Chiến dịch Điện Biên Phủ

- Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống: ở nước lạnh nên làm nhà kính để giữ nhiệt, ở xứ nóng th[r]

Tuần 1– tiết 1 Ngày soạn:3/9/2009 Ngày dạy: Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức :

-Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, có nêu vật làm mốc

-Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái

-Nêu thí dụ dạng chuyển động học thường gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

2.Thái độ :

- Rèn tính ham học yêu thích mơn B CHUẨN BỊ

Cho nhóm học sinh : Dụng cụ thí nghiệm + xe lăn

+ búp bê

+ khúc gỗ + bóng bàn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp

Lớp 8A lớp 8B Bài mới

Hđ1: Tổ chức tình học tập :

GV : Trong chương trình Vật lí lớp em học phần nào?

HS: trả lời

GV: Chương trình Vật lý lớp phát triển Vật lý

GV: yêu cầu HS nghiên cứu nội dung chương I Cơ học

HS: tìm hiểu thơng tin SGK

GV: Đưa khẳng định: Mặt Trời mọc đằng Đông lặn đằng Tây

? Như có phải mặt trời chuyển động cịn trái đất đứng n khơng

ĐVĐ: học ngày hôm giúp trả lời câu hỏi

động hay đứng yên

GV: hướng dẫn HS thảo luận trả lời C1

HS : thảo luận đưa cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên, trả lời C1

GV : ĐVĐ có nhiều cách khác để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên, Vật lý người ta dựa vào vị trí vật so với vật mốc GV nhấn mạnh khái niệm vật mốc

HS : tìm hiểu vật mốc, vật thường chọn làm vật mốc

GV : thông báo k/n chuyển động học

? yêu cầu HS lấy Vd, rõ vật mốc ví dụ

GV : Ngược lạ với chuyển động Đứng yên Vậy đứng yên :

HS : nêu k/n đứng yên ? Lấy Vd vật đứng yên HS : nêu Vd

GV : Đưa Vd : Cái chuyển động so với xe máy đường

?Theo em VD có khơng HS : đưa câu trả lời

GV : ĐVĐ vào phần So với vật mốc xe máy đường vị trí thay đổi theo thời gian Như chuyển động cảu có tính tương đối

HĐ : Tìm hiểu tính chất tương đối của chuyển động đứng yên

GV:Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 cho biết chúng ta cần xét đến vật nào? trả lời C4,C5 vật chọn làm mốc?

HS: quan sát, trả lời C4,C5

? từ câu trả lời, hoàn thành C6 HS: trả lời C6

? Em hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên

chuyển động hay đứng yên?

1 Vật mốc : Là vật chọn để so sánh chuyển động

VD: nhà cửa, cối,

2 Khái niệm chuyển động học : - Chuyển động thay đổi vị trí vật so với vật khác (vật mốc)theo thoi gian VD: Ô tô chuyển động so với cột mốc

- Đứng n khơng có thay đổi vị trí vật so với vật khác (vật mốc) theo thời gian

VD:Cây cối bên đường đứng yên so với cột mốc

II Tính chất tương đối chuyển động đứng yên.

- Một vật chuyển động với vật lại đứng yên so với vật khác

- Chuyển động đứng n có tính chất tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc

HS: phát biểu kết luận

? Tính tương đối phụ thuộc vào yếu tố nào? Chú ý : Khi không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với mặt đất

GV: Yêu cầu hs trả lời câu C8 HS: trả lời C8

GV: chốt lại Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất, coi MT chuyển động lấy mốc TĐ

? Khi nói “Trái đất quay xung quanh mặt trời” vật chọn làm mốc gì?

HS: nêu mặt trời

HĐ3 Giới thiệu số chuyển động thường gặp GV thông báo : Đường mà vật chuyển động vạch gọi quỹ đạo chuyển động vật Dựa vào quỹ đạo chuyển động người ta phân làm dạng chuyển động khác

- Yêu cầu hs quan sát hình 1.3

Hãy quan sát trực tiếp kim quay đồng hồ, GV làm TN với vật ném ngang

HS: Quan sát TN H1.3, tiếp thu kiến thức, nêu số chuyển động thường gặp, trả lời C9

III Một số chuyển động thường gặp Khái niệm quỹ đạo chuyển động :

Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động vạch không gian

2.Các dạng chuyển động:

- Cđ tròn: chuyển động đầu kim đồng hồ

- Cđ cong: Chuyển động bóng bàn

- Cđ thẳng:chuyển động máy bay, ô tô

3

Vận dụng – Củng cố GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố

? Chuyển động gì? Đứng yên gì?

HS: trả lời câu hỏi, nắm nội dung ghi nhớ GV: thực cho đặt búp bê lên xe lăn cho chuyển động ? Chỉ búp bê chuyển động đứng yên so với vật

HS: quan sát, trả lời, củng cố tính tương đối chuyển động - đứng yên

GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu hỏi vận dụng C10, C11 Với C10, GV treo bảng phụ : Điền chuyển động đứng yên vào cột

HS: trả lời cá nhân câu hỏi vận dụng 4

Hướng dẫn nhà - Học theo nd phần ghi nhớ (SGK),

Tuần - Tiết Ngày soạn: 11/9/2009 Ngày dạy: Bài VẬN TỐC

A- MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động

- Nắm cơng thức tính vận tốc v = s/t ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đường, thời gian chuyển động 2.Kĩ năng:

- So sánh, tổng hợp, rút kết luận Thái độ

- u thích mơn học B-CHUẨN BỊ Cho lớp :

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung Bảng 2.1 SGK C-HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

? Chuyển động học gì? Vật đứng yên nào? Lấy VD nói rõ vật chọn làm mốc - chữa tập 1.3

? Tính tương đối chuyển động đứng yên gì? Lấy VD nói rõ vật chọn làm mốc - chữa tập 1.4

Bài mới

Hoạt động1 Tổ chức tình học tập : - Tổ chức giống SGK

- Hoặc dựa vào tranh 2.1, Gv hỏi : Trong vận động viên chạy đua đó, yếu tố đường đua giống nhau, khác ? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy nhanh hay chạy chậm Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc: GV treo bảng 2.1

- ? Làm để biết bạn chạy nhanh hơn, bạn chạy chậm ?

I.Vận tốc gì?

HS : Đọc thông tin bảng ,nêu dựa vào thời gian chạy quãng đường nhiều hay để biết chạy nhanh hay chậm - ? Hãy hoàn thành bảng 2.1

- ?Nhận xét quãng đường, thời gian chạy bạn?

- ? Quãng đường chạyđược 1s ?

GV thông báo quãng đường chạy 1s độ lớn vận tốc

HS : hoàn thành bảng 2.1( trả lời C1, C2) - ? Độ lớn vận tốc xác định ?

- ?Yêu cầu HS làm C3

HS: hoàn thành C3 , hiểu ý nghĩa vận tốc

GV: yêu cầu vài HS đọc, nội dung câu C3, ghi kết luận

Hoạt động : xây dựng cơng thức tính vận tốc

- GV :?từ việc tính quãng đường giây cột 5( bảng 2.1) khái niệm vận tốc , cho biết vận tốc tính

HS: trả lời câu hỏi

GV: thơng báo cơng thức tính vận tốc, yêu cầu hs ghi nhớ đại lượng công thức Hoạt đọng 4: Tìm hiểu đơn vị vận tốc

-? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị đại lượng nào? (dựa vào công thức tính vận tốc để trả lời )

GV yêu cầu HS làm C4 HS trả lời C4

- ? Đơn vị hợp pháp vận tốc gi? - ? Nêu mối quan hệ m/s km/h? - Gv hướng dẫn HS cách đổi đơn vị vận tốc, nhấn mạnh đơn vị vận tốc=( đơn vị độ dài / đơn vị thời gian)

- Độ lớn vận tốc cho biết nhanh hay chậm chuyển động

II Cơng thức tính vận tốc v = s/t

Trong :v vận tốc, s quãng đường được, t thời gian hết quãng đường

III Đơn vị vận tốc

- Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h

GV giới thiêu cho HS tốc kế

? kim tốc kế số đo đại lượng nào?

HS: nắm độ lớn vận tốc chuyển động thời điểm

4.Vận dụng – Củng cố - C5?

HD:

a) Vận tốc ơtơ 36km/h điều có nghĩa 1h tơ 36km b) Đổi vận tốc đơn vị vận tốc để so sánh

- C6? HD:

Dùng cơng thức tính vận tốc để tính - C7, C8?

HD:

C7 Tóm tắt: t =40phút = 2/3h, v= 12km/h s= ?

GV- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

5.Hướng dẫn nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

Tuần 3- Tiết 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A-MỤC TIÊU

1.Kiến thức :

- Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động không Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không thường gặp

- Xác định dấu hiêu đặc trưng chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

2.Kỹ :

- Từ tượng thực tế kết thí nghiệm để rút quy luật chuyển động không

- Làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm tương tự bảng 3.1 - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

3.Thái độ :

- Tập chung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm B-CHUẨN BỊ

Cho lớp :

- Bảng phụ ghi vắn tắt bước thí nghiệm ; Kẻ sẵn bảng kết mẫu hình (Bảng 3.1) SGK

Cho nhóm học sinh :

- máng nghiêng ; bánh xe ; bút để đánh dấu.1 đồng hồ C- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp GV: kiểm tra sĩ số 8A 8B

- Hướng dẫn HS chia nhóm Tno

Kiểm tra cũ

HS1: Vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? Đổi đơn vị vận tốc sau:

5km/h = ?m/s 12km/p = ?m/s 48cm/s =? m/s 36m/p =? Km/h HS2: chữa tập 2.5

3.Bài mới HĐ1 :.Tổ chức tình học tập :

GV tổ chức cho HS làm TN với bánh xe măcxoen

? Từ kết Tno có nhận xét độ dài quãng đường đoạn AD DE?

HĐ2 : Tìm hiểu chuyển động và không đều

Gv thông báo chuyển động đều, chuyển động không

HS: nghe ghi lại k/n chuyển động đều, không

GV: yêu cầu HS ghi kết TN vào bảng ? Dựa vào kết TN để trả lời câu hỏi C1, C2

HS: cá nhân trả lời

HĐ3 : Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động không đều

GV: yêu cầu HS đọc thơng tin vận tốc trung bình

?Cơng thức tính vận tốc trung bình?

HS: tìm hiểu thơng tin vận tốc trung bình

? Dựa vào cơng thức tính vtb, trả lời C3 HS: cá nhân trả lời C3

* Chú ý: Phân biệt khác vận tốc tbình trung bình cộng vtốc

I Định nghĩa

- Chuyển động chuyển động có độ lớn vận tốc không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian

II.Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều

- Cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

vtb = s/t

s: độ dài quãng đường

t: thời gian để hết quãng đường

4.Vận dụng – Củng cố - Yêu cầu HS thực tế, Phân tích

tượng chuyển động ơtơ - C4?

- C5? Tóm tắt: s1 = 120m t1= 30s s2=60m t2=24s

v1=?, v2= ?, vtb=?

III Vận dụng

- C4: chuyển động ôtô chuyển động không đều, 50km/h vận tốc trung bình ơtơ

- C5:

Vận tốc trung bình xe quãng đường dốc là:

v1= s1 :t1= 120:30 = (m/s)

Vận tốc trung bình xe quãng đường nằm ngang là:

Vận tốc trung bình xe hai quãng đường là:

Vtb = s : t = (120+60) : (30+24) =3.3 (m/s) ? Chuyển động gì? Chuyển động khơng gì? Nêu cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều?

HS: trả lời, phát biểu nội dung ghi nhớ

5.Hướng dẫn nhà : - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước (SGK)

(Nghiên cứu lại học tác dụng lực chương trình lớp 6)

Tuần – Tiết 4 Ngày soạn:19/9/2009 Ngày dạy: Tiết 4- BIỂU DIỄN LỰC

A MỤC TIÊU 1, Kiến thức :

- Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực 2 Kỹ :

-Biểu diễn véc tơ lực B CHUẨN BỊ

- HS : Kiến thức lực Tác dụng lực

- thí nghiệm : Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Tổ chức lớp GV: Kiểm tra sĩ số lớp

2.Kiểm tra cũ

- ? Thế chuyển động đều?VD? Biểu thức tính vận tốc chuyển động đều? Chữa tập 3.4

- ? Chuyển động khơng gì? VD? Biểu thức tính vận tốc chuyển động đều? Chữa tập 3.3

- ? Chữa tập 3.6

HĐ1 Tổ chức tình học tập GV: ĐVĐ vào SGK

HĐ2 : Tìm hiểu quan hệ lực thay đổi vận tốc

GV: lớp em tìm hiểu lực ? Lực gì?

HS: cá nhân trả lời

GV: thực Tno hình 4.1, u cầu HS quan sát mơ tả tượng

HS: quan sát Tno GV làm, Nêu lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh lên

? quan sát mô tả tượng hình vẽ 4.2 HS: nêu được, hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

? Nêu kết tác dụng lực trường hợp

HS: cá nhân trả lời HĐ : Biểu diễn lực

GV thông báo đại lượng véc tơ

? Một đại lượng véc tơ đặc trưng yếu tố? Là yếu tố nào?

HS: yếu tố điểm đặt, hướng độ lớn ? Lực có phải đại lượng vécttơ khơng? Vì sao?

HS: cá nhân trả lời

Gv thông báo cho HS biểu diễn kí hiệu véc tơ lực

* Chú ý: Khi biểu diễn lực phải thể yếu tố điểm đặt, hướng độ lớn

GV: u cầu HS quan sát hình 4.3 sau GV phân tích để HS nắm rõ cách biểu diễn

HS: nghe phân tích, biết cách biểu diễn véc tơ lực

I Ôn lại khái niệm lực

- Lực tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác làm cho vật biến dạng hay làm thay đổi vận tốc vật

II Biểu diễn lực

1 Lực đại lượng véctơ

- Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương chiều gọi đại lượng véc tơ - Lực đại lượng véctơ

2 Cách biểu diễn kí hiệu véctơ lực - Để biểu véctơ lực người ta dùng mũi tên có:

+ Gốc: điểm đặt lực

+ phương chiều phương chiều lực + độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước

4 : Vận dụng – Củng cố GV : Yêu cầu HS làm C2 HS lên bảng làm

Lưu ý HS:

- Trọng lực ln có phương thẳng đứng, chiều từ xuống

- Mối quan hệ trọng lượng khối lượng

GV : Hướng dẫn HS làm C3, lưu ý mô tả phải đủ yếu tố : điểm đặt ; phương - chiều, độ lớn

III Vận dụng

- C2: Trọng lực vật 5x10 = 50N

- C3:

a F1 : Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1 = 20N

b F2 : Điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2 = 30N c F3 : Điểm đặt C, phương nghiêng góc 30so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ F3 = 30N GV: yêu cầu HS phát biểu nội dung ghi nhớ

HS: cá nhân phát biểu 5.Hướng dẫn nhà

- Học theo phần ghi nhớ (SGK) - Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước (SGK)

Tuần 5- Tiết 5 Ngày soạn: Ngày dạy:

F F

BÀI 5

SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A MỤC TIÊU

1.Kiến thức :

- Nêu số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc đIúm hai lực cân biểu thị véctơ lực

- Từ kiến thức nắm từ lớp HS dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định “Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng mãi”

- Nêu số ví dụ quán tính GiảI thích tượng quán tính 2 Kĩ :

- Biết suy đoán.

- Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác 3

Thái độ :

- Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm B

CHUẨN BỊ Cho lớp :

Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 để điền kết số nhóm ; cốc nước + băng giấy (10 x 20 cm), bút để đánh dấu.1 xe lăn, khúc gỗ hình trụ (hoặc búp bê)

Cho nhóm học sinh :

Mỗi nhóm máy Atút –1đồng hồ bấm giây đồng điện tử; C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp

2.Kiểm tra cũ(kt15’ Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống(…) câu sau: a.Người ta biểu diễn vectơ lực một………., có: - ……… điểm đặt lực

- phương, chiều ………,……… lực - ………biểu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước

b Khi thả vật rơi, ……… ………… làm cho vận tốc vật… ………… Câu 2:

Biểu diễn vectơ lực sau đây:

a. Trọng lực tác dụng vào vật có trọng lượng 150N

b. lực kéo thùng hàng 250N ván đặt nghiêng 450 so với mặt đất lên sàn ô tô

Diễn tả lời yếu tố lực vẽ hình đây:

B F1 C

A 300

x y 50N (xy phương nằm ngang) P

Đáp án biểu điểm:

Câu 1(2đ) ý 0,25 đ

a Mũi tên, gốc, phương , chiều, độ dài, lực hút, Trái đất, tăng Câu (4đ)

- vẽ lực: 1,5đ - tỉ xích: 0,5đ

- kí hiệu vectơ:0,5đ Câu 3:

a.(1,5đ) Trọng lực có - Điểm đặt A

- phương thẳng đứng,chiều từ xuống - Cường độ: 150N

b.(1,5đ) Lực kéo có - điểm đặt B

- phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải -Cường độ: 150N

c.(1đ) Lực kéo, có: - Điểm đặt C

- phương hợp với phương nằm ngang góc 300, chiều hướng lên trên - Cường độ: 200N

Bài HĐ1 : Tổ chức tình học tập

GV: ?-Bài học hôm nghiên cứu tượng vật lí nào?

HĐ2 : Nghiên cứu hai lực cân bằng ? Hai lực cân gì?

-Yêu cầu HS quan sát H5.2

? em kể tên biểu diễn lực tác dụng lên sách, cầu, bóng? HS : cá nhân trả lời biểu diễn lực tác dụng lên vật

? Em có nhận xét độ lớn, phương chiều cặp lực này?

HS: Mỗi cặp lực cặp lực cân ? Đặc điểm hai lực cân bằng?

? Nguyên nhân thay đổi vận tốc gì?

HS: nêu lực nguyên nhân làm thay đổi vận tóc vật

? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân trạng thái chuyển động chúng thay đổi nào?

HS: nêu dự đoán

Hs quan sát H5.3 đọc nội dung thí nghiệm

? Thí nghiệm gồm dụng cụ gì? Cách tiến hành thí nghiệm?

