Chúc mừng năm mới

Nhận xét tiết học Chuẩn bị:.. Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau. Nhận xét phần sửa bài. Khi HS làm cần cho HS trao đổi tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất. Bài 4: Hướng dẫn HS [r]

(1)

TỐN (Tiết 1)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I - MỤC TIÊU:

Giúp HS ôn tập về:

Cách đọc, viết số đến 100 000 Phân tích cấu tạo số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập HS Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu:

Hoạt động1: Ôn lại cách đọc số, viết số & hàng

GV viết số: 83 251 Yêu cầu HS đọc số

Nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? Tương tự với số: 83001, 80201, 80001

Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau?

Yêu cầu HS nêu số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu) Trịn chục có chữ số tận cùng?

Trịn trăm có chữ số tận cùng? Trịn nghìn có chữ số tận cùng? Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

GV cho HS nhận xét, tìm quy luật viết số dãy số này; cho biết số cần viết 8000 số nào, sau số nào…

Bài tập 2:

GV cho HS tự phân tích mẫu

Bài tập 3:

HS đọc HS nêu

Đọc từ trái sang phải

Quan hệ hai hàng liền kề là: + 10 đơn vị = chục

+ 10 chục = trăm ………

HS nêu ví dụ

Có chữ số tận Có chữ số tận Có chữ số tận

HS nhận xét:

+ số 7000, 8000 số trịn nghìn

+ hai số 1000 đơn vị theo thứ tự tăng dần

HS làm HS sửa

HS phân tích mẫu HS làm

(2)

làm

Bài tập 4:

Hình H có cạnh?

Cạnh biết số đo? Cạnh chưa biết số đo?

Xác định chiều dài cạnh chưa có số đo?

Yêu cầu HS nêu cách tìm chu vi hình H

HS sửa

HS nêu quy tắc tính chu vi hình

6 cạnh: cạnh có số đo, cạnh chưa có số đo

HS bàn cách tìm số đo: + 18 cm = …… + cm + 18 cm = cm + … cm

HS nêu quy tắc tính chu vi hình H HS làm

HS sửa

Củng cố

Viết số lên bảng cho HS phân tích

Nêu ví dụ số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn… Dặn dị:

(3)

TỐN (tiết 2)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:

Giúp HS ơn tập về: Tính nhẩm

Tính cộng, trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

So sánh số đến 100 000

Đọc bảng thống kê tính tốn, rút số nhận xét từ bảng thống kê II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 Yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới

Giới thiệu:

Hoạt động1: Luyện tính nhẩm (trị chơi: “tính nhẩm truyền”)

GV đọc: 7000 – 3000 GV đọc: nhân GV đọc: cộng 700 ……

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Bài tập 2:

GV hỏi lại cách đặt tính dọc Bài tập 3:

Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên? Bài tập 4:

Yêu cầu HS so sánh & khoanh tròn vào kết số lớn

HS đọc kết

HS kế bên đứng lên đọc kết

HS làm HS sửa HS làm

HS sửa & thống kết HS làm

HS sửa HS làm HS sửa Củng cố

Tính nhẩm So sánh số Dặn dị:

(4)

(5)

TOÁN

TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:

Giúp HS

Luyện tính, tính giá trị biểu thức

Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính Luyện giải tốn có lời văn

Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 (tt) Yêu cầu HS sửa nhà

GV nhận xét Bài m i:

Giới thiệu: Thực hành Bài tập 1:

GV cho học sinh tính nhẩm Bài tập 2:

Yêu cầu HS nêu trường hợp tính giá trị biểu thức:

+ Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân & chia)

+ Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia

+ Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn Bài tập 3:HS tự tính giá trị biểu thức

Bài tập 4: Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia? Bài tập : 1HS lên bảng, lớp làm vào

HS làm HS sửa HS nêu HS làm

HS sửa & thống kết

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố

Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp

Dặn dò:

(6)

TIẾT 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I - MỤC TIÊU :

Học sinh bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ:

Yêu cầu HS sửa nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a Biểu thức chứa chữ

GV nêu toán

Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + 

GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất vở?

GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa chữ a

b.Giá trị biểu thứa có chứa chữ

a giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

GV nêu giá trị a cho HS tính: 1, 2, 3… GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = + a = + =

GV nhận định: giá trị biểu thức + a

Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a = 3…

Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: HS làm chung phần a), thống cách làm Sau HS làm phần cịn lại

Bài tập 2: GV cho học sinh thống cách làm

HS đọc toán, xác định cách giải

HS nêu: thêm 1, có tất +

Nếu thêm 2, có tất +

……

Lan có + a

HS tự cho thêm số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “tất cả”

HS tính

Giá trị biểu thức + a HS làm

HS sửa HS làm

(7)

Bài tập 3:

GV lưu ý cách đọc kết theo bảng sau: giá trị biểu thức 250+ mvới m= 10 250 + 10 = 260

HS làm HS sửa

Củng cố

Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ Khi thay chữ số ta tính gì?

Dặn dò:

(8)

TIẾT 5: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU

Giúp học sinh luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Biểu thức có chứa chữ Yêu cầu HS sửa nhà

Giới thiệu:

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:HS đọc nêu cách làm phần a), thống cách làm

Bài tập 2: HS tự làm, sau lớp thống kết

Bài tập 3: GV cho học sinh tự kẻ bảng điền kết vào ô trống

Bài tập 4: Xây dựng cơng thức tính: Trước tiên GV vẽ hình vng (độ dài cạnh a) lên bảng,sau nêu cách tính chu vi hình vng

GV nhấn mạnh cách tính chu vi Sau cho HS làm tập cịn lại

HS tính HS tính HS tính

HS nêu : Chu vi hình vng độ dài cạnh nhân với

HS làm

HS sửa & thống kết HS sửa

Củng cố

Đọc cơng thức tính chu vi hình vng? Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Các số có chữ số Làm VBT

TOÁN

TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết đọc số có sáu chữ số

II.CHUẨN BỊ :

Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

(9)

Khởi động:

Bài cũ: Biểu thức có chứa chữ (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà

GV nhận xét Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn

GV treo tranh phóng to trang

Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

b Giới thiệu hàng trăm nghìn GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số & sau số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

Số gồm có chữ số?

GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị… GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

Lưu ý: Trong chưa đề cập đến số có chữ số

GV viết số, yêu cầu HS lấy 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: GV cho HS phân tích mẫu, HS nêu kết cần thiết vào trống 523453, lớp đọc số 523453 Bài tập 2:HS tự làm sau thống kết Bài tập 3: GV cho HS đọc số

Bài tập 4: GV cho HS viết số tương ứng vào

HS nêu HS nhận xét:

HS nhắc lại

HS xác định

Sáu chữ số HS xác định

HS thực hiện, HS tự nêu số có sáu chữ số sau đọc số vừa nêu

HS làm

(10)

GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Chính tả tốn”

Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào Dặn dò:

(11)

TOÁN

TIẾT : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :

Giúp HS luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (cả trường hợp có chữ số )

II.CHUẨN BỊ:

Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ:

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng & chữ số thuộc hàng chữ số (Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

GV cho HS đọc thêm vài số khác Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

GV yêu cầu HS tự làm Bài tập 2:

GV cho HS đọc số

GV cho HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

Bài tập 3:

GV cho HS tự làm Sau cho vài HS lên bảng ghi số

Bài tập 4:

GV cho HS tự nhận xét quy luật viết tiếp so61 dãy số, tự viết số Sau thống kết

HS nêu HS xác định

HS làm

HS làm HS nhận xét HS làm HS nhận xét

Dặn dò:

(12)

TIẾT : HÀNG VÀ LỚP I - MỤC TIÊU :

Giúp HS nhận biết ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Vị trí số theo hàng theo lớp

Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Một bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa viết số.) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ:

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

Yêu cầu HS nêu tên hàng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

GV giới thiệu: ba lập thành hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp tên hàng cuối lớp

Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì?

Yêu cầu vài HS nhắc lại

GV đưa bảng phụ, viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng & nêu lại

Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

GV lưu ý: viết số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp rộng chút

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV yêu cầu HS quan sát phân tích mẫu SGK GV cho HS nêu kết lại

Bài tập 2:

GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ vào chữ số 7,0,3,6,4 yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng Cho HS nêu : Trong số 46 307, chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị HS làm tiếp ý lại

GV cho HS xác định hàng lớp chữ số (ví dụ

Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

HS nghe & nhắc lại Hàng nghìn

Vài HS nhắc lại

HS thực & nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

HS phân tích nêu kết

HS làm HS sửa

(13)

số 38 753 chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700) HS làm tương tự

Bài tập 3:

HS làm theo mẫu Bài tập 4:

Yêu cầu HS tự làm

Bài tập 5: HS quan sát mẫu tự làm

HS làm

HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố

Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp chữ số Dặn dị:

(14)

TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số

Xác định số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số

Bài cũ: Hàng lớp

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số. a.So sánh 99 578 100 000

GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung: hai số, số có số chữ số số nhỏ

b So sánh 693 251 693 500

GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

GV chốt: hai số có số chữ số sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên

693 251 < 693 500 hay 693 251 > 693 500

GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số, cặp chữ số bên trái (hàng cao số),

HS điền dấu & tự nêu

HS nhắc lại

HS điền dấu & tự nêu cách giải thích

(15)

nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV hướng dẫn HS rút kinh nghiệm so sánh hai số bất kì: trước hết xem xét hai số có số chữ số nào: số chữ số hai số khơng số có nhiều chữ số lớn Nếu số chữ số chúng ta so sánh cặp chữ số, cặp chữ số bên trái hai số

Yêu cầu HS tự làm & giải thích lại lại chọn dấu

Bài tập 2:

Yêu cầu HS nêu lại đầu GV nhấn mạnh để HS nhớ cần ghi vào bảng số lớn nhật bốn số cho (tránh cho HS sai lầm so sánh hai số với Yêu cầu HS tự làm bài, giải thích lại chọn số

Bài tập 3:

GV cho HS nêu cách làm (Tìm số nhỏ tách riêng sau làm tiếp tục )

Bài tập 4:

Yêu cầu HS quan sát phát số lớn nhất, số bé cách nêu số cụ thể, khơng phải lí luận

HS làm HS sửa

HS làm

HS làm HS sửa

Củng cố

GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu Làm VBT

TOÁN

TIẾT 10 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I - MỤC TIÊU :

Giúp HS

Biết hàng triệu, hàng chục triệum hàng trăm triệu lớp triệu Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

(16)

Bảng

Bài cũ: So sánh số có nhiều chữ số. GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000

GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng) Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?

GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu

GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó?

GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

GV Cho HS đếm thêm 1triệu.Sau mở rộng đếm thêm 10 triệu đếm thêm 100 triệu

Bài tập 2:

HS quan sát mẫu sau tự làm Bài tập 3:

Cho HS lên bảng làm ý: đọc viết số đó, đếm chữ số 0, HS làm tiếp ý lại Bài tập 4:

GV cho HS phân tích mẫu GV lưu ý HS viết số ba trăm mười hai triệu, ta viết 312 sau thêm chữ số

HS viết

HS đọc: triệu

Có chữ số, có chữ số

HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

Vài HS đếm

HS sửa HS làm

HS sửa & thống kết HS phân tích mẫu

HS làm HS sửa

(17)

Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số Dặn dị:

(18)

TIẾT 11 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Biết đọc, viết số đến lớp triệu Củng cố thêm hàng lớp

Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học

Bài cũ: Triệu & lớp triệu

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số

GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS lại viết bảng con:

342 157 413

GV cho HS tự đọc số

GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng cách đọc):

+ Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu (vừa nói GV vừa dùng phấn vạch chân chữ số 342 157 413, ý bắt đầu đặt phấn từ chân số hàng đơn vị vạch sang trái đến chân số để đánh dấu lớp đơn vị, tương tự đánh dấu chữ số thuộc lớp nghìn lớp triệu, sau HS làm thao tác mắt)

+ Bắt đầu đọc số từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp GV đọc chậm để HS nhận cách đọc, sau GV đọc liền mạch

GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số

HS viết số tương ứng vào Bài tập 2:

HS thực theo yêu cầu GV

HS thi đua đọc số

HS làm HS làm

(19)

GV yêu cầu vài HS đọc Bài tập 3:

GV đọc đề bài, HS viết số tương ứng sau HS kiểm tra chéo

Bài tập 4: GV cho HS tự xem bảng Sau cho HS trả lời SGK

HS nêu HS sửa

Củng cố

Nêu qui tắc đọc số?

Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo thăm mà GV đưa Dặn dò:

(20)

TIẾT 12 : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :

Giúp HS

Củng cố cách đọc số , viết số đến lớp triệu

Nhận biết giá trị chữ số số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Triệu & lớp triệu (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Ôn lại kiến thức hàng & lớp Nêu lại hàng & lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn Các số đến lớp triệu có thảy chữ số? Nêu số có đến hàng triệu? (có chữ số) Nêu số có đến hàng chục triệu?…

GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số

GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô trống Khi chữa yêu cầu HS đọc to làm mẫu, sau nêu cụ thể cách viết số, HS khác theo kiểm tra

Bài tập 2:

GV viết số lên bảng cho HS đọc số

Bài tập 3:

GV cho HS làm vào sau thống kết Bài tập 4:

GV ghi số 571 638 yêu cầu HS vào chữ số cho biết chữ số thuộc hàng nào, giá trị

HS nêu

HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ thể cách điền số, HS khác kiểm tra lại làm

HS làm

Từng cặp HS sửa & thống kết

HS làm HS sửa HS làm HS sửa

Củng cố

Cho HS nhắc lại hàng & lớp số có đến hàng triệu Dặn dị:

(21)

(22)

TIẾT 13 : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU:

Giúp HS củng cố về:

Cách đọc số viết số đến lớp triệu Thứ tự số

Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ: Luyện tập

Bài m i:

Giới thiệu:

HS tự làm, sau giáo viên sửa số phần Bài tập 2:

GV cho HS tự phân tích viết số vào Sau học sinh kiểm tra chéo lẫn

Bài tập 3:

HS đọc số liệu số dân nước Sau trả lời sách giáo khoa

Bài tập 4:

HS đếm thêm từ 100 triệu đến 900 triệu

Nếu đếm số số 900 triệu số nào?

1000 triệu gọi tỷ 1tỷ viết 1000 000 000

Nếu nói tỷ đồng, tức nói triệu đồng HS làm tập

HS làm HS sửa

1000 triệu HS làm HS sửa

Tức nói 1000 tỷ đồng HS làm

Củng cố

GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu chữ số hàng nào, lớp nào? Dặn dò:

(23)

TOÁN

TIẾT 14 : DÃY SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên & dãy số a.Số tự nhiên

Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng (nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên) GV vào số tự nhiên bảng & giới thiệu: Đây số tự nhiên

Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên b.Dãy số tự nhiên:

Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, GV ghi bảng

GV nói: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

+ 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15…

HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10…

HS nêu

Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10

Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 0; phận dãy số tự nhiên

Không phải dãy số tự nhiên thiếu số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên

(24)

GV lưu ý: dãy số tự nhiên số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)

GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

Yêu cầu HS nêu nhận xét hình vẽ

GV chốt

Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

Thêm vào mấy? Thêm vào 10 mấy? Thêm vào 99 mấy?

Nếu thêm vào số tự nhiên gì?

Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ

Bớt số số tự nhiên liền trước số Cho HS nêu ví dụ

Có thể bớt số để số tự nhiên khác khơng? Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?

Số & đơn vị? Số 120 & 121 đơn vị?

GV giúp HS rút nhận xét chung: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

HS tự làm sau chữa

GV nêu câu hỏi để HS trả lời ôn tập Bài tập 2:

nhiên thiếu số chẵn: 0, 2, 4…

Đây tia số

Trên tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số

Số ứng với điểm gốc tia số

Chúng ta biểu diễn dãy số tự nhiên tia số

HS nêu

Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số

HS nêu thêm ví dụ

Khơng thể bớt số số tự nhiên bé

Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số

Hai số đơn vị

HS làm

(25)

HS tự làm sau chữa Bài tập 3:

HS tự làm sau chữa Bài tập 4:

HS tự làm sau chữa

nhất kết HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố

Thế dãy số tự nhiên?

Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học? Dặn dò:

(26)

TIẾT 15 : VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I - MỤC TIÊU :

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu : Đặc điểm hệ thập phân

Sử dụng 10 kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Dãy số tự nhiên

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân

GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn

Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)

GV chốt

GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm viết số hệ thập phân

Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?

Nêu 10 chữ số học? (yêu cầu HS viết & đọc số đó)

GV nêu: với 10 chữ số (chỉ vào 0, , 2, , 4, 5, ,7 ,8 , 9) ta viết số tự nhiên

Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng

GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị & hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với

HS làm tập

Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

10 chữ số

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

HS nêu ví dụ

(27)

các số cịn lại)

Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị chữ số?

GV kết luận: Trong cách viết số hệ thập phân, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

GV đọc số, HS viết số nêu số gồm chục nghìn, nghìn, chục, đơn vị…

Bài tập 2:

Cho HS làm theo mẫu Bài tập 3:

Nêu giá trị chữ số số bảng

là 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại

Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

HS làm

HS nêu lại mẫu HS làm HS sửa

Củng cố

Thế hệ thập phân?

Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi? Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số?

Dặn dò:

(28)

TIẾT 16 : SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU :

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu : Cách so sánh hai số tự nhiên

Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên

Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: 100 – 99

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?

Số có nhiều chữ số lớn lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 25136 23894

+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó? Cho HS so sánh cặp số hàng kể từ trái sang phải SGK kết luận 23894 > 25136

GV kết luận: Hai số có số chữ số cặp chữ số hàng hai số

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát nhận xét

Nhận xét :

Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ……số đứng trước bé số đứng sau

Trên tia số : Số gần gốc số bé (VD: < 5)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết sắp xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

HS nêu

HS nêu HS nêu

(29)

GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK

Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng

Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó? Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?

GV chốt ý

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1: HS làm chữa Bài tập 2: HS làm chữa Bài tập 3: HS làm chữa

Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên

HS làm

Củng cố

Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? Dặn dò:

(30)

Giúp HS

Củng cố viết so sánh số tự nhiên

Bước đầu làm quen với tập dạng x < 5; 68 < x <92 (với x số tự nhiên) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu: Bài tập 1:

GV cho học sinh làm bảng Sau chữa

Bài tập 2: GV cho học sinh làm miệng chữa

GV nhận xét:

Nhận biết cách: từ đến có 10 số, từ 10 đến 19 có 10 số … có tất 10 lần Vậy từ đến 99 có 100 số , có 10 số có chữ số, có 90 số có hai chữ số Bài tập 3: HS tự làm chữa

Bài 4: Ghi bảng x < hướng dẫn HS đọc x bé

Bài 5: Cho HS tự làm chữa Có thể giải sau:

Các số trịn chục lớn 68 bé 92 70, 80, 90 Vậy x là: 70, 80 90

HS làm HS chữa HS làm

HS nêu cách làm

HS làm

Củng cố

Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? Dặn dò:

(31)

TOÁN

TIẾT 18 : YẾN , TẠ , TẤN I - MỤC TIÊU:

Giúp HS:

Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ yến, tạ, kg

Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé) Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học ) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ,

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)

Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?

