Đang tải... (xem toàn văn)
-Từ kiến thức đã nắm được ở lớp 6 ,HS dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định được : “Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi ,vật sẽ đứng yên hoặc chuyển đ[r]
(1)Ngày soạn: 16/8/2009 Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/Mục tiêu: *Kiến thức: -Nêu ví dụ chuyển động học đời sống ngày ,có nêu vật làm mốc -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái -Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng ,chuyển động cong , chuyển động tròn *Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để giải thích số trường hợp c/động và đứng yên thường gặp sống *Thái độ : Hợp tác nhóm tham gia thảo luận II/Phương pháp: -Phương pháp dạy khái niệm Vật lý -Phương pháp dạy học theo nhóm II/Chuẩn bị: 1-Cho lớp : -Tranh phóng to hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK phục vụ cho bài giảng và bài tập -Tranh vẽhình 1.4; 1.5SGKđể xác định quỹ đạo chuyển động số vật -Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần điền từ cho C6 và thí nghiệm 2-Cho nhóm HS : - xe lăn , búp bê, khúc gỗ, bóng bàn III/Hoạt động dạy và học : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng *Hoạt động 1:Giới thiệu chương trình vật -Nghe giới thiệu chương trình VL lý : -Đọc SGK trang -Gồm 2chương :Cơ học và Nhiệt học -Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên Trong chương I ta cần tìm hiểu bao nhiêu cứu vấn đề ? Đó là vấn đề gì ? -Một HS đọc vấn đề cần tìm hiểu Bài 1:Chuyển động học Đặt vấn đề :Trong sống ta thường -Ghi đầu bài nói vật này chuyển động vật đứng yên.Vậy theo emdựa vào nào để nói vật đó chuyển động hay vật đó đứng yên ? */Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên? -Cho HS nêu ví dụ vật chuyển động, ví dụ vật đứng yên -Tại nói vật đó chuyển động ? -Gọi 2HS trình bày ví dụ -HS có thể nêu số tượng vật I/Làm nào để biết -Trình bày lập luận chứng tỏ vật đó chuyển động là : bánh xe quay , vật chuyển có khói … Rất ít em nói là vị trí ví dụ c/động hay đứng động hay đứng yên ? yên ? vật đó so với mình hoạc so với vật khác thay đổi.Do đó sau HS nêu tượng để khẳng định vật đó c/động thì GV có thể nêu :vị trí vật đó so với gốc cây (vật khác )thay đổi chứng tỏ vật đó c/động Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (2) -Vị trí vật đó so với gốc cây (vật khác ) không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên -Yêu cầu HS trả lời C1 -GV chuẩn lại câu phát biểu HS HS phát biểu còn thiếu GV nêu ví dụ c/động và đứng yên để HS khắc sâu kết luận -Cho vài HS đọc KL SGK -Yêu cầu HS trả lời C2 -GV: hướng dẫn HS chuẩnbị câu phát biểu :vật mốc là vật nào ? -Yêu cầu HS nhận xét câu phát biểu bạn.Nói rõ vật nào là vật làm mốc -Hỏi thêm:Cái cây trồng bên đường đứng yên hay c/động ?Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không? 3/Hoạt động 3:Tính tương đối chuyển động và đứng yên: -Treo tranh 1.2 lên bảng: -GV đưa thông báo1 tượng hành khách ngồi trên toa tàu rời ga -Nếu HS trả lời hành khách c/động hay đứng yên, GV phải chuẩn lại so với nhà ga vị trí hành khách thay đổi hành khách c/động so với nhà ga -Nếu HS trả lời chuẩn thì GV gọi thêm vài HS các đối tượng khác trả lời lại để củng cố khái niệm vật c/động -Yêu cầu HS trả lời C5 -Tương tự C4 –GV chuẩn lại cho HS trả lời -Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay c/động vật câu C4, C5 để trả lời C6 -GV treo bảng phụ -Yêu cầu HS lấy vật xét nó c/động so với vật nào , đứng yên so với vật nào rôì cho HS rút nhận xét: Khi nói vật c/động hay đứng yên thì phụ thuộc vào yếu tố nào ? -HS trả lời C1 -HS khác đưa nhận xét: Muốn biết vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với vật làm mốc -Cho HS làm TN đơn giản theo nhóm:1 hộp bút đặt trên mặt bàn ,1 miếng gỗ đặt trên xe lăn đẩy xe -GV cho HS tự trả lời sau đó gọi vài HS có ý kiến khác GV hướng dẫn cho HS phân tích cách trả lời bạn -GV có thể thông báo cho HS thông tin -HS trả lời C6: ……(1) vật này ……(2) dứng yên ………… -C7: Xét vật là ………… -Vật c/động so với : ………… -Vật đứng yên so với :………… -HS rút nhận xét và :vât c/động ……… phụ thuộc vào Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 -Ghi bài :Cách xác định vật c/động -HSphát biểu đọc KL SGK -Trả lời C2-nêu số ví dụ -HS nêu ví dụ câu C3 Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là c/động học -Trả lời câu hỏi mà GV nêu thêm -HS quan sát tranh 1.2 SGK -HS thảo luận nhóm để trả lời C4, C5, C6 Trả lời C4 C4:Hành khách c/động so với nhà ga vì vị trí h/khách so với nhà ga là thay đổi II/Tính tương đối chuyển động và đứng yên: Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật chọn làm mốc Người ta thường chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc -C5:So với toa tàu h/khách đứng yên