Giáo án môn Toán lớp 7 - Tiết 44: Luyện tập

Nhà học sinh nào có góc học tập tốt ,có anh chị em học lớp lớn hoặc cha mẹ có trình độ để giúp các em giải quyế những thắc mắc,khó khăn khi cần thiết .Giao nhóm trưởng quán xuyến việc họ[r]

Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 PHÒNG GD –ĐT HUYỆN BÙ ĐỐP TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THAØNH A SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM Đề tài :Một số kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn (Toán 3) Trường tiểu học Tân Thành A Năm học 2009-2010 Người viết :Nguyễn Thị Đoá Vân Đơn vị :Trường tiểu học Tân Thành A Naêm hoïc :2009-2010 GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 Lời nói đầu “Bậc tiểu học là bậc học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách người ,đặt tảng vững cho giáo dục phổ thông và cho toàn hệ thống giáo dục quốc dân” Giáo dục tiểu học là điều kiện để nâng cao dân trí, là sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Bởi phong trào thi đua “dạy tốt ,học tốt”đã và triển khai khắp nơi và nhận hưởng ứng tích cực toàn giáo viên các cấp học Để góp phần chung vào phong trào đó thân tự cho mình đề tài : “Một số kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn(Toán 3)Trường tiểu học Tân Thành A” và mong đóng góp phần nhỏ để hưởng ứng vào công việc xây dựng giáo dục huyện nhà ngày lên Sau tham khảo đề tài này tất nhiên có nhiều sai sót Rất mong góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp các cấp lãnh đạo để đề tài ngày càng hoàn thiện GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lí chọn đề tài: Bác Hồ kính yêu có dạy : “Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt- học tốt” lời dạy đó Bác trở thành chân lý cho giáo viên thời đại cấp, lớp và lời dạy luôn trở thành lời thách thức cho giáo viên yêu nghề, mến trẻ phải tìm cách giải Hiện tình trạng ham chơi , sa sút việc học học sinh là phöông thuoác nan giaûi cho nhieàu giaùo vieân nhaát laø giaùo vieân tieåu hoïc Bởi lứa tuổi học sinh tiểu học khả phân biệt điều hay , điều dở , việc tốt, việc xấu … các em thấp Các em chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập nên dẫn đến tình trạng học yếu môn Toán là giải toán có lời văn số em gây nên khó khăn lớn cho giaùo vieân tieåu hoïc Trong quá trình học tập đòi hỏi các em phải có thời gian lĩnh hội đầy đủ kiến thức lớp cần thiết để các em có đủ khả học tập tốt lớp trên Là giáo viên tiểu học , tham gia trực tiếp giảng dạy trên bục giảng , làm công tác chuyển tải nội dung kiến thức cho học sinh Lại trực tiếp học tập và tiếp thu chuyên đề thay sách Sở GD – ĐT tỉnh Bình Phước Phòng GD – ĐT huyện nhà tổ chức , đồng thơiø học tập và nghiên cứu tài liệu SGK và là gần gũi với học sinh tiểu học nhận thấy môn Toán là môn học vô cùng quan trọng có ý nghĩa lớn với học sinh nói chung và bậc học tiểu học nói riêng Trong năm học gần đây lực học môn Toán học sinh tương đối thấp đặc biệt là giải toán có lời văn , mặt khác thực tế đa số học sinh yếu môn Toán các nguyên nhaân sau: -Nguyên nhân lớp -Do trình độ phụ huynh học sinh có giới hạn, chưa quan tâm nhiều đến em -Do thời gian học môn toán lớp còn hạn chế không đủ thời gian để các em hiểu sâu sắc vấn đề -Một phần là giáo viên chưa quan tâm đến việc tìm biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng học giải toán có lời văn -Do các em chưa có ý thức học nên đã dẫn tới môn hoïc GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 II/Mục đích nghiên cứu Từ lí khách quan , chủ quan cho thấy , thực tế trước đây , giáo viên chưa quan tâm đến việc nâng cao chất lượng học giải toán có lời văn cho học sinh bài kiểm tra định kì , việc giải toán có lời văn luôn chiếm số điểm khá cao Thế , qua khảo sát thì đa số học sinh không có điểm phần giải toán có lời văn (phần lời giải ).Vậy nguyên nhân nào dẫn đến các em không giải toán có lời văn ? Đây là vấn đề mà chúng ta cần đặc biệt quan taâm Hiện , giáo viên dạy tốt các môn học lại chưa chú ý đến việc học sinh không giải toán có lời văn để tìm cách giúp đỡ học sinh , phần vì thời gian lớp hạn hẹp , phần vì phải đảm bảo phát triển toàn diện học sinh qua các môn học Vẫn là câu hỏi “ nguyên nhân nào dẫn đến học sinh không giải toán có lời văn” Nhìn vào thực trạng thì học sinh giải toán máy móc , chủ yếu dựa vào bài mẫu , không học thì không giải toán là không hiểu bài Mặt khác , từ lớp mà thời gian để các em hiểu vấn đề lớp lại quá hạn hẹp , thời gian học nhà thì nhiều là người giúp các em ? Trong trình độ phụ huynh học sinh lại bị hạn chế Như vaäy baét buoäc giaùo vieân phaûi tìm bieän phaùp giuùp caùc em hieåu baøi vaø có thể tự mình học bài lớp nhà.Muốn góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Toán đặc biệt là giải toán có lời văn moãi moät baûn thaân cuûa giaùo vieân phaûi tìm cho mình moät bieän phaùp Vậy cách nào cho học sinh biết suy luận hiểu đề toán trước giải ,làm để các em yêu thích môn học này ? Mời các bạn tham khảo “Một số kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn” phần “giải vấn đề” III/Nhiệm vụ nghiên cứu - Để hoàn thiện đề tài này cần sử dụng nghiên cứu chương trình sách giáo khoa Toán lớp và số tài liệu tham khảo khác có liên quan đến giải toán có lời văn - Tìm hiểu tâm sinh lí và “ nguyên nhân nào dẫn đến học sinh không giải toán có lời văn”của học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 3A3 Trường tiểu học Tân Thành A nói riêng GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 - Từ đđó đưa “Một số kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn(Toán 3) có thể áp dụng vào việc dạy học mơn Tốn đạt kết quaû cao hôn IV/Phạm vi ,đối tượng nghiên cứu Nội dung giải toán có lời văn chương II “Phép nhân và phép chia phạm vi 1000” SGK Toán lớp Học sinh Lớp 3A3 trường tiểu học Tân Thành A IV / Nhóm phương pháp nghiên cứu * Phương pháp tra nghiên cứu thực tiễn , quan sát , vấn đáp + Phöông phaùp giaûng giaûi + Phöông phaùp neâu yeâu caàu sö phaïm + Phöông phaùp luyeän taäp + Phöông phaùp reøn luyeän + Phöông phaùp neâu göông *Phương pháp nghiên cứu lý thuyết ( Đọc tham khảo các tài liệu ) * Các phương pháp hỗ trợ khác ( Thống kê số lượng …….) PHAÀN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ ÑAËC ÑIEÅM TÌNH HÌNH 1/ Đặc điểm tình hình lớp Năm học 2009 – 2010 này , lớp 3A gồm 27 học sinh đó có 13 em nữ và em dân tộc , vào đầu năm học nhận thấy việc học tập học sinh lớp có số thuận lợi và khó khăn sau : 1.1/ Thuận lợi ; Học sinh lớp 3A3 học tập trung điểm chính Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo vieân cuõng nhö hoïc sinh vieäc daïy vaø hoïc Đồ dùng học sinh tương đối đầy đủ Thư viện có đủ các loại sách , báo , truyện cho học sinh mượn đọc và tham khaûo Học sinh có đủ SGK đến lớp Học sinh biết tự học , hiểu phần tầm quan trọng việc học thân Điển hình lớp có học sinh có ý thức chăm học tập đó laø : GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 1/ Traán Thò Ngoïc AÙnh 2/ Taøng Vaên Giang 3/ Nguyeãn Thò Myõ Linh 1.2/ Khoù khaên : Xaõ Taân thaønh laø moät xaõ thuoäc vuøng khoù khaên maët baèng daân trí thaáp , số lượng hộ nghèo còn cao nên việc cha mẹ hỗ trợ giáo viên việc dạy em học nhà còn hạn chế ( Một số gia đình cha mẹ không biết chữ , chưa học hết THCS ) Do đổi chương trình dạy học nên số gia đình không hiểu phương pháp để bài cho em Một số gia đình cha mẹ lại ít quan tâm đến việc học em Gia đình chưa quản thúc em tự học nhà và còn ỉ lại vào thầy cô , phoù maëc cho thaàøy coâ giaùo Mốt số em nhà còn phải dành thời gian phụ giúp thêm cho gia đình nên không có thời gian để học Nhà khá xa trường nên việc lại khó khăn làm các em ngại học ( trời mưa đường xa nên hay nghỉ học ) Học sinh học còn yếu môn toán phần giải toán có lời văn nhiều, lớp chiếm 50 % học sinh không biết giải toán phần giải toán có lời văn Học sinh nông thôn nên phần lớn chưa có ý thức học Phần học sinh bị hổng kiến thức các lớp Khả tiếp thu bài còn chậm , học còn thụ động II / Nguyên nhân dẫn đến việc học yếu môn toán và giải toán có lời vaên 1/Nguyên nhân từ học sinh Một số em thực không thích học môn Toán là phần giải toán có lời văn ,một là lớp , hai là các em ít đạt điểm cao dạng toán này Học sinh chưa có ý thức để nhận biết rõ tầm quan trọng việc học , nên còn lười học , ít đọc sách tham khảo không quan tâm đến việc học vaø laøm baøi taâp cuûa mình Học sinh bị hổng kiến thức từ các lớp Khaû naêng tieáp thu baøi coøn chaäm Không chịu học thuộc các công thức , quy tắc giải toán Hầu hết các em học sinh tiểu học còn hiếu động chưa có lòng kiên trì và tâm cao , thấy khó là các em lùi bước GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 Khi làm bài các em không đọc kĩ đề bài Veà nhaø moät soá em chöa laøm baøi taäp coâ giao Hiện các trò chơi giải trí ngoài xã hội , trên ti vi khá hấp dẫn đã loâi keùo caùc em ham chôi khieán cho hoïc sinh xao laõng vieäc hoïc haønh dẫn đến học yếu các môn là môn Toán phần giải toán có lời văn Một số em chưa có phương pháp học tập đúng đắn ( Học vẹt , bắt chước bài mẫu , xếp thời gian chưa khoa học ,hợp lí ….) nên càng ngày càng bị môn Toán dẫn đến học yếu Không hiểu đề Toán dẫn đến không biết suy luận tìm liệu Một số em học yếu tất các môn học nên sợ học 2/ Nguyên nhân từ giáo viên : Giáo viên chưa quan tâm sâu sát đến đối tượng học sinh là học sinh học yếu giải toán có lời văn ,chưa tổ chức các hoạt động học tập tích cực trên lớp cho học sinh Chưa kiểm tra nghiêm ngặt và liên tục các yêu cầu mình đề Chưa nhiệt tình làm công tác phụ đạo học sinh yếu Toán Sử dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp Một số giáo viên còn xem nhẹ phần sửa các dạng toán giải có lời văn ( Phần lời giải) Các hoạt động dạy học còn mang tính rập khuôn chưa có tính chủ động sáng tạo Giáo viên chưa chú ý đến học sinh yếu không hiểu đề toán Khi giảng và hướng dẫn làm xong hỏi học sinh hiểu và biết làm chưa ,học sinh trả lời hiểu ,thế là giáo viên khoán trắng đó số học sinh yếu chưa hiểu cách làm chữa bài vào ,nhưng không hiểu vì làm 3/Nguyên nhân từ phụ huynh học sinh Ña soá phuï huynh laøm ngheà noâng , cuoäc soáng coøn khoù khaên , luoân baän bịu với công việc ít có thời gian quan tâm đến việc học cái Trường nằm khu vục biên giới , nên có số phụ huynh hạn chế trình độ văn hoá nên gặp không ít khó khăn việc dạy học nhà Một số gia