1 kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến

GV viết bảng: yến = 10 kg Yêu cầu HS đọc theo hai chiều

Mua yến gạo tức mua kg gạo? Có 30 kg khoai tức có yến khoai? c Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

1 tạ = … kg? tạ = … yến?

Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào?

Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị

1 = …kg?

HS nêu: kg, g kg = 1000 g

HS đọc 20 kg gạo yến khoai

1 tạ = 100 kg tạ = 10 kg tạ > yến > kg

(32)

1tấn = ….yến?

Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị lớn nhất, sau tới đơn vị & nhỏ đơn vị nào?

GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g tạ & Đơn vị tạ lớn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg =….tạ = ….yến = …kg?

tạ = … yến = ….kg? yến = ….kg?

GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng

HS nêu yêu cầu tự làm

HS trình bày làm cách đầy đủ VD : Con bò nặng tạ

Bài tập 2:

Cho HS nêu lại mối quan hệ yến kg: 1yến = 10 kg từ nhẩm yến = 1yến X =10 kg X = 50 kg

Bài tập 3:

HS làm sửa Bài tập 4:

Lưu ý học sinh trước làm phải đổi = 30 tạ,

HS nêu

HS làm

HS làm HS sửa

HS đọc đề

HS kết hợp với GV tóm tắt đề HS làm

HS sửa Củng cố

Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg Dặn dò:

(33)

TOÁN

TIẾT 19 : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I - MỤC TIÊU:

Giúp HS:

Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề ca gam, héc tô gam, quan hệ đề ca gam, héc tô gam gam với

Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

Một bảng có kẻ sẵn dòng, cột SGK chưa viết chữ & số

Bài cũ: Yến, tạ,

Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam

Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

a.Giới thiệu đêcagam:

Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam

Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc)

GV viết tiếp: dag = ….g?

Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam

Độ lớn dag với kg, với g nào? b Giới thiệu hectôgam:

Giới thiệu tương tự

GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng

Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu lộn xộn)

HS đọc: đêcagam dag = 10 g HS đọc

Dag < kg; dag > g

HS nêu

(34)

GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến) GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu

GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)

GV chốt lại

Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng GV hướng dẫn HS nhận biết mối

quan hệ đơn vị: = … tạ?

1 tạ = ….tấn?

Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng

GV cho HS nêu yêu cầu tự làm theo cột

Bài tập 2:

HS làm chữa (Lưu ý học sinh nhớ ghi tên đơn vị kết tính VD: 380g + 195g = 575g

Bài tập 3:

Hướng dẫn HS làm.VD: ….8100 kg Trước hết phải đổi = 8000 kg Vì 8000kg < 8100kg nên < 8100kg Viết dấu < vào chỗ chấm

Bài tập 4:

HS đọc đề toán giải toán chữa

Lưu ý : Kết cuối phải đổi kg

HS nêu

HS đọc HS nêu

HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ đơn vị nhỏ kg

Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?

Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?

HS đọc

HS làm

Từng cặp HS sửa & thống kết HS làm

HS sửa

HS làm HS sửa

(35)

Củng cố

Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại

Dặn dò:

(36)

TIẾT 20 : GIÂY , THẾ KỈ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ

Biết mối quan hệ giây phút, kỉ năm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu giây

GV dùng đồng hồ có đủ kim để ơn giờ, phút & giới thiệu giây

GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút

Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây

Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây

Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây

GV ghi phút = 60 giây

Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?

GV chốt:

+ 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây

GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên)

Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ

GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS

HS

1 = 60 phút Vài HS nhắc lại

HS hoạt động để nhận biết thêm giây

(37)

nhắc lại

Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)

+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

Năm 1975 thuộc kỉ nào?

Hiện kỉ thứ mấy? GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI)

HS đọc đề bài, tự làm chữa Bài tập 2:

HS làm chữa

Yêu cầu HS trình bày cách đầy đủ VD: Bác Hồ sinh năm 1980, Bác Hồ sinh vào kỉ XIX

Bài tập 3:

HS làm đầy đủ yêu cầu đề

HS quan sát

HS nhắc lại Thế kỉ thứ XX Thế kỉ thứ XXI

HS làm

HS làm HS sửa

Củng cố

1 = … phút? phút = …giây?

Tính tuổi em nay?

Năm sinh em thuộc kỉ nào? Dặn dò:

(38)

TIẾT 21 : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Củng cố nhận biết số ngày tháng năm Biết năm nhuận có 365 ngày năm khơng nhuận có 366 ngày

Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỉ

Bài cũ: Giây – kỉ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động : Luyện tập, thực hành Bài tập 1:

HS đọc đề bài, làm chữa

HS nêu tháng có 30 ngày, 31 ngày, 28 29 ngày

GV giới thiệu cho HS năm nhuận năm mà tháng có 29 ngày Năm khơng nhuận năm tháng có 28 ngày

Bài tập 2:

HS làm bảng phân tích cách làm Bài tập 3:

HS làm đầy đủ yêu cầu Bài tập 4:

Muốn biết chạy nhanh ta cần phải so sánh thời gian chạy Nam Bình Ai chạy thời gian chạy nhanh

Ta phải đổi giây Bài 5:

Củng cố xem đồng hồ, củng cố đo khối lượng

Củng cố số ngày tháng & ngày tuần lễ

HS làm

HS sửa HS làm HS sửa

HS làm HS làm

Củng cố

(39)

(40)

TIẾT 22 : TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Có hiểu biết ban đầu số trung bình cộng nhiều số Biết cách tìm số trung bình cộng nhiều số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ can dầu

Bìa cứng minh hoạ tóm tắt tốn b trang 29 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ: Luyện tập

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu số trung bình cộng & cách tìm số trung bình cộng

GV cho HS đọc đề tốn, quan sát hình vẽ tóm tắt nội dung đề tốn

Đề tốn cho biết có can dầu?

Gạch yếu tố đề cho Chỉ vào minh hoạ

Bài hỏi gì? Tiếp tục treo tranh minh hoạ & vào hình minh hoạ

Nêu cách tìm cách thảo luận nhóm GV theo dõi, nhận xét & tổng hợp GV nêu nhận xét:

Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu Ta nói rằng: trung bình can có lít dầu Số gọi số trung bình cộng hai số nào?

GV cho HS nêu cách tính số trung bình cộng hai số

GV viết (6 + 4) : =

Để tìm số trung bình cộng hai số, ta làm nào?

GV lưu ý: … chia tổng cho số số hạng

GV chốt: Để tìm số trung bình cộng hai số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng

GV hướng dẫn tương tự để HS tự nêu Muốn tìm số trung bình cộng ba số, ta

HS đọc đề tốn, quan sát tóm tắt Hai can dầu

HS gạch & nêu

HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm báo cáo Vài HS nhắc lại

Số số trung bình cộng hai số & Vài HS nhắc lại

Muốn tìm trung bình cộng hai số & 4, ta tính tổng hai số chia cho

HS thay lời giải

Để tìm số trung bình cộng hai số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho

(41)

làm nào?

GV lưu ý: … chia tổng cho số số hạng

GV nêu thêm ví dụ: Tìm số trung bình cộng bốn số: 15, 10, 16, 14; hướng dẫn HS làm tương tự

Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta làm nào?

Khi chữa bài, yêu cầu HS nêu lại cách tìm số TBC nhiều số

Bài tập 2:

HS đọc đề tốn

Muốn tìm trung bình em cân nặng kg ta làm nào?

(Tính tổng số kg em sau lấy tổng số kg chia cho )

Bài tập 3:

GV cho HS tự làm sau chữa

Để tìm số trung bình cộng ba số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho

Vài HS nhắc lại Vài HS nhắc lại

HS tính & nêu kết

Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, lấy tổng chia cho số số hạng Vài HS nhắc lại

HS làm

HS đọc đề HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố

GV cho đề tốn, cho sẵn thẻ có lời giải, phép tính khác nhau, cho hai đội thi đua (1 đội nam & đội nữ) chọn lời giải & phép tính gắn lên bảng Đội xong trước & có kết đội thắng

Dặn dò:

(42)

Giúp HS củng cố :

Hiểu biết ban đầu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng Giải tốn tìm số trung bình cộng

Bài cũ: Tìm số trung bình cộng GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động thực hành Bài tập 1:

HS làm sửa

Cần lưu ý thống cách làm

VD: Số trung bình cộng 96, 121, 143 là:

( 96 + 121 + 143 ) : = 120 Bài tập 2: HS đọc đề

Muốn tìm trung bình năm số dân xã tăng thêm ta làm nào?

(Tìm tổng số người tăng thêm năm, sau lấy tổng chia cho 3.)

HS tự làm chữa Bài tập 3:

HS làm tương tự Bài tập 4:

HS tự làm chữa Bài 5: HS tự làm chữa

HS làm

HS trả lời HS làm HS sửa

GV cho đề tốn, cho sẵn thẻ có lời giải, phép tính khác nhau, cho hai đội thi đua (1 đội nam & đội nữ) chọn lời giải & phép tính gắn lên bảng Đội xong trước & có kết đội thắng

Dặn dị:

(43)

TOÁN

TIẾT 24 : BIỂU ĐỒ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết biểu đồ tranh

Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh Bước đầu xử lí số liệu biểu đồ tranh

Phóng to biểu đồ: “Các gia đình” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu đồ tranh vẽ GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói gia đình

Biểu đồ có cột? Cột bên trái ghi gì?

Cột bên phải cho biết gì?

GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ

+ Yêu cầu HS quan sát hàng đầu từ trái sang phải (dùng tay kéo từ trái sang phải SGK) & trả lời câu hỏi:

Hàng đầu cho biết gia đình ai? Gia đình có người con?

Bao nhiêu gái? Bao nhiêu trai?

+ Hướng dẫn HS đọc tương tự với hàng lại

GV tổng kết lại thông tin Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

HS quan sát biểu đồ “Các môn thể thao khối lớp Bốn tham gia ”

HS trả lời câu hỏi SGK Bài tập 2:

HS đọc tìm hiểu yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

Lưu ý HS đơn vị trả lời

HS quan sát HS trả lời

HS hoạt động theo hướng dẫn & gợi ý GV

HS trả lời

HS làm

(44)

(45)

TOÁN

TIẾT : BIỂU ĐỒ (TIẾP THEO ) I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết biểu đồ cột

Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ cột

Bước đầu xử lí số liệu biểu đồ cột thực hành toàn diện biểu đồ đơn giản

Phóng to biểu đồ “Số chuột thơn diệt được” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ: Biểu đồ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu đồ cột

GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói số chuột mà thơn diệt

Biểu đồ có hàng & cột (GV yêu cầu HS dùng tay kéo theo hàng & cột)

Hàng ghi tên gì?

Số ghi cột bên trái gì? Số ghi đỉnh cột gì?

GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ Yêu cầu HS quan sát hàng &

nêu tên thơn có hàng Dùng tay vào cột biểu diễn thôn Đông

Quan sát số ghi đỉnh cột biểu

diễn thôn Đông & nêu số chuột mà thôn Đông diệt

Hướng dẫn HS đọc tương tự với cột lại

HS quan sát hình vẽ trả lời SGK Bài tập 2:

Cho HS quan sát biểu đồ gọi HS lên bảng làm câu a

HS đọc yêu cầu câu b HS làm theo mẫu:

Số lớp Một năm học 2003- 2004 nhiều

HS quan sát

HS trả lời

HS hoạt động theo hướng dẫn & gợi ý GV

HS làm

(46)

(lớp) HS sửa Củng cố - Dặn dò:

(47)

TOÁN

TIẾT : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Rèn kĩ đọc, phân tích xử lí số liệu hai loại biểu đồ Thực hành lập biểu đồ

Biểu đồ “ Số vải hoa & vải trắng bán tháng 9” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Biểu đồ (tt)

Bài m i:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu:

Hoạt động thực hành Bài tập 1:

HS đọc tìm hiểu đề tốn Sau cho số HS trả lời

Bài tập 2:

Cho HS tìm hiểu yêu cầu toán, so sánh với biểu đồ cột tiết trước để nắm yêu cầu kĩ HS lên bảng làm

HS làm vào Bài tập 3:

Treo bảng phụ tập

Gọi vài học sinh lên bảng làm vào bảng phụ Cả lớp làm vào

HS làm

HS làm HS sửa Củng cố

So sánh ưu & khuyết điểm hai loại biểu đồ? GV chốt lại

Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít…

Biểu đồ cột: dễ thực hiện, xác, làm với số lượng nội dung nhiều… Dặn dò:

(48)

TIẾT 7: LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS ôn tập củng cố :

Viết, đọc, so sánh số tự nhiên

Đơn vị đo khối lượng đơn vị đo thời gian

Một số hiểu biết ban đầu biểu đồ, số trung bình cộng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

Bài cũ:Luyện tập

Bài m i:

Giới thiệu: Luyện tập:

Bài 1: HS làm bảng câu a b Làm miệng câu c

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống u cầu HS phân tích cách làm Bài 3: HS quan sát trả lời miệng Bài 4: HS tự làm chữa

Bài 5: Tìm số trịn trăm x biết : 540 < x < 870 Lưu ý HS cách trình bày:

Các số tròn trăm lớn 540 bé 870 600, 700, 800

Vậy x : 600 ; 700 ; 800

HS làm HS chữa HS làm HS chữa HS làm HS chữa

Củng cố, dặn dò:

(49)

TOÁN

TIẾT : LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS ôn tập củng cố tự kiểm tra :

Viết số, xác định giá trị chữ số theo vị trí chữ số số , xác định số lớn (hoặc bé ) nhóm số

Mối quan hệ số đơn vị đo khối lượng đo thời gian Thu thập xử lí số thơng tin biểu đồ

Giải tốn tìm số trung bình cộng nhiều số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ

Bài 1: Khoanh tròn vào phần trả lời HS tự làm chữa

Bài 2: HS làm miệng

Bài 3: HS đọc đề tóm tắt đề tốn

Muốn biết trung bình ngày cửa hàng bán mét vải ta làm nào?

Số mét bán ngày biết chưa ?

Ta tìm số mét bán ngày nào?

Số mét bán ngày biết ngày chưa biết? Tìm số m bán ngày 2, ngày nào?

HS làm chữa

HS làm HS chữa HS làm HS chữa

Lấy tổng số mét bán ba ngày chia cho

Chưa

Số mét bán ngày thứ cộng số mét bán ngày hai, cộng số mét bán ngày thứ ba

Ngày biết, ngày chưa biết

Ngày thứ hai: 120 : Ngày thứ ba: 120 x HS làm

(50)

TIẾT 29 : PHÉP CỘNG I - MỤC TIÊU :

Cách thực phép cộng khơng nhớ có nhớ Kĩ làm tính cộng

Bài cũ:

GV nhận xét chung làm HS Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Củng cố kĩ thuật làm tính cộng GV gắn bảng thẻ số có ghi phép tính:

48 352 + 21 026

Yêu cầu HS đặt tính & tính vào bảng con, HS lên bảng lớp để thực

Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & cách thực phép tính cộng?

Trong phép tính này, số số hạng, số tổng?

(Củng cố cách cộng có nhớ) GV đưa tiếp ví dụ: 367 859 + 541 728, yêu cầu HS thực

Trong phép tính này, số số hạng, số tổng?

GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt với ví dụ

GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng phấn màu hàng có nhớ)

Để thực phép tính cộng, ta phải tiến hành bước nào?

GV chốt lại

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: HS làm bảng Đặt tính & tính

HS nhắc lại:

Cách đặt tính: Viết số hạng

số hạng cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu + & kẻ gạch ngang

Cách tính: cộng theo thứ tự từ phải sang trái

Vài HS nhắc lại cách đặt tính & cách thực phép tính

HS nêu, vài HS nhắc lại HS thực

HS nêu

Phép cộng ví dụ khơng có nhớ, phép cộng ví dụ có nhớ

Ta phải tiến hành bước: bước đặt tính, bước thực phép tính cộng từ phải sang trái HS làm

(51)

Bài tập 2:

HS làm vào

Bài tập 3: HS đọc đề, tóm tắt tốn giải Bài tập 4: Tìm x Cho HS nêu lại cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết Sau làm bảng

quả

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dò:

HS nêu lại cách thực phép tính cộng Chuẩn bị bài: Phép trừ

(52)

TIẾT 30 : PHÉP TRỪ I - MỤC TIÊU :

Cách thực phép trừ không nhớ có nhớ Kĩ làm tính trừ

Bài cũ: Phép trừ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Củng cố kĩ thuật làm tính trừ GV ghi phép tính:

865279 – 450237

Yêu cầu HS đặt tính & tính vào bảng con, HS lên bảng lớp để thực

Trong phép tính này, số 865237 gọi gì, số 450237 gọi gì, số cịn lại gọi gì?

u cầu HS nhắc lại cách đặt tính & cách thực phép tính trừ?

Vậy phép tính trừ, số bị trừ số lớn

(Củng cố cách trừ có nhớ) GV đưa tiếp ví dụ: 647235 - 285749, yêu cầu HS thực Yêu cầu HS nêu tên gọi số

GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt với ví dụ

GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng phấn màu hàng có nhớ)

Để thực phép tính trừ, ta phải tiến hành bước nào?

