Đang tải... (xem toàn văn)
So sánh gì về việc làm, hành động của các nhân vật ở lần này so với các lần trước - LÇn nµy gay cÊn h¬n hÊp dÉn h¬n nhiÒu Gv: Mẹ đã tạo cho con môi trường tốt, dạy cho con đạo đức mà con[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 62 Văn MẸ HIỀN DẠY CON ( Theo truyện Liệt Nữ- Trung Quốc) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu thái độ , tính cách và phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân người mẹ thầy Mạnh Tử - Hs hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời Trung Đại - GDHS thái độ kính trọng và biết vâng lời cha mẹ B ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: Tranh ¶nh vÒ tËp truyªn “LiÖt n÷ truyÖn”, ¶nh thÇy M¹nh Tö - Học sinh : Học theo dụe hướng dẫn giáo viên C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Bµi míi C«ng cha nh nói Th¸i S¬n Nghĩa mẹ nước nguồn chảy là cha là mẹ mà chẳng thương con, mong khôn lớn, trưởng thành Nhưng thương con, dạy nào cho chính đáng Hôm chúng ta tìm hiểu cách dạy mẹ thầy Mạnh Tử thời Trung Quốc cổ đại qua tác phẩm “ Mẹ hiền dạy con” I T×m hiÓu chung XuÊt xø ? Qua chuÈn bÞ ë nhµ, em cã hiÓu biÕt g× vÒ nguån gèc cña truyÖn ? ( ChiÕu trªn may h×nh ¶nh t¸c phÈm lêi giíi thiÖu) - ChiÕu néi dung phÇn ghi b¶ng( ®îc dÞch tõ s¸ch LiÖt n÷ truyÖn cña Trung Quèc) ? Dựa vào kiến thức thể loại đã học, cho biết truyện thuộc thể loại nào ? - Thể loại truyện Trung đại §äc , tãm t¾t - Yêu cầu: giọng đọc vừa phải, nghiêm cho phù hợp vơi việc dạy bà mẹ vừa yêu thương võa nghiªm kh¾c Chó thÝch ? Em hiÓu thÕ nµo lµ Tö?cho vÝ dô -Tö : Con (Th¸i tö, Hoµng tö ) - Tö : ThÇy (M¹nh Tö) - Tö : ChÕt (bÊt tö, tö trËn ) - Tö : mét phÇn rÊt nhá cña vËt chÊt( ph©n tö , nguyªn tö) Nh©n vËt, ng«i kÓ -> bá ? TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Nh©n vËt nµo lµ nh©n vËt chÝnh? - Mẹ, Mạnh tử Nhân vật chính là người mẹ ? Em biÕt g× vÒ thÇy M¹nh Tö ( ChiÕu trªn m¸y h×nh ¶nh M¹nh Tö) - Ghi b¶ng trªn m¸y ( Bµ mÑ, M¹nh Tö) ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy?ý nghÜa? - Ngôi thứ 3, người kể giấu mặt cách kể này thường mang tính khách quan Bè côc v¨n b¶n ( sù viÖc) Bè côc truyÖn rÊt ng¾n gän, nhng truyÖn kªt theo m¹ch thêi gian vµ sù viÖc ? TruyÖn gåm mÊy sù viÖc? Dùa vµo b¶ng tãm t¾t c¸c sù viÖc mµ c¸c em lµm c©u hái SGK h·y kÓ l¹i? - HS kÓ ? Cã thÓ ph©n mÊy sù viÖc lµm mét ý? ý chÝnh cña nã lµ g×? - HS tr¶ lêi ( ChiÕu trªn m¸y sù viÖc) + D¹y b»ng c¸ch chuyÓn n¬i ë míi + D¹y b»ng c¸ch c xö hµng ngµy II T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Lop6.net (2) Mẹ hiền chọn môi trường sống cho ChiÕu trªn m¸y chiÕu sù viÖc ®Çu) Sù viÖc M¹nh Tö Bµ mÑ Nhµ ë gÇn nghĩa địa - Bắt chước đào, ch«n, l¨n ,khãc -nãi :kh«ng ë ®îc - dän nhµ gÇn chî 2.Nhµ ë gÇn chî Bắt chước nô nghÞch,bu«n b¸n đảo điên -nãi : kh«ng ë ®îc -dän nhµ gÇn trường học Nhµ ë gÇn trường học Bắt chước học tập -nói : chỗ này lÔ phÐp,c¾p s¸ch ta ë ®îc ®©y vë ? Bà mẹ Mạnh Tử đã lần chuyển chỗ ? Đó là nơi nào ? -> Bà mẹ thầy Mạnh Tử đã ba lần chuyển nơi Đó là: - Lần 1: Dời nhà gần nghĩa địa - Lần 2: Dời nhà gần chợ - Lần 3: Định cư gần trường học ? Khi nơi này bà đã chứng kiến cảnh bà làm gì? - HS dùa vµo b¶ng sù viÖc tr¶ lêi ? Trước hành động mình bà mẹ đã nói gì? - §©y lµ chç ta kh«ng ë ®¬c, hoÆc ®©y lµ chç ta ë ®îc ? Thông qua đó em có nhận xét gì cách kể truyện và cách xây dựng nhân vật việc đầu ? - Cách kể đơn giản gần giống : Thấy người ta bắt chước mẹ thấy nói ô chỗ này dọn nhµ - Xây dựng nhân vật ít có tâm lý tâm trạng mà thể chủ yếu qua ngôn ngữ kể, qua hành động, việc làm vµ ng«n ng÷ nh©n vËt ? Cách kể đơn giản lăp lặp lại gần giống cho thấy thầy Mạnh Tử lúc còn nhot đã chị ảnh hưởng môi trường xung quanh nào ? - Bắt chước, rập khuôn làm theo cách vô ý thức-> vì coi đó trò chơi ? Vì thơ bắt chước việc diễn đám tang người mẹ lại nghĩ ‘ chỗ này ta kh«ng ë ®îc’ - kh«ng tèt cho t©m lý ( Đưa hình ảnh nghĩa địa và bình) - Vì đó luôn chứng kiến cảnh đau thương, tang tóc Người chứng kiến rầu lòng nghĩ đến kết cục bi thảm kiếp người-> không tốt cho tâm lý Lop6.net (3) ? V× nhµ ë gÇn chî, bµ mÑ l¹i nãi ‘chç nµy kh«ng ph¶i lµ chç ta ë ®¬c’ vµ dän nhµ ®i? - Vì thầy MT bắt chứơc nói dối điên đảo đây là thói xấu huỷ hoại nhân cách người ( §a ¶nh vÒ chî vµ b×nh) Đúng tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng Trẻ lại có thói quen thiứch bắt chước và làm theo Tư độc lập chưa phát triển các em chưa phân biệt cái tốt, cái xấu, cái hay cái dở ? Việc chuyển chỗ gia đình đến chỗ khác có khó khăn không? -> Rất khó khăn vì họ phải thay đổi thứ, không phải muốn là chuyển ? Nhưng bà mẹ không dùng cách khuyên răn hay nghiêm cấm trai không đựơc học theo c¸i dám c¸i xÊu mµ l¹i chon c¸ch dän nhµ tèn kÐm? - Vì bà nhận thức hoàn cảnh sống người có ảnh hưởng sâo sắc đến hình thành và triển nhân cách người, là trẻ ? Khi chuyển đến gần trường học bà mẹ đã nói: “Chỗ này là chỗ ta đây” Em có suy nghĩ gì câu nói đó? - Cuộc sống gần trường học đã ảnh hưởng tốt tới tính nết thầy Mạnh Tử (Mạnh Tử bắt chước học tập lễ phép, cắp sách vở) ( Đưa ảnh trường học và bình) - Từ xưa đến nay, nhà trường là nơi GD , rèn luyện, đào tạo đội ngũ tri thức cho đất nước Người học trò đến trường dạy cách làm người ( Tiên học lễ hậu học văn) và học các nghành khoa học khác Thủơ nhỏ học hành thì sau này nên người còn không học hành không biết đạo lý làm người( Nhân bất học, bất trí lí) Quả thật chú bé Mạnh Kha vốn hay học hỏi bắt chước đã chăm cắp sách đến trường, lễ phép, ngoan ngoãn với người Chính vì mà bà mẹ vui lòng ? Biết là khó khăn bà mẹ thầy Mạnh Tử định chuyển nhà Mục đích chuyển nhà bà là gì? - Ghi :Tạo môi trường tốt, có lợi cho việc hình thành tính cách trẻ ? Tìm câu tục ngữ nói đến ảnh hởng môi trờng với nhân cách người - Gần mực thì đen, gần đèn thị rạng - ë bÇu th× trßn, ë èng th× dµi ? Qua ý nghĩa trên chứng tỏ mẹ thầy MT là người nào? -Mẹ thầy MT là người thương sâu sắc GV bình: Chúng ta thử hình dung lần gia đình