HS: nghiên cứu thơng tin TNo

GV : hướng dẫn HS trả lời C2, C3,C4 HS : trả lời câu hỏi

GV : tổ chức cho HS thực Tno(nêu có điều kiện)

HS : thực Tno, ghi kết đo ? Tính vận tốc cân A, em có nhận xét cđ cân

HS : nêu cân A cđ

? qua Tno cho biết dự đoán có khơng

HS : nhận xét

? yêu cầu HS phát biểu kết luận

Hđ3 : Tìm hiểu tượng qn tính - u cầu HS đọc thơng tin SGK

I Tìm hiểu hai lực cân bằng 1 Hai lực cân gì

- Hai lực cân hai lực có : + Điểm đặt vật

+ Phương nằm đường thẳng có chiều ngược

+ Cùng cường độ

2 Tác dụng hai lực cân lên vật đang chuyển động.

Em hiểu tượng quán tính? Lấy VD

- Yêu cầu HS làm C6,C7 SGK

C6 Búp bê bị ngã phía sau đẩy xe chân búp bê chuyển động với xe quán tính lên thân đầu chưa kịp chuyển động

GV: thực Tno biểu diễn câu trả lời câu hỏi

GV: tổ chức cho HS thảo luận giải thích tượng xảy C9

HS: thảo luận trả lời câu hỏi

GV: thực Tno biểu diễn tượng câu phần e

II Quán tính

1 Hiện tượng quán tính

- Dưới tác dụng lực vận tốc vật thay đổi gọi quán tính

2 Vận dụng

Củng cố - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

GV: nêu số câu hỏi củng cố bài, yêu cầu hs trả lời ? nêu đặc điểm lực cân

? nêu kết tác dụng lực cân lên vật ? vật thay đổi vận tốc đột ngột

HS: trả lời câu hỏi củng cố bài, ghi nhớ nội dung học 5.Hướng dẫn nhà :

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

Tuần 6- tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài LỰC MA SÁT

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại lực ma sát

- Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ

- Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đo lực, đặc biệt đo lực Fms để rút đặc điểm Fms 3 Thái độ:

- Vận dụng kiến thức vật lý vào thực tế, tìm hiểu tác hại lực ma sát mơi trường: khí bụi sinh lực ma sát ảnh hưởng đến hơ hấp người, sống sinh vật quang hợp xanh… nêu biện pháp làm giảm tác hại này: cấm laọi xe không đạt tiêu khiíthải lưu thơng đường, kiểm tra chất lượng xe thường xuyên, vệ sinh mặt đường sẽ…

B-CHUẨN BỊ

Cho lớp : tranh vẽ vòng bi ; tranh vẽ diễn tả người đẩy vật nặng trượt đẩy vật lăn

Cho nhóm học sinh : Lực kế ; miếng gỗ (1 mặt nhám, mặt nhẵn); cân ; con lăn ; xe lăn

C-HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

? Em hiểu quán tính? giải thích tượng đưa C8 (ý a,b) HS2: Làm tập 5.1 5.6

3.Bài mới HĐ1.Tổ chức tình học tập : Tổ chức tình học tập SGK Vậy ổ bi, dầu mỡ có tác dụng gì?

HĐ : Tìm hiểu có lực ma sát. GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK T31 ? Fmst suất đâu

HS : chỗ xuất Fmst ? Lấy ví dụ Fmst thực tế

I Khi có lực ma sát? Lực ma sát trượt

HS: nêu Ví dụ

? xuất lực mst HS: cá nhân trả lời

GV: yêu cầu HS đọc t.tin- SGK T31

? Fmsl xuất bi & mặt đất nào?

? Fmsl suất nào? Hs :đọc thông tin, trả lời

? lấy vd thực tế lực ma sát lăn GV:? quan sát hvẽ 6.1, trả lời C3 ? Nhận xét độ lớn Fmst & Fmsl? HS: quan sát, trả lời C3

? nêu lại cách làm Tno hình 6.2 HS : nêu t.hiện Tno

? Fk = ? vật chưa có chuyển động (v = o) GV : yêu cầu giải thích C4

HS: trả lời C4, giải thích

GV: thông báo lực cân với Fk Fmsn ? Fmsn xuất trường hợp nào? GV: t.báo thêm HS khá,giỏi: lực ma sát nghỉ cực đại có độ lớn lực Fmst HĐ3 : Nghiên cứu lực ma sát đời sống kỹ thuật

GV: yêu cầu HS Quan H6.3,Hoàn thành C6? ? Nêu Tác hại Lực ma sát ?

? Cách làm giảm tác hại này? HS: quan sát trả lời

? Quan sát H6.4, Fms có tác dụng ntn?

? Nêu biện pháp tăng ma sát trường hợp này?

HS: cá nhân trả lời

2 Lực ma sát lăn

Fmsl Suất vật có chuyển động lăn mặt vật khác

*Nhận xét: Fmsl < Fmst

3 Lực ma sát nghỉ

Fmsn suất vật chịu tác dụng lực mà không bị trượt

Fk = Fmsn < Fmst FmsnMax = Fmst

II Lực ma sát đời sống & kỹ thuật Lực ma sát ma sát có hại:

* Tác hại: Làm mòn, cản trở chuyển động * Biện pháp: Tra dầu mỡ giảm 810 lần

Lắp ổ bi giảm 2030 lần 2 Lực ma sát có ích

Ích lợi: Tạo độ giữ cho vật Bịên pháp: Tăng bề mặt sần sùi

Vận dụng – Củng cố

GV: yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vận dụng C8,C9 HS: thảo luận trả lời câu hỏi vận dụng

C8:a Khi sàn nhà lau, trơn, ma sát nên dễ bị ngã Trong t.hợp ma sát có lợi, chân nên dép xốp tạo ma sát…

 Chuyển động dễ dàng

? Lấy số ví dụ thấy tác hại lực ma sát

HS: nêu tác hại lực ma sát tạo khí thải bụi gây nhiễm môi trường, bụi cao su, bụi kim loại

? Theo em có cách làm giảm tác hại lực ma sát?

HS: nêu biện pháp làm giảm ma sát: giảm số phương tiện giao thơng cũ nát, khơng đạt tiêu chuẩn khí thải, tăng cường kiểm tra chất lượng xe, vệ sinh mặt đường sẽ…

5.Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

Tuần 7- Tiết Ngày soạn : Ngày dạy :

KIỂM TRA 45 PHÚT A-MỤC TIÊU

1.Kiến thức :

- Tổng hợp kiến thức phần chuyển động học, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế 2 Kĩ năng

- Rèn luyện cách làm tập vật lí tính độc lập tự giác suy nghĩ. 3 Thái độ:

- Rèn ý thức làm nghiêm túc, độc lâp, tự giác, trung thực B-CHUẨN BỊ

Cho lớp : Đề kiểm tra C-ĐỀ KIỂM TRA I Trắc nghiệm

Câu 1: Chọn câu trả lời cho câu sau Một vật đứng yên khi:

A Vị trí so với điểm mốc thay đổi

B Khoảng cách đến đường thẳng mốc khơng đổi C Khoảng cách đến điểm mốc khơng đổi

D Vị trí so với vật mốc khơng đổi 54km/h tương ứng với:

A.10m/s B 15m/s C 20m/s D 25m/s

3 Chuyển động sau chuyển động đều? A Chuyển động tàu hoả vào ga

B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động đầu kim đồng hồ

D Chuyển động ô tô từ Hà Nội vào Huế Trường hợp sau đây, lực xuất lực ma sát?

A Lực xuất lốp xe trượt mặt đường

B Lực xuất làm mòn đế giày

C Lực xuất lò xo bị kéo dãn

D Lực xuất bi lăn mặt sàn Câu 2: Hoàn thành kết luận sau

Hai lực cân hai lực ………., có cường độ………… , cùng………., ……… chiều Dưới tác dụng lực cân bằng, vật đứng yên sẽ………… vật chuyển động sẽ……… Chuyển động gọi chuyển động theo…………

Biểu diễn lực sau

a Trọng lực có cường độ 2500N

b Lực kéo 2000N theo phương ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ xích: 1cm ứng với 500N

Câu 2(3đ):

Một ô tô đoạn đường thứ dài 2,4km với thời gian 2phút 40giây Đi tiếp đoạn đường thứ dài 8km với vận tốc 10m/s

a Tính vận tốc tơ đoạn đường thứ

b Ơ tơ hết đọan đường thứ hai thời gian bao lâu? c Tính vận tốc trung bình tơ quãng đường Câu 3(1,5đ)

Một xe máy chuyển động với vận tốc 36 km/h, gặp đoàn tàu chuyển động ngược chiều với vận tốc 54 km/h

a Tính vận tốc tương đối xe máy so với đồn tàu

b Đoàn tàu gồm 14 toa, toa dài 50m, phải cần thời gian để xe máy vượt hết chiều dài đồn tàu

D-CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN Củng cố: -Thu kiểm tra

- Nhận xét kiểm tra Hướng dẫn:

-Làm lại câu 1,2,3 fần tự luận vào tập -Đọc trước : áp suất

E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I Trắc nghiệm : 2,5đ( ý chọn 0,25 đ ) Câu1(1đ)

1.D 2.A 3.C 4.C

Câu 2(1,5đ)

cùng đặt lên vật, nhau, phương, ngược (0,75đ)

đứng yên mãi , chuyển động thẳng đều, quán tính (0,75đ) II Tự luận : 7,5 đ

Câu 1(3Đ)

F 500N

P Câu 2:(3đ)

s1=2,4km =2400m, v1 =2phút 40s= 160s

s2= 9km =9000m, v2 =10m/s tính v1,t2 ,vtb?

v1 = s1/t1 = 2400/160= 15(m/s)

Thời gianđể xe hết đoạn đường T2 là: t2 = s2/v2 = 9000/10 = 900(s)

Vận tốc trung bình xe quãng đường: vtb = (s1+s2)/(t1+t2) = 10,75 (m/s)

Câu : (1,5đ)

Vận tốc xe máy: vxe = 36km/h = 10m/s Vận tốc đoàn tàu: vtàu = 54 km/h = 15m/s

a Do xe máy tàu chuyển động ngược chiều so với nên vận tốc so với tàu v = vxe + vtàu = 10+15= 25(m/s) 0,5đ b Chiều dài đoàn tàu là: s = 14.50 = 700(m)

0,5đ

Tuần – Tiết Ngày soạn : 22/10/2009 Ngày dạy : BÀI ÁP SUẤT

A-MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức

- Vận dụng công thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, đặc biệt Áp suất lớn vụ nổ gây rạn nứt cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến môi trường sinh thái sức khoẻ người

2 Kĩ :

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất hai yếu tố S áp lực F - Giải thích số tượng đơn giản liên quan

3 Thái độ

- Có ý thức vận dụng kiến thức vật lý vào thực tế, bảo vệ cơng trình xây dựng: đường, cầu tránh tạo áp suất lớn gây hư hỏng

- Đề số biện pháp bảo vệ đường làng ngõ xóm B-CHUẨN BỊ

Cho lớp :Tranh vẽ phóng to hình 7. nhóm học sinh :- khay bột TN,

- miếng kim loại hình hộp giống C-HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Tổ chức lớp 2 Bài HĐ1 : Tổ chức tình học tập : GV: Nêu câu hỏi mở SGK T21 HĐ2 : Tìm hiểu áp lực gì?

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.2 SGK

? biểu diễn lực người tủ tác dụng vào nhà?

- GV vẽ mơ hình lên bảng gọi HS lên biểu diễn lực

HS : Biểu diễn lực theo y/cầu

? Em có nhận xét phương chiều hai lực t/d lên nhà?

I Áp lực gì?

- HS : Phương vng góc với sàn nhà - GV: thơng báo lực gọi áp lực ?Áp lực gì?

GV: yêu cầu HS trả lời C1? - HS trả lời câu hỏi

GV: yêu cầu HS rõ phương chiều lực

Nhận xét độ lớn áp lực vị trí HĐ Tìm hiểu áp suất

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin C2 SGK quan sát hình 7.4 SGK, trả lời câu hỏi

? Muốn biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào S ta cần phải làm nào?

- HS : cho F không đổi thay đổi S

? Muốn biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào F ta cần phải làm nào?

- HS : cho S không đổi thay đổi F

-GV : yêu cầu h/dẫn HS tiến hành TN hoàn thành vào bảng 7.1

HS : thực thí nghiệm ? hồn thành C3?

GV:tbáo Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép người ta đưa khái niệm áp suất ? Áp suất gì?

- u cầu HS đọc thơng tin SGK đưa công thức áp suất, đơn vị áp suất

HS : n/cứu thông tin, nêu cơng thức tính, đơn vị áp suất

II Áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Áp lực (F) Diện tích bị ép

Độ lớn (h) F2> F1 S2 = S1 h2 h1 F3= F1 S3 <S1 h3 h1 Kết luận:

- Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích mặt bị ép nhỏ Cơng thức tính áp suất

- Áp suất độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích mặt bị ép

- Công thức: p = F/S

- Đơn vị : Paxcan ( Pa) 1Pa = N/m2

Vận dụng – Củng cố

GV : yêu cầu HS phát biểu Nd ghi nhớ , lưu ý cách viết áp suất p, cách viết đơn vị Pa

HS: phát biểu nội dung ghi nhớ cảu bài, nghe hướng dẫn cách viết kí hiệu áp suất đơn vị áp suất

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4

HS: cá nhân trả lời C4, nêu cách làm tăng giảm áp suất

HS: nêu biển cấm để tránh làm hư hại đường, xe có trọng tải lớn gây áp suất lớn lên mặt đường làm hỏng mặt đường

GV gọi HS lên bảng làm C5 với ý Sau chữa để HS biết cách trình bày tốn áp suất

C5 Tóm tắt F1=340000N S1 =1,5m2 F2 = 20000N

S2 = 250cm2 = 0,0250m2 Tính, so sánh p1,p2 ?

Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang p1 = F1/S1 = 340000/1,5 = 510000(Pa)

Áp suất xe ôtô t/d lên mặt đường nằm ngang : p2 = F2/S2 = 20000/0,0250 = 800000(Pa)

? Từ kết cuả toán trả lời câu hỏi nêu đầu HS: trả lời câu hỏi đầu

5.Hướng dẫn nhà : - Học theo nd phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK, làm tập mục (sbt) - GV: hướng dẫn HS làm tập 7.16

+ Áp lực mà vật đặt lên mặt sàn có cường độ trọng lượng vật + Tính diện tích mặt khối hình hộp (S1=a.b; S2 = a.c; S3 = b.c)

+ tính áp suất vật tác dụng lên mặt sàn tương ứng với mặt tiếp xúc có diện tích khác nhau:p = F/S

+ so sánh kết

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước (SGK)

Tuần – Tiết Ngày soạn :28 /10 /2009 Ngày dạy :

BÀI 8-ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THƠNG NHAU A-MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

bằng chất nổ gây áp suất lớn, làm huỷ diệt vi sinh vật, ô nhiễm môi trường sinh thái

- Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng công thức

- Nêu ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tượng thường gặp

2 Kĩ năng :

- Quan sát tượng thí nghiệm rút nhận xét

- Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản 3 Thái độ

- Tuyên truyền cho người dân tác hại việc đánh cá chất nổ, tích cực tham gia bảo vệ môi trường thiên nhiên

B-CHUẨN BỊ Nhóm:

Một bình hình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng Một bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời làm đáy

Một bình thơng thay ống cao su nhựa Một bình chứa nước, cốc múc, giẻ khơ

PHT (1)Cm :p = d.h Theo cơng thức tính áp suất: p

= -Trong :F cột chất lỏng tác dụng lên đáy bình( trọng lượng cột chất lỏng)

S mặt bị ép ( diện tích đáy hình trụ) Ta có : F = d V Mà V= h

(V thể tích chất lỏng bình, h chiều cao cột chất lỏng) Suy : p= -

= -Vậy p = PHT2: C7

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ

HS1 Áp suất gì? Biểu thức tính áp suất, nêu đơn vị đại lượng công thức Chữa tập 7.1 7.2

HS2 Chữa tập 7.6

3 Bài mới HĐ1.Tổ chức tình học tập :

(chất rắn) đặt bàn t/d lên mặt bàn có phương trọng lực (vng góc với mặt bàn)

GV: đổ nước vào bình

? Dự đốn : chất lỏng bình có gây áp suất ko ? có áp suất có giống với áp suất chất rắn ko?

HS : quan sát trả lời câu hỏi

HĐ : Tìm hiểu tồn áp suất trong lòng chất lỏng

-Yêu cầu HS đọc thông tin TNo1 , nêu dụng cụ TNo, cách tiến hành TNo

HS : n/cứu thông tin TNo

GV : HD HS làm thí nghiệm qsát ht Lưu ý phải quan sát tượng xảy với màng cao su trước sau đổ nước vào bình

HS : thực TNo theo nhóm

? Hiện tượng xảy với màng cao su sau đổ nước vào bình

? C1?

HS: làm tno, nêu Màng cao su bị biến dạng phồng ra, chứng tỏ chất lỏng gây áp suất

? ht xảy với màng cao su đáy bình thành bình?

hs : trả lời

? Có phải chất lỏng tác dụng áp suất lên bình theo phương chất rắn không? GV : ĐVĐ với vật đặt chất lỏng liệu chúng có chịu áp suất chất lỏng gây không?

GV:Y/c HS n/cứu Tno , nêu tên dụng cụ thí nghiệm

HS:n/cứu TNo

GV : Nêu hướng dẫn HS thực Tno (chỉ hình vẽ 8.4)

I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

1.Thí nghiệm

- màng cao su bị biến dạng 2.Thí nghiệm

- Cách tiến hành

- Kết thí nghiệm: Đĩa D nước khơng bị rời bình trụ

Chú ý cho HS quan sát tượng xảy với đĩa D bng sợi dây ngồi khơng khí, thả vào nước, nhấn bình vào nước

HS : t.hiện TNo theo nhóm

GV : HS thực ko thành công, GV t.hiện lại cho HS quan sát

? Có ht xảy với đĩa D ? Ht chứng tỏ điều ?

HS: quan sát trả lời câu hỏi, nêu nhận xét -GV : y/c HS hoàn thành kluận

HĐ3 : Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng

GV : Vẽ h 8.5 ,chỉ hình đại lượng cho, yêu cầu HS dựa kiến thức học Cm :p = d.h ( theo gợi ý)

Theo cơng thức tính áp suất: p = /

Trong F cột chất lỏng tác dụng lên đáy bình( cột chất lỏng) , S : mặt bị ép (chính diện tích ) ta có : F = d x V Mà V= x h

(V thể tích chất lỏng bình) Suy :p= / = d x x h/ S = x Vậy p = x

? y/cầu HS nêu công thức , giải thích đại lượng biểu thức?

GV: Thông báo ý sd công thức (nếu h độ sâu điểm so với mặt thống chất lỏng áp suất chất lỏng gây điểm tính p = d.h) GV: hd HS vận dụng công thức trả lời C7 vào PHT

GV: Vẽ hvẽ bên lên bảng ? so sánh pA,pB ,pC

? Từ rút nhận xét p chất lỏng điểm có độ sâu

HĐ : Nghiên cứu bình thơng nhau

II Cơng thức tính áp suất chất lỏng p = d.h

Trong :

p : áp suất đáy cột chất lỏng d : trọng lượng riêng chất lỏng h : chiều cao cột chất lỏng

Chú ý : công thức áp dụng tính áp suất chất lỏng gây điểm có độ sâu h ( độ sâu h tính từ điểm đến mặt thống chất lỏng)

A B C

hA=hB=hC pA=pB=pC

Áp suất điểm nàm mặt phẳng nằm ngang (cùng độ sâu h) có độ lớn

GV : giới thiệu ntn bình thông Yêu cầu HS đọc C5

? so sánh pA,pB ghi kết hình vẽ

? nêu dự đốn nước bình đứng yên

GV : yêu cầu hd HS làm TNo kiểm tra dự đoán

? Từ hồn thành kết luận Hs : Rút kluận

GV : y/cầu HS vận dụng nguyên tắc bình thông để trả lời câu hỏi C8,9

HS : cá nhân trả lời câu hỏi

Kết luận : bình thơng chứa chất lỏng đứng yên , mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

Củng cố

Gv : Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi đặt đầu ? Đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Như áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn theo phương Trong vụ nổ để đánh bắt cá, gây áp suất lớn, làm huỷ diệt vi sinh vật, gây ô nhiễm môi trường Vì phải tuyên truyền cho người xung quanh biết để kịp thời ngăn chặn vụ nổ thế, bảo vệ môi trường thiên nhiên

Hướng dẫn nhà - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước 9(SGK)

Tuần 10- Tiết 10 Ngày soạn :5/11/2009 Ngày dạy : BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

A-MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Giải thích cách đo áp suất khí thí nghiệm Tôrixenli số hiện tượng đơn giản

- Hiểu áp suất khí thường tính độ cao cột thuỷ ngân và biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2

2 Kĩ :

- Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế kiến thức để giải.thích tồn áp suất khí đo áp suất khí

3 Thái độ:

- Vận dụng kiến thức Vật lý bảo vệ sức khoẻ, cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, cần có bình ơxi nơi có áp suất cao thấp

B CHUẨN BỊ.