GV chốt lại

HS đọc phép tính HS thực HS nêu HS nhắc lại:

Cách đặt tính: Viết số trừ số bị trừ cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu - & kẻ gạch ngang

Cách tính: trừ theo thứ tự từ phải sang trái

Vài HS nhắc lại cách đặt tính & cách thực phép tính

HS thực HS nêu

Phép trừ ví dụ khơng có nhớ, phép trừ ví dụ có nhớ

Ta phải tiến hành bước: bước đặt tính, bước thực phép tính trừ trừ từ phải sang trái

(53)

Bài tập 1:

Yêu cầu HS vừa thực vừa nói lại cách làm

Bài tập 2:

Thi đua: HS làm xong trước lên bảng trình bày lại

Bài tập 4:

HS đọc đề, phân tích đề tốn giải

(54)

Kĩ thực phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ

Giải toán có lời văn tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ

Bài 1: Thử lại phép cộng HS làm vào Lưu ý cho HS: Muốn thử lại phép cộng ta có thể lấy tổng trừ số hạng, nếu được kết số cịn lại phép tính làm đúng

Bài 2: Làm tương tự tập

Bài 3: Khi HS làm GV hỏi cách tìm số hạng chưa biết, số bị trừ chưa biết

Bài 4: Lưu ý HS cách trình bày

Ta có 3143 > 2428 Vậy : Núi Phan – xi – păng cao núi Tây Côn Lĩnh

Núi Núi Phan – xi – păng cao núi Tây Côn Lĩnh là: 3143 - 2428 = 715 (m) Đáp số : 715 m

Bài 5: HS nêu số lớn có chữ số số bé có chữ số tính hiệu chúng

HS làm HS sửa

HS làm HS làm HS sửa HS làm

HS làm

Củng cố - Dặn dò:

(55)

TỐN

TIẾT 32 : BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa chữ

Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ kẻ SGK, chưa đề số III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Yêu cầu HS sửa nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ

a Biểu thức chứa hai chữ GV nêu toán

Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số cá hai anh em ta lấy số cá anh + với số cá em

GV nêu vấn đề: anh câu a cá, em câu b cá, số cá hai anh em câu bao nhiêu?

GV giới thiệu: a + b biểu thứa có chứa hai chữ a b

Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ biểu thức có chứa hai chữ

b Giá trị biểu thứa có chứa hai chữ

a b giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

GV nêu giá trị a b cho HS tính: a = b = a + b = ?

GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = b = a + b = + = 5 gọi biểu thức a + b

Tương tự, cho HS làm việc với trường

HS đọc toán, xác định cách giải HS nêu: anh câu cá, em câu cá, có tất + cá

Nếu anh câu cá, em câu cá, số cá hai anh em + cá

……

nếu anh câu a cá, em câu b cá, hai anh em câu a + b cá

(56)

Mỗi lần thay chữ a b số ta tính gì?

HS thực Một HS lên bảng làm

Bài tập 2:

HS thực Một HS lên bảng làm

Bài tập 3:

GV kẻ bảng SGK cho HS làm theo mẫu

Bài tập 4: HS điền giá trị biểu thức vào ô trống

b

HS thực giấy nháp

Mỗi lần thay chữ a b số ta tính giá trị biểu thức a + b

HS sửa & thống kết HS làm

HS sửa

Củng cố

Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa hai chữ Khi thay chữ số ta tính gì?

Dặn dị:

(57)

TỐN

TIẾT 33 : TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Chính thức nhận biết tính chất giao hoán phép cộng

Bước đầu sử dụng tính chất giao hốn phép cộng số trường hợp đơn giản

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

Bài cũ: Biểu thức có chứa hai chữ GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn SGK (các cột 2, 3, chưa điền số) Mỗi lần GV cho a b nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị a + b & b + a yêu cầu HS so sánh hai tổng

Yêu cầu HS nhận xét giá trị a + b & giá trị b + a

GV ghi bảng: a + b = b + a

Yêu cầu HS thể lại lời: Khi đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi GV giới thiệu: Đây tính chất giao hốn phép cộng

HS kết dòng để nêu kết dòng

Bài tập 2:

Lưu ý HS phải biết vận dụng tính chất giao hốn để ghi kết

Bài tập 3:

Khi HS điền dấu cần phải nêu cách tính

HS quan sát

Giá trị a + b giá trị b + a

Vài HS nhắc lại tính chất giao hốn phép cộng

HS làm

HS làm HS sửa

Củng cố - Dặn dò:

(58)

TIẾT 34 : BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ

Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

V.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ: Tính chất giao hoán phép cộng Yêu cầu HS sửa nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ a Biểu thức chứa ba chữ

GV nêu toán

Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số cá ba người ta lấy số cá An + với số cá Bình + số cá Cư

GV nêu vấn đề: số cá An a, số cá Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người gì?

GV giới thiệu: a + b + c biểu thứa có chứa ba chữ a, b c

Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ biểu thức có chứa ba chữ

b.Giá trị biểu thứa có chứa ba chữ

a,b c giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý) GV nêu giá trị a, b c cho HS tính: a = 2, b = 3, c = a + b + c = ?

GV hướng dẫn HS tính:

HS đọc tốn, xác định cách giải

HS nêu: An câu con, Bình câu con, Cư câu số cá ba người là: + + =

Nếu An câu con, Bình câu con, Cư câu số cá ba người là: + + =

Nếu số cá An a, số cá Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người a + b + c

(59)

Nếu a = 2, b = 3, c = a + b + c = + + = 9 gọi biểu thức a + b + c?

Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 5, b = 1, c = 0…

Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính gì?

HS làm vào Bài tập 2:

HS thực theo mẫu Bài tập 3:

HS thực tương tự 1,2 lưu ý phải thực tính ngoặc trước

Bài 4: Viết cơng thức tính chu vi hình tam giác cho sẵn

P = a + b + c

9 gọi giá trị biểu thức a + b + c

HS thực giấy nháp Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính giá trị biểu thức a + b + c

Vài HS nhắc lại HS làm HS sửa HS làm

HS làm HS sửa Củng cố

Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa ba chữ Khi thay chữ số ta tính gì?

Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép cộng Làm VBT

TOÁN

TIẾT 35 : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Giới thiệu:

Hoạt động1: Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

GV đưa bảng phụ có kẻ SGK

Mỗi lần GV cho a, b c nhận giá trị số u cầu HS tính giá trị (a + b) + c & a + (b + c) yêu cầu HS so sánh hai tổng này(so sánh kết tính)

Yêu cầu HS nhận xét giá trị (a + b) + c & a + (b + c)

HS quan sát

(60)

Yêu cầu HS thể lại lời: Khi cộng tổng hai số với số thứ ba, ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba

GV giới thiệu: Đây tính chất kết hợp phép cộng

GV nêu ví dụ: Khi tính tổng 185 + 99 + làm để tính nhanh? (GV nêu ý nghĩa tính chất kết hợp phép cộng: dùng để tính nhanh)

HS thực theo cách thuận tiện Bài tập 2:

Yêu cầu HS làm Bài tập 3:

HS làm chữa

Vài HS nhắc lại tính chất kết hợp phép cộng

HS thực & ghi nhớ ý nghĩa tính chất kết hợp phép cộng để thực tính nhanh

HS làm

HS làm HS sửa & nêu HS làm

HS sửa & nêu

Củng cố

GV cho phép tính, yêu cầu HS dùng tính chất kết hợp & tính chất giao hốn để tính nhanh

Dặn dị:

(61)

TOÁN

TIẾT 36: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về:

Tính tổng số vận dụng số tính chất phép cộng để tính tổng cách thuận tiện

Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép cộng GV yêu cầu HS sửa làm nhà

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giới thiệu: Luyện tập: Bài 1:

HS làm vào bảng

Bài 2: HS tính cách thuận tiện Lưu ý HS vận dụng tính chất giao hốn kết hợp để thực phép tính

Bài 3: HS làm bảng Khi HS làm cần nêu lại cách tìm số bị trừ số hạng chưa biết

Bài 4: HS đọc đề GV tóm tắt đề tốn Bài 5: HS tính chu vi hình chữ nhật theo yêu cầu

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa

(62)

TIẾT 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ

I - MỤC TIÊU : Giúp HS :

Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CHUẨN BỊ:

Tấm bìa, thẻ chữ

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

GV yêu cầu HS đọc đề toán

GV đặt câu hỏi để HS nêu: đề cho biết gì? Đề hỏi gì? GV vẽ tóm tắt lên bảng

Hai số có khơng? Vì em biết? a.Tìm hiểu cách giải thứ nhất:

Nếu bớt 10 số lớn tổng nào? (GV vừa nói vừa lấy bìa che bớt đoạn dư số lớn) Khi tổng giảm 10 hai số nào? Và số nào?

Vậy 70 – 10 = 60 gì? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: hai lần số bé: 70 – 10 = 60)

Hai lần số bé 60, muốn tìm số bé ta làm nào? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: Số bé là: 60 : = 30)

Có hai số, số bé số lớn Bây ta tìm số bé 30, muốn tìm số lớn ta làm nào? (HS nêu nhiều cách khác nhau, GV ghi bảng)

Yêu cầu HS nhận xét cách giải thứ Hai lần số bé:

70 – 10 = 60

tổng - hiệu (tổng – hiệu)

HS đọc đề toán

HS nêu & theo dõi cách tóm tắt GV

Hai số khơng Vì có hiệu (hoặc nhìn vào tóm tắt thấy)

Tổng giảm: 70 – 10 = 60

Hai số & số bé

Hai lần số bé

Số bé bằng: 60 : = 30

HS nêu

(63)

Số bé là:

60 : = 30 (tổng – hiệu) : = số bé Số lớn là:

30 + 10 = 40 số bé + hiệu = số lớn

Hoặc: 70 – 30 = 40 Tổng – số bé = số lớn Rồi rút quy tắc:

Bước 1: số bé = (tổng – hiệu) : Bước 2: số lớn = tổng – số bé (hoặc: số bé + hiệu)

b.Tìm hiểu cách giải thứ hai:

Nếu tăng 10 số bé tổng nào? (GV vừa nói vừa vẽ thêm vào số bé cho số lớn)

Khi tổng tăng thêm 10 hai số nào? Và số nào?

Vậy 70 + 10 = 80 gì? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: hai lần số lớn: 70 + 10 = 80)

Hai lần số lớn 80, muốn tìm số lớn ta làm nào? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: Số lớn là: 80 : = 40)

Có hai số, số bé số lớn Bây ta tìm số lớn 40, muốn tìm số bé ta làm nào? (HS nêu nhiều cách khác nhau, GV ghi bảng)

Yêu cầu HS nhận xét cách giải thứ Hai lần số lớn:

70 + 10 = 80

tổng + hiệu (tổng + hiệu) Số lớn là:

80 : = 40 (tổng + hiệu) : = số lớn Số bé là:

40 - 10 = 30 số lớn - hiệu = số bé

Hoặc: 70 – 40 = 30 Tổng – số lớn = số bé Rồi rút quy tắc:

Bước 1: số lớn = (tổng + hiệu) : Bước 2: số bé = tổng – số lớn (hoặc: số lớn - hiệu)

Yêu cầu HS nhận xét bước cách giải giống & khác nào?

Vài HS nhắc lại quy tắc thứ

Tổng tăng: 70 + 10 = 80

Hai số & số lớn

Hai lần số lớn

Số lớn bằng: 80 : = 40

HS nêu

HS nêu tự theo suy nghĩ

(64)

Yêu cầu HS chọn cách để thể làm

Bài tập 1: HS đọc đề, GV tóm tắt Yêu cầu HS ứng dụng quy tắc để giải Bài tập 2: HS đọc đề, GV tóm tắt Yêu cầu HS ứng dụng quy tắc để giải Bài tập 3: HS đọc đề, GV tóm tắt Yêu cầu HS ứng dụng quy tắc để giải Bài 4: Yêu cầu HS tính nhẩm

tắc 2: phép tính +

HS làm

Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu số Dặn dị:

Làm VBT Chuẩn bị bài: Luyện tập TOÁN

Giúp HS củng cố giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu chúng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Tìm hai số biết tổng & hiệu hai số GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu: Thực hành

Bài tập 1: HSnêu lại cách tìm hai số biết tổng hiệu

HS làm bảng Bài tập 2:

HS đọc đề GV tóm tắt, sau học sinh giải Bài tập 3, 4, làm tương tự tập

(Nếu không đủ thời gian HS làm 1, 5)

HS làm

HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố-Dặn dò:

(65)

(66)

TIẾT 39 : LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Củng cố kĩ thực phép cộng, phép trừ, vận dụng số tính chất phép cộng, tính giá trị biểu thức số

Củng cố giải tốn dạng tìm hai số biết tổng hiệu chúng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài m i:

Giới thiệu: Thực hành

Bài tập 1: Tính thử lại

Khi HS thực giáo viên cho HS nêu cách thử lại

Bài tập 2: Tính giá trị biểu thức

Lưu ý HS thứ tự thực phép tính biểu thức

Bài tập 3: Tính cách thuận tiện HS vận dụng tính chất giao hốn để thực Bài tập 4: Vận dụng quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 5: Tìm x

HS nêu cách tìm thừa số số bị chia chưa biết

HS làm

Củng cố :

Yêu cầu HS nêu lại tính chất kết hợp & giao hoán phép cộng Yêu cầu HS nêu lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

Cho HS thi đua tìm nhanh kết quả.(GV cho sẵn phép tính) Dặn dò:

Làm tron VBT

(67)

TỐN

TIẾT 40 : GĨC NHỌN, GĨC TÙ, GÓC BẸT I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Có biểu tượng góc nhọn , góc bẹt , góc tù

Biết dùng ê ke để nhận dạng góc góc nhọn, góc tù, góc bẹt II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Ê – ke (cho GV & HS)

Bảng vẽ góc nhọn, góc tù, góc bẹt, tam giác vng Tam giác có góc nhọn, tam giác có góc tù

Bài cũ: Luyện tập chung

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt GV phát cho HS giấy có vẽ sẵn hình

GV vẽ lên bảng & cho HS biết: Đây góc nhọn GV hướng dẫn HS dùng ê ke đo vào hình giấy để thấy: “góc nhọn bé góc vng” GV vẽ tiếp góc nhọn lên bảng Hỏi HS: có phải góc nhọn khơng? Làm để biết góc nhọn?

Tương tự giới thiệu góc tù

Giới thiệu góc bẹt: từ góc tù cho tăng dần độ lớn đến hai cạnh góc “thẳng hàng”, ta có góc bẹt (cần phải rõ cho HS đâu đỉnh góc, đâu hai cạnh góc bẹt, lưu ý hai cạnh góc bẹt thẳng hàng)

Yêu cầu HS dùng ê ke để thấy rõ “góc bẹt hai góc vng”

u cầu HS so sánh góc vng, góc tù, góc bẹt, góc nhọn với

HS quan sát góc dùng ê-ke để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc vng, góc bẹt

Bài tập 2:

Yêu cầu HS nêu hình hình tam giác có góc nhọn, hình tam giác có góc vng, hình tam giác có góc tù

HS dùng ê ke để kiểm tra góc nhọn & nêu nhận xét

HS trả lời

HS nêu nhận xét Vài HS nhắc lại

HS làm

(68)

Làm VBT

(69)

TOÁN

TIẾT 41 : HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc Biết hai đường thẳng vng góc tạo thành góc vng có chung đỉnh

Biết dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vng góc hay khơng ? II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Ê – ke (cho GV & HS)

Bài cũ: Góc nhọn – góc tù – góc bẹt GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng vng góc GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng Yêu cầu HS dùng thước ê ke để xác định bốn góc A, B, C, D góc vng

GV kéo dài hai cạnh BC & DC thành hai đường thẳng DM & BN, tô màu hai đường thẳng Yêu cầu HS lên bảng dùng thước ê ke để đo & xác định góc vừa tạo thành hai đường thẳng GV giới thiệu cho HS biết: Hai đường thẳng DM & BN hai đường thẳng vng góc với

A B

D C M N

GV yêu cầu HS liên hệ với số hình ảnh xung quanh có biểu tượng hai đường thẳng vng góc với (hai đường mép vở, hai cạnh bảng đen, hai cạnh ô cửa sổ…)

Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc ê ke (hai đường thẳng cắt điểm đó) C

A B D

+ Bước 1: Vẽ đường thẳng AB

HS dùng thước ê ke để xác định

HS đọc tên hai đường thẳng vng góc với

HS liên hệ

(70)

thẳng CD dọc theo cạnh ê ke, ta đường thẳng AB & CD vng góc với

Yêu cầu HS dùng ê-ke để kiểm tra hai đường thẳng hình có vng góc với khơng

Bài tập 2:

HS nêu tên cặp cạnh vng góc với hình chữ nhật cho

Bài tập 3:

HS dùng ê- ke kiểm tra góc vng nêu tên cặp đoạn thẳng vng góc với hình SGK

Bài tập 4:

Yêu cầu HS cặp cạnh vng góc với cặp canh cắt mà khơng vng góc với

HS làm

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa

Củng cố

GV cho HS thi đua vẽ hai đường thẳng vng góc qua điểm cho sẵn Dặn dò:

Làm VBT

(71)

TOÁN

TIẾT 42 : HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS có biểu tượng hai đường thẳng song song (là hai đường thẳng không cắt )

Thước thẳng & ê ke (cho GV & HS)

Bài cũ: Hai đường thẳng vng góc GV u cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng song song GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng

Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh đối diện Trong hình chữ nhật cặp cạnh GV thao tác: Kéo dài hai phía hai cạnh đối diện, tô màu hai đường & cho HS biết: “Hai đường thẳng AB & CD hai đường thẳng song song với nhau”

A B

D C

Tương tự cho HS kéo dài hai cạnh AD & BC hai phía & nêu nhận xét: AD & BC hai đường thẳng song song

Đường thẳng AB & đường thẳng CD có cắt hay vng góc với không?