đình còn khoán trắng việc dạy học mình cho nhà trườøng và giáo viên chủ nhiệm Không kiểm tra xem lực học cuûa nhö theá naøo ? GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 III/ BIEÄN PHAÙP KHAÉC PHUÏC /Đối với lãnh đạo Do yêu cầu việc dạy học đã đổi phương pháp ,cho nên các cấp lãnh đạo cần phải thường xuyên tổ chức các buổi trao đổi kinh nghiệm dạy học môn Toán nói chung và giải toán có lời vaên noùi rieâng cuõng nhö caùc moân hoïc khaùc Cần thường xuyên tổ chức các chuyên đề dạy học Toán để giúp giáo viên trao đổi ,học hỏi kinh nghiệm lẫn 2/Đối với giáo viên Giaùo vieân phaûi naâng cao vai troø traùch nhieäm cuûa mình Trước tiên phải điều tra lực học học sinh từ đầu năm học qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm,từ đó phân loại đối tượng học sinh để có hướng khắc phục 3/Đối với lớp 3A3 Qua khảo sát lớp biết học sinh học môn Toán tương đối yếu và kết khảo sát chất lượngđầu năm sau: Tổng số học sinh lớp 27 em : Gioûi : em Khaù : em Trung bình : 14 em Yeáu : em 3.1/ Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn Toán.(Phần giải toán có lời văn) Phải xây dựng nề nếp học tập nghiêm túc từ đầu năm Xây dựng đội ngũ“ hỗ trợ” cho giáo viên đó là các học sinh khá,giỏi Sắp xếp các nhóm học tập với đầy đủ đối tượng học sinh ,đặc biệt học sinh khá ,giỏi nhóm khá nhanh nhẹn ,kiên trì để giúp đỡ baïn Tạo thói quen giải toán từ dễ đến khó theo biện pháp suy luận để caùc em coù thoùi quen Giáo viên phải kiên trì nhẹ nhàng với học sinh học yếu,chậm hiểu Song song với các tổ chức học tập trên là biện pháp học tập học sinh Trên đây là biện pháp giúp học sinh biết suy luận và giải bài toán có lời văn GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 *Các dạng toán *Dạng toán đơn: Hoa gấp 35 cái thuyền , Hoa cho Hà 15 cái Hỏi Hoa còn bao nhieâu caùi thuyeàn Hướng dẫn suy luận : Bước 1:Y/c học sinh nêu đề bài Bước 2:Giáo viên nêu câu hỏi tìm liệu và tóm tắt bài toán Bước 3:Suy luận sơ đồ Giáo viên vừa hỏi vừa lập sơ đồ +Nêu câu hỏi tìm liệu : -Bài toán cho biết gì ? TL: Hoa coù 35 caùi thuyeàn , Hoa cho Haø 15 caùi -Bài toán hỏi gì ? TL :Hoa coøn laïi bao nhieâu caùi thuyeàn -Vaäy Hoa coù bao nhieâu caùi thuyeàn ? TL : Hoa coù 35 caùi thuyeàn -Hoa cho Haø bao nhieâu caùi thuyeàn ? TL : Cho Haø 15 caùi -Cho ñi thì laøm pheùp tính gì ? TL: Cho thì làm phép tính trừ -Lấy cái gì trừ cái gì ? TL: Lấy số thuyền Hoa gấp trừ số thuyền Hoa đã cho Hà Bước 4: Giải bài toán : Baøi giaûi Soá caùi thuyeàn Hoa coøn laïi laø : 35 – 15 = 20 ( caùi thuyeàn ) Đáp số : 20 cái thuyền *Dạng toán hợp : Một cửa hàng ngày thứ bảy bán xe đạp , ngày chủ nhật bán số xe đạp gấp đôi ngày thứ bảy Hỏi hai ngày cửa hàng đó đã bán bao nhiêu xe đạp ? Hướng dẫn suy luận : Bước 1:Y/C học sinh nêu đề bài Bước 2:Giáo viên nêu câu hỏi tìm liệu và tóm tắt bài toán Bước 3:Suy luận sơ đồ Giáo viên vừa hỏi vừa lập sơ đồ +Nêu câu hỏi tìm liệu : GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 -Bài toán cho biết gì ? TL: Ngày thứ bảy bán xe đạp ,ngày chủ nhật số xe bán gấp đôi ngày thứ bảy -Bài toán hỏi gì ? TL :Cả hai ngày bán bao nhiêu xe đạp ? -Ngày thứ bảy cửa hàng bán bao nhiêu xe ? TL: Bán xe -Ngày chủ nhật cửa hàng bán bao nhiêu xe ? TL: Gấp đôi số xe bán ngày thứ bảy -Gaáp ñoâi laø gaáp bao nhieâu laàn ? TL: Gaáp ñoâi laø gaáp hai laàn -Gaáp ta laøm pheùp tính gì? TL: Gaáp ta laøm pheùp tính nhaân -Laáy caùi gì nhaân caùi gì ? TL : Lấy số xe đạp bán