* Cho lớp: tranh vẽ :H9.5

* Cho nhóm học sinh : ống thuỷ tinh dài 10 – 15 cm, tiết diện 2- mm ; cốc nước C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

HS Viết công thức tính áp suất chất lỏng điểm lòng chất lỏng Làm btập 8.1 HS2 Làm tập 8.2 8.3

Bài mới HĐ :Tổ chức tình học tập : GV làm TN phần đầu SGK để vào HĐ : Nghiên cứu để chứng minh có sự tồn áp suất khí quyển

GV yêu cầu:HS đọc thơng tin, trả lời: Khí gì?

Khơng khí có trọng lượng khơng? Tại có tồn áp suất khí

HS : Đọc thông tin , trả lời câu hỏi

GV : Yêu cầu HS n/cứu TNo cm tồn áp suất khí

?Yêu cầu HS đọc thơng tin TN 1:Nêu giải thích tượng?

? Nếu khơng có áp suất khí bên ngồi mà có áp suất bên hộp ht ntn? HS : Nêu hộp bị phồng to vỡ Yêu cầu HS đọc thông tin TN nêu dụng cụ cách tiến hành TN 2?

I.Sự tồn áp suất khí quyển

- Khí lớp khơng khí dày hàng ngàn km bao quanh trái đất

-Khơng khí có trọng lượng nên gây áp suất tác dụng lên vật trái đất gọi áp suất khí

1.Thí nghiệm 1:

( H9.2 - SGK - T32) 2.Thí nghiệm 2:

HS : Đọc thông tin TNo 2, làm thí nghiệm theo hướng dẫn

?Quan sát ht trả lời câu hỏi C2

Nếu HS trả lời sai GV gợi ý : Tại A(ở đáy cột chất lỏng) nước chịu tác dụng áp suất nào?

?Nếu chất lỏng không chuyển động chứng tỏ áp suất chất lỏng cân với áp suất nào?

? Y/c HS nêu giải thích ht C3

HS : Trả lời C2( điểm A chịu t/d po+ pcl hướng xuống po hướng lên ko cân lên giọt nước xuống) ?Yêu cầu HS đọc thông tin TN tiến hành làm TN tương tự với TN

? Hãy giải thích tượng

Y/c HS rút kết luận tồn po HĐ3 : Độ lớn áp suất khí quyển HS: đọc thơng tin TN Tơ - ri – xe – li Hãy mô tả lại TN?

GV: Treo tranh H9.5 mơ tả lại thí nghiệm,lưu ý HS: Cột thuỷ ngân đứng cân độ cao 76cm phía ống mơi trường chân không

?Yêu cầu HS dựa vào thông tin thí nghiệm trả lời câu C5, C6, C7 rút nhận xét độ lớn áp suất khí quyển, đơn vị đo

3.Thí nghiệm 3:

(H9.4 - sgk - T33 p

po

4.Rút kết luận:

Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương

II Độ lớn áp suất khí quyển 1 Thí nghiệm Tơ - ri – xe – li (H9.5 - SGK- Trang 33) 2.Độ lớn áp suất khí quyển

pkq 76cmHg 760mmHg hay:

pkq = hHg dHg = 0,76 136 000 =103 360 (N/m2)

Áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tô - ri – xe – li cao 76cm( hay 103 360 N/m2)

4 Vận dụng – Củng cố

GV:Yêu cầu HS Giải thích tượng TN vào GV

HS : nêu tờ giấy bạc chịu t/d áp suất cân pn po, ko bị rơi, nước khơng bị chảy ngồi

?Lấy ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí HS: trả lời cá nhân

máu giảm, nơi áp suất cao tạo áp lực lớn chèn ép lên phế nang phổi, màng nhĩ cầnm tránh thay đổi áp suất đột ngột

? Giải thích nói po 76 cm Hg? Trả lời câu hỏi C10 GV: hướng dẫn HS làm C11, C12?

Vận dụng cơng thức tính Áp suất chất lỏng p=d.h HS: thực yêu cầu GV

? Gọi HS đọc phần ghi nhớ

5.Hướng dẫn nhà : - Học theo nd phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

Tuần 11- Tiết 11 Ngày soạn: 13/11/2009 Ngày dạy: ÔN TẬP

-Nắm kiến thức vận tốc, quán tính, cân lực, lực ma sát, áp suất

- Biết vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi, giải tập 2.Kĩ năng

-Vận dụng công thức, sử dụng đơn vị đại lượng làm tập 3 Thái độ

- Tích cực, nghiêm túc, kiên trì B CHUẨN BỊ

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

? Lấy ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyển?Làm tập 9.2 ? Làm tập 9.5 (sbt)

Ôn tập Hoạt động 1: Hệ thống lại kiến thức bản đã học

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời, ghi lại nd

? CĐ học

? Độ lớn vận tốc cho biết gì? xđ nào?

? Phát biểu đ/n cđ đều, cđ không đều, đại lượng đặc trưng cho cđ ko gì?

? Lực có t/d ntn vận tốc, nêu cách biểu diễn vectơ lực

? Thế lực cân bằng, vật chịu t/d lực cân có kết vật đứng yên cđ?

? Lực ma sát xuất nào? ? Nêu vd quán tính

? áp lực gì, t/d áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Nêu đ/n, viết cơng thức tính, đơn vị áp suất ?

? áp suất chất lỏng điểm có độ sâu h tính ntn?

? Phát biểu ngun tắc bình thơng

I Kiến thức cần nhớ 1.Chuyển động học - k/n

- Vận tốc: v = S/t

- Cđ cđ không : vtb = S/t Lực – quán tính - Biểu diễn lực A F - Lực cân

- Quán tính Ma sát trượt - lực ma sát Ma sát lăn Ma sát nghỉ Áp suất

- Áp lực

- Cơng thức tính: p = F/S - Đơn vị : Pa( N/ m2)

- Áp suất chất lỏng: p = d.h

- Áp suất khí quyển: po 76cmHg II.Vận dụng

Bài 3.6

Tóm tắt: SAB = 45 km,t = 2h15’=2,25h SBC = 30 km, t = 24’=0,4h

? Tại nói áp suất khí 76 cm Hg ? Vì khơng tính po theo cthức p =d.h HS: Thảo luận trả lời câu hỏi, ghi lại nd kiến thức

HĐ2: Vận dụng

Gv: Yêu cầu HS đọc ghi tóm tắt 3.6 (sbt- t7)

? Nêu cơng tính vận tốc? Khi áp dụng cơng thức phải ý đến điều gì?

GV: hdẫn HS đổi đơn vị thời gian

Y/c HS lên bảng làm, HS khác làm vào ,nhận xét bạn

GV: Yêu cầu HS lên bảng làm 4.5

HS: vận dụng kiến thức biểu diễn lực, làm tập

GV: hướng dẫn HS làm tập 7.6(sbt) ? áp lực đặt lên nhà

? Y/cầu Hs đổi đơn vị diện tích, áp dụng cơng thức tính áp suất chân ghế đặt lên nhà

Giải:

Vận tốc vđv qđường AB là: vAB =SAB/t =45/2,25 = 20(km/h) Tương tự :vBC =75 km/h; vCD=40km/h Vận tốc tb vận động viên qđường: Vtb = S/t

=

1 45 30 10

29,3 /

1 2, 25 0, 0, 25

S S S

km h

t t t

   

 

   

Bài 4.5(SBT)

Fk

P Bài 7.6 Tóm tắt:

m= 60+ = 64 kg s = cm2= 10-4 m2 Tính p =?

Giải:

áp lực chân ghế t/d lên nhà F = 10.m = 10.64 = 640 N

áp suất t/d lên nhà là:

p = F/s = 640/8 10-4 = 800000(Pa) 4.Hướng dẫn nhà

- ôn tập kiến thức theo hệ thống

- Làm tiếp tập ( 8, 9- SBT) - Đọc trước Lực đẩy acsimet

Tuần 13- Tiêt12 Ngày soạn: 25/11/2009 Ngày dạy: Bài 10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MET

- Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy chất lỏng (Lực đẩy Acsimét), rõ đặc điểm lực

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức

- Giải thích số tượng đơn giản thường gặp vật nhúng chất lỏng - Vận dụng cơng thức tính lực đẩy Acsimét để giải thích tượng đơn giản 2.Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm cẩn thận để đo lực tác dụng lên vật để xác định độ lớn lực đẩy Acsimét

3 Thái độ

- Thấy tác dụng vủa lực đẩy Acsimét giao thông đường thuỷ nhận biết động phương tiện thải nhiều loại khí gây ô nhiếm môi trường, gây hiệu ứng nhà kính hoạt động

B CHUẨN BỊ

Cho nhóm học sinh :

- lực kế, giá đỡ, cốc nước, 1bình tràn, nặng (1N) C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp Bài mới HĐ : Tổ chức tình học tập

GV: nêu câu hỏi tình phần mở HĐ :Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

GV: u cầu HS nghiên cứu thí nghiệm hình 10.2

? Thí nghiệm gồm có dụng cụ gì? tiến hành theo bước nào?

Hs: Nghiên cứu thông tin Tno

GV: yêu cầu HS thực Tno theo nhóm, ghi kết P(số lực kế treo vật ngồi khơng khí), P1(số Lực kế treo vật nhúng nước)

HS: Hđ nhóm thực Tno đo P, P1 ? So sánh P P1

HS: Cá nhân trả lời ? P<P1 chứng tỏ điều gì?

HS: cá nhân trả lời, nêu vật nhúng

I Tác dụng chất lỏng lên những vật nhúng chìm

trong nước chịu tác dụng lực đẩy lên

GV: y/c HS từ hồn thành kết luận C2 HS: hồn thành phát biểu kết luận

Gv giới thiệu lực đẩy nhà bác học ACSIMÉT phát nên người ta gọi lực đẩy ACSIMÉT

GV: Nhấn mạnh vật nhúng chất lỏng chịu lực đẩy chất lỏng, thực tế người ta tận dụng điều để chế tạo phương tiện giao thông đường thuỷ ? Khi lưu thơng phương tiện gây tác hại mơi trường

HS: nêu tác hại khí thải gây hiệu ứng nhà kính

GV: Và để giảm tác hại này, người ta khuyến khích sử dụng phương tiện chạy lượng (sức gió)

HĐ3 : Tìm cơng thức tính độ lớn lực đẩy ACSIMÉT

GV: Yêu cầu HS đọc mơ tả tóm tắt dự đốn Acsimet độ lớn lực đẩy này?

HS: đọc, tóm tắt dự đốn Acsimet

? Nếu vật nhúng chất lỏng nhiều chất lỏng dâng lên nào?

HS: Nêu vật nhúng chất lỏng nhiều t/d chất lỏng mạnh

GV: y/c HS quan sát hình 10.3, trao đổi nhóm, đề xuất phương án thí nghiệm

GV tiến hành TN cho HS quan sát ghi lại kết TN (Hoặc giao cho nhóm t.hiện TNo theo H10.3, ý an tồn TNo)

HS: quan sát Tno GV thực tự thực Tno, ghi lại số ưlcj kế bước Tno hình 10.3

? Dựa vào kết TN suy nghĩ cm dự đoán Acsimet nêu

II Độ lớn lực đẩy ACSIMÉT

1 Dự đoán

- Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2 Thí nghiệm kiểm tra

Bước1: Đo trọng lượng P1 cốcvà vật B2:Nhúng vật nước, nước tràn cốc chứa, đo trọng lượng P2

B3: So sánh P2 P1( P2<P1) Khi đó: P1 = P2 + Fđ

B4:Đổ fần nước tràn vào cốc treo,đo P1 Khi P1 =P2 + Pnước tràn (P chất lỏng chiếm chỗ) Fđẩy = P chất lỏng chiếm chỗ

3.Cơng thức tính độ lớn lực đẩy FA

FA = d.V Trong :

HS: chứng minh kết Tno độ lớn lực đẩy Acsimet, khẳng định dự đoán Acsimets

? Fđẩy chất lỏng lên vật tính cơng thức nào?

HS: Cá nhân trả lời

chiếm chỗ(m3)

d trọng lượng riêng chất lỏng(N/m3)

FA độ lớn lực đẩy ACSIMÉT (N)

Vận dụng – Củng cố

GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức học vào để trả lời câu hỏi vận dụng HS: trả lời câu hỏi

C4: Gầu nước ngập nước :

P = P1 – Fđ Nên lực kéo giảm so với gầu nước ngồi khơng khí C5 C6

FđA = d VA FđB = d VB

Mà VA = VB FđA = FđB

FAd = dd.V1 ; FAn = dn.V2 Do dd < dn, V1 =V2 FAd < FAn

 thỏi nhúng nước chịu Fđ lớn GV : Nêu câu hỏi củng cố

? Lực đẩy Ác – si – mét xuất mơi trường nào? Nó có phương chiều nào?

?Nêu cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác – si – mét Dựa vào công thức cho biết độ lớn lực đẩy Ác – si – mét phụ thuộc vào yếu tố nào?

5.Hướng dẫn nhà : - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị báo cáo thực hành theo mẫu, trả lời trước phần trả lời câu hỏi

Tuần 14 - Tiết 13 Ngày soạn : 2/12/2009 Ngày dạy : BÀI 11 THỰC HÀNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC - SI - MÉT A MỤC TIÊU

- Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Ácsimét FA trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ: F = d.V

- Nêu tên đơn vị đại lượng công thức

- Tập đề xuất phương án thí nghiệm sở dụng cụ thí nghiệm có 2 Kĩ năng:

- Sử dụng lực kế, bình chia độ …để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ácsi mét 3.Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, trung thực, đồn kết B CHUẨN BỊ

Cho nhóm học sinh :

- lực kế GHĐ: N - Vật nặng có V = 50cm3(khơng thấm nước)

- bình chia độ - giá đỡ

- bình nước - khăn lau khơ

Mỗi HS tự chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu SGK. C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Tổ chức lớp Kiểm tra cũ GV:Kiểm tra chuẩn bị nhà HS

? Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi C4, C5 báo cáo Thực hành

HĐ1: Tổ chức tình học tập

GV : Từ câu trả lời C5 HS, GV đặt vấn đề nêu mục tiêu thực hành HĐ2 : giới thiệu dụng cụ, chuẩn bị cho thực hành

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin nêu dụng cụ TNo cần thiết

HS : đọc phần chuẩn bị dụng cụ

? Gọi HS giới thiệu dụng cụ kiểm tra dụng cụ nhóm

HS: nêu tên dụng cụ, nhận dụng cụ cho nhóm thực hành

HĐ3 : Đo lực đẩy Acsimet

GV: GV: Yêu cầu HS nêu cách làm TNo đo FA

HS: n/c tài liệu, nêu bước đo FA ?Yêu cầu HS thực hành theo nhóm

I.Chuẩn bị

(SGK - Trang 40,42)

II Nội dung thực hành 1 Đo lực đẩy ác - si – mét - Đo P vật ngồi khơng khí

GV: Quan sát, nhắc nhở, hướng dẫn Lưu ý HS kết TNo phải đo lần, ghi vào mẫu báo cáo

HS: Làm thực hành theo đơn vị nhóm, ghi kết vào báo cáo

HĐ4 : Đo trọng lượng phần nước có thể tích thể tích vật

GV: nêu câu hỏi định hướng HS

? Thể tích vật nặng đo ntn? cần dụng cụ đo nào?

? Đo trọng lượng phần nước tích thể tích vật nào? ? Trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ tính ntn?

HS: nghiên cứu thông tin, nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu HS thực hành theo nhóm đo thể tích vật trọng lượng phần nước tích thể tích vật HS: thực hành, ghi kết vào báo cáo GV: yêu cầu cá nhân HS hoàn thành báo cáo, nộp GV

HS: hoàn thành báo cáo

- Tính lực đẩy ác si mét: FA = P - F

2 Đo trọng lượng phần nước tích bằng thể tích vật

a Đo thể tích vật:

- Đo thể tích nước V1(đánh dấu vạch 1)

- Nhúng vật vào bình Đo thể tích nước V2 (đánh dấu vạch 2)

- Tính thể tích vật: V = V2 - V1

b Đo trọng lượng chất lỏng tích thể tích vật:

- Đo trọng lượng nước mức nước 1: P1 - Đo trọng lượng nước mức nước 1: P2 Đo trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ: PN = P2 - P1

3 So sánh kết đo P FA, nhân xét và

rút kết luận. - Nhận xét: FA= PN

- Kết luận: Độ lớn lực đẩy Acsi mét bằn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Nhận xét, rút kinh nghiệm

GV: Nhận xét thái độ, tác phong, kĩ kết thực hành nhóm cá nhân HS

HS: Nghe nhận xét, rút kinh nghiệm cho học GV: Đánh giá thực hành

Hướng dẫn nhà - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” trang39

- Ôn lại kiến thức học về: tính trọng lượng vật, tính FA - Đọc trước 12(SGK)

Tuần 15- tiết 14 Ngày soạn : 8/12/2009 Ngày dạy: Bài 12: SỰ NỔI

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Nêu điều kiện vật

- Giải thích tượng vật thường gặp đời sống Giải thích đươc khí thải sinh hoạt hay sản xuất nặng khơng khí nên có xu hướng chuyển xuống lớp khơng khí sát mặt đất, ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường sức khoẻ người Hay có số chất lỏng có TLR nhỏ nước nên mặt nước, ví dụ dầu, lớp dầu rị rỉ vận chuyển mặt nước ngăn cản việc hoà tan ôxi nước chết sinh vật

2.Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm, phân tích tượng, nhận xét tượng 3 Thái độ:

- Rèn tính tích cực, tự giác học tập

- Đề biện pháp bảo vệ môi trường: hạn chế khí thải độc hại, xí nghiệp nhà máy, nơi đơng người cần có quạt thơng khí, có biện pháp an toàn chở dầu ứng cứu kịp thời có cố tràn dầu

B CHUẨN BỊ Cho lớp

- cốc thuỷ tinh to chứa nước, Hình vẽ tàu ngầm

- ống nghiệm nhỏ đựng nước với mức nước khác có nút đậy kín - miếng gỗ có khối lượng lớn đinh, đinh

C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ

HS 1: Nêu phương, chiều, cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsi mét tác dụng lên vật nhúng chất lỏng?

HS 2: Chữa 10.6

3.Bài mới HĐ1 :Tổ chức tình học tập

GV: thực TNo biểu diễn thả ống nghiệm vào cốc nước, yêu cầu HS quan sát ht xảy HS: Quan sát nêu trạng thái cđ ống nghiệm

GV : Bài học hôm xét kĩ xem vật nổi, vật chìm

HĐ : Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm GV: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực nào?(C1).yêu cầu biểu diễn lực

HS: Trả lời câu hỏi, biểu diễn lực

? phương chiều lực có giống khơng

HS: trả lời

? Có trường hợp xảy P FA HS: nêu cácquan hệ P FA

GV : Yêu cầu HS biểu diễn vectơ lực tương ứng với trường hợp

HS: cá nhân vẽ hình

GV: tương ứng với trường hợp, yêu cầu HS hoàn thành kết luận cách điền cụm từ thích hợp hình

HS: hồn thành C2

? nêu điều kiện vật lên, vật chìm xuống, vật lơ lửng lòng chất lỏng

HS: Phát biểu

HĐ3 : Nghiên cứu độ lớn lực đẩy Ác- si – mét vật mặt thoáng chất lỏng GV: thực TNo thả miếng gỗ vào cốc nước, ĐVĐ ? miếng gỗ thả vào cốc nước lại ? Yêu cầu HS quan sát trạng thái miếng gỗ trả lời câu hỏi C4

HS: quan sát miếng gỗ nổi, đứng yên mặt thoáng, trả lời C4( P = FA)

GV: thông báo thêm , ta biết P không đổi lên FA> P, Khi lên mặt thoáng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ giảm, FA giảm, giảm đến FA = P vật mặt thoáng

GV: Hãy rút nhận xét vật mặt nước lực đẩy ác- si – mét tính nào, trả lời C5?

HS: nêu nhận xét, trả lời C5, rút cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét vật mặt thoáng chất lỏng

GV: tiếp tục cho HS thảo luận C6 để rút ý HS: thảo luận trả lời C6 tìm điều kiện vật chìm xuống, lên hay lơ lửng chất

2 P = FA : Vật đứng yên( vật lơ lửng chất lỏng)

3 P < FA: Vật chuyển động lên (Vật lên mạt thoáng)

II Độ lớn lực đẩy Ác- si – mét khi vật mặt thoáng của chất lỏng

F = d.V Trong :

F : độ lớn lực đẩy Ác- si – mét d : Trọng lượng riêng chất lỏng V : thể tích phần vật chìm chất lỏng

* Mở rộng:

- Vật chìm xuống khi: dv > dl

Vật đứng yên đáy bình: P = FA + F' - Vật “lơ lửng" CL:dv = dl (P =FA=V.d, với V thể tích vật) - Vật lên mặt CL: dv < dl

(khi vật mặt chất lỏng

lỏng

GV: cần so sánh dv dcl mà khơng cần phải tính đến FA, P biết vật lên hay chìm xuống hay lơ lửng chất lỏng ? Dầu nước sao?

HS: nêu dd<dn

? Vận tải dầu biển cần ý điều gì? Vì sao?

GV: nhấn mạnh lớp dầu mặt nước ngăn cản hồ tan ơxi nước, sinh vật khơng lấy ôxi chết

Vận dụng – Củng cố GV: Nêu câu hỏi củng cố

? Nhúng vật chất lỏng xảy trường hợp với vật? So sánh P FA? Vật lên mặt chất lỏng vật phải có điều kiện nào?

GV: u cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vận dụng C7,C8,C9 HS: thảo luận trả lời câu hỏi

C7: nêu tàu có khoang rỗng thể tích lớn, TLR tầu nhỏ so với TLR nước, nên nổi, cịn bi có d = d thép>d nước nên bi chìm nước

C8: Vì d thép< d thuỷ ngân nên bi thả vào thuỷ ngân ? GV: lưu ý cho HS C9 điều kiện vật

GV: Điều kiện vật vật chìm khơng chất lỏng mà với chất khí Nên cần có biện pháp hạn chế khí thải gây nhiễm bầu khơng khí

Hướng dẫn nhà - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Ôn tập chu đáo cho kiểm tra học kỳ

Tuần 16- Tiết 17 Ngày soạn: 17/12/2009 Ngày dạy: ÔN TẬP

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học, vận dụng kiến thức học vào giải số tập

- Rèn kĩ giải tập học sinh 3 Thái độ

- Có ý thức trách nhiệm cao học tập - Tích cực ơn tập, chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ B CHUẨN BỊ

*Mỗi học sinh : Đề cương ôn tập. C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Tổ chức lớp Kiểm tra cũ ? Phát biểu định luật công Làm tập 14.1 3.Ôn tập

HĐ1: Hệ thống kiến thức cần nhớ

GV:Nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời ghi lại nội dung

? Chuyển động học làgì? Cho VD?

? Lấy VD chứng tỏ chuyển động có tính chất tương đối

? nêu ý nghĩa cách xác định độ lớn vận tốc

? Đ/n Chuyển động đều, chuyển động ko đều?

?Lực có tác dụng vận tốc, nêu cách biểu diễn véc tơ lực

? Hai lực cân gì? Trạng thái vật chịu t/d lực cân

? Khi xuất lực ma sát? Nêu VD ma sát có lợi, ma sát có hại

? Lấy vd quán tính? giải thích

? áp lực gì? T/d áp lực phụ thuộc vào yếu tố

?áp suất gì? Cthức tính đơn vị áp suất?

? Một vật chìm chất lỏng chịu tác dụng lực gì? có phương, chiều độ lớn tính ntn?

? Nêu đk để vật nổi, vật chìm? vật lơ lửng

I Kiến thức cần nhớ Chuyển động học : - K/N

- Công thức tính vận tốc: v = s/t

- Chuyển động đều, chuyển động khơng Lực – qn tính

- Cách biểu diễn lực - Lực cân - quán tính - lực ma sát áp suất - áp lực - áp suất: +Đ/n

+ Công thức tính:p =F/S + Đơn vị: N/m2( Paxcan) - áp suất chất lỏng:p = d.h

- áp suất khí quyển:p0 76cmHg Lực đẩy Acsimet

- Công thức tính: FA=d.V

d: trọng lượng riêng cất lỏng

V: thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (thể tích phần vật chìm chất lỏng) - Điều kiện để vật nổi, vật chìm

trong chất lỏng?

? So sánh P FA vật mặt chất lỏng

HS: Trả lời câu hỏi GV, nhận xét, bổ sung, ghi lại nd

Hoạt động : Giải tập

GV: Hướng dẫn HS giải số tập dạng bản( vận tốc, biểu diễn lực, áp suất, lực đẩy Ac-si- mét)

?Với vận tốc lưu ý cho HS vận tốc trung bình, đơn vị đại lượng cthức tính vận tốc

? Với biểu diễn lực lưu ý phải thể đủ yếu tố lực

? Bài áp suất: Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích, lưu ý độ sâu điểm tính áp suất chất lỏng

? Bài tập Lực đẩy Ac- si- met lưu ý thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ, điều kiện vật hay chìm hay lơ lửng chất lỏng

HS: Làm số tập theo hướng dẫn GV

II Bài tập

1 Bài tập 3.6 (SBT) tóm tắt

( Lưu ý đổi thời gian đơn vị) Giải: - Vận tốc vđv đoạn AB vAB = sAB/tAB = 45/1,25= 36 (km/h) - đoạn BC vBC= sAC/tAC= 30/0,4 =75 (km/h)

- đoạn CD vCD= sCD/tCD= 10/0,25= 40 (km/h) b Vận tốc trung bình qđường

vtb=s/t =

1 45 30 10

29,3( / )

1 2, 25 0, 0, 25

s s s

km h

t t t

   

 

   

2 Bài 4.5(SBT) Fk

P Bài 7.5(SBT)

Tóm tắt Giải:

Trọng lượng người gây áp lực tác dụng lên mặt đất:

P = F = p.S = 510 (N) Khối lượng người là: m = P/10 =51 (kg)

4 Bài 12.6 Tóm tắt Giải:

Thể tích phần sà lan ngập nước V = a.b.h = 4.2.0,5 = 4(m3)

Lực đẩy Ac- si –mét t/d lên sà lan FA = d.V = 10000.4 = 40000(N)

Chú ý: A = F.s = F.v.ts =A/F

t =s/v = A/F.v 4 Hướng dẫn nhà

- Ôn theo hệ thống kiến thức cần nhớ - Làm hết tập SBT

- Xem lại tập chữa

- Chuẩn bị tốt kiến thức dụng cụ học tập cho kiểm tra học kỳ

Tuần 17– Tiết 18 Ngày soạn:22/12/2009 Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ

A MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

- Đánh giá khả tiếp thu kiến thức học sinh học kỳ I 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện tính trung thực, độc lập cho học sinh B.CHUẨN BỊ

Câu1(2đ)

a, Chuyển động học gì? Lấy VD, rõ vật chọn làm mốc

b, Tại nói chuyển động đứng n có tính tương đối? Nêu ví dụ minh hoạ? Câu 2(3đ)

Một người đoạn đường đầu dài km với vận tốc m/s Người tiếp đoạn đường sau dài 1,95 km thời gian 0,5 h

a Tính thời gian để người hết đoạn đường đầu b Tính vận tốc người đoạn đường c Tính vận tốc trung bình người quãng đường Câu 3(1,5 đ)

Diễn tả lời yếu tố lực vẽ hình sau

Fc Fk P 5N Câu (2 đ)

Một thùng cao 1,2m chứa đầy nước Tính áp suất nước tác dụng lên đáy thùng áp suất điểm cách đáy thùng 0,5 m Biết trọng lượng riêng nước d =10000N/m3. Câu5 (1,5đ)

Một khối gỗ hình lập phương cạnh 20cm mặt nước, phần mặt nước cao 15cm Tính lực đẩy Acsimet nước tác dụng lên khối gỗ biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3 Từ cho biết trọng lượng riêng gỗ bao nhiêu?

C Đáp án biểu điểm Câu 1(2 đ)

a Nêu K/n chuyển động học (SGK- t7) 0,5 đ - Lấy VD 0,5 đ

b Cđ đứng n có tính tương đối phụ thuộc vào việc chọn vật mốc Một vật chuyển động vật lại đứng yên vật khác 0,5 đ

- Nêu VD: Hành khách cđ so với mặt đường đứng yên so với ô tô 0,5 đ Câu (3 đ)

Thời gian hết đoạn đường đầu

t1 = s1/v1 = 3000/2 = 1500(s) 1đ Vận tốc đoạn đường thứ là:

vtb =

1

1

3000 1950 1,5 1500 1800

s s

t t

 

 

  (m/s) 1đ

Câu 3(1,5đ)

Các lực có chung điểm đặt A

Fc: có phương ngang, chiều từ phải sang trái, cường độ 15 N 0,5 đ Fk: có phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ 25 N 0,5 đ P: có phương thẳng đứng, chiều từ xuống dưới, cường độ 15 N 0,5 đ Câu 4:

Áp suất tác dụng lên đáy thùng là:

p1=d.h1=10000.1,2=12000(N/m2) 1đ Độ sâu điểm cách đáy 0,5m là:

h2 = 1,2 – 0,5 = 0,7 (m) 0,5đ Áp suất nước gây điểm cách đáy 0,5 m là:

p2 =d.h2 = 10000 0,7 = 7000(N/m2) 0,5đ Câu

Thể tích phần khối gỗ chìm nước:

Vchìm=(20-15).20.20= 2000(cm3)=2000.10-6m3 0,25đ Lực đẩy Acsimet tác dụng lên khối gỗ là:

FA=dn.Vchìm=10000.2000.10-6=20(N) 0,5đ Do vật mặt nước nên P=FA=20N 0,25đ Thể tích vật là:V=20.20.20=8000(cm3)=0,008(m3) 0,25đ Trọng lượng riêng gỗ là:

dgỗ=P/V=20/0,008=2500(N/m3) 0,25đ D CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN.

-Thu kiểm tra

- Nhận xét ý thức làm chuẩn bị nhà HS -Yêu cầu: Về nhà làm lại kiểm tra vào tập - Đọc trước : Công học

Tuần 17– Tiết 15 Ngày soạn: 25/12/2009 Ngày dạy: Bài 13 CÔNG CƠ HỌC

A.MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Biết dấu hiệu để có cơng học

- Phát biểu viết cơng thức tính cơng học Nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức

- Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển rời vật

2 Kĩ năng:

- Phân tích lực thực cơng - Tính cơng học

3 Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, kiên trì làm việc

- Đề biện pháp cải thiện chất lượng đường giao thông, bảo vệ môi trường giảm tiêu tốn lượng

B CHUẨN BỊ

* Cho lớp: tranh vẽ - Con bò kéo xe

- Vận động viên cử tạ , - Máy xúc đất làm việc C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

? Làm tập 12.1 (có giải thích)? Nêu kiến thức áp dụng ? Làm tập 12.4? Nêu nd kiến thức vận dụng

Bài mới HĐ1: Tổ chức tình học tập : GV: đặt vấn đề vào SGK HĐ2: Điều kiện để có cơng học

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin , quan sát hình vẽ, nêu trường hợp có cơng học, trường hợp khơng có cơng học

HS: Đọc thơng tin

? Từ nhận xét xem trường hợp có cơng học có đặc điểm chung gì? Khác so với trường hợp khơng có cơng học?

hồn thành C2

-HS: nêu nhận xét, thống trả lời C2 GV: thông báo thêm t.tin công học GV: cho HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức cơng để trả lời C3,C4

HS: Làm việc theo nhóm, trả lời C3,C4 Cử đại diện nhóm trả lời; nhận xét; bổ sung

I Khi có cơng có học 1 Nhận xét:

Có cơng học có lực tác dụng vào vật vật chuyển dời

2 Kết luận:

- Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm làm cho vật chuyển dời - Công học công lực

- Công học thường gọi tắt công

3 Vận dụng

II.Công thức tính cơng học 1 Cơng thức tính cơng học A = F.s

Trong đó:

GV: Nhận xét chốt phương án đúng, chuyển phần II

HĐ 3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng học GV: HS đọc thơng tin SGK để:

? Nêu cơng thức tính cơng học?

? Nêu tên giải thích đại lượng có cơng thức?

? Đơn vị đại lượng?

? Khi áp dụng công thức tính cơng học ta cần ý gì?

HS: cá nhân trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét, chốt kiến thức, ghi bảng nhấn mạnh điểm ý tính cơng A GV: u cầu HS vận dụng cơng thức tính cơng làm C5,6,7

Gọi HS chữa 5,6 bảng, HS làm C7 chỗ

HS: tự giải tập so sánh kết với bạn

GV: Nhận xét, chốt câu

s quãng đường vật d/c(m) Khi: F = N, s = m

Thì: A = N m = Nm = J * Chú ý:

- Nếu vật chuyển dời không theo phương lực cơng tính cơng thức khác

- Nếu vật chuyển dời theo phương vng góc với phương lực

A =

2 Vận dụng: C5.tt

Giải: Công lực kéo cảu đầu tàu: A = F.s =5000.1000 =5000000(J) C6.tt:m = 2kgP = 20N; h =6m Tính AP =?

Giải: Công trọng lực AP = F.s = P.h =20.6 =120(J)

C7: Khi bi cđ mặt sàn nằm ngang, trọng lực có phương vng góc với phương cđ vật nên AP

4 Củng cố GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố ? Nêu điều kiện để có cơng học

? Nêu cơng thức tính cơng đơn vị đại lượng công thức HS: Trả lời câu hỏi

? Lấy ví dụ trường hợp sinh cơng? Trường hợp khơng có cơng học? HS: Nêu ví dụ

GV: Phân tích trường hợp không sinh công học người máy móc tiêu tốn lượng

Có thể đưa thêm ví dụ: giao thơng mà bị tắc đường phương tiện không di chuyển nổ máy không sinh công, tiêu tốn lượng, thải khí độc hại mơi trường

GV: yêu cầu HS đề biện pháp giảm tiêu tốn lượng, bảo vệ môi trường

HS: nêu biện pháp: giảm ách tắc giao thơng, thực an tồn giao thông, sử dụng phương tiện tiêu chuẩn kĩ thuật…

HS: phát biểu ghi nhớ

Hướng dẫn nhà - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước 14 (SGK)

Tuần 18- Tiết 17 Ngày soạn:1/1/2010 Ngày dạy: BÀI 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

2 Kĩ năng

- Quan sát Thí nghịêm để rút mối quan hệ yếu tố: lực tác dụng, quãng đường dịch chuyển để xd định luật công

3 Thái độ

- Cẩn thận, nghiêm túc, xác B CHUẨN BỊ

Nhóm: Thước đo, giá TNo,thanh ngang, rịng rọc, vật nặng, lực kế GV: Đòn bẩy (chia thước thẳng), nặng tỷ lệ 1:2

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra cũ

? Làm tập 13.1? Giải thích : vân dụng kiến thức học nào? ? Làm tập 13.3

Bài mới HĐ1: Tổ chức tình học tập ? Nêu tên loại MCĐG em học ? Những công việc thực tế sd đến MCĐG

? Sử dụng MCĐG cho ta lợi điều gì? HS: trả lời

GV: ĐVĐ Sử dụng MCĐG cho ta lợi lực liệu cơng lực có lợi hay ko? Bài học hơm

HĐ2: Làm thí nghiệm nghiên cứu để đi đến định luật công

GV: Yêu cầu HS n/cứu TNo, tóm tắt bước tiến hành

HS: Hđ cá nhân, n/cứu TNo

GV: Hướng dẫn HS thực TNo, quan sát ghi kết vào bảng 14.1

HS:Hđ nhóm thực TNo ? Dựa vào kết trả lời C1,2,3 HS: Trả lời câu hỏi

? Yêu cầu HS hoàn thành hết luận C4 HS: Cá nhân hoàn thành kết luận

GV?Dùng rr động có lợi cơng ko?

I Thí nghiệm Bảng 14.1

Đại lượng cần xđ

Kéo trực tiếp

Dùng ròng rọc động

Lực F F1 F2

Qđường s s1 s2

Công A A1 A2

nhận xét: F1 = 2F2 s2 = 2s1 A1 = A2

HS: Nhận xét

HĐ3: Phát biểu định luật công

GV: thông báo:tiến hành TNo với MCĐG khác ta có kết tương tự ? Yêu cầu HS phát biểu định luật công GV: thông báo trường hợp cho ta lợi đường lại thiệt lực ( thực TNo đơn giản với đòn bẩy ) Đi đến định luật công cách tổng quát

HS: 1,2 HS phát biểu định luật

( SGK – T50)

Vận dụng – củng cố

GV: u cầu HS đọc tóm tắt thơng tin câu C5, gợi ý: ? Dùng mpn lợi nào?

? Nếu ko dùng mpn cơng kéo trực tiếp vật bao nhiêu? Theo đl cơng cơng kéo vật mpn bao nhiêu?

HS: Dựa vào gợi ý, vận dụng đl công trả lời C5 GV: yêu cầu HS làm C6

Gợi ý:- Dùng rr động lợi lần lực, thiệt lần đường Từ suy lực kéo F = ? P độ cao đưa vật lên: h =? s?