GV kết luận: Hai đường thẳng song song khơng gặp

GV cho HS liên hệ thực tế để tìm đường thẳng song song

HS nêu HS nêu HS quan sát

HS thực giấy HS quan sát hình & trả lời Vài HS nêu lại

HS liên hệ thực tế

HS làm

(72)

Bài tập 2:

Bài tập 3:

Củng cố

Như hai đường thẳng song song? Dặn dò:

Làm VBT

(73)

TOÁN

TIẾT 43 : VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết vẽ :

Một đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ ê ke )

Đường cao hình tam giác II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Thước kẻ & ê ke

Bài cũ: Hai đường thẳng song song GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng qua điểm & vng góc với đường thẳng cho trước a.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng AB Bước 1: Đặt cạnh góc vng ê ke trùng với đường thẳng AB

Bước 2: Chuyển dịch ê ke trượt đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ ê ke gặp điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E & vng góc với AB

b.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng Bước 1: tương tự trường hợp

Bước 2: chuyển dịch ê ke cho cạnh ê ke cịn lại trùng với điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E & vng góc với AB

Yêu cầu HS nhắc lại thao tác

GV cho HS thi đua vẽ bảng lớp

Bài tập 2: HS vẽ đường cao hình tam giác ứng với hình SGK

HS thực hành vẽ vào VBT D

A E B C E A B D HS làm

(74)

vng góc với cạnh DC A E B

D C Củng cố - Dặn dò:

Làm SGK

(75)

TOÁN

TIẾT 44 : VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ ê ke )

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CHUẨN BỊ:

Thước kẻ & ê ke

Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng vng góc GV u cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng CD qua điểm E & song song với đường thẳng AB cho trước

GV nêu yêu cầu & vẽ hình mẫu bảng GV vừa thao tác vừa hướng dẫn HS vẽ

Bước 1: Ta vẽ đường thẳng MN qua điểm E & vng góc với đường thẳng AB

Bước 2: Sau ta vẽ đường thẳng CD qua điểm E & vng góc với đường thẳng MN, ta đường thẳng CD song song với đường thẳng AB

GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD

Bài tập 2:

Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AX qua A song song với đường thẳng BC

Bài tập 3:

Vẽ đường thẳng qua B song song với AD, cắt DC E B C

A

C E D

A B

HS làm

(76)

Dặn dò:

Làm VBT

(77)

TOÁN

TIẾT 45 : THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết sử dụng thước kẻ ê ke để vẽ hình chữ nhật biết độ dài hai cạnh cho trước

Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng song song GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm

GV nêu đề

GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên bảng theo bước sau:

Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = cm Bước 2: Vẽ đường thẳng vng

góc với AB A, lấy đoạn thẳng AD = cm Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc

với AB B, lấy đoạn thẳng BC = cm Bước 4: Nối D với C Ta hình chữ nhật ABCD

Cho HS thực hành vẽ hình chữ nhật với chiều dài cm, chiều rộng cm tính chu vi hình chữ nhật Bài tập 2:

Vẽ HCN theo yêu cầu đo độ dài hai đường chéo hình chữ nhật

HS quan sát & vẽ theo GV vào nháp

Vài HS nhắc lại thao tác vẽ hình chữ nhật

HS làm

HS làm HS sửa Củng cố

Nhắc lại bước vẽ hình chữ nhật Dặn dị:

Làm VBT

(78)

TIẾT 46 : THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết sử dụng thước kẻ ê ke để vẽ hình vuông biết độ dài cạnh cho trước

Bài cũ: Thực hành vẽ hình chữ nhật GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Vẽ hình vng có cạnh cm GV nêu đề bài: “Vẽ hình vng ABCD có cạnh cm”

Yêu cầu HS nêu đặc điểm hình vng

Ta coi hình vng hình chữ nhật đặc biệt có chiều dài 3cm, chiều rộng cm Từ có cách vẽ hình vng tương tự cách vẽ hình chữ nhật học trước

GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên bảng theo bước sau:

Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = cm Bước 2: Vẽ đường thẳng vng

góc với AB A, lấy đoạn thẳng AD = cm Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc

với AB B, lấy đoạn thẳng BC = cm Bước 4: Nối D với C Ta hình vng ABCD

Yêu cầu HS tự vẽ vào hình vng có cạnh cm tính chu vi diện tích hình vng

Bài tập 2:

Yêu cầu HS vẽ hình vng hình kiểm tra hai đường chéo hình vng xem có hay khơng

Bài tập 3: Vẽ HV theo yêu cầu kiểm tra hai đường chéo có vng góc có hay khơng

Có cạnh & góc vng

HS quan sát & vẽ vào nháp theo hướng dẫn GV

Vài HS nhắc lại thao tác vẽ hình vng

HS làm

(79)

(80)

Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vng, đường cao hình tam giác …

Cách vẽ hình vng, hình chữ nhật II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài cũ: Thực hành vẽ hình vng GV u cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

Giới thiệu: Thực hành Bài tập 1:

HS nêu tên góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình

Bài tập 2:

Yêu cầu HS ghi Đ sai ghi S vào ô trống Bài tập 3:

HS vẽ hình vng với cạnh có trước Bài tập 4:

Yêu cầu HS vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm Sau xác định trung điểm M cạnh AD, trung điểm N cạnh BC Nối điểm M N ta hình chữ nhật Nêu tên HCN đó, nêu cạnh song song với cạnh AB

HS làm

HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dò:

Làm VBT

(81)

TOÁN

Cách thực phép cộng, phép trừ số có sáu chữ số; áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính cách thuận tiện

Đặc điểm hình vng, hình chữ nhật ; tính chu vi diện tích hình chữ nhật

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Kiểm tra cũ: HS sửa tập nhà Nhận xét phần sửa Bài m i

Giới thiệu: Luyện tập :

Bài 1: Đặt tính (HS làm bảng con) Bài 2: Tính cách thuận tiện

Lưu ý HS vận dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để thực

Bài 3: HS vẽ hình theo yêu cầu trả lời câu hỏi SGK

Bài 4:

HS đọc đề, GV tóm tắt đề tốn

HS nhận dạng toán tổng – hiệu

Lưu ý HS tổng chiều dài chiều rộng nửa chu vi Nên ta phải tìm nửa chu vi trước

HS làm HS sửa

(82)

TIẾT 49 : NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số Thực hành tính nhân

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (không nhớ)

GV viết bảng phép nhân: 241 324 x

Yêu cầu HS đọc thừa số thứ phép nhân? Thừa số thứ có chữ số?

Thừa số thứ hai có chữ số?

Các em biết nhân với số có năm chữ số với số có chữ số, nhân số có sáu chữ số với số có chữ số tương tự nhân với số có năm chữ số với số có chữ số

GV yêu cầu HS lên bảng đặt & tính, HS khác làm bảng Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính & cách tính (Nhân theo thứ tự nào? Nêu lượt nhân? Kết quả?)

Yêu cầu HS so sánh kết lần nhân với 10 để rút đặc điểm phép nhân là: phép nhân khơng có nhớ

Hoạt động 2: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (có nhớ)

GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x

Yêu cầu HS lên bảng đặt tính & tính, HS khác làm bảng

GV nhắc lại cách làm:

Nhân theo thứ tự từ phải sang trái: 136 204 x = 16, viết nhớ x x = 0, thêm 1, 544 816 viết

x = 8, viết

x = 24, viết 4, nhớ

HS đọc HS nêu

HS thực

HS so sánh: kết lần nhân khơng vượt qua 10, thực phép tính nhân khơng cần nhớ

HS thực

(83)

x = 12, thêm 14, viết 4, nhớ

x = 4, thêm 5, viết

Kết quả: 136 204 x = 544 816

Lưu ý: Trong phép nhân có nhớ thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau

HS làm bảng Bài tập 2:

HS tính viết giá trị vào ô trống Bài tập 3:

GV gọi HS nêu cách làm, lưu ý HS dãy phép tính phải làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau Bài tập 4:

HS đọc đề, GV nêu câu hỏi tóm tắt:

Có xã vùng thấp xã cấp truyện?

Có xã vùng cao, xã cấp truyện?

Huyện cấp truyện? Tóm tắt: 8 xã vùng thấp: xã 850 quyển. xã vùng cao: xã 980 quyển. Huyện cấp ? truyện

HS làm

(84)

Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & thực phép tính nhân Dặn dị:

Làm VBT

(85)

TOÁN

TIẾT 50 : TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân

Vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tốn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ kẻ bảng phần b SGK

Bài cũ: Nhân với số có chữ số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

- Yêu cầu HS nêu tính chất giao hốn phép cộng? - Phép nhân giống phép cộng, có tính chất giao hốn Bài học hơm giúp em hiểu tính chất giao hốn phép nhân

Hoạt động1: Tính so sánh giá trị hai biểu thức HS tính X X

Nhận xét X = X

GV treo bảng phụ ghi SGK

Yêu cầu HS thực bảng con: tính cặp giá trị hai biểu thức a x b, b x a

Nếu ta thay giá trị của a & b ta tính tích hai biểu thức: a x b b x a Yêu cầu HS so sánh kết biểu thức

GV ghi bảng: a x b = b x a

a & b thành phần phép nhân?

Vị trí thừa số biểu thức nào?

Khi đổi chỗ thừa số tích tích nào?

u cầu vài HS nhắc lại Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Bài cần cho HS thấy rõ: dựa vào tính chất giao hốn phép nhân tìm thừa số chưa biết phép nhân

Bài tập 2:

HS nêu HS tính

HS nêu so sánh HS nêu

Khi đổi chỗ thừa số tích tích không thay đổi

HS làm

(86)

cần hướng dẫn HS đưa phép nhân phép nhân với số có chữ số (Dùng tính chất giao hốn phép nhân)

Ví dụ:7 X 835 tính bình thường Bài tập 3:

Yêu cầu HS cộng nhẩm so sánh để tìm cặp hai biểu thức có giá trị

Bài tập 4: HS nhẩm điền vào ô trống

HS sửa

Củng cố

Phép nhân & phép cộng có tên gọi tính chất nào? u cầu HS nhắc lại tính chất đó?

Dặn dị:

(87)

TOÁN

TIẾT 51 : NHÂN VỚI 10, 1OO, 1OOO… CHIA CHO 1O, 1OO, 1OOO…

Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn…cho 10; 100; 1000……

Vận dụng để tính nhanh nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10; 100; 1000; ……

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân GV yêu cầu HS sửa làm nhà

GV nhận xét Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số tròn chục cho 10

a.Hướng dẫn HS nhân với 10 GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?

u cầu HS trao đổi nhóm đơi cách làm (trên sở kiến thức học)

Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải 35 chữ số (350)

Rút nhận xét chung: Khi nhân số tự nhiên với 10, ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

b.Hướng dẫn HS chia cho 10: GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?

Yêu cầu HS tìm cách tính để rút nhận xét chung: Khi chia số trịn trăm, trịn nghìn … cho 10, ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số GV cho HS làm số tính nhẩm SGK c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000…

Hướng dẫn tương tự Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35 = 35 chục = 350

350 : 10 = 35 chục : chục = 35

HS làm

(88)

HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dị:

(89)

TỐN

TIẾT 52 : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ kẻ bảng phần b SGK

Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000… GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x x ( x 4)

Yêu cầu HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, HS khác làm bảng

Yêu cầu HS so sánh kết hai biểu thức từ rút ra: giá trị hai biểu thức

Hoạt động 2: Điền giá trị biểu thức vào ô trống

GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm

Cho giá trị a, b, c gọi HS tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c), HS khác tính bảng

Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết hai biểu thức rút kết luận:

(a x b) x c = a x (b x c)

Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai & số thứ ba.

Yêu cầu HS nêu cách làm khác & cho em chọn cách em cho thuận tiện Không nên áp đặt cách làm mà nên trao đổi để HS nhận thấy nhân hai số có số chẵn chục dễ nhân Ở cách nhân nhẩm nên tiện lợi

HS thực

HS so sánh kết hai biểu thức

HS thực HS so sánh

HS làm

(90)

Bài tập 3:

HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích tốn nêu cách giải khác

Tóm tắt: Có phịng

Mỗi phịng 15 bàn ghế Mỗi bàn ghế có HS Hỏi: Lớp có ? HS

Củng cố - Dặn dị:

(91)

TỐN

TIẾT 53 : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG BẰNG CHỮ SỐ O I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết cách nhân với số có tận chữ số O Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Phép nhân với số có tận chữ số GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ?

Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách tính khác

GV chọn cách tính thích hợp để hướng dẫn cho HS: 1324 x 20 = 1324 x ( x 10) (áp dụng tính chất kết hợp)

= (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc nhân số với 10)

Lấy 1324 x 2, sau viết thêm vào bên phải tích

Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân Hướng dẫn HS đặt tính SGK

Hoạt động 2: Nhân số có tận chữ số GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =?

Hướng dẫn HS làm tương tự

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính chất kết hợp & giao hốn)

= (23 x 7) x (10 x 10) = (23 x 7) x 100

Viết thêm hai số vào bên phải tích 23 x GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70 Hướng dẫn HS đặt tính SGK

Tính (HS làm bảng con)

Bài tập 2: Tính

HS thảo luận tìm cách tích khác

HS nêu

HS thảo luận tìm cách tích khác

HS nêu HS làm

(92)

Bài tập 3:

GV cho Hs đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng

Bài tập 4:

GV cho Hs đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng

HS sửa

(93)

TỐN

TIẾT 54: ĐỀ XI MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đề xi mét vuông

Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo đề xi mét vuông Biết dm2 = 100cm2 ngược lại

GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dm (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1cm2)

HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm) & đồ dùng học tập khác (thước, ê ke)

Bài cũ: Củng cố đơn vị cm2

Yêu cầu HS nhắc lại đơn vi đo cm2 (biểu tượng, cách đọc, kí hiệu)

Yêu cầu HS phân biệt cm2 & cm

Tất HS lớp tô màu ô vuông cm2 giấy kẻ ô vuông GV kiểm

tra kết & nhận xét làm HS Bài m i:

Giới thiệu:

GV giới thiệu hình vẽ dm2 & nêu cho HS

biết: để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đo khác (ngồi cm2) tuỳ thuộc vào kích thước của

vật đo

Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dm

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét hình vng dm2ï gồm bao

nhiêu hình vng 1cm2 & nhớ lại biểu tượng cm2 để

tự nêu dm2

GV nhận xét & rút kết luận: đêximet vuông diện tích hình vng có cạnh dài dm2

GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêximet vng: dm2

GV nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh 10cm?

GV giúp HS rút nhận xét: dm2 = 100 cm2

Yêu cầu HS đọc & ghi nhớ mối quan hệ Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Đọc HS làm miệng Bài tập 2:

HS quan sát

Hình vng dm2 bao gồm 100

hình vng cm2 (100 cm2)

HS nhắc lại

(94)

Bài tập 3:HS làm vào

Khi đổi đơn vị đo HS cần nhắc lại mối quan hệ dm2 cm2

Bài tập 4:

HS tự làm trả lời sai

(95)

TOÁN

TIẾT 55: MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích mét vng

Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vuông

Biết m2 = 100dm2 ngược lại Bước đầu biết giải số tốn có

liên quan đến cm2, dm2,m2

GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh m (kẻ vng gồm 100 hình vng 1dm2)

HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm) & đồ dùng học tập khác (thước, ê ke)

Bài cũ: Đêximet vuông

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1m & chia thành vng dm2

GV treo bảng có vẽ hình vng

GV u cầu HS quan sát hình vẽ bảng phụ

Yêu cầu HS nhận xét hình vng m2ï (bằng cách tổ

chức học nhóm để HS tham gia trị chơi: “phát đặc điểm hình vẽ”) Khuyến khích HS phát nhiều đặc điểm hình vẽ tốt: hình dạng, kích thước cạnh hình vng lớn, hình vng nhỏ, diện tích, mối quan hệ diện tích, độ dài

GV nhận xét & rút kết luận: Diện tích hình vng có cạnh dài m tổng diện tích 100 hình vng nhỏ (cạnh dài dm)

GV giới thiệu: để đo diện tích, ngồi dm2, cm2, người

ta cịn sử dụng đơn vị m2 m2 diện tích hình vng

có cạnh dài 1m (GV lại hình vẽ bảng)

GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu mét vng: m2

GV nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh 10 dm?

GV giúp HS rút nhận xét: m2 = 100 dm2

Yêu cầu HS đọc & ghi nhớ mối quan hệ

HS quan sát

HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo HS nhận xét, bổ sung

HS tự nêu

HS giải toán

(96)

dm2 = 100 cm2

Vậy m2 = 10 000 cm2

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu

Điền số chữ vào chỗ chấm

Bài tập 2: Điền số

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu hướng giải toán

- Nhắc lại cách tính chu vi & diện tích hình chữ nhật? Bài tập 4:

GV tổ chức thi giải tốn nhiều cách theo nhóm

2 HS lên bảng lớp làm Cả lớp làm vào

HS nhận xét làm bảng

HS làm

HS làm HS sửa

HS thi đua giải tốn theo nhóm

HS sửa Củng cố

Yêu cầu HS tự tổng kết lại đơn vị đo độ dài & đo diện tích học Nêu mối quan hệ đơn vị đo

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Nhân số với tổng

TOÁN

TIẾT 56: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kẻ bảng phụ tập

Bài cũ: Mét vuông

Bài m i:

(97)

Hoạt động1: Tính & so sánh giá trị hai biểu thức GV ghi bảng:

x (3 + 5) x + x

Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức so sánh giá trị hai biểu thức, từ rút kết luận: x (3 + 5) = x + x

Hoạt động 2: Nhân số với tổng

GV vào biểu thức bên trái, yêu cầu HS nêu: x (3 + 5)

số x tổng

x + x

1 số x số hạng + số x số hạng Yêu cầu HS rút kết luận

GV viết dạng biểu thức a x (b + c) = a x b + a x c

HS tính hai cách Bài tập 3:

HS tính so sánh kết HS nêu cách nhân số với tổng

Bài tập 4:

HS làm theo mẫu

HS tính so sánh

HS nêu

Khi nhân số với tổng, ta nhân số với số hạng tổng đó, cơng kết lại

HS làm

HS nêu lại mẫu HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dò:

(98)

TIẾT 57: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kẻ bảng phụ tập

Bài cũ: Một số nhân với tổng GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Tính & so sánh giá trị hai biểu thức GV ghi bảng:

x (7 - 5) x - x

Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức so sánh giá trị hai biểu thức, từ rút kết luận: x (7 -5) = x - x

Hoạt động 2: Nhân số với hiệu

GV vào biểu thức bên trái, yêu cầu HS nêu: x (7 - 5)

số x hiệu

x - x

1 số x số bị trừ - số x số trừ Yêu cầu HS rút kết luận

GV viết dạng biểu thức a x (b - c) = a x b - a x c

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: GV treo bảng phụ

HS tính so sánh

HS nêu

Khi nhân số với hiệu, ta nhân số với số bị trừ & số trừ, trừ hai kết với

(99)

HS làm theo mẫu

Bài tập 3: HS tự làm vào

Khuyến khích HS làm theo cách nhân số với hiệu

Bài tập

GV hướng dẫn HS vận dụng tính chất giao hoán phép nhân để rút quy tắc nhân hiệu với số: Khi nhân hiệu với số, ta nhân số bị trừ & số trừ hiệu với số đó, trừ hai kết với

HS làm

HS làm HS sửa

(100)

Giúp HS :

Củng cố kiến thức học tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân cách nhân số với tổng (hoặc hiệu )

Thực tính tốn, tính nhanh II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Khởi động:

Bài cũ: Nhân số với hiệu GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Giới thiệu:

Hoạt động1: Củng cố kiến thức học

Yêu cầu HS nhắc lại tính chất phép nhân Yêu cầu HS viết biểu thức chữ, phát biểu lời Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

GV hướng dẫn cách làm, HS thực hành tính Bài tập 2:

Hướng dẫn HS làm theo mẫu, gọi vài em nói cách làm khác

Bài tập 3:

Mục đích biết viết số thành tổng hiệu số trịn chục với số Sau áp dụng tính chất học để làm

HS nêu: tính chất giao hốn, tính chất kết hợp, số nhân với tổng, số nhân với hiệu HS làm

Chuẩn bị bài: Nhân với số có hai chữ số TỐN

TIẾT 59: NHÂN VỚI SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết cách nhân với số có hai chữ số

Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số

(101)

Bảng

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nh n xétậ

Bài mới: Giới thiệu:

Hoạt động1: Tìm cách tính 36 x 23 Trước tiết HS biết:

+ Đặt tính & tính nhân với số có chữ số + Đặt tính & tính để nhân với số trịn chục từ 10 đến 90

Đây kiến thức nối tiếp với kiến thức

GV cho lớp đặt tính & tính bảng con: 36 x 36 x 20

GV đặt vấn đề: Ta biết đặt tính & tính 36 x 36 x 20, chưa học cách tính 36 x 23 Các em tìm cách tính phép tính này?