ngày thứ bảy nhân với -Sau đã biết số xe đạp ngày chủ nhật bán bước ta laøm gì ? TL: Tìm số xe đạp bán hai ngày -Muốn biết hai ngày bán bao nhiêu xe đạp ta làm nào ? TL:Lấy số xe đạp bán ngày thứ bảy cộng với số xe đạp bán ngày chuû nhaät -Y/C học sinh đặt số lời giải cho phép tính -GV vừa nêu câu hỏi gợi mở kết hợp tóm tắt bài toán xe Thứ bảy: ? xe đạp Chuû nhaät: Bước 4: Giải bài toán : Số xe đạp bán ngày chủ nhật là: x = 12 (xe) Số xe đạp bán hai ngày là + 12 = 18 (xe) Đáp số: 18 xe Lưu ý : Khi giải bài toán nên cho học sinh thảo luận nhóm , lập sơ đồ giáo viên lập và hình thành vài dạng bài để học sinh làm quen GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 10 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 với cách lập sơ đồ sau đó học sinh tự làm giáo viên kiểm tra và hướng dẫn học sinh suy luận vẽ sơ đồ và giải 2.2/ Tổ chức nhiều hình thức thi đua trên lớp : *Tổ chức cho học sinh thi làm bài nhanh , thi giải toán nhanh Luôn tạo hứng thú học toán cho các em nhiều biện pháp : thi tìm cách giải đúng các nhóm ,tìm kết giải toán nhanh , thi làm toán có lời giải nhanh và chính xác … + Mục đích: Để làm bài nhanh và giải toán nhanh bắt buộc học sinh phải tự mình nỗ lực phấn đấu không ỉ vào bạn bè ,người nhà +Quy định :Trong thời gian đến phút cách học sinh phải làm xong phần bài mình có kết và lời giải đúng với giám sát bạn bè ,không nhờ vào người khác hộ hay hướng dẫn +Cách tổ chức :Hàng tuần ,giáo viên chọn các ngày thứ ba ,thứ sáu vào các chơi hay tiết sinh hoạt lớp cho học sinh thi giải toán với (mỗi ngày chọn em thi với ).Em nào làm bài tốt khen thưởng :thưởng bút ,vở,… -Thành lập đôi bạn cùng tiến :tục ngữ có câu “Gần mực thì đen ,gần đèn thì sáng”.Giáo viên nên xếp học sinh học giỏi ,khá ngồi cạnh hoïc sinh hoïc yeáu ,nhaát laø hoïc sinh daân toäc phaûi xeáp ngoài xen keõ caùc baïn người kinh +Phân công em học giỏi toán giúp bạn mình làm các bài tập khó vào đầu học lúc chơi cách theo dõi bạn làm bài (nhưng hướng dẫn không rõ cách làm cho bạn) *Tổ chức hoạt động làm bài tập nhà : Là học sinh lớp nhiệm vụ học tâp các cần đảm bảo Thời gian học trường không đủ để các em làm xong các bài tập đó giáo viên cần linh động tổ chức cho các em học và làm bài tập nhà Việc tạo cho các em nề nếp học tập nhà là việc làm khó khăn vì nhà học sinh quá xa, giáo viên không có điều kiện kiểm tra nắm sát hết tình hình em,ngoài các em còn phải phụ giúp việc gia đình cho bố mẹ nên khó chủ động giấc Yêu cầu giáo viên phải tìm đến nhà gặp gỡ số gia đình có hoàn cảnh khó khăn Nhờ họ dù công việc nào nên dành cho các em phần thời gian để các em học bài và làm bài *Theo địa bàn chia các em thành nhiều nhóm để học tập trung nhà Ñaây laø vieäc laøm raát coù keát quaû nhöng cuõng khoâng keùm phaàn khoù khaên, đó tổ chức cho các em hai buổi tuần Việc làm đầu tiên là GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 11 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 tiến hành chọn nhà để các em tập trung Nhà học sinh nào có góc học tập tốt ,có anh chị em học lớp lớn cha mẹ có trình độ để giúp các em giải quyế thắc mắc,khó khăn cần thiết Giao nhóm trưởng quán xuyến việc học nhóm ,ngoài giáo viên nên thường xuyên đến thăm nhóm học tập và nhờ thêm gia đình phụ huynh quan tâm giúp đỡ Tổ chức nhóm học tập nhà cho các em nên giao bài tập cụ thể rõ ràng nhóm học ,ngoài yêu cầu chung lớp ,các em còn phải thực yêu cầu riêng mà giáo viên đã “cụ thể hoá”trong phiếu giao việc : Ví dụ : + Yêu cầu chung :Hoàn chỉnh lại các bài tập sách giáo khoa đã học ngày hôm và giải các bài tập SGK để chuẩn bị cho tiết học ngày mai là giải toán có lời văn …Tất các em học sinh lớp phải thực + Yêu cầu riêng :Tuỳ theo nhóm học sinh có mức độ khác mà giáo viên có yêu cầu bài tập không từ mức độ dễ nâng dần lên,cách này giúp học sinh yếu môn Toán là giải toán có lời văn lấy lại mà mình đã Đồng thời tránh nhàm chán số em đã có tiến Nhóm 1:Một số em học yếu các bài toán giải có lời văn lời giải giáo viên cho các em này làm các bài tập có lời giải từ dễ đến khó (chỉ ø lời giải) Nhóm 2:Một số em học yếu giải toán có lời văn lời giải giáo viên giao các bài tập có mức độ cao dần * Tạo không khí vui chơi học : Tạo không khí vui chơi học góp phần giảm tỉ lệ học sinh học yếu môn Toán nói chung và học sinh học yếu giải toán có lời văn nói riêng Bởi lẽ các em có hứng thú học tập ,có yêu thích học thì khả tiếp thu bài các em cao Do đó giáo viên luôn quan tâm vấn đề soạn giảng, tìm phương pháp dạy thích hợp với bài ,từng dạng toán để kích thích tò mò học sinh Ví dụ : Trước vào bài các tiết học Toán giáo viên giới thiệu bài câu chuyện vui trò chơi có liên quan đến tiết học để tạo cảm giác vui tươi ,phấn khởi ,húng thú thu hút các em vào bài học Chẳng hạn dạy bài “Xem đồng hồ” giới thiệu vào bài giáo viên nên đưa các tình gay bất ngờ cho học sinh làm cho các em phải tò mò và muốn tìm hiểu đồng hồ Với biện pháp trên GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 12 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 nhận thấy việc học tập các em đã phần nào giúp học sinh học yếu giải toán có lời văn có tiến Đồng thời nề nếp học tập môn Toán chung lớp có phần ổn định *Dạy học giải toán có lời văn thông qua các môn học khác : Dạy học giải toán có lời văn cho học sinh không thông qua môn Toán maø coøn thoâng qua caùc moân hoïc khaùc nhö :Thoâng qua moân Tieáng Vieät hình thành cho các em có thêm ngôn ngữ giao tiếp học tập Thông qua môn Tự nhiên –xã hội giúp học sinh có thêm tính kiên trì, chịu khó tìm hiểu Thông qua môn Đạo đức hình thành cho các em hành vi đạo đức để tự nghiêm khắc với thân 2.3/Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh: Trao đổi với gia đình các em học yếu để giúp đỡ thêm các em Trao đổi với phụ huynh phải thường xuyên nhắc nhở các em để có cách hướng dẫn em học thêm nhà, học bài và làm bài tập đầy đủ ,đọc thuộc các công thức và quy tăùc môn Toán.Luôn kiểm tra bài các em sau các em đã học bài xong,như hiệu biện pháp này đạt kết cao Kết hợp chặt chẽ với nhà trườøng gia đình ,và xã hội để giúp các em ngày tốt hơn,thường xuyên giao nhiệm vụ học tập cho các em để các em hoà đồng cùng các bạn lớp Động viên khuyến khích các em nên đọc kĩ đề bài trước làm các bài tập Tuyên dương đúng lúc kịp thời thấy các em làm tốt các bài tập Kịp thời uốn nắn và nhắc nhở các em không làm bài tập cô giao.Sữa sai từ ngữ , cụm từ ngữ lời giải để hướng các em vào hoàn thiện mình 2.4/ Quan tâm phụ đạo đến các em học yếu trên lớp: Giờ học,giáo viên thường xuyên gọi các em học yếu lên làm và chữa các bài tập giúp các em mạnh dạn tự tin Khi các em làm bài giáo viên cần chú ý hướng dẫn tỉ mĩ thêm để các em dễ nắm vững yêu cầu bài Nếu thấy các em làm đúng cần khuyến khích các em làm thêm các bài taäp khaùc Khi làm dạng giải toán có lời văn thấy học sinh còn lung túng phần lời giải, giáo viên cần nêu câu hỏi