? ta tính cơng F qđường s tính cơng P qđường h HS: tương tự làm C6

Dùng RR động cho ta lợi lần lực thiệt lần quãng đường tức là: F = P/2 = 420/2= 210 (N)

s = 2.h h = s/2 = 8/2 = (m)

Vậy lực kéo vật lên RR động là:210N độ cao để đưa vật lên m Công kéo vật lên A = F.s = P.h = 420.4= 1680 (J)

? Yêu cầu Hs phát biểu lại đ luật công

GV: lưu ý HS áp dụng tính cơng sử dụng MCĐG đưa vật lên độ cao h: A = P.h A = F.s

GV: hướng dẫn HS đọc Có thể em chưa biết để tìm hiểu hiệu suất MCĐG

HS: Tìm hiểu H = Ai/A Ai làAi (công kéo vật trực tiếp công kéo MCĐG ko có ma sát) A cơng tồn phần( gồm cơng có ích cơng thắng lực ma sát)

Hướng dẫn nhà

- Đọc trước 15 Công suất

Tuần 20 – Tiết 19 Ngày soạn:14/1/2010 Ngày dạy: Bài 15: CÔNG SUẤT

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Hiểu công suất công thực 1s, đại lượng đặc trưng cho cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

- Viết biểu thức tính cơng suất , đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản

- Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất 3 Thái độ:

- Rèn tính tích cực, tự giác, tìm tịi nghiên cứu học tập. B CHUẨN BỊ

Cho lớp : Chuẩn bị tranh 15.1 số tranh vẽ cần cẩu, palăng. C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ ? Phát biểu định luật công Làm 14.1(chọn E)

? Viết cơng thức tính cơng? giải thích đại lượng công thức Bài mới

HĐ1:Tổ chức tình học tập ? yêu cầu HS n/cứu tóm tắt tốn GV: Ghi tóm tắt nêu câu hỏi: Ai làm việc khoẻ

? Chia lớp thành loại nhóm trả lời câu hỏi C1,2,3; nhóm phân tích Phương án C, nhóm phân tích phương án D câu C2

HS: hoạt động theo nhóm

GV: điều khiển HS đến thống câu trả lời, nêu kết luận làm việc khoẻ hơn? sao?

Hoạt động : Thông báo kiến thức mới ? Như muốn biết làm việc khoẻ (thực công nhanh hơn) ta vào đâu?

Hs: Nêu vào công thực 1s

GV: từ thơng báo k/n cơng suất

? Từ tốn cho biết cơng suất anh An, Dũng

? Cho biết cơng suất tính nào? đơn vị cơng suất gì?

HS: tìm hiểu thơng tin công suất

I Ai làm việc khoẻ hơn? Bài toán:

An: 10 viên x 16N, h = 4m, t= 50s Dũng: 15 viên x 16N, t = 60s, h = 4m ? Ai làm việc khoẻ

Kết luận:

Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian 1s anh Dũng thực công lớn a An

II.Công suất. 1 Khái niệm:

Đại lượng xác định công thực đơn vị thời gian gọi công suất

2 Công thức tính cơng suất P = A : t

Suy ra: A = P t ; t = A : P III Đơn vị công suất.

Là Oát (W) W = J/s

Ngồi cịn dùng đơn vị bội: kW, MW kW = 000 W

MW = 000 kW = 000 000 W

Vận dụng – củng cố

HS: Vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu hỏi C4: Vận dụng cơng thức tính cơng suất P = A/t tính PA = 12,8 W; PD = 16W

C5: Theo phương án C câu C2 thực cơng thời gian thực khoẻ tức cơng suất lớn hơn, máy có cơng suất lớn trâu tT/tM = 120/20 = (lần)

C6: - tính cơng ngựa thực - Tính cơng suất ( cơng thực s) - cm:P =F.v (về nhà)

? Như qua học hôm em rút kết luận

GV: Nhấn mạnh để so sánh khoẻ tức thực cơng nhanh đơn giản so sánh công suất

Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập 15 SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

Tuần 21- Tiết 20 Ngày soạn: 18/1/2010 Ngày dạy: BÀI 16: CƠ NĂNG

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Tìm Vd cho khái niệm năng, năng, động

- Thấy cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật

2 Kĩ năng

- Quan sát, làm Tno 3 Thái độ

- Hứng thú học tập môn

- Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông, giảm thiểu tai nạn hạn chế nguy hiểm đến tính mạng người cơng trình xây dựng

B CHUẨN BỊ

GV: Hòn bi thép, máng nghiêng

Nhóm: Lị xo trịn nén sợi dây, vật nhẹ C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ

? Nêu khái niệm, công thức tính, đơn vị cơng suất? Làm BT: 15.1 ? Làm Bt: 15.2 (SBT)

3 Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập

GV: ĐVĐ vào SGK HĐ2: Tìm hiểu năng

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi ? Khi vật có

? Đơn vị đo

HS: tìm hiểu thơng tin SGK HĐ3: Hình thành khái niệm năng GV: Yêu cầu HS quan sát Hình 16.1.a

? cầu A có khả thực cơng ko? GV: y/cầu HS trả lời tiếp câu C1

HS: trả lời câu hỏi

GV: thông báo Thế

? Nếu đưa A lên cao cơng sinh B ntn?

HS: Nêu vật B di chuyển quãng đường lớn hơn, tức A thực công lớn

? Thế vật phụ thuộc vào yếu tố

GV: thông báo Tnăng phụ thuộc vào vị trí vật so vơi mặt đất gọi Tnăng hấp dẫn

? Theo em hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nữa? Lấy VD minh hoạ

I Cơ năng

- Khi vật có khả thực cơng tức có

- Đơn vị: Jun (J) II Thế năng

1 Thế hấp dẫn

-Cơ xđ vị trí vật so với mặt đất mốc tính độ cao gọi hấp dẫn - TN hấp dẫn phụ thuộc mốc tính độ cao khối lượng vật

2 Thế đàn hồi

HS: cá nhân trả lời

GV: Đưa lò xo tròn bị nén

? Lúc lị xo có ko? Bằng cách để nhận biết xo có năng?

HS: thảo luận, trả lời, nêu p.án nhận biết GV: tổ chức cho HS làm thí nghiệm Ktra

GV: thơng báo Cơ trường hợp gọi

? Làm để lò xo lớn

HS: Nêu lị xo bị nén nhiều thực cơng lớn tức lớn

? Thế lò xo phụ thuộc vào yếu tố

GV: thông báo lò xo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi lò xo nên gọi đần hồi

? yêu cầu HS lấy Vd đàn hồi HĐ4 Hình thành khái niệm động năng GV:Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TNo

GV: thực TNo h.16.3, yêu cầu HS quan sát, trả lời C3

HS: quan sát TNo, trả lời C3

GV: hướng dẫn HS thảo luậnC4, hoàn thành kết luận C5

HS: thảo luận, nêu kết luận

GV: thông báo vật trường hợp gọi động

? Động phụ thuộc vào yếu tố nào? Có thể làm để kiểm tra điều

HS: nêu dự đoán nêu cách kiểm tra

GV: hướng dẫn HS tìm hiểu phụ thuộc động vào yếu tố, GV làm TNo ktra

HS: theo dõi, quan sát GV thực TNo, nêu kết luận động phụ thuộc vào yếu tố

GV: thông báo ý cho HS, trương hợp vật động tổng ĐN TN Ví dụ trường hợp vật rơi từ cao xuống vừa năng, vừa có động lớn gây nguy

III Động năng

1 Khi vật có động - Cơ vật chuyển động mà có gọi động Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

*TNo * Kết luận:

Động vật phụ thuộc vào:

hiểm đến tính mạng người

4 Củng cố vận dụng GV: Nêu câu hỏi củng cố

? Khi vật có năng? Kể tên dạng vừa học ? Lấy VD vật năng, có động năng, có TN ĐN ? Vận dụng trả lời C10

HS: Trả lời câu hỏi vận dụng củng cố

C10: a- Thế năng, b- Động năng, c- Thế

GV: Trên tuyến quốc lộ có biển báo tốc độ cho phép phương tiện giao thông tham gia

? Vận tốc phương tiện mà lớn gây hậu gì?

HS: nêu được: vận tốc lớn, xe có động lớn, dễ gây tai nạn, ảnh hưởng đến tính mạng người tham gia giao thơng, gây hư hại phương tiện, làm hỏng cơng trình xây dựng ? Hàng ngày em thực biện pháp an toàn giao thông nào?

HS: cá nhân nêu

5 Hướng dẫn nhà - Học theo nội dung ghi nhớ

- Đọc thêm: Có thể em chưa biết - Làm tập 16 (SBT)

- Nêu biện pháp thực an toàn lao động - Đọc trước 17(SGK)

Tuần 22 – tiết 21 Ngày soạn: 22/1/2010 Ngày dạy: Bài 17 SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu định luật bảo toàn mức biểu đạt SGK

- Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế Ví dụ xây dựng nhà máy thuỷ điện dịng nước chuyển hố thành động làm quay tubin máy phát, có tác dụng điều tiết dịng chảy, hạn chế lũ lụt, dự trữ nước, bảo vệ môi trường

- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Sử dụng xác thuật ngữ 3.Thái độ :

- Nghiêm túc học tập, u thích mơn học

- Sử dụng tiết kiệm lượng, giảm ô nhiễm môi trường B CHUẨN BỊ

nhóm : qủa bóng cao su ; Con lắc đơn giá treo Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 17.1

C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

? Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Làm tập: 16.1 ? Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Làm tập: 16.3

3 Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập

GV:Yêu cầu HS lấy Vd vật vừa vừa có động

HS: Lấy vd

GV: Đặt vấn đề vào SGK

HĐ2: Nghiên cứu chuyển hoá năng trong trình học

GV : Biểu diễn bóng rơi

? Yêu cầu nhóm quan sát hình 17.1 rút nhận xét thay đổi độ cao, quãng đường vật dịch chuyển sau khoảng thời gian HS: quan sát Tno, hình vẽ 17.1

? Yêu cầu HS thảo luận trả lời C1, C2

GV : Lặp lại TN bóng rơi HS quan sát rút nhận xét vận tốc độ cao, hoàn thành C3,C4?

HS : Thảo luận nhóm trả lời C3, C4

GV : Nêu mục đích TN: tiến hành khảo sát chuyển hố động

Thực TN2: Con lắc dao động

Lưu ý : Chọn điểm B làm mốc, vật B

HS : làm TN, quan sát, thảo luận để trả lời C5, C6,

I Sự chuyển hố dạng cơ năng

1 Thí nghiệm :Hình 17.1

*Nhận xét1: Khi bóng bàn rơi xuống đất: chuyển hố thành động

*Nhận xét2 :

- Khi bóng nảy lên: động chuyển hố thành - Tại vị trí cao vật Khi động

- Tại vị trí thấp động vật, lúc

2 Thí nghiệm 2: H17.2

- Khi lắc chuyển động từ A đến B : Thế chuyển hoá thành động

- Khi lắc từ B đến C :

Động chuyển hoá thành

C7, C8

GV : Tổ chức nhóm thảo luận rút kết luận

HĐ3 : Thông báo Định luật bảo tồn năng GV thơng báo: nội dung định luật bảo toàn

? Trong thí nghiệm độ lớn lực ma sát có tính khơng? Cơ vật thực tế có bảo tồn khơng?

HS: Trả lời câu hỏi GV đọc ghi nhớ SGK

? Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ nd ý SGK

- Trong chuyển động lắc có chuyển hố liên tục động

- Khi lắc vị trí thấp (vị trí cân bằng) chuyển hố hồn tồn thành động

II.Định luật bảo tồn năng - Trong q trình học động chuyển hố lẫn bảo toàn * Chú ý: (SGK- 61)

4 : Vận dụng – Củng cố :

GV: Yêu cầu HS phát biểu định luật bảo toàn năng? Lấy VD thực tế chuyển hoá dạng

GV: hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng HS: Trả lời câu hỏi

GV: yêu cầu Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” ? Con người tận dụng nước động gió nào?

HS: Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

GV:Biết cách tận dụng nước, sức gió để góp phần bảo vệ môi trường, GV: yêu cầu HS đọc nd phần ghi nhớ, nêu nội dung trọng tâm

HS: ghi nhớ nd

5 Hướng dẫn nhà : - Học theo nd phần ghi nhớ (SGK), - Làm 17(SBT)

- Trả lời câu hỏi phần A : Ôn tập 18 (SGK)

Tuần 23 – Tiết 22 Ngày soạn:25/1/2010 Ngày dạy: Bài 18 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ơn tập hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Tích cực, tự giác, u thích mơn học B CHUẨN BỊ

- GV viết sẵn mục I phần B bảng phụ phiếu học tập để phát cho HS - Học sinh chuẩn bị phần A - Ôn tập nhà sẵn

C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị câu hỏi nhà HS

3 Ôn tập HĐ1: Hệ thống kiến thức bản

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo phần kiến thức

- Động lực học (C1 đến C 10) - Tĩnh học chất lỏng (C11, C12) - Công (C13 đến C17)

HS: Trả lời trước lớp câu hỏi chuẩn bị, ghi lại nd kiến thức theo chủ đề ( tương tự tiết ôn tập trước- Tiết 18)

GV: Sau phần kiến thức Yêu cầu HS vận dụng trả lời thêm câu hỏi mục II phần B

VD: sau C2 trả lời câu II.1

sau C8 trả lời câu II.2, sau C9 trả lời câu II.3, sau C10 trả lời câu II.4 , sau C12 trả lời câu II.5, sau C13 trả lời câu II.6

HS: trả lời câu hỏi phần vận dụng theo mảng kiến thức

HĐ2 : Vận dụng

GV: cho HS suy nghĩ phút để trả lời câu hỏi phần vận dụng B.I (C1 đến C6)

HS: cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan phiếu học tập

GV: yêu cầu HS giải thích câu trả lời câu GV: Hướng dẫn HS làm tập 3,5 (phần B.III) bài3: yêu cầu HS quan sát hình, nêu trạng thái vật chất lỏng? Suy quan hệ P FA, đưa câu trả lời cho ý a

A Ôn tập

B Vận dụng

I Trắc nghiệm khách quan C1: Chọn D

C2: Chọn A C3: Chọn B C4: Chọn A C5: Chọn D C6: Chọn D II.Trả lời câu hỏi III Bài tập. Bài – SGK t65

a Do vật giống hệt nên PM = PN (1)

Do vật mặt thoáng chất lỏng nên:

PM = FAM (2) PN = FAN

?u cầu HS viết cơng thức tính FA, giải thích kí hiệu cơng thức, so sánh phần thể tích chìm chất lỏng vật, đưa câu trả lời cho ý b HS: trả lời câu hỏi gợi ý để làm tập

ở 5: Gợi ý

? Khi nâng tạ lên cao lực t.d lực sĩ tính ntn? quãng đường vật d/c bao nhiêu, tính theo đơn vị nào? Cần áp dụng công thức để tính cơng cơng suất lực sĩ

HS: Tự lực giải tập

GV: chốt lời giải gọi HS lên bảng chữa HĐ3: Trò chơi chữ

GV: treo bảng chữ hình 18.3 để bất ngờ chuẩn bị ô chữ khác

Tổ chức chia đội chơi, đội cử đội trưởng - Thông báo luật chơi

- Tính điểm

HS: thực trị chơi để ôn lại kiến thức

FAN = dl2 VN chìm

mà VMchìm > VN chìm nên dl1 < dl2

Bài

Lực nâng tạ lực sĩ là: F =10.m = 125.10 = 1250(N)

Công lực sĩ thực nâng tạ lên: A = F.s =1250 0,7 = 875(J) Công suất lực sĩ là:

P = A/t =875/0,3 =2917(W) C Trị chơi chữ

4 Hướng dẫn nhà

- Làm hết tập Sgk( 1,2,4 – t65) - Trả lời câu hỏi phần B.II vào tập - Hồn thành chữ SGK

Tuần 24– Tiết 23 Ngày soạn:10/2/2010 Ngày day: CHƯƠNG II NHIỆT HỌC

Bài 19.CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

- Kích thích HS u thích mơn B CHUẨN BỊ

GV: bình đựng 50cm3 rượu, bình đựng 50cm3 nước, que khuấy

* Cho nhóm học sinh :- bình chia độ GHĐ :100cm3, ĐCNN : 2cm3. - bình đựng 50cm3 ngơ.- bình đựng 50cm3 cát khơ mịn. CF TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ(kt15’)

Câu (3đ) Trong trường hợp lực thực công học? a. Đầu tàu hoả kéo toa tàu chuyển động

b. Quả dừa rơi từ xuống

c. Người thợ xây dùng ròng rọc kéo bao xi măng lên tầng hai Câu 2(2đ) Phát biểu định luật công?

Câu 3(5đ) Một động tơ có cơng suất 50kW a. Tính cơng mà động thực

b. Cho biết lực kéo động 5000N Tính quãng đường mà ô tô thời gian vận tốc tơ đó?

2 Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập

GV: thực TNo mở 19, cho Hs quan sát thể tích rượu, nước, thể tích hỗn hợp trước sau khuấy mạnh

HS: quan sát thấy hụt thể tích

GV: giới thiệu mới, thông báo nội dung quan trọng CII

? Yêu cầu Hs nghiên cứu nội dung CII HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo chất

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin phần I nhớ lại kiến thức cấu tạo chất học mơn hố để trả lời câu hỏi sau:? Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng?

? Hình 19.3 cho ta biết điều gì?

? Tại nhìn chất lại dường liền khối?

HS: trả lời câu hỏi qua n/cứu thông tin SGK

GV: thông báo nội dung em chưa biết để HS thấy nhỏ bé hạt ngtử, ptử

I.Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt vô nhỏ gọi nguyên tử, phân tử

HĐ : Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử, phân tử

GV: u cầu HS đọc thơng tin TN mơ hình thơng báo mục đích TN

HS: - Tiến hành làm TN mơ hình theo nhóm ? Qua TNo nêu: -Kết TN ?

-Nhận xét thể tích hỗn hợp so với tổng thể tích ban đầu? Giải thích?

HS: nhận xét giải thích kquả TNo

?Dựa vào TN mơ hình giải thích TN vào HS: giải thích Tno mở

? Rút kết luận gì?

GV: Chơt kết luận, ghi bảng HS: tiếp thu kiến thức, ghi

II.Giữa nguyên tử,phân tử có khoảng cách hay khơng? 1.Thí nghiệm mơ hình:

- Giải thích: Do hạt cát nằm xen kẽ vào khoảng cách hạt ngô

2.Kết luận:

Giữa nguyên tử , phân tử có khoảng cách

3 Vận dụng – Củng cố

? yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần vận dụng(C3,4,5) Hs: trả lời câu hỏi vận dụng

? Ngun tử, phân tử có đặc điểm gì?

Các chất cấu tạo nào? Giữa phân tử, ngun tử có khoảng cách khơng? ? u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

GV lưu ý uốn nắn HS dùng từ ngữ xác 4 Hướng dẫn nhà Học theo nội dung phần ghi nhớ (SGK)

Trả lời lại câu hỏi SGK;Làm hết tập SBT Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

Đọc trước 20 (SGK)

Tuần 25- Tiết 24 Ngày soạn:24/2/2010 Ngày dạy:

Bài 20 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Giải thích chuyển động Bơ - rao

- tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ phía chuyển động Bơ- rao

- Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh

2 Kĩ năng:

3 Thái độ :

- Kiên trì cơng việc tiến hành thí nghiệm, u thích mơn học. B CHUẨN BỊ:

* Cho lớp:

- GV làm trước thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunfát (hình 20.4 - SGK) Nếu có điều kiện GV cho hs làm thí nghiệm tượng khuếch tán theo nhóm từ trước phịng học môn : ống trước ngày, ống làm trước ngày, ống làm học

- Tranh vẽ phóng to hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ :

? Các chất cấu tạo nào? Mô tả tượng minh hoạ?

? Bỏ thêm thìa muối nhỏ vào cốc nước đầy, cốc nước khơng bị trào ngồi Hãy giải thích?

3 Bài HĐ1:Tổ chức tình học tập :

GV: Giới thiệu tình mở SGK ?Quả bóng chuyển động ntn? sao?