GV chốt: ta nhận thấy 23 tổng 20 & 3, nói rằng: 36 x 23 tổng 36 x 20 & 36 x GV gợi ý cho HS viết bảng

Hoạt động 2: Giới thiệu cách đặt tính & tính

GV đặt vấn đề: để tìm 36 x 23 ta phải thực hai phép nhân (36 x 3; 36 x 20) & phép tính cộng Để khỏi phải đặt tính nhiều lần, liệu ta viết gộp lại hay không?

GV yêu cầu HS tự đặt tính GV hướng dẫn HS tính: 36 x 23 108 72 828

GV viết đến đâu, cần phải giải thích đến đó, đặc biệt cần giải thích rõ:

+ 108 tích 36 3, gọi tích riêng thứ + 72 tích 36 & chục Vì 72 chục tức 720 nên ta viết thụt vào bên trái cột so với 108 72 gọi tích riêng thứ hai

Cho HS ghi tiếp vào tên gọi: + 108 tích riêng thứ

HS nhắc lại kiến thức học

HS tính bảng

HS tự nêu cách tính khác

36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 (lấy kq trên)

= 828

HS tự đặt tính tính ]HS tập tính bảng

(102)

Yêu cầu HS làm bảng

GV cần lưu ý: tập bản, cần kiểm tra kĩ, đảm bảo tất HS biết cách làm

Bài tập 2:

Tính giá trị biểu thức 45 X a với a=13; 26; 29 Bài tập 3:

- Trước tiên hỏi chung lớp cần thực phép tính Sau cho HS tính & viết lời giải vào

- HS thực tính bảng

HS làm

HS làm HS sử Củng cố - Dặn dò:

(103)

TOÁN

Giúp HS :

Rèn kĩ nhân với số có hai chữ số

Giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giới thiệu: Luyện tập Luyện tập :

Bài 1: HS tự đặt tính, tính chữa

Bài 2: Cho HS tính ngồi giấy nháp nêu kết tính để viết vào ô trống

Bài 3: HS tự giải toán

Bài 4: HS tự làm hai chữa

(104)

TIẾT 61 : GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết cách có kĩ nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Khởi động Kiểm tra cũ: HS sửa tập nhà Nhận xét phần sửa Bài m i

Giới thiệu:

Hoạt động 1: Trường hợp tổng hai chữ số bé 10

Cho HS tính 27 x 11

Sau nêu cách tính nhẩm: viết số (là tổng và7) xen hai chữ số và7

Hoạt động 2: Trường hợp tổng hai chữ số lớn 10

Cho HS tính 48 x 11 Rút cách nhân nhẩm cộng 12

Viết xen hai chữ số 48, 248 Thêm vào 428, 526

Chú ý : trường hợp tổng hai số 10 giống

Bài 1: HS tự làm chữa

Bài 2: Khi tìm x nên cho HS nhân nhẩm với 11 Bài 3: HS tự nêu tóm tắt tốn giải chữa

Bài 4: HS đọc đề Cho nhóm HS trao đổi để rút câu b

HS tính

HS làm HS chữa HS làm HS chữa

(105)

TOÁN

TIẾT 62 : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Biết cách nhân với số có ba chữ số

Nhận biết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba phép nhân với số có ba chữ số

HOẠTÏT ĐỘNGNG CỦẢA GIÁÓO VIÊNÂN

HOẠTÏT ĐỘNGNG CỦAÛA HỌCÏC SINHNH

Giớiùi thiệuäu: Nhânân vớiùi sốố cĩó chữữ sốố

Hoạtït độngng 1: Tìmìm cáchch tínhnh 154 xx 123

HSHS cóó thểể làmøm đúngng hoặcëc saiai Hoạtït độngng : Giớiùi thiệuäu cáchch đặtët tínhnh vàà tínhnh (GVGV thựcïc hiệnän vàà nêu cáchch tínhnh.)

164 xx 123

Lưuưu ýý : Phảiûi viếtát tíchch riêngng thứứ haiai lùiøi sangng tráiùi mộtät cộtät soso vớiùi tíchch riêngng thứứ nhấtát; phảiûi viếtát tíchch riêngng thứứ baba lùiøi sangng trangng haiai cộtät soso vớiùi tíchch riệngng thứứ nhấtát

Luyệnän tậpäp :

Bàiøi 1: HSHS đặtët tínhnh rồiài tínhnh vàà chữãa bàiøi

Bàiøi 2: HSHS lênân bảngng tínhnh, cảả lớpùp làmøm vàòo vởở Lưuưu ýý trườngng hợpïp 262 xx 130 đưaưa vềề dạngng nhânân vớiùi sốố cĩó tậnän cùngng bằngng chữữ sốố (đãã họcïc)

Bàiøi 3: HSHS tựự làmøm rồiài chữãa bàiøi

HSHS làmøm bàiøi HSHS sửaûa bàiøi

HSHS nhắcéc lạiïi

HSHS làmøm bàiøi HSHS chữaõa bàiøi HS làm

HSHS chữaõa bàiøi

(106)

TIẾT 63 : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP THEO ) I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục O II.CHUẨN BỊ:

Bảng

Bài cũ: Nhân với số có ba chữ số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu cách đặt tính (dạng rút gọn) GV viết bảng: 258 x 203

Yêu cầu HS đặt tính & tính bảng

Yêu cầu HS nhận xét tích riêng & rút kết luận

GV hướng dẫn HS chép vào vở, lưu ý: viết 516 thụt vào cột so với tích riêng thứ

Yêu cầu HS làm bảng

GV cần lưu ý: tập bản, cần kiểm tra kĩ, đảm bảo tất HS biết cách làm

Bài tập 2:

Mục đích củng cố để HS nắm vị trí viết tích riêng thứ hai Sau HS phép nhân (c), GV hỏi thêm phép nhân lại sai

Bài tập 3:

HS tự nêu tóm tắt giải chữa

HS tính bảng con, HS tính bảng lớp

HS nhận xét

+ tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số

+ Có thể bỏ bớt, khơng cần viết tích riêng này, mà dễ dàng thực phép tính cộng

HS thực bảng

HS nêu & giải thích HS làm

(107)

TOÁN

Giúp HS:

Ôn tập cách nhân với số có hai chữ số, có ba chữ số

Ơn lại tính chất : nhân số với tổng, nhân số với hiệu, tính chất giao hốn kết hợp phép nhân

Tính giá trị biểu thức số giải tốn, có phép nhân với số có hai ba chữ số

Bảng phụ chép sẵn tập

Bài cũ: Nhân với số có ba chữ số (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Yêu cầu HS thực bảng Bài tập 2:

Cả lớp tính xong, GV gợi ý để HS nhận xét + số dãy tính a, b, c + Phép tính khác & kết khác + Khi tính áp dụng nhân nhẩm với 11 Bài tập 3:

HS làm theo cách thuận tiện Bài tập 4:

Bài có cách giải, HS giải cách trước đượai2

HS thực bảng HS làm

Củng cố

GV đưa bảng phụ có tập 5: HS thi đua điền nhanh Dặn dò:

(108)

TIẾT 65 : LUYỆN TẬP CHUNG I - MỤC TIÊU:

Giúp HS ôn tập củng cố về:

Một số đơn vị đo khối lượng, diện tích, thời gian thường gặp học lớp Phép nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân Lập cơng thức tính diện tích hình vng

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Khởi động

Giới thiệu:Luyện tập chung Luyện tập :

Bài 2: Chọn phân nửa số để lớp làm Bài 3: HS tự làm chữa

Bài 4: HS tự làm chữa Đáp số: 3000 lít Bài 5: HS tự làm chữa

Khi chữa GV cho HS nêu lời cách tính diện tích hình vng

Đáp số: a) S = a x a b) 625 m2

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa

(109)

TOÁN

TIẾT 66 : CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Nhận biết tính chất tổng chia cho số , tự phát tính chất hiệu chia cho số (thơng qua tập )

Tập vận dụng tính chất nêu thực hành tính II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Kiểm tra

GV nhận xét chung kiểm tra Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tính chất tổng chia cho số

GV viết bảng: (35 + 21) : 7, yêu cầu HS tính Yêu cầu HS tính tiếp: 35 : + 21 :

Yêu cầu HS so sánh hai kết GV viết bảng (bằng phấn màu): (35 + 21) : = 35 : + 21 :

Cho lớp so sánh thêm số ví dụ: (24 + 12) : với 24 : + 12 :

GV gợi ý để HS nêu:

(35 + 21) : = 35 : + 21 :

tổng : số = SH : SC + SH : SC

Từ rút tính chất: Khi chia tổng cho một số ta chia số hạng cho số chia, cộng các kết tìm được.

GV lưu ý thêm: Để tính vế bên phải hai số hạng phải chia hết cho số chia

Tính theo hai cách

Bài tập 2:

Cho HS làm tương tự phần b tập Bài tập 3:

HS tính nháp HS tính nháp

HS so sánh & nêu: kết hai phép tính HS tính & nêu nhận xét

HS nêu

HS học thuộc tính chất

HS làm

(110)

Đáp số: 15 nhóm

HS sửa

(111)

TỐN

TIẾT 67 : CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS rèn kĩ thực phép chia cho số có chữ số II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Một tổng chia cho số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp chia hết: 128 472 : = ?

a.Hướng dẫn thực phép chia

Lưu ý HS lần chia tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm

b.Hướng dẫn thử lại:

Lấy thương nhân với số chia phải số bị chia Hoạt động 2: Hướng dẫn trường hợp chia có dư: 230 859 : = ?

a.Hướng dẫn thực phép chia

Lưu ý HS lần chia tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm

b.Hướng dẫn thử lại:

Lấy thương nhân với số chia cộng với số dư phải số bị chia

Yêu cầu HS thực bảng Bài tập 2:

HS đọc đề toán Bài tập 3:

Hướng dẫn tương tự tập

HS tính

HS thực bảng HS giải chữa

HS làm

(112)

Giúp HS rèn kĩ năng:

Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số Thực quy tắc chia tổng (hoặc hiệu ) cho số II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Chia cho số có chữ số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

Thực hành chia số có sáu chữ số cho số có chữ số: trường hợp chia hết & trường hợp chia có dư (không yêu cầu thử lại)

Bài tập 2:

Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số bé (hoặc số lớn) Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số trung bình cộng Bài tập 4:

HS tính hai cách

HS làm

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dị:

(113)

TỐN

TIẾT 69 : CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I - MỤC TIÊU:

Giúp HS:

Nhận biết cách chia số cho tích Biết vận dụng vào cách tính thuận tiện, hợp lí II.CHUẨN BỊ:

Hoạt động1: Phát tính chất GV ghi bảng: 24 : (3 x 2)

24 : : 24 : : Yêu cầu HS tính

Gợi ý giúp HS rút nhận xét:

+ Khi tính 24 : (3 x 2) ta nhân chia, ta nói lấy số chia cho tích

+ Khi tính 24 : : 24 : : ta lấy số chia liên tiếp cho thừa số

Từ rút nhận xét: Khi chia số cho tích, ta chia số cho thừa số lấy kết tìm chia tiếp cho thừa số

Yêu cầu HS tính theo thứ tự thực phép tính

Bài tập 2:

HS thực cách tính theo mẫu Bài tập 3:

- Cho HS tự tìm lời giải thơng thường Hai bước giải:

Tìm số hai bạn mua Tìm giá tiền

HS tính

HS nêu nhận xét

HS làm bài, vận dụng tính chất chia số cho tích để tính

HS nêu lại mẫu HS làm HS sửa

(114)

(115)

TỐN

TIẾT 70 : CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS:

Nhận biết cách chia tích cho số Biết vận dụng vào cách tính thuận tiện, hợp lí II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Một số chia cho tích GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp hai thừa số chia hết cho số chia

GV ghi bảng: (9 x 15) : x (15: 3) (9 : 3) x 15 Yêu cầu HS tính

Yêu cầu HS so sánh kết & rút nhận xét + Giá trị ba biểu thức

+ Khi tính (9 x 15) : ta nhân chia, ta nói lấy tích chia cho số chia

+ Khi tính x (15: 3) hay (9 : 3) x 15 ta chia thừa số cho nhân với thừa số

Từ nhận xét trên, rút tính chất: Khi chia tích cho số ta lấy thừa số chia cho số đó rồi nhân kết với thừa số kia.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp thừa số thứ không chia hết cho số chia

GV ghi bảng: (7 x 15) : x (15: 3) Yêu cầu HS tính

Yêu cầu HS so sánh kết & rút nhận xét + Giá trị hai biểu thức

GV hỏi: Vì ta khơng tính (7 : 3) x 15?

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS trường hợp thừa số thứ hai không chia hết cho số chia

Hướng dẫn tương tự

Sau xét trường hợp nêu trên, GV lưu ý HS thông thường ta không viết dấu ngoặc hai biểu thức: x 15 : : x 15

HS tính

HS nêu nhận xét

HS tính

HS nêu nhận xét

(116)

Bài tập 1:

HS tính theo hai cách Bài tập 2:

GV cho HS tính cách thuận tiện Bài tập 3:

Hướng dẫn HS gồm bước giải Tìm tổng số mét vải

Tìm số mét vải bán

Đáp số: 30 mét vải

HS làm

(117)

TOÁN

TIẾT 71 : CHIA HAI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ O I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia hai số có tận chữ số O II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Một tích chia cho số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Bước chuẩn bị (Ôn tập)

GV yêu cầu HS nhắc lại số nội dung sau đây: + Chia nhẩm cho 10, 100, 1000…

+ Quy tắc chia số cho tích

Hoạt động 2: Giới thiệu trường hợp số bị chia & số chia có chữ số tận

- GV ghi bảng: 320 : 40

- Cơ sở lí luận: yêu cầu HS tiến hành theo quy tắc số chia tích

320: 40 = 320 : (10 x 4) = 320 : 10 : = 32 : =

- Yêu cầu HS nêu nhận xét: 320 : 40 = 32 :

- GV kết luận: Có thể xoá chữ số tận số chia & số bị chia để phép chia 32 : 4, chia thường (32 : = 8)

- Yêu cầu HS đặt tính + Đặt tính

+ Cùng xố chữ số số chia & số bị chia + Thực phép chia: 32 :

Hoạt động 3: Giới thiệu trường hợp số chữ số tận số bị chia nhiều số chia

- GV ghi bảng: 32000 : 400

- Cơ sở lí luận: yêu cầu HS tiến hành theo quy tắc số chia tích

32000 : 400 = 32000 : (100 x 4) = 32000 : 100 :

= 320 : = 80

HS ôn lại kiến thức

HS tính

HS nêu nhận xét HS nhắc lại

HS đặt tính

(118)

32000 : 400 = 320 :

- GV kết luận: Có thể xố chữ số tận cùng số chia & số bị chia để phép chia 320 : 4, chia thường (320 : = 80)

- Yêu cầu HS đặt tính + Đặt tính

+ Cùng xố hai chữ số số chia & số bị chia + Thực phép chia: 320 : = 80

Kết luận chung:

- Xoá chữ số tận số chia phải xoá nhiêu chữ số tận số bị chia.

- Sau thực phép chia thường.

Chú ý: Ở tiết chưa xét trường hợp số chữ số tận số bị chia số chia Chẳng hạn: 3150 : 300

Bài tập 2:

Bài tập 3:

HS đọc đề tốn, tóm tắt giải

Đáp số a) toa xe b) toa xe

HS nêu nhận xét HS nhắc lại HS đặt tính

HS làm

(119)

TỐN

TIẾT 72 : CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia số có ba chữ số cho số có hai chữ số II.CHUẨN BỊ:

Bảng nháp

Bài cũ: Chia hai số có tận chữ số GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 672 : 21

a Đặt tính

b.Tìm chữ số thương Bước 1: Chia 67 chia 21 3, viết Bước 2: Nhân nhân 3, viết .3 nhân 6, viết Bước 3: Trừ .67 trừ 63 4, viết Bước 4: Hạ Hạ

c Tìm chữ số thứ thương

tiến hành tương tự (theo bước: Chia, nhân, trừ, hạ)

d Thử lại: lấy thương nhân với số chia phải số bị chia

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp chia có dư 779 : 18

a.Đặt tính

b.Tìm chữ số thương Bước 1: Chia 77 chia 18 4, viết Bước 2: Nhân nhân 32, viết nhớ

.4 nhân 4, thêm 7, viết

Bước 3: Trừ .77 trừ 72 5, viết Bước 4: Hạ Hạ

c Tìm chữ số thứ thương

tiến hành tương tự (theo bước: Chia, nhân, trừ, hạ)

d Thử lại: lấy thương nhân với số chia cộng với số dư phải số bị chia

HS đặt tính

HS làm nháp theo hướng dẫn GV

HS nêu cách thử

HS đặt tính

(120)

- Số dư phải luôn nhỏ số chia

- GV cần giúp HS tập ước lượng tìm thương lần chia Chẳng hạn: 77 : 18 = ?