vì vị trí h/khách so với toa tàu là không đổi Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (3) thái dương hệ 4/Hoạt động 4:Nghiên cứu số chuyển động thường gặp : -HD HS nhgiên cứu tài liệu để trả lời câu hỏi : +Quỹ đạo c/động là gì ? +Nêu các quỹ đạo c/động mà em biết _Cho HS thả hòn sỏi xuống đất,xác định quỹ đạo -Treo tranh 1.3 để HS xác định quỹ đạo 5/Hoạt động 5: Vận dụng : -Treo tranh 1.4 cho HS quan sát suy nghĩ trả lời C10 -Gọi số HS trình bày -Cho HS nêu nhận xét -GVchuẩn lại các câu trả lời HS chưa đầy đủ -Cho HS trả lời C11 -Cho HS nhận xét ví dụ bạn Nếu đúng cho HS nhắc lại ,nếu chưa GV có thể nêu ví dụ khác việc chọn vật làm mốc Ta nóic/động hay đứng yên có tính tương đối -Làm TN theo nhóm trả lời : so với hộp bút thì miếng gỗ……… do…………………… -So với xe lăn miếng gỗ ……… do……………………… -HS trả lời C8:nếu coi điểm gắn với Trái đất làm mốc thì vị trí Một số chuyển động Mặt trời thay đổi từ đông sang tây thường gặp :c/động thẳng ,c/độnh cong -HS nghiên cứu và trả lời được: +Quỹ đạo c/động là đường mà vật c/động vạch +Quỹ đạo c/động :c/động thẳng ,c/động cong , c/động tròn … -Trả lời C9 -Hsquan sát hình vẽ làm việc cá nhân: -Trả lời C10: +Người lái xe c/động so với …………,đứng yên so với ……… +Tương tự ô tô:…………… ,người đứng bên cột điện ……… -Nói vật đứng yên hay c/động là phụ thuộc vào yếu tố :………… C11:Nhận xét là chưa thật hoàn toàn đúng mà muốn xét vật c/động hay đứng yên phải xét vị trí vật đó so với vật làm mốc *Củng cố-Dặn dò -Hướng dẫn nhà : -Thế nào là c/động học ? -Tính tương đối c/động học là gì ? -Các c/động học thường gặp là dạng nào ? -GV đưa tượng :ném vật theo phương nằm ngang :Quỹ đạo c/động nó là gì? -Học thuộc ghi nhớ -Làm BT1.1 đén 1.6 /SBT -Đọc phần :Có thể em chưa biết -Bài sau :Vận tốc Tìm hiểu :Vận tốc là gì ? *Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (4) Ngày soạn:20/8/2009 Tiết : VẬN TỐC I/Mục tiêu : 1/Kiến thức:-Từ ví dụ ,so sánh quãng đường chuyển động giây c/động để rút cách nhận biết nhanh chậm c/động đó (gọi là vận tốc ) -Nắm vững công thức tính vận tốc v =s/t và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, Km/h và cách đổi đơn vị vận tốc 2/Kĩ năng:-Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường , thời gian c/động 3/Thái độ: Tập trung, nghiêm túc học II/Phương pháp dạy học: - Phương pháp dạy đại lượng Vật Lý III/Chuẩn bị : -Cho lớp :Bảng phụ ghi sẵn nội dungbảng 2.1 SGK -Tranh vẽ tốc kế tốc kế thật (nếu có ) IV/Hoạt động dạy và học: Hoạt động GV Hoạt động HS Phần ghi bảng *Hoạt động 1:Kiểm tra ,tổ chức tình học tập : 1/Kiểm tra : -C/động học là gì ?Khi nào vật coi là đứng yên?Lấy ví dụ và nói rõ vật chọn làm mốc ? -Tính tương đối c/động và đứng yên là gì ?Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc 2/Tổ chức tình học tập :Làm nào để nhận biết nhanh , chậm c/động n/cứu bài vận tốc *Hoạt động :Nghiên cứu khái niệm vận I/Vận tốc là gì ? tốc là gì ? -Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1Độ lớn vận tốc cho Điền vào cột 4-5 biết mức độ nhanh hay -Đọc bảng 2.1 SGK chậm chuyển động -Treo bảng phụ 2.1-Yêu cầu HS tính và -Thảo luận nhóm để trả lời và xác định điền kết vào cột -Yêu cầu côt HS đọc đúng –GV C1 độ dài quãng đường chuẩn lại cho HS chưa làm theo dõi đơn vị còn chưa đúng GV yêu cầu HS nêu thời gian cách làm -Yêu cầu HS tiếp tục tính và ghi vào cột -Quãng đường giây gọi là gì -HS tính và trả lời C2 ? -Cho HS ghi khái niệm vận tốc -Yêu cầu HS làm C3 II/Công thức tính vận *Hoạt động 3:Xây dựng công thức tính -HS ghi khái niệm vận tốc tốc : vận tốc : -Trả lời C3 -HS có thể phát biểu biểu thức công Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (5) thức vận tốc vì đã học môn toán -GV khắc sâu đơn vị các đại lượng và nhấn mạnh ý nghĩa vận tốc Khi trình bày công thức tính đại lượng nào phải biết giới thiệu các đại lượng và đơn vị các đại lượng *Hoạt động :Xét đơn vị vận tốc : GVthông báo cho HS biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian hết quãng đường đó -Đơn vị chính là m/s -Cho HS làm C4 -GV hướng dẫn HS cách đổi : km 3m 1000 3600 3m/s= = = Km x h 1s 1000 h 3600 =10,8km/h *Hoạt động 5:Nghiên cứu dụng cụ đo vận tốc : Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc GV có thể nói thêm nguyên lý hoạt động tốc kế là truyền c/động từ bánh xe qua dây công tơ mét đến số bánh truyền c/động đến kim đồng hồ công tơ mét -Treo tranh cho HS quan sát có mô hình cho HS xem *Hoạt động :Vận dụng -Củng cố -HD nhà : 1/Vận dụng : -Yêu cầu HS trả C5 :chuyển động nào nhanh , chậm ? -Xem kết HS ,nếu HS không đổi cùng đơn vị thì phân tích cho HS thấy chưa đủ khả so sánh -HD cho HS đổi cìng đơn vị đo m/s -Yêu cầu HS tính theo cách khác đổi cùng đơn vị Km/h -Yêu cầu HS tóm tắt đầu bài C6 (nếu chưa )GV có thể HD HS