HS: theo dõi tình trả lời

GV: ĐVĐ- tình giúp hiểu t/chất quan trọng nguyên tử, phân tử nghiên cứu hôm

HĐ 2: Nghiên cứu thí nghiệm Bơ- Rao GV: yêu cầu HS đọc thông tin TNo Bơ-rao ? TNo quan sát tượng gì? kết sao? HS: Mơ tả lại TN bơ -rao

GV dùng tranh phóng to thơng báo lại kết HS: Tiếp thu, ghi kiến thức trọng tâm theo GV GV: thông báo thời kỳ Bơ- rao chưa giải thích cđ kỳ lạ hạt phấn hoa nước ĐVĐ vào phần

HĐ : Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử

GV:Nhắc lại cđ bóng phần mở , yêu cầu quan sát hình 20.1, 20.2 , thảo luận trả lời C1, C2, C3

I.Thí nghiệm Bơ -Rao

- Quan sát: hạt phấn hoa trong nước kính hiển vi

- Kết : Chúng chuyển động không ngừng phía

II Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng

* Kết luận:

HS: n/cứu thông tin, thảo luận nhóm để trả lời C1,C2,C3

GV: Yêu cầu HS giải thích TNo Bơ-rao HS: giải thích TNo

GV: hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin , kiểm tra giải thích

HS: nêu lại cách giải thích TNo

Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ giữa chuyển động phân tử t o

GV:TbáoTrong TN Bơ - Rao ta tăng nhiệt độ chuyển động hạt phấn hoa nhanh lên Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

HS: đọc thơng tin, trả lời

GV: yêu cầu HS rút kết luận mối quan hệ cđ phân tử nhiệt độ

HS: Phát biểu kết luận

GV: thơng báo cđ nguyên tử, phân tử liên quan đến nhiệt độ nên gọi cđ nhiệt

ngừng

III.Chuyển động phân tử nhiệt độ

- Nhiệt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh - Chuyển động nguyên tử, phân tử gọi chuyển động nhiệt

4 Vận dụng – Củng cố

GV:giới thiệu C4( H20.4) để hs tìm hiểu tượng khuếch tán ? Yêu cầu HS giải thích kết TNo

HS: Nêu :- Do phân tử nước, phân tử đồng sun phát cđ khơng ngừng phía, phân tử CuSO4 cđ lên xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước ngược lại làm cho mặt phân cách ngày mờ dần hẳn

? Từ phát biểu khái niệm tượng khuếch tán

- Tổ chức HS làm C5,6 phần vận dụng, đọc phần ghi nhớ

HS: Nêu mối quan hệ cđ nguyên tử, phân tử với nhiệt độ, cụ thể tượng khuếch tán

GV: hướng dẫn HS thực TNo C7 nhà

5 Hướng dẫn nhà : - Thực Tno C7, quan sát giải thích - Học làm hết tập 20 SBT - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

Tuần 26- Tiết 25 Ngày soạn: 3/2/2010 Ngày dạy: Bài 21:NHIỆT NĂNG

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm thí dụ thực cơng truyền nhiệt

- Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng 2 Kĩ :

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

B CHUẨN BỊ *nhóm học sinh :

- miếng kim loại đồng xu+ cốc nước nóng(hoặc banh kẹp,đèn cồn) * GV: bóng cao su, đồng xu, banh kẹp, đèn cồn, diêm

C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

? Các chất cấu tạo nào? chuyển động nguyên tử, phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ nào? giải thích tập 20.3

? Làm tâp 20.1,20.2

? Em hiểu bảo toàn năng? Bài HĐ1:Tổ chức tình học tập

GV: Thả bóng rơi, yêu cầu HS quan sát mơ tả chuyển động bóng

HS: Quan sát nhận xét

? Sau lần nảy lên độ cao bóng thay đổi ntn? HS: trả lời

GV: ĐVĐ Hiện tượng chứng tỏ bóng giảm Hỏi biến đâu?

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt năng GV :Yêu cầu trả lời câu hỏi

? Khi vật có động năng?

? Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có động ko? Vì sao?

HS: trả lời

GV: yêu cầu HS đọc thơng tin, tìm hiểu định nghĩa nhiệt năng, mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật? HS: nghiên cứu thông tin

GV: Yêu cầu HS giải thích mqh nhiệt nhiệt độ vật?

GV: Chốt kiến thức, HS: ghi

Hoạt động : Cách làm thay đổi nhiệt năng

GV- Nêu vấn đề: Nếu có đồng xu làm để đồng xu nóng lên, tức làm tăng nhiệt

I.Nhiệt năng

- Định nghĩa: Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Đơn vị: Jun(J)

- Quan hệ với nhiệt độ: Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn

II.Cách làm thay đổi nhiệt năng vật

HS: đưa phương án khác

GV: ghi lại thành cột tương ứng với cách: Thực công truyền nhiệt

GV: Y/c HS thực phương án khả thi

HS: Hđ nhóm( Nhóm 1: cọ xát đồng xu mặt bàn, áo quần Nhóm 2: hơ đồng xu lửa đèn cồn thả vào nước nóng), kiểm tra nhiệt độ đồng xu

GV: y/c HS báo cáo kết

GV: thơng báo cách nhóm làm gọi thực cơng, nhờ thực cơng mà đồng xu nóng lên, chuyển hoá thành nhiệt năng, nhiệt tăng Cách nhóm làm gọi truyền nhiệt, đồng xu tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao hơn, nhiệt tăng ? Như có cách làm thay đổi nhiệt vật HS: nêu cách

? Vậy muốn nhiệt đồng xu giảm ta làm nào?

HS: trả lời cá nhân (cho vào cốc nước đá…)

? cách 2, đâu mà nhiệt đồng xu thay đổi ? Khi nhiệt vật thay đổi nào? HS: nghiên cứu trả lời

GV- thông báo: Như cách truyền nhiệt thì: Nhiệt vật thay đổi, vật có nhiệt độ cao truyền cho vật có nhiệt độ thấp phần nhiệt

ĐVĐ: phần nhiệt gọi gì? Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt lượng

- GV thơng báo định nghĩa đơn vị nhiệt lượng, cho HS phát biểu vài lần

HS: tìm hiểu nhiệt lượng

? Khi cho vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lượng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ vật thay đổi ntn?

HS: Cá nhân trả lời

thay đổi cách : + Thực công:

Cơ chuyển hoá thành nhiệt

+ Truyền nhiệt:

Vật tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao thấp

III Nhiệt lượng

- Định nghĩa: (SGK-75) - Kí hiệu: Q

- Đơn vị: Jun(J)

4 Vận dụng, củng cố

HS: trả lời

GV: yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

GV: Tổ chức HS trả lời cá nhân câu C3,4,5 phần vận dụngvà tập: 21.1,2 HS: trả lời câu hỏi vận dụng

GV: Chốt lại bóng khơng bị mà chuyển hoá thành dạng lượng khác (nhiệt năng)

GV: hướng dẫn HS đọc thêm “Có thể em chưa biết” 5 Hướng dẫn nhà : - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK - Làm hết tập SBT( 21) - Ôn tập chu đáo cho kiểm tra 45phút

+ Công, công suất

+ Cấu tạo chất tượng đơn giản có liên quan

Tuần 27- Tiết 26 Ngày soạn : 7/3/2010 Ngày dạy KIỂM TRA 45 PHÚT

A-MỤC TIÊU 1.Kiến thức

-Nắm nội dung kiến thức phần đầu chương II cấu tạo chất

-Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi đơn giản có liên quan giải thích tượng thực tế

2 Kĩ

- Rèn luyện cách làm tập vật lí tính độc lập tự giác suy nghĩ. 3 Thái độ

B-CHUẨN BỊ

Cho lớp : Đề kiểm tra

A PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM)

Câu 1: Lò xo tròn bị ép lại, lò xo thuộc loại nào? A.Thế hấp dẫn

B.Thế đàn hồi

C Động

D Một loại lượng khác

Câu 2: Khi hồ hai chất lỏng trộn lẫn với thể tích hỗn hợp có độ lớn như so với tổng thể tích hai chất lỏng?

A Không thay đổi B Tăng

C Giảm

D Có thể tăng giảm tuỳ thuộc hai chất lỏng Câu 3: Khi nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động hỗn độn không ngừng nhanh lên, kết luận sau đúng?

A Khối lượng vật tăng lên B Thể tích vật giảm xuống

C Cả khối lượng thể tích vật tăng lên D Nhiệt độ vật tăng lên

Câu 4: Đốt nóng miếng đồng thả vào cốc nước lạnh Nhiệt nước tăng hay giảm? Do thực công hay truyền nhiệt? Hãy chọn câu trả lời

A Tăng, truyền nhiệt B Giảm, truyền nhiệt

C Giảm, thực công D Tăng, thực cơng Câu 5: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống( ) kết luận sau:

- Các chất cấu tạo từ , nhỏ bé gọi , - Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động , nhiệt vật

- Có cách làm thay đổi nhiệt

- Nhiệt lượng phần mà vật nhận thêm hay bớt trình B PHẦN TỰ LUẬN (6,5 ĐIỂM)

Câu 1,

Giải thích thả cục đường vào cốc nước khuấy lên đường

tan nước có vị ngọt? Hiện tượng có xảy nhanh tăng nhiệt độ nước khơng, sao?

Câu2 Khi xay xát gạo ta thấy gạo bị nóng lên, ta nói gạo nhận nhiệt lượng khơng? Tại sao?

Câu3(1đ) Tại chất nhìn liền khối chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt?

Câu 4(1,5đ) Người ta nói: Bất vật dù nóng hay lạnh có nhiệt Đúng hay sai? Vì sao?

D-CỦNG CỐ – HƯ ỚNG DẪN VỀ NHÀ Củng cố: -Thu kiểm tra

Hướng dẫn nhà:

-Làm lại câu 1,2,3,4 fần tự luận vào tập - Đọc trước : Dẫn nhiệt

E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I Trắc nghiệm : đ( ý chọn điền 0,25 đ ) c1-B c2-C c3- D c4- A

c7:- hạt riêng biệt; nguyên tử, phân tử; - nhanh ; lớn

- thực công truyền nhiệt - nhiệt năng; truyền nhiệt

II Tự luận (6,5đ) Câu 1(2,5đ)

- Khi thả đường vào nước khuấy lên phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại nên ta thấy đường tan nước có vị

- Khi tăng nhiệt độ nước đường tan nhanh Vì phân tử nước phân tử đường chuyển động nhanh

Câu 2(1,5 đ)

Khơng Vì q trình thực công Câu 3(1đ)

Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử hạt vô nhỏ bé nên chất nhìn liền khối

Câu 4(1,5đ)

Đúng Các hạt nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động không ngừng, nên chúng ln có động Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt Do vật vật dù nóng hay lạnh có nhiệt

Tuần 28 – Tiết 27 Ngày soạn: 14/3/2010 Ngày dạy: Bài 22 DẪN NHIỆT

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt

- So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí

- Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, chất khí

2 Kĩ :

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

B CHUẨN BỊ

GV: - Bộ thí nghiệm hình 22.1, hình 22.3, 22.4 Nhóm HS: Bộ TNo hình 22.2

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

? Nhiệt gì? Làm để làm thay đổi nhiệt vật? 3 Bài mới

HĐ1:Tổ chức tình học tập :

? Khi ta đổ nước sôi vào cốc nhôm cốc sứ, em sờ tay bên ngồi cốc cảm thấy cốc nóng hơn?

HS: trả lời

GV: ĐVĐ để trả lời câu hỏi nghiên cứu học hơm

HĐ : Tìm hiểu dẫn nhiệt

GV: Yêu cầu HS n/cứu TN h 22.1 nêu tên dụng cụ, bước tiến hành TN

HS: tìm hiểu TNo, nêu tên dụng cụ cách tiến hành TNo

GV: thực TNo yêu cầu HS quan sát mô tả tượng xảy

HS: quan sát TNo, nêu tượng đinh ghim rơi xuống

GV: tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu hỏi C1,C2, C3

HS: thảo luận, trả lời câu hỏi

GV: thông báo tượng truyền nhiệt TNo gọi dẫn nhiệt

HĐ : Tìm hiểu dẫn nhiệt các chất

GV: yêu cầu HS nghiên cứu TNo hình 22.2, nêu dụng cụ cách tiến hành TNo

HS: nghiên cứu thông tin, trả lời câu hỏi ? Tại TNo lại cần sd

I Sự dẫn nhiệt

1.Thí nghiệm: (hình 22.1) - Hiện tượng: Đinh ghim rơi 2.Trả lời câu hỏi:

3 Kết luận :

Sự truyền nhiệt từ lửa sang đồng (từ vật sang vật kia) từ phần sang phần đồng( vật) TN gọi dẫn nhiệt

II.Tính dẫn nhiệt chất 1.TN 1:

(H22.2 – SGK)

* Nhận xét: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt

làm từ vật liệu khác

HS: nêu TNo cần nghiên cứu tính dẫn nhiệt chất rắn khác

GV: hướng dẫn HS lắp ráp thực TNo, lưu ý gắn sáp cách nguồn nhiệt khoảng

HS: thực TNo theo hướng dẫn GV: yêu cầu qua quan sát trả lời C4, C5 HS: trả lời câu hỏi

? Qua TNo nêu kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn

HS: phát biểu kết luận

GV: giới thiệu thực TNo hình 22.3, 22.4 , yêu cầu HS quan sát tượng, trả lời câu hỏi C6,C7

HS: quan sát TNo GV làm, nêu tượng xảy với cục sáp ống no ? Từ TNo rút kết luận tính dẫn nhiẹt chất lỏng chất khí

HS: nêu được: Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

? Qua TNo so sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

HS: phát biểu kết luận chung tính dẫn nhiệt chất R, L, K

(H22.3 – SGK) * Nhận xét:

Chất lỏng dẫn nhiệt 3.TN3:

( H22.4 SGK) * Nhận xét:

Chất khí dẫn nhiệt kém, chất lỏng

: Vận dụng – Củng cố GV: yêu cầu HS cho biết:

? Nhiệt truyền nào, hình thức nào?

? Em hiểu dẫn nhiệt? Nêu tính dẫn nhiệt chất R, L, K HS: trả lời câu hỏi củng cố

? gọi HS phát biểu ghi nhớ

GV: hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi từ C8 đến C12 HS: thảo luận, trả lời câu hỏi vận dụng

C9 kim loại dẫn nhiệt tốt nên nồi xoong thường làm bằn kim loại

C10,C11: giải thích tượng thực tế, thấy khơng khí dẫn nhiệt

5 Hướng dẫn nhà : - Học theo phần ghi nhớ (SGK);

- Trả lời lại câu hỏi SGK; Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Làm hết tập SBT

- Nghiên cứu trước 23(SGK)

Tuần 29 – tiết 28 Ngày soan: Ngày dạy:

BÀI 23: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí

- Biết đối lưu xảy môi trường không xảy môi trường

- Tìm ví dụ thực tế xạ nhiệt: Nhiệt truyền từ mặt trời qua cửa kính làm nóng khơng khí nhà vật phịng

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng 2 Kĩ năng:

- Lắp thí nghiệm theo hình vẽ

- Sử dụng khéo léo số dụng cụ thí nghiệm rễ vỡ 3 Thái độ :

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống: nước lạnh nên làm nhà kính để giữ nhiệt, xứ nóng nên trồng nhiều xanh quanh nhà…

- Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B CHUẨN BỊ

nhóm HS: Bộ dụng cụ thí nghiệm hình 23.3: GV:- Bộ Thí nghiệm hình 23.2, hình 23.4,5

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

? So sánh tính dẫn nhiệt chất: Rắn, lỏng , khí Chữa tập 22.1, 22.2 Bài

HĐ1: Tổ chức tình học tập :

GV: Thực TNo mở bài, yêu cầu HS quan sát HS: quan sát TNo GV làm

? Hiện tượng xảy với miếng sáp? HS: nêu sáp bị nóng chảy GV: ĐVĐ vào

Hoạt động :Tìm hiểu tượng đối lưu

GV: yêu cầu HS quan sát hình 23.2 SGK để nhận biết dụng cụ bố trí thí nghiệm, nêu cách tiến hành TNo

HS: nghiên cứu TNo hình 23.2

GV: hướng dẫn HS thực theo nhóm HS: Hđ nhóm tiến hành TN

? quan sát tượng xảy với nước màu tím, trả lời C1 HS: nêu nước màu tím di chuyển thành dịng từ lên từ xuống

? nước màu tím TNo có tác dụng

HS: nước màu tím giúp ta nhìn rõ di chuyển dịng nước cốc

GV: tổ chức cho HS thảo luận C2

Gợi ý: lớp nước đâu nóng trước, lớp nước đâu có trọng lượng riêng nhỏ hơntừ điều kiện vật nổi, vật chìm giải thích tượng

I Đối lưu Thí nghiệm - Dụng cụ - Cách tiến hành - Kết quả:

2 Trả lời câu hỏi Nhận xét:

- Sự truyền nhiệt dòng TNo gọi đối lưu

VD: Gió đối lưu dịng chất khí

3 Vận dụng

HS : tìm hiểu thảo luận câu C2

Nêu được: lớp nước nóng lên trước nên d giảm, nhẹ nên lên phía Lớp nước lạnh, d lớn nên chìm xuống tiếp tục đun nóng, làm cho cốc nước nóng lên

GV: Yêu cầu HS trả lời cá nhân C3 HS : trả lời C3

GV thông báo : Sự truyền nhiệt tạo thành dòng chất lỏng gọi đối lưu Sự đối lưu xảy chất khí Gió đối lưu dịng chất khí

GV: đốt nén hương, cho HS quan sát di chuyển khói hương

HS: quan sát nêu thấy khói hương bay lên

GV: tác dụng khói hương giống nước màu tím TNo trên, nhìn vào khói hương ta biết di chuyển lớp khơng khí

? Vậy có khói hương bay xuống ko?

GV: thực yêu cầu HS quan sát TNo hình 23.3 HS: quan sát TNo

? Khói hương di chuyển

HS- trả lời: khói hương từ xuống vịng qua khe hở lên phía bên có nến

GV:kđ có dịng chất khí xuống, qua khe hở lên Yêu cầu HS giải thích tượng C2

HS: thảo luận trả lời C3

? Nước cốc, khơng khí xung quanh nến đun nóng lên nhờ hình thức đối lưu Vậy đối lưu gì?

HS: nêu khái niệm Sự Đối lưu

? Sáp TNo mở bị nóng chảy nước truyền nhiệt hình thức nào?

? Tại đun nóng chất lỏng hay chất khí đun từ phía

HS: hiểu đun phía để lớp chất bên nóng trước, nhẹ lên Lớp chất phía lạnh, nặng nên chìm xuống tạo thành dịng đối lưu

?Trong chân khơng, chất rắn có xảy đối lưu khơng? Tại

bằng dịng chất lỏng chất khí

* Chú ý:

HS: cá nhân trả lời ( chân không, chất rắn tạo thành dịng chất nên khơng có đối lưu)

GV: nhấn mạnh Đối lưu xảy mơi trường chất lỏng, chất khí; khơng xảy môi trường chân không chất rắn Các phịng kín khơng có đối lưu khơng khí cảm thấy oi khó chịu Cần có biện pháp để khơng khí lưu thơng cách dễ dàng nơi sống, làm việc, học tập

HĐ3 : Tìm hiểu xạ nhiệt

GV : Mùa hè ngồi trời ta cảm thấy nóng rát, che ô ta lại cảm thấy mát nhiều Tại ?