Hướng dẫn HS lấy chữ số số chia cho để tìm thương lớn (7 : = 7) tiến hành bước nhân, trừ Nếu trừ không tăng giảm dần thương đến trừ thơi Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

Mục đích: Giúp HS rèn luyện kĩ ước lượng phép chia

Bài tập 2:

HS đọc đề toán chọn lời giải phép tính thích hợp

Bài tập 3:

HS nhắc lại quy tắc tìm thừa số chưa biết, tìm số chia chưa biết

HS làm

(121)

TOÁN

TIẾT 73 : CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Chia cho số có hai chữ số(tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 8192 : 64

a Đặt tính

b.Tính từ trái sang phải

Lần 1: 81 chia 64 1, viết nhân 4, viết nhân 6, viết 81 trừ 64 17, viết 17

Lần 2: Hạ 9, 179; 179 chia 64 2, viết

nhân , viết nhân 12, viết 12 179 trừ 128 51, viết 51 Lần 3: Hạ 512;

512 chia 64 8, viết 8; nhân 32, viết nhớ 3;

nhân 48, thêm 51, viết 51

512 trừ 512 0; viết

Hoạt động 2: Trường hợp chia có dư 1154 : 62 Tiến hành tương tự ví dụ

Thực phép chia Bài tập 2:

Hướng dẫn HS chọn phép tính thích hợp Đóng 3500 bút chì theo tá (12 cái) Chia 3500 cho 12

Bài tập 3:

HS nhắc lại tìm thừa số chưa biết, tìm số chia chưa biết

HS đặt tính

HS đặt tính HS làm

(122)

(123)

TOÁN

Thực phép chia cho số có hai chữ số Tính giá trị biểu thức

Giải tốn phép chia có dư II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Chia cho số có hai chữ số (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Đặt tính tính

Bài tập 2: Tính giá trị biểu thức

Bài tập 3:

Hướng dẫn bước giải:

Tìm số nan hoa mà xe đạp cần có

Tìm số xe đạp lắp số nan hoa thừa Đáp số : 73 xe đạp, thừa nan hoa

HS tập ước lượng thực phép chia

HS làm

HS làm HS sửa

HS sửa

HS trình bày cách làm & đọc đáp số

Chuẩn bị bài: Chia cho số có hai chữ số (tt) TOÁN

TIẾT 75 : CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số II.CHUẨN BỊ:

(124)

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 10 105 : 43 = ?

a Đặt tính

b.Tìm chữ số thương c Tìm chữ số thứ thương d Tìm chữ số thứ thương

e Thử lại: lấy thương nhân với số chia phải số bị chia

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp chia có dư 26 345 : 35 = ?

Tiến hành tương tự (theo bước: Chia, nhân, trừ, hạ)

Thử lại: lấy thương nhân với số chia cộng với số dư phải số bị chia

Lưu ý HS:

- GV cần giúp HS tập ước lượng tìm thương lần chia

Mục đích: Giúp HS rèn luyện kĩ ước lượng phép chia

Bài tập 2:

Đổi đơn vị: Giờ phút, km m Chọn phép tính thích hợp Đáp số : 512 m

HS đặt tính

HS nêu cách thử HS đặt tính

HS nêu cách thử

HS làm

HS làm HS sửa

(125)

TOÁN

Giúp HS rèn kĩ :

Thực phép chiacho số có hai chữ số Giải tốn có lời văn

Bài cũ: Chia cho số có hai chữ số (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Giúp HS tập ước lượng tìm thương trường hợp số có hai chữ số chia cho số có hai chữ số, số có ba chữ số chia cho số có hai chữ số

Bài tập 2:

Tóm tắt: 25 viên gạch : m2

1050 viên gạch : ….m2

Bài tập 3:

- Giải tốn có lời văn

Tính tổng số sản lượng đội làm tháng Tính số sản phẩm trung bình người làm Bài tập 4:

HS quan sát, tính để phát chỗ sai

HS đặt tính tính

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Thương có chữ số TỐN

TIẾT 77 : THƯƠNG CÓ CHỮ SỐ O I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số O thương

(126)

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp thương có chữ số hàng đơn vị 9450 : 35

a Đặt tính

Ghi chú: Ở lần chia thứ ta có chia 35 0, phải viết số vị trí thứ ba thương

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp thương có chữ số

Lưu ý HS:

Ở lần chia thứ hai ta có chia 24 0, phải viết vị trí thứ hai thương

HS đặt tính tính Bài tập 2:

HS đọc đề, tóm tắt, phân tích tốn giải

1 12 phút : 97 200 lít phút : ………lít

Bài tập 3:

Giải tốn có lời văn Các bước giải

Tìm chu vi mảnh đất

Tìm chiều dài chiều rộng (Áp dụng dạng Tổng -Hiệu)

Tìm diện tích miếng đất

HS đặt tính

HS nêu cách thử

HS đặt tính

HS nêu cách thử

HS làm

(127)

TỐN

TIẾT 78 : CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chiasố số có chữ số cho số có ba chữ số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

VI.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 1944 : 162 = ?

a Đặt tính

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp chia có dư 8469 : 241 = ?

Lưu ý HS:

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: Đặt tính

Lưu ý giúp HS tập ước lượng Bài tập 2:

Yêu cầu sinh nêu lại quy tắc tính giá trị biểu thức (khơng có dấu ngoặc.)

Bài tập 3: Các bước giải:

Tìm số ngày cửa hàng thứ bán hết số vải Tìm số ngày cửa hàng thứ hai bán hết số vải So sánh hai số

Đáp số : ngày

HS đặt tính

HS nêu cách thử

HS làm

(128)

(129)

TOÁN

Thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số Giải tốn có lời văn

Chia số cho tích II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ: Chia cho số có ba chữ số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Bài tập 1: HS đặt tính tính Bài tập 2: Các bước giải Tìm số gói kẹo

Tìm số hộp nêu hộp có 160 gói kẹo Tóm tắt: Mỗi hộp 120 gói : 24 hộp Mỗi hộp 160 gói : ….hộp?

Bài tập 3:

HS ôn lại quy tắc số chia cho tích Có thể chọn nhiều cách làm khác

(130)

TIẾT 80 : CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU:

Giúp HS biết thực phép chia số có năm chữ số cho số có ba chữ số II.CHUẨN BỊ:

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1:Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 41535 : 195 = ?

a Đặt tính

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp chia có dư 80120:245

Lưu ý HS:

Lưu ý giúp HS tập ước lượng Bài tập 2:

Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thừa số, tìm số chia chưa biết

Bài tập 3:

Giải tốn có lời văn

Tóm tắt : 305 ngày : 49 410 sản phẩm ngày : ………sản phẩm?

HS đặt tính

HS nêu cách thử

HS làm

(131)

(132)

Thực phép chia cho số có ba chữ số Giải tốn có lời văn

Bài cũ: Chia cho số có ba chữ số (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Bài tập 1: HS đặt tính tính Bài tập 2:

Tóm tắt : 240 gói : 18 kg gói : ……g?

Bài tập 3:

HS ôn lại cách tính chiều rộng hình chữ nhật biết diện tích chiều dài hình

HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dị:

(133)

TỐN

Thực phép tính nhân chia Giải tốn có lời văn

Đọc biểu đồ tính tốn số liệu biểu đồ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Giới thiệu: Luyện tập chung Luyện tập :

Bài 1: Viết số thích hợp vào trống HS tính ghi vào

Bài 2: HS đặt tính tính Bài 3: Các bước giải

Tìm số đồ dùng học tốn Sở Giáo Dục – Đào tạo nhận

Tìm số đồ dùng học toán trường

Bài 4: Hướng dẫn HS đọc biểu đồ trả lời câu hỏi SGK

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố – dặn dò:

(134)

Giúp HS ôn tập, củng cố tự kiểm tra :

Giá trị chữ số theo vị trí chữ số số Các phép tính với số tự nhiên

Thu thập số thơng tin từ biểu đồ

Diện tích hình chữ nhật so sánh số đo diện tích

Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giới thiệu: Luyện tập chung Luyện tập :

Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời

Bài 2: Quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi SGK

Bài 3: HS đọc đề tốn, tóm tắt trình bày giải

Tóm tắt: nữ

HS nữ : | | |

HS nam: | | 95 HS 672 HS

nam

Đáp số : 290 học sinh nam

283 học sinh nữ.

Củng cố – dặn dị: Làm VBT Nhận xét tiết học TỐN

TIẾT 84 : DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

(135)

Nhận biết số chẵn số lẻ

Vận dụng để giải tập liên quan đến chia hết cho không chia hết cho

Giấy khổ lớn có ghi sẵn tốn chia (cột bên trái: số chia hết cho 2, cột bên phải: số không chia hết cho 2)

Bài cũ:

GV ôn lại cho em chia hết & không chia hết (chia có dư) thơng qua ví dụ đơn giản như: 18 : = 19 : = (dư 1) Khi 18 chia hết cho 3, 19 không chia hết cho

Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tự tìm dấu hiệu chia hết cho

a) GV đặt vấn đề:

Mục đích: Giúp HS hiểu cần phải học dấu hiệu chia hết mà khơng thực ln phép tính chia

Trong tốn học thực tế, ta khơng thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu hiệu mà biết số có chia hết cho số khác hay khơng Các dấu hiệu gọi dấu hiệu chia hết Việc tìm dấu hiệu chia hết khơng khó, lớp tự phát dấu hiệu Trước hết tìm dấu hiệu chia hết cho b) GV cho HS tự phát dấu hiệu chia hết cho Mục đích: Giúp HS tự tìm kiến thức: dấu hiệu chia hết cho

Các bước tiến hành

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho & vài số không chia hết cho

Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát dấu hiệu chia hết cho

+ GV giao cho nhóm giấy khổ lớn có cột có ghi sẵn phép tính

+ Các nhóm tính nhanh kết & ghi vào giấy

+ HS ý số chia hết có số tận số nào, số không chia hết có số tận số để từ rút kết luận

Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tận 0, 2, 4, 6, chia hết cho 2”

HS tự tìm & nêu

(136)

các số tận 1, 3, 5, 7, khơng chia hết cho (các phép chia có số dư 1)

Bước 4: Yêu cầu vài HS nhắc lại kết luận học

Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết số có chia hết cho hay không cần xét chữ số tận số đó.

Hoạt động 2: GV giới thiệu số chẵn & số lẻ

Mục đích: Giúp HS hiểu số chẵn số có tận 0, 2, 4, 6, (các số chẵn) Số lẻ số có tận 1, 3, 5, (số lẻ)

GV hỏi: Các số chia hết cho số có chữ số cuối (hàng đơn vị) số chẵn hay lẻ?

GV chốt: Các số chia hết cho số chẵn (vì các chữ số hàng đơn vị số chẵn) Rồi GV u cầu HS tự tìm ví dụ số chẵn (số gồm nhiều chữ số)

GV hỏi: số gọi số chẵn? Đối với số lẻ: Tiến hành tương tự Hoạt động 3: Thực hành

Mục đích: Giúp HS vận dụng dấu hiệu chia hết cho để giải tập liên quan đến chia hết cho & không chia hết cho

Bài tập 1:

GV yêu cầu HS chọn số chia hết cho Yêu cầu HS giải thích lí chọn số

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS đọc lại yêu cầu Yêu cầu HS làm

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS tự làm vào vở, sau chữa miệng Bài tập 4:

Yêu cầu HS tự làm, sau vài HS chữa bảng lớp

HS nêu

HS làm

(137)

TỐN

TIẾT 85 : DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 5 I - MỤC TIÊU:

Giúp HS :

Biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho

Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để chọn hay viết số chia hết cho Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, kết hợp với dấu hiệu chia hết cho II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ:

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nh n xét.ậ

Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tự tìm dấu hiệu chia hết cho & khơng chia hết cho

Mục đích: Giúp HS tự tìm kiến thức: dấu hiệu chia hết cho & không chia hết cho

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho & vài số không chia hết cho

+ Các nhóm tính nhanh kết & ghi vào giấy

+ HS ý số chia hết có số tận số nào, số khơng chia hết có số tận số để từ rút kết luận

Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tận cùng 0, chia hết cho 5”.

+ Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát số tận 0, khơng chia hết cho

- Bước 4: Yêu cầu vài HS nhắc lại kết luận học

Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết số có chia hết cho hay khơng cần xét chữ số tận bên phải hay số chia hết cho 5; chữ số tận khác 0, số khơng chia hết cho 5.

HS tự tìm & nêu

HS thảo luận để phát dấu hiệu chia hết cho

(138)

Bài tập 1:

GV yêu cầu HS chọn số chia hết cho Yêu cầu HS giải thích lí chọn số

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS đọc lại yêu cầu Yêu cầu HS làm

Bài tập 3:

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi để nêu ý kiến thảo luận cần chọn chữ số tận chữ số Từ GV gợi ý để HS tự ghép số chia hết cho từ chữ số đó, thơng báo kết

- GV thống kết Bài tập 4:

Cách 1: Cho HS tìm số chia hết cho trước, sau xét xem có chia hết cho khơng, có chọn

Cách 2: Trước cho HS tự làm bài, GV gợi ý để HS tự phát dấu hiệu số vừa chia hết cho vừa chia hết cho theo bước sau:

+ Bước 1: Nêu dấu hiệu chia hết cho (cách số có chữ số tận 0, 2, 4, 6, 8)

+ Bước 2: Nêu dấu hiệu chia hết cho (cách số có chữ số tận 0, 5)

+ Bước 3: Cả dấu hiệu chia hết vào chữ số tận cùng, có chữ số tận giống dấu hiệu chia hết cho trên? (GV tô đậm dùng viết màu viết lại số đó: số 0)

+ Bước 4: GV hỏi: để số vừa chia hết cho vừa chia hết cho tận phải chữ số mấy? Từ cho HS tự làm vào

Bài b, c làm tương tự

HS làm HS sửa

(139)

TOÁN

Giúp HS :

Củng cố dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu chia hết cho

Biết kết hợp hai dấu hiệu để nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải O

Bài cũ: Dấu hiệu chia hết cho GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Yêu cầu vài HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, Cho ví dụ minh họa rõ số chia hết cho 2, 5; số không chia hết cho 2,

Giới thiệu:

Bài tập 1:

Khi chữa GV cho HS nêu số viết phần làm & giải thích lại chọn số đó?

Bài tập 2:

Tiến hành tương tự Bài tập 3:

HS nêu lí chọn số phần, HS giải thích theo nhiều cách khác

Bài tập 4:

GV cho HS nhận xét ; khái quát kết phần a) nêu số có chữ số tận vừa chia hết cho vừa chia hết cho

Bài tập 5:

GV cho HS thảo luận theo cặp nhỏ sau nêu kết luận : Loan có 10 táo

HS làm

Vài HS nêu

Củng cố

Nêu dấu hiệu chia hết cho 5? Dặn dò:

(140)

Giúp HS :

Biết dấu hiệu chiahết cho

Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để làm tập II.CHUẨN BỊ:

Giấy khổ lớn có ghi sẵn toán chia (cột bên trái: số chia hết cho 9, cột bên phải: số không chia hết cho 9)

Bài cũ:

Bài m i:

Giới thiệu:

Mục đích: Giúp HS tự tìm kiến thức: dấu hiệu chia hết cho

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho & vài số không chia hết cho đồng thời giải thích, GV ghi lại thành cột: cột bên trái ghi số chia hết cho 9, cột bên phải ghi số không chia hết cho 9.(GV lưu ý chọn viết ví dụ để đủ phép chia cho có số dư khác nhau)

+ GV gợi ý HS tính nhẩm tổng chữ số số cột bên trái & bên phải xem có khác nhau?

Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tổng chữ số chia hết cho chưa hết cho 9 + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho

Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết số có chia hết cho hay không ta vào tổng chữ số của số có chia hết cho hay khơng.

HS tự tìm & nêu

(141)

Bài tập 1:

Trước HS làm bài, GV yêu cầu HS nêu cách làm

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS viết hai số có chữ số chia hết cho Bài tập 4:

GV hướng dẫn lớp làm vài ví dụ đầu theo cách sau:

+ Cách 1: Lần lượt thử với chữ số 0, 1, 2, vào trống, có tổng chữ số chia hết cho chữ số thích hợp

+ Cách 2: Nhẩm thấy + = Số thiếu tổng & chia hết cho Vậy chữ số thích hợp cần điền vào ô trống chữ số Ngoài em thử khơng cịn chữ số thích hợp

u cầu HS tự làm phần cịn lại, sau vài HS chữa bảng lớp

HS làm

(142)

Giúp HS :

Biết dấu hiệu chiahết cho

Vận dụng dấu hiệu để nhận biết số chia hết cho số không chia hết cho

Bài cũ: Dấu hiệu chia hết cho GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài m i:

Giới thiệu:

Mục đích: Giúp HS tự tìm kiến thức: dấu hiệu chia hết cho

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho & vài số không chia hết cho đồng thời giải thích, GV ghi lại thành cột: cột bên trái ghi số chia hết cho 3, cột bên phải ghi số không chia hết cho 3.(GV lưu ý chọn viết ví dụ để đủ phép chia cho có số dư khác nhau)

+ GV gợi ý HS tính nhẩm tổng chữ số số cột bên trái & bên phải xem có khác nhau?

Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tổng chữ số chia hết cho chưa hết cho 3 + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho

Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết số có chia hết cho hay không ta vào tổng chữ số của

HS tự tìm & nêu

(143)

số có chia hết cho hay không. Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Trước HS làm bài, GV yêu cầu HS nêu cách làm

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS viết số có chữ số chia hết cho Bài tập 4:

GV hướng dẫn lớp làm vài ví dụ đầu

GV yêu cầu HS nêu nhận xét: Số chia hết cho không chia hết cho tổng chữ số chia hết cho mà không chia hết cho

Yêu cầu HS tự làm phần lại, sau vài HS chữa bảng lớp

HS làm

HS làm HS sửa

(144)

Giúp HS củng cố dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; II.CHUẨN BỊ:

Bài cũ:

GV yêu cầu HS sửa làm nhà

Yêu cầu HS nêu ví dụ số chia hết cho 2, số chia hết cho 3, số chia hết cho 5, số chia hết cho

GV phân loại thành dấu hiệu chia hết:

+ Loại 1: Căn vào chữ số tận bên phải: dấu hiệu chia hết cho 2, cho + Loại 2: Căn vào tổng chữ số: dấu hiệu chia hết cho 3,

Bài tập 1: HS tự làm vào vơơ3 Bài tập 2:

GV yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách làm Bài tập 3:

HS tự làm sau kiểm tra chéo lẫn Bài tập 4:

HS đọc lại đề, sau suy nghĩ cách làm

HS làm

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

TOÁN

Giúp HS :

Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5;

Vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số chia hết cho 2; 3; 5; giải toán II.CHUẨN BỊ:

(145)

Bài m i:

HS tự làm vào sau chữa Bài tập 2:

A.GV cho HS nêu cách làm, sau HS tự làm vào

B.GV cho HS nêu cách làm GV khuyến khích cách làm sau: Trước hết chọn số chia hết cho Trong số chia hết cho lại chọn tiếp số chia hết cho (có tổng chữ số chia hết cho 3)

C GV cho HS nêu cách làm (nhanh chọn tiếp số chia hết cho 3, số chia hết cho chia hết cho 9) Sau cá nhân HS tự làm vào chữa

Bài tập 3:

HS tự làm vào sau kiểm tra chéo lẫn Bài tập 4:

HS tính giá trị biểu thức, sau xem xét kết số chia hết cho số số

Bài 5: HS đọc đề tốn HS phân tích: Nếu xếp thành hàng không thừa, không thiếu bạn số bạn chia hết cho Nếu xếp thành hàng khơng thừa, khơng thiếu bạn số bạn chia hết cho Các số vừa chia hết cho 3, vừa chia hết cho là: 0; 15; 30, 45; …… ; lớp 35 HS nhiều 20 HS Vậy số học sinh lớp 30

HS làm

HS làm HS sửa

(146)

TIẾT 91: KI LÔ MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki lơ mét vng

Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo kilơmét vng; biết 1km2

= 1000 000 m2 ngược lại.