chuyển chỗ Bao nhiêu rắc rối phức tạp diễn Nào là tìm đất mua nhà Vậy mà vài năm MT tuổi thơ ấu người mẹ hiền đã định và lo chu đáo lần chuyển nhà Vượt qua muôn ngàn khó khăn sống bà mẹ đã làm c«ng viÖc magn ý nghÜa GD cao §ã lµ tranh n¬i ë phøc t¹p, tiªu cùc,t×m n¬i lµnh m¹nh cho viÖc h×nh thành nhân cách Bà mẹ đó hẳn thương vô cùng Ngoài việc tìm cho môi trường sống lành mạnh Nhưng môi trường gia đình có cách dạy thành người tốt Vậy mẹ MT đã làm nào D¹y b»ng c¸ch øng xö h»ng ngµy - yêu cầu học sinh đọc phần còn lại ? Khi đã có môi trường sống tốt, nhân cách phát triển thì lại có tình gì xảy ? - Thấy nhà hàng xóm giết lợn, hỏi mẹ->mẹ nói đừa ? Lµm xong bµ tù nghÜ vÒ viÖc lµm cña m×nh nh thÕ nµo ? - Bµ v« cïng ©n hËn,bµ tù nghÜ ‘ Ta nãi lì måm råi ? V× sau c©u nãi bµ l¹i suy nghÜ l¹i ? - Vì trẻ nhỏ chưa phân biệt đâu là lời nói đùa đâu là lời nói thật là chuyện ăn uống-> bà suy nghĩ vËy GV: Một việc làm nhỏ nhoi thế, nhiều người có thể bỏ qua Nói đùa với cái, đùa vui gia đình là chuyện bình thường, Nhưng với tuổi ấu thơ lời nói đùa, lời nói dối và lời nói nghiêm chỉnh, nó thật khó phân biệt Cha mẹ nói đùa lần thứ quen làn thứ hai, lần ba thật không xảy đứa trẻ lòng tin bắt chước nói đùa, nói dối Nguy hiểm Bà mẹ MT lần đùa mà đã hối hận và kịp thời sửa ? Bµ söa b»ng c¸ch nµo? - Mua thÞt vÒ cho m×nh ¨n ?Có ý kiến cho rằng: bà mẹ thầy Mạnh Tử cầu kì, nuông chiều qua mức Em có đồng ý với ý kiến đó không? Lop6.net (4) - Đó không phải là bà cầu kì, nuông Nếu bà nói đùa không làm lời bà nói thì là nói dèi Như vô tình người mẹ đã dạy tính không trung thực ? Nªu ý nghÜa gi¸o dôc cña lÇn thø t nµy? - HS tr¶ lêi - Ghi: Gi¸o dôc tÝnh trung thùc, thËt thµ, biÕt gi÷ ch÷ tÝn GV: Sau câu nói vô tình bà đã biết là mình đã nói dối vì nhà bà nghèo với suy nghĩ xâu sắc, cách dạy khéo léo bà đã buộc phải biến lời nói dối thành thật, có lãng phí, có hoang chút bù lại ®îc rÊt nhiÒu: uy tÝn víi con, tÝnh trung thùc sÏ ®îc cñng cè vµ ph¸t triÓn t©m hån trai MÑ cña T¨ng S©m (lµ häc trß cña Khæng Tö ë V¨n MiÕu HN tø phèi- vÞ thê cóng cã T¨ng S©m) Ngµy cßn bÐ mét h«m mẹ di chợ Tăng Sâm đòi theo Mẹ dỗ ‘ở nhà, mẹ chợ mua cho miếng gan lợn mà ăn) chợ không có gan lợn để mua Về nhà, để giữ chữ tín với bà đã mổ lợn nhà lấy gan cho ăn ? Tìm câu tục ngữ dân gian mà em biết tương ứng với việc này? - Lời nói đôi với việc làm - Nói đâu làm - Nãi mét lµm mét Nãi hai lµm hai GV :Mẹ thầy Mạnh Tử không dạy đạo đức mà còn dạy gì ? Sự việc gì đã xảy lần cuối cùng ? - ThÇy M¹nh Tö bá häc vÒ nhµ ch¬i ? Với việc làm MT bà mẹ đã dạy cách nào? - Liền cầm dao cắt đứt vải dệt trên khung cửi và nói “ đứt đi” ? So sánh gì việc làm, hành động các nhân vật lần này so với các lần trước - LÇn nµy gay cÊn h¬n hÊp dÉn h¬n nhiÒu Gv: Mẹ đã tạo cho môi trường tốt, dạy cho đạo đức mà không học hành-> vứt cho nên bà mẹ đã chặt đứt vải và so sánh với việc bỏ học cái ?Hành động và lời nói bà mẹ đã thể thái độ và mong muốn vµ tÝnh c¸ch g× cña bµ mÑ d¹y con? + Mong