GV:cho HS tìm hiểu dụng cụ , cách tiến hành TNo h23.4 HS: tìm hiểu thơng tin TNo

GV: thực TNo, yêu cầu HS quan sát, mô tả tượng xảy với giọt nước màu theo bước:

- B1: Đặt bình vào sát nguồn nhiệt

- B2: Đặt miếng gỗ ngăn cách bình đèn HS: HS quan sát, nêu tượng TN

GV: tổ chức cho HS thảo luận, trả lời C7,C8,C9 HS: thảo luận trả lời C7,8,9

? NHiệt dược truyền từ đèn tới bình theo đường HS: cá nhân trả lời

GV: thông báo nhiệt truyền từ đèn tới bình tia nhiệt thẳng Hình thức truyền nhiệt gọi xạ nhiệt.? Bức xạ nhiệt gì?

HS: nêu khái niệm Bức xạ nhiệt ? Theo em che mục đích để làm HS: nêu để ngăn xạ nhiệt

GV: thông báo xạ nhiệt xảy chân không Năng lượng mặt trời truyền qua khoảng chân không hình thức xạ nhiệt

? Khả hấp thụ tia nhiệt vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS: nêu phụ thuộc vào tính chất bề mặt vật

? Vật có bề mặt hấp thụ nhiệt tốt? Từ trả lời TNo bình chứa khơng khí lại phủ muội đèn

HS cá nhân trả lời

II Bức xạ nhiệt TNo

2 Trả lời câu hỏi Kết luận:

- Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng - Bức xạ nhiệt xảy môi trường chân không

? yêu cầu HS nêu đặc điểm phân biệt hình thức truyền nhiệt: đối lưu, xạ nhiệt dẫn nhiệt Hoàn thành bảng 23.1

HS: nêu lại khái niệm hình thức truyền nhiệt, hồn thành bảng 23.1 ? Về mùa hè em thường mặc áo màu ? sao?

HS: nêu mùa hè mặc áo trắng màu trắng hấp thụ tia nhiệt, nên thấy bớt nóng ? Em nêu biện pháp làm giảm nóng mùa hè, bảo vệ thể

HS: nêu che ô nắng, trồng xanh quanh nhà, làm xanh mặt nước ao hồ tạo khơng khí mát mẻ…

? Vậy nước xứ lạnh họ làm ấm nhà lên cách nào? HS: Có thể nêu làm nhà có cửa kính để giữ nhiệt phịng

GV: Kính có tác dụng cho tia nhiệt mặt trời truyền qua ngăn không cho tia nhiệt từ nhà truyền trở lại mơi trường, nước xứ nóng khơng nên làm nhà có nhiều cửa kính

? Phát biểu nội dung ghi nhớ củabài HS đọc phần ghi nhớ

5 Hướng dẫn nhà - Học theo nội dung phần ghi nhớ (SGK); - Trả lời lại câu hỏi SGK;

- Làm hết tập SBT; - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết;

Tuần 30 – Tiết 29 Ngày soạn: 3/4/2010 Ngày dạy Bài 24

CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên - Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

- Mơ tả thí nghiệm xử lí bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, t chất làm vật

2 Kĩ :

- Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá 3 Thái độ :

-u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống B CHUẨN BỊ

* GV: - giá thí nghiệm, lưới đốt, đèn cồn (bấc kéo lên nhau), cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế ( dùng để minh hoạ thí nghiệm bài)

- Bảng phụ ghi kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2 C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ : - Làm tập:23.1 23.2

3 Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập: ? Nhiệt lượng gì?

HS: phát biểu

GV: ĐVĐ vào mở SGK

Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: yêu cầu HS nêu dự đoán nhiệt lượng phụ thuộc vào yếu tố

HS: nêu dự đoán

GV: ghi lại yếu tố, phân tích để HS thấy yếu tố là: Khối lượng; Độ tăng nhiệt độ vật; Chất cấu tạo lên vật;

? Để kiểm tra điều ta phải làm nào?

HS: nêu phương án kiểm tra dự đoán, nêu : giữ nguyên yếu tố khác làm thay đổi yếu tố cần kiểm tra, rút kết luận

HĐ : Tìm hiểu mối quan hệ Q vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật

GV:Yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H24.1, nêu tên dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm

HS: nghiên cứu TNo

GV: bố trí TNo mẫu giới thiệu bảng kết Tno ?phân tích bảng kết trả lời C1,C2

HS:Thảo luận nhóm kết thí nghiệm bảng 24.1SGK), trả lời C1,C2

I Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào

Q phụ thuộc vào yếu tố: - Khối lượng vật - Độ tăng nhiệt độ vật - Chất làm vật

1 Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật

- Tno: hình 24.1 - kết quả: bảng 24.1

- Nhận xét: Khối lượng vật lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên lớn

2 Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng độ tăng nhiệt độ vật

- Tno

- Kết quả: bảng 24.2

? rút kết luận qua kết TNo HS: phát biểu kết luận

HĐ : Tìm hiểu mối quan hệ Q vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ vật

? yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời C3, C4 HS: thảo luận nhóm

GV treo bảng 24.2 Giải thích TN SGK, yêu cầu HS hoàn thành bảng, trả lời C5?

HS: nghiên cứu TNo, phân tích kết quả, trả lời C5, nêu kết luận phụ thuộc Q vào t

HĐ : Tìm hiểu mối quan hệ Q vật cần thu vào để nóng lên chất làm vật

GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu TNo phân tích bảng kết 24.3, trả lời C6,C7

HS: thảo luận để đến thống kết quả, rút kết luận phụ thuộc Q vào chất làm vật

HĐ6: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng

? Q mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố? yếu tố nào? phụ thuộc ntn?

HS: nêu lại yếu tố Q phụ thuộc

GV: thơng báo cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị đại lượng có cơng thức

HS: nghe thông báo

GV: Nêu ý nghĩa nhiệt dung riêng

? cho biết crượu = 500 J/kgK điều có ý nghiã HS: tìm hiểu ý nghĩa nhiệt dung riêng

3.Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên chất cấu tạo vật

- Thí nghiệm: H24.3 - Kết TN: Bảng 24.3

- Kết luận:Q phụ thuộc vào chất làm vật

II.Cơng thức tính nhiệt lượng Q = m.c.t

Q: nhiệt lượng vật thu vào(J) m: khối lượng vật(kg)

∆t = t2- t1: độ tăng nhiệt độ(0C,oK) c: nhiệt dung riêng(J/kgK)

* Khái niệm nhiệt dung riêng: sgk * Bảng nhiệt dung riêng số chất: Bảng 24.4 – SGK

Vận dụng – Củng cố GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố ? Nhiệt lượng vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc ntn vào m, t chất làm vật ? Nhiệt dung riêng chất cho biết điều gì?

HS: trả lời cá nhân câu hỏi củng cố GV: Yêu cầu HS vận dụng trả lời C8, C9 HS: trả lời câu hỏi vận dụng

C9.tt: m = 5kg; c=380J/kg.K; t1 = 200C, t2 = 500C Tính Q =?

Hướng dẫn HS rút bước giải tập, vận dụng làm C10 nhà 5.Hướng dẫn nhà :

- Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- trả lời C10 Làm tập SBT - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước 25 (SGK)

Tuần 31 – Tiết 30 Ngày soạn: 7/4/2010 Ngày dạy: Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- Viết phương trình cân nhiệt trường hợp có vật trao đổi nhiệt với - Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật

2 Kĩ năng:

-Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng 3 Thái độ :

- Kiên trì, trung thực học tập B CHUẨN BỊ

GV: - phích nước, bình chia độ hình trụ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ

? Viết cơng thức tính nhiệt lượng thu vào, nêu tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức? Nói nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K điều có ý nghĩa gì?

? Chữa BT 24.4

3 Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập : GV: nêu câu hỏi tình

? Nhiệt gì? nhiệt vật có quan hệ với nhiệt độ

HS: phát biểu

? So sánh nhiệt nhiệt độ cốc nước ấm giọt nước sôi

HS: nêu cốc nước ấm có nhiệt lớn có nhiệt độ thấp giọt nước sôi

GV: ĐVĐ? Vậy nhỏ giọt nước sơi vào cốc nước ấm vật truyền nhiệt cho vật

HS: nêu dự đoán

HĐ :Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin nêu nội dung ngun lí truyền nhiệt

HS: tìm hiểu thơng tin SGK ngun lí truyền nhiệt

? yêu cầu HS vận dụng để giải thích câu trả lời nêu tình mở

HS: Nêu theo nguyên lý truyền nhiệt giọt nước có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho cốc nước ấm có nhiệt độ thấp

? Trong trình truyền nhiệt nhiệt độ vật tăng, nhiệt độ vật giảm

HS: cá nhân trả lời

HĐ3 : Phương trình cân nhiệt

GV: hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ

I.Nguyên lí truyền nhiệt

1 Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

2 Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật ngừng lại

3 Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

nguyên lí truyền nhiệt để xây dựng phương trình cân nhiệt

HS: viết pt cân bằmg nhiệt

? yêu cầu nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên

HS: Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào từ suy cơng thức tính nhiệt lượng vật toả ra.Qtoả = m.c.(t2 – t)

? hướng dẫn HS viết lại pt cân nhiệt cụ thể GV: lưu ý cho HS viết độ tăng giảm nhiệt độ vật thu toả nhiệt

HS: viết lại phương trình

HĐ4: Ví dụ phương trình cân nhiệt

GV: yêu cầu HS tìm hiểu VD SGK(đề bài, cách viết tóm tắt, bước giải)

HS: tìm hiểu Vd SGK

? Nêu bước giải tập mà Vd đưa HS: nêu bước

b1: xác định vật toả ra, vật thu vào viết tóm tắt b2: viết cơng thức tính nhiệt Q vật

b3: vận dụng phương trình cân nhiệt b4: thay số, tính đại lượng cần tìm

b5: viết kết luận

GV: tổ chức cho HS dựa vào việc phân tích ví dụ để trả lời C2

HS: Làm C2 theo bước phân tích VD GV: nêu câu hỏi gợi ý

? Vật toả nhiệt, vật thu nhiệt? nhiệt độ ban đầu vật nhiệt độ cân bao nhiêu? cần tính đại lượng vật nào?

HS: dựa vào gợi ý viết phương trình cân nhiệt, tính t2

? GV: yêu cầu HS tính thêm nhiệt độ ban đầu nước

HS: tính t2 = t -t2

GV: nhấn mạnh lần bước giải tập vận dụng phương trình cân nhiệt

hay: m1 c1t1 = m2 c2t2

tức là: m1 c1 (t1 – t) = m2 c2(t – t2) Với:

m1, m2: khối lượng vật toả; thu nhiệt (kg)

c1,c2: nhiệt dung riêng chất cấu tạo vật (J/kg.K)

t1, t2: nhiệt độ đầu vật (0C) t: nhiêt độ cuối cảu vật( nhiệt độ cân nhiệt)(0C)

III Ví dụ phương trình cân bằng nhiệt

VD1: SGK- trang 89 VD2 (C2)

Tóm tắt: m1 = 0,5 kg c1 = 380 J/kgK t1 = 800 C t = 20 0 C m2= 0,5 kg c2 = 200 J/kgK t = 200C

t2 =? Giải:

Nhiệt lượng miếng đồng toả ra: Q1= m1.c1.(t1-t)

= 0,5.380.(80-20) = 11400 (J) Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2= m2.c2 t2

=0,5.4200 t2 = 2100 t2 Theo pt cân nhiệt ta có Q1 = Q2

4 Vận dụng, củng cố: GV hướng dẫn HS giải C1 ví dụ

HS: tự lực làm C1 theo bước

GV: tổ chức cho HS thực TNo kiểm tra kết câu C1

- Lấy m1 = 300g(300ml) nước nhiệt độ phòng đổ vào cốc, đo nhiệt độ t1 - Rót 200ml nước sơi vào bình chia độ đo nhiệt độ t2

- Đổ nước sơi bình chia độ vào cốc nước lạnh, khuấy đều, đo nhiệt độ t - So sánh kết đo kết tính

HS: thực Tno, so sánh kết Tno kết tính Nêu nguyên nhân sai số

? phát biểu nội dung ghi nhớ HS: nêu nội dung

GV: Yêu cầu HS nêu bước cần ý áp dụng pt cân nhiệt 5 Hướng dẫn nhà :

Học theo phần ghi nhớ (SGK) Trả lời câu hỏi C3 SGK Làm hết tập 25 SBT

Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Đọc trước 26 (SGK)

Tuần – Tiết 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 26

NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức

2 Kĩ năng:

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

- Sử dụng tiết kiệm nguồn nhiên liệu, tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường B CHUẨN BỊ

GV: tranh ảnh, tư liệu khai thác dầu, khí Việt Nam C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

? Làm tập 25.1 nêu nội dung nguyên lí truyền nhiệt vận dụng?

? Viết phương trình cân nhiệt phát biểu nội dung nguyên lý truyền nhiệt ? Bài

HĐ1 : Tổ chức tình học tập : GV: yêu cầu HS đọc phần vào bài, trả lời ? Bài học hôm phải trả lời câu hỏi HS: nghiên cứu mở SGK, trả lời HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu

GV : thông báo đời sống, kĩ thuật người ta đốt cháy nhiên liệu để thu nhiệt lượng Nêu số vd nhiên liệu : dầu, than, củi

? Hãy lấy ví dụ khác nhiên liệu

HS : Lấy Vd- khí đốt, xăng, dầu Điêzen

GV : nêu thêm đặc điểm nhiên liệu: -Khi đốt cháy toả khí độc, nhiễm mơi trường - Ngày cạt kiệt

Vì người hướng tơi nguồn lượng : gió, lượng mặt trời, khí đốt, lượng nguyên tử

HS: ghi phần chốt kiến thức theo GV

HĐ3: Tìm hiểu suất toả nhiệt nhiên liệu GV: u cầu HS tìm hiểu thơng tin suất toả nhiệt nhiên liệu

HS : Đọc SGK

? Nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu? HS : cá nhân trả lời

GV: Giới thiệu kí hiệu, đơn vị, bảng suất toả nhiệt số nhiên liệu

HS nghiên cứu kí hiệu, đơn vị, bảng 26.1

I.Nhiên liệu

VD: than, củi, dầu

II.Năng suất toả nhiệt nhiên liệu.

1.ĐN:

- Đại lượng vật lí cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu

GV: hướng dẫn HS đọc giải thích số liệu bảng

HS đọc giải thích số liệu bảng

GV: đưa VD: suất toả nhiệt dầu hoả 44.106 J/kg, có nghĩa đốt cháy hồn tồn 1kg dầu hoả nhiệt lượng toả 44.106 J Yêu cầu HS cho biết suất toả nhiệt hiđrô, so sánh với NSTN nhiên liệu khác

HS: nêu so sánh, thấy Hiđrơ có NSTN lớn nhiều so với nhiên liệu khác, tức nhiệt lượng 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả lớn

HĐ4 : Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng

GV: cho HS nhắc lại suất toả nhiệt nhiên liệu

HS: nhắc lại k/n suất toả nhiệt nhiên liệu ? kg nhiên liệu có NSTN q bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng

HS: trả lời Q = q

? Nếu đốt cháy hồn tồn m kg nhiên liệu nhiệt lượng toả

HS: trả lời Q = q.m

GV: thông báo Q =q.m cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả ? yêu cầu HS nêu tên, đơn vị đại lượng công thức?

HS: viết cơng thức tính Q; nêu tên, đơn vị đại lượng công thức

GV: cho HS phân biệt cơng thức với cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên Q = m.c.t

? yêu cầu HS viết cơng thức suy để tính m q

HS: viết cơng thức tính m, q

4 Bảng suất toả nhiệt vủa nhiên liệu.

(SGK – trang 91)

VD: q dầu hoả =44.106 J/kg cho biết 1kg dầu hoả bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng 44.106J III.Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả

Q = q.m Trong đó:

Q: nhiệt lượng toả ra(J)

q: suất toả nhiệt nhiên liệu(J/kg)

m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn(kg)

Suy ra: + q = Q/m + m = Q/q

HS: cá nhân dựa vào ý nghĩa cảu NSTN trả lời C1( qt > qc , bếp than lại dễ chế tạo, tiện lợi, góp phần bảo vệ rừng)

GV: tổ chức , hướng dẫn HS chia C2 thành toán (bài1: củi, 2: than đá) HS: đọc thơng tin tốn, nghe GV hướng dẫn cách làm

Nhóm 1: Tính Q củi, từ suy lượng dầu

Nhóm 2: tính Q than đá, từ suy lượng dầu tương ứng

GV: viết tóm tắt tốn cho HS dễ hiểu, yêu cầu HS lên bảng làm phần độc lập

HS:2 HS lên bảng làm bài, HS làm vào vở, sau theo dõi, nhận xét làm tự chấm bạn

a, m1= 15kg q1=10.106 J/kg Q1= ?

Giải: Nhiệt lượng đốt cháy hoàn toàn 15 kg củi là: Q1 = q1.m1 = 150.106 (J)

a, m1= 15kg q1= 27.106 J/kg Q1= ?

Giải: Nhiệt lượng đốt cháy hoàn toàn 15 kg than đá là: Q1 = q1.m1 = 405.106 (J) b, Q2 = Q1

q2 = 44.106J/kg m2 =?

Giải: khối lượng dầu cần đốt cháy hoàn toàn để thu nhiệt lượng là:

Từ công thức: Q = q.m  m= Q/q ta có m2 = Q2/q2 = 3,4 (kg)

b, Q2 = Q1 q2 = 44.106J/kg m2 =?

Giải: khối lượng dầu cần đốt cháy hoàn toàn để thu nhiệt lượng là:

Từ cơng thức: Q = q.m  m= Q/q ta có m2 = Q2/q2 = 9,2 (kg)

GV: Cho HS rút bước cần thiết để giải tốn vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng

HS: nêu bước làm Đặc biệt ý: viết tóm tắt, viết công thức cần áp dụng, rút đại lượng cần tính

GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK HS: phát biểu ghi nhớ

GV : hướng dẫn HS đọc : em chưa biết , hướng dẫn chi tiết cách đọc thông tin đồ khai thác dự trữ nhiên liệu (nếu cịn thời gian)

HS : đọc thêm thơng tin mở rộng

GV: Từ đồ yêu cầu HS trả lời tập 26.2

? Việc khai thác nhiên liệu gây hậu nghiêm trọng mơi trường HS : Nêu làm ô nhiễm đất, sạt lở đất, ô nhiễm khí bụi sản xuất than, nhiễm nước dầu tràn, rị rỉ khí ga…

GV : Khi sử dụng nhiều lượng hố thạch thải môi trường chất thải độc hịa gây hiệu ứng nhà kính, lớp khí thải bao bọc Trái đất ngăn xạ tia nhiệt khỏi bề mặt Trái đất, làm Trái đất nóng lên

HS : Đề số biện pháp

- Sử dụng hợp lý, tiết kiệm, khơng lãng phí lượng

- Sử dụng nguồn lượng thân thiện với mơi trường: gió, lượng mặt trời, lượng sinh học

5 Hướng dẫn nhà : - Học theo nội dung phần ghi nhớ (SGK) - Trả lời lại câu hỏi SGK

- Làm hết tập SBT

- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Đọc trước 27 (SGK)

Hướng dẫn làm tập 26.3( tương tự: 26.4,5,6) Hiệu suất bếp nhiệt : H = Qi/Qtp

 Qi = H.Qtp Qtp = Qi/H

trong đó: Qi nhiệt lượng cần thiết vật thu vào để nóng lên, tính công thức: Qi = m.c t ( m khối lượng vật thu nhiệt)

Qtp nhiệt lượng toàn phần nhiên liệ bị đốt chấy hoàn tồn toả ra, tính cơng thức:

Qtp = q.m ( m khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn) Đối với 26.3:

- Vật thu nhiệt nước (m=2kg, c= 4200J/kg.K) ấm nhôm(m= 0,5 kg; c = 880J/kg.K) với độ tăng nhiệt độ t= 100-20 = 800CQi = Qnước + Qấm

- Với H = 30%  nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra: Qtp = Qi/H - Nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn dầu hoả có q = 44.106 ; cần tính m =?