Biết giải số tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích : cm2;

dm2; m2 km2.

Bản đồ Việt Nam & giới

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hình thành biểu tượng kilơmet vng

GV yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học & mối quan hệ chúng

GV đưa ví dụ đo diện tích lớn để giới thiệu km2 , cách đọc & viết km2, m2

GV giới thiệu 1km2 = 000 000 m2

Bài tập 1, tập 2: GV yêu cầu HS đọc kĩ câu tự làm Sau u cầu HS trình bày kết

Bài tập 3:

- Bài áp dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình chữ nhật

Bài tập 4:

GV yêu cầu HS đọc kĩ đề tự làm

HS nêu HS nhận xét HS làm

(147)

TOÁN

Chuyển đổi đơn vị đo diện tích

Tính tốn giải tốn có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki lơ mét vuông

Bài cũ: Kilômet vuông

Bài mới:

Các tập cột thứ nhằm rèn kĩ chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ

Các tập cột thứ hai rèn kĩ chuyển đổi từ đơn vị nhỏ đơn vị lớn, kết hợp với việc biểu diễn số đo diện tích có sử dụng tới đơn vị khác

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS đọc kĩ đề toán tự giải GV nhận xét kết luận

Bài tập 3:

HS đọc kĩ đề toán tự giải toán, sau u cầu HS trình bày lời giải, HS khác nhận xét, cuối GV kết luận

Bài tập 4:

HS đọc kĩ toán tự tìm lời giải Làm SGK

HS làm

(148)

TIẾT 93 : HÌNH BÌNH HÀNH I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Hình thành biểu tượng hình bình hành

Nhận biết số đặc điểm hình bình hành, từ phân biệt hình bình hành với số hình học

GV: bảng phụ có vẽ sẵn số hình: hình vng, hình chữ nhật, hình bình hành, tứ giác

HS: chuẩn bị giấy màu có kẻ ô vuông cm x cm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu khái niệm hình bình hành Mục đích: Giúp HS nắm biểu tượng hình bình hành

GV đưa bảng phụ & giới thiệu hình bình hành có bảng phụ

Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình dạng hình vẽ bảng phụ? (có phải tứ giác, hình chữ nhật hay hình vng khơng?)

Hình bình hành có đặc điểm gì?

GV giới thiệu tên gọi hình vẽ hình bình hành u cầu HS tự mơ tả khái niệm hình bình hành? Yêu cầu HS nêu số ví dụ đồ vật thực tế có hình dạng hình bình hành & nhận dạng thêm số hình vẽ bảng phụ

Bài tập 1: Nhận biết hình bình hành GV yêu cầu HS tự ghi tên hình

Bài tập 2:

GV gọi số HS đọc kết Bài tập 3:

HS quan sát hình

HS nêu

Cạnh AB song song với cạnh đối diện CD

Cạnh AD song song với cạnh đối diện BC

Cạnh AB = CD, AD = BC Vài HS nhắc lại

HS làm

(149)

GV hướng dẫn HS tự làm chữa Củng cố - Dặn dò:

(150)

TIẾT 94 : DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Hình thành cơng thức tính diện tích hình bình hành

Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan

GV: bảng phụ & mảnh bìa có dạng hình SGK HS: chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, ê ke & kéo cắt III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Hình bình hành

Bài m i:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm diện tích hình bình hành

Mục đích: Giúp HS biết cách tính & cơng thức tính hình bình hành

GV đưa mảnh bìa hình bình hành, giới thiệu tên gọi thành phần hình vẽ

A B Chiều cao

D H C Đáy

Bây thầy lấy hình tam giác ADH ghép sang bên phải để hình chữ nhật ABKH Các em nêu cách tính diện tích hình chữ nhật này?

A B h

D H C a

A B

(151)

h

H a C D

Diện tích hình bình hành với diện tích hình chữ nhật Vậy nêu cách tính diện tích hình bình hành?

GV ghi công thức phấn màu lên bảng, yêu cầu vài HS nhìn vào cơng thức & nêu lại cách tính diện tích hình bình hành?

Shbh = a x h

Muốn tính diện tích hình bình hành, ta lấy độ dài cạnh đáy nhân với chiều cao (với đơn vị đo)

HS tự làm sau gọi HS đọc kết Bài tập 2:

Tính diện tích hình bình hành vàhình chữ nhật Bài tập 3:

HS nêu yêu cầu đề sau tự làm sửa

HS nêu Vài HS nhắc lại

HS làm

(152)

Giúp HS :

Hình thành cơng thức tính chu vi hình bình hành

Biết vận dụng cơng thức tính chu vi diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

Bài cũ: Diện tích hình bình hành GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

Bài tập 1:

Yêu cầu HS nhận dạng hình Bài tập 2:

HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành biết độ dài đáy chiều cao điền kết vào ô trống tương ứng

Bài tập 3:

GV vẽ hình bình hành lên bảng, giới thiệu cạnh hình bình hành a, b, viết cơng thức tính chu vi hình bình hành HS áp dụng để làm Bài tập

Bài nhằm giúp HS biết cách vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành giải tốn có lời văn

HS làm

(153)

TOÁN

TIẾT 96 : PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết phân số , tử số mẫu số Biết đọc, viết phân số

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH Giới thiệu:

Hoạt động 1: Giới thiệu phân số

HS quan sát hình trịn chia làm phần

GV nói: Chia hình trịn thành phần nhau, tơ màu phần Ta nói tơ màu 5/6 hình trịn

5/6 viết thành 5/6 cho HS đọc 5/6 gọi phân số HS nhắc lại

Phân số 5/6 có tử số 5, mẫu Cho HS nhắc lại

Mẫu số viết dấu gạch ngang Mẫu số cho biết hình trịn chia thành phần số tự nhiên khác

Tử số viết dấu gạch ngang Tử số cho biết tô màu phần số tự nhiên Làm tương tự với cỏc phõn s ẵ; ắ; 4/7; ri cho HS nhn xét: Mỗi phân số có tử số mẫu số Tử số số tự nhiên viết gạch ngang Mẫu số số tự nhiên khác viết gạch ngang

Bài 1: HS nêu yêu cầu phần a), b) Sau cho HS làm chữa

Bài 2:HS dựa vào bảng SGK để nêu viết bảng (khi chữa bài)

Bài 3: HS viết phân số vào nháp

Nhận xét: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có tử số số tự nhiên mẫu số bằng 1

Bài 4: HS đọc phân số

Học sinh đọc : Năm phần sáu HS nhắc lại

HS nhắc lại

(154)

(155)

TOÁN

TIẾT 97 : PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU :

Giúp HS nhận r a :

Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác O) có thương số tự nhiên

Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác O) viết thành phân số, tử số số bị chia mẫu số số chia

Hoạt động 1: GV nêu vấn đề hướng dẫn HS tự giải vấn đề

Có cam, chia cho em Mỗi em cam

Nhận xét : Kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác số tự nhiên

Có bánh, chia cho em Hỏi em phần cuả bánh? Hướng dẫn HS chia SGK

3 : = ¾ (cái bánh )

Nhận xét: Kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số

Kết luận: Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết thành một phân số, tử số số bị chia, mẫu số số chia Hoạt động 2: Thực hành

Bài 2: HS làm theo mẫu chữa Bài 3: HS làm theo mẫu chữa

Nhận xét: Mọi số tự nhiên viết thành một phân số có tử số tự nhiên mẫu

HS trả lời HS nhắc lại

HS nhắc lại HS nhắc lại

(156)

(157)

TOÁN

TIẾT 98 : PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO)

Nhận biết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác O viết thành phân số (trong trường hợp tử số lớn mẫu số )

Bước đầu biết so sánh phân số với II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VI - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Phân số phép chia số tự nhiên

Hoạt động 1: Nêu ví dụ GV nhận xét:

Aên cam, tức ăn phần hay 4/4 cam, ăn thêm ¼ cam tức ăn phần hay 5/4 cam

Hoạt động 2: Nêu ví dụ SGK Nhận xét:

Chia cam cho người người 5/4 cam

GV ghi : : = 5/4

5/4 cam gồm ¼ quả, 5/4 cam nhiều cam, ta viết : 5/4 >

Vậy: 5/4 có tử lớn mẫu, phân số lớn 1

4/4 có tử mẫu, phân số 1. ¼ có tử bé mẫu, phân số bé Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: Viết thương phép chia dạng phân số

HS làm chữa

Bài 2: HS quan sát trả lời miệng

Cho HS làm chữa Nêu cách giải Bài 3: HS làm chữa

HS nêu ví dụ

HS nhắc lại

(158)

(159)

TOÁN

Giúp HS :

Củng cố số hiểu biết ban đầu phân số; đọc, viết phân số; quan hệ phép chia số tự nhiên phân số

Bước đầu biết so sánh độ dài đoạn thẳng phần độ dài đoạn thẳng khác (trường hợp đơn giản )

SINH Giới thiệu: Luyện tập

Thực hành :

Bài 1: HS đọc số đo đại lượng ½ kg đọc là: phần hai ki-lô- gam

Bài 2: HS tự viết phân số theo yêu cầu SGK chữa

Bài 3: Viết số tự nhiên dạng phân số HS đọc yêu cầu làm

Bài 4: HS tự làm nêu kết HS làm khác

Bài 5: GV hướng dẫn HS làm theo mẫu làm phần a), b)

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố – dặn dò

Nhận xét tiết học Chuẩn bị:

TOÁN

TIẾT 100 : PHÂN SỐ BẰNG NHAU I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết tính chất phân số Bước đầu nhận hai phân số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(160)

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết 3/4 = 6/8 tự nêu tính chất phân số

GV hướng dẫn SGK Kết luận : 3/4 = 6/8

Làm để từ phân số 3/4 có phân số 6/8 ? Giáo viên rút tính chất phân số : Nếu nhân tử số mẫu số phân số với cùng số tự nhiên khác phân số phân số cho.

Nếu tử mẫu số phân số chia hết cho số tự nhiên khác sau chia ta phân số phân số cho

Bài 1: HS tự làm đọc kết

Bài 2: HS tự làm nêu nhận xét phần a), b) nêu nhận xét gộp hai phần a), b) SGK

HS quan sát HS tự nêu

HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố – dặn dị

(161)

TỐN

TIẾT 101 : RÚT GỌN PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản Biết cách rút gọn phân số (trong số trường hợp đơn giản ) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Rút gọn phân số

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS hoạt động để nhận biết rút gọn phân số

GV nêu vấn đề dòng đầu mục a) (phần học ) Cho HS tự tìm cách giải vấn đề giải thích vào đâu để giải = = Vậy : =

Tử số mẫu số phân số bé tử số và mẫu số phân số

Ta nói phân số rút gọn thành phân số

Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà phân số vẫn bằng phân số cho

Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số chia hết

= =

3 chia hết cho số tự nhiên lớn 1, nên phân số rút gọn Ta nói phân số phân số tối giản

GV hướng dẫn H/S rút gọn phân số

Nhận xét: Khi rút gọn phân số ta làm sau:

Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn

Chia tử số mẫu số cho số đó.

Cứ làm nhận phân số tối giản

Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: Rút gọn phân số

Khi HS làm bước trung gian không thiết

HS trả lời

(162)

HS làm vào bảng Bài 2: HS làm trả lời Bài 3: HS làm trả lời

Bài 4: Điền số thích hợp vào chỗ trống

HS nhắc lại

HS làm HS sửa HS làm HS sửa HS làm HS sửa Củng cố – dặn dị

(163)

TỐN

Giúp HS :

Củng cố hình thành kĩ rút gọn phân số Củng cố nhận biết hai phân số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: Rút gọn phân số

HS làm Khi HS làm cần cho HS trao đổi tìm cách rút gọn phân số nhanh

Bài 2: HS tự làm chữa Bài 3: HS tự làm chữa

Bài 4: Hướng dẫn HS làm theo mẫu

Chú ý hướng dẫn cách đọc đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy

HS làm HS chữa HS làm HS chữa HS nhắc lại

(164)

TIẾT 103: QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết cách qui đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản ) Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

SINH Giới thiệu: Quy đồng mẫu số phân số

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số

Có hai phân số , làm để tìm hai phân số có mẫu số, phân số phân số ?

Làm để hai phân số có mẫu số 15

Dựa vào tính chất phân số ta có ==, ==

Ta nói : Hai phân số quy đồng mẫu số thành hai phân số

15 gọi mẫu số chung hai phân số Hoạt động 2: Cách quy đồng mẫu số hai phân số Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai.

Lấy tử số vàmẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ

Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số

Khi quy đồng hai phân số GV đặt câu hỏi để HS tập diễn đạt trả lời: Quy đồng mẫu số hai phân số và ta nhận phân số nào.

Bài 2: HS làm chữa tập

HS thảo luận tìm cách giải

HS nhắc lại

(165)

HS làm HS sửa HS trả lời HS làm HS chữa Củng cố – dặn dò

(166)

TIẾT 104 : QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TIẾP THEO )

Biết cách qui đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung

Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Qui đồng mẫu số phân số

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số

HS nhận xét mối quan hệ hai mẫu số 12 6: 12 có chia hết cho hay khơng?

Có thể lấy 12 làm mẫu số không? Vậy ta chọn 12 làm mẫu số chung

Cho HS tự quy đồng mẫu số để có: == và giữ nguyên

Như vậy, quy đồng mẫu số hai phân số hai phân số

Vậy: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, đó mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm sau:

Xác định mẫu số chung

Tìm thương mẫu số chung mẫu số của phân số kia.

Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số của phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số là MSC

Bài 2: HS làm chữa (Làm phân nửa số bài.)

Bài 3: GV nêu tập, HS nhận xét nêu cách laam2

HS trả lời

HS nhắc lại

(167)

HS sửa Củng cố – dặn dò

(168)

Giúp HS :

Củng cố rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số

Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản ) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: HS làm sau chữa

Lưu ý HS trường hợp có mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số

Bài 2: HS làm sau chữa

Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số theo mẫu Hướng dẫn: Muốn quy đồng mẫu số ba phân số, ta lấy tử số mẫu số phân số lần lượt nhân với tích mẫu số hai phân số

Bài 4: HS làm chữa

Bài 5: Tính theo mẫu : Yêu cầu HS làm theo mẫu

HS làm chữa

HS làm chữa HS làm chữa

(169)

TOÁN

Giúp HS củng cố khái niệm ban đầu phân số , rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu hai phân số )

SINH Giới thiệu: Luyện tập chung

Bài 1: Rút gọn phân số

Bài 2: Tìm phân số cho phân số Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số

Lưu ý HS nên chọn mẫu số chung nhỏ Bài 4: HS quan sát hình vẽ SGK để chọn nhóm

HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa Củng cố – dặn dò

(170)

TIẾT 107 : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết so sánh hai phân số có mẫu số

Củng cố nhận biết phân số bé lớn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: So sánh hai phân số mẫu số

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS so sánh hai phân số mẫu số

So sánh hai phân số

A | | | | | | B C D

GV cho HS vẽ đoạn thẳng AB thành phần

Độ dài đoạn AC độ dài đoạn thẳng AB, độ dài đoạn AD độ dài đoạn thẳng AB

HS so sánh độ dài đoạn AC AD Nhìn hình vẽ ta thấy < , > Nhận xét: Trong hai phân số mẫu số Phân số có tử số bé bé hơn. Phân số có tử số lớn lớn hơn. Nếu tử số Hoạt động 2: Thực hành

Bài 2:GV nêu vấn đề tổ chức cho HS giải vấn đề

Bài 3: Viết phân số bé 1, có mẫu số tử số khác

HS so sánh đoạn AC AD

HS nhận xét

HS nhắc lại

HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa Củng cố – dặn dị

(171)

TỐN

Giúp HS :

Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số ; so sánh phân số với Thực hành xếp ba phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: So sánh hai phân số

GV tổ chức cho HS tự làm chữa HS làm bảng

Bài 2: So sánh phân số cho với

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé Khi làm GV cần lưu ý HS cách trình bày a) Vì < < nên ta có ; ;

HS làm tương tự b, c d

HSlàm bảng

HS làm vào chữa HS làm vào chữa

(172)

TIẾT 109 : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết so sánh hai phân số khác mẫu số (bằng cách quy đồng mẫu số hai phân số đó)

Củng cố so sánh hai phân số mẫu số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: So sánh hai phân số khác mẫu số

Hoạt động 1: GV nêu ví dụ: So sánh hai phân số

Cách thứ nhất:

HS so sánh hai phân số giống hay khác nhau? Giáo viên lấy hai băng giấy Chia băng giấy thứ thành phần nhau, lấy hai phần, tức lấy băng giấy Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, lấy phần, tức lấy băng giấy So sánh độ dài băng giấy băng giấy

Cách thứ hai:

= = ; = =

Kết luận: < >

Nhận xét: Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số đó, rồi so sánh tử số hai phân số

Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số

Bài 2: Rút gọn phân số so sánh hai phân số Lưu ý HS làm yêu cầu

Bài 3: GV cho HS tự giải toán trình bày vào

Mai ăn bánh tức ăn bánh Hoa ăn bánh tức ăn bánh, > nên Hoa ăn nhiều bánh

Khác

<

HS nhắc lại

HS làm sửa HS làm đầy đủ yêu cầu HS làm sửa

(173)

(174)

Giúp HS :

Củng cố so sánh hai phân số

Biết cách so sánh hai phân số có tử số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: Cho HS làm chữa Khi chữa cần cho HS nêu bước thực so sánh hai phân số

Bài 2: HS so sánh phân số hai cách khác Ví dụ: So sánh

Cách 1: HS quy đồng mẫu số hai phân số (MSC 56)

Cách 2: > > nên >

Bài 3: So sánh hai phân số tử số

Trong hai phân số (khác 0) có tử số nhau, phân số có mẫu số bé phân số lớn hơn

Bài 4: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Câu b) Yêu cầu HS quy đồng mẫu số ba phân số sau so sánh theo thứ tự từ bé đến lớn

HS làm vào chữa HS làm vào chữa

HS dựa vào nhận xét để làm miệng phần b)

HS làm vào chữa

Củng cố – dặn dò Nhận xét tiết học Chuẩn bị:

TOÁN

Giúp HS củng cố : So sánh hai phân số

(175)

Bài 1: Điền dấu vào chỗ trống

Khi học sinh làm GV hỏi để ôn lại cách so sánh hai phân số mẫu số tử số, so sánh phân số với

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn HS làm phần a chữa

Bài 4: Tính

HS làm chữa

Ở phần b) sau biến đổi tích tích ở gạch gạch ngang nên kết quả bằng

HS làm sửa

HS làm sửa HS làm sửa HS làm sửa

(176)

Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; ; khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh phân số

Một số đặc điểm hình chữ nhật , hình bình hành II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: Cho HS làm Khi chữa GV cho HS nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

Số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS) a) ; b)

HS phải rút gọn phân số đến tối giản sau kết luận

Bài 4: Viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé Yêu cầu HS phải quy đồng mẫu số sau xếp thứ tự

Bài 5: HS quan sát hình SGK làm a) Khi làm HS cần giải thích đầy đủ b) HS đo nhận xét

c) Tính S hình bình hành

Củng cố – dặn dò Nhận xét tiết học Chuẩn bị:

TOÁN

(177)

Một số đặc điểm hình chữ nhật, hình bình hành tính diện tích hình chữ nhật, hình bình hành

Bài 1: HS đọc kĩ yêu cầu làm Bài 2:HS tự đặt tính giải

Bài 3: HS nhìn hình vẽ SGK trả lời câu hỏi tập Yêu cầu HS làm phải giải thích

a) Các đoạn thẳng AN MC hai cạnh đối diện hình bình hành AMCN nên chúng song song

b) HS tính (có thể giải lặp luận

HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa

(178)

TIẾT 114 : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số Biết cộng hai phân số mẫu số

Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng hai phân số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Phép cộng hai phân số

Hoạt động 1: Thực hành băng giấy

GV hướng dẫn HS lấy băng giấy gấp đôi lần để phần

Băng giấy chia thành phần nhau?