tóm tắt : t1=1,5h ; s=81km v1(km/h)= ? v2(m/s)= ? So sánh số đo v1 và v2 -Đối với C7 tương tự nên gọi HS lên Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 -Phát biểu công thức -Ghi nhớ các đại lượng:s, t, v (tlà thời gian ) -HS làm C4 (cá nhân ) -Vài HS đọc kết -HS trình bày cách đổi đơn vị vận tốc 1km/h = ?m/s Cả lớp cùng đổi : 3m/s =? km/h s t S:là quãng đường t là thời gian v: là vận tốc v= III/Đơn vị vận tốc : Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian Đơn vị hợp pháp vận tốc là :m/s và -Xem tốc kế hình 2.2 SGK -Nếu có điều kiện xem tốc kế thật -Nêu cách đọc tốc kế -HS trả lời C5 a)HS nêu ý nghĩa các số : 36Km/h ; 10,8Km/h ; 10m/s b)HS đổi và so sánh : v1= 36km/h =?m/s v2=10,8km/h =?m/s v3= 10 m/s v1 ? v2 ? v3 Rút kết luận -Yêu cầu HS có thể tính theo cách khác C6 :HS tính v1=? km/h và Lop8.net IV/Vận dụng : C5: b)v1=36Km/h= 36000m = 3600 s 10m/s 10800m v2=10,8Km/h= 3600 s = 3m/s v3= 10m/s Suy :v1=v3 >v2 Vậy c/động (1) và c/động (3) nhanh c/động (2) C6: Cho biết :t=1,5h s=81km v1(km/h)=? v2(m/s)=? Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (6) bảng trình bày C6 và C7 -Cho HS lớp tự giải vào -Cho HS so sánh kết với HS trên bảng để nhận xét -HD:+Cần chú ý đổi đơn vị đo phù hợp +Suy diễn công thức -Nên gọi nhiều đối tượng HS cùng tham gia v2=?m/s So sánh v1 và v2 C7: -HS đổi đơn vị phù hợp -Biết suy từ s v= suy s=v.t Hai HS t lên bảng trình bày HS lớp làm vào -Nêu kết và nhận xét C8: HS tự làm vào vì tương tự C7 v= 4km/h, t= 30 phút s= ? Vận tốc tàu tính s km/h:v1= = t1 81Km = 1,5h 5,4km/h Vận tốc tàu tính m/s: s 81Km v2= = = t2 1,5h 81000m 5400 s =15m/s v1=v2 C7:t=40phút =2/3h v=12Km/h s=? Quãng đường người đó s được:v= s=v.t= t 12km/h.2/3h= 8km ĐS: 8km 2)Củng cố - Dặn dò - Hướng dẫn nhà: -Độ lớn vận tốc cho biết điều gì ? -Công thức tính vận tốc ? -Đơn vị vận tốc ?Nếu đổi đơn vị vận tốc thì số đo có thay đổi không ? *Hướng dẫn nhà : _Học phần ghi nhớ -Đọc mục có thể em chưa biết -Làm BT2.1 đến 2.5/SBT -HD bài 2.5 :Muốn biết người nào nhanh phải tính gì ? -Nếu để đơn vị đầu bài tính không ? Bài sau :C/động –c/động không Tìm hiểu :Thế nào là c/động ,c/động không *Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (7) Ngày soạn:24/8/2009 Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/Mục tiêu : *Kiến thức :-Phát biểu định nghĩa c/động và c/động không Nêu c/động và c/động không đèu thường gặp -Xác định dấu hiệu đặc trưng cho c/động không là vận tốc không thay đổi theo thời gian C/động không là vận tốc thay đổi theo thời gian -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Làm TNvà ghi chép kết tương tự bảng 3.1 *Kĩ :Từ các tượng thực tế và kết thí nghiệm để rút qui luật c/động và không *Thái độ :Tập trung ,nghiêm túc, hợp tác làm TN II/Phương pháp: -Phương pháp dạy tượng Vật lý -Phương pháp dạy thí nghiệm Vật lý -Phương pháp dạy học theo nhóm II/Chuẩn bị : 1/Cho lớp : Bảng phụ ghi vắn tắt các bước TN-Kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK 2/Cho nhóm HS : -1 máng nghiêng; 1bánh xe ;1 bút để đánh dấu -1 đồng hồ điện tử hoạc đồng hồ bấm giây III/Hoạt động dạy và học : Hoạt động1 : Kiểm tra và tổ chức tình học tập : *Kiểm tra : HS1: Độ lớn vận tốc xác định nào ?Viết biểu thức ? Đơn vị các đại lượng Chữa BT C8 SGK HS2: Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào c/động ?Chữa BT 2.4 SBT *Tổ chức tình học tập : GVđặt vấn đề :Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm c/động.Thực tế em xe đạp có phải luôn nhanh chậm ?Bài hôm giải các vấn đề liên quan Hoạt động 2: Định nghĩa Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (8) 1)GV yêu cầu HS đọc ĐN trả lời các câu hỏi : -C/động là gì ?Nêu ví dụ c/động đèu thực tế ? -C/động không là gì ?Nêu ví dụ c/động không thực tế ? -Mỗi trường hợp GV gọi HS nêu câu trả lời mình –HD HS nhận xét +Tìm ví dụ c/động và c/động không ,c/động nào dễ tìm ? Vì ? 2)Thí nghiệm : -Treo bảng phụ -Cho HS đọc C1 -HD cho HS giây là đánh dấu điền kết vào bảng -Nếu dùng đồng hồ điện tử thì để tín hiệu hãy đánh dấu vị trí bánh xe -Vận tốc trên quãng đường nào ? -Vận tốc trên quãng đường nào không ? -Cho HS nghiên cứu C2 và trả lời Hoạt động :Nghiên cứu vận tốc trung bình c/động không : -Cho HS đọc SGK -Trên q/đường AB,BC,CD c/động bánh xe có không ? -Có phải vị trí nào trên AB vận tốc vật có giá trị vAB không ? -vAB có thể gọi là gì ? -Tính vAB,vBC,vCD,vAD nhận xét kết -vtb tính biểu thức nào ? -GV HD để HS hiểu ý nghĩa vtb trên đoạn đường nào chiều dài q/đường đó chia cho thời gian hết q/đường đó Hoạt động :Vận dụng -Củng cố HD nhà : 1)Vận dụng : -Yêu cầu HS thực tế để phân tích tượng ô tô Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 -HSđọc định nghĩa -Trả lời câu hỏi và lấy ví dụ theo yêu cầu GV -HS nêu