gợi mở từ dễ đến khó để các em tự tin hoàn thành bài tập mình GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 13 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 Quá trình phụ đạo học sinh yếu giải toán có lời văn cho các em nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán tiểu học, đòi hỏi giáo viên phaûi kieân trì ,chòu khoù thi hieäu quaû seõ cao hôn 3/Đối với phụ huynh học sinh: Luôn tạo điều kiện quan tâm đến các em Thường xuyên giành khoảng thời gian định cho việc kiểm tra bài em mình và giám sát chặt chẽ bài tập nhà nhiều Thường xuyên nhắc nhở ,động viên làm các bài tập ,đọc thuộc các quy tắc ,công thức toán học,giúp các em tự tin trước làm bài Hỏi thăm thầy,cô giáo ,bạn bè việc học và các hoạt động trường mình ,nâng cao vai trò trách nhiệm và kĩ dạy Kết hợp chặt chẽ nhà trường ,gia đình và xã hội để có hướng ñöa mình tieán boä hôn Động viên an ủi ,khuyến khích cố gắng học tập và thực theo câu tục ngữ “có chí thì nên” , “cần cù bù thông minh” Phải có kỷ luật gia đình luôn nghiêm khắc với ,quan tâm lắng nghe trao đổi vấn đề liên quan đến việc học trên lớp 4/Kết hợp với Tổng phụ trách Đội : Giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ trao đổi cùng Tổng phụ trách Đội học sinh học yếu để có biện pháp giúp đỡ.Ở trường Tổng phụ trách Đội luôn đóng vai trò quan trọng là người anh, người chị gần gũi với các em để nắm bắt tâm tư nguyện vọng ,mức độ nhận thức các em,khả thực hành em để từ đó đề yêu cầu giúp đỡ cho giaùo vieân chuû nhieäm Cùng với Tổng phụ trách Đội tổ chức các hoạt động ngoại khoá để các em giao lưu học hỏi bạn bè cùng lớp và khối thi: phóng viên nhỏ tuổi ,an toàn giao thông, tổ chức trò chơi kính vạn hoa ,Nhà toán học nhoû tuoåi vv… Nhằm tăng thêm kiến thức ngôn ngữ giao tiếp ,thay đổi nếp sống rụt rè thiếu tự tin các em PHAÀN III KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ 1/ Keát luaän Sau thời gian áp dung Một số kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn (Toán 3) lớp khối 3: Nhận thấy bước đầu đạt kết sau: GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 14 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 2/ Kết đạt Qua thời gian aùp duïng dụng Moät soá kinh nghieäm daïy hoïc tốt giải toán có lời văn (Toán 3), nhận thấy chất lượng lớp tiến rõrệt Các em học sinh lớp từ chỗ ít hứng thú với môn Toán là giải toán có lời văn đđây say sưa, phấn khởi, yêu thích mong chờ tiết Tốn.Mỗi lần làm toán có lời văn các em giơ tay xung phong đặt lời giải trước Kết thu năm học trước sau: năm học 2008-2009) Thời gian Giỏi SL Khaù % SL Trung bình % SL % Yếu SL Kiểm tra hoïc kì I 13 Kiểm tra hoïc kì II 14 % Kết (năm học 2009-2010) Thời gian Giỏi SL Khaù % SL Trung bình % SL % Yếu SL Kiểm tra hoïckì I 12 Kiểm tra hoïc kì II 13 % Với kinh nghiệm rút từ kinh nghiệm dạy học tốt giải toán có lời văn (Toán 3) cùng biện pháp cụ thể đã phần nào hoàn chỉnh công việc dạy học tốt giải toán có lời văn cho học sinh học tốt môn toán Mặc dù thành công đó còn có hạn chế định cần phải học hỏi thêm nhiều bạn bè đồng nghiệp và giúp đỡ BGH nhà trường Baûn thaân giaùo vieân luoân phaûi naâng cao vai troø traùch nhieäm cuûa mình, yêu thương quan tâm đến đối tượng học sinh, có tâm huyết với nghề với tâm niệm và hiệu “yêu nghề mến trẻ”.Tuy nhiên làm việc gì phải có niềm tin và lòng kiên trì chịu khó, nhẫn nại thì có thành công câu tục ngữ “Có công mài sắt ,có ngày nên kim” Đối với giáo viên