Tuần – Tiết 32 Ngày soạn Ngày dạy

Bài 27 SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT A.MỤC TIÊU

1 Kiến thứ c:

- Tìm đượcví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong máy ln có phần chuyển hố thành nhiệt năng, tượng ma sát, làm giảm hiệu suất máy móc - Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng

2 Kĩ :

- Phân tích tượng vật lí 3 Thái độ :

- u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống Cần cố gắng làm giảm tác hại ma sát - Mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ bảng 27.1, 27.2

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Tổ chức lớp

2 Kiểm tra cũ

? Khi vật có năng? Cho VD/ Nêu dạng năng? ? Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật?

3 Bài HĐ1 :Tổ chức tình học tập: GV: ĐVĐ vào SGK

HĐ : Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng

-GV: treo bảng phụ 27.1 Yêu cầu HS đọc thông tin bảng để trả lời C1

HS: cá nhân đọc thông tin bảng, hoàn thành nhận xét truyền lượng tượng đưa ra:

(1)Cơ (2) Nhiệt (3)Cơ (4) Nhiệt

? từ nhận xét rút kết luận truyền năng, nhiệt

HS: nêu Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác

GV: chốt kiến thức, HS ghi

Lưu ý: Trong hđ GV biểu diễn TNo minh hoạ tượng mô tả hình để HS quan sát mơ tả tượng

HĐ : Tìm hiểu chuyển hoá và nhiệt năng

GV: Tương tự hoạt động GV hướng dẫn HS đọc thơng tin bảng 27.2, cho thảo

I.sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác.

- Vd: bảng 27.1

- Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác

II Sự chuyển hoá dạng của cơ năng,giữa nhiệt năng. - Vd: bảng 27.2

luận nhóm đẻ hồn thành nhận xét, trả lời C2 HS: tìm hiểu bảng thơng tin 27.2 quan sát hình vẽ mơ tả , thảo luận hồn thành nhận xét chuyển hoá lượng

(5)thế (6)Động (7) Động (8) Thế (9) Cơ (10) Nhiệt (11) NHiệt (12) Cơ

? Qua tượng ví dụ đưa bảng em có kết luận chuyển hố dạng năng, nhiệt

HS: phát biểu kết luận

Lưu ý : hoạt động GV thực TNo minh hoạ tượng đưa bảng

HĐ4 : Tìm hiểu bảo tồn lượng GV: yêu cầu HS từ nhận xét phần phần rút nhận xét chung

HS: rút nhận xét truyền, chuyển hoá nhiệt năng,

GV thông báo nội dung bảo toàn lượng SGK

? yêu cầu HS nêu VD minh hoạ cho nội dung bảo toàn

HS: lấy Vd truyền, chuyển hoá lượng minh hoạ cho nội dung bảo toàn, thảo luận hoàn thiện C3

thế ngược lại (sự chuyển hoá dạng năng)

- Cơ chuyển hố thành nhiệt ngược lại

III Sự bảo toàn lượng trong các tượng nhiệt

- Năng lượng không tự sinh không tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

4 Vận dụng – Củng cố

GV: Tổ chức HS thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng: C4,5,6

HS: lấy Vd thêm truyền chuyển hoá năng, nhiệt năng, thảo luận hoàn thành GV: thực lại TNo C5, C6 yêu cầu HS quan sát trả lời

HS: quan sát lại tượng TNo, nêu tượng khơng bị biến mà chuyển hoá thành dạng lượng khác nhiệt

GV : nhấn mạnh máy ln có phần chuyển hố thành nhiệt tượng ma sát Ma sát có tác hại máy móc

GV : Để hạn chế tác hại KHKT nghiên cứu chế tạo loại máy móc mà hệ số ma sát tương đối nhỏ, động có hiệu suất cao để thay (ví dụ Động điện) Và khơng sử dụng máy móc, động không đạt tiêu chuẩn, cũ nát…

? Nêu nội dung ghi nhớ HS đọc phần ghi nhớ

GV: Có thể hướng dẫn HS đọc thêm thơng tin mở rộng: Có thể em chưa biết HS: đọc “có thể em chưa biết” thấy bảo tồn lượng TNo

5 Hướng dẫn nhà : - Học theo nội dung phần ghi nhớ (SGK) - Trả lời lại câu hỏi SGK

- Làm hết tập SBT: Từ 27.1 - 27.6 - Đọc trước 28 (SGK)

Tuần – Tiết 33 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 28: ĐỘNG CƠ NHIỆT A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa động nhiệt

- Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì, mơ tả cấu tạo động có

- Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng công thức

- Hiểu vai trò động nhiệt sản xuất đời sống, đồng thời nhận biết loại ô nhiễm sử dụng loại động cách phòng chống

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát mơ hình, tranh vẽ

- Vận dụng cơng thức tính hiệu suất động để giả tập toán thực tế - Đề xuất biện pháp kĩ thuật làm giảm ô nhiễm sử dụng động nhiệt gây 3 Thái độ :

- Yêu thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

- Có ý thức tham gia bảo vệ môi trường: Sử dụng tiết kiệm lượng, Khuyến khích sử dụng động dùng lượng tự nhiên, lượng sinh học Tránh tác hại sử dụng động nhiệt khơng mục đích, khơng đạt tiêu chuẩn chất lượng

B.CHUẨN BỊ

- Ảnh chụp số loại động nhiệt; hình 28.5 phóng to - mơ hình động nổ bốn kì cho tổ

- Hình vẽ mơ hoạt động động kì C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ :

Phát biểu nội dung bảo tồn chuyển hố lượng? Lấy VD minh hoạ cho nội dung đó?

3 Bài HĐ1 : Tổ chức tình học tập : GV : ĐVĐ phần mở SGK HĐ2 : Tìm hiểu động nhiệt GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Phát biểu định nghĩa động nhiệt? HS: Đọc thông tin SGK, phát biểu đ/n động nhiệt

? Kể tên động nhiệt mà em thường gặp GVghi tên động nhiệt HS lấy VD lên bảng (chia làm loại)

HS: lấy Vd động nhiệt

? Những điểm giống khác động này?

I.Động nhiệt gì?

- Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành để hoạt động

- VD : Động ôtô,xe máy…

GV:Gợi ý so sánh : Loại nhiên liệu sử dụng - Nhiên liệu đốt cháy bên trong, bên xilanh

HS: So sánh động loại nhiên liệu sử dụng, vị trí đốt cháy nhiên liệu GV: Yêu cầu HS ghi lại tên loại động nhiệt vừa phân loại

GV: thông báo động nổ kỳ động nhiệt thường gặp VD: động ô tô, xe máy, máy bay tàu hoả

HĐ3 : Tìm hiểu động bốn kì

- GV treo tranh vẽ lên bảng kết hợp với mơ hình giới thiệu phận động nổ kì

HS: nhắc lại tên phận ? Chức phận?

GV : Giới thiệu kì chuyển vận động : Khi pittơng xilanh từ lên từ xuống lúc động thực kì chuyển vận

yêu cầu HS Nêu tên kì ? Chức phận kì?

HS dựa vào thông tin SGK để trả lời ? Trong kì vận chuyển kì sinh cơng?

HS : nêu kì t3

? Khi đốt nhiên liệu ngồi việc sinh cơng, động có ảnh hưởng đến mơi trường (? C5)

HS : Động tạo khí thải, bụi, toả nhiệt gây tiếng nổ lớn

GV : Những ảnh hưởng nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính, làm Trái đất nóng lên Nó cịn ảnh hưởng đến q trình quang hợp xanh, hô hấp người, làm ô nhiễm tiếng ồn…

II.Động nổ kì

1 Cấu tạo: h 28.4 - SGK-t98. 2 Chuyển vận:

Theo kì:

1 Kì thứ nhất: Hút nhiên liệu Kì thứ 2: Nén nhiên liệu Kì thứ 3: Đốt nhiên liệu Kì thứ tư: Thốt khí

- Trong kì có kì thứ động sinh công

- Các kì khác động chuyển động nhờ đà vơ lăng

* Liên hệ thực tế:

_ Động ơtơ có xilanh

_ Bốn xilanh tương ứng với kì chuyển vận Như hoạt động ln có kì sinh cơng

GV : Yêu cầu HS quan sát hình 28.2 ? Bánh đà động có tác dụng gì? ? Trên hình vẽ em thấy bốn xi lanh vị trí nào? Tương ứng với kì chuyển vận nào?

HS: quan sát hình trả lời

GV: Nhờ cấu tạo đặc biệt, động nhiệt hoạt động xilanh ln có xilanh kì 3, nên trục quay ổn đinh HĐ : Tìm hiểu hiệu suất động cơ nhiệt

HS thảo luận theo nhóm, trả lời C1 ? Hiệu suất động nhiệt gì? - HS trả lời

GV: yêu cầu HS giải thích kí hiệu đại lượng công thức nêu đơn vị chúng

HS: viết cơng thức tính H, nêu ý nghĩavà đơn vị đại lượng công thức

2 Công thức: H = Q A

Trong đó: H hiệu suất(%)

A = F.s cơng có ích mà động thực được(J)

Q =q.m nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra(J)

4 Vận dụng – Củng cố GV: Tổ chức cho HS thảo luận C3, C4, C5

HS: Thực yêu cầu GV Ghi phần kiến thức trọng tâm

C3: Các máy đơn giản lớp khơng phải động nhiệt khơng có biến đổi từ lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành

? Cần làm để hạn chế ảnh hưởng xấu động nhiệt môi trường HS: nêu

- Sử dụng động có hiệu suất cao, thân thiện với môi trường

- Sử dụng loại động dùng lượng khác: lượng gió, lượng sinh học, lượng mặt trời thay cho động nhiệt

- Tận dụng nhiệt lượng thừa hoạt động động vào việc khác: đun nước, sưởi ấm…

GV: Hướng dẫn HS làm C6 theo bước - viết tóm tắt

- Tính cơng mà động tơ thực

- Tính nhiệt lượng nhiên liệu đốt cháy toả - Tính H = A/Q

C6: Công mà động ô tô thực được: A = F.s = 100000.700 = 70.106 (J)

Nhiệt lượng nhiên liệu cháy toả ra: Q = q.m = 4.46.106 =184.106 (J)

Hiệu suất động cơ: H = A/Q = … = 38% GV: yêu cầu HS phát biểu nội dung ghi nhớ HS: nêu nội dung học

GV: tổ chức cho HS đọc “có thể em chưa biết” HS: đọc thông tin SGK

5 Hướng dẫn nhà : - Học theo phần ghi nhớ (SGK)

- Trả lời lại câu hỏi SGK, SBT

- Tìm hiểu lợi ích tác hại việc sử dụng nhiên liệu sinh học người

- Trả lời câu hỏi phần Ôn tập tổng kết chương vào

Tuần – Tiết 34 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 29

ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập làm tập phần vận dụng 2 Kĩ năng :

3 Thái độ :

- Yêu thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống

B CHUẨN BỊ

GV: Hai bảng phụ (kẻ bảng 29.1 hình vẽ trị chơi chữ) HS: trả lời trước câu hỏi phần Ôn tập

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ GV: kiểm tra chuẩn bị nhà HS

3 Ôn tập HĐ1: Tổ chức học sinh ôn tập, hệ thống kiến thức bản

GV: hướng dẫn cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập chuẩn bị

HS: trả lời, thảo luận để rút câu trả lời cho câu hỏi phần ôn tập GV: chốt lại kiến thức bản, yêu cầu HS ghi

HĐ2: Tổ chức học sinh làm tập vận dụng

GV: treo bảng phụ phần B.I, yêu cầu HS trả lời cá nhân

HS: chọn đáp án cho câu hỏi phần B.I giải thích lí lựa chọn GV: hướng dẫn HS thảo luận, trả lời câu hỏi mục B.II

HS: cá nhân trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Gọi HS đọc tập, HS tóm tắt bảng

HS: đọc đề viết tóm tắt

? Để tính kl dầu ta phải làm nào? HS: nêu phải tính Q toả ? ? Vậy tính Q toả ntn?

HS: xây dựng Qtoả = Qi/H

I Hệ thống kiến thức cần nhớ Đặc điểm cấu tạo chất

- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, nhỏ bé gọi phân tử, nguyên tử

- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

- nguyên tử, phân tử có khoảng cách - t0 vật tăng phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

2 Nhiệt

- Là tổng động pt cấu tạo nên vật - t0 tăng pt cđ nhanh nhiệt lớn

- Có hai cách làm thay đổi nhiệt năng: + Thực công

+ Truyền nhiệt Nhiệt lượng

- Là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt qua trình truyền nhiệt

- Các hình thức truyền nhiệt: Dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt

- Nguyên lý truyền nhiệt

- Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Q thu

? Qi nhiệt lượng vật thu vào tínhbằng cơng thức nào? HS: nêu Qi =( m1.c1+m2.c2) t GV: Yêu cầu HS làm theo hướng dẫn Thay số, cho biết kết

HS : tự lực làm Tính lượng dầu bị đốt cháy

GV : cho HS lên bảng làm, HS khác làm vào vở, nhận xét bạn

GV: Hướng dẫn c2: Để tính H phải biết : A Q

Tính A: A = F s Q = m q

HS: nghe GV hướng dẫn làm C2, nhà thực

HĐ3: Tổ chức trị chơi chữ

GV: Cử đại diện lớp điều khiển trò chơi - Tổ chức HS chơi theo thể lệ:

+ Chia đội, đội 10 người.(các HS khác cổ vũ không nhắc) + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi, câu trả lời cho chữ từ khoá thực 15 giây Mỗi câu điểm

+ Đội trả lời từ khoá trước đội chiến thắng Khi trả lời từ khoá sớm, sai bị trừ 0,5đ

Hoặc Đội điểm cao thắng HS: Tham gia trò chơi theo hướng dẫn GV

(c nhiệt dung riêng củachất làm vật)

- Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra:

Q = q.m

(q: Năng suất toả nhiệt cảu nhiên liệu) Hiệu suất

- Hiệu suất bếp nhiệt H = Qi/Qtp

Qi: nhiệt lượng cần cung cấp để vật nóng lên (Qi = m.c.t)

Qtp: nhiệt lượng bếp nhiệt toả (Qtp = q.m)

- Hiệu suất động nhiệt H = A/Q

A: cơng có ích mà động co thực ( A= F.s)

Q: nhiệt lượng nhiên liệu cháy toả (Q = q.m)

II Vận dụng:

1 Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

2 Trả lời câu hỏi Bài tập

C1: Tóm tắt:

m1 = kg m2= 0,5 kg t1 = 200C C2 = 880J/kgK t = 1000C H = 30%

C1 = 4200 J/kgK qd = 44 106 J/kg md = ?

Lời giải:

Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước: Qi = Q1 + Q2 = m1c1(t - t1) + m2c2(t - t2) = 2.4200.(100 - 20) + 0,5.880.(100 - 20) = 707 200(J)

Nhiệt lượng toàn phần lượng dầu cháy toả ra: Qd =

i

Q

H = 30/100 2,357.10 707200



Khối lượng dầu cần dùng: Qd = md.qd =

kg 05 , 10 44

10 357 ,

6



III Trị chơi chữ. 4 Hướng dẫn nhà

- Ôn tập theo hệ thống kiến thức, hệ thống câu hỏi tổng kết - Xem lại tập chữa

- Làm lại hết tập SBT SGK 29

- Ơn lại tồn chương trình, chuẩn bị để sau kiểm tra học kỳ

-Tuần 35 – Tiết 35 Ngày soạn: 2/5/2010 Ngày dạy KIỂM TRA HỌC KỲ II

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Nắm kiến thức chương II Nhiệt học - Kiển tra, đánh giá kết học tập môn 2 Kĩ năng :

- Nghiêm túc, tự giác, tích cực B CHUẨN BỊ

GV: Đề kiểm tra

HS: giấy, bút ôn tập kiến thức học ĐỀ KIÊM TRA

Câu 1(2đ)

Có cách làm thay đổi nhiệt vật ? Tìm ví dụ cho cách Câu (2,5đ)

Nhiệt dung riêng chất gì? Nói nhiệt dung riêng nhơm 880J/kg.K điều có ý nghĩa gì?

Câu 3(5,5đ)

1 Tính nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn kg than đá Để thu nhiệt lượng nói cần đốt cháy kg củi khô?

Biết qthan = 27.106 J/kg qcủi = 10.106 J/kg Một ấm nhôm khối lượng 250g chứa 1lít nước 200C

a Tính nhiệt lượng cần để đun sôi lượng nước Biết c nhôm = 880J/kg.K cnuớc = 4200J/kg.K

b Tính lượng củi dùng để đun sôi lượng nước , biết hiệu suất bếp 30 %, suất toả nhiệt củi q =107 J/kg.

c Thực tế sau tắt bếp thấy sau giây nước nguội 0,10C truyền nhiệt ra môi trường bên ngồi Coi mát đặn tính thời gian đun sôi lượng nước ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

Câu (2đ)

- Có cách làm thay đổi nhiệt : Thực công truyền nhiệt 1đ - Ví dụ : ví dụ cho 0,5đ

Câu 2(2,5đ)

Nhiệt dung riêng chất đại lượng cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg chất để nhiệt độ tăng thêm 10C 1đ

- Nhiệt dung riêng nhơm 880J/kg.K có nghĩa muốn làm cho kg nhơm nóng thêm lên 10C cần cho nhơm nhiệt lượng 880J 1,5đ

Câu 3

1.Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn kg than đá:

Qthan = mthan.qthan = 5.27.106=135.106(J) 1đ Khối lượngcủi khô cần đốt để thu nhiệt lượng

Nhiệt lượng cần thu vào để ấm nước sôi: Qi= Qn+Qa = 353600J

b, NHiệt lượng bếp toả ra: Qtp = Qi/H= 353600/0,3= 1178666,7 (J) KHối lượng củi khô cần đốt cháy hoàn toàn là: m = Qtp/q= 0,118kg c, Tính nhiệt lượng truyền mơi trường giây

Q1= (ma.ca +mn.cn).t = (0,25.880 +1.4200).0,1= 442 (J)

Nhiệt lượng hao phí truyền mơi trường thời gian đun nước Qhp = Qtp - Qi = 1178666,7-353600 =825066,7(J)

Thời gian đun nước

T = Qhp/Q1 = 825066,7/442 = 1866,7 (s) C KIỂM TRA

D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ơn tập tồn kiến thức chương Nhiệt học - Làm lại kiểm tra vào tập