ĐN c/động và c/động không VD c/động :c/động đầu kim đồng hồ , Trái đất quay quanh Mặt trời , Mặt Trăng xunng quanh Trái Đất … -C/động không thì gặp nhiều :c/động ô tô, xe đạp ,máy bay… I/Định nghĩa :Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian -Làm TN theo nhóm -Đọc C1-Nghe GV hướng dẫn -Điền kết vào bảng Tên q/đường C.dài (m) T/gian(s) -Thảo luận thống để trả lời C1,C2 -C/động trên q đường ….là -C/động trên q đường ….là k/đều C2:-C/động trên q/đường …là -C/động trên q/đường ….là không và ………dần -Đọc C3 và tính : s 0, 05m vAB= AB = =0,017m/s t AB 3s s 0,15m vBC= BC = =0,05m/s t BC 3s s 0, 25m vCD= CD = =0,08m/s tCD 3s s 0, 45m vAD= AD = =0,05m/s t AD 3s -Từ kết trên rút nhận xét s vtb= t -HS nêu tên đại lượng công thức đó -Qua kết tính toán cho thấy trục bánh xe c/động nhanh dần lên Lop8.net II/Vận tốc trung bình chuyển động không đều: v s t s: quãng đường t: thời gian hết quãng đường đó III/Vận dụng : C5:Cho biết : s1=120m t1=30s Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (9) -Rút ý nghĩa v= 50 Km/h s2=60m t2=24s vtb1=? vtb2=? vtb=? Vận tốc TB xe trên đoạn đường dốc: vtb1=s1/t1=120m/30s =4m/s V.tốc TB xe trên đoạn đường ngang : vtb2=s2/t2=60m/24s=2,5 m/s Vận tốc TB xe trên q/đường : s s 120 60 vtb t1 t2 30 24 =3,33(m/s ) -HS trả lời C4 C4: Ô tô c/động không vì : -Khi khởi động vận tốc tăng lên -Khi đường vắng vận tốc lớn -Cho HS đọc câu C5 -Khi đường đông vận tốc nhỏ -Gọi HS ghi tóm tắt –GV chuẩn lại -Khi dừng vận tốc giảm cách ghi cho HS v= 50 Km/h vận tốc trung bình -GV kiểm tra nháp HS ô tô -Gợi ý HS cách tính vận tốc trung -Cho HS đọc câu C5 bình trên q/đường nào -HS lên bảng ghi tóm tắt -những ? HS khác ghi nháp trên q/đường nào ? s vtb1= = ………………… -HS tự giải GV chuẩn lại cho HS t1 HS thay số mà không có s biểu thức vtb2= = ………………… t2 -Kiểm tra nháp mộy số HS s s -cho HS nhận xét trung bình cộng vtb =………………… v1 v2 t1 t2 vận tốc : với vtb -3 HS lên bảng ,mỗi em tính ĐS : vtb1=4m/s -Yêu cầu HS lên bảng làm câu câu –HS khác làm nháp vtb2=2,5m/s C6,C7.HS lớp tự làm để nhận v1 v2 vtb=3,33m/s -Tính so sánh với vtb xét C6: Cho biết :t=5h -Yêu cầu các bước làm : 1HS lên ghi tóm tắt C6 giải vtb=30km/h +Tóm tắt s=? C6: Cho biết : t=5h +Đơn vị Giải : vtb=30km/h +Biểu thức Quãng đường đoàn tàu s=? +Tính toán đó là : HS suy từ : +Trả lời vtb=s/t s vtb= s= vtb.t *Lưu ý với HS: Từ công thức tính s=vtb.t=30km/h.5h= t vtb cách tính s ?, t ? 150km -HS lớp làm nháp sau đó -GV yêu cầu HS nêuthời gian ĐS : s=150km nhận xét ghi vào chạy mình tính vận tốc tb ? C7:Cho biết s=60m ;t= vtb=?m/s vtb=?km/h 2)Củng cố - Dặn dò - Hướng dẫn nhà: -Chuyển động là gì ? -Chuyển động không là gì ? -Vận tốc TB trên quãng đường tính nào ? -Cho HS đọc phần :Có thể em chưa biết -Muốn so sánh chuyển động nhanh hay chậm ta phải thực nào ? :-Học phần ghi nhớ -Lấy ví dụ -Làm BT từ 3.1 3.7 /SBT,C7 SGK -Nghiên cứu bài học :Kết tác dụng lực chương trình vật lý lớp Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (10) Ngày soạn:3/9/2009 Tiết : BIỂU DIỄN LỰC I/Mục tiêu : +Kiến thức :Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc -Nhận biết lực là đại lượng véctơ.Biểu diễn vectơ lực +Kĩ :Biết biểu diễn lực II/Phương pháp: -Phương pháp dạy đại lượng Vật lý -Phương pháp dạy học theo nhóm II/Chuẩn bị :HS:Kiến thức lực Tác dụng lực Bộ TN: giá đỡ ,xe lăn ,nam châm thẳng ,1 thỏi sắt III/Hoạt động dạy và học : Hoạt động 1:Kiểm tra-Ôn lại kiến thức cũ -Tạo tình học tập : 1)Kiểm tra : HS1:Chuyển động là gì ?Hãy nêu ví dụ c/động thực tế Viết biểu thức c/động -Chữa BT 3.1 /SBT HS2:Chuyển động không là gì ?Hãy nêu ví dụ c/động không Biểu thức c/động không Chữa BT 3.2 /SBT 2)Tạo tình học tập –Ôn tập kiến thức -GV có thể đặt tình SGK Hoặc :Một vật có thể chịu tác động đồng thời nhiều lực Vậy làm nào để biểu diễn lực ? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc vật ,em hãy nêu tác dụng lực (lớp 6).Lấy ví dụ Hoạt động :Tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng -Cho HS làm hình 4.1 và trả lời -C1: làm TN hình 4.1 theo I/Ôn lại khái niệm lực C1 nhóm -Quan sát trạng thái xe lăn -Nêu ngyên nhân làm xe biến đổi buông tay chuyển động -Môtả hình4.2 -……… tác dụng vào lưới ……….,tác dụng lực làm lưới………… -Vậy tác dụng lực gây -Tác dụng lực làm cho vật kết gì ? BĐCĐ biến dạng -Tác dụng lực ngoài phụ thuộc độ lớn còn phụ thuộc vào yếu nào không ? II/Biểu diễn lực : Hoạt động 3: Biểu diễn lực : -HS nhắc lại khái niệm đã học L6 -Trọng lực có phương và chiều -Nếu HS không nêu ví dụ thì nào ? GV có thể vẽ hình cho HS phân tích -Hãy nêu ví dụ tác dụng lực phụ F 1)Lực là đại lượng thuộc vào độ lớn , phương và chiều ? -Nếu HS chưa trả lời đầy đủ thì GV vectơ : F F có thể yêu cầu HS nêu tác dụng lực các trường hợp sau :a, b ,c Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 10 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (11) -Kết tác dụng lực có giống không ? Nêu nhận xét -Đến đây GV thông báo lực là đại lượng vectơ 2)Cách biểu diễn : -GVthông báo cho HS biểu diễn lực : độ dài -Tác dụng lực : a)Vật bị …………………… b)Vật bị …………………… c)Vật bị………………………… Kết :cùng độ lớn phương ,chiều khác -HS đọc thông báo lực là đại lượng vectơ -HS đọc thông báo SGK gốc phương chiều -Cho HS nghiên cứu các đặc điểm mũi tên biểu diễn yếu tố nào lực ? -GV thông báo : -Vectơ lực có kí hiệu F -GV mô tả lại cho HS lực biểu diễn hình 4.3 hoạc cho HS nghiên cứu tài liêu tự mô tả lại Hoạt động 4:Vận dụng 1)Vận dụng : -Yêu cầu HS :Khi biểu diễn lực - vẽ thì vẽ theo tỉ xích BT còn lên bảng vẽ theo tỉ xích mà GV cho -HD học sinh đổi từ khối lượng sang trọng lượng biểu diễn lực VD1 -GV chấm bài vài em -Cho HS lớp nhận xét bài làm trên bảng -Yêu cầu HS làm vào -Gọi HS trả lời C3 -Trao đổi kết các bạn -GV thống và cho ghi Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 2)Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực : Lực là đại lượng Vectơ biểu diễn mũi tên có : -Gốc là điểm đặt lực -Phương ,chiều trùng với phương, chiều lực -Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước -Gốc mũi tên biểu diễn ……………của lực -Phương ,chiều mũi tên biểu diễn …………… lực -Độ dài mũi tên biểu diễn ……… lực theo tỉ xích cho trước -Kí hiệu vectơ lực : F -HS mô tả hình 4.3 SGK F= 15 N F III/Vận dụng : C2:VD1 m= kg 5N P=30 N -Điểm đặt :……………… 0,5 cm A -Phương ,chiều :……………… 10 N -Cường độ F = …………… -HS hoạt động cá nhân -C2: VD1 m1= 5kg P= 50 N Chọn tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 N F -VD2 : cm 5000N -VD2 :HS đưa tỉ xích 1cm F= 150000N A 5000 N -Nhận xét bài làm trên bảng -Làm bài vào -Trả lời C3 11 Lop8.net B ur F C3:Lực F1 có : a)F1= 20N theo phương thẳng đứng ,hướng từ lên trên b)Lực F2 có: F2 =30N,theo phương nằm ngang ,hướng từ trái Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (12) sang phải c)Lực F3 có : F3 =30N có phương chéch với phương nằm ngang góc 300 và có chiều hướng lên 2)Củng cố -Dặn dò - Hướng dẫn nhà: -Tại nói lực là đại lượng vectơ ? -Lực biểu diễn nào ? *Dặn dò - Hướng dẫn nhà : -Học phần ghi nhớ -Làm BT 4.1đến 4.5 SBT *Chuẩn bị bài sau :Sự cân lực –Quán tính -Nhớ lại : Khái niệm hai lực cân (Lớp 6) Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 12 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (13) Ngày soạn: 8/9/2009 Tiêt5: SỰ CÂN BẰNG LỰC –QUÁN TÍNH Mục tiêu: *Kiến thức :-Nêu số ví dụ hai lực cân ,nhận biết các đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực -Từ kiến thức đã nắm lớp ,HS dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định : “Vật tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi ,vật đứng yên chuyển động thẳng mãi mãi” -Nêu số ví dụ quán tính Giải thích các tượng đó *Kĩ : Biết suy đoán : -Kĩ tiến hành TN phải có tác phong nhanh nhẹn , chuẩn xác *Thái độ :Nghiêm túc ,hợp tác làm TN II/Phương pháp dạy học: -Phương pháp dạy tượng Vật lý -Phương pháp dạy thực nghiệm -Phương pháp dạy học theo nhóm II/Chuẩn bị : Cho lớp : -Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 - cốc nước ,1 băng giấy (10cm x 20 cm ),bút để đánh dấu ,1máy Atút, đồng hồ bấm giây đồng hồ điện tử Cho nhóm :1 xe lăn ,1khúc gỗ hình trụ búp bê III/Hoạt động dạy và học : *Hoạt động 1:Kiểm tra -Tạo tình học tập : 1)Kiểm tra : HS1:Vectơ lực biểu diễn nào ?Làm BT 4.4/SBT HS2:Biểu diễn vectơ lực sau :Trọng lực vật là 1500N,tỉ xích tuỳ chọn 2)Tạo tình học tập : -HS tự nghiên cứu tình học tập SGK -Bài học hôm nghiên cứu tượng vật lý nào ?GV ghi đề bài lên bảng Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng *Hoạt động 2:Nghiên cứu lực cân 1)Hai lực cân là gì ? I/Lực cân : : -HS trả lời đã học lớp 1)Hai lực cân là gì ? Hai lực cân -Hai lực cân là gì ?Tác dụng Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân vào vật hai lực cân thì đứng yên là hai lực cùng đạt lên đứng yên làm vận tốc vật đó ,vận tốc không đổi (= ) vật ,có cường độ có thay đổi không ? -Xem hình 5.2 thảo luận nhóm ,phương -Phân tích lực tác dụng lên -Phân tích các lực tác dụng lên cùng nằm trên sách ,quả cầu ,quả bóng sách ,quả cầu ,quả bóng đường thẳng ,chiều -Biểu diễn các lực đó -Cùng lúc HS lên bảng HS ngược biểu diễn lực tr/hợp theo tỉ xích tuỳ chọn a)P : trọng lực sách N :phản lực bàn lên sách N và P là hai lực cân nên V=0 b)P :trọng lực cầu Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 13 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (14) T :sức cang sợi dây P cân uur với T N ur T ur P ur P -Qua ví dụ cho HS nêu nhận xét :khi vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân thì kết nào ? -Cho HS chốt lại các đặc điểm hai lực cân +Tác dụng vào cùng vật +Cùng cường độ (độ lớn ) +Cùng phương ,ngược chiều *Vậy vật ch/động mà chịu tác dụng hai lực cân thì trạng thái ch/động chúng thay đổi nào ?Nguyên nhân thay đổi vận tốc là gì ? -Khi các lực tác dụng lên các vật cân ( F= ) thì vận tốc vật có thay đổi không ?Cho Hs dự đoán -Yêu cầu HS đọc nội dung TN hình 5.3 SGK -Yêu cầu HS mô tả ,bố trí và quá trình làm TN -GV mô tả lại quá trình ,đặc biệt hình d -GV làm TN,HS quan sát ,lấy số liệu để tính toán -Quả nặng A chịu tác dụng lực nào ? Hai lực đó nào ?Quả nặng ch/động hay không ? -Để HS đặc gia trọngA lên theo dõi ch/động A sau 2-3 lần tiến hành đo *Để lỗ K thấp xuống -Yêu cầu HS đọc C4,C5 nêu cách làm TN.Từ đó xác định mục đích đo đại lượng nào ? Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 c)Trường hợp bóng biểu diễn tương tự sách +Nhận xét :Khi vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân đứng yên mãi mãi :v = -Ghi nhớ các đặc điểm hai lực cân 2)Tác dụng hai lực cân lên vật ch/động : a)HS nêu dự đoán : 2)Tác dụng hai lực cân lên vật ch/động :a)Dự đoán : b)TN kiểm tra : b)TN kiểm chứng : -Đọc TN theo hình -Mô tả lại quá trình làm TN -Quan sát TN lấy số liệu để tính -Trả lời C2, C3, C4 -C2:mA=mB PA= PB PA=F=PB vA=0 C3:Bấm đồng hồ sau giây thì đánh dấu : v1= ? ; v2 =? -Nhận xét : Chuyển động vật A là chuyển động ……………dần 14 Lop8.net 3)Kết luận :Dưới tác dụng các lực cân ,một vật đứng yên tiếp tục đứng yên,đang chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (15) -Dịch lỗ K lên cao.Để nặng A,A’ chuyển động qua K;A’bị giữ lại Tính v A’bị giữ lại -Để HS thả 2-3 lần bắt đầu đo -Phân tích tượng F tác dụng lên nặng A -GV ghi kết vào bảng phụ -Các em phân công cùng gọi là chuyển làm TN với GV:em đọc ,em động theo quán tính đánh dấu ghi trên thước ,em bấm máy tính cá nhân … -C4,C5 : v1’=………… v2’=………… *Nhận xét :v1’ v2’ PA FK PB -HS tính và công bố kết cho bạn khác ghi vào bảng phụ *Kết luận :Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì chuyển động thẳng mãi mãi -FKvà PA là hai lực nào ? *KL:Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân thì chuyển động có thay đổi không ? *Hoạt động 3:Nghiên cứu quán tính là gì ?Vận dụng quán tính đời sống và kĩ thuật : -Yêu cầu HS đọc nhận xét và phát biểu ý kiến nhận xét đó Sau đó nêu thêm ví dụ và chứng minh 1)Nhận xét :Khi có lực tác dụng ý kiến đó không thể làm vận tốc vật thay đổi đột ngột vì vật -Cho HS làm TN C6: có quán tính +Kết 2)Vận dụng: +Giải thích -Làm TN C6, C7 -GV HD cho HS là búp bê không Vbúp bê=0 ; F>0 búp bê ngã kịp thay đổi vận tốc ;không cần phân phía sau -GT:Búp bê không kịp thay đổi tích kĩ phần chân và thân búp bê vận tốc ,xe thì thay đổi vận tốc -Tương tự HS trả lời C7và C8 búp bê ngã phía -Cho HS thảo luận các câu trả lời phía trước sau -Hoạt động cá nhân sau đó tham gia thảo luận trên lớp các câu trả lời *Củng cố -Dặn dò - HD nhà : 1)củng cố :-Hai lực cân là hai lực nào ? -Vật đứng yên ch/động chịu tác dụng hai lực cân thì có thay đổi vận tốc không ?Ch/động đó gọi là ch/động gì ? -Tại vật chịu tác dụng lực thì không thể thay đổi vận tốc ? GV thông báo m lớn quán tính lớn nên khó thay đổi vận tốc 2)HD nhà :Học ghi nhớ -Làm lại C8-Làm BT5.1 đến 5.8 /SBT -Đọc phần:<<Có thể em chưa biết >> -Bài sau :Lực ma sát –Tìm hiểu :Khi nào có lực ma sát ? Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 15 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (16) Tiết : LỰC MA SÁT Ngày soạn : 13/9/2009 I/Mục tiêu : *Kiến thức :Nhận biết lực ma sát là loại lực học Phân biệt ma sát trượt ,ma sát lăn ,ma sát nghỉ ,đặc điểm loại ma sát này -Làm TN để phát ma sát nghỉ -Phân tích số tượng ma sát có lợi,có hại đời sống và kĩ thuật.Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này *Kĩ :Rèn kĩ đo lực ,đặc biệt là đo Fms để rút nhận xét Fms *Thái độ : Tập trung, nghiêm túc và có ý thức bảo vệ môi trường III/Phương pháp dạy học : -Phương pháp dạy tượng Vật lý -Phương pháp thực nghiệm -Phương pháp dạy học theo nhóm II/Chuẩn bị : -Cho lớp :1 tranh vẽ các vòng bi, tranh vẽ hình 6.1/SGK -Mỗi nhóm HS có :Lực kế ,1 miếng gỗ( 1mặt nhám ,1 mặt nhẵn ),1 cân , xe lăn ,2 lăn III/Hoạt động dạy và học : *Hoạt động ::Kiểm tra -Tạo tình học tập : (8’) 1)Kiểm tra : -HS1:Hãy nêu đặc điểm hai lực cân Chữa BT 5.1/SBT -HS2:Quán tính là gì ?Chữa BT 5.3/SBT 2)Tạo tình học tập : Cho HS đọc tình SGK,có thể sau đọc tài liệu HSnêu các đặc điểm khác -GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xưa có ổ trục gỗ nên kéo xe bò nặng Vậy các ổ trục ,từ xe bò đến các động cơ, máy móc có ổ bi ,dầu mỡ Vậy ổ bi ,dầu mỡ có tác dụng gì ? *Hoạt động ::Nghiên cứu nào có lực ma sát : (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng -Cho