muốn: nên người + Thái độ kiên quyết, dứt khoát, không chút nương nhẹ + TÝnh c¸ch: QuyÕt liÖt, m¹nh mÏ, th¼ng th¾n ? Tác dụng hành động và lời nói đó? -Dạy đức tính kiên trì, siêng năng, kiên định Thật đúng là có công mài sắt có ngày nên kim Bên cạnh khiếu bẩm sinh thì đức tính cần cù học hành là điều kiện cần thiết để thành đạt nghiệp ? NhËn xÐt c¸ch d¹y cña bµ mÑ M¹nh Tö ë sù viÖc nµy? - D¹y b»ng c¸ch so s¸nh, Èn dô chø kh«ng hÒ nãi th¼ng GV: Thật vải đẹp đẽ kia,liền kia, công lao mẹ dệt khó nhọc, tự dưng mẹ lại cắt nó ? Những câu hỏi vừa trỗi dậy đầu thì mẹ đã trả lời “Con ” so sánh bà thật mạnh mẽ, dứt kho¸t ? C¶m nhËn cña em vÒ mÑ thÇy MT? - Bà là người thông minh, thâm thuý, kín đáo, tế nhị và khéo léo ? Qua đó em rút điều gì tình thương mẹ MT? - Thương không nuông chiều ? Nếu em là MT lúc đó em có tâm trạng gì? - Đau đớn, tủi hổ, nhận lỗi ? Với cách dạy đã dành kết gì? - MT chuyên cần trở thành bậc đại hiền §a tranh ? Bức tranh này minh hoạ cho việc nào?Em thấy đặc điểm gì nhân vật? Tại tác gỉa lại chọn việc để minh ho¹? - Sù viÖc V× ®©y lµ c¸ch d¹y hay nhÊt võa cô thÓ dÔ hiÓu, võa kiªn quyÕt khiÕn thÊm thÝa l©u GV bình: Cách dạy kiên bà gây ấn tượng manh và có tác động tích cực thầy Mạnh Tử Bởi không tỏ thái độ kiên phủ định việc bỏ học chơi hành động cắt đứt vải dệt mà nó còn vang lên câu nói “ Con học vậy” Bà mẹ đau đớn mời nói Tất đã thành ấn tượng không quên, thành bài học nhớ đời cho thầy Mạnh Tử và “từ hôm đó cần” để sau này trở thành bậc đại hiền nước ta bà Từ Dũ mẹ vua Tự Đức tiếng là người dạy nghiêm khắc Có lần Tự Đức chơi quá mặc dù đã là vua bị sử phạt băng roi để giáo dục ? Toµn bé c©u chuyªn ®îc kÓ theo ng«i thø V©y c©u cuèi cung “ ThÕ sao” lµ lêi nãi cña cã tÝnh chÊt g×? - Lêi b×nh cña t¸c gi¶ GV : Truyện trung đại chủ yếu là dùng lời kể có xen lẫn thêm lời bình người kể III Tæng kÕt NghÖ thuËt Lop6.net (5) ?Đây là câu chuyện đời vào trước công nguyên lại xếp vào chuyện trung đại vì ? - HS tr¶ lêi - Ghi :Ngôn ngữ kể chuyện xen lời bình - Cốt chuyện đơn giản - Mang tính giáo huấn, gần thể loại ký, sử Néi dung ? Qua câu chuyện em rút bài học gì phương pháp giáo dục bà mẹ MT ? - HS dùa vµo néi dung ghi nhí tr¶ lêi * Ghi nhí SGK/115 IV LuyÖn tËp Bµi tËp ?Từ câu chuyện mẹ thầy MT xưa, em có suy nghĩ gì đạo làm ? + Kính yêu cha mẹ, kính yêu người có công dạy dỗ mình nên người + Phải biết tự giác suy nghĩ và tâm cao độ học tập và tu dưỡng đạo đức Cñng cè Như truyện MHDC ca ngợi gương người mẹ có lòng và phương phác dạu cô giáo tài hoa Bên cạnh nhân vật người mẹ- cô giáo nhân vật MT thật đáng nhớ, đó là người vừa hiếu thảo, vừa thông minh nhanh nhÑn DÆn dß - VÒ nhµ : + kÓ tãm t¾t l¹i c©u chuyÖn + Häc n¾m v÷ng phÇn ghi nhí - ChuÈn bÞ : TÝnh tõ vµ cum tÝnh tõ + Yêu cầu : Hiểu tính từ là gì ?Khả kết hợp tính từ ? hoạt động tính từ câu.các loại tính tõ ? Côm tÝnh tõ lµ g× ? M« h×nh côm tÝnh tõ ( Dựa vào cánh tìm hiểu bài Động từ và cụm động từ để chuẩn bị) D Rót kinh nghiÖm Lop6.net (6)