Bạn Nam tô phần? Bạn Nam tô tiếp phần? HS tô bạn Nam

Kết luận: Bạn Nam tô màu băng giấy Hoạt động 2: Cộng hai phân số mẫu số

+ =

Nhận xét: Muốn cộng hai phân số mẫu số, ta cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số

Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: Tính

HS phát biểu cách cộng hai phân số mẫu số HS tự làm vào sau HS nói cách làm kết Sau tính u cầu HS rút gọn lại Bài 2: GV ghi lên bảng, sau cho HS tự làm Sau so sánh

Bài 3: HS đọc tốn, tóm tắt toán HS nêu cách làm

HS thực gấp giấy phần

3 phần phần

HS thực tô

HS nhắc lại

HS làm vào sửa

HS làm vào sửa HS làm vào sửa

(179)

(180)

TIẾT 115 : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (TIẾP THEO ) I - MỤC TIÊU :

Giúp HS:

Nhận biết phép cộng hai phân số khác mẫu số Biết cộng hai phân số khác mẫu số

SINH Giới thiệu: Phép cộng phân số (tt)

Hoạt động 1: Cộng hai phân số khác mẫu số HS đọc ví dụ

Để tính số giấy hai bạn lấy, ta làm tính gì? GV ghi: + = ?

Làm cách để cộng hai phân số

Đây phép cộng hai phân số khác mẫu số nên phải quy đồng mẫu số hai phân số đó, thực hai phân số mẫu số

GV cho HS quy đồng mẫu số cộng hai phân số GV ghút lại: Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm sau:

Quy đồng mẫu số hai phân số

Cộng hai phân số quy đồng mẫu số Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Tính

HS tính HS phát biểu cách cộng hai phân số khác mẫu số

Bài 2: Tính theo mẫu

Nhận xét: Mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số nên ta quy đồng phân số

Bài 3: HS đọc đề toán, nêu tóm tắt đề tốn HS nêu cách làm kết

Tính cộng

HS nhận xét

HS tính

HS tính phát biểu HS tính theo mẫu

HS giải chữa

(181)

TOÁN

Giúp HS rèn kĩ Cộng phân số

Trình bày lời giải toán II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Củng cố kĩ cộng hai phân số GV ghi bảng: + ; +

Cho HS lên bảng tính nêu lại cách cộng hai phân số mẫu số, cộng hai phân số khác mẫu số

Bài 1: HS tự làm bài, GV kiểm tra kết Bài 2: HS tự làm bài, GV kiểm tra kết Bài 3: HS rút gọn phân số tính

Bài 4:HS đọc đề tốn, tóm tắt tốn HS tự làm vào

GV kiểm tra kết

HS làm nháp nhận xét

HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa HS làm chữa

(182)

Giúp HS :

Rèn kĩ cộng phân số

Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng phân số bước đầu vận dụng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: Tính theo mẫu Ví dụ: +

Ta phải thực phép cộng nào? Viết gọn lại theo mẫu

Bài 2: HS tính, nói kết nêu nhận xét

Khi cộng tổng hai phân số với số thứ ba, ta có thể cộng phân số thứ với tổng phân số thứ hai phân số thứ ba

Bài 3: HS nhắc lại cách tính chu vi hình chữ nhật, tính nửa chu vi hình chữ nhật

HS đọc tốn, tóm tắt tốn Cho lớp làm vào

HS nêu cách làm kết quả, GV chữa

Viết số dạng phân số =

HS tính HS nhắc lại

HS giải chữa

(183)

TOÁN

TIẾT UPLOAD.123DOC.NET : PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết phép trừ hai phân số mẫu số Biết cách trừ hai phân số mẫu số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Phép trừ phân số

Hoạt động 1: Thực hành giấy

GV cho HS lấy hai băng giấy chuẩn bị sẵn, dùng thước chia băng thành phần Lấy băng, cắt lấy phần Còn phần băng giấy

Cho HS cắt lấy từ băng giấy, đặt phần lại lên băng giấy nguyên Còn lại phần băng giấy?

Có băng giấy cắt lấy lại băng giấy

Hoạt động 2: Hình thành phép trừ hai phân số mẫu số

Ghi bảng: - Hãy thực phép trừ để kết

- = =

Nhận xét: Muốn trừ hai phân số mẫu số, ta trừ tử số phân số thứ cho tử số của phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số

Bài 1: HS nhắc lại cách trừ hai phân số mẫu số

HS làm vào vở, HS lên bảng làm Bài 2: GV ghi bảng - hỏi:

Có thể đưa hai phân số hai phân số có mẫu số cách nào?

Có thể rút gọn trước trừ

Bài 3: Cho HS đọc đề tốn, nêu tóm tắt đề tốn HS làm vào

Cịn phần băng giấy

Còn lại băng giấy

HS trả lời

HS nhắc lại

HS làm chữa

HS trả lời

(184)

(185)

TOÁN

TIẾT 119 : PHÉP TRỪ PHÂN SỐ (tiếp theo) I – MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết phép trừ hai phân số khác mẫu số Biết cách trừ hai phân số khác mẫu số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SINH Giới thiệu: Phép trừ hai phân số

Hoạt động 1: Hình thành phép trừ hai phân số khác mẫu số

HS nêu ví dụ SGK Ghi bảng:

-

Muốn thực phép tính trừ ta phải làm nào?

GV cho HS quy đồng hai phân số - = - =

Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nào? Nhận xét: Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số

Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Tính

Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào HS lên bảng nêu cách làm

Bài 2: Tính

Lưu ý HS cần quy đồng phân số có mẫu số nhỏ a, b, c Bài c rút gọn phân số tính Bài 3: HS nêu tốn, tóm tắt, giải toán Một HS lên bảng làm

HS nêu

HS trả lời

HS nhắc lại

HS làm bài, HS sửa

(186)

Giúp HS :

Củng cố, luyện tập phép trừ hai phân số Biết cách trừ hai, ba phân số

Bài 1: Tính

Cho lớp làm bài, sau cho đổi để HS tự kiểm tra

Bài 2: Tính

HS tự làm chữa Bài 3: Tính theo mẫu

Lưu ý HS phải viết số tự nhiên thành phân số sau thực tính trừ hai phân số

Bài 4: HS đọc kĩ yêu cầu toán, nhấn mạnh rút gọn trước tính

Bài 5: Giải tốn

HS đọc đề tốn, nêu tóm tắt tốn cho HS tự làm

HS làm chữa

(187)

TOÁN

Giúp HS :

Rèn kĩ cộng trừ phân số

Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng , phép trừ phân số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bài 1: Tính

Gọi HS phát biểu cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số

Bài 2: Tính

HS làm tương tự tập Bài 3: Tìm x

Lưu ý HS dạng tìm thành phần chưa biết phép tính

Gọi HS phát biểu cách tìm: Số hạng chưa biết tổng Số bị trừ phép trừ

Số trừ phép trừ HS tự làm vào

Bài 4: Tính cách thuận tiện

Hướng dẫn HS vận dụng tính chất giao hốn kết hợp để tìm cách giải nhanh

Bài 5: HS đọc toán, nêu tóm tắt, giải tốn

HS làm chữa

(188)

(189)

TOÁN

TIẾT 122 : PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Nhận biết ý nghĩa phép nhân phân số (qua tính diện tích hình chữ nhật) Biết thực phép nhân hai phân số

Hình vẽ bảng phụ giấy khổ to 1m

2

3 m

4

5 m

VBT

Khởi động:

Hoạt động1: Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân thơng qua tính diện tích hình chữ nhật

GV u cầu HS tính diện tích hình chữ nhật mà cạnh có độ dài số tự nhiên, ví dụ: chiều rộng 3m, chiều dài 5m

Tiếp theo GV đưa hình vẽ chuẩn bị Chiều rộng hình chữ nhật bao nhiêu? Chiều dài hình chữ nhật bao nhiêu?

Để tính diện tích hình chữ nhật, làm nào?

Hoạt động 2: Tìm quy tắc thực phép nhân phân số

Bằng cách tính số hình chữ nhật & số hình vng, HS rút kết luận diện tích hình chữ nhật

HS sửa HS nhận xét

HS tính vào nháp, HS làm bảng lớp

HS quan sát hình vẽ HS nêu

S = 45 x 32 (m2)

(190)

bằng 15 diện tích hình vng Vì diện tích hình vng 1m2, nên diện tích hình chữ nhật

15 m2

GV nêu vấn đề: làm để tìm kết phép tính nhân tìm diện tích hình chữ nhật: S = 45 x 32 (m2)?

GV dựa vào lời phát biểu HS từ dẫn dắt đến cách nhân:

45 x 32 = 45××23 = 158

GV yêu cầu HS dựa vào phép tính để rút quy tắc: Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

Yêu cầu vài HS nhắc lại để ghi nhớ quy tắc Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1: Tính

Yêu cầu HS áp dụng quy tắc để tính, khơng cần giải thích

Bài tập 2: Rút gọn tính

Yêu cầu HS rút gọn tính Bài tập 3:

- Yêu cầu lớp tự làm vào vở, không cần hình vẽ Củng cố - Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm SGK

Đếm dựa vào phép nhân x x

HS phát biểu thành quy tắc Vài HS nhắc lại để ghi nhớ quy tắc

HS làm

TOÁN

Giúp HS :

Biết cách nhân phân số với số tự nhiên cách nhân số tự nhiên với phân số Biết thêm ý nghĩa phép nhân phân số với số tự nhiên ( x tổng ba phân số + + )

Củng cố quy tắc nhân phân số biết nhận xét để rút gọn phân số II.CHUẨN BỊ:

(191)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Khởi động

Kiểm tra cũ: Bài mới: Thực hành Bài tập 1: Tính theo mẫu

Thực phép nhân với số tự nhiên

HS chuyển phép nhân hai phân số thực theo cách viết gọn

Bài 2: Tính theo mẫu

HS làm tương tự tập Bài tập 3: Tính so sánh kết

Sau HS làm so sánh GV gợi ý tổng phân số

Bài 4: Tính rút gọn

HS tính rút gọn hàng

Bài 5: Tính chu vi diện tích hình vng có cạnh m

HS làm chữa

(192)

Giúp HS :

Bước đầu nhận biết số tính chất phép nhân phân số : tính chất giao hốn, tính chất kết hợp , tính chất nhân tổng hai phân số với phân số Bước đầu biết vận dụng tính chất trường hợp đơn giản

Bài 1: a) Viết tiếp vào chỗ chấm

Sau HS làm GV giới thiệu số tính chất giao hốn, tính kết hợp, nhân tổng hai phân số với số thứ ba (phát biểu SGK)

b) Tính hai cách

Hướng dẫn HS vận dụng tính chất để giải tốn Bài 2: Tính chu vi hình chữ nhật

HS đọc đề tốn, tóm tắt, giải tốn Bài 3: HS đọc đề, tóm tắt tự giải

HS làm chữa

HS làm chữa HS làm chữa Củng cố – dặn dò

(193)

TỐN

TIẾT 125 : TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết cách giải tốn dạng : Tìm phân số số II.CHUẨN BỊ:

Vẽ giấy khổ to ?

12 VBT

Hoạt động1: Nhắc lại tốn tìm phần số

GV đọc đề bài: 13 12 cam cam? Hoạt động 2: Tìm hiểu đề & tìm cách giải tốn tìm phân số số

GV yêu cầu HS đọc đề

GV đưa giấy khổ to vẽ sẵn hình, u cầu HS quan sát & hoạt động nhóm tư để tìm cách giải tốn

Để tìm 32 số 12 ta làm sau:

Cả lớp tính nhẩm Một HS nêu cách tính

HS đọc đề

HS quan sát & hoạt động nhóm để tìm cách giải Một cách tự nhiên, HS thấy 13 số cam nhân với 32 số cam Từ suy lời giải tốn

(194)

12 x 3 =

Hoạt động 3: Thực hành HS làm tập 1, 2,

Mỗi HS đọc đề, nêu u cầu tốn , tóm tắt trình bày ( có cách giải khác ) Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Phép chia phân số Làm SGK

như sau:

12 x 32 =

(195)

TOÁN

TIẾT 126 : PHÉP CHIA PHÂN SỐ I - MỤC TIÊU :

Giúp HS biết thực phép chia phân số(lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

Khởi động:

Bài cũ: Tìm phân số số GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu phép chia phân số

GV nêu ví dụ: Hình chữ nhật ABCD có diện tích 157 m2, chiều rộng

3 m Tính chiều dài hình

u cầu HS nhắc lại cách tính chiều dài hình chữ nhật biết diện tích & chiều rộng hình

GV ghi bảng: 157 : 32

GV nêu cách chia: Lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược lại

Phân số đảo ngược phân số 32 phân số nào? GV hướng dẫn HS chia:

157 : 32 = 157 x 32 = 2130 Chiều dài hình chữ nhật là: 2130 m

Yêu cầu HS thử lại phép nhân (lấy chiều dài x chiều rộng = diện tích)

Yêu cầu HS tính nháp: 37 : 45 Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Yêu cầu HS viết phân số đảo ngược vào ô trống Bài tập 2:

Yêu cầu HS thực phép chia

HS nhắc lại cơng thức tính chiều dài hình chữ nhật biết diện tích & chiều rộng hình đó: lấy diện tích chia cho chiều rộng

Là 32

HS thử lại phép nhân

HS làm

(196)

- Bài tập nhằm nêu lên mối quan hệ phép nhân & phép chia phân số (tương tự số tự nhiên)

Bài tập 4:

Yêu cầu HS thực giải tốn có lời văn Củng cố - Dặn dò:

kết HS làm HS sửa

(197)

TOÁN

Giúp HS rèn kĩ thực phép chia phân số II.CHUẨN BỊ:

Khởi động:

Bài cũ: Phép chia phân số

Bài mới:

Yêu cầu HS thực phép chia rút gọn kết (đến tối giản)

Các kết rút gọn: 35;1 2;

5 7;2 Bài tập 2:

GV lưu ý: Tìm thừa số tìm số chia chưa biết tiến hành số tự nhiên

Bài tập 3: Tính HS làm bảng

Bài 4: HS đọc đề tốn, nê tóm tắt giải Củng cố - Dặn dò:

HS làm

(198)

Giúp HS:

Rrèn kĩ thực phép chia phân số

Biết cách tính viết gọn phép tính số tự nhiên chia cho phân số II.CHUẨN BỊ:

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Tính rút gọn Yêu cầu HS thực vào Bài tập 2:

+ Trường hợp số tự nhiên chia phân số: Cần giải thích trước thực theo mẫu: Đây trường hợp số tự nhiên chia cho phân số

Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số (2 =

1 )

Thực phép chia hai phân số Bài tập 3: Tính hai cách Bài 4: HS làm theo mẫu

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề trước làm Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Luyện tập chung Làm SGK

HS làm

Từng cặp HS sửa & thống

HS làm HS sửa

TOÁN

Giúp HS:

Rèn kĩ thực phép chia phân số

Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên II.CHUẨN BỊ:

(199)

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Tính

Bài tập 2:

Trường hợp số tự nhiên chia phân số: Ví dụ: 32:5

+ Cần giải thích trước thực theo mẫu: Đây trường hợp phân số chia cho số tự nhiên

Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số (5 =

1 )

Thực phép chia hai phân số ( 32:5

1=

2 3×

1 5=

2×1 3×5=

2

15 )

Bài tập 3:

- GV hỏi lại cách thực phép tính biểu thức

Bài tập 4:

Các hoạt động giải toán:

Tính chiều rộng (Tìm phân số số.) Tính chu vi

Tính diện tích Củng cố - Dặn dò:

HS thực phép chia HS làm

HS làm HS sửa

HS nêu HS làm HS sửa

(200)

Giúp HS:

Thực phép tính với phân số Giải tốn có lời văn

II.CHUẨN BỊ: VBT

Khởi động:

Hoạt động1: Ôn tập thực phép tính phân số

Bài tập 1:

Mục đích ơn trường hợp cộng hai phân số khác mẫu số, mẫu số chia hết cho mẫu số kia, cần lấy tích mẫu số làm mẫu số chung

Bài tập 2:

Mục đích ơn trường hợp trừ hai phân số khác mẫu số, mẫu số chia hết cho mẫu số kia, cần lấy tích mẫu số làm mẫu số chung

Bài tập 3: Tính

Mục đích ơn trường hợp nhân hai phân số Bài tập 4:

Mục đích ơn trường hợp chia hai phân số Bài 5: Giải tốn

Tóm tắt

Cưả hàng có 50 kg đường Buổi sáng bán 10 kg đường Buổi chiều bán số đường lại Cửa hàng bán ? kg đường Củng cố - Dặn dò:

HS làm

HS làm HS sửa