cần chú trọng việc dạy học tốt môn toán nói chung và giải toán có lời văn nói riêng cho học sinh bất kì môm học nào GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 15 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 Sự nhiệt tình ,kiên trì ,nhẫn nại giáo viên là yếu tố cần thiết góp phần tạo nênsự thành công lớn nghề 3/ Kieán nghò Tham mưu với lãnh đạo nhà trường mở lớp phụ đạo học sinh yếu toán là giải toán có lời văn Phải có kế hoạch thường xuyên tuần từ đến buổi Vì buổi phụ đạo này giáo viên có thêm thời gian để hệ thống củng cố lại kiến thức ,đưa hệ thống câu hỏi ,baì tập từ dễ đến khó phù hợp với lực học sinh yếu toán lớp Luoân quan taâm tìm hieåu hoïc sinh vaø naém roõ só soá hoïc sinh hoïc yeáu môn Toán nói chung và giải toán có lời văn nói riêng từ nhận lớp cuối năm học Tìm hiểu kết học tập các em từ năm học trước thông qua các giáo viên đã trực tiếp dạy các em năm học trước Tổ chức tốt các hoạt động học tập trên lớp nhà tạo điều kiện cho học sinh yếu tham gia các hoạt động học tập Giờ học trên lớp giáo viên nên tổ chức cho các em học tập theo nhóm trình độ Tạo không khí vui tươi học Quan tâm giúp đỡ tỉ mỉ ,giành nhiều thời gian cho các đối tượng nêu treân Kết hợp hoạt động giáo dục nhà trường,gia đình và xã hội tạo điều kiện cho các em hoạt động tốt Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên và học sinh ,động viên khen thưởng đúng lúc kịp thời tiến các em Luôn trì tốt mối quan hệ giáo viên và phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục các em thường xuyên và tiến Muốn naâng cao chất lượng học tập cần kó thời gian xem baøi, củng cố luyện tập thường xuyeân Phải học hỏi, tham khảo nhiều chuyeân moân, phương phaùp giải caùc dạng bài toán ,bài tập đđể làm thêm phong phú , phương pháp nội dung giảng dạy Cần chuẩn bị tốt đđồ dùùng phục vụ việc dạy và học Ngoài cần coù buổi họp mặt, trao đñổi kinh nghiệm khối, giuùp cho việc dạy ngaøy caøng coù chiều hướng tốt LỜI KẾT Trên đây là số kinh nghiệm ,bài học rút từ thực tiễn dạy học taát caû taám loøng cuûa moät giaùo vieân yeâu ngheà meán treû saâu saéc vaø taám loøng GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 16 Saùng kieán kinh nghieäm Naêm hoïc 2009-2010 mong mỏi vườn hoa thân yêu mình luôn “toả sắc khoe hương”giúp ích cho đời Tuy nhiên phần trình bày còn hạn chế định Rất mong góp ý chân tình bạn bè đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để đề tài ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Taân Thaønh A ,ngaøy thaùng naêm 2010 Người viết Nguyễn Thị Đoá Vân MUCÏ LUÏC 1/ LỜI NÓI ĐẦU PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lí chọn đề tài II/Mục đích nghiên cứu III/Đối tượng nghiên cứu IV/ Nhóm nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Ñaëc ñieåm tình hình II/ Nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu môn toán và giải toán có lời văn III/ Bieän phaùp khaéc phuïc PHAÀN III / KEÁT QUAÛ VAØ KIEÁN NGHÒ 1/ Keát quaû 2/ Kieán nghò GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Lop3.net Trường TH Tân Thành A 17 Saùng kieán kinh nghieäm GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Naêm hoïc 2009-2010 Lop3.net Trường TH Tân Thành A 18 Saùng kieán kinh nghieäm GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Naêm hoïc 2009-2010 Lop3.net Trường TH Tân Thành A 19 Saùng kieán kinh nghieäm GVTH : Nguyễn Thị Đóa Vân Naêm hoïc 2009-2010 Lop3.net Trường TH Tân Thành A 20