HS đọc tài liệu, nhận xét Fms 1)Lực ma sát trượt : I/Khi nào có lực ma trượt xuất đâu ? sát? -Đọc tài liệu trả lời câu hỏi : +Fms trượt xuất má phanh ép 1)Lực ma sát trượt : vào bánh xe ngăn cản ch/động Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề vành -Yêu cầu HS tìm hiểu Fms trượt còn xuất đâu ? mặt vật khác +Fms trượt bánh xe và mặt *GV chốt lại Fmstrượt xuất đường vật ch/động trượt trên bề mặt vật khác -Trả lời C1(cá nhân )rồi nêu nhận -Cho HS đọc thông báo và trả lời câu xét xuất Fms trượt hỏi :Fms lăn xuất hòn bi và 2)Lực ma sát lăn : mặt đất nào ? -Đọc thông báo *Chốt lại :Fms lăn xuất nào ? -Trả lời câu hỏi GV 2)Lực ma sát lăn : -Cho HS phân tích hình 6.1 và trả lời +Fms lăn xuất hòn bi lăn Lực ma sát lăn sinh câu C3 trên mặt sàn vật lăn trên bề mặt vật khác -Yêu cầu HS làm TN nhận xét -HS trả lời C2 (cá nhân )rồi nêu hình 6.1 nhận xét : *Chốt lại :Fk trường hợp có ma C3: H 6.1a- Fms trượt H 6.1b- Fms lăn sát lăn nhỏ có ma sát trượt *Nhận xét : -Yêu cầu HS đọc nội dung TN Fk vật trường hợp có Fms lăn Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 16 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (17) -Trình bày lại thông báo yêu cầu làm TN nào ? -Cho HS làm TN theo nhóm Fk>0 nà vật đứng yên nên v=0 -Cho HS trả lời C4 -Fms nghỉ xuất trường hợp nào ? -Cho HS làm C5 **Hoạt động 3::Nghiên cứu lực ma sát đời sống và kĩ thuật :(10’) -Cho HS làm câu C6 -Trong hình 6.3 mô tả tác hại ma sát ,hãy nêu các tác hại đó Biện pháp làm giảm ma sát trường hợp này là gì ? < Fmstrượt 3)Lực ma sát nghỉ : _HS đọc nội dung TN - Tiến hành TN theo nhóm -Đọc số lực kế vật nặng chưa ch/động Fk=…… C4:Vật không thay đổi vận tốc chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân Đó là Fk=Fms nghỉ -Fms nghỉ xuất khivật chịu tác dụng lực mà đứng yên -HS nêu ví dụ Fms nghỉ đời sống và kĩ thuật 1)Fms có thể có hại : -Trả lời C6: a)Ma sát trượt làm mòn xích đĩa *Khắc phục : Tra dầu mỡ b)Ma sát trượt làm mòn trục cản trở *Sau HS làm xong phần ,GV ch/động bánh xe *Khắc phục :Lắp ổ bi ,tra dầu chốt lại tác hại ma sát và cách c)Ma sát trượt cản trở ch/động làm giảm ms thùng +Biện pháp :Tra dầu mỡ có thể làm *Khắc phục :Lắp bánh xe ,con lăn giảm ma sát từ 8- 10 lần ,lắp ổ bi có 2)Lực ma sát có thể có ích : thể giảm từ 20- 30 lần -Cho HS làm C7:Hãy quan sát hình _HS trả lời C7 (cá nhân ) 6.4 và cho biết Fms có tác dụng +Fms giữ phấn trên bảng nào ? +Fms làm cho ốc và vít giữ chặt vào _Biện pháp tăng ma sát nào ?-Sau HS làm riêng hình +Fms làm nóng chỗ tiếp xúc để đốt ,GV chốt lại : diêm +Ích lợi ma sát +Fms giữ cho ôtô trên mặt đường +Cách làm tăng ma sát *Cách làm tăng Fms : -Bề mặt sần sùi ,gồ ghề -Ốc vít có rãnh -Lốp xe ,đế dép có khía cạnh và làm chất cao su -Vậy ma sát bánh xe và mặt -Các ma sát đó gây tác hại: làm đường , các phận khí với phát sinh các bụi cao su, bụi khí và nhau, ma sát phanh xe và vành bụi kim loại Các bụi khí này gây bánh xe gây tác hại gì? tác hại to lớn môi trường: ảnh hưởng đến hô hấp thể người , sống sinh vật và quang hợp cây xanh -Trường hợp đường có nhiều bùn, đất -Nếu đường có nhiều bùn đất, xe xe trên đường thì có khó trên đường có thể bị trượt dễ gây khăn gì? tai nạn, đặc biệt trời mưa và lốp -Vậy chúng ta phải làm gì để khắc xe bị mòn Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 17 Lop8.net 3)Lực ma sát nghỉ : Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác II/Lực ma sát đời sống và kĩ thuật : 1)Lực ma sát có thể có hại: 2)Lực ma sát có thể có ích : Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (18) phục tác hại trên? *Hoạt động 4::Vận dụng: (8’) -Yêu cầu HS nghiên cứu C8 -Sau đó GV gọi HS trả lời cho lớp nhận xét -GV chuẩn lại các câu trả lời HS *Lưu ý :+Tr/hợp c :không thể làm giảm +Tr/hợp d :Ô tô và xe đạp vật nào có quán tính lớn vật nào dễ thay đổi vận tốc ? +BPGDBVMT: Để giảm thiểu tác hại này cần giảm phương tiện lưu thông trên đường và cấm các phương tiện đã cũ nát không đảm bảo chất lượng Các phương tiện tham gia giao thông cần phải đảm bảo các tiêu chuẩn khí thải và an toàn MT Cần thường xuyên kiểm tra xe và vệ sinhmặt đường 1)Vận dụng : -Tự làm C8 (cá nhân ) -Trả lời :a)Fms nghỉ sàn với chân người nhỏ -ms có lợi b)Fms lên bánh xe ô tô quá nhỏ III/Vận dụng : Đây là ms có lợi c)Ma sát đường và đế giầy làm mòn đế -Đây là ms có hại d)Ô tô lớn nên có quán tính lớn Vì Fms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường nên bề mặt lốp phải khía sâu -Yêu cầu HS dộc và trả lời C9 sau đó GV chuẩn lại *Củng cố - dặn dò - Hướng dẫn nhà :(5’) -Có loại lực ma sát ?Hãy kể tên -Fms trường hợp nào có lợi –Cách làm tăng ? -Fms trường hợp nào có hại –Cách làm giảm ? +Học thuộc nội dung cần ghi nhớ +Trả lời lại các câu C8, C9 /SGK +Làm BT 6.1 đến 6.5 /SBT +Đọc mục :”Có thể em chưa biết “ +Chuẩn bị tiết sau : Kiểm tra tiết *Về nhà: Ôn lại bài đã học từ đầu năm đến *Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 18 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (19) Ngày soạn: 22/9/2009 Tiết 7: KIỂM TRA TIẾT I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên, ý nghĩa vận tốc, vật chuyển động hay không đều, lực là đại lượng vectơ, hai lực cân bằng, các loại lực ma sát -Hiểu mối quan hệ v với s, t Biết cách làm tăng, giảm lực ma sát.Hiểu quán tính là gì để giải thích các tượng liên quan đến quán tính 2/Kĩ năng: Biết vận dụng công thức tính vận tốc để xác định các đại lượng cần tìm.Biết biểu diễn các vectơ lực 3/Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng làm bài II/Ma trận đề kiểm tra: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT - HỌC KỲ I – MÔN VẬT LÝ NH: 08 - 09 Cấp độ nhận thức NDKT Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng c KQ(1,2,3,) 1,5đ c KQ(5,6,7) 1,5đ 1KQ(7), 1TL(14) 2,5đ Chuyển động học Vận tốc 55% 1.Nhận biết vật c.đ 4.XĐ v = s/t 7.VD công thức vận tốc Chuyển hay đứng yên 5.Nêu quan hệ v với s,t động 5,5đ 2.Nêu ý nghĩa v 6.Từ v = s/t s = ? 13.VD công thức vận tốc Chuyển 8câu 3.Nhận biết vật c/đ động không hay không đều 1,5đ 1KQ(12),1TL(13) 2đ 1TL(15) 1đ Biểu diễn 3c KQ(8,9,10) lực 45% Sự cân 4,5đ 8.NB lực là đại 11.Cách tăng, giảm lực lực – 6câu lượng vectơ ma sát 14 Biểu diễn lực Quán tính 9.NB lực cân 12.Giải thích h/t liên Lực ma quan đến quán tính 10.NB lực ma sát sát Cộng 30% ( tiết ) câu KQ III/Đề kiểm tra: 3đ 35% 5KQ, 1TL 3,5đ 35% 1KQ,2TL 3,5đ 100% 10đ A.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: Đề Chọn chữ cái ( A, B , C, D ) đứng trước phương án trả kời đúng : 1)Một hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga thì hành khách đó : A.Chuyển động so với toa tàu B.Chuyển động so với bàn ghế trên tàu C.Đứng yên so với hành khách ngồi bên cạnh D.Đứng yên so với người ngồi trên sân ga 2/Độ lớn vận tốc cho ta biết điều gì? A.Mức độ nhanh hay chậm chuyển động B.Thời gian đã C.Đoạn đường đã D.Tất điều trên 3/Chuyển động nào sau đây là chuyển động không đều? A.Cánh quạt quay ổn định B.Chiếc bè trôi theo dòng nước với vận tốc 5km/h C.Tàu ngầm lặn sâu xuống nước D.Chuyển động vệ tinh quanh trái đất Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 19 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (20) 4)Vận tốc và thời gian chuyển động trên các đoạn đường AB,BC,CD là v1,v2 ,v3 và t1 ,t2 ,t3.Vận tốc trung bình trên đoạn đường AD là: v v v AB BC CD A vtb B vtb t1 t2 t3 AB BC CD C vtb D.Các công thức trên đúng t1 t2 t3 5/Lực là đại lượng vectơ.Điều này có nghĩa lực có (các) phần tử nào kể sau: A Gốc(điểm đặt) B Phương và chiều C Cường độ (độ lớn) D.Các phần tử A, B, C 6/Hình nào sau đây mô tả hai lực cân bằng? A B C D 7/Trong thi chạy cự ly ngắn 500m Nam chạy phút, Tú chạy 1phút 40 giây, Bảo chạy 1phút 50 giây Ai là người chạy nhanh nhất? A Nam B Bảo C Tú D Tú và Bảo 8/Một người xe máy 30 phút với vận tốc 40km/h.Quãng đường xe máy là: A 120km B 20km C 80km D.40km 9Một ô tô,chạy quãng đường 175km 2h30phút.Vận tốc trung bình ô tô là : A.50km/h B.70km/h C)1000m/phút D.Cả ba giá trị sai 10)Cách nào sau đây làm giảm lực ma sát? A.Bôi trơn mặt tiếp xúc B.Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C.Giảm độ nhẵn các mặt tiếp xúc D.Cả ba cách trên 11)Một xe chạy với vận tốc v thì tài xế đạp phanh để xe chạy chậm dần.Lực làm cho vận tốc xe giảm là: A)Lực ma sát trượt và lực ma sát nghỉ B)Lực ma sát lăn và lực ma sát nghỉ C)Lực ma sát lăn và lực ma sát trượt D)Tất các lực trên II/TỰ LUẬN : 12/Một ô tô chạy trên quãng đường dài 30km với vận tốc trung bình 40km/h.Sau đó ô tô chạy trên quãng đường 30 phút với vận tốc 50km/h.Tính vận tốc trung bình ô tô trên hai quãng đường ? 13/Một vật có trọng lượng 30N đặt nằm yên trên mặt bàn nằm ngang.Hãy biểu diễn các vectơ lực tác dụng lên vật với tỉ lệ xích 6N ứng với 1cm 14/Dựa vào quán tính, hãy giải thích: Tại nhổ cỏ dại không nên bứt đột ngột? Đề2 A.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: Chọn chữ cái (A,B,C,D) đứng trước phương án trả lời đúng: 1/Trên toa xe lửa chạy các hành khách ngồi trên toa tàu,thì hành khách đó: A.Chuyển động so với cửa sổ toa tàu B.Chuyển động so với người lái tàu C.Chuyển động so với cây cối bên đường D.Đứng yên so với nhà cửa bên đường 2/Vật nào kể sau có chuyển động đều? A.Đoàn tàu hoả chạy hai ga B.Chuyển động xe đạp xuống dốc C.Chuyển động đầu kim đồng hồ D.Không có vật nào kể A, B, C 3/Đơn vị nào sau đây không phải là đơn vị vận tốc? A.Nút B km/h C m/s D.Năm ánh sáng 4/Cách nào sau đây làm giảm lực ma sát? Giáo án Vật Lý – NH: 09 - 10 20 Lop8.net Trần Thị Thu – THCS Nguyễn Trãi (21)