieåu câu bình thường bị lược bỏ CN VN, CN, VN - Coù theå khoâi phuïc laïi CN, VN C Tách trạng ngữ thành câu riêng : A LÝ thuyÕt: 1.Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u a) Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ b) Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu, cuối câu c) Trạng ngữ dùng để më rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn T¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng - §Ó nhÊn m¹nh ý, chuyÓn ý hoÆc thÎ hiÓn nh÷ng t×nh huèng c¶m xóc nhÊt dÞnh D- Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: Câu chủ động: Câu bị động: * Lưu ý: có câu có từ bị /được không phải là câu bị động VD: Tôi bị đau chân Cách chuyển đổi: - Chuyển đổi từ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm bị/ vào sau từ( cụm từ) VD: Thầy giáo khen bạn Lan -> Bạn Lan thầy giáo khen - Chuyển từ( cụm từ) hoạt đọng lên đầu câu đồng thời lược bỏ biến từ ( cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc VD: Nhà vua truyền ngôi cho chú bé -> Chú bé truyền ngôi E Dùng cụm C-V để mở rộng câu: Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu? Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu: - Câu mở rộng thành phần CN: VD: Chiếc cầu /vắt ngang dòng sông // C V C đẹp tranh V - Câu mở rộng thành phần VN: VD: Nhà này// mái /đã hỏng C V C V - Câu mở rộng thành phần cụm từ: VD: Bác Hồ // mong các cháu / ngoan ĐT C V C V ngoãn và học giỏi.-> phụ ngữ cụm ĐT III Luyện tập: Bài tập 1: a, Chi đội A BGH nhà trường biểu dương b, Ông Hoa bị rắn cắn vào tay c, Ngôi nhà cô xây năm 2008 Ngôi nhà xây từ năm 2008 d, Những bạn hay học muộn bị thầy giáo phạt Bài tập 2: a, hàm ý tích cực b, hàm ý tiêu cực Bài tập 3: a, Những hình ảnh ấy// khiến người/ ĐT C C V thương xót -> mở rộng phụ ngữ cụm V ĐT b, Cây táo này// /rất sai C V Lop7.net GV: Nguyeãn Thò Myõ Taâm Trường THCS Cát Nhơn C V -> mở rộng VN Bài tập 4: Viết đoạn văn: G LiÖt kª A Lý thuyÕt : Kh¸i niÖm : - Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt các từ cùng loại để diễn tả đầy đủ , cụ thể , sâu sắc khía cạnh khác cảnh vật , thực tế hay tư tưởng , tình cảm – Ví dụ : “Héi An b¸n gÊm , b¸n ®iÒu Kim Bång b¸n v¶i , Trµ Nhiªu b¸n hµng ” Ph©n lo¹i : a) Liệt kê đứng sau từ “như” và “dấu hai chấm ” Các chi tiết liệt kê phân cách dấu phẩy Cuối phÇn liÖt kª lµ dÊu ba chÊm ( dÊu chÊm löng ), hoÆc kÝ hiÖu v.v… - VÝ dô : - “Hß HuÕ thÓ hiÖn lßng kh¸t khao , nçi mong chê hoµi väng thiÕt tha cña t©m hån HuÕ Ngoµi cßn cã c¸c ®iÖu lÝ nh­ : lÝ s¸o , lÝ hoµi xu©n , lÝ hoµi nam …” b) Liệt kê đứng phần đầu câu - VÝ dô : - “ Tre §ång Nai nøa ViÖt B¾c , tre ngót ngµn §iÖn Biªn Phñ , luü tre th©n mËt lµng t«i…®©u ®©u ta còng cã nøa tre lµm b¹n Tre , nøa , tróc , mai , vÇu mÊy chôc lo¹i kh¸c nh­ng cïng mét mÇm non mäc th¼ng ” c) Liệt kê liên kết đôi : - VÝ dô : - “Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần và lực lượng , tính mệnh và cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy” Lop7.net